2.1创新改变生活
人教版部编道德与法治九上2.1《创新改变生活》(教学设计)
人教版部编道德与法治九上2.1《创新改变生活》（教学设计）一. 教材分析《创新改变生活》是人教版部编道德与法治九上第二单元第一课时的话题。
本节课主要让学生了解创新的重要性，认识到创新对于个人和社会的影响，以及如何在生活中发挥创新精神。
教材通过生动的案例和实例，引导学生思考和探讨，培养学生的创新意识和实践能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的独立思考和分析问题的能力，对于创新有一定的认知和理解。
但部分学生可能对于创新的具体内容和实践方法还不够清晰，需要通过本节课的教学来进一步启发和引导。
三. 教学目标1.让学生理解创新的意义和价值，认识到创新对个人和社会的重要性。
2.培养学生的创新意识和实践能力，激发学生在生活中发挥创新精神的热情。
3.提高学生的思辨和分析问题的能力，培养学生的团队协作和沟通能力。
四. 教学重难点1.创新的意义和价值2.如何在生活中发挥创新精神3.创新实践的方法和技巧五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的创新案例，让学生了解创新的过程和效果。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，激发学生的思维碰撞，培养学生的团队协作能力。
3.实践操作法：让学生参与创新实践，亲身体验创新的乐趣和挑战。
六. 教学准备1.准备相关的创新案例和实例，用于分析和讨论。
2.设计创新实践的活动和任务，让学生参与其中。
3.准备教学课件和辅助材料，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于创新的短片，引发学生对创新的兴趣和思考。
短片可以展示一些创新的场景和案例，让学生感受到创新的魅力。
2.呈现（10分钟）呈现准备好的创新案例和实例，让学生了解创新的具体内容和效果。
可以通过图片、视频或实物展示等形式，增加学生的直观感受。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个创新案例进行分析。
让学生思考和讨论案例中的创新点、创新的过程和效果，以及创新对个人和社会的影响。
4.巩固（5分钟）邀请几组学生分享他们的分析结果，让其他学生对这些结果进行评价和讨论。
部编版道德与法治九年级2.1《创新改变生活》教学设计
部编版道德与法治九年级2.1《创新改变生活》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治九年级2.1《创新改变生活》这一课，主要让学生了解创新的重要性，以及创新如何改变我们的生活。
教材通过生动的案例，引导学生认识到创新不仅仅局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面。
教材内容丰富，案例贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的独立思考和分析问题的能力，对于生活中的创新现象有了一定的认识。
但部分学生可能对创新的内涵和作用理解不深，需要通过实例进行引导。
此外，学生对于创新的认识大多停留在表面，缺乏深入的探讨和思考。
三. 教学目标1.让学生理解创新的含义，认识到创新对个人和社会的重要性。
2.培养学生敢于创新、善于创新的精神，提高学生的创新能力。
3.引导学生关注生活中的创新现象，学会从不同角度分析创新的作用。
四. 教学重难点1.创新的概念和内涵。
2.创新对生活的影响和作用。
3.如何培养创新精神和能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解创新的现象和作用。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和独立思考能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，以便进行分析讲解。
2.设计好讨论题目，引导学生进行深入探讨。
3.准备PPT，以便进行课件展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些日常生活中的创新现象，如智能手机、网上购物等，引导学生关注创新，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教材中的案例，如高铁、支付宝等，让学生了解创新的具体表现。
同时，引导学生思考创新对生活的影响。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析教材中的案例，从不同角度阐述创新的作用。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师提问，引导学生回顾教材内容，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何培养自己的创新能力？学生分享自己的观点，教师进行点评和指导。
2.1 创新改变生活【包含6大模块】-【帮课堂】2023-2024学年九年级道德与法治上册同步学与练
②国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。（改革激发创新）
1．为什么说“创新是引擎”?★创新的意义？
（1）创新是推动人类社会向前发展的重要力量。
点拨：创新对国家的意义：
（1）创新是推动人类社会向前发展的重要力量。
材料：2012年，党的十八大提出实施创新驱动发展战略，2016年5月中共中央、国务院发布了《国家创新驱动发展战略纲要》。
2013年，德国提出“工业4．0”战略，使制造业向智能化转型。
2014年，印度把“印度制造”列为国家战略，旨在把印度变成新的“全球制造中心”。
1．近年来，我国发展取得了巨大成就，如国内生产总值和居民收入稳步增长;高铁、盾构机等大国重器走出国门……这些成就让我们自豪，让世界惊叹。这表明我国（）
①经济发展成就显著
②科技创新成就斐然
③已经是世界上最强大的国家
④综合国力显著提升
A．①②③B．①②③④C．①②④D．①③④
2．某中学举办以“庆祝改革开放43周年”为主题的展览活动。小玲同学拿出了自己家庭的照片并配上文字说明参加展览。（如图）老师让她为参展图片确定一个标题。下列符合题意的标题是（）
①福厦高铁泉州湾大桥，是全球首座主塔采用免涂装耐候钢的大型跨海工程
②2021年中国31个省级行政区GDP总量排名居前两位的是广东、江苏，后两位是青海、西藏
③2021年五一假期，我国实现国内旅游收入1 132．3亿元，同比增长138．1%
④中国高举“发展旗”参与全球可持续发展进程，为全人类共同发展繁荣作出巨大贡献
播放视频《新中国科技发展史》
人教版部编道德与法治九上2.1《创新改变生活》(教案)
人教版部编道德与法治九上2.1《创新改变生活》（教案）一. 教材分析《创新改变生活》是人教版部编道德与法治九上第二单元第一节课的主题。
本节课的主要内容是让学生了解创新的重要性，认识到创新对生活的影响，以及培养学生的创新精神和实践能力。
教材通过生动的案例和实例，引导学生了解创新的意义，鼓励学生敢于创新，勇于实践，培养学生的创新意识和创新能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，他们对社会现象和问题有自己的看法和见解。
但学生在创新方面的意识和能力还有待提高，需要通过本节课的学习，激发学生的创新潜能，提高学生的创新能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解创新的意义，认识到创新对生活的影响，培养学生敢于创新，勇于实践的能力。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生独立思考和分析问题的能力，提高学生的创新实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学，敢于创新的精神，培养学生的社会责任感。
四. 教学重难点重点：让学生了解创新的意义，认识到创新对生活的影响。
难点：如何激发学生的创新潜能，提高学生的创新能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生动的案例，引导学生了解创新的意义，激发学生的创新意识。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
3.实践操作法：引导学生进行实践操作，培养学生的动手能力和创新能力。
六. 教学准备1.教材：准备《道德与法治》九年级上册教材。
2.案例材料：收集相关的创新案例，用于教学分析和讨论。
3.教学设备：准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一些日常生活中的创新产品，如智能手机、共享单车等，引导学生思考这些产品给我们的生活带来了哪些变化，如何影响我们的生活。
让学生认识到创新的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（15分钟）教师呈现一些典型的创新案例，如淘宝、微信等，引导学生分析这些案例的创新之处，以及创新对生活的影响。
创新改变生活ppt课件
①创新是个人行为，也是团队的创造活动 ②中国科技自立自强有利于增强综合国力 ③唯创新者进、唯创新者强、唯创新者胜
C
④万众创新大众创业的理念已经深入人心
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
课堂练习
3、以蒸汽机的应用为标志的第一次工业革命、以电力的广泛应 用为标志的第二次工业革命和以信息技术为代表的第三次科技革 命，使人类从农业文明走向工业文明、信息文明。这说明( )
课堂 小 结
创 新 一、感受创新 驱 动 发 展 二、 创新引擎
1.正确认识创新 2.创新的作用？（对个人+对社会） 3. 为什么要坚持创新发展？ 4.改革与创新的关系？
27
课堂练习
1、作为中国自主建设、独立运行的全球卫星导3航系统，北斗三号全球卫星导航系 统所有的核心器部件已经全部实现了“自主可控”，国产化率达到100%，北斗正以 硬核科技的实力把“光芒”洒向中国大地、馈赠世界人民。这带给我们的启示是( )
2.1 创新改变生活
2.1 Innovation changes life
• 课程标准：
了解中国共产党领导人民自信自强、守正创新， 创造了新时代中国特色社会主义的伟大成就。
本课目标：
1、了解创新的内涵 2、理解并识记创新的重要性（意义）
• 敞开想象——说说你的想法：
矿泉水瓶还可以用来做什么？？
• P14运用你的经验
• 知识点2：如何理解创新？
高精尖：中国天宫空间站
日常生活：智能家居
②创新不局限于_科__技__领__域___ ，还渗透在__生__活__的__方__方__面__面___
• 知识点2：如何理解创新？
嫦娥奔月的奇想
几代航天人的努力：嫦娥三号登陆月球
人教版部编道德与法治九上2.1《创新改变生活》教学设计
人教版部编道德与法治九上2.1《创新改变生活》教学设计一. 教材分析部编道德与法治九上第二单元的主题是“创新改变生活”。
本节课《创新改变生活》是第二单元的第一课，主要讲述了创新在生活中的重要作用。
教材通过生动的案例和丰富的材料，使学生认识到创新对个人和社会的影响，培养学生的创新意识和创新能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对于创新有一定的了解。
但学生对于创新的认识可能还停留在表面，缺乏深入的理解。
此外，学生的创新意识和创新能力有待提高，需要通过本节课的学习和实践，激发学生的创新潜能。
三. 教学目标1.知识与技能：理解创新的意义，认识创新对个人和社会的影响；学会从生活中发现问题，提出解决问题的创新方法。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践活动等方式，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生的创新意识，培养学生的创新能力，使学生认识到创新是现代社会的重要素质。
四. 教学重难点1.重点：创新的意义，创新对个人和社会的影响。
2.难点：如何激发学生的创新意识和培养创新能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型创新案例，使学生理解创新的意义。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的创新思维。
3.实践活动法：设计创新实践活动，培养学生的创新能力。
4.情境教学法：创设生活情境，引导学生体验创新的过程。
六. 教学准备1.准备相关创新案例和材料，制作PPT。
2.设计创新实践活动，准备所需道具和材料。
3.创设生活情境，准备相关视频或图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的创新案例，如智能手机、共享单车等，引导学生思考：这些创新对我们的生活产生了哪些影响？从而引出本节课的主题——创新改变生活。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的创新案例，如支付宝、无人驾驶等，引导学生分析这些创新案例的特点和意义。
同时，教师引导学生讨论：创新对个人和社会有哪些影响？3.操练（10分钟）分组进行创新实践活动。
2.1 创新改变生活(教案)-【“大单元”教学】2022-2023学年九年级道德与法治上册优质课件+
2.1 创新改变生活（教案）-【“大单元”教学】2022-2023学年九年级道德与法治上册优质课件+教案+学案（部编版）教案一、教学目标1.知识目标：（1）了解创新的概念和意义；（2）掌握创新对生活的影响和作用；（3）理解科技发展对生产生活的改变；（4）了解创新在经济发展中的重要性。
2.能力目标：（1）培养学生的创新思维能力和实践能力；（2）通过课堂讨论，促进学生自由探索、积极参与，自主学习、自主思考。
3.情感目标：（1）培养学生关注社会、关注世界的意识；（2）培养学生对创新的好奇心和积极性；（3）引导学生关注科技发展对人类社会的影响。
二、教学重点难点1.教学重点：（1）创新概念的阐述和意义的探讨；（2）创新对生活和经济发展的影响和作用。
2.教学难点：（1）如何激发学生的创新思维能力；（2）如何教授创新对经济发展的重要性。
三、教学过程1.导入（5分钟）（1）首先，我会利用PPT幻灯片或视频等媒体资源，让学生了解一些有趣、奇妙的创新产品，并对学生进行头脑风暴，让学生想象一些未来的创新产品。
（2）请学生回答以下问题：你对什么领域中的创新最感兴趣？你想发明什么样的创新产品？2.学习内容与方法（40分钟）（1）创新的概念和意义通过讲解创新的概念和意义，让学生了解什么是创新及其重要性，培养他们的创新精神，激发他们的探究欲望。
（2）创新对生活的影响和作用让学生利用PPT、小组讨论等形式，列举创新对生活各个领域的影响和作用，如医疗、文化、旅游、交通等领域。
（3）科技发展对生产生活的改变通过观看视频、课堂讨论等形式，让学生了解科技发展对生产生活的改变，如机器人应用、智能家居、人工智能等领域。
（4）创新在经济发展中的重要性通过教师讲解和案例分析等方式，引导学生了解创新在经济发展中的重要性，促使学生认识到创新对生产力的推动和经济增长的贡献。
3.巩固练习（10分钟）让学生就所学内容进行简答，以检验掌握情况。
4.课堂小结（5分钟）通过课堂小结，让学生对本课所学内容进行总结，反思自己的学习方式和方法。
2.1 创新改变生活 课件(26张PPT)
探究三：创新的意义是？
再次回顾思考：从深圳的发展中你得到什么启示？ 靠着“敢为天下先”的创新精神，深圳经济特区在改革开 放中从一个边陲小镇发展成为一个国际大都市。
①改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改 革渗透到社会生活的方方面面。改革创新推动中 国走向富强。
我国高铁经历了从无到有，从引进技术、摸索学习 到高铁核心技术完全国产化 得发展历程。如今的中国已经是高铁技术最全、集成能力最强、运营里程最长、运行 速度最快、在建规模最大的国家，中国高铁在国际市场上极具竞争力。高铁让中国人 民体会到创新带来的自信。
③它不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累；它是 个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。
③生活：创新让生活更加美好。随着时代快速发展，科学技术日新 月异，我们的生活将因创新变得便捷、舒适和丰富多彩。
创新引擎
探究三：创新的意义是？
第一次工业革命 第二次工业革命 第三次工业革命 第四次工业革命
机械化
电气化
自动化
智能化
创新是推动人类社会向前发展的重要力量。
现在，技术进一步发展，各国逐渐把目光投向无人驾驶技术。
探究一：根据交通工具的变迁，思考什么是创新？
火车 ①还可以是对已有成果的改进和改善；
高铁
探究一：根据交通工具的变迁，思考什么是创新？
在高铁建设方面，我国的地质条件也比其 他国家复杂得多，且里程长、跨越地域广阔。针 对诸多困难，科研人员在引进、消化、吸收国外 先进高铁技术得基础上进行再创新和集成创新， 攻克了一个又一个技术难关。
技术的创新
从蒸汽火车，到铁路电气 化，再到高铁。从时速20 千米每小时到170千米每 小时，再到如今在建的 250-350千米每小时。技 术不断在进步，不断促进 生产力的发展。
部编版道德与法治九年级上册2.1《创新改变生活》教学设计
部编版道德与法治九年级上册2.1《创新改变生活》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治九年级上册2.1《创新改变生活》一课，主要让学生认识到创新的重要性，了解创新如何改变我们的生活，从而培养学生的创新精神和实践能力。
教材通过生动的案例，让学生感受到创新的魅力，激发学生对科学的热爱，培养学生的社会责任感和使命感。
二. 学情分析九年级的学生已具有一定的独立思考和分析问题的能力，对周围的事物有较强的好奇心。
但部分学生对创新的理解较片面，认为创新遥不可及，自身缺乏创新意识和实践能力。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，激发学生的学习兴趣，引导他们从生活中的点滴变化中感受到创新的力量。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解创新的概念，认识到创新对生活的影响，学会从生活中的变化中发现创新。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的创新思维和实践能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的社会责任感和使命感，使学生树立终身学习的理念。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到创新的重要性，了解创新如何改变我们的生活。
2.难点：如何培养学生的创新精神和实践能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生感受到创新的魅力。
2.小组讨论法：引导学生从生活中的变化中发现创新，培养学生的创新思维和实践能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学过程中的分析。
2.准备小组讨论的问题，引导学生进行思考。
3.制作多媒体课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些创新的科技成果，如高铁、智能手机等，让学生感受到创新的魅力。
提问：这些创新对我们的生活产生了哪些影响？引出本课主题《创新改变生活》。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解创新的过程和成果。
教师引导学生分析案例中的创新点，并思考创新是如何改变我们的生活。
2.1创新改变生活教案道德与法治九年级上册
设计意图：
结合材料，回答问题，一方面考察学生对时政的了解程度，一方面引导学生感受创新的价值与意义。
环节二：合作探究
——创新对个人社会生活的意义
教师活动
学生活动
1、学生活动：一个圆可以变成什么？创作分享谈感受
思考：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？创新对个人的意义？
2、出示图片：习近平新时代中国特色社会主义思想、技术创新、社会主义市场经济
4.学习重点难点
重点：认识创新的重要性
难点：全面理解创新
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
1、谈话导入：简介大单元学习内容
【引入单元】:
播放视频：新质生产力解锁无限可能
思考：
1.你是如何理解"新质生产力”的？
2.创新会对我们生活产生怎样的影响？
1.学生追随问题，个性思考。
2.了解大单元的大任务和课时设计。
3.学习目标
政治认同：知道创新是中华民族最鲜明的民族禀赋，中华民族的发展史是一部创新史。
道德修养：在感受中国创新成就中培养民族自豪感，增强文化认同，提高文化自信。
法治观念：体会创新与美好生活的内在联系，认同创新的价值，支持我国改革创新事业。
责任意识：树立热爱科学的精神，同时增强自身的责任感和使命感，立志为个人成长、社会进步、国家发展等努力提升自身创新能力。
2.学情分析
随着时代的发展，创新对社会发展的影响越来越大，九年级的学生热衷于对新技术的学习和探索，具备一定的思维能力及动手能力，这为学习本课提供了较有利的条件。但由于他们社会经验比较缺乏，对自身的责任感和使命感认识不足，很难把创新与责任及国家发展相联系，学习目标不明确，培养创新精神动力不足； 对于新兴事物还需要树立正确的价值观导向。因此，迫切需要他们加强自身修养，增强创新意识，提升创新能力。
部编人教版道德与法治九上2.1《创新改变生活》教学设计
部编人教版道德与法治九上2.1《创新改变生活》教学设计一. 教材分析《创新改变生活》是部编人教版道德与法治九上第二单元第一课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解创新的重要性，以及创新如何改变我们的生活。
教材通过生动的案例和实例，让学生感受到创新的力量，培养学生的创新精神和实践能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的思维能力和判断力，对于生活中的创新现象有所了解。
但是，对于创新的重要性以及如何培养创新精神还需要进一步引导。
学生的学习兴趣较为浓厚，对于生活中的实例容易产生共鸣，有利于课堂的互动和讨论。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解创新的概念和重要性，知道创新如何改变我们的生活。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生敢于创新、勇于实践的精神，增强社会责任感。
四. 教学重难点1.创新的概念和重要性。
2.创新如何改变我们的生活。
3.培养学生的创新精神和实践能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解创新的重要性。
2.小组讨论法：让学生分组讨论，培养合作交流的能力。
3.引导法：教师引导学生思考，激发学生的创新意识。
六. 教学准备2.多媒体设备。
3.案例材料。
4.小组讨论的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的创新案例，如智能手机、共享单车等，让学生初步了解创新的概念，引出本节课的主题《创新改变生活》。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解创新的重要性。
教师引导学生分析案例，总结创新的特点和作用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析教材中的案例，从不同的角度看待创新。
教师巡回指导，引导学生深入思考。
4.巩固（5分钟）学生分享自己的观点和感受，教师点评并总结，强化学生对创新的认识。
5.拓展（10分钟）教师提出一些实际问题，引导学生思考如何将创新应用于生活，培养学生的创新精神和实践能力。
2.1 创新改变生活 课件-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册
1 创新与生活的关系?
（1）生活处处有创新。创新改变着我们对生活的惯常看法。 （2）创新是一种生活方式。 （3）生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。 （4）创新让生活更美好。
2.创新是一种生活方式表现在哪些方面？
① 它不只是从无到有的创造发明，还可以是对已有成果的改 进和完善；
② 它不局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面； ③ 它不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累； ④ 它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。
勇敢面对挑战, 激发潜能，超 越自我。
创新的意义（对社会）
万有引力
知识创新
技术创新
制度创新
提供新的思想和 促进生产力发展、 促进公平正义、
方法。
增加社会财富。 推动社会进步。
思考：互联网的出现给我们的生活带来哪些不一样的感受？ 创新让生活更美好。生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。
3.创新的作用/创新对个人和社会的意义
方。
的科技发明至少有100项“世 界第一”。创新作为中华文明
深厚的内蕴，不仅为人类文明
进步做出了巨大贡献，而且将
成为推动国家兴旺发达的不竭
动力。
国家为什么重视创新发展？
第一次工业革命 蒸汽机的应用
第二次工业革命 电力应用
第三次工业革命 信息技术
。
第四次信息革命 互联网大数据等智能化
②创新是推动人类社会向前发展的重要力量。
结合图片看教材P17“我国古代科技发明”·思考创新 对国家的重要性？
①创新是引领发展的第一动力。
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源
泉，也是中华民族最鲜明的民族禀赋。（P14导语）
古代中国，尤其是15世纪之
创新改变生活2
支持和投资创新型企业;促进产业 发展和研究成果商业化;通过创新活 动，壮大新兴产业; 刺激研发投资。
问：从材料中你能够得出什么结论？
创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争 中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。
论一论
世界各国都很重视创新，为 什么在面对同一场疫情时会表 现各异呢？
别人有了，我使其效率更高，这叫做“有 中生新”！这二者都是创新发明。
解决了思想上的困惑，同学们能不能从现 实生活中帮萁稷解决难题呢？你有没有具 体的发明创新想法给他？
同学们说的非常好，你们所说的这些，真是我们日常生活中所忽视的。你 们想知道萁稷他通过观察发明了什么吗？
萁稷的故事：经过他的细心观察，它发明了一种便携式可调节桌脚垫（请 同学们看看你们的平板上面的展示。）这种桌脚垫最大的特点就是可随身携 带，可以调节，它可以根据不同的地面调节高度。（教师演示使用）他是怎 样想到这个创意的呢？因为他长时间没有想出他要的那种可推广的发明创新， 心情变得有些消沉，于是他的父亲带他出去吃小吃，换换心情，当他们坐在 桌子旁时发现，桌子不稳，于是他们换了一个，但依然不稳，这时萁稷灵光 闪现，就产生了发明桌脚垫的念头。但令他没有想到的是，淘宝上的桌脚垫 早已经铺天盖地了（出示图片），好像已经没有他可发挥的空间，但是萁稷 并没有放弃，经过比较，他发现，淘宝上的桌脚垫，都是大的，不可调，而 且都只能固定使用，针对这些弊端，他开始了改造。但是这种改造并不是一 帆风顺的，从外形设计到原材料的选择他经过反复推敲，一次又一次推翻原 稿，一度陷入困境，这时，学校的科创兴趣小组的老师和同学们伸出援手， 一起帮他想方案，最终确定扇形方案，这种方案和他的创意完美契合，外形 不仅美观而且提高了使用效率及便捷性。
2.1《创新改变生活》教学设计
设问：
中药奶茶火爆出圈启示我们如何认识创新？
2.教师追问：除了美食领域的创新，你还知道有哪些领域的创新吗？请举例说明，并分析这些创新的意义？
先独立思考
再小组交流
通过中药奶茶爆火的新闻，让学生们感悟到生活中处处有创新，创新是一种生活方式，引发学生正确理解创新。通过学生举例说明生活中其他领域的创新，让学生感知创新对个人及社会的意义。
核心
问题
创新的重要性。
教学
方法
议题式教学
教学过程
教学环节
教师主导
学生主体
设计意图
时政评说
学生说评时政
培养核心素养
自主学习
构建2.1思维导图
启思
合作学习
引生活观察：
教师提出问题：你喜欢喝奶茶吗？
观看视频：《“中药奶茶火了”，年轻人养生有新招》
学生相互交流，分享。
启智
导入新课。
议题一：感受创新之美——何为创新
2.1《创新改变生活》教学设计
课题
2.1创新改变生活
课型
新授课
教具
多媒体、课件
主备人
李慧
素养
目标
1.通过中药奶茶爆火的故事，让学生正确认识创新，了解创新对个人和社会的重要性，培养学生创新的意识。
2.通过嫦娥六号实现世界首次月球背面成功采样的故事，让学生理解创新对国家的重要性，进而了解改革与创新的关系。（政治认同、健全人格、责任意识）
4.由党的十八大到二十大报告及二十届三中全会，呈现改革与创新的关系。
小组合作探究
通过呈现航天领域的科技成就，让学生感悟我国科技创新对于国家发展的国科技创新的最新成就。
创新改变生活
时代发展呼唤创新。创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。
笔记
5、★为什么要坚持创新发展？（P17-P18） ①创新是推动人类社会向前发展的重要力量。 ②时代发展呼唤创新。创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。 ③创新驱动是国家命运所系。实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为 核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经 济发展新常态的现实需要。 ④创新是改革开放的生命。
课堂练习
3．（2022.四川自贡）数字乡村建设是乡村振兴的重要内容，也是数字中国建设的重要内容。
C 一点手机。就可“掌控”大棚温度和湿度；借助“云广播”，大量招工信息飞入乡村千家万户；
登上电商平台，农产品很快出村进城·····数字乡村正展现出澎湃动力。这说明 ( ) ①创新改变生活，创新让村民生活更美好
设计时速达600公里的变速磁浮交通系统在山东青岛成功下线，标志着我国掌握
B 了高速磁浮成套技术和工程化能力。这属于（ ）
A．理论创新
B．科技创新 C．制度创新 D．文化创新
【解析】本题考查对创新的正确认识。 B：题文中体现的是我国在科技方面 取得的成就，属于科技创新，B说法 正确；ACD：理论创新、制度创新、 文化创新在题文中没有体现，A、C、 D说法与题不符；故本题选B。
部编版《道德与法治》九年级 | 上册
➢ 创新引擎
阅读教材并根据所学的历史知识，完善下面表格，了解创新对人类文明发展的作用。
18世纪 19世纪中期
20世纪
科技创新发展对社会发展的推动
以蒸汽机和动力机械 技术为代表
第一次产业革命
课件1：2.1 创新改变生活
深 圳 掠 影
从深圳的发展变化中你得到什么启示？
创
感受创新
新
改
变
生
活
创新引擎
初步认识创新 创新的意义 了解人类创新史
我国坚持创新的重要性（原因）
1.在生活中，我们经常使用一些袖珍物品，如随身听、袖珍小电筒、 折叠雨伞、液晶小彩电等，它们都是 通过“缩一缩”的技法研制出 来的。缩小后的东西体积小，便于搬动、携带，给人们的生活带来
_________________________，制度的创新____________.
4、时代发展呼唤创新。
已经成为世界主要国家发Байду номын сангаас战略的重心。
5、创发展是中华民族复兴的国运所系。实施
，推进以科技创
新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的
，是适应和引领我国
经济发展新常态的现实需要。
6、我国改革开故事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤
③能让我们的生命充满活力
④能改变我们的思维方式和行为方式
A.①②③④
B.①②④
C.①③④
D.②③④
谢谢观看
第二课 创新驱动发展 第1课时
创新改变生活
学习目标
1、体会什么是创新 2、结合实例说出创新对个人及生活的影响 3、理解我国为什么推动创新驱动发展战略
问题引领 自主学习
1.创新是一种
。它是个人
，也是团队、集体的
。
2.创新改变我们的 和
,让我们勇敢面对挑战，激发潜能，
。
3、生活中每个领域都可以创新，知识的创新提供 __________，技术的创新
了很多便 利。下列认识不正确的是（ D）
A.生活处处有创新 B.创新让生活更美好 C.创新可以是对已有成果的改进 D.创新仅局限于科技领域
2.1 创新改变生活 课件(25张PPT)-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册
感受创新 (重庆外国语学校阶段消化作业)以“学习二十大，科普向未来”为主 题的全国科普日活动在各地同步启动。看手术机器人现场表演剥 蛋壳，体验模拟操作中国空间站机械臂辅助航天员出舱，宇宙线 观测研究进入中学课堂……一系列精彩纷呈的科普教育活动火热 开展，把高精尖的科技成果带到公众身边。请据此回答下面小题。
理之中，城市在不断改革创新中提升品质 ④小文：政府工作报 告指出，增强科技创新引领作用。强化国家战略科技力量，实施 一批科技创新重大项目，加强关键核心技术攻关。发挥好高校、 科研院所作用，支持新型研发机构发展——创新是引领发展的第 一动力 A．①② B．①④ C．②④ D．③④
8．【热点素材】让中国大飞机翱翔蓝天，承载着国家意志、 民族梦想、人民期盼。这个追逐了半个世纪的航空梦，在 C919取得型号合格证之时终于成真。某学习小组对国产大飞 机发展进行了调查。请你结合下列调查内容，运用所学国情 国策知识，完善调查报告。(10分)
全面发力的一年，《“十四五”数字经济发展规划》围绕数字基 础设施、产业数字化转型等方面提出了“十四五”时期重点任务 和重点工程；出台的“数据二十条”意见，为数据基础制度体系 搭建“四梁八柱”；国家全面启动“东数西算”工程，夯实数字 经济发展的算力基础……
3．我国重视数学技术发展，因为( D ) ①加快制度创新，促进社会公平正义，实现社会的进步 ② 助推数字产业的优化升级，适应经济新常态现实需要 ③数 字技术创新推动社会向前发展，共享数字时代红利 ④巩固 其引领发展第一动力的地位，深化了供给侧改革 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
5．研制量子计算机已成为各国角逐的焦点。继谷歌宣布“量子称 霸”之后，中国科技大学于次年自主研制了“九章”量子计算原型机， 其速度比目前最快的超级计算机快一百万亿倍，比谷歌的比特计 算机“悬铃木”快一百亿倍。中国在量子计算领域实现里程碑式突 破。上述材料告诉我们( D ) ①在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜 ②实施创新驱动发展战略，要推进以制度创新为核心的全面创新 ③只要全面创新，就能增强综合国力和打破技术垄断 ④创新驱 动是国家命运所系，掌握科技发展主动权的关键是创新 A．①② B．②③ C．③④ D．①④
2.1 创新改变生活 课件(21张PPT)-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册
创新意义
创新引擎
推动人类社会向前发展
时代发展呼唤创新 创新发展是中华民族复兴的国运胜未来，改革关乎国运。”习近平总书记的
话表明（ ）
①创新驱动是国家命运所系
D
②改革是推动社会发展的第一动力 创新
③只有创新才能救中国，创新是我们的强国之路 改革开放
④改革开放是决定当代中国命运的关键抉择 A. ②④ B. ②③ C. ①③ D. ①④
2022年是深圳经济特区成立42周年
P18探究与分享
随着改革向纵深推进，深圳又提出“特别能改革，特别能开放，特 别能创新”的发展定位，先后推出多项重大改革并取得阶段性突破。
创新是改革开放的生命。改革在不断创新中提升发展品 质，创新通过改革渗透在社会生活的方方面面。改革创 新推动中国走向富强。（创新推动改革）
➢2014年， 印度把“印度制造”列为国家战略。
➢2015年， 美国发布最新版《美国国家创新战略》。
➢2016年， 韩国提出包括人工智能、无人驾驶技术等九
大国家战略项目。
在激烈的国际
上述材料中世界各国都在做什么？从以上国家的做 法中得出了什么结论？
竞争中，
②时代发展呼唤创新。创新已经成 为世界主要国家发展战略的重心。
唯创新者进， 唯创新者强，
唯创新者胜。
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D.创新的生活方式只局限于科技领域
判 断教题学目标
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2019SUCCESS
POWERPOINT
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2019SUCCESS
THANK YOU
•
人教版道德与法治九年级上册教学课件
第一单元 富强与创新
第二课 创新驱动发展
课堂导入
一、感受创新
【提示】
如用卷纸芯做笔筒、用喝完的饮料瓶自制壁挂花篮、 用易拉罐做灯笼、用果皮制作工艺画或饰品、用废 旧纸壳箱制作精美相框等。
视频：创新的含义 思考：结合视频，说一说什么是创新？
什么是创新？
它不只是从无到有的创造发明，还可以是对 已有成果的改进和完善；
课堂练习
C 1.日常生活中，下列做法不符合创新的做法是（ ）
A.用废旧塑料制作工艺品 B. 用新方法解了一道数学题
C.每天坚持看新闻联播
D.利用废旧轮胎养花
A 2.下列对创新理解和认识正确的是（ ）
A.创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺的动力
B.创新只是满足个人兴趣，与大众幸福生活无关
C.创新是推动人类社会发展的第一生产力
视频：马云谈 三次技术革命
为什么我国要实施创新驱动发展战略？ 创新对社会进步的意义？
②时代发展呼唤创新。创新已经成为世界主要 国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中，唯创 新者进，唯创新者强，唯创新者胜。
材料呈现：
2018年1月9日，全国科技工作会议在京召开。科 技部部长万钢强调，我国科技创新能力显著提升，主 要创新指标进入世界前列。2017年，全社会R&D支出预 计达到1.76万亿元，比2012年增长70.9%；全社会R&D 支出占GDP比重为2.15%，超过欧盟15国2.1%的平均水 平。科技进步贡献率从2012年52.2%升至57.5%，国家 创新能力排名从2012年第20位升至第17位。
①回顾人类文明史，创新始终贯穿其间。创新是推 动人类社会向前发展的重要力量。
工 业 革 命 来 袭
第一次 第二次
时间
1733年 1765年 1768年 1782年 1785年 1807年 1804年 1814年 1825年 1866年 19世纪70年代 1879年 1882年 1882年
创新成果
为什么我国要实施创新驱动发展战略？ 创新对社会进步的意义？
③创新发展是中华民族复兴的国运所系。实 施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的 全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是 适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。
为什么我国要实施创新驱动发展战略？ 创新对社会进步的意义？
④我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时 期，更加呼唤改革创新的时代精神。改革在不断 创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会 生活的方方面面。改革创新推动中国走向富强。
凯伊·约翰发明了飞梭 詹姆斯·哈格里夫斯 珍妮纺纱机
阿克莱特水力纺机 瓦特改良蒸汽机为“联动式蒸汽机”,
卡特莱特 动力织机 富尔顿 造出用蒸汽机做动力的轮船
史蒂芬孙发明蒸汽机车 斯蒂芬森发明的蒸汽机车试车成功 斯蒂芬森发明的蒸汽机车试车成功
西门子制成了发电机 贝尔发明了电话
爱迪生发明了白炽灯 德普勒发现了远距离送电的方法 爱迪生在纽约建立了美国第一个火力发电站
为什么我国要实施创新驱动发展战略？ 创新对社会进步的意义？
⑤国家用改革之手激活创新引擎，释放更多 创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享 改革发展成果。中国正走在通往国强民富的创新 道路上。
视频：新科技量子卫星
课堂小结
创新 改变 生活
感受创新
创新含义 创新对生活的意义
创新引擎： 为什么我国要加强创新
创新对生活的意义是什么？
②生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。知 识的创新提供新的思想和方法，技术的创新促进生 产力发展、增加社会财富，制度的创新促进公平正 义、推动社会进步。
③创新让生活更美好。我们的生活将因创新变得更 加便捷、舒适和丰富多彩。
远程诊疗弥补城乡医疗资源差距
各种支付工具
二、创新引擎 为什么我国要实施创新驱动发展战略？ 创新对社会进步的意义？
19世纪90年代 可尼试验无线电报取得了成功
1945年
美国成功试制原子弹
第
1952年
三 次
1954年
1957年
1959年
美国试制成功氢弹
苏联建成第一个原子能电站
苏联发射了世界上第一颗人造地 球卫星
出现晶体管计算机
1969年续使用的哥伦比 亚航天飞机试飞成功
它不局限于科技领域，还渗透在生活的方 面面；
它不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一 年的积累；
它是个人的创意行为，也是团队、集体的 创造活动。
这些创新项目来源于哪里？
各种小创意小发明
创新对生活的意义是什么？
①创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。创新 点燃激情，让我们的生命充满活力。创新改变我们 的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激 发潜能，超越自我。