小学一年级数学下册 前后名师公开课优质教案3 人教新课标版
人教版一年级数学下册市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案设计
标题：人教版一年级数学下册教案设计引言：人教版一年级数学下册是小学数学的重要学习内容之一，对于学生培养数学思维、提高数学能力具有重要的意义。
本教案设计旨在帮助教师更好地教授一年级数学下册的知识，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。
本教案设计分为六个单元，分别是数字0-20的认识与书写、数字0-20的加法与减法、展开与反展开集合、简单问题的探究、空间与形状、时间与事件。
以下是每个单元的教学内容和教学活动。
一、数字0-20的认识与书写1. 学习目标：- 认识数字0-20；- 能正确书写数字0-20；- 能在日常生活中运用数字0-20。
2. 教学内容：- 数字0-20的读写认识；- 分别书写0-20数字。
3. 教学活动：- 制作数字卡片，帮助学生认识数字；- 多种方式书写0-20数字，如用拼图、玩具磁贴等。
二、数字0-20的加法与减法1. 学习目标：- 理解数字0-20的加法与减法概念；- 进行数字0-20的简单加法与减法运算。
2. 教学内容：- 数字0-20的加法规则与减法规则；- 通过实例进行加法与减法运算。
3. 教学活动：- 游戏形式的加减法练习；- 加减法运算的口算练习。
三、展开与反展开集合1. 学习目标：- 理解集合的概念；- 学会展开和反展开集合。
2. 教学内容：- 集合与元素的关系；- 集合的展开与反展开。
3. 教学活动：- 搭建积木集合，让学生观察、展开和反展开集合。
四、简单问题的探究1. 学习目标：- 能够运用已学知识解决简单数学问题；- 提高学生解决问题的能力。
2. 教学内容：- 利用已学知识解决简单问题；- 提高学生的问题分析和解决能力。
3. 教学活动：- 分组讨论简单问题，鼓励学生合作解决问题。
五、空间与形状1. 学习目标：- 认识基本的二维图形；- 能够认识二维图形的属性。
2. 教学内容：- 基本的二维图形，如圆、正方形、三角形等；- 二维图形的属性。
3. 教学活动：- 带着学生观察周围环境中的二维图形，如窗户、书桌等。
2019-2020年一年级数学下册 前后3教案 人教新课标版
2019-2020年一年级数学下册前后3教案人教新课标版教学目的：【知识教学点】使学生认识“前、后”的基本含义，初步感受它们的相对性。
使学生会用“前后”描绘物体的相对位置。
【能力教学点】通过直观演示和动手操作，初步感受它们的相对性。
【德育教学点】通过活动，激发学习兴趣，培养学习的良好习惯。
教学重点使学生建立前、后的空间观念。
教具准备多媒体课件教学过程：步骤师生活动一、情境引入，探究新知（请同学们看录像，内容是本班五名学生跑步比赛，最后适时把画面从侧面镜头定格。
）师：比赛进行得真激烈呀！谁来说一下比赛结果？生：XX同学得了第一名。
生：XX同学得了第二名。
生：XX同学得了最后一名。
师：五名同学都努力了，最后一名的同学也已经尽力了，如果他加强锻炼一定会有进步的！刚才同学说“XX同学得了第一名”，我们还可以说“XX同学跑在最前面”，“XX同学跑在XX同学的后面”，你能看着屏幕也说出带有“前面”或“后面”的话吗？（指名说，同桌说、小组说）生：XX同学跑在最后面。
生：XX同学跑在XX同学的前面。
生：XX同学跑在XX同学的后面。
生：XX同学的后面有几人。
生：XX同学的前面有几人二、空间想象，深化认识让学生闭上眼睛在脑中想象，努力重现刚才的画面，想想谁在谁前面，谁在谁后面，建立空间观念。
（可以要求想象、重现画面的一部分）。
三、小组合作，巩固练习（出示课本第2页的图）这幅图上都有谁？他们在干什么？你能像刚才那样说出一句带有“前面”或“后面”的话吗？（引导学生在小组内充分的说，像谁排在最前面，谁排在最后面？李林后面有几人？李林在王英前面，王英在李林后面，及其它“谁在谁前面”、“谁在谁后面”这样的话。
）师指出：王英在李林和张宁中间，同学们刚才说到的“王英在李林后面”，“王英在张宁前面”，都正确。
联系生活，拓展应用请一个小组的四名学生上讲台，按照高个子在前，矮个子在后的顺序排好队。
说一说谁排在最前面、谁排在最后面、谁在谁的前面、谁在谁的后面、谁的前面有几人、谁的后面有几人等。
人教版小学一年级数学优质公开课获奖教案设计(下册)
人教版小学一年级数学优质公开课获奖教案设计(下册) 看看自己都拿到了什么物品？喜欢吗？2、师：现在听清要求，请很快的数出10个物品放在桌子上，放成一堆，仔细观察，10个呀，就这么多。
师：请你再数10个出来。
师：现在是多少了？师：再仔细观察20个这一堆，20个就这么多。
师：请你把袋子里的物品都倒出来，想想，刚才10个一堆，20个一堆是那么多，再观察一下你面前这一大堆，猜猜这一堆大约有多少？生猜（略）师：那么到底有多少呢？请你仔细数一数。
（学生开始数桌上的物品，有糖、枣、沙枣、棋子、小棒、铅笔、玉米粒等。
）3、学生汇报数的结果师：你来说说你是怎么数的？（有一个一个数的，有两个两个数的，有五个五个数的，还有十个十个数的？）师：刚才谁都数的是100？请举起手。
其实老师为大家准备的每个袋里的物品都是100，你们数对了。
（学生高兴地欢呼。
）师：有的小朋友没有数对，我们给他找一找数错的原因好吗？学生寻找出错的原因：1、点的和数的不一样快2、数的物品太多，有时稍不专心会忘。
3、转整十数时不知道是多少。
〔设计意图：让学生在估数和数数的活动过程中感受100以内数的意义，学会用多种方法数数，渗透估数的方法，体会准确数出物体个数的方法，体现数是数出来的。
〕4、师出示100粒大米。
谁来猜猜这些大米是多少粒？（生猜）师：看着这100粒大米，再看看周围同学桌上的100个物品，老师有些不明白，都是100，为什么有的堆大？有的堆小？生：因为有的物品大，有的物品小。
师：刚才的100颗糖，100枝铅笔，100粒大米……我们都可以用数100来表示。
（板书：100）〔设计意图：进一步理解100以内数的意义，提高估数的能力。
〕三、探索活动1、接数，数的组成师：请你数出35个物品，怎样摆放让人一眼看出来。
可以利用老师提供给你的小袋和皮筋。
（师事先在物品袋里装了小袋和皮筋）生数并摆出35个物品来。
（老师巡视，指导）师请一名摆铅笔的学生到展示台前展示，再请一名装小袋的学生到展示台前展示，并说出这样做的理由。
一年级人教版下册市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
一年级人教版下册教案第一课：认识数字教学目标：1. 让学生能够认识并书写数字1-10。
2. 培养学生对数字数量的初步认知。
3. 培养学生对数字顺序的理解和掌握能力。
4. 提高学生的观察力和数字运算能力。
教学重点：1. 让学生能够熟练认识数字1-10。
2. 培养学生对数字数量的初步认知。
3. 培养学生对数字顺序的理解和掌握能力。
教学难点：1. 培养学生对数字顺序的理解和掌握能力。
2. 提高学生的观察力和数字运算能力。
教学准备：1. 数字卡片（1-10）。
2. 黑板、粉笔。
教学过程：Step 1：引入1. 教师出示数字卡片1-10，让学生帮助老师将数字卡片按正确的顺序排列在黑板上。
2. 引导学生观察数字的形状和规律，让学生说出每个数字的名称。
Step 2：认识数字1. 教师出示数字卡片，一边出示一边说出数字的名称，让学生跟着说。
2. 学生也可以互相出示数字卡片，并说出数字的名称。
Step 3：书写数字1. 教师手写数字1-10在黑板上，让学生一边观察一边模仿。
2. 学生可以在草稿纸上模仿老师的书写，尽量书写整齐。
Step 4：练习数量1. 教师出示一定数量的物品（如水果、玩具等），让学生观察并尝试估算数量。
2. 学生可以利用手指或物品进行数量的模拟。
Step 5：练习数字顺序1. 教师出示混乱的数字卡片，让学生帮助老师将数字按正确的顺序排列。
2. 学生也可以在小组内互相出示数字卡片，进行数字顺序的练习。
Step 6：小结1. 教师总结本节课的内容，强调数字的重要性和使用场景。
2. 鼓励学生课后练习书写数字，并在家庭生活中观察和运用数字。
教学延伸：1. 给学生出示包含数字的图片，让学生辨认并说出数字的名称。
2. 制作数字拼图游戏，让学生按顺序拼接数字，培养数字顺序的记忆能力。
扩展阅读推荐：1. 《一年级数学（下册）》人教版2. 《认识数字的乐趣》3. 《数字游戏大挑战》以上是一年级人教版下册的第一课教案，通过认识数字和书写数字的练习，帮助学生建立对数字的基本认知和运用能力。
2024年一年级数学前后公开课教案(精选
2024年一年级数学前后公开课教案(精选一、教学内容本节课选自一年级数学教材第三章《认识数字4》和第四章《比较两组物体的数量》。
具体内容包括：数字4的读写、数的分解与组合；通过实物比较，理解数量多少，掌握“比较”这一数学概念。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确读写数字4，理解数字4的含义，掌握4的分解与组合；学会用比较的方法判断两组物体的数量多少。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，培养学生的观察能力和动手操作能力；通过例题讲解和随堂练习，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，增强学生对数学美的感知。
三、教学难点与重点教学难点：数字4的分解与组合，比较两组物体的数量多少。
教学重点：数字4的认识，比较方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、实物模型。
学具：学生用数字卡片、画笔、剪刀、胶水、实物模型。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组4个苹果和另一组3个香蕉，引导学生观察并提问：“哪组水果多？怎么知道的？”让学生通过观察、动手操作，初步理解数量多少的概念。
2. 新课导入（10分钟）（1）数字4的认识：教师展示数字4的卡片，引导学生正确读写数字4，理解数字4的含义。
（2）数字4的分解与组合：教师用磁性黑板演示4的分解与组合，让学生动手操作，加深对数字4的认识。
3. 例题讲解（10分钟）教师讲解比较两组物体数量的方法，通过实例让学生理解并掌握。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数字4的认识：读写、含义、分解与组合。
2. 比较两组物体的数量：方法、步骤。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字4的读写、分解与组合。
A. 5个橙子，3个葡萄B. 4个铅笔，6个橡皮2. 答案：（1）略（2）A组：橙子多；B组：橡皮多。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的数学现象，培养学生的数学思维。
人教版新课标一年级数学下册教案(精选11篇)
人教版新课标一年级数学下册教案〔精选11篇〕新课标一年级数学下册教案篇1第一课时教学内容：教科书第1-3页。
教学目的：1. 能识别上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描绘物体的相对位置。
2. 能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所识别自己或别人所在的位置和方向。
3. 积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，开展学生积极学习情感体验。
教学重点、难点：正确区分上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。
4. 锻炼学生的口头表达才能。
教学过程：一、联络生活，提醒课题师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？学生自由说。
师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢？学生汇报。
板书课题：上下、前后。
二、新课1. 上、下出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说？让学生用自己的话对主题图进展描绘，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进展准确的描绘。
学生独立完成课本的填空。
联络生活实际，学生用“上”、“下”描绘身边事物的位置关系。
２．前、后让一组学生排成一纵队，指名描绘小伙伴的位置，学会用“前”、“后”来准确描绘。
新课标一年级数学下册教案篇2教学内容人教版小学数学教材一年级下册第27页。
教学目的1、经历分类的过程，体验分类标准的多样性。
2、体验分类结果在同一标准下确实定性和不同标准下的多样性。
3、在与实际生活的联络中，体会分类的目的和作用。
重点难点学会按不同分类标准进展分类。
教学设计一、情境引入孩子们，这儿分别是淘气猴和萌小兔开的文具店，假如你要买练习本，在谁的文具店里能一下就找到？〔出示画面〕生：萌小兔的店里。
师：告诉老师为什么在萌小兔的店里能很快找到？生：因为它的店整齐。
师：大家同意吗？〔同意〕我也同意在萌小兔的店里去买。
因为它的店里的物品摆放的很整齐。
那么，生活当中，把这样一类的物品摆放在一起叫分类。
人教版数学一年级下册1.2《位置》(前、后)教案3
人教版数学一年级下册1.2《位置》（前、后）教案3
一、教学目标
1.知识与能力：
–能理解“前”、“后”的概念。
–能够熟练辨别物体的位置。
2.情感态度价值观：
–培养学生细心观察的习惯。
–通过游戏活动培养学生合作精神。
二、教学重点与难点
•重点：掌握“前”、“后”的概念。
•难点：辨别物体的位置，正确运用“前”、“后”。
三、教学准备
1.课件
2.小白板和马克笔
3.物体实物（如小球、立方体等）
四、教学过程
1. 导入新知识
通过小游戏，让学生体会“前”、“后”的概念。
2. 学习新知识
1.讲解“前”、“后”的概念。
2.举例让学生理解：“前面是指离自己近的地方，后面是指离自己远的地方。
”
3.练习：老师给出指令，让学生找出物体的前后位置。
3. 巩固练习
1.给出图片，让学生用文字描述物体的位置关系。
2.分组活动：让学生两两合作，互相给出位置指令，练习“前”、“后”的用法。
4. 拓展应用
1.让学生在教室里找到不同物体的前后位置，并写出描述。
2.讨论日常生活中“前”、“后”的应用场景。
五、课堂小结
通过本节课的学习，我们掌握了“前”、“后”的概念，能够准确描述物体的位置关系。
六、作业布置
完成课后作业《找位置》。
以上是本节课的教学内容，希望同学们能够认真完成作业，并在日常生活中多加练习，提高对“前”、“后”概念的理解。
一年级人教版数学下册市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
标题：一年级人教版数学下册教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 正确使用一年级数学下册的相关词汇和概念；2. 掌握数字0-100的读写和排序；3. 了解数的前后关系，并正确排序；4. 运用加法和减法法则求解简单的计算题；5. 培养良好的数学思维和解决问题的能力。
二、教学重点1. 数字0-100的读写和排序；2. 数的前后关系的认识和排序；3. 加法和减法的基本运算及其应用。
三、教学难点1. 数字的排序和运算；2. 解决简单的加减法计算题。
四、教学准备1. 教材：一年级人教版数学下册；2. 教具：教学板书、卡片、计数器；3. 其他：学生课本、学习笔记、作业本。
五、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 引入课堂话题，提问学生：“我们今天要学习的是一年级数学下册，你们还记得上册学了哪些内容吗？”2. 学生回答后，教师引导他们回顾上册内容，营造出良好的学习氛围。
步骤二：新课讲解（15分钟）1. 教师通过教材展示数字0-10的写法，并带领学生一起大声读出每个数字。
2. 通过展示卡片，教师教学数字11-20，并让学生跟读。
3. 教师使用计数器展示数字，指导学生认读数字21-30，并进行齐读齐写的练习。
4. 教师出示卡片并引导学生完成数字排序活动，巩固数字的读写和排序。
5. 在黑板上绘制所有的数字并让学生观察，帮助他们更好地记忆数字的形状和顺序。
1. 教师利用教具卡片演示数字的前后关系，并引导学生按照前后关系重新排序数字。
2. 教师出示一组卡片（例如10, 20, 40, 50）并让学生根据卡片的顺序，尽可能多地补全数字。
3. 教师与学生一起探讨数的前后关系，引导学生认识到数字在数轴上的位置变化是由数字的大小决定的。
步骤四：加法运算（25分钟）1. 教师将加法计算引入课堂，以具体的例子进行讲解，例如：2+3=5。
2. 教师向学生展示加法运算符号“+”，并进行简单的口算练习。
3. 教师出示一组卡片（如4, 5, 9）并请学生进行加法运算，培养他们解决问题的能力。
(人教新课标)一年级数学下册课件 前后 3公开课课件
• 1、正视自己的长处，扬长避短， • 2、正视自己的缺点，知错能改， • 3谦虚使人进步， • 4、人应有一技之长， • 5、自信是走向成功的第一步， • 6强中更有强中手，一山还比一山高， • 7艺无止境 • 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦
训练才能有所收获，取得成效。
• 9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视； • 10、智者超然物外
1、课文主射要箭写酌了油 和
两个场面。
2、陈尧咨看待自己射技的尔句子安是敢轻吾射
、
吾射不亦精乎自、矜（或骄傲）
这些句子公表亦现以了此陈卖油翁看待陈尧咨射技睨的之句子是
，
但微颔之 ，表现了他对陈尧咨的轻射视技（的或轻蔑）
的
态度；从语言上描写卖油无翁看他待陈尧咨的射技的句子是
你能说说三只小蜗牛的前后 位置关系吗？
3号和4号运动 员，谁在谁的 前面？谁在谁 的后面呢？
谁在老师的前面？老师又在 谁的前面？
学习目标
1、复述故事，深入理解文章内 容，初步把握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分 析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道 理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述 清楚。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文 中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这 两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
陈尧咨（善射）
神态 忿然 笑而遣之
卖油翁（善酌）
睨之
汝亦知射乎 语言 吾射不亦精乎
人教新课标一年级数学下册
前后
学习目标
2024年一年级数学前后公开课教案(精选
2024年一年级数学前后公开课教案(精选一、教学内容本节课选自一年级数学教材第四章第一节《认识数字4》。
内容包括：理解数字4的含义，掌握4的写法，学会用4进行计数，以及运用数字4解决简单问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识数字4，掌握4的写法，会用4进行计数，并能够运用数字4解决生活中的简单问题。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，例题讲解，随堂练习等多种教学活动，培养学生观察、思考、表达和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、合作交流的良好习惯。
三、教学难点与重点教学重点：数字4的含义及其运用。
教学难点：4的写法及用4进行计数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、多媒体设备。
学具：学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入展示一个数字4的实物模型，引导学生观察并说出它的形状和含义。
2. 例题讲解（1）出示数字卡片，讲解数字4的写法和含义。
（2）通过计数器，演示用4进行计数的方法。
3. 随堂练习（1）让学生在练习本上写出数字4，并相互交流评价。
（2）分组进行计数练习，巩固用4进行计数的方法。
4. 应用拓展展示生活中的数字4，如4个苹果、4个小朋友等，让学生用数字4解决问题。
六、板书设计1. 数字4的写法2. 用4进行计数3. 数字4的应用七、作业设计（1）写出数字4。
（2）用4进行计数。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了数字4的含义和运用。
课后，教师应关注学生的学习效果，对学生的作业进行认真批改，针对学生的掌握情况，进行个别辅导。
拓展延伸：让学生在生活中寻找数字4，感受数学与生活的联系，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的选取与设计3. 例题讲解的深度与广度4. 随堂练习的针对性与有效性5. 作业设计的生活化与实用性6. 课后反思及拓展延伸的实践性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点与重点是教学过程中的核心，直接关系到学生对知识的掌握程度。
一年级数学前后公开课教案(精选
一年级数学前后公开课教案(精选一、教学内容本节课选自一年级数学教材第四章《100以内的加减法》的第五节《整十数加减法》。
内容包括整十数的概念、整十数加减法的运算方法及其应用。
二、教学目标1. 理解整十数的概念，掌握整十数加减法的运算方法。
2. 能够熟练进行整十数的加减运算，并解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：整十数加减法的运算方法。
2. 教学重点：整十数的概念及运用整十数加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、计算器、磁性数字卡片。
2. 学具：学生用计算器、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个水果店购物的情景，引导学生观察和思考如何用整十数进行加减运算。
2. 基本概念：讲解整十数的概念，让学生举例说明整十数。
3. 知识讲解：介绍整十数加减法的运算方法，并通过例题讲解。
例题1：30 + 20 = ?例题2：50 10 = ?练习题1：20 + 30 = ?练习题2：40 20 = ?5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何用整十数加减法解决实际问题。
7. 应用拓展：出示一些实际问题，让学生运用整十数加减法进行解答。
六、板书设计1. 整十数的概念及加减法运算方法。
2. 例题解答过程及注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：(1) 10 + 30 = ?(2) 60 20 = ?(3) 小明有40个苹果，他给小红20个，还剩下多少个？2. 答案：(1) 40(2) 40(3) 20个八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，了解他们对整十数加减法的掌握情况。
2. 拓展延伸：(1) 让学生收集生活中的整十数加减法问题，与同学分享。
(2) 引导学生尝试进行两位数的加减法运算，为下一节课做好准备。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性；2. 教学目标的明确性；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 板书设计的逻辑性；6. 作业设计的针对性和答案的准确性；7. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
人教新课标小学一年级下册数学《前后》教案三篇
人教新课标小学一年级下册数学《前后》教案三篇篇一1、知识目标：通过观察、操作、讨论，使学生认识前、后基本含义。
理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。
2、技能目标：通过观察、操作、说一说等活动，感知前后的位置关系，初步体会前后的相对性。
培养探索意识和协作精神。
3、情感态度与价值观：在现实情境中，体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性。
重点：通过观察、操作、讨论，使学生认识前、后基本含义。
难点：理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。
一、创设情境，体验前、后1、观察课室，感受前、后小朋友们，你看一看我们教室的前面有什么？后面有什么？2、说一说请同座位的两名小朋友互相说一说，自己的前面是谁、后面是谁。
3、听口令，摆物体文具盒放在数学书的前面，数学书放在文具盒的后面；铅笔盒不要摆在数学的前面……二、引导探知，体验感悟1、看图讲故事课件出示《龟兔赛跑》图片，让学生仔细观察情景图。
谁能根据这幅图给大家讲故事？2、说一说学生之间互相说一说在故事中你知道了什么？3、观察、讨论请4个小朋友站一列，互相说一说这4个同学的位置。
学生互相交流：----的后面是----，----的前面是----。
4、变换位置，加深理解（1）请全班同学站起来向后转，位置发生了什么变化？（2）以前后两个小朋友为一组，互相摆一摆你们的文具，然后说一说谁在前面，谁在后面。
三、实践应用1、队列游戏：请几位同学到前面来，站成一列（前后站）。
你发现了什么？围成一个圈，这样站，你又发现了什么？2、说一说：我们身边有前、后的应用四、小结：今天你有什么收获？五、板书设计篇二教学目标：１、在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置和顺序初步培养学生的空间观念。
２、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
３、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
４、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
知识技能目标：会用上、下、左、右、前、后描述物休的相对位置。
最新小学课标人教版数学一年级公开课教学设计下册前后
最新小学课标人教版数学一年级公开课教学设计下册前后
（人教新课标）一年级数学教案下册前后
课程内容：
教科书第2页,做一做的第2题。
教学目标：
1.使学生初步理解前面和后面的基本含义，能够用前面和后面来描述物体的相对位置。
2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。
3、培养学生观察能力和语言表达能力。
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点：
使学生理解“前后”的基本含义及其相关性。
让学生用“前后”来描述物体的相对位置。
教学困难：
三者相比的相对性。
教具、学具准备：第2页的情景图。
教学过程：一、导入：
孩子们，今天老师将和你们玩一个游戏。
我们玩“老鹰抓鸡”好吗？（老师是一只母鸡，一生都是一只鹰，其他人都是鸡）
二、学习新知：
1.老师和学生一起玩“鹰抓鸡”游戏。
2.老师：谁在我后面？学生1：是xxx。
生2：是班里的很多小朋友。
……
我在谁面前？谁在我前面？我身后的三个孩子是谁？3.学生提问并回答。
4.在第2页
显示主题图。
（1）根据图片问自己问题。
（2）小组解决问题。
（3）填写这本书。
3、练习：做一题，做第二题。
1.学生根据意图提问。
2.小组解决问题。
3.填写这本书。
4、
总结：
通过这节课的学习，你学会了什么？。
人教新课标小学一年级下册数学《前后》教案
人教新课标小学一年级下册数学《前后》教案一、课程背景本课程为人教新课标小学一年级下册数学《前后》一课，属于第五单元《位置与方向》的教学内容。
本课程的重点是让学生能够理解和应用前后的概念，并且帮助学生形成正确的前后概念。
二、教学目标1.让学生具有正确的前后概念；2.让学生能够在实际生活中正确运用前后知识；3.培养学生的观察能力和想象力。
三、教学准备1.课件、手势卡片、建模卡片；2.尺子、彩笔、铅笔、挂图。
四、教学内容第一部分：导入（5分钟）1.导入本课的主要知识——前后的概念；2.利用一个实例向学生展示前后的差别；3.引出本课的教学目标。
第二部分：前后的认知（15分钟）1.让学生观察教师模型，在教师的指导下，发现物体在前面和后面的不同；2.发散探究：让学生尝试描述自己去学校的路上，最先看到的建筑物是什么？最后看到的是什么？；3.利用教材上的图片，让学生回答“哪个物体在前面？哪个物体在后面？”。
第三部分：前后的应用（15分钟）1.利用实际的例子让学生对前后的运用有更深刻的认识；2.让学生看教师的手势，判断哪个手势是前面，哪个是后面；3.引导学生自己动手模仿教师的手势。
第四部分：前后的练习（20分钟）1.让学生回答课本上的练习题；2.利用建模卡片和尺子给学生一些简单的模型运算；3.利用课文中的语言创设各种游戏活动，让学生体验前后运用的带来的乐趣。
第五部分：总结（5分钟）1.小结上一次的教学内容；2.引领学生总结本节课所学的前后概念；3.下一堂课作业的布置。
五、教学方法1.观察法：通过观察建模卡片帮助学生掌握前后概念；2.猜想法：启发学生自主猜测答案，培养学生的推理和想象能力；3.实践法：通过生活实例，让学生感受前后的运用；4.游戏法：通过有趣的游戏方式，引导学生在轻松愉悦的环境中感受前后的差别。
六、教学评价1.学生在观察教师模型和建模卡片时，能够正确区分前后；2.学生在游戏环节中积极参与，体验前后概念的带来的乐趣；3.学生能够在模型运算中掌握前后运用；4.课后作业完成情况。
人教版新课标一年级数学下册教案
第一单元上下、前后教学内容：《义教课程标准实验教科书数学》第2、3页。
教学目标：1. 能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。
2. 能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。
3. 积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生积极学习情感体验。
教学重点、难点：正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。
4. 锻炼学生的口头表达能力。
教具准备：挂图、小动物贴图。
教学过程：一、联系生活，揭示课题师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？学生自由说。
师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢？学生汇报。
板书课题：上下、前后。
二、新课1. 上、下出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说？让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导学生用”上"、”下"对物体的位置关系进行准确的描述。
学生独立完成课本的填空。
联系生活实际，学生用”上"、"下"描述身边事物的位置关系。
2.前、后让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用”前"、”后"来准确描述。
在黑板上贴出小动物贴图，让学生用”前"、"后"相互说说自己喜欢的小动物的位置，指名说。
三、集体游戏1 . 一切行动听指挥请几名学生在教室内随意走动，当教师说"停"时，向全体同学说一说自己所在的位置，要求用上所学的方位词"上"、"下”、”前”、”后”。
2•画鼻子在黑板上画一动物头像，让学生轮流给小动物添上鼻子，做游戏的学生需蒙上眼睛，其他学生可用所学方位词提醒该同学，让其顺利添上鼻子。
四、全课小结今天学习了什么内容？左、右教学内容：《义教课程标准实验教科书数学》第3〜4页教学目标：1 •以生活中有关”左、右"的真实情境激发学生学习兴趣。
人教新课标小学一年级下册数学《前后》教案
人教新课标小学一年级下册数学《前后》教案一、考核目标1.理解“前后”在时间和空间中的含义；2.能够正确使用“前”、“后”等词汇；3.能够应用所学知识解决简单的问题。
二、教学内容知识点1.理解“前”、“后”在时间和空间中的含义；2.掌握使用“前”、“后”等词汇的方法；3.进行简单的结构复原。
学情分析通过前两个单元的学习，学生已经初步掌握了数字的大小和左右位置的区别。
本次教学针对日常生活中经常用到的“前”、“后”，旨在教会学生更好地理解时间和空间概念。
教学目标1.理解“前”、“后”在时间和空间中的含义；2.能够正确使用“前”、“后”等词汇；3.能够应用所学知识解决简单的问题。
教学重点1.确认“前”、“后”在时间和空间中的含义；2.掌握使用“前”、“后”等词汇的方法。
教学难点1.进行简单的结构复原；2.应用所学知识解决简单的问题。
三、教学方法1.演示法；2.问答法；3.组合练习。
四、教学过程1. 导入出示图片，向学生提出问题：“这些人在排队，你能判断谁在前面谁在后面吗？”引导学生思考和表述相应的答案。
2. 教学1.通过对时间和空间概念的解释，使学生理解“前”、“后”在不同情境下的意义；2.通过教材上相关内容的讲解，加深学生对“前”、“后”概念的理解；3.通过图片演示及口头说明，教授使用“前”、“后”及其他词汇的方法和技巧；4.通过问答、板书、互动练习等方式，逐步加深和巩固学生对所学内容的掌握；5.通过练习运用，帮助学生进一步巩固所学知识，提高对应用的能力。
3. 讲解1.概念解释：普及时间及空间概念，提出“前”、“后”的不同含义；2.例子分析：通过例子演示和讲解，“前”、“后”的使用规则。
4. 练习1.结构复原：让学生根据所给情境排列出序列，检验学生对“前”、“后”的掌握；2.问答练习：指定某学生回答问题，以活跃课堂气氛，让学生在交流中更好地理解所学知识。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生初步掌握了时间和空间概念中“前”、“后”的意义及正确使用方法。
小学一年级数学下册 用数学名师公开课优质教案 新人教版
用数学教学内容：用数学完成相应的做一做教学要求：1、通过本节课的教学，培养学生认真观察的好习惯。
2、培养学生收集信息和整理信息的能力。
3、学会提出与他人不同的数学问题。
4、能够用所学的知识解决生活中的实际问题。
5、培养学生热爱大自然的高尚情操。
教学重点：学会收集信息和处理信息并能够运用所学的知识正确熟练地进行计算的能力。
教学难点：能够根据已知条件，提出数学问题教学准备：主题图二幅教学过程：师：春天到了，教师带领同学们来到了郊外进行春游活动，同学们来到郊外，非常开心，吃过饭后，便玩起了游戏。
一、说一说出示主题图：（例3的主题图）1、师：从图中你知道了什么？还有什么发现？（教师根据学生的回答进行板书）1）有8个女同学，有6个男同学2）13个同学玩捉迷藏的游戏，这里有6个同学3）有16个同学来踢球，已经来了9个人。
2、师：你能根据这些信息提出问题吗？比一比，看谁提出的问题最多，试一试（先同桌互说，然后指名说，教师根据学生的回答进行板书），还能提出不同的问题吗？3、想一想，你能根据这些信息列出算式吗？试一试（板演，齐练，评讲）如：第1小题：8+6 8－6问：你为什么要用这种方法算，说说你的理由？等于几你是怎样想的？请同桌的同学互相说一说，再全班说一说。
还有没有与他不一样的算法吗？（其它各题与以上相同）B：出示“做一做”的主题图学生观察：问：（1）从图中你看到了什么？把你看到的说给你的同学听。
再数一数，你发现了什么？还有不同的发现吗？（2）你能够根据你所看到的说成一个数学小故事吗？试一试（四人小组互说）（3）指名说（3――――5人）（4）你们有根据这些数学小故事列出算式吗？学生独立完成，指名板演。
（5）除了刚才的这些问题，你还能提出其它的问题来并且列出算式吗？讨论一下，互相说一说。
二、练一练1、出示图，让学生认真观察：（1）你从图中看到了什么？你能根据这些信息编出一个数学小故事吗？四人小组互说，然后指名说（2）你能根据你编的这些数学小故事列出算式吗？（3）学生独立完成，同时指名板演。
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前、后
教学目的：
【知识教学点】
使学生认识“前、后”的基本含义，初步感受它们的相对性。
使学生会用“前后”描绘物体的相对位置。
【能力教学点】
通过直观演示和动手操作，初步感受它们的相对性。
【德育教学点】
通过活动，激发学习兴趣，培养学习的良好习惯。
教学重点
使学生建立前、后的空间观念。
教具准备
多媒体课件
教学过程：
步骤师生活动
一、情境引入，探究新知
（请同学们看录像，内容是本班五名学生跑步比赛，最后适时把画面从侧面镜头定格。
）
师：比赛进行得真激烈呀！谁来说一下比赛结果？
生：XX同学得了第一名。
生：XX同学得了第二名。
生：XX同学得了最后一名。
师：五名同学都努力了，最后一名的同学也已经尽力了，如果他加强锻炼一定会有进步的！刚才同学说“XX同学得了第一名”，我们还可以说“XX同学跑在最前面”，“XX同学跑在XX同学的后面”，你能看着屏幕也说出带有“前面”或“后面”的话吗？（指名说，同桌说、小组说）
生：XX同学跑在最后面。
生：XX同学跑在XX同学的前面。
生：XX同学跑在XX同学的后面。
生：XX同学的后面有几人。
生：XX同学的前面有几人
二、空间想象，深化认识
让学生闭上眼睛在脑中想象，努力重现刚才的画面，想想谁在谁前面，谁在谁后面，建立空间观念。
（可以要求想象、重现画面的一部分）。
三、小组合作，巩固练习
（出示课本第2页的图）这幅图上都有谁？他们在干什么？你能像刚才那样说出一句带有“前面”或“后面”的话吗？
（引导学生在小组内充分的说，像谁排在最前面，谁排在最后面？李林后面有几人？李林在王英前面，王英在李林后面，及其它“谁在谁前面”、“谁在谁后面”这样的话。
）
师指出：王英在李林和张宁中间，同学们刚才说到的“王英在李林后面”，“王英在张宁前面”，都正确。
联系生活，拓展应用
请一个小组的四名学生上讲台，按照高个子在前，矮个子在后的顺序排好队。
说一说谁排在最前面、谁排在最后面、谁在谁的前面、谁在谁的后面、谁的前面有几人、谁的后面有几人等。
之后，再让
队伍向后转，矮个子在前，高个子在后，再来说一说。
和同桌说一说你前面是谁？后面是谁？数一数你前面有几人，后面有几人。
前面的黑板上有什么？后面的黑板上有什么？你衣服的前面有什么，后面有什么图案等。
联系生活中的其它场景或事件，说一句带有“前面”或“后面”的话。
五、总结评价
小组交流学习收获
教后小结。