部编苏教版三年级语文下册《练习4》精品教案
人教部编版三年级语文下册 第四单元 语文园地四 精品教案(集体备课)
语文园地四▶教学目标1.交流平台，了解关键语句的作用，能用关键语句概括一段话的大意。
2.词句段运用，学会观察时主动思考、提出问题，并及时记录；认识并会使用表示对调、移动的修改符号，尝试用修改符号修改语段和习作。
3.积累古诗《滁州西涧》，感受诗中描写的美好景色。
▶教学重难点1.采用多种形式的朗读，了解古诗《滁州西涧》的意思，并背诵古诗。
2.学会边观察边思考，并能仿照例句写出自己的观察和思考。
▶教学策略1.借助例文，学会迁移在教学“交流平台”内容时，教师可以呈现例文，让学生找关键语句，并训练学生借助关键语句概括自然段大意。
在教学过程中，教师引导学生由易到难，由课内到课外，迁移运用，由说到写，层层深入，将本单元语文要素“借助关键语句概括一段话的大意”的训练落到实处。
2.发现规律，拓展升华“词句段运用”指向实践运用。
第一部分与单元语文要素“观察事物的变化”有关。
教学时，可以先呈现示范语段，引导学生发现语言规律：每段话前面部分是作者在日常生活中观察到的现象，最后一句则是由此引发的思考，即提出问题。
然后引导学生回忆值得思考的生活现象，并提出问题。
运用范例中习得的记录方法进行练笔。
最后还可以布置作业让学生观察生活现象，深入思考并提出问题，随时记录。
第二部分通过比较、交流的方式让学生掌握表示对调和移动的修改符号，并迁移运用到习作的修改中去。
▶教学准备一盆含羞草。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.了解关键语句，并能用关键语句概括段意。
2.学会及时记录观察到的现象及提出的问题。
3.认识并学会使用表示对调、移动的修改符号。
▶教学过程板块一回忆片段，自然过渡1.交流平台，说说发现。
（1）课件出示《富饶的西沙群岛》第5自然段，用找关键语句的方法概括这段话的大意。
课件出示：西沙群岛也是鸟的天下。
岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。
遍地都是鸟蛋。
树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
（2）这一段主要写了什么？段落中有一句话告诉了我们，请大家找一找。
部编版三年级下册《第4课_昆虫备忘录》小学语文-有答案-同步练习卷(1)
部编版三年级下册《第4课昆虫备忘录》同步练习卷（1）一、1. 为加点字选择正确的读音画“________”。
2. 形近字组词。
3. 选字填空。
4. 根据意思写词语。
（1）思索、考虑。
________（2）本文指慢慢地，也指诚恳、忠实。
________（3）缝隙严密闭合。
________5. 在下面括号里填入合适的量词。
6. 选择加点字的正确解释，将序号填入后面的括号里。
款：A．数目较大的钱；B．缓，缓慢；C．样式；的著D．真心实意。
（1）今天中午，王阿姨热情款待了我们。
________（2）这是一件新款时装。
________（3）瓢虫款款地落下来了。
________（4）妈妈去银行汇款去了。
（）顶：A.物体的最上部；B.面对着，迎着；C.极，非常（5）寒冬腊月里我们顶着风雪坚持上学。
________（6）当太阳升起的时候，我们正好爬上了山顶。
________（7）这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶讨厌。
________7. 课文整体梳理。
本文《昆虫备忘录》我们认识了长着一对复眼的________，视觉非常灵敏，头上长着一只犀牛一样的角的________，力气很大；朱红色的硬翅上有小圆点的________，是益虫；还有你一捉它，就吐出一泡褐色的口水的________8. 课文内容精彩回放。
瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
北京人把瓢虫叫作“花大姐”，好名字!瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。
圆点是有定数的，不能瞎点小圆点，叫作“星”，有七星瓢虫、十四星瓢虫…星点不同。
有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。
我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？（1）根据意思，在文中找出相应的词语。
①指通畅顺当，没有阻拦。
________②指缝隙严密闭合。
________（2）用“﹣﹣﹣”画出文中的一个拟人句。
（3）读了这段文字我知道了，瓢虫有两种，一种吃蚜虫，是________；一种吃马铃薯嫩叶，是________。
部编版三年级语文下册4 昆虫备忘录(教案+反思+课时练习及答案)
4 昆虫备忘录教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时课堂小结参考答案第一课时1.蜜蜂、马蜂、蜻蜓、苍蝇、蚊子、牛虻、蝴蝶等。
2. 记录（lù）款款（kuǎn）丝绸（chóu）大约（yuē）3.琢磨（思考）凡是（通常）灵敏（敏捷）4.范例：蜻蜓的飞行绝技来自于一对极其出色的翅膀,它轻而薄,长不到5厘米,重量只有0.005克,但每秒钟却扇动30——50次做高速飞行,其中的奥秘足够我们人类研究一阵子了。
第二课时1. 顺顺溜溜严丝合缝2. 隆隆啪啪哗哗叽叽呼呼3.可能（或许）讨厌（厌恶）4.（1）一挺机枪（④）（2）挺立（①）（3）挺腰（②）（4）挺好（③）5.例文：我发现了蜻蜓的秘密炎热的夏天里，有许多美丽的昆虫在空中飞来飞去，其中最引人注目的是蜻蜓。
每到这时，我经常到外面捉蜻蜓玩。
一次，我看见一只蜻蜓落在花朵上，就躲在他的身后，心想：看你往哪跑，没有想到的是还没等我捉到它，它就飞了。
就这样连续捉几只都没捉到。
我就去问爸爸说：“爸爸，为什么我捉蜻蜓还没有碰到它，他就飞了呢?”爸爸回答我说：“你到电脑中查一查，会有详细的答案。
”我将信将疑，就去咨询我的小老师——电脑。
通过资料显示：“蜻蜓一对大眼睛是由无数的小眼组成的，叫复眼。
它的每只复眼由一万多只小眼睛组成的，头部能灵活转动，能够看见四面八方的事物。
蜻蜓是世界上“眼睛”最多的动物，视觉极为灵敏。
即便我们从后面去捉它，它也能看见，所以我们捉它时它立刻就飞了，就抓不到了。
我急切地让爸爸帮我捉了一只。
小蜻蜓扑打着透明的翅膀，好像很怕我。
我小心地捏着它的翅膀，把它放在手心里仔细地观察。
呀，我发现小蜻蜓的大眼睛是绿的，而且还放着光呢！我想知道它的眼睛为什么那么大，于是，我拿来放大镜仔细观察。
咦，蜻蜓的每只眼睛真的是由许多只小眼睛组成的。
大自然真是太奇妙了！我终于明白了蜻蜓的秘密。
也懂得了：只要通过我们的认真观察，认真思考，就会学到许多新的知识。
最新统编教材三年级下册语文教案(全册完整版)
最新统编教材三年级下册语文教案（全册完整版）一、全册教材分析二、单元教材分析三、全册教学目标三、全册教学计划四、全册教学设计五、全册教学反思统编教材三年级下册语文全册教材分析（一）择取内涵丰富的课文，充实学生的精神世界本册教材精心挑选各种主题、各种体裁的课文，力求通过内涵丰富的文本，全方位地充实学生的精神世界，落实“立德树人”的目标。
有的课文，以榜样人物的言行，给学生以优秀品质的示范。
比如，《我不能失信》讲述了宋庆龄童年时代信守诺言的故事，帮助学生树立诚信重诺的生活态度；《蜜蜂》表现了科学家法布尔严谨求实的态度，能让学生深入感受格物致知的精神和一丝不苟的科学品质。
有的课文，语言生动、鲜活、优美，具有很高的文学价值。
比如，《燕子》一文，语言充满诗意，把寻常的小动物描摹得美丽动人，并承载了作者深厚的情感；《昆虫备忘录》一文，思维跳跃，用闲谈式的语句，表现自由的乐趣；《肥皂泡》一文，语言唯美多变，情感细腻。
教材希望通过这些独具韵味的课文，初步提高学生的文学品位和审美修养。
还有的课文，贴近三年级学生的生活实际，富有儿童情趣。
比如，《童年的水墨画》描述了儿童课外生活的自由与欢愉；《剃头大师》讲述了诙谐的儿童故事，其中的幽默之处，能让三年级学生产生共鸣。
编排这些课文，能保护学生天真烂漫的童趣，使学生对阅读学习产生持续的兴趣。
（二）多种路径形成合力，提供传统文化的养分教材通过多种形式编排传统文化内容，力图由此形成合力，提供充足的传统文化养分。
教材安排了两次古诗课文。
第一单元中的古诗课文，有“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸳”等美丽的图景，有“春江水暖鸭先知”这样细腻的感受，还有梅子黄时山林中的自然恬淡，总体格调是轻快明朗的，能够丰富学生对季节的感受。
第三单元中的古诗课文，以时间先后为序，表现了春节、清明节、重阳节等传统节日的礼俗、景象及与之相关的情感，能够帮助学生深人了解传统节日的文化内涵。
第二单元安排了文言文课文《守株待兔》，体现了中国古代先贤哲学思辨的深度。
三年级下册语文教案-第四单元《花钟》人教(部编版)
三年级下册语文教案-第四单元《花钟》人教（部编版）
一、教学内容
《花钟》为三年级下册语文教材（人教部编版）第四单元的一篇精读课文。本章内容主要围绕作者对不同花朵开放时间的观察和描述，引出自然界中“花钟”的概念。具体内容包括：
1.学习生字词：引导学生掌握课文中的生字词，如“芬芳、绽放、苏醒”等，理解其在文中的含义。
b.对于语言表达的准确性，教师可以提供一些表达自然现象的范例，让学生模仿练习，并给予反馈指导。
c.在发现规律方面，教师可以引导学生分组讨论，从课文中找出关键信息，共同总结花卉开放时间的规律，并鼓励学生在小组内分享自己的观察和总结。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《花钟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过花朵开放和闭合的时间？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自然界中花卉开放的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调拟人手法的运用和花卉开放时间的规律这两个重点。对于难点部分，我会通过展示图片和实际例子来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与花卉开放时间相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将观察一些花卉的图片或实物，分析它们的开放时间特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和对花卉开放时间的观察分析。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
人教部编版小学三年级语文下册精品课件
人教部编版小学三年级语文下册精品课件一、教学内容本节课选自人教部编版小学三年级语文下册教材，主要涉及第五单元《多彩的春天》章节，详细内容包括：课文《春天的故事》、《春天的诗》、《春天的雨》、《春天的花》、《春天的歌》以及相关练习。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过学习课文，让学生感受春天的美好，培养他们热爱大自然、热爱生活的情感。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养他们朗读、表达、想象和创造的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用课文中的生字词，体会作者描绘春天美景的意境。
教学重点：朗读课文，感受春天的美好，培养阅读兴趣和表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入新课：通过播放春天的图片和音乐，让学生感受春天的氛围，引出课题《多彩的春天》。
2. 课文学习：（1）学习《春天的故事》，让学生自读课文，找出喜欢的句子并分享。
（2）学习《春天的诗》，引导学生体会诗歌的韵律美，并尝试朗读。
（3）学习《春天的雨》，让学生边读边想象，感受春雨的滋润。
（4）学习《春天的花》，让学生观察花朵的图片，描述花朵的特点。
（5）学习《春天的歌》，让学生学会歌曲，体验春天的欢乐。
3. 生字词学习：引导学生学习本课生字词，并运用到实际语境中。
4. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成课后练习题。
六、板书设计1. 板书课题：多彩的春天2. 简要列出课文和生字词3. 根据课文内容，画出春天的景象七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，写一篇关于春天的作文。
答案：例文《我眼中的春天》。
2. 拓展作业：收集关于春天的诗句，与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过多种形式的学习，让学生感受到了春天的美好，激发了他们的学习兴趣。
但在时间分配上，可以更加合理，增加学生的互动环节。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的春天，观察春天的变化，培养他们的观察力和表达能力。
部编版三年级下语文《语文园地 四》优质示范公开课教案
语文园地四【核心素养目标】文化自信：能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意，感受语言文字的魅力。
语言运用：能正确运用修改符号修改病句。
思维能力：能观察事物的变化，并用语言表述出来。
审美创造：诵读古诗，体会古诗的意境美。
【课前解析】关注关键句的作用：概括能力是学生应该具有的语文能力之一，概括是有法可依的。
在概括一段话的大意时，有时可以直接引用关键句，有时可以参考关键语句的提示。
寻找关键句的时候，要关注到关键句在不同文章或者不同段落中的位置是不同的。
关注观察与思考：观察时主动思考、提出问题是个好习惯。
引导学生仿照例子，将观察与思考的内容写下来，可以培养学生在观察时养成主动思考的好习惯。
关注修改符号的运用：引导学生学习“对调”和“移动”这两种修改符号，结合三年级上册学过的“改正”“增补”“删除”这三种修改符号，尝试在习作修改中运用。
【教学目标】1.知道能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意，把握关键语句的不同位置。
2.能仿照例子，写下自己的观察和思考。
3.学习“对调”“移动”这两种修改符号，并尝试运用。
4.朗读、背诵古诗《滁州西涧》。
【教学重点】1.知道能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意，把握关键语句的不同位置。
2.能仿照例子，写下自己的观察和思考。
3.学习“对调”“移动”这两种修改符号，并尝试运用。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】知道能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意，把握关键语句的不同位置。
【教学过程】一、回顾要素，导入新课1.回顾要素：同学们，我们本单元围绕着两个语文要素来学习，第一个语文要素是什么，大家还记得吗？同学们一起来说一下吧。
预设：第一个语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意”。
2.教师过渡：同学们说得很好，本单元语文园地的交流平台就是围绕这个语文要素来交流的。
教师课题并板书：交流平台，学生齐读课题。
（设计意图：回顾本单元的语文要素，在交流的基础上点明要点，开门见山，切入主题，开启本节课的学习。
部编版三年级语文下册《第4课 昆虫备忘录》课后练习题(附答案)
第4课昆虫备忘录一、给下面加点的字选择正确的读音。
琢．（zuòzuō）磨大约．（yuēyuè）备忘录．（lùlǜ）黑绸．（zhōu chòu）膜．（mómú）翅瞎．（xiāhài）点利益．（yèyì）款．式（kǎn kuǎn）二、选词填空。
灵活灵敏1.凡是有复眼的昆虫，视觉都很（）。
2.松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。
它四肢（），行动敏捷。
灵敏灵活三、我会填。
（）的燕子（）的荷花（）的乌龟（）的牡丹（）的犀牛（）的菊花四、读句子，按要求完成练习。
1．吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？这句话的意思是_________________________。
2．观察图片，把句子补充完整：那边还有飞倦了的几只燕子，随意地停在电线上休息，像___________。
3．观察图片，照样子把句子补充完整：________的鹤冠，_________的脖颈，________的羽毛，加上____似的双腿，凑成了那样美丽优雅的丹顶鹤。
4．（1）看看这一朵，很美，看看那一朵，也很美。
（2）每一朵都很美。
这两句话的意思差不多，但第_____句的效果更好，因为_____________。
五、按要求写句子。
1．河北人把尖头绿蚂蚱叫作“挂大扁儿”。
（改为“被”字句）________________________________2．我小时也画过不少，因为．．它的形态好掌握，很好画。
（用加点词说一句话）___________________________________3．吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？（改为陈述句）_____________________________________________六、课外阅读。
鸟岛青海湖西部有一个名叫“海西皮”的小岛，那就是闻名中外的青海湖鸟岛。
每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。
部编版三年级语文下册全册教学设计(全套教案+反思+课时练习及答案)
1 古诗三首教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时教学过程第三课时课堂小结参考答案第一课时1.迟日泥融鸳鸯（1）迟日：春天日渐长，所以说“迟日”。
（2）泥融：这里指泥土湿润。
（3）鸳鸯：一种水鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常常双双出没。
2.迟日、江山、春风、花草。
3.迟日江山丽，春风花草香。
（江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。
）泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
（燕子衔着湿泥忙着筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
）第二课时1. 惠崇蒌蒿芦芽河豚（1）惠崇：北宋名僧，能诗善画。
（2）蒌蒿：草名，有青蒿、白蒿等种。
《诗经》"呦呦鹿鸣，食野之蒿。
" （3）芦芽：芦苇的幼芽，可食用。
（4）河豚：鱼的一种，学名"鲀"，肉味鲜美，但是卵巢和肝脏有剧毒。
产于我国沿海和一些内河。
每年春天逆江而上，在淡水中产卵。
江阴素有"拼死吃河豚"的典故。
2.这首诗的作者是（宋）代“唐宋八大家之一”（苏轼），诗句描写的是惠崇的一幅名为（春江晚景）的画，画面景物有动有静，静的景物有（竹）、（桃花）、（江水）、（蒌蒿）、（芦芽），动的景物有（鸭）、（河豚），诗人从这些景物感受到（春天）来了，表达了诗人（热爱春天）的思想感情。
第三课时1. 三衢梅子黄时泛却绿阴黄鹂（1）三衢：浙江衢州，境内有三衢山，所以又叫“三衢”。
（2）梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。
（3）泛：乘船。
（4）却：再的意思。
（5）绿阴：苍绿的树阴。
阴，树阴。
（6）黄鹂：黄莺。
2. 时间水路舒畅愉悦2 燕子教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时课堂小结参考答案第一课时1.赶集聚拢形成偶尔疲倦痕迹2.散sàn（分散）sǎn（闲散）杆gān（旗杆）gǎn（杆秤）3.凑近奏乐吹拂仿佛掠过惊讶利益伶俐4.课文是按照由近到远的顺序，从燕子的外形、燕子为春光平添生趣、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。
2023新版苏教版语文三年级下册练习3教学设计教案
2023新版苏教版语文三年级下册练习3
教学设计教案
目标：
本节课的教学目标是让学生能够掌握以下知识和技能：
- 理解课文内容并准确朗读
- 掌握生字词的拼读和意思
- 运用学过的知识完成练题
教学准备：
为了有效地实施本节课的教学，教师需要做以下准备：
- 苏教版语文三年级下册练3教材及教辅材料
- 录音设备
- 黑板、粉笔或白板、马克笔
- 学生课本和笔
教学过程：
本节课的教学过程包括以下步骤：
1. 导入
通过提问引导学生回忆上节课所学的内容，激发学生的研究兴趣和注意力。
2. 新知呈现
教师将课文进行适当的解读和讲解，帮助学生理解课文的内容和意义。
教师可以使用录音设备播放课文录音，让学生跟读。
3. 拼读训练
教师引导学生一起拼读课文中的生字词，并进行相关的练，帮助学生掌握正确的发音和拼写。
4. 练任务
学生独立完成课文后的练任务，教师可以根据学生的实际情况进行适当的辅导和指导。
5. 小结
教师对本节课的重点内容进行总结和归纳，帮助学生巩固所学知识。
教学评价：
为了评价学生的研究情况和教学效果，教师可以采用以下方式进行评价：
- 观察学生在课堂上的表现和参与程度
- 布置与课文相关的作业和练
- 随堂测试学生对课文的理解程度
参考资料：
- 苏教版语文三年级下册练3教材及教辅材料
- 语文教学参考书籍和教学资源。
苏教版小学三年级下册：《练习4》教案
苏教版小学三年级下册：《练习4》教案【教学要求】1、学会查词典，根据语言环境选择适当的解释。
2、照样子，练习写上下结构的字。
3、背熟八条成语及一首古诗。
4、口语交际——练习“约请”。
5、学写毛笔字笔画“竖弯”和“竖弯钩”。
【课时安排】三课时【教学过程】第一课时·教案一、教学第一题（学用字词句）1、审题指名读题后，师生简议训练要求。
2、指导（1）学生自由读师生的对话，想想对话中讲了哪几个意思。
（2）全班讨论交流：①什么情况下查词典？②怎样查词典？（在词典中先查到词语的第一个字，再在下面排列的一串词语中找到要查的词语。
）③词语中有多种意思时怎么办？（根据上下文的意思来选择。
）（3）学生尝试在词典中查“神秘”。
（注意留给学生充足的时间，老师巡视，重点指导有困难的学生。
）（4）分别指名说说“神秘”在词典里的解释和在文中句子里是哪种意思，并说说自己是怎样选择的。
3、练习（1）学生练习查词典理解“流线型”、“大腹便便”和“绅士”三个词语。
（2）交流查词典的结果。
4、课后作业。
用学到的查词典的方法，预习即将学习的新课文。
二、教学第二题1、审题师生谈话，弄清本题的学习要求。
2、指导（1）出示卡片，让学生认清“章、罩、举”三个字。
（2）引导学生说说这三个字有什么共同的特点，回忆前面提出的描红和写字要求。
（3）指导书写“章”。
①出示“章”，引导学生观察它的结构。
②讨论：这个字关键要摆好哪几笔的位置？教师在示范中强调关键笔画。
③学生练习描写一个“章”字。
④按上面的步骤和方法，指导学生写“罩”和“举”。
仿写时要先看清楚范字，再动笔写。
教师进行个别指导，教室里注意保持安静，让学生静心习字。
3、反馈教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行矫正训练。
第二课时·教案一、教学第三题（读读背背）1、熟记成语（1）审题。
指名读题后，师生简议学习要求。
（2）指导。
部编版(新课程标准)三年级下册语文第4课《珍珠泉》同步练习
部编版(新课程标准）三年级下册语文第4课《珍珠泉》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、xx题（每空xx 分，共xx分）一、基础运用1.看拼音，写词语。
huá dǎojuécǎochén jī________________________yuán gùyáo huànggān hé________________________2.给形近字组词。
涸________泼________镶________褐________弯________固________波________嚷 ________喝________变________3.给多音字组词。
曲：qǔ________qū________担：dān________dàn________倒：dǎo________dào________似：shi________si________4.填入恰当的量词。
一________大绒团一________石板路一________清泉一________水一________泉水一________青苔一________金光一________珍珠5.照样子写词语。
弯弯曲曲________________________一束束 ________________________闪亮闪亮________________________6.在横线上填上恰当的词语________的大绒团 ________的泉 ________的青苔________的花环 ________的石头 ________的树叶7.给下面的字加部首再组词。
朱——________——________台——________——________骨——________——________昔——________——________8.一字组多词。
苏教版语文三年级下册语文三年级下册语文教案--练习四
观察这五个字在字形上有什么特点。
交流写好这几个字的方法。
学生自己练习。
集体订正反馈。
1.自己借助词典自学古诗。
2.集体交流。
3.背诵古诗,看谁背得快。
板
书
设
计
练习四
查字典
饱胀 破裂 俘虏
课
后
反
思
面对学生们参差不齐的查字典水平，面对学生叽叽喳喳的叙述，我选择了有趣的教学方法，把大家的学习积极性给调动起来了。先按老师的要求我们一起查一个字“厨”，然后再在学习小组里会的同学当小老师教会不会查字典的小朋友。这样孩子们就听话多了。同学们查的不亦乐乎。最后让学生明白原来在写话时遇到不认识的字就可以找字典老师帮忙，养成随时使用工具书的好习惯。
看课本内容。
教
学
环
节
2.老师结合具体实例讲解查词典的方法。其实查词典并不难,比如预习《恐龙》一课,对“神秘”这个词不理解,可以先在词典里查到“神”字。“神”字下面排列着一串以“神”开头的词,你顺着找下去,就能找到“神秘”了,你们试试看。
3.学生练习。
4.你们又遇到什么问题了?
生：词典里,“神秘”这个词有两种解释。)
②假如你是中队长,顾老师正在拉手风琴,你会怎样约请顾老师?
中队长:顾老师,您好!打扰您了!我们三(1)中队将举办一次主题队会,想请您抽空去辅导一下我们排练文艺节目,好吗?
老师:好!我安排一下,明天下午放学就去,行吗?(顾老师面带笑容满口答应。)
中队长:行,谢谢顾老师!
2、练习
同桌进行演练,一个演中队长,一个演老师。
生：上居中稍大，下靠拢稍小。
4.学生自己练习。
5.集体订正反馈。
四、拓展创新，放眼航程：
部编版三年级语文下册全册教案
1古诗三首教学目标：1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。
2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。
感受诗中蕴藏的春天的情趣。
教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。
教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
教学准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。
教学时数：3课时教学课程：第一课时一、揭题导入，明确任务1、导语导入：我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。
杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。
板书课题2.明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。
3.补充绝句知识。
绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。
【设计意图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生了解绝句是诗歌体裁。
】二、初读古诗，感受节奏1.出示初读要求：（1）大声朗读，读准字音，读通诗句。
（2）同桌互相正音。
2.逐句朗读检查。
课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。
3．教师范读、学生练读。
4.齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。
三、了解诗意，想象春景1.杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并展开想象。
诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。
2.用自己的话描述出诗中的画。
师相机总结古诗的意思。
2.诗中不仅有美好的春色，还有气味呢？诗中写到：迟日江山（），春风花草（）。
3．美丽的春色吸引了许多小动物们。
自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯4 .诗句中小燕子在做什么？为什么飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？【设计意图：学生通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际，了解诗的大意，感受诗中所写的春天的美景。
从而产生对春天的喜爱之情。
】四、当堂小结，鼓励背诵引导学生根据诗意背诵并能当堂默写第二课时一、介绍背景，导入新课。
部编版小学三年级语文下册教案模板15篇
部编版小学三年级语文下册教案模板15篇为大家整理的部编版小学三年级语文下册教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
部编版小学三年级语文下册教案（精选篇1）教学目标1、认识1个生字，会写4个生字。
2、有感情地读诗、背诵。
3、结合诗句的意思，想象画面，说说诗中写了怎样的景象。
教学重点难点：结合诗句的意思，想象画面说说诗中写了怎样的景象。
教学过程：一、诵读古诗引入：《惠崇春江晚景》。
师：我们今天再来学习一首《三衢道中》，大家跟着老师把题目写好，注意衢字的写法。
解释题，知作者：大家读了诗题，想想诗题是什么意思？诗中会写到什么内容呢？（3名学生）你对作者又了解多少呢？（学生介绍）老师做个补充：（曾几，宋朝诗人，字吉甫，号茶山居士。
这是他写的一首记行诗）初读古诗。
请同学们自由读3遍古诗，读准字音，读通句子，尽量读出诗的节奏。
学生汇报读（3名）纠正读音，“阴yin、减jian”字形：指导书写：“溪”字。
教师范读节奏，学生标注。
师：古诗要读出韵味，就要注意诗的节奏。
下面老师来范读，同学们认真听，并用小闲线标注出节奏。
（师范读）师：同学们学着老师的样子，再练习2遍。
读完后展示，谁来展示读一读？（2名同学）小组比赛读。
知诗意。
这首诗到底写了什么内容呢？我们怎样才能知道诗句的意思？说说我们以前学习的方法。
看插图、借注释、互相学、问老师等。
下面就请同学们以同桌为小组，学习理解诗句的意思。
学生汇报：诗中写了哪些景物?梅子、小溪、绿阴、黄鹂“却”意思是什么？又、再、“舔”增加。
在理解的`基础上再读古诗，借助插图，想象画面。
5说景象，悟诗情。
师：通过刚才的学习，你知道作者写的是哪个季节的景物，都写了什么（夏季、梅子、小溪、绿阴、黄鹂）想象画面，用自己的话描述一下。
学生汇报：2名。
师：如果是你走在三衢道中，有如上所见所闻，心里是什么样的感受？（喜爱、惬意等）学生汇报：2名。
试集体背诵。
总结：同学们，刚才我们都用了哪些学习方法？学习古诗的？（想画面、品美句）以后也可以用。
部编版三年级下册语文《长城》教案
部编版三年级下册语文《长城》教案一、教学目标1、认识“崇、峻”等 10 个生字，会写“堡、垒”等 13 个字。
能正确读写“长城、蜿蜒”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感受长城的雄伟气势。
3、了解长城高大坚固、气魄雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对古代劳动人民的赞叹之情。
4、学习作者观察和表达的方法，培养学生的观察力和想象力。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解长城的高大坚固和雄伟壮观，体会作者所表达的思想感情。
（2）掌握文中的生字新词，积累优美的语句。
2、教学难点（1）学习作者在观察中展开联想的表达方法，体会这样写的好处。
（2）理解长城在当时的历史作用和现代的文化价值。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、多媒体演示法四、教学准备1、多媒体课件，包含长城的图片、视频等资料。
2、生字卡片、词语卡片。
五、教学过程（一）导入新课1、展示长城的图片或视频，让学生直观地感受长城的雄伟壮观。
2、提问：同学们，你们知道这是什么吗？（长城）你们对长城有哪些了解呢？（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字新词多读几遍。
2、检查生字词的认读情况。
（1）出示生字卡片，指名认读，正音。
（2）出示词语卡片，指名认读，理解词义。
3、指名分段朗读课文，思考：课文主要写了长城的哪些方面？（三）精读课文，感悟长城的特点1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：这一自然段写出了长城的什么特点？（2）交流：“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
”这句话把长城比作长龙，形象地写出了长城的长和蜿蜒的特点。
（3）指导朗读，读出长城的长和蜿蜒。
2、学习第二自然段（1）自由读第二自然段，思考：这一自然段写了长城的哪些部分？它们有什么特点？（2）交流：长城由城墙顶上、城墙外沿、城台等部分组成。
城墙顶上很宽，可以五六匹马并行；城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口；城台是屯兵的堡垒。
苏教版三年级语文下册《练习4》教案设计
苏教版三年级语文下册《练习4》教案设计教学目标1、学习查词典的方法，并在实践中逐步养成习惯。
2、引导学生揣摩间架结构，努力把字写美观。
3、积累成语，了解这些成语集中体现李白诗歌的艺术成就；理解、欣赏、背诵《滁州西涧》。
4、学习如何在日常生活中有礼貌地约请别人。
5、学习“竖弯”、“竖弯钩”的写法。
教学内容分析本次练习安排了五项内容，包括学用字词句、写好钢笔字、读读背背、口语交际和学写毛笔字，其中学用字词句和口语交际是训练重点。
重点难点教学准备教学时间第（一~三）课时教学过程一、处处留心。
1、请学生分角色读一读师生的对话。
2、谁来说说如何查词典？3、请学生查“神秘”，并确定在文中的解释。
4、查词典比赛：流线型、大腹便便、绅士。
二、写好钢笔字。
1、引导学生观察“章”、“罩”、“举”的间架结构。
（上下结构）找出字的关键笔画——悬针竖。
2、引导学生读“我的提醒”。
3、指导学生书写。
三、读背成语。
1、请同学们借助词典或成语词典读准字音、理解成语的意思。
2、谁能读准这8个成语。
3、交流已经读懂的成语的意思。
精妙绝伦：精细美妙，无与伦比。
炉火纯青：比喻品德修养、学问、技术或处事手段达到精纯完美的境地。
栩栩如生：形容形象逼真，像活的一样。
浑然天成：形容才德、文章等完美自然。
鬼哭神惊：杜甫称颂李白诗歌“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。
4、找出8个成语的规律。
（反映李白诗歌的艺术成就。
）5、诵读、背诵。
四、读背《滁州西涧》1、请学生自由朗读古诗。
2、指名朗读古诗。
3、提出古诗中的不懂的字词，学生教师互助解疑。
滁州：现安徽省的滁县。
西涧：在滁县城西。
独怜：偏爱。
4、谁能连起来说说诗句的意思：诗人独独喜爱涧边生长的幽草，而繁茂的树丛中传来黄鹂动听的鸣声，他却似乎不以为然。
傍晚，因为下雨，潮水涨得更急，郊外渡口没有行人，惟有一只小船横泊在河里。
5、你觉得古诗向我们展现了一幅怎样的画面？（幽静）6、指导学生朗读。
7、指名读、齐读。
部编版2022-2023学年三年级下册语文 弟4课《昆虫备忘录》课时练
部编版2022-2023学年三年级下册语文第4课《昆虫备忘录》课时练1．看拼音，写词语。
bèi wàng lùpíng fán jù líjuān kuǎn sī chóu xiā ziyì chóng dà yuēmà zha bān diǎn mó chì2．比一比，组词语。
昆绸摸瞎益晃稠膜割盎3．选字填空。
膜摸漠抚翅沙路陆录马大目稠绸愁密丝闷4．选择划线字的正确解释,将序号填入后面的括号里。
款:A.数目较大的钱；B.缓,缓慢；C.样式；的著D.真心实意。
①今天中午,王阿姨热情款待了我们。
②这是一件新款时装。
②瓢虫款款地落下来了。
④妈妈去银行汇款去了。
顶:A.物体的最上部；B.面对着,迎着；C.极,非常⑤寒冬腊月里我们顶着风雪坚持上学。
⑥当太阳升起的时候,我们正好爬上了山顶。
⑦这种蚂蚱,抓住它,它就吐出一泡褐色的口水,顶讨厌。
5．照样子，写词语。
顺顺溜溜（AABB式）：款款地（AAB式）：6．下面这段话主要是告诉我们（）犀(xī)牛是一种珍稀动物，分布在非洲和东南亚各地，发起牛脾气来，连大象那种大力士都要退避三舍，可是它却有个形影不离的好朋友，那就是犀牛鸟。
它们之间的深厚友情，绝不是偶然的。
原来犀牛的皮肤皱褶zhě的地方非常娇嫩，常受体外寄生虫和吸血昆虫的刺螫（shì）。
犀牛乌栖(qī)息在犀牛背上，就以它体外的寄生虫作为美味食物，填饱肚皮。
性情暴躁的犀牛，从不对它的好友发脾气。
A．犀牛和犀牛鸟的深厚友情不是偶然的B．犀牛分布在非洲和东南亚各地C．犀牛发起脾气来，连大象都怕它D．犀牛是一种珍稀动物7．下列说法有误的一项是（）A．蜻蜓：用了“总-分”的写法，总写有复眼的昆虫，视觉都很灵敏，再用具体例子说明。
B．瓢虫：也叫“花大姐”，用了拟人的手法。
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练习4第一课时教学目标1.学习查词典的方法,利用词典查出词语的含义。
2.继续学习写好钢笔字。
3.积累古诗。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、学和用（一）教学第一题1.创设情境:在读文章的时候,我们经常会遇到许多不理解的词,如果光靠查字典有时候并不能把这些困难解决掉,这时候,“词典”就派上了用场。
2.老师结合具体实例讲解查词典的方法。
其实查词典并不难,比如预习《恐龙》一课,对“神秘”这个词不理解,可以先在词典里查到“神”字。
“神”字下面排列着一串以“神”开头的词,你顺着找下去,就能找到“神秘”了,你们试试看。
3.学生练习。
4.你们又遇到什么问题了?生：词典里,“神秘”这个词有两种解释。
)5.我们国家的语言非常丰富,像这样的情况是常有的。
这就要根据上下文的意思来确定一种解释了。
看一看哪种解释更合适。
6.学生总结查词典的方法。
（二）独立练习查词典理解词义1.自己读读书上的句子,说说怎样才能查到这些词。
2.自己动手查词典,看谁查得又对又快。
3.订正答案。
流线型:前圆后尖,表面光滑,略像水滴的形状。
大腹便便:肚子肥大的样子。
绅士:指旧时地方上有势力、有功名的人,或称有现代文明修养的男士。
利用词典查出下列词语的意思。
饱胀破裂俘虏二、写字有方1.出示“品、爽、磊、森、器”五个汉字。
2.请你看一看,这五个字在字形上有什么特点?(“品、磊、森”是品字形结构。
)3.怎样才能把品字形汉字写得好看呢?生：上居中稍大，下靠拢稍小。
4.学生自己练习。
5.集体订正反馈。
三、学习古诗1.自己借助词典自学古诗。
2.集体交流。
3.背诵古诗,看谁背得快。
课堂作业新设计：一、查字典，解释下列词语的意思。
流线型：。
绅士：。
二、把故事补充完整。
绝句迟日，春风。
泥融，睡鸳鸯。
三、默写一首描写春天景色的诗。
，。
，。
参考答案：一、流线型：前头圆、后头尖，表面光滑，略像水滴的形状。
具有这种形状的物体在空气中或水中运动时所受阻力最小。
绅士：指旧时地方上有势力、有功名的人，一般是地主或退职官僚。
二、迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
三、咏柳碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
第二课时教学目标进行口语交际训练。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：口语交际学会约请一、审题。
1.指名读要求,想想它告诉我们些什么。
2.复习有关礼貌用语。
(如“请、谢谢”等。
)二、指导。
1.解题:什么叫约请?(预先说定邀请。
)2.约请的原因是什么?[三(1)中队将举办一次对全校开放的主题队会,准备由中队长约请教音乐的老师辅导同学们排练文艺节目。
]3.假如你是中队长,见到老师应该怎么说?①指导学生看图,弄清老师正在干什么,中队长正在干什么。
(老师在拉手风琴,中队长在约请老师辅导他们排练开主题队会的文艺节目。
)②假如你是中队长,顾老师正在拉手风琴,你会怎样约请顾老师?中队长:顾老师,您好!打扰您了!我们三(1)中队将举办一次主题队会,想请您抽空去辅导一下我们排练文艺节目,好吗?老师:好!我安排一下,明天下午放学就去,行吗?(顾老师面带笑容满口答应。
)中队长:行,谢谢顾老师!三、练习。
1.同桌进行演练,一个演中队长,一个演老师。
2.选一组同学到讲台前表演,大家评议。
(可根据内容表达是否正确,礼貌用语是否恰当,态度是否大方,声音是否洪亮等方面去评议。
)3.老师总结。
刚才同学们说得很好。
今后在我们的日常生活中要学会应用文明礼貌用语,做一个讲文明、懂礼貌的孩子,好吗?练习四教学反思第四单元第一部分《学和用》是通过读一读，学生学会查字典的方法。
并且下列有一句话，里面标注了一些词语，用字典查查其中的意思。
“学以致用”到新的课文的学习中。
“识字有方”把握字的结构特点。
“读读背背”是《绝句》，学生熟读成诵。
《口语交际》部分学生学会感恩。
一．教学效果：面对学生们参差不齐的查字典水平，面对学生叽叽喳喳的叙述，我选择了有趣的教学方法，把大家的学习积极性给调动起来了。
先按老师的要求我们一起查一个字“厨”，然后再在学习小组里会的同学当小老师教会不会查字典的小朋友。
这样孩子们就听话多了。
让孩子们先读了课本上有关介绍音序查字法的步骤，让孩子们心中有数了，然后迫不及待地查“厨”字，从“汉语拼音音节索引”里面找到大写字母“C”,再找到音节“chu”在正文第**页，翻开找到“chu”,接下来就可以查到“厨”字了。
孩子们的学习热情非常高。
然后我再让孩子们读《音序查字法口诀》，进行小组合作学习，当小老师帮助不会的同学学会查字典，并完成表格中的“漂”“踪”等新字的大写字母、音节、页码、组词等。
老师巡视指导。
做完了这道练习，大部分同学都学会了查字典。
个别同学不熟练，主要原因还是拼音掌握得不好，在找到大写字母后，查找音节比较困难，有待进一步加强生字拼音的巩固。
这堂课就在欢愉中结束了。
同学们查的不亦乐乎。
最后让学生明白原来在写话时遇到不认识的字就可以找字典老师帮忙，养成随时使用工具书的好习惯。
二．成功之处：《绝句》这首五言绝句极其生动地描绘了一幅明净绚丽的春色图。
这首诗画面优美，格调柔和，寓情于景，显示出春天蓬勃的生机和诗人结束奔波流离生活后，愉悦闲适的心情。
反复诵读此诗，给人一种春不醉人人自醉的感觉。
1.情景导学，2.学法导学，3.问题导学。
回顾整堂课，情景导学的模式在介绍杜甫的写诗背景时，与老师共同板书时曾经体现。
而学法导学则体现在以下几个方面：1.会查资料，把书上的变成自己的;2.资源共享，把别人的变成自己的;3.会作笔记，把老师的比自己的;4.积极展示，把自己的奉献给大家。
而问题导学，我为孩子们设计了哪些难易适度的问题呢?1.找出诗中所描写的景物。
2.诗圣杜甫每一句诗中用一个动词，使诗中描写的景物形成了美丽灵动的画面生动形象地显现在我们面前，如果你找到就把它圈住。
3.你体会到诗圣杜甫想借这首诗表达怎样的情感呢?第三步是“检测导结”。
包括“目标的检测”，“检测方式”，“检测效果”三项。
在这堂课中体现的环节应该是“诵诗文”，把古诗朗读给听课老师听并请听课老师评价，以及“杜甫诗宴”的四道菜的菜名应该是什么?这样“延诗趣”的两个环节。
其实，我们的语文课堂，古诗教学的模式已经嵌入了“三步导学”的课堂教学模式操作要素。
只是我们的实践能力远远要高于理论能力，所以要想成功，必须在实践中总结理论，用理论指导实践。
会做，更要会说!三．不足之处：教学内容的容量较大，还可精简一些，根据课程的知识让学生以去自学，这样可留出足够的时间，让学生把读读背背的诗句熟读成背，教学效果会更好。
四．改进措施：我们在教学时会把它上成纯粹的复习课。
为了避免这种情况出现，我们教师首先要明确，日积月累教学不是单纯的旧知识堆积回顾，而是一种帮助学生温故而知新，帮助学生积累经验、方法的教学。
第四单元练习教学反思第四单元第一部分《学和用》是通过读一读，学生学会查字典的方法。
并且下列有一句话，里面标注了一些词语，用字典查查其中的意思。
“学以致用”到新的课文的学习中。
“识字有方”把握字的结构特点。
“读读背背”是《绝句》，学生熟读成诵。
《口语交际》部分学生学会感恩。
一．教学效果：面对学生们参差不齐的查字典水平，面对学生叽叽喳喳的叙述，我选择了有趣的教学方法，把大家的学习积极性给调动起来了。
先按老师的要求我们一起查一个字“厨”，然后再在学习小组里会的同学当小老师教会不会查字典的小朋友。
这样孩子们就听话多了。
让孩子们先读了课本上有关介绍音序查字法的步骤，让孩子们心中有数了，然后迫不及待地查“厨”字，从“汉语拼音音节索引”里面找到大写字母“C”,再找到音节“chu”在正文第**页，翻开找到“chu”,接下来就可以查到“厨”字了。
孩子们的学习热情非常高。
然后我再让孩子们读《音序查字法口诀》，进行小组合作学习，当小老师帮助不会的同学学会查字典，并完成表格中的“漂”“踪”等新字的大写字母、音节、页码、组词等。
老师巡视指导。
做完了这道练习，大部分同学都学会了查字典。
个别同学不熟练，主要原因还是拼音掌握得不好，在找到大写字母后，查找音节比较困难，有待进一步加强生字拼音的巩固。
这堂课就在欢愉中结束了。
同学们查的不亦乐乎。
最后让学生明白原来在写话时遇到不认识的字就可以找字典老师帮忙，养成随时使用工具书的好习惯。
三．成功之处：《绝句》这首五言绝句极其生动地描绘了一幅明净绚丽的春色图。
这首诗画面优美，格调柔和，寓情于景，显示出春天蓬勃的生机和诗人结束奔波流离生活后，愉悦闲适的心情。
反复诵读此诗，给人一种春不醉人人自醉的感觉。
1.情景导学，2.学法导学，3.问题导学。
回顾整堂课，情景导学的模式在介绍杜甫的写诗背景时，与老师共同板书时曾经体现。
而学法导学则体现在以下几个方面：1.会查资料，把书上的变成自己的;2.资源共享，把别人的变成自己的;3.会作笔记，把老师的比自己的;4.积极展示，把自己的奉献给大家。
而问题导学，我为孩子们设计了哪些难易适度的问题呢?1.找出诗中所描写的景物。
2.诗圣杜甫每一句诗中用一个动词，使诗中描写的景物形成了美丽灵动的画面生动形象地显现在我们面前，如果你找到就把它圈住。
3.你体会到诗圣杜甫想借这首诗表达怎样的情感呢?第三步是“检测导结”。
包括“目标的检测”，“检测方式”，“检测效果”三项。
在这堂课中体现的环节应该是“诵诗文”，把古诗朗读给听课老师听并请听课老师评价，以及“杜甫诗宴”的四道菜的菜名应该是什么?这样“延诗趣”的两个环节。
其实，我们的语文课堂，古诗教学的模式已经嵌入了“三步导学”的课堂教学模式操作要素。
只是我们的实践能力远远要高于理论能力，所以要想成功，必须在实践中总结理论，用理论指导实践。
会做，更要会说!三．不足之处：教学内容的容量较大，还可精简一些，根据课程的知识让学生以去自学，这样可留出足够的时间，让学生把读读背背的诗句熟读成背，教学效果会更好。
四．改进措施：我们在教学时会把它上成纯粹的复习课。
为了避免这种情况出现，我们教师首先要明确，日积月累教学不是单纯的旧知识堆积回顾，而是一种帮助学生温故而知新，帮助学生积累经验、方法的教学。