深圳义务教育阶段学校办学水平评价

深圳市义务教育阶段学校办学水平评估深圳市宝安区海港小学评估报告评估日期：2016年10月31日——11月3日评估组成员：何立君、朱燕、刘号召、彭劲枫、黄伟彬、温逸洪、叶峰、高学成、张泉、陈育华、刘永利、魏莉莉组长：何立君副组长：朱燕成员：刘号召叶峰高学成张泉（领导与管理、学校发展指标组）彭劲枫温逸洪刘永利陈育华（课程与教学、教师发展指标组）黄伟彬魏莉莉（学生发展指标组）目录评估报告内容摘要一、评估工作综述二、学校概况三、办学水平评价（一）学校自评自诊1. 对自评自诊工作的评价2. 对自评自诊报告的评价3. 对今后开展自评自诊工作的建议（二）领导与管理、学校发展1. 突出亮点与经验总结2. 存在问题与分析3. 改进建议（三）课程与教学、教师发展1. 课堂教学总体评价2. 突出亮点与经验总结3. 存在问题与分析4. 改进建议（四）学生发展1. 对学生的总体评价2. 学生值得肯定的主要优点3. 存在问题与分析4. 改进建议四、总体评价与发展建议（一）总体评价（二）发展建议1. 给学校的建议2. 给政府相关部门的建议评估报告内容摘要主要成绩与亮点（一）领导与管理、学校发展：（1）班子团结务实，锐意进取（2）理念简朴务实，规划清晰（3）文化创建以人为本，氛围良好（二）课程与教学、教师发展：（1）各类课程深度融合，形成“有为课程”体系（2）课程实施有序开展，课程目标逐步达成（3）推行“六学”教学模式，打造“四化”高效课堂（4）启动五大培养工程，淬炼“四有”师资队伍（三）学生发展：（1）学生文明自信，养成良好习惯（2）学生乐学好学，智育成效明显（3）积极参加社团，提升综合素养（4）坚持多元评价，促进个性发展主要问题与改进建议（一）领导与管理、学校发展：（1）问题：学校办学特色定位不明确。

（2）建议：在构建“有为”课程的体系下，建立符合学校校情的特色体系。

（二）课程与教学、教师发展：（1）问题：课程称谓有待统一；师资队伍梯队建设需加强。

（2）建议：课程称谓规范化、系统化；师资梯队建设合理化。

（三）学生发展：（1）问题：生源素质参差不齐，人员可供选择有限；对特长生的专业指引、参加经验积累不足，品牌社团较少，参加比赛获奖成绩有待提高。

（2）建议：加强社团教师的培训力度，参赛积累经验，可借助校外力量；发展学校特色项目，树立学校品牌。

总体发展建议（一）对学校的建议（1）建议学校认真研究办学思想体系的构建问题，找准学校的发展定位。

（2）建议学校认真研究办学策略问题，科学绘制学校的发展路径。

（3）建议学校认真研究精细化管理问题，全面落实层级管理、制度管理、目标管理、民主管理。

（4）建议学校认真研究教师队伍建设问题，特别是年青教师业务水平的提升问题，促进教师队伍专业化成长。

（二）对政府部门的建议建议政府有关部门认真研究学校办学规模问题。

目前，学校有28个班、学生1443人。

审批规模为36个班，还有8个班的发展空间。

一、评估工作综述2016年10月31日至11月3日，受深圳市教育局、深圳市人民政府教育督导室委派，以何立君为组长，朱燕为副组长，12名市、区督学组成的评估组，对宝安区海港小学进行了为期3天的办学水平评估。

评估前1周，市教育督导室通过张贴公告，告知师生、家长评估的时间、内容、方法和反映情况的方式。

评估期间，评估组共查阅学生作业932本、教师教案274本；各种工作日志、会议记录、手册233本；学生手册、成长档案417本，学生作品574份；学校原始档案资料77盒；共计观课57节，覆盖所有学科,100% 班级和65.51%科任教师；访谈全体校领导及中层干部、级科组长、教师和学生共340人次；共召开座谈会10个，其中学生座谈会342人次、教师座谈会84人次；共发出教师问卷83份、学生问卷311份，家长问卷1443份，分别回收83份、311份、845份，回收率分别为100 %、100%、58.6%；共电访家长、社区代表、教育主管部门干部、高一级学校领导等15名；现场观察校园环境、各教室、功能室及早读、两操、体育活动、兴趣小组、社团活动等。

在多渠道采集信息的基础上，评估组根据《深圳市义务教育阶段学校办学水平评估指标体系》和相关工作要求，通过对信息的汇总和充分的讨论分析，形成如下评价意见。

二、学校概况宝安区海港小学开办于2013年9月，是一所宝安区教育局主管的公办学校。

学校位于宝安区西乡街道悦和四街89号，校园占地面积23159.5平方米，建筑面积15360平方米。

学校行政班子共12人，其中校长兼书记1人，副校长2人。

学校设有德育处、教学处、安全办、办公室等4个职能部门，中层干部9人。

海港小学现有教职工90人，其中专任教师87人，平均年龄31岁。

专任教师中，在编教师77人，临聘教师10人；学历达标率100%；高级职称教师1人，占1.1%；中级职称教师39人，占44.8%；初级职称教师47人，占54%。

学校现有市区名优教师17人。

专任教师中，获得心理教育C证的教师有23人，获得B证的有4人，获得A证的有1人。

学校现有学生1443人。

其中小学28个班，小学生1443人，男生786人，女生657人；学校深圳户籍学生717人，占学生总数的46.43%，非深圳户籍学生726人，占学生总数的53.57%。

学生全部来自周边所属招生社区。

学校确立了“专注六年，幸福一生”的办学理念，“办一所师生自主发展的实验性、示范性、有特色的优质学校”的办学目标，“人人应有所贡献”的校训，基本形成了“博闻强识，有为善行”的校风、“今日之思，明日之师”的教风和“今日之我胜于昨日”的学风。

近年来学校获得的主要荣誉有：2015-2016年被评为宝安区教育先进单位；2016年被评为深圳市绿色学校。

三、办学水平评价（一）学校自评自诊1. 对学校自评自诊工作的评价：认识到位，以评促改评估组通过查阅资料和访谈了解到，海港小学高度重视深圳市义务教育阶段学校办学水平评估，2016年1月，学校在接到通知后，积极把握契机，抢抓机遇，成立了以杨和光校长为组长的迎评工作领导小组，制定了迎评工作实施方案。

根据评估的指标体系，进行具体分工。

多次召开各类会议等，向全体教师、学生、家长发放了调查问卷1634份，并对调查结果进行整理统计，总结优势，查摆问题，做到以评促学、以评促教，以评促改，以评促建。

先后邀请市、区督导室专职督学和责任督学到校指导工作，还分批次邀请了市、区学科教研员对学校课堂教学与教学常规进行视导，针对自评自诊阶段过程中的问题进行逐一落实整改。

2．对自评报告的评价:文本规范，剖析客观评估组经核查后认为，海港小学能结合自我评价和诊断活动资料与数据撰写自评报告，按照《评估指标体系》，分五大板块进行全面总结成绩，查摆问题反思改进。

自评报告思路清晰，从取得成绩、经验、存在问题及解决措施等方面作了比较深刻的诊断与反思，报告文字平实、案例真实，为评估组实地评估的针对性和工作效率提供了有效的信息数据。

3. 对今后开展自评自诊工作的建议：努力改进办出品牌建议学校建立年度自评自诊的长效机制，主动查找办学理念、学校发展规划与客观办学现状之间的差距，了解师生、家长的需求和反馈意见，切实提高自我诊断、自我改进、自我发展的能力，进一步促进学校的快速、全面发展，提升学校办学水平,办出海港小学的品牌和特色。

(二)领导与管理、学校发展1. 突出亮点与经验总结（1）班子团结务实，锐意进取2013年通过竞争上岗的杨和光校长，有15年的校长管理经验，曾获“深圳市优秀教师”、“宝安区优秀校长”、“宝安区先进教育工作者”等称号，他热爱学习、善于思考、善于沟通，仁厚包容，具有较强的亲和力和人格魅力，威信较高。

多次在各类期刊上发表教育教学论文，主持和参与多项国家级、省级课题研究，成果显著。

他自己常说:“我能为学校贡献什么？教改是学校唯一的出路”、“干群、老师、师生间要有包容他人的胸怀，多看他人的优点”。

评估组访谈教学处冯主任,他深情地说：“杨校长是我生命中的贵人，像大哥一样关心我，帮助我，他做事非常注意细节,积极引领教师的专业发展”；德育处张主任谈到杨校长时说：“杨校长德才兼备，理论很新颖，目光长远，积极引进专家团队引领教师发展，做事细心周到，跟老师们同舟共济。

”受访老师都感恩学校和谐的工作氛围，称赞校长说，杨校长做事公平公正，特别重视教师的专业成长和人文关怀，平易近人，威信高。

电访宝安区教科培的李主任谈到：“杨校长是一位有教育追求和教育情怀的校长，用长远的眼光引领教师团队积极向上。

”正是他对学校强烈的责任感和使命感，学校高起点办学，并在他的引领下步入发展的快车道。

据问卷调查显示：教师对学校领导班子配备满意率达100%。

副校长阮瑜年轻有为，稳重能干，她是“宝安区小学英语学科带头人”、“宝安区未来教育家协作团队成员”。

评估组通过访谈了解到：阮副校长做事雷厉风行、干练、有思路、有条理、效果好，是校长的得力助手。

现任行政班子成员年富力强、求真务实、精诚团结、追求卓越，各项工作管理规范、科学、高效。

其中有3人是市级或区级名师。

各部门分工明确，各项工作管理规范、科学、高效，学校行政班子上下一心，干群关系融洽和谐。

杨校长说: “海港小学行政团队敬业务实，作风纯朴，默默奉献，能较好地执行规范化、精细化的管理要求，把学校各项工作落到实处。

”评估组在访谈中了解到老师们对中层干部认可度高，称赞他们是从名师和骨干教师中脱颖而出的一批精英，工作认真、勤奋、责任心强。

各部门主任在抓好行政管理工作的同时，带头参加教研教改，积极参加各级各类比赛。

评估组电访永丰社区梁书记时，他说海港小学的口碑很好，经常在街道的会议上受到表扬；教师问卷也显示，教师对学校领导班子的配备，选拔任用机制的认可度达97.3%。

(2)理念简朴务实，规划清晰海港小学高度重视办学思想理论体系建设。

新校开办后，学校立足于新的起点，站在教育发展的前沿，确立了“有为教育”的办学思想，“专注六年、幸福一生”的办学理念。

明确了办学目标、培养目标、办学策略和办学思路。

办学理念简朴务实，言简意赅，集中反映了学校发展愿景。

评估组了解到，校长亲自多次为教师、学生、家长作关于办学理念的解读报告会；学校的教与学、学校文化等各项工作始终围绕办学理念，体现“为学生的未来幸福奠基”的共同价值取向。

教职工问卷调查显示师生对办学理念及其价值取向知晓度、认可度达98.67%。

在办学理念的引领下，学校围绕《宝安区教育发展“十三五”规划》，经过反复酝酿，制定了《学校发展规划》。

在客观地分析现状的优势、面临的困难以及当前发展过程中存在的机遇与挑战的基础上，把学校发展目标确定为“让教师成为终身学习、研究、创造的有为教师，让学生成为具有勇、智、善、美品质的有为少年”的一所实验性、示范性、有特色的优质品牌学校。