爬山虎的脚2
新人教版四年级语文上册第2单元课时同步练习6《爬山虎的脚》2附答案
新课标人教版小学四年级语文上册第2单元课时同步练习-6爬山虎的脚（2)附答案基础积累不夯实基础,难建成高楼。
一、拼音小关卡。
1.这些箱子太zhàn( )空间了，赶紧搬出去吧!2。
奶奶做棉被的时候,把棉花pū( )得那么jūn yún（），被子用起来一定很舒服。
3.我zhú jiàn( )学会了dié( )被子.二、词语游艺厅。
1、写出句中加点词语的反义词.（1）细丝慢慢变成弯曲．．的了。
( ）(2）那些叶子绿的是那么新鲜．．.（ )(3）吃了点药，我觉得舒服．．多了（）2、根据意思写词语。
（1）吸引人们的注意.（）(2)分布或分配在各部分的数量相同,时间的间隔相等。
( ）(3)相同的东西一层层堆积起来。
( ）三、句子训练营。
1、爬山虎的脚触．着墙上的时候，六七根细丝的头上就变成．．小圆片，巴．住墙。
（照样子写句子,用上连续的动词)_____________________________________2、爬山虎的那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
(改为反问句）_____________________________________四、课文回眸室。
1、爬山虎的嫩叶，不大________，__________的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么________,看着非常________.由此，我想到了关于绿的词语________、________。
2、仔细看爬山虎的脚,你会想起_______。
理解感悟重点难点，一网打尽.五、精彩赏析阁.以前,我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。
细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎的脚第二课时ppt课件(完美版)
［名师微课堂专题］《爬山虎的脚》 第二课 时ppt课 件(完 美版)-P PT课堂 说课稿
思考：
爬山虎的叶子美在什么地方？
［名师微课堂专题］《爬山虎的脚》 第二课 时ppt课 件(完 美版)-P PT课堂 说课稿
［名师微课堂专题］《爬山虎的脚》 第二课 时ppt课 件(完 美版)-P PT课堂 说课稿
瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让 牵牛的藤蔓缠绕上去。这是今年的新计划，往年是把瓦盆摆在三尺
［名师微课堂专题］《爬山虎的脚》 第二课 时ppt课 件(完 美版)-P PT课堂 说课稿
“逐渐”说明爬山虎的细丝是慢慢的变化的， 从而说明作者坚持观察，认真观察。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕 迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不 要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是 你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
脚的样子像什么？颜色是怎样的？课文是怎么写的？把脚的样子比 作什么？
把脚比作蜗牛的触角，使人一看就知道很细。这么细的脚，作 者都仔细看过是枝状的，并数了有六七根，说明叶圣陶爷爷观察得 很仔细很具体啊！作者写爬山虎的脚更能看出他观察十分细致了。
［名师微课堂专题］《爬山虎的脚》 第二课 时ppt课 件(完 美版)-P PT课堂 说课稿
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。 爬山虎的脚长在茎上。
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［名师微课堂专题］《爬山虎的脚》 第二课 时ppt课 件(完 美版)-P PT课堂 说课稿
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝 状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的 触角。
［名师微课堂专题］《爬山虎的脚》 第二课 时ppt课 件(完 美版)-P PT课堂 说课稿
爬山虎的脚第二自然段内容
爬山虎的脚第二自然段内容
爬山虎的脚是什么样的？爬山虎是一种常见的攀援藤本植物，其藤茎粗壮，可以攀附在树木、建筑物等垂直物体上。
爬山虎的脚是指其根茎和根系，它们是爬山虎能够牢牢抓住物体并攀爬的重要结构。
爬山虎的脚主要由根茎和根系组成。
根茎是爬山虎的地下茎，它们生长在土壤中，具有很强的抓地力和稳定性。
根茎通常呈现出纤细而有韧性的形态，可以向周围延伸并发出大量的根系。
根系则是由根茎发出的细小的根须，它们像触手一样伸展开来，能够紧紧地附着在物体表面。
爬山虎的脚具有很强的附着力和弹性。
它们的表面有许多微小的吸盘或毛状结构，这些结构可以与物体表面形成密切接触，并产生粘附力。
这种结构使得爬山虎的脚能够紧紧地黏附在物体上，不易松脱。
同时，爬山虎的脚还具有一定的弹性，可以适应物体表面的微小凹凸，增加附着力的稳定性。
爬山虎的脚还具有自我修复的能力。
当爬山虎的脚受到损伤或断裂时，它们可以迅速生长新的根茎和根系来修复损伤部位。
这种自我修复的能力使得爬山虎的脚能够长时间地攀附在物体上，不易脱落。
爬山虎的脚对于爬山虎的生长和繁殖起着重要的作用。
它们提供了支撑和营养的来源，使得爬山虎能够稳定地生长并扩展范围。
同时，爬山虎的脚还可以通过根茎的延伸和根系的分化，产生新的藤蔓，
实现繁殖和繁衍。
总结起来，爬山虎的脚是由根茎和根系组成的，它们具有强大的附着力和弹性，能够牢牢抓住物体并攀爬。
爬山虎的脚对于其生长、繁殖和扩展范围都起着重要的作用。
通过进一步的研究，我们可以更好地理解和利用爬山虎的脚，为生物工程和建筑工程等领域提供借鉴和启示。
人教部编版语文四年级上册第10课《爬山虎的脚》第二课时说课稿
人教部编版语文四年级上册第10课《爬山虎的脚》第二课时说课稿一. 教材分析《爬山虎的脚》是人教部编版语文四年级上册的第10课，本节课的主要内容是让学生通过学习爬山虎的生长特点，了解爬山虎是如何依靠其特殊的脚攀爬的。
教材以生动的图片和文字展示了爬山虎的生长过程，让学生在直观的观察中掌握知识。
此外，教材还设计了丰富的练习题，帮助学生巩固所学内容。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，他们对周围的自然事物充满好奇。
但是，对于爬山虎的生长特点和攀爬方式，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解爬山虎的特点，提高他们的观察力和思考能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能正确认读和理解“爬山虎、叶柄、细丝、重叠”等词语；能流利、有感情地朗读课文，了解爬山虎的生长特点和攀爬方式。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方式，掌握爬山虎的生长特点，提高观察力和思考能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然事物的热爱和好奇心，培养他们保护环境、热爱大自然的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能正确认读和理解词语，能流利、有感情地朗读课文，了解爬山虎的生长特点和攀爬方式。
2.教学难点：学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解爬山虎的生长特点和攀爬方式。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、观察教学法、讨论教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察力和思考能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们直观地理解爬山虎的特点。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示爬山虎的图片，引导学生关注爬山虎的特点，激发他们的学习兴趣。
2.学习课文：学生自读课文，理解课文内容，教师提问，检查学生对课文的理解。
3.观察与讨论：学生观察爬山虎的图片，讨论爬山虎是如何依靠其特殊的脚攀爬的，教师引导并总结。
4.朗读感悟：学生分组朗读课文，体会课文的情感，教师指导朗读技巧。
2019人教版语文四年级上册6.爬山虎的脚【第2课时】
爬山虎爬墙的过程，这样背起来就轻松多了。
2.我有些问题想和大家讨论一下：爬山虎叶子的叶尖为 什么一顺儿朝下？为什么“在墙上铺得那么均匀，没 有重叠起来”？ 因为爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，
反面伸出它的脚，而且爬山虎的脚是一脚一脚往上
爬，爬一步，叶子也跟着往上升，所以它的叶尖一 顺儿朝下，铺得很均匀，没有重叠起来的。
3.课文中许多句子写得很好，我要把他们抄下来。
(1)那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一 顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来 的，也不留一点儿空隙。 (2)一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 (3)如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟
龙的爪子。
一、用“√”选出加点字的正确读音。
2.爬山虎的脚长在什么位置？它是什么样子的？
爬山虎的脚长在茎上长叶柄的地方，它的样子是
枝状的六七根细丝，像蜗牛的触角。
3.爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？
爬山虎是这样一脚一脚往上爬的：脚触着墙，
细丝变成小圆片，巴住墙。细丝由直变弯，把爬山虎
的嫩茎拉一把，使它紧贴着墙。爬山虎的每只脚只爬 一下，便巴在墙上不动了，等长出新的脚后再爬一下。
4.课文是从哪些方面来介绍爬山虎的？
课文是从爬山虎生长的位置、叶子的特点、脚的
样子以及它是怎样一脚一脚往上爬等方面写爬山虎的。
课文结构 爬山虎生长的地方：墙上 房顶上
爬 山 虎 的 脚
刚长出——嫩红
叶子的特点
不几天——嫩绿 长大了——新鲜 样子：像蜗牛触角、蛟龙爪子
抓细 住致 特观 点察
脚的特点
课文先讲爬山虎脚的位置形状颜色;又讲 了爬山虎是怎样爬的;最后讲了爬山虎的脚没 触着墙就“萎了”和触着墙的巴在墙上相当 “牢固”。这是叶圣陶爷爷经过了长期细致的 观察后才写成的。我们在今后的生活中也要学 会观察生活。
《爬山虎的脚》名师课件(第二课时)(共19张PPT)
一背第3自
上
册
然段吧！
2
0
2 3 年
请同学们找到描写爬山虎爬时的
爬
山
四 年
动作的词，用“△”标出，并讨论这
虎 的
级
脚
语 文
些词是否可以调换顺序。
上
册
触变巴拉贴
2
0
2
3 年
爬 山
四
虎
年
的
级
脚
语
文
上
册
2
0
2
3 年
爬 山
四
虎
年
的
级
脚
语
文
上 册
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚
巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费
虎 的 脚
语 文 上
后 小
和形状的变化，作者都进行了详细的描述。通过课文的学习，学生们可以了 解到植物的生长过程和它们适应环境的能力，并领略到作者对大自然的热爱
结 册 和关注。
通过对这篇课文的学习，学生们可以学习到如何细致观察和生动描述自然现 象，并从中培养对大自然的热爱和关注。同时，课文中的形象描写和拟人化 手法也可以帮助学生提高写作技巧和表达能力。
先从远处看，再从近处看，特别要仔
脚
文
上
细观察它的茎、叶、花，看看有什么
册
特点，再把它具体写下来。
退出
课后小结
2
部编版四年级语文上册《爬山虎的脚》这篇课文，主要讲述了爬山虎的特点
0
2
和生长过程。
3
1
年
爬 山
四 年 级
课
在课文中，作者通过细致的观察和生动的描述，向读者展现了爬山虎的生长 过程和特点。从爬山虎的幼苗生长、攀爬、吸盘的形成到爬山虎叶子的颜色
《爬山虎的脚》第二课时教案设计（精选17篇）
《爬山虎的脚》第二课时教案设计《爬山虎的脚》第二课时教案设计（精选17篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的《爬山虎的脚》第二课时教案设计（精选17篇），欢迎阅读与收藏。
《爬山虎的脚》第二课时教案设计篇1学习目标：了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。
教学步骤：（一）复习导入1．爬山虎的叶子是什么样儿的？2．课文哪几个自然段是写爬山虎的脚的？指名读。
（二）讲读第三自然段1．自由读第三自然段，讨论：（1）用铅笔画出课文中描写爬山虎脚的词句。
（2）这一段讲了爬山虎脚的几个特点？每个特点是什么？（3）从哪一句可以发现作者是注意观察的？（三）讲读第四自然段1．指名读。
思考：爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？它能够一脚一脚往上爬的原因是什么？2．作者看到了爬山虎的脚，想到了什么？3．小结：作者抓住了爬山虎的叶子、脚会爬的特点，向我们介绍了爬山虎。
作者细致入微的描写，在我们的眼前仿佛出现了那满墙的爬山虎。
（四）讲读第五自然段1．齐读第五自然段。
2．思考：这一自然段讲了几层意思，主要意思是什么？明确：（1）触着墙的爬山虎才能生存；（2）爬山虎的脚能牢固地巴在墙上。
（五）再读课文，加深理解1．指名分自然段读课文。
2．读后思考：爬山虎的叶子为什么能在墙上铺得那么均匀？（六）指导背诵三、四、五自然段1．自由读第三、四、五自然段，并逐段背诵。
2．指名背诵。
（七）总结这篇课文采用抓住事物特点进行观察的写作方法，生动地向我们描绘了爬山虎会爬的秘密。
（八）布置作业1．用舒服、均匀造句。
2．课后3、4题。
（九）板书设计25爬山虎的脚《爬山虎的脚》第二课时教案设计篇2一、教学目标《知识与能力》有感情的朗读课文，理解并掌握文章的重点字词，了解爬山虎的脚的特点和生长过程《过程与方法》通过初读和研读，掌握描写爬山虎脚的特点的修辞手法，并且能运用。
6爬山虎的脚2
（3）爬山虎的脚是什么颜色？
明确：嫩红。
（4）提问启发：爬山虎的脚给我们留下了怎样的印象？
学生思考讨论，明确，教师板书：柔弱。
2.学习第4自然段。
（1）自读，并在描写爬山虎怎样往墙上爬的句子下面画上横线，同时根据文章的语言描述，动笔画一画爬山虎的脚。
交通工具：_________________________。
飞禽：_________________________。
家畜：__________________
四、抄写课文中的比喻句。
拓
展
练
习
缩写句子。
1．父亲难过地落下辛酸的眼泪。
_________________________。
2．各种颜色的喇叭花像一匹美丽的花布。
［板书：枯萎、牢固］
（3）齐读最后一句，并理解其含义。
明确：“要是……休想……”一句说明爬山虎的脚巴在墙上非常地牢固，赞扬了它不屈不挠的攀登精神。
三、句段解读
1.那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
明确：这两句话具体地写出了爬山虎叶子的特点。先概括地写出叶子绿得新鲜，看着舒服。令人惊叹的却是叶子长得如此齐整，铺排得那么均匀——“叶尖一顺朝下”，没有一片叶子是朝另一个方向的；“没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”，就好像是哪位高明的画家创作的一幅图画。
（2）爬山虎到底是怎样向上爬的呢？在文中找出描写爬山虎往上爬的动作的词。
学生回答，老师板书：触、巴、拉、贴。
（3）能否将这四个动词交换顺序？
2022秋四年级语文上册 第三单元 第10课 爬山虎的脚习题课件2 新人教版
二、按要求完成练习 1. 东东为他观察的绿豆拍了几张照片，请你按照
时间顺序进行排序。
(照例子，把东东的观察记录表补充完整。
观察对象
绿豆
时间 9月22日
9月24日
示例：绿豆变软，外
状态
绿豆硬硬的， 面的一层绿衣裳快要
圆圆的，绿 脱下来了。白白的绿
绿的。
豆芽从薄薄的绿衣裳
1. “今年”牵牛花叶子的特点是_____绿_____、_____厚_____。 作者是怎样描述的？
____作__者__说__牵__牛__花__的__叶___子__绿__，__用__“__鲜__明__”__来__形___容__；__说__ _牵___牛__花__的__叶__子__厚__，__厚__得__像___“__丝__绒__剪__成__的__”__，__生__动___ _形__象__地___写__出__了__叶__子__绿__和__厚__的__特__点__。______________
四、照样子，将句子写得准确而形象。 1. 那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。 花坛里的花香得______示__例__：__那__么__浓__郁__，闻着 _________让__人__陶__醉_________。
2. 如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的 爪子。
如果你仔细看______挺__立__的______松__树__，你会想起 __守__卫__边__疆__的__战__士_______________________________。
2. 读文中画“~~~~~~~~”的句子，从中可以感受到牵牛花 ____生__长__速__度__快__，__生__命__力__旺__盛______的特点。
3. 用“——”画出一个表现作者观察细致的句子，并写出自己的 体会。
最新统编部编版小学四年级语文上册《爬山虎的脚(第2课时)》优质教学课件
课堂演练
本课共有16个重点词语，请你选择其中 的词语，描述爬山虎的叶子和脚，说一说爬 山虎往上攀爬的过程。
爬山虎 操场 嫩红 舒服 均匀 重叠 空隙 叶柄 反面 触角 弯曲 细小 痕迹 瞧不起 牢固 休想
怎样写观察记录？
在一段时间内进行持续观察，并随时进行记录。
每次记录观察发现的时候，应该与以前的记录进行 比较，留心观察对象变化的地方。通过观察记录，真实 客观地呈现出观察对象的变化过程。
收集相关照片、视频等资料，为单元习作做准备。
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《稻草人》
《小白船》
课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？
通过细丝的位置隐蔽、数量精 确、形态细小而卷曲都可以看出作 者进行了细致的观察。
爬山虎的脚生长的位置
爬山虎的脚
爬山虎 的叶子
这些细丝很像蜗牛的触角。
比喻
生动形句或几 句话写下来。
爬山虎的脚像吸盘，又像卷卷的头发， 还像图画上蛟龙的爪子。
朗读指导
朗读第4自然段时，“触”要 读得轻一些，“巴”和“拉”要 读得有力一些。
找出描写爬山虎的脚变化的句子吧!
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连 痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固， 要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
爬山虎的脚贴着 墙的时候，六七根细 丝的头上就成小圆片 触住墙。细丝原先是 直的，把爬山虎的嫩 茎拉一把，使它紧巴 在墙上。
爬山虎的脚触着墙 的时候，六七根细丝的 头上就变成小圆片，巴 住墙。细丝原先是直的， 现在弯曲了，把爬山虎 的嫩茎拉一把，使它紧 贴在墙上。
部编版四年级语文上册《爬山虎的脚》第2课时说课稿(公开课)
部编版四年级语文上册《爬山虎的脚》第2课时说课稿（公开课）一. 教材分析《爬山虎的脚》是部编版四年级语文上册的一篇文章，主要介绍了爬山虎生长过程中脚的变化及其如何依靠脚攀爬的方法。
文章语言朴实，事例生动，插图形象，易于学生理解。
本课时的教学，旨在让学生通过理解课文内容，掌握爬山虎的生长特点，培养学生的观察能力和语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和语言表达能力，对于身边的事物有自己独特的见解。
但他们在分析问题时，仍需教师的引导。
此外，对于一些专业的植物学知识，如爬山虎的脚的结构和功能，可能需要借助图片和模型等直观教具帮助理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解爬山虎的生长特点，掌握爬山虎脚的结构和功能。
2.过程与方法：通过观察图片和模型，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对自然界的热爱，培养他们保护植物、热爱生态环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握爬山虎的生长特点，理解爬山虎脚的结构和功能。
2.教学难点：爬山虎脚的生长过程及其如何依靠脚攀爬的原理。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、讨论法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、模型等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。
六.说教学过程1.导入新课利用课件展示爬山虎的图片，引导学生观察并提问：“你们见过这种植物吗？它有什么特点？”从而引出本课课题。
2.自主学习让学生默读课文，边读边思考，找出课文中提到的爬山虎的生长特点和脚的结构功能。
3.合作探究学生分组讨论，分析爬山虎脚的生长过程及其如何依靠脚攀爬的原理。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.课堂讲解针对学生讨论中的共性问题，教师进行讲解，借助图片和模型详细解析爬山虎脚的结构和功能。
5.练习巩固设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固课堂所学。
6.课堂小结让学生总结本节课所学内容，教师进行补充。
7.课后作业布置一些课后作业，让学生进一步巩固课堂所学。
爬山虎的脚2篇
爬山虎的脚爬山虎的脚第一篇 3000字在我年幼的时候，家中的花园里种植了一株爬山虎。
我总是喜欢观察这株叶子翠绿、茂密的植物，尤其是它那强壮有力的脚。
爬山虎脚的特点是弯曲且有机活性，可以牢牢抓住任何它能够攀爬的表面，无论是光滑的石壁还是粗糙的树干。
爬山虎的脚长得非常灵活，它们能够自由地伸展和收缩。
当爬山虎的脚没有受到外界的阻碍时，它们会张开，将自己的力量完全释放出来，以便紧紧攀附在物体上。
当它们受到阻碍时，比如碰到光滑的表面，爬山虎的脚就会闭合，将表面的压力均匀地分配到每个脚上，以增加稳定性和抓握力。
爬山虎的脚也非常耐磨，它们能够长时间地抓住同一个表面而不松动。
这是由于它们的脚上有许多微小的倒勾状结构，可以牢牢抓住各种表面。
此外，爬山虎的脚表面还覆盖着许多微细的毛发，这些毛发能够增加表面积，提供更多的摩擦力和抓握力，使其更加牢固地攀附在物体上。
爬山虎的脚也具有很强的适应能力。
无论是在林中、山间还是城市中，爬山虎的脚都能够找到适合攀爬的表面。
它们可以从地面爬到树顶，也可以攀援到高楼大厦的顶端。
这种适应能力使得爬山虎成为非常顽强和顺应环境的植物。
总的来说，爬山虎的脚是非常出色的工具，它们具有弯曲且有机活性、灵活伸缩、耐磨耐用和强大的抓握力。
正是因为这些特点，爬山虎得以在各种环境下茂盛生长，并且成为了许多人喜欢的观赏植物之一。
第二篇 3000字爬山虎的脚是一种令人惊叹的自然奇迹。
无论是在大自然中还是在城市中，我们都可以看到它们在各种表面上攀爬。
爬山虎的脚为我们展示了生物适应性的奇妙之处，它们是独特而强大的。
首先，爬山虎的脚有着非常独特的形状。
它们呈现出弯曲和有机活性的特点，使得爬山虎能够轻松地攀附在不同的表面上。
这种形状使得它们可以更好地适应各种不规则的表面，无论是光滑的玻璃窗还是粗糙的石墙。
其次，爬山虎的脚具有出色的伸缩性。
当它们没有受到任何阻碍时，能够自由地伸展和收缩，以找到最佳的抓握点。
这种伸缩性使得爬山虎能够在攀爬过程中保持平衡和稳定，从而增加它们攀爬的成功率。
爬山虎的脚2
《爬山虎的脚》第二课时教学设计一、教材分析：《爬山虎的脚》是人教版四年级上册第二单元的一篇精读课文，这个单元的单元目标是：让学生在了解主要内容的基础上，认真体会作者是怎样观察的，并学习他们的观察方法。
根据语文新课标第二学段阅读要求和第二单元的目标，我把第二课时的教学内容确定为学习课文3～5自然段，指导学生深入学习课文，能初步把握文章的主要内容。
因此，本课时的教学目标是：①学习作者细致观察的方法，了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。
②学习作者观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。
二、教学目标：1．理解课文内容，了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。
2．学习作者有顺序、深入细致的观察方法，培养观察能力。
3．朗读课文，能背诵第三至第五自然段。
三、教学重点：1．通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
2．学习作者抓住爬山虎的特点，把一个意思写清楚的方法。
课初精彩两分钟：请学生谈谈：最近在生活中，你有没有观察身边的事物，有些什么发现呢？（看来，我们的同学都是生活的有心人，已经学会在生活中带着发现美的眼睛观察身边的事物。
但是，你会把它描写出来，让同学一起分享你的快乐吗？今天，我们继续一起来学习《爬山虎的脚》，学习叶圣陶爷爷是如何把他观察到的写出来。
）（谢谢XX同学跟大家一起分享自己的观察日记。
教学过程：一、复习导入。
师：上节课我们通过学习，我们知道了什么是爬山虎。
/view/6972.htm 感受到了爬山虎的叶子很美，让我们再来回味一下爬山虎那美丽的叶子吧！/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=爬山虎还记得课文是怎样描写的吗？我们一起来背背课文的第2自然段。
师：好的，同学们都记得非常清楚了。
但你还记得吗？我们上次还留下了一个疑问。
（PPT 出示）爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下？为什么“在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的”？你能猜一猜原因吗？生：……师：我们同学猜的都有道理，究竟谁猜的才是正确的呢？现在，我告诉你们，爬山虎的叶子长成那样的真正原因是……我也不知道！但当你看完下文，你就知道了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
意地说： “不错，你们真能干。 ”( ) （4）会场里人满了。(
六、总结评价 本节课的表现: 优秀（ ） 良好（ ） 一般（ ）
四、展示提升、穿插巩固： 各组按照老师的要求对合作探究的问题进行汇报展示。
达标检测我能行 五、测评 1、认真读课文然后填空。 （ 1 ）这篇课文的作者是 。课文先介绍了爬山虎的叶子，是从叶子的
____________、____________、____________几个方面讲的。 （3）作者在介绍
课题：6 爬山虎的脚
课型：精读
课时:1
备课人：杨蕊
【学习目标】1、了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色；它是如何一步步
向上爬的；以及它与墙的关系。 ２、学习如何抓住事物的特点，具体地描写事物。 【学习重难点】1、了解爬山虎是怎样向上爬的。 2、学习作者抓住特点进行观察和表达的方法。 学习流程 知识链接
叶圣陶原名叶 绍钧， 江苏人， 一、 情境导入、明确目标 我国现代著名 作家、 教育家、 合作探究我快乐 出版家。 爬 山虎： 也称 “巴 山虎”、“地 1、自由朗读、感悟第二自然段： 锦”、“常青 A 爬山虎的叶子在生长过程中有什么变化？作者重点写的是什么时候的叶 藤”，葡萄科 子？ 植物。夏季开 B 爬山虎的叶子长大后有什么特点？那句话最能让你感受到爬山虎的叶子 花，花小，黄 美？ 绿色，浆果紫 2、用自己喜欢的方式读一读第 3 自然段 A 用～～划出描写爬山虎脚的句子， 其中哪句话写爬山虎脚的样子， 黑色。常攀缘 在墙壁或岩石 哪句话写爬山虎脚的颜色？ B 画画爬山虎的脚。 上，广见于我 3、仔细研读课文第 4 段，用“▲”划出爬山虎在墙上爬的动词。 国各地。 再在脑海中想象爬山虎是怎样向上爬的，和同学说一说。 4、从作者对爬山虎叶子和脚的细致描绘中你能感受到作者叶圣陶 是个怎样的人呢？
爬山虎的脚的时候，先讲爬山虎脚的
、__________和__________。再讲爬
山虎是___________，最后讲了爬山虎的脚与墙________________。 2、给带点的字选择正确的解释。 满：A、全部充实 B、达到一定期限 C、全 D、满足 E、骄傲 （1）学校操场北 边墙上满是爬山虎。( ) （2） 、假期已满，我准备返校了。( )（3）老师满 )