XX二年级语文下册第五单元备课教案
二年级下册语文园地五教案5篇
二年级下册语文园地五教案5篇二年级下册语文园地五教案篇1【教学要求】１、知识与技能：⑴ 学习含有反义的叠词。
⑴ 学习相同偏旁部首的、意义相近的新字。
⑴ 区别形近字并组词。
⑴ 朗读现代诗。
⑴ 进行口语交际。
⑴ 展示才艺。
２、过程与方法：⑴ 在比较、区分中学习新字，复习旧的字。
⑴ 通过交际训练口语表达能力。
⑴ 在展示中扩大知识面。
３、情感态度价值观提高口语表达能力，培养学习兴趣。
【教学重、难点】１、学习叠词。
２、学习新字，复习旧字。
３、口语交际。
【课时设计】四课时。
第一课时〖教学目标１、学习叠词。
２、学习新字。
〖教学过程一、导入新课老师开着汽车来了，同学们，今天老师带大家去“智力王国”逛一逛，赶快上车吧！“嘀嘀嘀……”第一站到了。
二、我的发现１、出示叠词：大大小小多多少少深深浅浅高高低低长长短短粗粗细细２、同学自由读，指名读，齐读。
３、师：我发现每一个词语……４、生考虑。
５、生：我发现每一个词语都是叠词。
师：大家能说几个这样的词语？６、生：干干净净、整整齐齐、欢欢喜喜……师：还有新的发现吗？７、生：我发现每一个词语是反义叠词。
师：能试着说出这样的词语吗？８、生：黑黑白白、宽宽窄窄……９、师：“第一站”我们顺利通过了，我们再启程吧！二、读读认认１、出示一组新字：萝、茄、菇２、同学读、辩。
３、讲每一个字所指的都是植物中的蔬菜类。
４、继续出示其它的几组生字进行认读：⑴ 炖烧烤（与“火”有关，都含有煮之意）⑴ 扒扛拣（与“手”有关，都含有动手干活之意）⑴ 跺踢跳（与“足”有关，都含有动脚的意思）５、读词语：茄子、香菇、炖肉……６、自由再组几个词。
三、作业认读新字、新词。
第二课时〖教学目标１、区别形近字并组词。
２、读现代诗。
〖教具准备教学挂图、卡片。
〖教学过程一、我会填１、出示形近字。
２、同学识别，口头组词。
３、同学填一填，师巡视指导。
二、读现代诗１、同学自由读诗，要求：读准字音。
２、指名朗读，师生纠正读音。
二年级语文下册第五单元教案
二年级语文下册第五单元教案二年级语文下册教案篇一一、教学目标：1、知识与能力的培养点：朗读课文，会用“愉快”写一句话。
背诵课文，默写其中的一节。
2、过程与方法的着眼点：在教学中，注重学生的良好行为习惯的培养，自读自悟，理解课文内容。
3、情感教育的渗透点：感受诗歌描绘的美丽景色和欢快情景，体会少先队员的快乐。
二、教学重点：感受诗歌描绘的美丽景色和欢快情景，体会少先队员的快乐。
三、教学难点：练习有感情地朗读课文、背诵课文。
默写其中的一节。
四、教学过程:（一）、启发谈话，揭示课题。
师放录像，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨，尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》至歌声消失、关闭。
师：同学们看到了什么？听到了什么？划船小朋友们唱的歌曲好听吗？生答：略。
师：既然好听，那么我们今天就一起来学习这篇课文。
板书课题：1、让我们荡起双桨（二）、尝试朗读，了解内容。
1、自己看音节读课文，注意要读正确。
读后标出小节序号。
2、同桌两人互相检查读书情况。
3、检查学生学习情况。
（1）出示小黑板检查词语读音。
（带拼音）双桨倒映愉快白塔伙伴功课推荡（2）指生分段读课文，具体了解课文内容。
（评读）（三）、细读课文，理解内容。
[一]学习第一节1、齐读第一节。
思考这一节写了什么。
2、想象“我们”是在一个什么样的地方划船，如果我们根据这一节诗的内容来设计一幅画面的话，那么，画面上应该有些什么。
（根据学生回答，出示挂图）3、出示句式，描绘画面。
水面_____________，小船_____________，四周_____________，我们_____________。
4、这一小节主要写了哪些景物。
（小船、白塔、绿树、红墙）从课文中找出来。
5、指导朗读。
“倒映”、“环绕”用轻声和赞美的语气读。
[二]学习第二节。
1、指名读第二节。
思考：这一节主要写了什么？2、这一节中作者又写了哪些景物？（教师在原画面上增加太阳、小鱼。
部编版二年级下册语文第五单元备课教案
二下第五单元课题 12寓言两则第 1 教时总第个教案课型：新授课上课时间二、凭借情境，自主构建。
（一）、初读课文，扫除障碍1教师范读课文，注意听准生字的发音。
2自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。
3检查自学效果：（1）选择正确的读音窟窿（kūlóng;kūlong）废窿（lóng long）街坊（fāng fang）坊本（fāng fang）圆圈（quān juàn）羊圈(quān juàn) 钻研(zu ān zàun)钻石(zuān zuàn) 重点强调：多音字在意思上的区分你是怎样来区分的？指名汇报通过查字典区分多音字的不同意思。
（2）强调字形，理解字意“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。
注意“窿”字的“生”上面有一横。
“街坊”：你家有街坊吗？街坊就是邻居的意思。
二）、通读课文，理解内容1、本课的生字、生词我们都弄清楚了，现在你能读课文吗？（指名读课文）大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事？（用一句话概括）板书：第一次第二次2、羊是怎样丢的呢？默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。
第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。
小结：那么这部分可以用课题中的哪两个字概括？（亡羊）对，这部分告诉我们，养羊人是怎么会丢了两次羊。
3养羊人又是怎样“补牢”的呢？结果又怎样呢？让我们自由地读一读第5自然段。
结合朗读，自由回答：养羊人后悔了，赶快把羊圈补上了，以后再也没丢羊。
4、练习复述（三）品读评价，体会寓意1请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人？友情提示：我们不能毫无根据地随便评价他人，对养羊人做出的任何一个评价，都要有根有据，理由充分。
（1）自由读课文，动笔画一画。
（2）在小组内交流2全班交流评价（1）养羊人是个不听劝告的人：A从他与街坊的对话中，看出他不听别人的劝告。
部编版二年级下册语文集体备课第五单元教案
部编版二年级下册语文集体备课第五单元教案一、内容概览课文篇目介绍：本单元涵盖了多篇经典文学作品，如古诗、寓言故事等，这些课文均含有丰富的教育意义和文化内涵。
通过朗读和解析这些篇目，学生能够更好地了解传统文化和文学艺术的魅力。
教学目标：通过本单元的学习，学生将掌握生字新词，理解课文内容，并能有感情地朗读课文。
同时培养学生的文学鉴赏能力、阅读兴趣和良好的阅读习惯。
教学重点：本单元的教学重点在于帮助学生理解课文内容，感受文学作品的韵味和美感。
同时注重培养学生的阅读能力和语言表达能力，提高学生的文学素养。
教学方法：在教学过程中，采用多种教学方法，如集体讲解、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时注重引导学生的自主学习和合作学习，培养学生的创新意识和实践能力。
拓展延伸：结合本单元的主题，开展相关的拓展延伸活动，如阅读相关文学作品、组织文学讲座等，以丰富学生的学习内容，提高学生的学习兴趣和综合素质。
1. 介绍本单元的教学目标和重要性《部编版二年级下册语文集体备课第五单元教案》之“介绍本单元的教学目标和重要性”段落内容本单元是部编版二年级下册语文教材的重要组成部分，涵盖了第五单元的教学内容和任务。
在教学之前，我们需要明确本单元的教学目标和重要性，以便更好地规划和实施教学活动。
知识与技能目标：本单元的教学旨在让学生掌握一系列基础语文知识，包括识字、词语理解、句式运用等。
通过本单元的学习，学生将掌握更多的生字新词，并能正确理解运用这些词汇，提高语言表达的准确性。
人文素养目标：本单元课文选材丰富多样，包含传统文化、自然美景、生活感悟等方面的内容。
通过教学学生将在欣赏文本的同时，领略到祖国大好河山的壮美，感受到人与自然和谐相处的理念，从而培养积极向上的人生观和价值观。
综合能力目标：本单元强调培养学生的综合能力，包括阅读理解能力、写作能力、口语交际能力等。
通过课堂教学活动和课后练习，学生将提高阅读速度和深度，培养分析概括的能力；同时，通过写作练习和口语表达，学生的写作能力和口头表达能力将得到进一步提升。
二年级语文下册第五单元备课教案设计
对话设计：
教师提问：“同学们，你们认为荷叶对小鱼的照顾体现在哪里？”
学生回答：“荷叶给小鱼遮风挡雨，还让小鱼在下面休息。”
教师引导：“是的，就像我们的妈妈一样，荷叶就像一个母亲，保护着小鱼。你们有没有觉得荷叶很伟大呢？”
学生回答：“是的，荷叶就像妈妈一样。”
二年级语文下册第五单元备课教案设计
一、教学目标
1.让学生掌握本单元生字词，并能灵活运用。
2.能流利地朗读课文，理解课文大意。
3.培养学生观察、思考和表达能力。
4.引导学生感受生活中的美好，激发他们对生活的热爱。
二、教学内容
1.课文：《春天的小雨》、《小池》、《荷叶母亲》、《古诗二首》
2.语文园地五
三、教学重点
2.课文朗读
学生自读课文，注意生字词的读音和节奏。
教师辅导学生朗读，纠正发音和语调。
3.课文理解
教师提问：课文中小池里的生物有哪些？它们之间有什么关系？
4.生字词学习
教师出示生字词，学生跟读并书写。
教师解释生字词的意思，学生举例运用。
5.Hale Waihona Puke 堂小结第三课时：《荷叶母亲》
1.导入
教师出示荷叶图片，引导学生观察并提问：你们看到了什么？荷叶给你们带来了什么感觉？
对话设计：
教师提问：“同学们，你们能告诉我小池里有哪些生物吗？”
学生回答：“有蜻蜓、小鱼、荷叶、青蛙……”
教师追问：“那你们觉得它们之间有什么关系呢？”
学生思考后回答：“蜻蜓会在荷叶上休息，小鱼会在荷叶下面游来游去，青蛙可能会跳到荷叶上捉虫子……”
第三课时：《荷叶母亲》
重点：理解荷叶对小鱼的呵护和关爱。
二年级语文第五单元单元教案范文(14篇)
二年级语文第五单元单元教案范文（14篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编二年级语文下册第五单元单元集体备课
部编二年级语文下册第五单元单元集体备课一、教学目标通过本单元的，让学生理解并掌握本单元的生字词，能正确书写。
理解课文内容，会默写课文中的优美句子。
提高学生的阅读理解能力，能运用所学知识进行口语表达。
培养学生的兴趣，提高学生的语文素养。
二、教学内容1. 课文内容：本单元共有4篇课文，分别是《小毛虫》、《荷叶母亲》、《小鹿和小兔子》、《谁的本领大》。
2. 生字词：本单元的生字词共有30个，包括“毛、虫、荷、叶、兔、鹿、谁、大”等。
3. 语法点：本单元主要的是简单句的句型结构，如“主语+谓语+宾语”。
三、教学方法采用情境教学法、互动教学法和游戏教学法，激发学生的兴趣，提高学生的积极性。
通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队合作意识和口语表达能力。
四、教学步骤1. 导入新课：通过图片或实物引导学生进入情境，激发学生的兴趣。
2. 生字词：教师引导学生跟读生字词，讲解生字词的意思和用法，让学生能正确书写。
3. 课文：教师带领学生逐段课文，讲解课文内容，分析句子结构，引导学生理解课文。
4. 口语练：教师设计口语练题，引导学生进行口语表达，培养学生的口语表达能力。
5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，检查学生的效果。
五、教学评价通过课堂问答、课后作业、口语表达等方式，对学生的情况进行全面评价。
对学生的优点进行表扬，对学生的不足进行指导和改进。
六、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学效果，找出教学中的问题，不断改进教学方法和策略，提高教学质量。
以上就是部编二年级语文下册第五单元单元集体备课的内容，希望大家能够认真备课，用心教学，提高学生的语文素养。
二年级语文下册第五单元教案
二年级语文下册第五单元教案二年级语文下册第五单元教案在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我收集整理的二年级语文下册第五单元教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级语文下册第五单元教案1一、教材分析第五组”教材单元主题是“热爱自然、了解自然”。
日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼……大自然是一副多姿多彩的画卷，是一本读不完的“书”。
走进大自然，你一定会得到许多乐趣，发现许多秘密。
望庐山瀑布》描写的是人间仙境庐山胜景.《绝句》是黄鹂、白鹭、千秋雪和万里船构成的一副泼墨山水画。
《雷雨》按事情发展顺序描写了一场雷雨从酝酿、洒落到停歇的自然丽景。
《最大的“书”》是一次野外勘探考察。
《要是你在野外迷了路》是一篇传统保留课文，以诗歌的语言向孩子们描绘了大自然中的`天然指南针。
语文园地五》中有《节气歌》、《奇妙的动物世界》、“宽带网”中更有有趣的食虫植物等。
整个一组教材“日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼……”无奇不有。
教师在整体把握这组教材的前提下，在具体教学时，请注意“自主、合作、探究”的学习方式，不要过度张扬。
因为本组教材比较适合这种学习方式的演绎，但要注意学生的年龄特征，因为教材施教的对象毕竟是二年级的孩子。
二、教学目标1、会认45个生字，会写27个字。
2、有感情的朗读课文，背诵指定课文。
3、学习默读课文三、教学重难点重点是认读生字书写生字，有感情朗读课文四、授课时间：14课时《望庐山瀑布》2课时《绝句》2课时《雷雨》2课时《要是你在野外迷了路》2课时《语文园地五》3课时教案二年级语文下册第五单元教案2教材分析：爱读书是一种美德;爱书，更是一种美德。
大凡爱读书的人都爱护书籍，鲁讯------我国现代伟大的文学家，是爱读书的典范，本篇课文记叙的就是鲁迅小时候爱护书籍的事。
结构分析：第一部分(1------3自然段)写鲁迅爱护书籍的表现。
2024年二年级语文下册第五单元教案
2024年二年级语文下册第五单元教案一、教学目标知识与技能掌握本单元生字词，能正确书写、朗读和运用。
理解本单元课文的主要内容，能够流畅朗读并简要复述。
初步培养学生运用所学语言进行简单表达和写作的能力。
过程与方法引导学生通过合作学习、探究学习等方式，积极参与课堂活动。
鼓励学生自主学习，培养其独立思考和解决问题的能力。
情感态度与价值观激发学生对祖国语言文字的热爱，培养对文学的初步兴趣。
通过课文的学习，使学生了解生活中的一些常识和道理，培养良好的道德品质。
二、教学重点和难点教学重点本单元生字词的掌握和运用。
课文主要内容的理解和表达。
教学难点学生对课文深层含义的理解和感悟。
学生初步写作能力的培养和提高。
三、教学过程1. 导入新课通过提问或讲述相关故事，激发学生对本单元内容的兴趣。
展示与课文相关的图片或视频，帮助学生形成直观印象。
2. 生字词教学呈现生字词，指导学生正确发音和书写。
通过例句和语境，帮助学生理解生字词的含义和用法。
设计有趣的生字词记忆游戏，加强学生的记忆。
3. 课文学习分段讲解课文，指导学生理解课文的主要内容。
组织学生进行角色扮演或情境模拟，加深对课文的理解和感悟。
鼓励学生提出问题，进行课堂讨论，培养批判性思维。
4. 拓展阅读提供与课文相关的拓展阅读材料，扩大学生的阅读量。
指导学生进行拓展阅读的理解和讨论，提高其阅读理解能力。
5. 写作训练结合课文内容，设计简单的写作任务，如续写、改写等。
指导学生如何构思、组织语言和表达思想，培养其写作能力。
及时给予评价和反馈，鼓励学生不断进步。
四、教学方法和手段教学方法启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思维活动。
合作学习：组织学生进行小组学习，培养合作精神和团队意识。
探究学习：鼓励学生自主探究学习内容，培养独立思考和解决问题的能力。
教学手段多媒体教学：利用课件、视频等多媒体资源，丰富教学内容和手段。
实物教学：利用实物、图片等直观教具，帮助学生形成直观印象和感性认识。
部编二年级下册语文集体备课第五单元教案
部编二年级下册语文集体备课第五单元教案一、备课主题与单元概述本次集体备课的主题是《部编二年级下册语文第五单元》。
本单元围绕“美好环境与生活情趣”通过一系列富有童趣的课文，引导学生感受生活中的美好事物，激发他们对环境保护的关注和热爱生活的情感。
本单元共包括四篇课文，内容涵盖了自然景观、动物世界、乡村生活等方面。
通过本单元的学习，学生将了解到四季的变化、动植物的生长规律、乡村生活的美好以及人与自然和谐相处的理念。
本单元还注重培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力，通过朗读、理解、表达等活动，提高学生的语文综合素养。
在备课过程中，我们将遵循部编教材的教学理念，以学生为中心，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。
结合学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，确保教学效果。
本单元的备课主题是“美好环境与生活情趣”，旨在通过一系列富有童趣的课文，引导学生感受生活中的美好事物，激发他们对环境保护的关注和热爱生活的情感。
在接下来的备课过程中，我们将围绕这一主题展开具体的教学设计和实施。
二、教学目标掌握本单元所学的生字新词，能够准确流利地朗读课文，理解课文内容。
学习并掌握本单元的重点词汇和句型，能够运用所学语言进行简单的口语表达和写作。
了解课文中的文学元素和文化背景，培养学生对文学作品的欣赏能力和对中华文化的热爱。
激发学生对语文学科的兴趣和热爱，增强学生学习语文的积极性和主动性。
通过课文的学习，培养学生的自信心和勇气，让学生敢于表达自己的想法和观点。
培养学生的团队合作精神和集体荣誉感，通过集体备课和课堂互动，加强班级凝聚力和向心力。
引导学生采用多种方法识字、认词、理解课文内容，提高学生的语文综合运用能力。
培养学生的自主学习和探究学习能力，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展等方式，提高学生的自主学习能力。
鼓励学生积极参与课堂互动和合作学习，通过小组合作和集体讨论，培养学生的协作能力和沟通能力。
1. 知识与技能：理解本单元课文中的常用词汇，积累语言材料，提高学生语言的感受能力和运用能力。
部编二年级语文下册第五单元单元集体备课
部编二年级语文下册第五单元单元集体备课目标本次备课的目标是帮助学生掌握第五单元的语文知识和技能，提高阅读理解和写作能力。
教学内容1. 课文：本单元的课文是《小兔子捣蒜》和《小狗看风景》。
2. 阅读理解：通过阅读理解题目，让学生理解课文内容并进行推理、判断等思维活动。
3. 写作：通过课文内容或自选题目，引导学生进行简单的写作练习，培养他们的表达能力。
教学步骤1. 导入：通过简单的问答或图片展示，激发学生对课文主题的兴趣。
2. 阅读：学生朗读课文，教师进行指导和纠正。
3. 理解：通过提问或小组讨论，帮助学生理解课文的主要内容和细节。
4. 阅读理解：布置阅读理解题目，学生独立完成并批改答案。
5. 分享与讨论：学生互相分享答案，并进行讨论和解释。
6. 写作指导：教师根据学生的阅读理解情况，进行写作指导和示范。
7. 写作练习：学生根据要求进行写作练习，教师进行评价和指导。
8. 总结：教师帮助学生总结本节课的学习内容，并提出反思和改进的建议。
教学资源1. 课本：部编二年级语文下册。
2. 阅读理解题目：教师准备相关题目，包括选择题、判断题和填空题等。
3. 写作练习题目：教师准备相关题目，可以根据课文内容或学生的兴趣进行选择。
评价方式1. 阅读理解：根据学生的答案进行评分，包括正确率和答题的逻辑性。
2. 写作练习：根据学生的写作质量进行评分，包括内容的连贯性、语法和拼写的准确性。
反馈与改进根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略，提供个别辅导和指导，帮助学生克服困难，进一步提高学习效果。
结束语通过本次备课，我们将能够有效地教授第五单元的语文知识和技能，提高学生的阅读理解和写作能力。
希望学生在课堂上能够积极参与，主动思考，并取得良好的学习成果。
谢谢大家！。
第五单元集体备课(教案)部编版语文二年级下册
第五单元集体备课（教案）部编版语文二年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过本单元的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，并能运用到实际情景中。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养他们热爱生活、关爱他人的情感，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 课文学习：本单元包括《草原》、《虫儿飞》、《夜宿山寺》、《江上渔者》四篇课文。
2. 生字词学习：掌握本单元的生字词，并能正确地运用到实际情景中。
3. 语文园地：通过语文园地活动，提高学生的口语表达能力和写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：理解课文中的重点句子，体会作者的思想感情，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、作业本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本单元的学习。
2. 课文学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意，教师进行讲解和指导。
3. 生字词学习：通过游戏、卡片等方式，让学生掌握本单元的生字词，并能正确地运用到实际情景中。
4. 语文园地：组织学生进行口语表达和写作练习，提高学生的语文素养。
六、板书设计1. 课题：第五单元集体备课（教案）部编版语文二年级下册2. 内容：课文、生字词、重点句子、语文园地、写字训练等。
七、作业设计1. 朗读课文：要求学生正确、流利地朗读课文。
2. 生字词练习：让学生通过练习，掌握本单元的生字词。
3. 阅读理解：让学生回答问题，检验对课文的理解程度。
4. 写字训练：让学生进行写字练习，提高写字水平。
八、课后反思1. 教学效果：通过本单元的学习，学生对课文的理解程度是否提高，生字词掌握是否牢固，语文素养是否有所提升。
2. 教学方法：反思教学过程中采用的方法是否合适，是否能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
(完整word版)部编版二年级语文下册第五单元集体备课稿.doc
华师大弋阳实验学校小学语文学科部编版二年级下册第五单元备课稿单元第五单元12、寓言二则 2 课时13、画杨桃 2 课时课时数 14、小马过河 2 课时口语交际1 课时语文园地四2 课时本单元“道理篇”，意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法。
编排了寓言两则、课文两篇和语文园地五。
《亡羊补牢》《揠苗助长》旨在让孩子结合生活实际体会故事蕴含的道理，懂得做事要教材分析脚踏实地一步一步做，不可急于求成；做错了事要及时改正；《画杨桃》一文旨在让孩子在理解课文内容基础上，明白同一个事物从不同角度看会有不同的结果的道理；《小马过河》让孩子们懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。
教学过程中引导学生运用灵活多样的方法自主识字；注意培养学生识字的积极性和兴趣，培养学生良好的写字习惯。
单元教学1、会认会写本单元所学生字，运用多种方式指导学生识记生字。
目标2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、培养学生遇到问题勤于思考善于思考的能力。
教学重点、识字和写字。
难点正确、流利、有感情地朗读课文。
培养学生遇到问题勤于思考善于思考的能力。
课题12、寓言二则课型第一课时上课日期月日1.会认“寓、则”等 7 个生字，会写“筋、疲”两个生字。
教学目 2. 正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不标可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。
3.能把故事讲给别人听。
教学重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
重难点难点：能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。
第一课时二次备课教学过一激趣导入 , 积累词语程 1. 同学们 , 你们听过《揠苗助长》的故事吗?这节课 , 老师就来给大家讲讲这个故事。
希望我们能从中明白一个道理。
谁能把这个故事讲给大家听 ?通过这则寓言 , 我们会明白一个什么道理呢?这节课我们就来学习( 引出题目)《揠苗助长》。
二年级语文下册第五单元【集体备课】
一 教材解读——教学要点
分类
课文
口语 交际 语文 园地 五
内容
教学要点
寓言二则 画杨桃 小马过河
1.认识41个生字,会写25个字,会写25个词语。 2.能正确、流利地朗读课文,读出恰当的语气。分角色朗读《小马过河》 3.能说出“亡羊补牢” “揠苗助长”两个成语的意课文意思;能用自己的话说出看到 “我”画的杨桃,老师和同学们的做法有什么不同;能用上提供的词语,复述《小马过河》 的故事。
朗读课文。画出课文中 提到的几种办法，说说 为什么曹冲称象的办法 好。
读下面的句子，再联 系生活说说你的体会。
《一封信》 课后题
露西前后写了两封信， 你更喜欢哪一封，和同 学交流。
一 教材解读—— 结构体系
二年级下册 第五单元
寓言 二则
在理解故事内容 的基础上体会寓 意，并联系生活 实际，谈一谈感 想。
四 课时教学——基础阅读课
《寓言二则》+《骄傲的蚊子》
重点 难点
1.理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自 己的话讲述寓言故事。 2.引导学生在理解故事内容的基础上能联系 学习、 生活实际体会寓言故事蕴含的深刻道理。
四 课时教学——基础阅读课
《寓言二则》+《骄傲的蚊子》
一、猜谜导入，揭示课题。
部编版小学语文二年级下册
第五单元 办法
——单元主题备课成果展示
目录
教材解读
(二)
教学建议 (四)
(一) 单元整合 (三) 课时教学
一 教材解读——教学内容
人文
办法
主题
一 教材解读——教学内容
课文
寓言二则
画杨桃
办法
图书借阅公约
口语 交际
XX二年级语文下册第五单元备课教案【DOC范文整理】
XX二年级语文下册第五单元备课教案教学目标知识与技能：会认37个生字，会写45个字。
有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
培养学生学科学，探科学的好习惯。
过程与方法：图文对照，反复诵读中体会诗句的韵味和美好的意境，进而受到美和感染，激发对祖国大好河山，对大自然的深切热爱和赞美。
引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。
情感、态度与价值观：学生在阅读中了解自然现象，在寻找中感受自然科学带来的乐趣。
充分给他们探索、发现的机会，达到学科间的融合，并留下足够的空间让孩子们展现和交流自己的课外知识，发现更多的天然指南针。
教学重、难点教学重点：有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
教学难点：体会诗句的韵味和美好的意境，进而受到美和感染。
教法、学法教法：教学中要充分引导学生自读自悟，读中入境，读中生情，在语言文字训练中提升情感。
学法：学生要图文对照，反复诵读，自主探究。
用朗读感受人物对话中所揭示的神奇，用朗读来表达自己对景的喜爱。
课时分配第17课：《古诗两首》2课时第18课：《雷雨》2课时写字课1课时第19课：《最大的“书”》2课时第20课：《要是你在野外迷了路》2课时语文园地五4课时写字课1课时单元检测五2课时《古诗两首》一、教学目标会认9个生字，会写12个字。
有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
激发学习古诗的兴趣。
积累古诗中的名句。
二、教学重、难点：重点：识字、写字，有感情地朗读背诵古诗，学会、认读本课生字。
难点：正确、流利有感情地朗读课文，体会古诗的趣味，并从古诗中受到启发。
三、授课类型：新授四、教学准备：生字卡片、插图。
五、教学课时：两课时课时教学过程：一、导入观察：教师出示准备的两诗的插图，引导学生进行观察。
问：在图中你看到了什么？试着把自己观察到的景物说一说。
在学生观察说话的基础上，引出课题。
二年级语文下册第五单元教案
二年级语文下册第五单元教案二年级语文下册第五单元教案「篇一」第五单元17、《古诗两首》教学设计【设计理念】古诗的教学，力求调动学生学习的积极性，从而优化教学过程，提高教学效率。
在当前的古诗教学中，首先要打破传统的逐字逐词逐句牵引，而后串诗意的串讲式的教学模式，还给学生独立思考、发挥想象的空间。
本节课的设计以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。
把学生带入诗情画意的世界中，感受大自然的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。
让学生在读、想、悟、背的综合阅读活动中充分自主、有效的合作、积极的探究，解读古诗的意思，感受古诗的意蕴，品味古诗的物质，体会诗人的思想感情。
【教学目标】1、能正确认读9个生字，正确书写12个生字。
2、有感情朗读、背诵两首古诗。
3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。
【教学重点】通过观察画面，吟诵古诗想象意境，理解诗句，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
【教学难点】边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。
【课前准备】多媒体课件，古诗配画、有文字的资料。
【教学时间】2课时。
【教学流程】第一课时一、揭题：理解诗题，知晓诗人。
1、谈话激趣：师：同学们，大家肯定知道唐代不少大诗人的名字吧，你能说出几个？能把他们介绍给大家吗？（李白，他号称诗仙，五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。
杜甫，盛唐大诗人，号称诗圣今天，我们要学习的《古诗两首》分别是李白、杜甫所写的名篇佳作。
2、揭题：认真看老师写课题，读课题，注意停顿二、初读：疏通句读，初知诗意。
1、读准字音，认识生字（1）导语：请同学们认认真真地看老师写课题，读课题，指导停顿。
（2）以多种形式读这首古诗，要求读正确，读通顺。
读后借助课文注释，说说这首诗的大意。
请学生读诗（可以自由读、同桌一起读、互换读、对读）。
教师巡视点拨。
（3）反馈：检查生字：a、学生运用自己制作的生字卡片，同桌互相检查生字的读音。
初二年级下册语文第五单元教案
初二年级下册语文第五单元教案教学目标：通过本单元的学习，使学生了解寓言故事的特点和寓意，培养学生的语言运用能力和阅读理解能力。
教学重点：学习寓言故事的特点和寓意，并运用寓言故事的语言表达能力。
教学难点：理解寓言故事的真实含义，通过寓言故事进行思考和讨论。
教学准备：教材、课件、幻灯片、小黑板、绘图纸等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师可先与学生回顾上一单元学过的内容，以此为切入点引出本单元的学习内容。
2. 引导学生思考：什么是寓言故事? 你们了解过哪些寓言故事?二、讲解新知（10分钟）1. 教师引导学生观察寓言故事《狐假虎威》的插图，帮助学生了解寓言故事的特点和寓意。
2. 教师讲解寓言故事的定义和重要特点：虚构的故事，主人公是动物或植物，通过他们的言行来表达人类的思想和行为。
3. 教师通过示范和解读，帮助学生理解故事中的隐含含义和道德寓意。
三、学习活动（20分钟）1. 学生分组进行小组活动：每个小组选择一则寓言故事，进行阅读和分析，并讨论寓言故事中的寓意。
2. 学生根据自己的理解，用自己的话简单复述一则寓言故事，并分享给全班。
3. 教师进行点评和总结，引导学生在分析和讨论的过程中发现寓言故事中的道理和智慧。
四、拓展应用（15分钟）1. 教师引导学生分析和探讨寓言故事的智慧，将寓言故事中的道理运用到日常生活中。
2. 学生完成小组任务：每个小组选择一个日常生活中的情境，通过寓言故事中的道理，给出智慧的解决方法。
并用口头或书面表达出来。
五、归纳总结（5分钟）1. 教师带领学生总结寓言故事的特点，以及如何理解和运用寓言故事中的智慧。
2. 学生进行思考和回答：为什么寓言故事可以给我们带来启示和教益？六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生选择一则自己喜欢的寓言故事，用自己的话简单复述，并分析故事中的道理和寓意。
2. 预习下一课的内容：复习整个单元所学内容，准备参与课堂小测。
教学反思：本节课通过引导学生观察和分析寓言故事的特点和寓意，提高了学生的语言表达能力和阅读理解能力。
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XX二年级语文下册第五单元备课教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址教学目标、知识与技能：（1）、会认37个生字，会写45个字。
（2）、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
（3）培养学生学科学，探科学的好习惯。
2、过程与方法：（1）、图文对照，反复诵读中体会诗句的韵味和美好的意境，进而受到美和感染，激发对祖国大好河山，对大自然的深切热爱和赞美。
（2）、引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。
3、情感、态度与价值观：学生在阅读中了解自然现象，在寻找中感受自然科学带来的乐趣。
充分给他们探索、发现的机会，达到学科间的融合，并留下足够的空间让孩子们展现和交流自己的课外知识，发现更多的天然指南针。
教学重、难点、教学重点：有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
2、教学难点：体会诗句的韵味和美好的意境，进而受到美和感染。
教法、学法、教法：教学中要充分引导学生自读自悟，读中入境，读中生情，在语言文字训练中提升情感。
2、学法：学生要图文对照，反复诵读，自主探究。
用朗读感受人物对话中所揭示的神奇，用朗读来表达自己对景的喜爱。
课时分配第17课：《古诗两首》2课时第18课：《雷雨》2课时写字课课时第19课：《最大的“书”》2课时第20课：《要是你在野外迷了路》2课时语文园地五4课时写字课课时单元检测五2课时17、《古诗两首》一、教学目标、会认9个生字，会写12个字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣。
积累古诗中的名句。
二、教学重、难点：、重点：识字、写字，有感情地朗读背诵古诗，学会、认读本课生字。
2、难点：正确、流利有感情地朗读课文，体会古诗的趣味，并从古诗中受到启发。
三、授课类型：新授课四、教学准备：生字卡片、插图。
五、教学课时：两课时第一课时教学过程：一、导入、观察：教师出示准备的两诗的插图，引导学生进行观察。
问：在图中你看到了什么？试着把自己观察到的景物说一说。
在学生观察说话的基础上，引出课题。
二、初读、出示古诗《望庐山瀑布》。
引导学生初读诗句，也可以让课前会读的学生领读，教师相机指导。
2、指读。
引导学生利用已有的阅读、识字经验，抓住重点字进行正音和识记，如：“紫”应读“平舌音”、“川”应读“翘舌音”；“瀑”由“三点水”加熟字“暴”组成、“炉”字可以用造句子“冬天我们要生火炉取暖。
”的方法记忆等，教师要充分鼓励学生用自己喜欢的方式识记生字。
3、利用生字卡片，检查学生识记字的情况。
4、同伴练读诗句，争取背诵。
三、写字、出示“我会写”中的字：“炉、烟、流、银”。
引导学生进行观察，字形、结构，在田字格中的位置，找出自己认为需要注意的地方，提醒大家。
2、指导。
指导学生认为难写的字，教师进行示范书写。
其他的字学生对照课本自行书写。
3、交流评价。
（自评、同桌评、小组评）采取多形式引导学生进行正确评价。
四、研读、自学诗句。
借助工具书和图画理解字词的意思，画出自己不理解的词语。
2、小组合作。
交流自学中已经读懂的字词，解决不理解的问题，教师巡回指导。
3、全班交流。
每个小组选出代表进行全班交流，重点解决学习中存在的疑难。
4、边读边想象每句诗都写了怎样的景色。
五、悟读、自由读诗，对照插图，体会诗人描绘了怎样的情景？2、小组合作，借助文中的插图描述画面，教师巡视指导，引导学生把想像的画面说生动，说具体。
3、启发：如果你是诗人，站在这飞瀑的下面，会有怎样的心情？引导学生体会诗人的感情。
4、组织学生扮演诗人，借助教师准备的挂图，进行角色换位，体会诗句的含义和情感。
六、诵读、带着自己从诗中体会到的情感，练习有感情地朗读。
2.、组织学生进行多形式感情朗读。
如：评读、赛读、加动作读、看画面读等，引导学生读好诗句。
七、布置作业：练习有感情地背诵全诗。
第二课时教学过程：一、回顾、背诵《望庐山瀑布》，试着用自己的话说说诗句所描绘的画面。
2、回顾上节课学习的方法。
二、自读、按上节课的方法，自读学习。
学习生字，进行识记，读准字音。
2、交流自学情况。
出示卡片认读生字，（鹭、含、岭、泊、吴）说说自己是用什么方法记住这些字的。
（鼓励学生用多种方法进行识字），个别字注意扩词练习，加深学生对字意的理解，促进识记。
3、指读诗句。
抓住重点的字音，进行指导。
如：“翠”读“平舌音”，“泊”读“bo"不要发成"be"的音等。
三、写字、出示“我会写”中的“吴、含、窗、岭、鸣、绝、泊、柳”，引导学生从字形、结构等方面进行观察。
找出自己认为难写的字，并把自己提醒大家在书写中需要注意的地方说清楚。
2、教师范写难写字，边写边强调需要注意的地方。
如：“窗”注意不要丢掉“囱”字上面的小撇。
“含”和“岭”的里面都有相近的部分，注意“含”里面的是“今”，“岭”里面的是“令”。
3、学生书写，教师巡视指导。
组织学生间的相互评价。
四、感悟、出示诗句（不出现插图），默读诗句，利用工具书自学诗句内容。
2、启发思考：如果让你为这首诗配上一幅画，你觉得画面上应该画些什么，并说出理由。
3、组内交流。
有条件的可采用适当的时间让学生动笔画简笔画，并说出这样画的理由。
交流过程中要注意重点字词的理解。
如：“含”“东吴”五、诵读、出示插图或学生的优秀画作，引导学生有感情地朗读。
2、图文对照，启发学生进一步理解诗句一句一景、动静结合、有声有色，以及诗句寓情于景，景美情浓的特点。
3、采用多种形式有感情地读背诗句。
如：自读、小组合作读、配乐读、指画面读等，实现美读成诵的学习目标。
六、布置作业：、把自己收集的李白和杜甫的诗句在小组内进行交流。
2、以小组为单位召开一个小型“诗歌朗诵会”，展示学生课外的古诗积累情况。
板书：望庐山瀑布→三千尺→似银河壮美古诗两首千秋雪黄鹂翠柳绝句万里船白鹭青天教学反思：18、《雷雨》一、教学目标：、会认4个生字，会写12个字。
2、默读课文，能边读边想象。
有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
二、教学重、难点：、重点：识字、写字、朗读课文。
2、难点：有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
三、授课类型：新授课四、教学准备：、生字卡片、插图及雷声录音。
2、收集描写雨景的或段落。
五、教学课时：两课时第一课时教学过程一、导入、引发想像：教师播放雨前和雨时的两段音像资料（风声、雷声、雨声），启发学生闭目想像。
听着这两段录音，你们都想像到了什么？相机出示文中的两幅插图，引导学生结合自己的想像把两段录音和插图进行正确搭配。
教师板题。
二、自学、自读课文，要读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。
2、学习生字“压、乱、垂、虹”，引导学生用自己的方法识记，扩词。
教师要注意组织学生进行识字方法的交流，促进学生丰富识字经验。
如：用动作记住：“压”"垂";用换偏旁记住“虹”等。
3、利用生字卡片进行同桌互检。
也可设计识字游戏巩固生字的认读。
如：开火车读、摘果子等。
或引导学生找出这个字在文中的那句话，结合文中的句子朗读进行巩固。
4、小组读课文，互相正音，评价。
5、全班合作读文，把课文读通读顺。
三、细读、范读，引导学生谈谈听读的感受。
启发思考：课文主要讲了什么？进而理清课文记叙的顺序。
2、学生再读课文，试着把描写“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的三个部分划分出来。
3、图文对照读，体会作者观察的细致和课文语言的简炼。
4、引导学生选择自己喜欢的部分练习有感情地朗读。
四、写字、出示“我会写”。
引导学生进行观察。
（生归类分析字形，说说发现。
）如：“虹、蜘、蛛、蝉”都是虫字旁，书写时要注意“扁口”上宽下窄；“压、逃、越”都是半包围构；“彩”字右边的“三撇”是上下排列的。
“垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短等。
2、教师范写学生认为的难点字，边写边强调注意的重点笔画。
3、学生临写，同桌交流评价。
对照总结之后，再进行书写，写得好的全班展示。
五、布置作业：熟读课文，默写生字。
第二课时教学过程：一、回顾、读写上节课学习的字词。
利用生字卡片，检查学生的字词掌握情况。
2、分段读文，回忆课文内容。
二、研读、引导学生结合自己划分的“雷雨前、雷雨中、雷雨后”三部分内容，进行合作读书。
思考：你认为这个部分写得怎么样？结合文中的句子，说说自己的理由。
2、交流读书感悟的情况;教师相机点拨。
也可以引导学生在进行交流的过程中，互相提问题。
如：描写雷雨前的部分“满天的乌云，黑沉沉的压下来。
”“黑沉沉”写出了什么？能把它去掉吗？为什么？“压”给你的感觉是什么？你认为该怎么读这句话？“闪电越来越亮，雷声越来越响。
”该怎么读才能体现天气骤然变化？描写“雷雨中”的部分，为什么用三个“哗”？该怎么读三个“哗”？两个“渐渐地”说明了什么？等等。
三、诵读、有感情地朗读全文。
2、朗读自己喜欢的段落，练习背诵自己喜欢的段落。
四、练习、闪电越来越亮，雷声越来越响。
雨越下越大。
＿＿越＿＿越＿＿。
2、雷声小了，（雨声也小了）。
池塘里的水满了，（青蛙也叫起来了）。
（）了，（）也（）了。
3、照样子写词语：黑沉沉（）（）（）五、拓展、你还读过其他描写下雨的或段落吗？把自己收集的材料在组内或全班交流。
2、观察一个自然现象，写一篇观察日记。
六、布置作业：、完成配套练习。
2、背诵课文板书设计：叶不动枝乱摆雷雨前：乌云压下来--刮大风--电闪雷鸣蝉不叫蜘蛛逃5、雷雨雷雨中：下起来--越下越大--渐渐小了天亮了空气清新雷雨后：雨停了彩虹蝉蜘蛛青蛙教学目标：、正确书写“蜘、蛛、窗、岭、鸣、绝”六个字。
2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。
3、点燃学生的写字兴趣。
4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
重点、难点：重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。
难点：横折钩、竖折钩的写法。
教学时数：一课时教学过程：一、课前交流，欣赏引趣二、复习双姿，做好准备三、指导写字，掌握技巧、如：“虹、蜘、蛛、蝉”都是虫字旁，书写时要注意“扁口”上宽下窄；“压、逃、越”都是半包围构；“彩”字右边的“三撇”是上下排列的。
“垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短等。
2、教师范写学生认为的难写字，边写边强调注意的重点笔画。
3、学生临写，同桌交流评价。
对照总结之后，再进行书写，写得好的全班展示。
四、创作练习，巩固兴趣五、课堂总结9、《最大的“书”》一、教学目标、会认10个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话。
3、体会川川对大自然的好奇与热爱，培养从小关注科学、探索自然的兴趣和意识。