2015学年六年级语文上册第八单元教学设计解析

2013学年第一学期六年级语文上册第八单元教学设计

修改：卢莉茹

单元教学主题：艺术的魅力

单元教学目标：

1、欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操。

2、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法。

3、积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情。

4、从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。

单元教学的重难点：

学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，体会课文表达的感情，学习作者表达感受的方法。

单元内容：

（一）课文：

《25、伯牙绝铉》《26、月光曲》《27*蒙娜丽莎之约》《28*我的舞台》

（二）《语文园地八》

1、口语交际：身边的艺术

形式：小组内讲述、全班交流……

2、习作：

（1）、写一写学习某艺术过程中发生的故事和感受。

（2）、写一写自己喜欢的一件艺术品或一次艺术欣赏活动。

3、交流平台：（1）、从课文中找出写联想和想象的句段，谈谈这样写的好处；也可以结合自己的习作谈体会。

（2）结合本学期的学习，跟同学交流自己课外阅读的做法和经验。

4、日积月累：与艺术有关的成语

5、成语故事：响遏行云

单元教学点：

1、随文落实的训练点：

（1）了解艺术，抓住理解关键词句来体会作者的思想感情，进行感情朗读。

（2）学习展开联想和想象进行表达的方法

（3）训练学生写小标题。

（4）积累好词佳句、诗文。

2、“语文园地”的专项训练点

（1）口语交际、习作

（2）日积月累

25、伯牙绝弦

教学目标：

1、朗读课文、背诵课文。

2、了解祖国悠久灿烂的古代文化,感受文言文的和魅力,激发学生学习文言文的兴趣.

3、积累中华经典诗文,感受朋友间真挚的友情.感受艺术的美好。

教学重点: 让学生凭借注释和工具书读通,读懂课文内容,在此基础上背诵积累。

教学难点:体会伯牙,子期之间真挚的友情。

教学准备：多媒体课件

教学点：1背诵课文。（尽量堂上完成）

2理解诗句。（关注“注释”里的词解；一字多义；古字今译）

3相关的成语：高山流水、知音难觅

4讲述故事。（可改写成现代文）

课时安排：一课时

一、课前游戏，铺垫学文

1、我们来做一个文字游戏（你说我也说），老师说两个词“杨柳依依”“流水潺潺”，你们也说几个这样的词。引导学生说词。【扣点训练】

课件出示：清风徐徐杨柳依依明月皎皎炊烟袅袅流水淙淙芳草萋萋

霞光灼灼春雨绵绵凉风习习

2、这些词都是描写什么的？

引导学生归纳总结出这些都是美丽的自然景物。

师小结：平时如果有意识地积累这些词语，对写作一定有帮助。

二、揭题导入

1、有一个故事千古流传，令人吟诵至今，它就是我们今天将要学的《伯牙绝弦》。

2、板书课题 25伯牙绝弦指名读，提醒“弦”的读音。

3、回顾学习古文的好办法。

【落实教学点1】

三、整体读文

1、自由读，大声读，有读不通的地方多读几遍。

2、再读，随机点评，必要时教师范读或带读，注意引导学生感受文言文的节奏和韵味，重点指导“兮”“哉”的停顿。（节奏见教学参考书第262页）

【落实教学点2】三、初解绝弦

1、理解文章的题目：“伯牙绝弦”是什么意思？

（伯牙因为字期死了，就把琴摔碎，再也不再探琴。）

2、文章还在哪里提到了伯牙绝弦？这里的“绝弦”意味着什么，向世人宣告了什么？（它意味着终身不再弹琴，向世人宣告了彻底地放弃弹琴。）

3、借助注释理解课文

继续【落实教学点2】

四、再解绝弦

（一）何为知音

将文章再读一遍，看看哪些地方读懂了，哪些地方没读懂？学生研读课文后交流。

预设的几个教学生成点：【扣点训练】

1、课文写了哪两个人？读读第一句，你了解了什么？是哪个字告诉你的？（善）课文中还出现了“善”请找出来，它们的意思一样吗？

四个“善”字不同的用法：“善鼓琴”“善听”中的“善”字可以理解为“擅长、善于”的意思；两个“善哉”是表赞叹之义。

2、从何处可以看出伯牙善鼓琴，钟子期善听？换位体验：如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，志在流水，透过伯牙的琴声，你仿佛看到了什么？于是你怎么赞叹？

3、我们知道俞伯牙是当时楚国有名的音乐家，那作为一个有名的音乐家，他的琴声一定不只表现了高山流水，除了泰山峨峨，江河洋洋，俞伯牙的琴声还会表现那些动人的场景呢？”引导学生想象回答。

4、引导学生进行语言的拓展和运用：假如现在你是子期，当“伯牙鼓琴，志在清风”，通过伯牙的琴声，你感受到那徐徐的清风了吗？于是你怎么赞叹？

5、一起想象这样一幅画面：

伯牙正在鼓琴，子期正在听琴。当伯牙鼓琴志在杨柳、志在春雨、志在云雾、志在炊烟……子期会怎样赞叹？引导学生以排比句的形式说句子。

3、这正是：“伯牙所念，钟子期必得之。”我心有所念，我的好朋友必得之而赞之，这不是一般的朋友啊！这就叫──知音。而不论伯牙志在高山、志在流水，还是志在明月、志在清风，凡伯牙所念，子期必得之，这就是真正的知音！

【落实教学点3】

五、深悟绝弦

1、明代小说家冯梦龙在《警世通言》这一本书中，用生动的笔触描述了这个动人的故事。在子期墓前，伯牙曾经写下了一首短歌，来追悼自己的知音钟子期。出示诗歌配乐，教师深情朗诵：

忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！

2、子期一死，俞伯牙又要回到以前那无人能理解的生活中去了，那一曲高山流水又弹给何人听？只有这一段动人的故事千古流传！学生读课文。

3、面对伯牙的痛苦与绝望，你想对他说什么？将你的想法写下来。

继续【落实教学点3】

六、回味绝弦

1、人们根据这个动人的故事，编写了一首同样动人的乐曲：《高山流水》。（播放《高山流水》乐曲，请学生欣赏）伴着那一曲动人的《高山流水》再读读这个故事。（学生再读课文，试着背诵）

七、拓展练习

1、收集体现知音良朋的诗文和名言名句。

2、根据课文内容填空。【扣点训练】

（1）课文里的人物是和。

（2）从哪里能看出“钟子期善听”？（用文中的句子回答）

八、布置作业

继续【落实教学点1】