苏教版三年级科学上册全册课件完整版
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苏教版小学三年级上册科学全册PPT课件
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一般植物
科别： 桑科，榕属。
别称： 正榕、榕、鸟松、老公须、细叶榕树。 叶：叶互生，革质，倒卵形或椭圆形，表面深绿色。 茎：常绿大乔木，全体光滑，多气根，由主干或大分枝上垂下来。
花：隐花果无柄，倒卵形或球形，基部有小苞片3枚， 成熟時黄褐色、红褐色或黑紫色， 直径约0.5～1.2公分。
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（苏教版）三年级科学上册科技
科学是……
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科学，听起来一个神秘的词语 科学，听起来一个神圣的词语
——然而，你知道科学吗？
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科学人类生存和发展最基本的智慧
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一切的变化有其因果法则
• 所有看似奇幻的现象必有其存在或产生的 道理。 • 认知这些自然现象和自然的演变规则，我 们就能应用自然运作的原理，于是就有了 各种创造发明。例如人们利用磁场的改变 产生电流、利用电流通过导线产生热和光、 利用育种技术产生新的生物品种等。
科学 家的研究从 “对自然现象的好奇” 到“问题的发现和提出”
只要你留心观察，从探究身边的问题着手， 你也就是一个小科学家！
让我们尝试象小科学家一样的工作 吧！
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？气球在水中是怎样沉浮的？金鱼和它很相似吗？
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一般植物
科别： 凤仙科。 茎：多年生草本植物，植株矮小，草质多汁，高约３０～５０ 公分；多分枝，枝条开张略微下垂。 叶：卵形叶片互生茂密，全株形成半球状。 花：花朵开于茎顶，盛开时布满全株，十分美丽。 花期：全年。
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• 人类观察自然，并且研究各种现象变化的 道理，于是产生科学； • 人类对其巧妙的运用，以适应环境、改善 生活，于是乃有技术；
新苏教版三年级科学上全册课件
每天带着爱生活就不会害怕
Every day with love life will not be afraid
每天带着爱生活就不会害怕
Every day with love life will not be afraid
每天带着爱生活就不会害怕
Every day with love life will not be afraid
你认为它们分别适合种植在什么样的土壤里？
典型的水生植物，喜阳，不耐阴。
黏质土
土壤的特点
你认为它们分别适合种植在什么样的土壤里？
通气透水，对土壤的保肥和供肥能力要求较高。
壤土
土壤的特点
你认为它们分别适合种植在什么样的土壤里？
西瓜耐旱、不耐湿，深厚排水好的土壤。
砂质土
土壤的特点
你认为它们分别适合种植在什么样的土壤里？
腐殖质的积累
1、土壤中有机物的积累主要是从陆地上生 物开始的，首先是低等植物； 2、生活在地表的动物、植物的排泄物和死 亡的生物体，在土壤生物的作用下，分解 并贮存在土壤中成为腐殖质。
土壤的形成是一个漫长的过程主包括 地表岩石风化和有机物的积累两部分。
小结：
资料
据报道，我国农村某地一段时间以来，人们 莫名其妙地感到头痛、恶心，许多刚出生的 婴儿都是畸形儿。为了找到这些怪病的原因， 村民们请来了专家。经过专家们反复调查， 发现问题就出在村里的水井旁。原来水井旁 有许多人们丢弃的废电池，这些电池内的重 金属污染物渗透到土壤里，又通过土壤渗到
看不见的空气也有重量。 比较气球放到天平前后的重量，可以推知空气是否有重量。
托盘天平
托盘天平的特点
把天平调平衡后，两边放上物体，如果重量相 等，天平就会保持平衡，如果重量不相等，天平的 指针就会偏向重的一边。
新苏教版三年级科学上全册课件(附目录)
炎炎夏日，两小无猜的美丽日子
还记得我们以前在榕树下晒太阳的时候吗？ 你说，你多么希望可以一直这样。 如今你的笑容和眼神，又在哪里？
空气被密封在一个空间里，不能跑出瓶子， 才能将水挤出。
来做一个实验
把一团纸放在杯子的底部，然 后将杯子倒扣在水中.预测一下， 纸团会湿吗？为什么？
结论：
空气占据空间。
现的力指样用 象力向堵多两 。向下住的只
上压管水注 拉活口和射 活塞，空器 塞；用气， 。用同，分 分同样然别 别样大后抽 观大小用进 察小的手同
实验四
说说冷热空气是怎么样对流的？
热空气向上流动， 冷空气向下流动。
每天带着爱生活就不会害怕
Every day with love life will not be afraid
“孔明灯”：相传在1700年前三 国时，诸葛亮用竹篾扎了一盏
纸灯，在灯的下面燃着一团松
脂，灯便浮生起来，悬在空中，
用来传递作战信息。
苏教版三年级科学上全册课件
教材目录
第一单元 认识空气
用石头占据空间
用空气占据空间把水挤出来
瓶子里有一些水，不倾斜瓶子， 你们能不能利用空气把水从瓶子里挤 出来？
实验材料：橡皮泥、吸管、瓶子 先讨论一下。
用空气占据空Biblioteka 把水挤出来用空气占据空间把水挤出来
想一想：
①橡皮泥有什么用？ 密封空气 ②你怎样让空气进入瓶中？ 向瓶中吹气 ③你又用什么办法利用空气去挤水？
x
）
1、科学家伽利略用气泵向一个瓶子里打足气，然后称它的重量，称
好后瓶口打开，然后再称重量，结果瓶子变轻了，这个实验说明了
空气（ A） A 有重量 B 没有重量 C 说明不了什么
苏教版三年级上册科学课件-热空气和冷空气(课件共16张)
为什么ห้องสมุดไป่ตู้气球能飞起来，最后又落 下来了？
让纸蛇转动
1. 用卡纸剪一条纸蛇。 2. 点燃一支蜡烛，将纸蛇悬 挂在火焰上方约 10 厘米处。 3. 视察到纸蛇转动后，熄灭 蜡烛。
小结：热空气总是向上流动。
视察冷热空气的对流
将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片后，热瓶中的烟上升流 动到冷瓶里，朝各个方向流动，然后下沉流向热瓶，接着再上升， 如此循环流动，使冷瓶和热瓶都充满了烟雾。将冷瓶和热瓶的位 置上下对调，热瓶中的烟几乎不动。
空气流动实验装置
空气占据空间，冷空气、热 空气也需要占据空间，当空气流 动起来，热空气流到上方，那本 来热空气占据的空间呢，谁来补 充？
空气流动实验装置
点燃蜡烛，瓶里的空气 有什么变化？瓶外的空气相 对里面怎样？
这些热空气、冷空气是 怎样运动的呢？
空气流动实验装置
实验步骤：（1）将去底的塑料 瓶罩在一支点燃的蜡烛上，瓶 底一侧用垫片垫起，视察火焰 的情况。（2）抽去垫片，视察 火焰有什么变化。
拓展留疑
空气在瓶子这样的相对密闭的空间内 会这样流动，那放到开放的大自然里呢？ 还是热空气向上流动，冷空气向下流动吗？ 课后搜集资料，我们下节课交流。
➢苏教版小学科学三年级上册 第一单元 认识空气
3.热空气和冷空气
第二课时
联系生活、学以致用
你能利用上节课学习的知识解释为什么暖气 片装在低处？冷藏柜为什么可以不加盖子？
大自然中风的形成
结合下面的图，请你推想：大自然中的风是怎样形成的？
推想风的成因
空气总是在循环运动的，流动的空气就是风。 因为地球是一个球体，所以
地面上各个地方受到太阳照射的 情况就不同，各地的冷热程度也 就不一样，温度的差异造成了空 气的流动,就形成了风。
让纸蛇转动
1. 用卡纸剪一条纸蛇。 2. 点燃一支蜡烛，将纸蛇悬 挂在火焰上方约 10 厘米处。 3. 视察到纸蛇转动后，熄灭 蜡烛。
小结：热空气总是向上流动。
视察冷热空气的对流
将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片后，热瓶中的烟上升流 动到冷瓶里，朝各个方向流动，然后下沉流向热瓶，接着再上升， 如此循环流动，使冷瓶和热瓶都充满了烟雾。将冷瓶和热瓶的位 置上下对调，热瓶中的烟几乎不动。
空气流动实验装置
空气占据空间，冷空气、热 空气也需要占据空间，当空气流 动起来，热空气流到上方，那本 来热空气占据的空间呢，谁来补 充？
空气流动实验装置
点燃蜡烛，瓶里的空气 有什么变化？瓶外的空气相 对里面怎样？
这些热空气、冷空气是 怎样运动的呢？
空气流动实验装置
实验步骤：（1）将去底的塑料 瓶罩在一支点燃的蜡烛上，瓶 底一侧用垫片垫起，视察火焰 的情况。（2）抽去垫片，视察 火焰有什么变化。
拓展留疑
空气在瓶子这样的相对密闭的空间内 会这样流动，那放到开放的大自然里呢？ 还是热空气向上流动，冷空气向下流动吗？ 课后搜集资料，我们下节课交流。
➢苏教版小学科学三年级上册 第一单元 认识空气
3.热空气和冷空气
第二课时
联系生活、学以致用
你能利用上节课学习的知识解释为什么暖气 片装在低处？冷藏柜为什么可以不加盖子？
大自然中风的形成
结合下面的图，请你推想：大自然中的风是怎样形成的？
推想风的成因
空气总是在循环运动的，流动的空气就是风。 因为地球是一个球体，所以
地面上各个地方受到太阳照射的 情况就不同，各地的冷热程度也 就不一样，温度的差异造成了空 气的流动,就形成了风。
苏教版三年级上册科学全册课件★ (1)
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一般植物
科别： 桑科，榕属。 别称： 正榕、榕、鸟松、老公须、细叶榕树。 叶：叶互生，革质，倒卵形或椭圆形，表面深绿色。 茎：常绿大乔木，全体光滑，多气根，由主干或大分枝上垂下来。 花：隐花果无柄，倒卵形或球形，基部有小苞片3枚， 成熟時黄褐色、红褐色或黑紫色， 直径约0.5～1.2公分。
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校园里常见的小动物
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金龟子
缺 齿 青 铜 金 龟 臺灣扇角金龜 長鬚綠細騷金龜
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椿象
幼虫孵长 成 成產 卵交配 化虫
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七星瓢虫
触角是用来辨別方向 及寻找食物的
瓢虫是肉食性的，由 于吃的小昆虫会危害 农作物，所以瓢虫是 农夫的好朋友。
作。
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解决问题的能力——生存的智慧
• 通过科学与技术的进步，人类善用机具、 材料、方法、知识和创意等资源，增强人 类解决问题的能力，这种能力就是科学探 究能力，也是人的生存能力的基本体现。
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生存之智慧在与思索与现实的对决
• 某优生和顽童同游丛林，遇熊，大惊，欲 逃。
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兵蚁
兵蚁的体型比蚁 蚁后小但比工蚁 大,扮演着保护蚁 巢的角色. 保护 自己的蚁巢，同 時也会向其他巢 的蚂蚁作战。
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蚁后
蚁后的体 型最大,扮 演着生殖 蚂蚁的角 色.
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雄蚁
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雄蚁爬上蚁后背上 求偶.
让我们尝试象小科学家一样的工作 吧！
一般植物
科别： 桑科，榕属。 别称： 正榕、榕、鸟松、老公须、细叶榕树。 叶：叶互生，革质，倒卵形或椭圆形，表面深绿色。 茎：常绿大乔木，全体光滑，多气根，由主干或大分枝上垂下来。 花：隐花果无柄，倒卵形或球形，基部有小苞片3枚， 成熟時黄褐色、红褐色或黑紫色， 直径约0.5～1.2公分。
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校园里常见的小动物
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金龟子
缺 齿 青 铜 金 龟 臺灣扇角金龜 長鬚綠細騷金龜
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椿象
幼虫孵长 成 成產 卵交配 化虫
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七星瓢虫
触角是用来辨別方向 及寻找食物的
瓢虫是肉食性的，由 于吃的小昆虫会危害 农作物，所以瓢虫是 农夫的好朋友。
作。
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解决问题的能力——生存的智慧
• 通过科学与技术的进步，人类善用机具、 材料、方法、知识和创意等资源，增强人 类解决问题的能力，这种能力就是科学探 究能力，也是人的生存能力的基本体现。
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生存之智慧在与思索与现实的对决
• 某优生和顽童同游丛林，遇熊，大惊，欲 逃。
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兵蚁
兵蚁的体型比蚁 蚁后小但比工蚁 大,扮演着保护蚁 巢的角色. 保护 自己的蚁巢，同 時也会向其他巢 的蚂蚁作战。
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蚁后
蚁后的体 型最大,扮 演着生殖 蚂蚁的角 色.
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雄蚁
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雄蚁爬上蚁后背上 求偶.
让我们尝试象小科学家一样的工作 吧！
苏教版小学三年级科学上册全套PPT课件
课中
1、实验前，用眼睛观察实验器材，未经允许，不随 意乱动。 2、领取材料时，由组长安静排好队到指定区域领取 自己小组的材料。 3、实验中，大家分工合作进行，认真实验，轻声讨 论，并及时做好记录。 4、实验结束后，尽量按照原样将材料整理回盘中。 5、大胆发言、认真倾听。
课后
1、下课前，小组长将材料完整、有序地放回材料区。 2、及时完成作业。 3、认真做下节课准备，如需自带实验材料大家一定不能忘 记。 4、对课上所学知识在生活中使用。
苏教版小学三年级 科学上册全套PPT 课件
欢迎大家来到
科学课堂
说说暑假
我学会了……
科学是……
当你听到“科学”这两个字的 时候，你想到了什么？
你认为什么是科学？
只有科学家那里才有科 学吗？
好奇心让我们想弄懂许多 事情，想知道为什么会是这样、 那样的。
我们的这些经历其实和科学家的工 作十分相似。
制作玩具
用你的发现制作一个杂技小丑玩具。
谢
谢
寻找有生命的物体
寻找有生命的物体 为什么说它们是有生命的 它们是有生命的物体吗
寻找有生命的物体 让我们去校园寻找有生命的物体吧！
寻找有生命的物体 在大树这儿你找到了哪些小动物？
1.安排一名小组记录员，在寻找 时随时记下发现； 2.注意安全，在有水的地方、高 的地方要特别小心； 3.尽量不要惊动或伤害有生命的 物体； 4.如果是到校园外面去寻找，记 得一定要和成人打招呼，也可以 要求成人陪同。
居里夫人的发现吸引了丈夫皮埃尔的注意，居里 夫妇一起向未知元素进军。在潮湿的工作室里，经过 居里夫妇的合力攻关，他们又发现了一种放射性非常 强的元素，他们把这种新元素命名为“镭”。“镭” 是世界上放射性最强的元素。当时谁也不能确认他们 的发现。居里夫妇决定拿出实物来证明。居里夫妇克 服了人们难以想像的困难，为了提炼镭，他们辛勤地 奋斗着。居里夫人立即投入提取实验，她每次把20多 公斤的废矿渣放入冶炼锅熔化，连续几小时不停地用 一根粗大的铁棍搅动沸腾的材料，而后从中提取仅含 百万分之一的微量物质。 他们从1898年一直工作到 1902年，经过几万次的提炼，处理了几十吨矿石残渣， 终于得到0.l克的镭。医学研究发现，一些细胞经镭 射线照射后很快就被破坏掉，这个发现使镭成为治疗 癌症的有力手段。在法国，镭疗术被称为“居里疗 法”。
最新最全苏教版三年级上册科学全册课件
蕨类植物
裸子植物
（常见绿色开花植物，
种子植物
被子植物
约25万种）
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
裸子植物
被子植物
动物的种类更多， 约有150多万种。
无脊椎动物
脊椎动物
环节动物、软体动 物、节肢动物
动 物 的 分 类
无脊椎动物 95% 环节动物、软体 动物、节肢动物 脊椎动物 5%
鱼类、两栖类、爬行类、 鸟类、哺乳类动物
4、科学探究是一个复杂的过程，得出结论并不容易。 （ ）
苏教版三年级上册科学第二单元《我眼里的生命世界》全单元精品课件
珙桐（鸽子树）
金
丝
猴
鳄
鱼
朱
鹮
银杏
长白山自然保护区
自 然 界
有生命的 物体
生物
无生命的 物体
藻类植物
植 物 的 四 个 类 群
苔藓植物
地球上的植 物大约有30 多万种
金鱼和它很相似吗？
ห้องสมุดไป่ตู้
练习
1、（琴纳）发现了（接种牛痘预防天花）的办法. 2、科学探究的步骤是：（提出问题）、（作出猜 测）、（寻找证据）、（得出结论）。 3、我知道的科学家的名字有: （琴纳）、（爱迪 生）、（居里夫人）、（李时珍）、（袁隆平）、 （牛顿）…… 4、英国人（罗杰特）发现了人眼具有（暂时记忆 能力）。（电影）就是根据他解释的原理制作的。
一岗双责，安全教育
不携带管制刀具
不打架斗殴
第一单元测试题
一、填空题
1、（ ）让我们有问不完的“为什么”，并驱使我们不断地寻 找问题的答案。
2、英国医生罗杰特发现了人眼具有（
3、（ ）发现了接种牛痘预防天花的办法。
纸课件-苏教版-小学科学-三年级上册
改造环境
一些动物能够通过自己的行为改变环境，如 蚯蚓松土、蜜蜂采蜜等。
与人类的关系
动物在人类的生活中扮演着重要的角色，如 家畜、宠物、野生动物等。
04
地球的奥秘
地球的结构与特征
地球的内部结构
地球由地壳、地幔、外核和内核组成 ，每个层次都有不同的物质组成和特 征。
地球的外部特征
地球的物质组成
地球由多种元素和化合物组成，包括 岩石、土壤、水、空气等，这些物质 组成对地球的生态环境和人类生活有 重要影响。
地球的资源与保护
地球的自然资源
地球上蕴藏着丰富的自然资源， 包括矿产资源、水资源、森林资 源等，这些资源为人类的生存和
发展提供了必要的物质基础。
资源的可持续利用
为了保护地球生态环境和资源的 可持续利用，需要采取科学合理
的管理措施和开发方式。
环境保护意识
提高公众对环境保护的意识，倡 导绿色生活和低碳发展，减少人 类活动对地球生态环境的影响。
根据植物的特征和生长环境，可 以将植物分为不同的种类，如草 本植物、木本植物、水生植物等 。
植物的特征
不同的植物具有不同的特征，如 叶子的形状、颜色、大小等，这 些特征可以帮助我们识别和区分 不同的植物。
植物的生长过程
种子发芽
种子在适宜的条件下发芽 ，长出根和茎，逐渐形成 植物的形态。
生长阶段
植物在不同的生长阶段表 现出不同的生长特点，如 快速生长期和成熟期。
开花结果
植物在生长过程中会开花 结果，完成生殖过程。
植物与环境的关系
01
02
03
04
光照
植物需要光照进行光合作用， 不同的植物对光照的需求不同
。
新苏教版(新教材)三年级上册小学科学全册教学课件
苏教版（新教材）小学科学三年级上册
全册教学课件 (视频已通过附件的形式插入到了幻灯片）
苏教版（新教材）小学科学三年级上册 第一单元 认识空气 第1课 空气占据空间吗？
猜谜语
说个宝，道个宝， 万物生存离不了， 生你身边看不见， 越往高处它越少。
证明空气的存在
将气球放入瓶中，并 用气球嘴套住瓶口， 用力吹气球。
4
空气有质量
后来，科学家用精确的实验测得：在接近地面处， 1升空气的质量约为1.29 克，相当于3 枚回形针的质 量。
5
拓展
塑料袋里少量的空气并不重，所以我们感觉不明显。我
们这样一间普通教室容纳的空气的质量大约为200千克， 大约相当于多少个小朋友的体重？（一个三年级小朋友大 约重30千克），而弥漫在天空和地球周围的空气有多重呢？ 请大家回去查找一下资料。
有孔
无孔
我们发现：有孔的气球吹得大， 没有孔的气球吹不大。
注意：气球嘴套 住瓶口时要套牢
证明空气的存在 你有什么方法，使纸在水 里走一趟，保证它不湿？
将一团纸紧塞在杯底， 再将杯子倒扣在水中， 注意：杯子一定
要竖直喔！
纸团会不会湿？
我们发现：纸没有被浸湿。
证明空气的存在
水会漏下去吗？
将漏斗插入橡皮塞并塞在锥形瓶 瓶中，然后快速向漏斗里倒水。
海洋吹向陆地。（X ） 6.打开冰箱时，“白气”向下运动。（√ ）
巩固练习
7.自然界中风是怎样形成的？
在自然界，地面上各个地方的空气都有冷热 的不同，热空气会上升，冷空气会下降，空气的 流动就形成了风。
热空气向上流动。
热空气为什么会上升？
1.使木棍保持平衡。 2.用手扶住木棍的一端，用燃 烧的火柴烤热另一端纸杯内的空气。 3.移开燃烧的火柴，同时松开 扶住木棍的手，观察发生的现象。
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苏教版（新教材）小学科学三年级上册 第一单元 认识空气 第1课 空气占据空间吗？
猜谜语
说个宝，道个宝， 万物生存离不了， 生你身边看不见， 越往高处它越少。
证明空气的存在
将气球放入瓶中，并 用气球嘴套住瓶口， 用力吹气球。
4
空气有质量
后来，科学家用精确的实验测得：在接近地面处， 1升空气的质量约为1.29 克，相当于3 枚回形针的质 量。
5
拓展
塑料袋里少量的空气并不重，所以我们感觉不明显。我
们这样一间普通教室容纳的空气的质量大约为200千克， 大约相当于多少个小朋友的体重？（一个三年级小朋友大 约重30千克），而弥漫在天空和地球周围的空气有多重呢？ 请大家回去查找一下资料。
有孔
无孔
我们发现：有孔的气球吹得大， 没有孔的气球吹不大。
注意：气球嘴套 住瓶口时要套牢
证明空气的存在 你有什么方法，使纸在水 里走一趟，保证它不湿？
将一团纸紧塞在杯底， 再将杯子倒扣在水中， 注意：杯子一定
要竖直喔！
纸团会不会湿？
我们发现：纸没有被浸湿。
证明空气的存在
水会漏下去吗？
将漏斗插入橡皮塞并塞在锥形瓶 瓶中，然后快速向漏斗里倒水。
海洋吹向陆地。（X ） 6.打开冰箱时，“白气”向下运动。（√ ）
巩固练习
7.自然界中风是怎样形成的？
在自然界，地面上各个地方的空气都有冷热 的不同，热空气会上升，冷空气会下降，空气的 流动就形成了风。
热空气向上流动。
热空气为什么会上升？
1.使木棍保持平衡。 2.用手扶住木棍的一端，用燃 烧的火柴烤热另一端纸杯内的空气。 3.移开燃烧的火柴，同时松开 扶住木棍的手，观察发生的现象。
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想象的智慧
畅想一下， 人类的未来是什么样的？
同学们 再见
做一名小科学家
科学是什么？ 科学一般来说是怎样研究问题的？
提出问题——作出猜测——寻找证 据——得出结论
我们探究让纸鹦鹉保持平衡的秘密 和琴纳发现牛痘可以预防天花的过
程有什么相似的过程？
提出问题
作出猜测
寻找证据
得出结论
科学研究是一个复杂的过 程，有些甚至到现在都没 有得到准确的答案。
• 顽童说：我只要跑过你就行了！
人在自然界并不具备优势
• 在力量上，人类比不上牛马 • 在速度上，人类比不上羚豹 • 在听觉上，人类比不上猫鼠 • 视觉，在鹰隼面前甘拜下风 • 嗅觉，与猎狗相比相形见绌
人的唯一优势就是大脑会思维
• 大脑的潜能无穷无尽，各种智能工具的发明和使 用将人类的智能器官大大延伸，超过了其它动物：
一切的变化有其因果法则
• 所有看似奇幻的现象必有其存在或产生的 道理。
• 认知这些自然现象和自然的演变规则，我 们就能应用自然运作的原理，于是就有了 各种创造发明。例如人们利用磁场的改变 产生电流、利用电流通过导线产生热和光、 利用育种技术产生新的生物品种等。
科学改变人们的生存智慧？
• 为了生存，人类自古以来就学会拾取木棒、 石块当工具。
——爱因斯坦
科学就在我们身边！
——慧眼识金
牛顿是怎样想到万有引力的？
• 传说，苹果落地引发了牛顿的思考； • 牛顿是怎样思考的？ • 石头能够抛出多远? • 炮弹落在多远的地方？ • 火箭呢？ • 但不管怎样，都会落回到地上！ • 那么月亮为什么不落回来呢？
想象力：是人类所拥有的唯一能 和大自然的无穷性相对应的能力
茎：常绿大乔木，株高２０～３０公尺；树干单生，无分枝， 直立，光滑，中部有不規則的膨大。
畅想一下， 人类的未来是什么样的？
同学们 再见
做一名小科学家
科学是什么？ 科学一般来说是怎样研究问题的？
提出问题——作出猜测——寻找证 据——得出结论
我们探究让纸鹦鹉保持平衡的秘密 和琴纳发现牛痘可以预防天花的过
程有什么相似的过程？
提出问题
作出猜测
寻找证据
得出结论
科学研究是一个复杂的过 程，有些甚至到现在都没 有得到准确的答案。
• 顽童说：我只要跑过你就行了！
人在自然界并不具备优势
• 在力量上，人类比不上牛马 • 在速度上，人类比不上羚豹 • 在听觉上，人类比不上猫鼠 • 视觉，在鹰隼面前甘拜下风 • 嗅觉，与猎狗相比相形见绌
人的唯一优势就是大脑会思维
• 大脑的潜能无穷无尽，各种智能工具的发明和使 用将人类的智能器官大大延伸，超过了其它动物：
一切的变化有其因果法则
• 所有看似奇幻的现象必有其存在或产生的 道理。
• 认知这些自然现象和自然的演变规则，我 们就能应用自然运作的原理，于是就有了 各种创造发明。例如人们利用磁场的改变 产生电流、利用电流通过导线产生热和光、 利用育种技术产生新的生物品种等。
科学改变人们的生存智慧？
• 为了生存，人类自古以来就学会拾取木棒、 石块当工具。
——爱因斯坦
科学就在我们身边！
——慧眼识金
牛顿是怎样想到万有引力的？
• 传说，苹果落地引发了牛顿的思考； • 牛顿是怎样思考的？ • 石头能够抛出多远? • 炮弹落在多远的地方？ • 火箭呢？ • 但不管怎样，都会落回到地上！ • 那么月亮为什么不落回来呢？
想象力：是人类所拥有的唯一能 和大自然的无穷性相对应的能力
茎：常绿大乔木，株高２０～３０公尺；树干单生，无分枝， 直立，光滑，中部有不規則的膨大。
纸课件-苏教版-小学科学-三年级上册
科学方法与实验
观察法：通过观察现象，发现问题并寻找答案 实验法：通过实验操作，验证假设并得出结论 对比法：通过对比实验，探究不同条件下的结果变化 归纳法：通过归纳总结，得出一般规律并应用于实践
科学精神与价值观
价值观：培养科学素养，树 立正确的世界观、人生观和 价值观
科学精神：勇于探索、追求 真理、尊重事实、不断创新
小组讨论：针对科学问题展开讨论，培养合作与沟通能力 角色扮演：模拟科学实验场景，增强学生参与感和体验感 实验操作：让学生亲手进行科学实验，观察现象并得出结论 互动问答：鼓励学生提问和回答问题，提高课堂参与度
实验操作指南与注意事项
实验前准备：确保实验器材齐全、安全可靠 实验步骤：按照教材或课件上的步骤进行操作 注意事项：注意实验过程中的安全问题、观察现象、记录数据等 实验后总结：对实验结果进行总结和分析，加深对科学知识的理解
总结与展望
本学期学习内容回顾
动物世界 植物世界 地球与宇宙 身边的材料
下学期学习内容展望
新的科学知识：介 绍下学期将要学习 的科学知识，如物 理、化学、生物等。
实验与探究：介绍 下学期将要进行的 实验与探究活动， 让学生了解科学探 究的过程和方法。
科学技术的应用： 介绍下学期将要学 习的科学技术的应 用，如机器人、3D 打印等。
科学精神的重要性：推动社 会进步和发展，提高人类生
活质量
价值观的引导作用：引导学 生树立正确的价值观念，培
养良好的品德和行为习惯源自物世界植物的种类与特点植物的分类：根 据生长环境、形 态特征等分类
植物的特点：生 长、繁殖、适应 环境等
植物与人类的关 系：提供食物、 氧气等
植物的多样性： 不同种类的植物 具有不同的特点 和用途
苏教版三年级上册科学全册课件★
绿色圃中小学教育网lspjy
（苏教版）三年级科学上册科技
科学是……
绿色圃中小学教育网lspjy
科学，听起来一个神秘的词语 科学，听起来一个神圣的词语
——然而，你知道科学吗？
绿色圃中小学教育网lspjy
科学人类生存和发展最基本的智慧
• 人类观察自然，并且研究各种现象变化的 道理，于是产生科学；
• 人类对其巧妙的运用，以适应环境、改善 生活，于是乃有技术；
种子长成了幼苗
鸟蛋会孵出小鸟
绿色圃中小学教育网lspjy 大雁迁徙
不断变化的自然界
绿色圃中小学教育网lspjy
牛顿因好奇于苹果落地 而发现了“万有引力”。
瓦特因好奇于水的沸腾
顶起壶盖而发明了蒸汽
机。
绿色圃中小学教育网lspjy
科学 家的研究从 “对自然现象的好奇” 到“问题的发现和提出”
只要你留心观察，从探究身边的问题着手， 你也就是一个小科学家！
绿色圃中小学教育网lspjy
一般植物
科别： 凤仙科。 茎：多年生草本植物，植株矮小，草质多汁，高约３０～５０ 公分；多分枝，枝条开张略微下垂。 叶：卵形叶片互生茂密，全株形成半球状。 花：花朵开于茎顶，盛开时布满全株，十分美丽。 花期：全年。
绿色圃中小学教育网lspjy
一般植物
茎：多年生半木本植物，根分主根和须根。 叶：有长柄，大而掌状分裂，茎直立，不密实而易折断。 花：花型具有雌花、雄花和两性花三种；树型也有雌株、 雄株和两性株三种， 但有的品种只具有雌、雄两种树型。 果实：雄株通常不会结果，雌性株所结果实略呈球形， 两性株所结果实多为洋梨形或长椭圆形， 果皮为绿色或黄色，果肉为黄色或红色色。
比如：恐龙是怎么灭绝的？ 到底是先有鸡还是现有 蛋？······
（苏教版）三年级科学上册科技
科学是……
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科学，听起来一个神秘的词语 科学，听起来一个神圣的词语
——然而，你知道科学吗？
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科学人类生存和发展最基本的智慧
• 人类观察自然，并且研究各种现象变化的 道理，于是产生科学；
• 人类对其巧妙的运用，以适应环境、改善 生活，于是乃有技术；
种子长成了幼苗
鸟蛋会孵出小鸟
绿色圃中小学教育网lspjy 大雁迁徙
不断变化的自然界
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牛顿因好奇于苹果落地 而发现了“万有引力”。
瓦特因好奇于水的沸腾
顶起壶盖而发明了蒸汽
机。
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科学 家的研究从 “对自然现象的好奇” 到“问题的发现和提出”
只要你留心观察，从探究身边的问题着手， 你也就是一个小科学家！
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一般植物
科别： 凤仙科。 茎：多年生草本植物，植株矮小，草质多汁，高约３０～５０ 公分；多分枝，枝条开张略微下垂。 叶：卵形叶片互生茂密，全株形成半球状。 花：花朵开于茎顶，盛开时布满全株，十分美丽。 花期：全年。
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一般植物
茎：多年生半木本植物，根分主根和须根。 叶：有长柄，大而掌状分裂，茎直立，不密实而易折断。 花：花型具有雌花、雄花和两性花三种；树型也有雌株、 雄株和两性株三种， 但有的品种只具有雌、雄两种树型。 果实：雄株通常不会结果，雌性株所结果实略呈球形， 两性株所结果实多为洋梨形或长椭圆形， 果皮为绿色或黄色，果肉为黄色或红色色。
比如：恐龙是怎么灭绝的？ 到底是先有鸡还是现有 蛋？······
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感觉热空气在哪里？ 借助其他物体观察热空气的流动。
实验要求
1.不点燃蜡烛前，现将实验物品放 到蜡烛上方，观察现象进行记录。 2.选择其中一个实验，分工合作。 3.认真观察，如实记录。 4.注意安全。
我的实验
对比观察
不点燃蜡烛前 没感觉 不上升
点燃蜡烛后
火焰上方有热气， 其它方向没有
上升
不转动
转动
再次探究：推拉注射器里面的空气 “弹弹的空气”
再次探究：空气占据空间的多少能否改变？ “弹弹的空气”
挤压注射器里的空气，说说你的发现。
再次探究：压缩空气有弹性
我们的发现：空气占据空间的大小可以被改变。 空气可以被压缩，压缩空气有弹性。
压缩空气的应用
充气城堡
足球、篮球
充气床垫
压缩空气的应用
喷水壶
4
空气有质量
后来，科学家用精确的实验测得：在接近地面处， 1升空气的质量约为1.29 克，相当于3 枚回形针的质 量。
5
拓展
塑料袋里少量的空气并不重，所以我们感觉不明显。 我们这样一间普通教室容纳的空气的质量大约为200千克， 大约相当于多少个小朋友的体重？（一个三年级小朋友大 约重30千克），而弥漫在天空和地球周围的空气有多重呢？ 请大家回去查找一下资料。
第一单元 认识空气
1.空气占据空间吗
液体和固体都能占据空间 这个故事告诉我们：水和石子都能占据空间
液体和固体都能占据空间
还能往盒里放进粉笔吗？还能往杯子里倒入吗？为什么？
初步探究：空气占据空间吗？
吹气球PK
瘪瘪的气球为什么在小女孩的手中变大了呢？为什 么瘦弱的小女孩都能将气球吹得大大的，“大力士”却 不能吹大瓶中的气球呢？
第一步
第二步
第三步
2
空气是否有质量实验记录表
我的发现：（请画出平衡尺的状态。）
开始时的平衡尺
后来的平衡尺
我的结论：空气（有/没有）质量。
3
用电子秤称物体的质量
4
古代，人们一度认为空气是没 有质量的。到了17 世纪，伽利略做 了一个实验：用气泵向一个大玻璃瓶 打足气，使瓶中尽可能多装一些空气， 并封住瓶口，用天平称出瓶子的质量。 然后把瓶口打开，再称，发现瓶子的 质量减少了。伽利略认为，减少的质 量就是把瓶口打开后跑出来的空气的 质量，从而证明空气是有质量的。
看见热空气的流动
1.点燃蜡烛，拉上窗帘，打开手电 筒，使它的光穿过烛光照在纸屏上。 2.调节电筒与蜡烛间的距离和角度。 3.观察纸屏，你发现了什么？
实验现象
蜡烛阴影的上方有一个淡淡的 影子不断地摇动，这就是蜡烛上方 热空气的影子。
实验说明
热空气向上流动。
热空气为什么会上升？
1.使木棍保持平衡。 2.用手扶住木棍的一端，用燃 烧的火柴烤热另一端纸杯内的空气。 3.移开燃烧的火柴，同时松开 扶住木棍的手，观察发生的现象。
大量空气分子
大气层
大气压力
6
练习与拓展
1.空气看不见，摸不着，但是空气有（ ）
2. 最早证明空气有质量的科学家是（
A牛顿 B伽利略
C拉瓦锡
）。
苏教版小学科学三年级上册 第一单元 认识空气
3.热空气和冷空气
云南省楚雄师范学院附属小学
杨海斌
热空气是怎样流动的？
小组讨论：说一说你们的猜测？
研究热空气的流动
巩固练习
4.把纸蛇放在蜡烛上方，纸蛇转动，说明热空
气会向下运动。（X）
5.在海边，白天风从陆地吹向海洋，夜晚风从
海洋吹向陆地。（X） 6.打开冰箱时，“白气”向下运动。（√ ）
巩固练习
7.自然界中风是怎样形成的？
在自然界，地面上各个地方的空气都有冷热 的不同，热空气会上升，冷空气会下降，空气的 流动就形成了风。
热杯子的一端上升，说明同体积的热空气比冷空气轻。
观察冷热空气的对流
将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片后，热瓶中的烟上 升流动到冷瓶里，朝各个方向流动，然后下沉流向热瓶，接着再 上升，如此循环流动，使冷瓶和热瓶都充满了烟雾。将冷瓶和热 瓶的位置上下对调，热瓶中的烟几乎不动。
热空气的用途
取暖器应放置在下方， 让热空气自然上升，较快 提高室内气温。
初步探究：空气占据空间吗？ 吹气球PK 吹不大的气球？？
我们的发现：空气占据空间。
二次探究，自主实验 “纸的奇遇”---“打不湿” 的纸？？
将一团纸紧塞在杯底， 再将杯子竖直倒扣在水 中，纸团会不会湿？
我们的发现：空气占据空间。
解释与应用 流不下去的水？？
水会漏下去吗？为什么？橡皮泥在这里的用处是什么呢？ 我们的发现：空气占据空间。
充气轮胎
木工用射钉枪
六、分享收获
■ 这节课我们研究认识了空气哪些性质？
1. 空气也能像固体和液体一样占据空间。 2. 空气占据空间的多少可以改变。 3. 空气可以被压缩，压缩空气有弹性，会产生弹力。
七、课堂练习
判断： 1.瓶中气球之所以吹不大是因为空气占据了空间。（ ） 2.给植物喷药水的喷壶，利用了压缩空气有弹性的原
苏教版小学科学三年级上册 第一单元 认识空气
2. 空气有质量
山西省寿阳县朝阳镇中心小学
尹永生
1
玩跷跷板
1
重量和质量
2
感知空气的质量
掂一掂空塑料袋和装满空气的塑料袋，说一说能否感 知出空气是否质量？
2
证明空气有质量
利用这些材料设计一个实验，证明空气有质量
2
空气是否有质量实验设计表
用简单的图画出实验的方法
苏教版小学科学三年级上册 第二单元 土壤
理。（ ）
选择：
1.向气球中吹气，气球会越来越大，这说明空气 ( ）
A.有重量
B.占据空间
C.没有一定体积
2. 杯底的纸巾不会被浸湿的原因是 ( ）
A.空气占据空间 B.纸把水往下压 C.水有一定体积
课外实践 魔术实验——蜡烛在水底燃烧？！
用水槽装一些水，把蜡烛放在水面点 燃，将空杯子翻转竖直罩在向下流动
结合下面的图，请你推想：大自然中的风是怎样形成的？
推想风的成因
空气总是在循环运动的，流动的空气就是风。
因为地球是一个球体，所以 地面上各个地方受到太阳照射的 情况就不同，各地的冷热程度也 就不一样，温度的差异造成了空 气的流动,就形成了风。
巩固练习
1.（ 热空气）比同体积的冷空气（轻）。热空 气会（ 上升 ），冷空气会（ 下降 ）。 2. （ 热气球） 、（孔明灯）是利用热空气上升 的原理制成的。 3.制冷空调应挂在房间的（ 上方 ）；取暖器 应放在房间的（ 下方 ）。
实验要求
1.不点燃蜡烛前，现将实验物品放 到蜡烛上方，观察现象进行记录。 2.选择其中一个实验，分工合作。 3.认真观察，如实记录。 4.注意安全。
我的实验
对比观察
不点燃蜡烛前 没感觉 不上升
点燃蜡烛后
火焰上方有热气， 其它方向没有
上升
不转动
转动
再次探究：推拉注射器里面的空气 “弹弹的空气”
再次探究：空气占据空间的多少能否改变？ “弹弹的空气”
挤压注射器里的空气，说说你的发现。
再次探究：压缩空气有弹性
我们的发现：空气占据空间的大小可以被改变。 空气可以被压缩，压缩空气有弹性。
压缩空气的应用
充气城堡
足球、篮球
充气床垫
压缩空气的应用
喷水壶
4
空气有质量
后来，科学家用精确的实验测得：在接近地面处， 1升空气的质量约为1.29 克，相当于3 枚回形针的质 量。
5
拓展
塑料袋里少量的空气并不重，所以我们感觉不明显。 我们这样一间普通教室容纳的空气的质量大约为200千克， 大约相当于多少个小朋友的体重？（一个三年级小朋友大 约重30千克），而弥漫在天空和地球周围的空气有多重呢？ 请大家回去查找一下资料。
第一单元 认识空气
1.空气占据空间吗
液体和固体都能占据空间 这个故事告诉我们：水和石子都能占据空间
液体和固体都能占据空间
还能往盒里放进粉笔吗？还能往杯子里倒入吗？为什么？
初步探究：空气占据空间吗？
吹气球PK
瘪瘪的气球为什么在小女孩的手中变大了呢？为什 么瘦弱的小女孩都能将气球吹得大大的，“大力士”却 不能吹大瓶中的气球呢？
第一步
第二步
第三步
2
空气是否有质量实验记录表
我的发现：（请画出平衡尺的状态。）
开始时的平衡尺
后来的平衡尺
我的结论：空气（有/没有）质量。
3
用电子秤称物体的质量
4
古代，人们一度认为空气是没 有质量的。到了17 世纪，伽利略做 了一个实验：用气泵向一个大玻璃瓶 打足气，使瓶中尽可能多装一些空气， 并封住瓶口，用天平称出瓶子的质量。 然后把瓶口打开，再称，发现瓶子的 质量减少了。伽利略认为，减少的质 量就是把瓶口打开后跑出来的空气的 质量，从而证明空气是有质量的。
看见热空气的流动
1.点燃蜡烛，拉上窗帘，打开手电 筒，使它的光穿过烛光照在纸屏上。 2.调节电筒与蜡烛间的距离和角度。 3.观察纸屏，你发现了什么？
实验现象
蜡烛阴影的上方有一个淡淡的 影子不断地摇动，这就是蜡烛上方 热空气的影子。
实验说明
热空气向上流动。
热空气为什么会上升？
1.使木棍保持平衡。 2.用手扶住木棍的一端，用燃 烧的火柴烤热另一端纸杯内的空气。 3.移开燃烧的火柴，同时松开 扶住木棍的手，观察发生的现象。
大量空气分子
大气层
大气压力
6
练习与拓展
1.空气看不见，摸不着，但是空气有（ ）
2. 最早证明空气有质量的科学家是（
A牛顿 B伽利略
C拉瓦锡
）。
苏教版小学科学三年级上册 第一单元 认识空气
3.热空气和冷空气
云南省楚雄师范学院附属小学
杨海斌
热空气是怎样流动的？
小组讨论：说一说你们的猜测？
研究热空气的流动
巩固练习
4.把纸蛇放在蜡烛上方，纸蛇转动，说明热空
气会向下运动。（X）
5.在海边，白天风从陆地吹向海洋，夜晚风从
海洋吹向陆地。（X） 6.打开冰箱时，“白气”向下运动。（√ ）
巩固练习
7.自然界中风是怎样形成的？
在自然界，地面上各个地方的空气都有冷热 的不同，热空气会上升，冷空气会下降，空气的 流动就形成了风。
热杯子的一端上升，说明同体积的热空气比冷空气轻。
观察冷热空气的对流
将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片后，热瓶中的烟上 升流动到冷瓶里，朝各个方向流动，然后下沉流向热瓶，接着再 上升，如此循环流动，使冷瓶和热瓶都充满了烟雾。将冷瓶和热 瓶的位置上下对调，热瓶中的烟几乎不动。
热空气的用途
取暖器应放置在下方， 让热空气自然上升，较快 提高室内气温。
初步探究：空气占据空间吗？ 吹气球PK 吹不大的气球？？
我们的发现：空气占据空间。
二次探究，自主实验 “纸的奇遇”---“打不湿” 的纸？？
将一团纸紧塞在杯底， 再将杯子竖直倒扣在水 中，纸团会不会湿？
我们的发现：空气占据空间。
解释与应用 流不下去的水？？
水会漏下去吗？为什么？橡皮泥在这里的用处是什么呢？ 我们的发现：空气占据空间。
充气轮胎
木工用射钉枪
六、分享收获
■ 这节课我们研究认识了空气哪些性质？
1. 空气也能像固体和液体一样占据空间。 2. 空气占据空间的多少可以改变。 3. 空气可以被压缩，压缩空气有弹性，会产生弹力。
七、课堂练习
判断： 1.瓶中气球之所以吹不大是因为空气占据了空间。（ ） 2.给植物喷药水的喷壶，利用了压缩空气有弹性的原
苏教版小学科学三年级上册 第一单元 认识空气
2. 空气有质量
山西省寿阳县朝阳镇中心小学
尹永生
1
玩跷跷板
1
重量和质量
2
感知空气的质量
掂一掂空塑料袋和装满空气的塑料袋，说一说能否感 知出空气是否质量？
2
证明空气有质量
利用这些材料设计一个实验，证明空气有质量
2
空气是否有质量实验设计表
用简单的图画出实验的方法
苏教版小学科学三年级上册 第二单元 土壤
理。（ ）
选择：
1.向气球中吹气，气球会越来越大，这说明空气 ( ）
A.有重量
B.占据空间
C.没有一定体积
2. 杯底的纸巾不会被浸湿的原因是 ( ）
A.空气占据空间 B.纸把水往下压 C.水有一定体积
课外实践 魔术实验——蜡烛在水底燃烧？！
用水槽装一些水，把蜡烛放在水面点 燃，将空杯子翻转竖直罩在向下流动
结合下面的图，请你推想：大自然中的风是怎样形成的？
推想风的成因
空气总是在循环运动的，流动的空气就是风。
因为地球是一个球体，所以 地面上各个地方受到太阳照射的 情况就不同，各地的冷热程度也 就不一样，温度的差异造成了空 气的流动,就形成了风。
巩固练习
1.（ 热空气）比同体积的冷空气（轻）。热空 气会（ 上升 ），冷空气会（ 下降 ）。 2. （ 热气球） 、（孔明灯）是利用热空气上升 的原理制成的。 3.制冷空调应挂在房间的（ 上方 ）；取暖器 应放在房间的（ 下方 ）。