2017年春季学期苏教版五年级语文下册练习3教案
苏教版五年级语文《练习3 语文与生活》教案
苏教版五年级语文《练习3 语文与生活》教案单位：温江寺中心校作者姓名：罗莉【教材理解】书法是我国优秀的文化传统。
学习书法可以陶冶情操，磨练人的意志。
同时写字又是衡量一个人语文素养高低的重要标志。
《练习3 语文与生活》通过一个小故事告诉我们书法在我国的悠久历史、书法的作用及学书法需要持之以恒的道理。
为激发学生热爱书法的热情提供了很好的素材。
【设计理念】因为语文的外延是整个生活，只有让语文走进生活，才会使语文课堂富有生机和活力。
所以在本节课的教学中注重联系学生生活实际，以学生活动为主。
首先激发学生的兴趣，然后提供平等的师生对话平台，让学生从故事中、生活中有所感悟，有所理解，提高认识。
从而用自己的认识去指导自己的实践。
让学生在课堂中情感得到提高，素质得到培养。
【学情简介】这个小故事简短明了，对于五年级学生来说理解起来并不困难。
但是学生对我国书法悠久的历史以及我国著名的书法家了解并不是很多，所以在课前和我校信息技术教师联系，尝试把语文课与信息技术课整合起来。
于是在我们的共同努力下，组织学生开展了一次“书法赏析”的综合性学习活动。
为本堂课的教学打下了坚实的基础。
【教学目标】1、引导学生了解书法在我国的悠久历史。
2、感悟书法在生活中的作用，懂得学书法需要持之以恒的道理。
3、激发学生热爱书法的感情【教学重点与难点】重点：读懂故事，从故事中领悟到，学习书法并非一朝一夕的功夫，需要持之以恒。
难点：通过讨论明白练字的重要性。
【教学方法】读中悟，联系实际生活。
【教学准备】1、小黑板。
2、学生查找我国著名的书法家资料。
【课时安排】一课时。
【教学过程】一、激趣导入新课。
初步感知小故事。
1.师：同学们喜欢听故事吗？师：想听老师讲故事吗？激情朗读《练习3 语文与生活》中的小故事。
2.听完故事后你们知道这讲的是有关谁的什么故事？（是关于清代书法家何绍基和一位青年学习书法的故事；书法家何绍基教导弟子学书法的故事。
……）二、组织活动，领会感悟。
2017年春季学期苏教版五年级语文下册第三单元基础知识复习点备课教案
专项训练（一）第三单元基础知识复习点复习目标：1、通过复习让学生加深感知这三个单元的课文内容，通过各种形式背诵课文，在背诵中学生继续感悟美的语言，并形成更为深刻的积累。
2、背诵第10课中指定的内容，做到背诵熟练，达到会默写。
帮助学生掌握本单元的生字、词语、有关句子。
3、阅读名著便览，了解海伦凯勒及她的自传《假如给我三天光明》。
4、了解精读与略读相结合，就能取得最佳的读书效果，阅读《上下五千年》知道其中记录的故事及主人公。
5、让学生加深写新闻报道的方法，并初步掌握如何去写一次比赛的新闻报道。
复习时间：2课时复习准备：有关课件复习过程：一、要求听写过关的词语：暴躁脾气干燥倾诉隔绝醒悟吮吸微风花瓣颤动盲哑凯勒无锡恩惠泯灭搀扶萦绕耳畔愤怒蜿蜒恬静富饶不朽码头派遣率领仪器拳头赠送炫耀威胁撕裂呼啸嘱托辩护监狱酷刑泰山耻辱摊开二、要求听写过关的成语：如饥似渴夜以继日不屈不挠饱经风霜静影沉璧享有盛誉升腾跌宕浩浩荡荡扶老携幼镇定自若严阵以待化险为夷飞来横祸专心致志悲愤交加三、背诵《二泉映月》一课中的第4、5自然段。
四、默写练习3中的成语。
（71页）五、要求听写的句子：1、海伦.凯勒把自己全部的爱都倾注在残疾人身上，她这种不屈不挠的奋斗精神，永远留在世人的心中。
2、阿炳的手指在琴弦上不停地滑动着，流水、月光都奕成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。
3、月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。
4、狂风呼啸着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮。
巨浪疯狂地扑向船队，仿佛要把船只撕裂。
5、郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。
它表现了我国古代人民顽强的探索精神，也开阔了中国人的眼界。
第三单元词语、课文默写练习班级姓名一、看拼音，写词语。
qīnɡ sù bào zào luî luî dà fānɡ chǔ zhī tài rán( ) ( ) ( ) ( )ɡān zào shǔn xī xí yǐ wãi chánɡ yǒu shēnɡ yǒu sâ( ) ( ) ( ) ( )mánɡ yǎ chãnɡ dù wú xī huì shān wú biān wú jì( ) ( ) ( ) ( ) ( )bù fēn zhîu yâ yínɡ rào jī fân juã jiànɡ rú jīsì kě( ) ( ) ( ) ( ) ( )yâ yǐ jì rì tián jìnɡ yuâ tán jī diàn bù qū bù náo( ) ( ) ( ) ( ) ( )bǎo jīnɡ fēnɡ shuānɡ mǎ tou pài qiǎn wãi ɡǎn kuí wú( )( ) ( ) ( ) ( )shēnɡtãnɡdiēdànɡcíqìxiánɡyǒushânɡyùquán tou ( ) ( ) ( ) ( ) fúlǎoxiãyîu jīnɡ tàn bù yǐ xuàn yào zânɡ sînɡ sī liâ( ) ( ) ( ) ( ) ( )huàxiǎnwãiyí yán zhân yǐ dài jiān yù kù xínɡ chǐrǔ( ) ( ) ( ) ( ) ( )zhînɡyútàishān zïu mǎɡuān huā lìzìɡǒnɡ xínɡ duì wǔ( ) ( ) ( ) ( ) ( )zhân bì yī hū hàohàodànɡdànɡ luî yì yú tú jīnɡtāohàilànɡ( ) ( ) ( ) ( ) ɡuān fēnɡ wân sú qízhēnyìbǎo hù tōnɡ yïu wú xīn yuâ chãnɡ fú( ) ( ) ( ) ( )二、根据课文内容填空。
苏教版五年级下册语文练习3教案
一、教学目标
1、知识目标：掌握字词组及语句中出现的重点字词。
2、能力目标：提高学生学习汉语语法的能力，培养学生利用语法分析语句和补全语句的能力，培养学生的创新能力。
二、教学重点
掌握字词组及语句中出现的重点字词。
三、教学准备
《新标准初中语文》五年级下册语文练习3。
四、教学过程
1、热身环节：通过复习上节课所学内容，让学生对上节课所学内容有整体概括。
2、新授环节：先教学清楚字词组及语句中出现的重点字词，然后教学利用语法分析语句和补全语句，帮助学生学习汉语语法。
3、讨论环节：让学生分组讨论，分析题目中的重点字词，锻炼学生学习汉语语法的能力。
五、评价
1、考察学生在字词组及语句中出现的重点字词的掌握情况；
2、考察学生学习汉语语法的能力，和补全语句的能力；
3、考察学生的创新能力。
苏教版五年级语文下册 练习3(附教案)
• 练字不如练打电脑 随着电脑的普及，无纸 化办公的实施，写字的实用性已逐步减弱 。我们在机关工作，除了签名外，公文、 会议记录等所有文字材料均用电脑打字， 用网络传送，连开会时用的会标也是电脑 打印。你的字写得再好，也不及电脑打出 来的字美观、规范。即便你会书写几种字 体，也敌不过电脑字体的多种多样，宋体 、楷体、美术体应有尽有。这种情况下， 字写得好不好，也不那么重要了。 一种技 术，一旦丧失其实用性，只能成为一种艺 术。在无纸化办公的电脑时代，写字恐怕 也只能成为一种艺术品了。与其练写字， 还不如多练练打电脑。
第一课时
教学时间： 年 月
日
教学目标： 1、引导学生了解书法在我国的悠久历史，感悟书法在生活中的作用。懂得学好书法需 要持之以恒，从而激发学生热爱书法的感情。 2、诵读与积累旨在巩固前面所学词语，扩大学生的阅读量和背诵量，激发学生积累语 言材料的兴趣，丰富学生的语言积淀。 3、指导学生读贴练字，引导学生赏析汉字美，创造汉字美。 教学重点： 语文与生活。 教学难点： 感悟书法在生活中的作用。 懂得学好书法需要持之以恒， 从而激发学生热爱书法的感情。 激发学生积累语言材料的兴趣，丰富学生的语言积淀。 教具学具： 教学课件 教学过程： 一、导入新课。 1、同学们，今天我们学习练习 3 的第一项内容——语文与生活。 2、板书：语文与生活。 二、学习语文与 生活。 1、读短文回答问题。 （1）自读短文。 （2）出示：恍然大悟。 理解：一下子明白了。
惊涛骇浪:惊：惊异；涛：大波浪；骇：惊吓。 令人惊惧的大波浪。比喻险恶的环境、遭遇或 艰难的考验。 水土不服:对于一个地方的气候条件或饮食习惯 不能适应。 讲和通好:彼此和解,不再打仗、争执或吵闹， 并友好往来(多指国与国之间) 观风问俗：指观察了解风俗人情。
苏教版五年级下册习作3教学设计
苏教版五年级下册习作3教学设计作3》教学设计教学目标：1引导学生研究例文，学会新闻报道的写法。
2、通过新闻报道的作，对学生语言概括能力进行培养。
3、培养学生关注身边生活的惯，培养学生在语文实践活动中研究语文的能力。
教学准备：1、留心观察或积极参与学校最近举行的重大活动，也可以班级组织一些体育比赛（跳绳、踢毽子、拔河等）或研究竞赛（写字、朗读、作文、辩论等）2、收集各类报刊，注意浏览上面的新闻报道。
教学过程：一、谈话导入1、（出示）“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
”前几天，老师让大家留心了一下各类报刊，说说看你知道最近发生了哪些事吗？（学生畅谈）2、同学们知道得还真不少，有最近我们国家发生的一些事，还了解国外的一些动态，真是“秀才不出门，尽知天下事”啊！刚才大家讲的这些新鲜事用一个词来说，叫什么？（新闻报道）3、看来，一则好的新闻报道会让人们了解你身边发生的事。
想不想学写新闻报道？揭题：写一则新闻报道）二、研究例文，了解新闻的特点一）怎样写好新闻报导呢？《诗经》曰：它山之石，可以攻玉。
（出示例文）我们先来看看课文的这篇新闻报导是怎么写的？它有什么特点呢？让我们读读课本上这篇报导，你一定会有启发。
A、题目1、轻声读例文，说说这则新闻报导的内容是什么？2、其实它的内容在报导中有醒目的表示，谁找到了？（生读标题）也就是说，新闻报导的题目就已经告诉我们报导的主要内容了，再去比较全文读读，体味这一特点。
（师相机板书：题目突出主要内容）13、这个新闻报道的题目形式上与我们平时看到的题目有什么区别？（有两行）老师告诉大家，这上面的一行叫——主标题，下面的一行叫——副标题。
如果还有一个题目在主标题的上面——引题。
4、新闻报导的这标题的学问还真不少，每个词语都代表了它的意义所在。
为什么它会有这些特点，从中你看出了什么？接洽我们看报纸时的实际想想。
（吸引人的注意力；报纸多，节省时间，吸收大量信息…）B、开头1、自由读读第一段，写了什么？（板书：主要内容、交卸结果）2、题目已经写了内容了，这里又写了新闻的内容，有什么不同吗？（还写了新闻的时间、地点以及其他情况）C、中间、结尾1、第二段写了什么？2、它与我们平时写的比赛经过有什么不同？看，老师这里也有一段关于篮球比赛的段落，你比较一下。
苏教版五年级《练习3》教案
苏教版五年级《练习3》教案练习三教学目标：1．引导学生积累谚语和优美小段。
2．训练学生的思维能力和口头语言表达能力。
3．激发学生对祖国语言文字的热爱。
教学重点、难点：1．引导学生注意积累、背诵戏曲谚语。
2．诵读理解《幸福》，感受语言的无穷魅力。
养成训练点：培养学生积累的能力。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入同学们，你们了解京剧吗？它是中国的国粹，唱词优美，内涵丰富。
今天我们来听京剧《红灯记》中的一个唱段。
二、学习“语文与生活”1．学习第一部分。
（1）简介《红灯记》的剧情（2）学生认真看唱词，了解大意。
（3）引导学生联系剧情，想想这段唱词的弦外之音。
（4）细读这段话。
2．学习第二部分。
（1）听录音，有兴趣的可以唱一唱。
（2）孩子们，唱戏曲难吗？要想学好，需要下一番工夫。
下面我们来学习与戏曲有关的谚语。
3．学习第三部分。
（1）指名读谚语，小组交流，理解谚语的意思。
这些谚语都跟戏曲有关，你理解它们的意思吗？（2）引导学生进一步认识语文与生活的关系。
（3）抄写谚语三、学习“写好钢笔字”1．指导书写格式。
2．指导“碧蓝、嫦娥”等词的整体布局。
3．学生练习描红，教师小结。
四、诵读感悟1.读《幸福》（1）指名读题，教师诵读要求。
（2）学生自由读（3）讨论：“幸福”在文中的含义练习说话：幸福，在于，所以。
2.拓展延伸。
（1）学生讨论“河流、蜜蜂、小鸟、我”的幸福是什么？（2）试着续写。
第二课时一、谈话导入当别人向你提出不合理的要求，或者让你去做力所不能及的事情时，你要怎么办？二、口语交际 1.指名读本次口语交际的要求。
2.初步感知“拒绝”的方法。
（1）读读题中列出情况，思考怎样去拒绝。
（2）分组讨论。
（3）推荐人员针对问题表演。
（4）老师、学生评议小结。
3.指导“拒绝”注意点。
（1）理由要充分。
（2）根据拒绝的对象，语气要适当。
（3）注意语言的表达方式。
4.再创情境练习5.小结：在日常生活中，我们难免会遇到自己不能接受或不合理的事情，这个时候就要用到拒绝的艺术，拒绝的好就不卑不亢，不伤和气，希望同学们在生活中要不断的学习拒绝的方法，在与人交往中成熟起来。
苏教版五年级语文下册全册教案3
苏教版五年级语文下册全册教案315、音乐之都维也纳教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。
4、能凭借课文中的语言，感受“音乐之都”维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱。
重点难点作者是从那几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的。
知识难点：维也纳成为音乐之都的原因。
能力难点：用信息技术环境下的实际操作来了解维也纳的有关资料，网络获取知识的能力和自主学习的能力。
技术难点：发挥网络教学的优势提高教学效率，师生间的信息反馈体系的形成。
教学准备教学时间2课时第（一）课时教学过程教学环节师生活动设计意图一、导入二、初读感知，提出问题师：春天到了，又是个百花盛开的季节，载着这美好的春光，听着优美的乐曲，今天让我们踏上维也纳之旅，去感受音乐之都的魅力！一起读课题。
师：那么维也纳究竟在哪？又是个怎样的地方呢？出示画面，出示第一小节内容，指名读。
你觉得维也纳是个怎样的地方？我们要把这么优美的景色通过你的朗读表达出来。
1、维也纳为什么能称得上是世界音乐之都呢？自由读全文，边读边想，课文是从哪几个方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的呢？2、交流：（1）维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
（2）维也纳是一座用音乐装饰的城市。
（3）维也纳几乎一天也离不开音乐。
（4）在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名，被称为“世界歌剧中心”。
3、课文从这四个方面具体叙述维也纳是“音乐之都”，看了这四个方面，你有什么问题要问吗？大致为以下问题：（1）为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？（2）为什么说维也纳是一座用音乐装饰的城市？（3）为什么说维也纳几乎一天也离不开音乐？（4）为什么国家歌剧院被称为“世界歌剧中心”？4、想知道答案吗？让我们来学习课文。
请你选择你最感兴趣一个问题，认真仔细地读课文，将自己读后的感受在小组中交流。
(苏教版)语文五年级下册《练习3》教案
（苏教版）语文五年级下册《练习3》教案练习3教学要求：1、引导学生了解书法在我国的悠久历史，感悟书法在生活中的作用。
懂得学好书法需要持之以恒，从而激发学生热爱书法的感情。
2、诵读与积累旨在巩固前面所学词语，扩大学生的阅读量和背诵量，激发学生积累语言材料的兴趣，丰富学生的语言积淀。
3、指导学生读贴练字，引导学生赏析汉字美，创造汉字美。
苏教版小学语文第十册教学设计4、口语交际旨在培养学生能在生活中发现问题、思考问题并敢于发表自己的看法。
教学课时：3课时第一课时学习语文与生活1、读短文回答问题1）自读短文2）出示：恍然大悟理解：一下子明白了。
这位青年一下子明白了什么？3）学生联系上下文，比较中思考。
“学了一年就觉得很好”与“磨穿的砚台”比较，发现这位青年与老师的差距在哪里？想一想，这位青年会怎么想？4）再读全文，得出结论学习书法并不是一朝一夕的事情，需要持之以恒。
2、联系现实生活谈谈对“练字”的看法1）出示题目：现在电脑普及了，我们不需要花这么大的工夫练字了。
虽然现在电脑普及了，但我们还需要花很大的工夫练字。
2）你同意哪个观点，请说说你的看法。
3）两个阵队展开辩论，摆事实，讲道理。
小结：书法是我国优秀的传统文化，学书法可以陶冶情操，磨练人的意志，而且，写字是衡量一个人语文素养高低的重要标志。
所以，老师也认为虽然现第三课时a)口语交际：我来说一说1、读一读口语交际的题目要求。
2、归纳所列话题：1）同学过生日，要不要送礼物？2）爸爸妈妈要我们星期天参加补习班，我们要不要参加？3）广告上说的，我们该不该相信？3、生活中，我们常遇到一些问题，有时甚至常让我们陷入两难的境地，你还遭遇过什么问题？4、学生再举例，教师继续罗列于黑板。
5、你对哪个话题最有看法，请你来发表你的看法。
6、学生四人小组讨论，推选代表，写下同学的看法。
7、代表心里“编”写提纲，试着有条理地表达自己以及同学们的看法。
8、教师及时指导：1）恰当地点拨，使讨论逐渐深入。
苏教版五年级语文下册《习3》研讨课教案_12
苏教版五年级下册《练习3》教学设计第一课时教学目标：1.了解故事的含义，感悟书法在生活中的作用，懂得学好书法需要持之以恒的精神。
2.欣赏名家书法作品，从中受到熏陶，进而产生热爱书法的感情。
3.诵读成语，联系上下文和生活实际理解成语的意思并加以积累运用。
教学重点：懂得写好汉字需要持之以恒的精神。
教学难点：诵读成语，联系上下文和生活实际理解成语的意思并加以积累运用。
教学方法：朗读法谈话法讲解法教学准备：PPT课件教学过程：一、教学第一题（语文与生活）1.教学第一部分。
（1）以书法作品导入：（课件出示何绍基的书法作品）老师给你们带来了一幅书法作品，猜猜是谁的作品啊？没错，就是何绍基。
何绍基多才多艺，精通金石书画，以书法著称于世，被誉为清代第一。
那么他是如何在书法领域取得这么高的成就呢？今天我们就来读一篇关于他的小故事，相信你一定能从中找到答案。
（2）学生带着疑问读小故事。
解疑。
（3）师出示“恍然大悟”，问：能联系上下文说说这个词语的意思吗？（4）学生联系上下文说词语的意思。
（5）师：那这个青年看了匣子到底明白了什么呢？生默读全文，得出结论：学习书法并不是一朝一夕的事情，需要持之以恒。
做任何事情都应该坚持不懈、精益求精。
2.教学第二部分。
（1）提出问题。
针对这个问题有两种截然不同的观点：出示题目：正方观点：现在电脑普及了，我们不需要花这么大的功夫练字了。
反方观点：虽然现在电脑普及了，但我们还需要花很大的功夫练字。
（2）学生独立思考，自由交流。
（3）两个阵队展开辩论。
师小结：书法是中国传统文化的重要组成部分，具有独特的形体美，能够陶冶人的情操，磨练人的意志，还能够提高文化素养，为我们的全面发展打下良好的基础，所以，老师也认为虽然现在电脑普及了，但我们还需要花很大的功夫练字。
3.教学第三部分。
（1）谈话导入：在我国几千年灿烂的文明史上，有许多著名的书法家，同学们都了解哪些书法家呢？说说看。
（2）学生回忆、交流。
江苏省宿迁市某小学五年级语文下册第三单元练习3教案苏教版
由于课文中的人物学生比较陌生,加上教学中引导不到位，讲得多，读得少，所以学生的感悟和体会还是比较肤浅。
第三课时 《村晚》
一、游戏引入,营造情境
1。我们先玩个游戏.
3、列举我国著名的书法家
1)你知道哪些著名的书法家？
2）同学之间展开竞赛,看谁知道的多?
各自在纸片上写一写书法家的名字,评选出最熟悉书法家的优秀者。
3）优胜者说说自己所知道的书法家的故事.
如：王羲之父子、欧阳修、黄庭坚、颜真卿等。
第二课时
教学过程
一、学习诵读与积累
1、出示与郑和有关的“准韵文”。
2、学生练习流利朗读12个词语。
4、学生欣赏中国方块字的几何造型美。
5、学生临写.教师指导。
22人物描写一组（教学反思参考1）
《人物描写一组》由3个片段组成,分别描写了小嘎子、严监生、凤辣子三个人物形象，每个人物的个性非常鲜明，每个片段，作家描写人物的方法，侧重点也不尽相同，是人物描写的经典.因此，教学中重点达成两个目标
1、感受这三个鲜活的人物形象;
举个例子，我这儿有个词：树，我给它前面加个词:高大的树.
大家懂了吗?好，现在开始,准备,想到了就站起来说。
草—-青青的草
池塘——碧绿的池塘
水-—清澈的水
山—-巍峨的山
落日——红红的落日
放牛娃——快乐的放牛娃
牛—-悠闲的牛
……
2。很好，现在换一种方式,把要加的词放在后面,比如:树——树长得根深叶茂
学生说。
要求：读准字音，尝试理解词语
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课题：练习3主备学校：南徐小学审核:实验片区五语组课型：练习授课时间：两课时【教材分析】本次练习我们学习五个项目，内容包括语文与生活、写好钢笔字、诵读与积累、口语交际和学写毛笔字。
“语文与生活”，这一次的语文与生活的训练中心是书法，要了解书法在我国的悠久历史，感悟书法在生活中的作用，懂得学好书法需要持之以恒，产生热爱书法的感情。
“诵读与积累”，本题有12个成语，连起来读，就是一篇介绍郑和远航的准韵文。
“写好钢笔字”，写单个字，要观察字的间架结构；写一行字，还要讲究字与字之间的穿插、避让和布局。
“口语交际”，要能在生活中发现问题、思考问题并敢于发表自己的看法。
【学习目标】⒈学习了解故事的含义并对相反的观点加以辩论；了解一些有关书法的知识。
⒉诵读有关“郑和”的成语，学习在不同语境中使用这些词语。
⒊用钢笔描红《郑和远航》中的一段话，注意字迹的美观和行款布局。
⒋开展“我来说一说”口语交际活动，学会就难题进行选择并流畅、清晰地表达。
【学习重难点】⒈学习了解故事的含义并对相反的观点加以辩论；了解一些有关书法的知识。
⒉诵读有关“郑和”的成语，学习在不同语境中使用这些词语。
⒊开展“我来说一说”口语交际活动，学会就难题进行选择并流畅、清晰地表达。
【资料链接】我国著名的书法家：王羲之、欧阳修、虞世南、褚遂良、颜真卿、怀素、苏轼、黄庭坚、米芾、赵孟頫、董其昌、文征明、祝允明、王铎、金农等。
王羲之：字逸少，汉族，东晋时期著名书法家，有“书圣”之称。
其书法兼善隶、草、楷、行各体，精研体势，心摹手追，广采众长，备精诸体，冶于一炉，摆脱了汉魏笔风，自成一家，影响深远。
风格平和自然，笔势委婉含蓄，遒美健秀。
代表作《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。
在书法史上，他与其子王献之合称为“二王”。
米芾：北宋书法家、画家，书画理论家。
汉族，祖籍山西太原，曾后定居润州（今江苏镇江）。
书画自成一家。
能画枯木竹石，时出新意，又能画山水，创为水墨云山墨戏，烟云掩映，平淡天真。
善诗，工书法，精鉴别。
擅篆、隶、楷、行、草等书体，长于临摹古人书法，达到乱真程度。
宋四家之一。
曾任校书郎、书画博士、礼部员外郎。
因个性怪异，举止颠狂，遇石称“兄”，膜拜不已，因而人称“米颠”。
徽宗诏为书画学博士，人称“米南宫”。
楷书四大名家——颜真卿（颜体）、柳公权（柳体）、欧阳询（欧体），赵孟頫[f ǔ] （赵体）颜柳：指唐之书家颜真卿、柳公权，书史上又有“颜筋柳骨”之称。
颠张醉素：颠张即张旭，代表作如《肚痛帖》；醉素指怀素，代表作如《自序帖》、《千字文》、《苦笋帖》等，二人亦唐草圣。
【学习过程】第一课时【课时目标】⒈学习了解故事的含义并对相反的观点加以辩论；了解一些有关书法的知识。
⒉开展“我来说一说”口语交际活动，学会就难题进行选择并流畅、清晰地表达。
一、预习导学⒈认真阅读课本《练习3》中“语文与生活”部分的故事内容，我认为青年看了匣子后明白了⒉我知道我国著名的书法家有、、。
⒊我来说一说：班上有同学过生日，同学们要不要送礼？爸爸妈妈要我们星期天参加补习班，说是为了提高成绩，我们要不要参加？广告上说，我们该不该相信？……我们经常会遇到这类问题。
请你自己思考选择一个话题，说一说自己的看法。
二、课堂助学⒈导入明确本节课的学习任务：“语文与生活”“口语交际”。
⒉预习反馈⑴指名读故事，概括故事内容。
⑵青年看了匣子后恍然大悟，他悟到什么呢？学习书法要持之以恒。
⑶学习书法要持之以恒，那么做其他事呢？做任何事情必须下功夫，认真去对待，才能有所成就。
⒊合作探究“语文与生活”：有人说：现在电脑普及了，何必还要花这么大的功夫练字？你同意这样的看法吗？为什么？⑴自由讨论：练习书法有哪些好处？⑵独立思考组织语言，指名说自己的想法。
⑶教师总结：虽然电脑普及了，但作为中国文化传统的书法仍须发扬光大，仍然需要花大功夫练字。
因为这样可以保留传统文化，锻炼自己的意志，丰富文化知识，陶冶自己的情操。
字如其人，写字也是衡量一人语文素养高低的重要标志。
⑷你知道的书法家姓名，集体交流，写一写。
口语交际：开展“我来说一说”活动，选择一个话题，说一说自己的看法。
⑴读一读口语交际的题目要求。
⑵归纳所列话题：同学过生日，要不要送礼物？爸爸妈妈要我们星期天参加补习班，我们要不要参加？广告上说的，我们该不该相信？⑶生活中，我们常遇到一些问题，有时甚至常让我们陷入两难的境地，你还遭遇过什么问题？⑷学生再举例，教师继续罗列于黑板。
⑸你对哪个话题最有看法，请你来发表你的看法。
学生四人小组讨论，推选代表，写下同学的看法。
代表心里“编”写提纲，试着有条理地表达自己以及同学们的看法。
（先表明观点，再陈述理由，有时还需要一句话加以总结。
）⑹教师及时指导：恰当地点拨，使讨论逐渐深入。
充分尊重学生意见，只要言之有理，都给予肯定。
鼓励不善发言的大胆表达自己观点。
三、当堂训练有人说：现在电脑普及了，何必还要花这么大的功夫练字？你同意这样的看法吗？为什么？我不同意这样的看法。
虽然电脑普及了，但作为中国文化传统的书法仍须发扬光大，仍然需要花大功夫练字。
因为这样可以保留传统文化，锻炼自己的意志，丰富文化知识，陶冶自己的情操。
字如其人，写字也是衡量一人语文素养高低的重要标志。
四、巩固练习班级开展“我来说一说”活动，选择一个话题，说一说自己的看法。
我选择的话题我的看法是第二课时【课时目标】⒈用钢笔描红《郑和远航》中的一段话，注意字迹的美观和行款布局。
⒉诵读有关“郑和”的成语，学习在不同语境中使用这些词语。
一、温故预习⒈将下列成语补充完整。
令出（）（）（）（）一呼浩浩（）（）（）（）于途（）涛（）浪（）（）不服讲（）通（）观风（）（）（）珍（）宝（）（）有无五（）四（）心悦（）（）⒉读诵读与积累中的12个成语，遇到不理解的，查工具书，将解释写在书上。
二、课堂助学⒈导入明确本节课的学习任务：“写好钢笔字”“诵读与积累”。
⒉预习反馈找出学生错误，重点指导。
⒊合作探究写好钢笔字：选自《郑和远航》。
⑴审题：指出这选自刚刚学过的课文《郑和远航》中的片段。
⑵指导：重点观察整体的布局，行款的优美，还要细心观察每个字的结构的匀称、合理。
说说如何写好横线上的字。
（注意：1、写单个字，要观察字的间架结构，观察的主要参照不再是“格子”，而是字的笔画与笔画，偏旁与偏旁之间的结构关系。
2、写一行字，还要讲究字与字之间的穿插、避让和布局。
）⑶练习：学生临写，教师巡视辅导。
教师及时小结，再让学生仿写。
⑷反馈：展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。
纠正写得不够好的字。
学习诵读与积累1、出示与郑和有关的“准韵文”。
2、学生练习流利朗读12个词语。
要求：读准字音，尝试理解词语3、联系《郑和远航》这篇课文，说说你所理解的词语意思。
讲和通好：指相互和解，并建立友好的关系。
五湖四海：泛指世界各地或全国各地。
振臂一呼：振：挥动。
挥动手臂，一声号召。
络绎于途：络绎，往来不断，前后相继。
形容沿途过往的人马车船不断。
观风问俗：指观察了解风俗人情。
互通有无：用自己有的去交换自己没有的。
指相互交换。
心悦诚服：心里喜悦而真诚佩服。
⑴集体读、指名读成语。
⑵提示成语中易写错的字：振、骇等。
⑶同桌都说将成语联系起来说一段话。
⑷指名说故事。
⑹背诵成语，检查反馈。
⒋教师小结三、当堂训练⒈用钢笔在书上描红。
⒉运用合适的成语填空：郑和率领着满载（奇珍异宝）的船队（浩浩荡荡）出使西洋，面对大海的（波澜壮阔），面对在异国他乡生活时的（水土不服），面对海盗的偷袭，郑和（镇定自若），船队总能（化险为夷）。
郑和远航，不仅建立了中国与其他各国（互通有无）的贸易关系，还为中国与其他国家友好交往做出了伟大的贡献。
四、巩固练习语文第十册第三单元巩固练习学校班级姓名评价一、看拼音，写词语（8分）bào zào gān zào kùxíng píqì（）（）（）（）pài qiǎn zèng sòng hào jìn yíqì（）（）（）（）二、成语、四字词语练习。
（7分）1.将下列成语补充完整。
（3分）（）（）交加（）涛（）浪（）（）于途重于（）（）轻于（）（）走马（）（）2.解释加点字。
（2分）惊叹不已．严阵以待．扶老携．幼化险为夷．3.先从下面的四个人物中选择两个你印象最深刻的任务，再分别用一两句话赞美他们，注意用上成语或四字词语。
（2分）海伦.凯勒阿炳郑和司马迁人物1 赞美的话人物2 赞美的话三、选择合适关联词填空（3分）不但···而且如果···就只要···就1.海伦（）学会了拼写自己的名字，（）学会了阅读、书写和算术。
2.（）我们善于把精读和略读结合起来，（）能取得最佳的读书效果。
3.司马迁悲愤地想：“我（）自杀而死，（）比鸿毛还轻，我一定要活下去！”四、按课文内容填空（17分）1.他想起了师父说过的话，想到了自己，渐渐地，渐渐地他似乎听到了，，，……2.起初，琴声，有如，缓缓流淌。
这似乎是阿炳在，在，在。
3.略读是精读的。
略读通常采用方式。
⒋《上下五千年》的编者是，我知道书中的这些故事、、、。
四、按要求写句子（6分）1.根据意思用“倾注”分别造句。
（2分）1)从高处流入2) 比喻把感情、精力、心血等集中到某一目标上2.我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？（改成陈述句）（1分）3.向阳小学六（8）班针对班级中“生日宴会”盛行这一现状，决定开一个“小小友谊辩论会”。
正方的观点是“过生日请客好”，反方的观点是“过生日请客不好”。
假如你是正方的一个辩手，你会这样说：_____________________________ ；试想像一下反方的辩手可能会这样反驳你的观点：______________ __ _______________________________________________。
（3分）六、阅读短文,回答问题（19分）捐个微笑队伍很长。
站在我前面的是母女俩，母亲牵着女儿的手，女儿地背着唐诗，背完一首，就向母亲讨表扬。
年轻的母亲不吝啬，反复竖大拇指，鼓励女儿再接再厉。
捐款台上的“设施”很简陋。
一张桌子上摆了个用红纸包裹着的募捐箱，纸上有字----向地中海贫血儿童献爱心。
站在我前面的年轻母亲捐完了款准备走，守在募捐箱旁的一个中学生模样的姑娘似乎被可爱的还在背唐诗的小女孩吸引住了，拉着她的手，逗她：“小妹妹,妈妈给患病的哥哥姐姐捐款了,你捐点什么呀?”小女孩不作声，抬头看看她妈妈，又看看弯腰跟她说话的姐姐，手在口袋里掏了几下，什么也没掏出，嘴一撅，竟哭了起来。