三年级语文：丑小鸭教学设计
小学三年级语文《丑小鸭》教案
【导语】《丑⼩鸭》这篇课⽂是根据安徒⽣同名作品改写的⼀篇童话故事。
⽂章以充满情趣的语⾔，⽣动的情节，描写了⼀只丑⼩鸭出⽣后，历经种种磨难，最后发现⾃⼰是⼀只漂亮天鹅的⾮凡经历。
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1.⼩学三年级语⽂《丑⼩鸭》教案 教学⽬标： 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、体会和感悟丑⼩鸭不怕困难、追求美好境界的精神，明⽩外表的丑陋并不是真正的丑陋，只要有⼀颗追求美好的⼼灵就是真正的美。
3、认识本课要求认识的10个⽣字。
教学重难点 通过充分地读书，体会丑⼩鸭受欺负时⼼情和他追求美好境界的精神。
教具准备 课件、⽣字卡。
教学时间： 1课时 教学流程： ⼀、激发兴趣，导⼊新课 同学们，你们愿意听故事吗？⽼师今天就给⼤家讲个有趣的故事。
故事的主⼈公与你们的年龄相仿。
但与你们不同的是，他有⼀个悲惨苦难的童年。
在⼀百多年前的丹麦，有这样⼀个⼩男孩⼉，他出⽣在⼀个穷苦的鞋匠家⾥，在他很⼩的时候家⾥能维持⽣计的爸爸就去世了，后来妈妈⼜改嫁了，继⽗特别讨厌他，经常打他骂他。
就这样过了⼀年⼜⼀年。
他有⼀副天⽣的好嗓⼦，这是他变命运的希望。
14岁的时候他想当⼀名演员，可是⾛了好多家剧院，却没有⼀家剧院愿意让⼀个穷孩⼦登能表演。
后来被⼀位穷⼈出⾝的歌唱家收留了，并教他唱歌。
可是有⼀次他得了重感冒，嗓⼦被烧坏了，再也不能唱歌了。
命运总是这样作弄他，但是他并没有被困难吓倒，开始尝试童话创作最终靠着坚强的毅⼒和不懈的奋⽃，成为世界上的童话⼤师。
他把⾃已对⽣活的体验，通过童话表达出来，他就是⼗九世纪丹麦的童话⼤师（你们知道他是谁吗？）―――安徒⽣。
在我们的“快乐读书屋九”⾥⾯，就有⼀篇根据他的作品《丑⼩鸭》改编的课⽂，这节课我们就来学习。
教师板书课题，学⽣书空。
⼆、初读课⽂，整体感知 1、⾃读⽂前提⽰，明确阅读要求。
⽂前提⽰：你想知道丑⼩鸭有什么样的变化吗？这篇⽂章会告诉你。
2023最新-小学三年级语文课文《丑小鸭》原文及教案【优秀8篇】
小学三年级语文课文《丑小鸭》原文及教案【优秀8篇】故事是一种侧重于事情过程的描述，强调情节跌宕起伏的文学体裁。
它可以解释为旧事、旧业、先例、典故、花样等涵义，较适于口头讲述。
这次漂亮的小编为亲带来了8篇小学三年级语文课文《丑小鸭》原文及教案，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
丑小鸭教学反思篇一《丑小鸭》的语言优美富有情感，并蕴含着深刻的人文内涵，过分理性的肢解只会破坏文章带给读者的整体美感。
因此，我在设计这堂课的教学时，打破了以往教学中过分注重理性分析的教学设计，而是让感性教育去呼唤孩子们心灵深处最美好的情感，去引发他们对文本内涵的感悟。
一，课文重组，激发情感。
通常《丑小鸭》的教学结构都是按丑小鸭的命运情节发展来组织课堂教学。
也就是说教学内容延伸的过程和课文的情节发展的过程是完全一致的。
我在处理这篇文章的教学结构时，把丑小鸭的痛苦经历紧紧地结合在一起：丑小鸭从出生以后受到家人的欺负，到离家出走以后的不幸遭遇。
通过朗读，想像，感受丑小鸭的不幸。
再回过头来学习丑小鸭看到白天鹅一部分，学生自然而然地理解了惊奇，羡慕这两个关键词，感受到丑小鸭渴望得到温暖，得到关爱的心情。
通过老师的导语反复跟前面的磨难相联系，相对比来组织教学。
这样内容上的反差，感情上的对比，使孩子们对丑小鸭的磨难会有更深刻的感悟，为学生学习下文，使孩子们对丑小鸭变成白天鹅后，那种幸福，那种快乐，那种兴奋有更深层次的体验。
这样的安排，较按情节发展线索来安排教学，更有利于激发孩子们的感情，也更有利于加深孩子们对丑小鸭由磨难到最后成为天鹅后的那种快乐的感悟。
当孩子们在经历了几次感情起伏的跌宕，与丑小鸭一起从心底里发出快乐的呼喊时，丑小鸭的形象，丑小鸭的感情，丑小鸭的精神真正走进了孩子们的心灵。
二，情境讨论，激发想象。
在教学丑小鸭的`三次磨难中，我有意识地渗透了感性教育的理念。
设计了三个侧重点不同的感性化的讨论点。
在教学丑小鸭离家出走一段时，我问孩子们：哥哥姐姐欺侮他，小伙伴们嘲笑他，连妈妈也不太喜欢他，丑小鸭心里会怎么想你认为丑小鸭离家出走对吗孩子们不但能抓住课文内容体会丑小鸭的痛苦遭遇，并能结合实际探讨自己在遇到困难时，我们应该做怎样的选择，这也是对孩子们一次挫折教育。
小学三年级语文课文《丑小鸭》原文及教案(精选10篇)
小学三年级语文课文《丑小鸭》原文及教案(精选10篇)《丑小鸭》篇一28 丑小鸭文本细读：这篇文章讲述了一支又大又丑的小鸭子，在经历种种歧视、挫折、磨难之后，终于变成一只美丽的天鹅的故事。
作者用同情的笔触，将丑小鸭的经历描写得令人关注。
丑小鸭因为又大又难看，从一出生，嘲笑、歧视、排挤、打击就伴随着他：兄弟姐妹们讨厌他，连妈妈最后也劝他“走远些吧”，“差点儿被猎犬咬死”，不会生蛋，被“农家的母鸡和猫不断嘲笑”，冬天差点被冻死在冰冷的湖边……然而，种种的挫折并没有泯灭他对美丽、对美好生活的向往与追求。
尽管被农家收养，但不愿忍受鸡与猫的嘲笑，而重新走向自然；尽管离家流浪，但看见一群美丽的天鹅向南方飞去时，是那么的“羡慕它们哪”；不小心碰翻了主人的奶油，又逃进了丛林里；当春天又回到大地，他又见到仰慕已久的天鹅时，不由自主地飞向这群美丽的大鸟。
这时，他看到水中映出的自己不再是丑陋的灰小鸭，而是一只天鹅。
“他感到天空从来没有这样蓝，世界从来没有这样美。
”他进入了美的行列，他攀上了向往的美的高峰。
丑小鸭的故事，使我们每个人都不由自主地产生心灵上的共鸣，都会从中体悟到蕴含的人格品质、人生哲理。
如不可嘲笑他人，坚持不懈、不灰心，不可靠外貌判断；也可能意识到“它的形象可能与大部分人差不多。
”“现在你的样子不一定代表未来你的样子。
” “只要你是一个天鹅蛋，哪怕生在养鸭场也没有关系”等等。
而“只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想”的道理，也将会给学生以深刻的启迪。
由于作者在这篇童话中，通过丑小鸭的形象象征性地描绘了自己少年时代所经历的坎坷和难以想像的困难，以及他如何在这种逆境中奋斗不懈去实现他的理想，因而这篇作品也一直被认为是安徒生的自我写照──一篇自传。
安徒生是一个穷苦鞋匠的儿子，小时不仅经常和饥饿打交道，同时还处处遭到人们的鄙视。
但他却有一个在当时被认为是与他出身不相称的、“异想天开”的理想──他想当一个艺术家，一个芭蕾舞演员，一个歌唱家，一个在舞台上表演人生、创造“美”的艺术家。
运用《丑小鸭》教案设计,提高幼儿的语言表达能力
运用《丑小鸭》教案设计，提高幼儿的语言表达能力。
了解幼儿的语言发展特点。
幼儿语言表达能力的发展是一个连续的过程，从幼儿期到小学期都在不断成长。
而幼儿的语言表达能力主要表现为听、说、读、写四个方面的技能。
在听和说方面，幼儿主要是通过模仿、感知、记忆等方式发展语言能力。
在这个阶段，教育者可以通过唱歌、说故事等方式来促进幼儿的语言表达能力和听力理解。
设计《丑小鸭》教案，提高幼儿的语言表达能力。
运用丑小鸭》教学设计，教育者可以通过讲故事、角色扮演、绘本阅读等方式来激发幼儿的想象力和表达能力。
具体来说，可以通过以下四个步骤来设计《丑小鸭》的教学活动：第一步，讲故事。
讲解故事情节的同时，让幼儿积极参与，展开对话、互动，鼓励他们用自己的语言描述故事中的场景和情节。
第二步，观看动画。
教育者可以播放与故事相关的动画片段，让幼儿通过视觉感官获取更多的信息，同时诱发幼儿表达个人看法和感受。
第三步，角色扮演。
选择故事中的关键情节或角色，将故事的内容转化为戏剧形式，让幼儿扮演不同角色，讨论和解决问题，并展开和其他同伴的交流互动，扩展幼儿的语言表达能力。
第四步，绘本阅读。
选用《丑小鸭》的绘本读物，进行阅读时指导幼儿关注书本中的漫画、图画等元素，让幼儿通过图画理解故事情节，形成对故事的认知和理解，在交流互动中加深语言理解和表达。
从教案设计中发现教育的意义。
通过运用《丑小鸭》教案设计，可以激发幼儿想象力和表达能力，促进幼儿的语言发展，培养其语言表达能力，从而使幼儿更加自信、自立自主，请教其他人的意见，跨越障碍，与他人建立紧密、有益的关系。
在这个过程中，他们能够学习如何用语言表达自己想法，增强理解和表达能力，培养联系、宽容和互助的观点，为未来的成长做好了铺垫。
运用《丑小鸭》教案设计是提高幼儿语言表达能力的有效方法之一。
在教学中，我们需要根据幼儿的语言发展特点设计教学任务，通过讲故事、角色扮演、绘本阅读等方式来激发幼儿的语言表达能力和想象力。
精品小学三年级语文课文《丑小鸭》原文及教案
小学三年级语文课文《丑小鸭》原文及教案【导语】《丑小鸭》是一篇安徒生的童话故事，讲的是一只又大又丑的小鸭子历经种种挫折，磨难，最后终于变成了一只美丽的白天鹅的故事。
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【原文】一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋。
过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。
他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。
哥哥、姐姐咬他，鸡公啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。
丑小鸭感到非常孤独，就钻出篱笆，离开了家。
丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。
他白天只好躲起来，到了晚上才能找吃的。
秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里悄悄的过日子。
一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。
丑小鸭望着洁白美丽的天空，又惊奇又羡慕。
天气越来越冷，湖面结了厚厚的冰。
丑小鸭趴在地上冻僵了。
幸亏一位农夫看见了，把他带回家。
一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。
他扑扑翅膀，向湖面飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。
这难道是自己的影子？原来我不是丑小鸭，是白天鹅呀！【教案】1．学会本课生字，积累词语。
2．有感情的朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
3．引导学生体会丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦飞翔，让学生懂得命运其实没有轨迹，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
教学重点难点：在朗读中理解词、句的意思，理解丑小鸭为什么能成为白天鹅，体会文章内涵。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话引入新课，揭示课题。
上学期我们学习了格林兄弟的童话，谁一说是哪个故事？今天，我们再来学习一篇有趣的童话故事。
这篇故事是享誉世界的童话大师安徒生写的，名叫《丑小鸭》。
（板书课题：28丑小鸭）。
三年级上语文说课稿丑小鸭北师大版
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用以下主要教学方法：启发式教学法、情境教学法、合作学习法。选择这些方法的理论依据如下：
1.启发式教学法：依据建构主义学习理论，通过设计具有启发性的问题，引导学生主动思考、探索，激发他们的学习兴趣和求知欲，从而提高学生的思维能力和创新能力。
三年级上语文说课稿丑小鸭北师大版
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自北师大版三年级上册语文教材，讲述的是《丑小鸭》这个经典故事。它是整个课程体系中的一篇重要课文，旨在通过生动有趣的故事，引导学生了解、认识并感悟生命的多样性和个体差异，培养他们的同理心和包容心。本节课的主要知识点包括：故事情节的把握、角色性格的分析、课文朗读与感悟、词语的认读与理解等。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰、简洁的布局，主要内容分为以下几个部分：
1.标题：《丑小鸭》
2.主要角色：丑小鸭、鸭妈妈、小鸟等
3.故事情节：丑小鸭的成长历程，包括挫折与成长
4.生字词：课文中出现的重要生字词
5.主题：关爱他人、勇敢面对困难
板书风格将采用图文结合的方式，以简笔画和关键词呈现故事情节，突出重点知识。板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构，强化对故事情节和生字词的记忆。
2.学生在表达自己对故事的理解和感悟时，可能存在一定的困难。
3.引导学生从故事中提炼出积极向上的人生态度，培养学生的同理心和包容心。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，采用多种教学方法，帮助学生克服难点，实现教学目标。同时，注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究、积极思考，使他们在愉快的氛围中学习、成长。
《丑小鸭》教案范文
《丑小鸭》教案范文教案名称：《丑小鸭》教案教案目标：1.了解并理解《丑小鸭》故事的主要内容。
2.培养学生对于自身价值的认知和尊重。
3.激发学生对于不同的个体、不同的能力的包容和尊重。
教学重难点：1.重点：理解故事主要内容，培养对于自身价值的认知和尊重。
2.难点：引导学生从故事中体会包容和尊重。
教学准备：1.课件：包含故事内容和相关图片。
2.音频：包括故事录音和相关的音乐。
3.学生练习册和笔。
教学过程：步骤一：导入（10分钟）1.师生互动，询问学生对于《丑小鸭》的了解程度。
2.提问：你认为为什么会有《丑小鸭》这个故事？它的主要内容是什么？师生互动回答，激发学生的思考。
步骤二：理解故事（20分钟）1.播放《丑小鸭》的故事录音，学生在听的过程中可以看课件上的相关图片。
2.师生讨论简要描述故事的主要内容。
学生自由表达自己的理解，师生互动引导学生发表意见。
步骤三：探讨自身价值（20分钟）1.师生共同回顾故事中丑小鸭被排斥、被嘲笑的情节，引导学生思考，你有没有过类似的经历？2.学生分组，讨论自身的优点和不足，每个小组选择一个代表进行汇报，其他小组进行评论。
老师鼓励学生更多地认识和发现自身的价值。
步骤四：包容和尊重（25分钟）1.学生通过小组讨论已经认识到每个人都有不同的优点和不足，但是都是有价值的。
2.教师提供一些情景，让学生以小组形式进行剧本表演，展示包容和尊重的场景。
3.每个小组表演结束后，其他小组进行评论和表扬，鼓励学生更多地展示和实践包容和尊重的行为。
步骤五：总结和反思（10分钟）1.师生共同回顾教学过程，学生表达自己对于故事和课堂活动的体会。
2.学生完成学生练习册中的相关题目，以检验对于故事的理解和价值观的形成。
教学延伸：1.学生可以根据自己的理解，重新编写《丑小鸭》的故事结局，鼓励学生展示自己对于包容和尊重的理解和表达。
2.老师可以邀请学生分享自己的成长经历，鼓励他们敢于面对困难和挑战，相信自己的价值。
小学人教版语文三年级教案5篇
小学人教版语文三年级教案5篇小学人教版语文三年级教案1《丑小鸭》教学目标1.认知目标:积累这篇文章的生词。
2、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。
理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。
3.情感目标:丑小鸭之所以能变成白天鹅，是因为他心中有梦想，向着梦想飞去，让学生明白命运没有轨迹，关键在于追求美好的境界和美好的理想。
4、教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
教学时间：一课时教学过程：一、导入：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。
有过一只可爱的丑小鸭吗?——板书课题二、了解——学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充(安徒生的生平可详细一些)。
三、清除阅读障碍：(指名完成后齐读识记)注音：讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑释义：排挤来势汹汹弥漫四、你喜欢这篇童话吗?请谈谈你的理由。
丑小鸭“丑在什么地方?它刚出生时的处境是怎样的?请联系书中的语句来回答。
(见彩图)五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。
1、你知道贯穿全文的线索是什么吗?(指名回答)—(理线索)以丑小鸭的流浪足迹为线索2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活?请分别找出来——(明结构)沼泽地——老太婆——灌木林里———老农家———花园里3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。
大家是怎样对待它的?丑小鸭又是怎样对待自己的生活的?请联系具体的语句来回答。
——(知内容)沼泽地：(同情、歧视)老太婆家：(被嘲笑)灌木林里：(向往美与幸福)老农家：(被追打)花园里：(被赞美)4.找出童话中的一些人物(动物)，用具体的句子谈谈自己的看法。
(区别图像)启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。
(让学生自由发表看法)(可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太)——结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。
丑小鸭_教案教学设计
丑小鸭_教案教学设计教案名称：丑小鸭教学内容：《丑小鸭》是丹麦作家安徒生的童话故事之一，讲述了一只被误认为是丑小鸭的天鹅最终发现自己原来是一只优雅的天鹅的故事。
通过这个故事，可以教会学生不要妄自尊大，要相信自己的内心，勇敢面对困难。
教学目标：1.让学生了解丑小鸭的故事内容及主题。
2.培养学生的阅读理解能力。
3.启发学生珍惜自己，相信自己的价值。
4.提高学生的表达能力和合作意识。
教学重点：1.理解丑小鸭的故事内容。
2.分析故事中的主题和寓意。
教学难点：1.让学生理解丑小鸭的心路历程。
2.引导学生探讨故事的深层含义。
教学准备：1.PPT资料：丑小鸭的故事内容及相关图片。
2.故事书籍：《丑小鸭》的故事书。
3.纸笔等教学辅助工具。
教学过程：第一步：导入教师向学生介绍丑小鸭的故事，并观看故事书的插图。
询问学生对丑小鸭的印象，培养学生对故事的兴趣。
第二步：故事导入让学生阅读《丑小鸭》的故事内容，理解故事情节及主要人物。
教师可以适时暂停让学生解释故事中的难点。
第三步：讨论让学生分组讨论丑小鸭的心路历程，思考为什么天鹅会被误认为是丑小鸭。
引导学生深入探讨故事中的主题和寓意。
第四步：表达让学生用自己的语言表达丑小鸭的心情和成长过程。
鼓励学生发表自己的看法和感想。
第五步：展示学生可以通过绘画、写作、表演等形式展示他们对丑小鸭故事的理解和感受。
教师可以挑选出优秀作品进行展示。
第六步：总结教师对学生的表达和展示进行总结，强调故事的主题和寓意。
再次强调学会自信，不要放弃自己。
第七步：作业让学生根据丑小鸭的故事，写一篇读后感或画一幅相关的插图。
鼓励学生加入自己的想法和感悟。
教学反思：通过本次教学，学生不仅能够了解丑小鸭的故事内容和主题，还能够培养自信、勇敢面对困难的品质。
教师在教学中要注重引导学生思考，促进学生的合作与表达能力的提升。
通过多种形式的展示，可以激发学生的创造力和想象力，让他们更好地理解和体会故事的意义。
希望通过这样的教学设计，可以帮助学生在成长的道路上越发坚定和自信。
《丑小鸭》教案设计：引导幼儿发现美与美的表现方式
《丑小鸭》教案设计：引导幼儿发现美与美的表现方式》一、教学目标通过学习《丑小鸭》，引导幼儿发现美与美的表现方式，培养幼儿的审美意识和表现能力，增强幼儿的感性认识和语言表达能力。
二、教学准备1.课堂环境：教室干净整洁，主题墙张贴相关图片。
2.教具材料：绘本《丑小鸭》、乐器、音响、PPT、活动卡片等。
3.教师准备：了解绘本《丑小鸭》的基本情节和艺术表现，设计教学活动，制作教具材料。
三、教学步骤1.创设情境，导入主题。
在教室中，通过布置环境、播放音乐等创设情境，吸引幼儿的注意力。
教师要介绍绘本《丑小鸭》的主要情节，询问幼儿对于“美”与“丑”的看法，激发幼儿对于审美议题的兴趣。
2.进行艺术欣赏，引导幼儿寻找美的表现方式。
通过播放绘本《丑小鸭》的相关片段，让幼儿欣赏书中的插图和角色造型，引导幼儿明确美与丑的主要特征，及其表现方式。
针对不同角色，教师要与幼儿探讨其美的表现方式，同时展示相关艺术作品和图片，让幼儿了解美的多重面貌。
3.加深理解，引导幼儿思考美与丑的价值。
通过教师提出的问题，引导幼儿思考美与丑的价值，例如“丑与美是否相互关联？”，“一个人的外表是否能代表其内在品质？”等。
同时，特别提醒幼儿不要只看表象，而要从内在因素和历程中发现美。
4.进行互动，让幼儿表达自己的看法。
通过活动卡片的设计，让幼儿在小组内进行讨论，就美与丑的话题展开互动。
教师要引导幼儿用自己的语言表达自己对于美的定义，将幼儿的话语记录下来，并从中挑选优秀的表达给全班进行欣赏。
5.结合实际，让幼儿在生活中寻找美的形式。
教师可以带着幼儿到学校周围寻找美的物品，例如小区里的五彩花坛、路边的美食摊，让幼儿亲身感受、品鉴。
在回到教室后，让幼儿以班级的形式，进行美的展示，让幼儿通过分享的形式，加深对于美的认识和理解。
四、教学评价1.观察幼儿在课堂中的表现，包括活动专注度、准确度、合作度、语言表达能力等。
2.收集幼儿在课后整理的相关作品，包括绘画、小品、诗歌等形式的表达作品。
小学三年级语文课文《丑小鸭》原文及教案
小学三年级语文课文《丑小鸭》原文及教案丑小鸭篇一[分析教材]是人教版第四册的最后一篇课文。
这篇课文是根据著名童话作家安徒生的改编的，故事中的是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。
故事写得十分感人，贴进儿童生活，符合低年级儿童的年龄和心理特征。
[分析学生]小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。
好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是我班学生另一显著特点。
但他们虽然聪明活泼，却缺乏认真细致，读起书来往往留于形式，没有深入到课文内容表达的思想感情。
我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生感情地朗读，使学生的感情得到升华。
[教学理念]本课内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富，理解课文内容主要靠自己读书，自己意会。
教学中我给予学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力。
[设计特色]在创造性地使用教材的过程中，以学生的发展为核心，培养学生的创新意识和实践能力，借教材的"阶梯"引导学生一步步往上攀登。
[教学目标]1、学会本课8个生字和由生字组成的词语，认识4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧。
4、在自读自悟的基础上，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。
[教学流程][设计意图]一、自读课文，贴图讲故事。
1、各学习小组选择自己喜欢的方式朗读课文，完成两项任务：1）自学生字词，读通课文。
2）提出疑难问题，小组讨论解决。
2、把课前画好的四幅插图按照自己的理解顺序贴在一张白纸上。
这个教学环节就是过去教学中"初读课文，整体感知"，但是这样的设计的意图在于给学生提供一个语言表达的机会，让他们把自己观察和理解的结果用自己的语言表达出来。
小学三年级语文《丑小鸭》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是⼯具学科，是我们学好各门功课的基础。
学好语⽂有利于提⾼我们逻辑思维，有利于提⾼我们的写作能⼒和语⾔表达能⼒，有利于提⾼我们分析问题和解决问题的能⼒，若是语⽂你都不⾏，别的是学不通的。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《丑⼩鸭》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《丑⼩鸭》原⽂ 夏天的阳光照耀着溪旁的村庄，⼀群初⽣的⼩鸭跟着妈妈到⼩溪⾥去游泳。
它们拍打着翅膀，扑通扑通跳下⽔。
那只最迟出世的灰⼩鸭灵活地摆动着双腿，游得最出⾊！可是，它⽼是被咬，被打，被排挤。
是因为太顽⽪，⼤家惩罚它吗？不是。
是因为太能⼲，⼤家嫉妒它吗？也不是。
原来是因为它长得⼜⼤⼜有难看！ ⽇⼦⼀天天过去了，灰⼩鸭越来越孤独。
兄弟姊妹讨厌它，连妈妈也冷漠地表⽰：“我不愿再看到你了，你⾛远些吧！”可怜的灰⼩鸭伤⼼极了，只好离开了⾃⼰的家，漫⽆⽬的地向前⾛。
他到了⼀块沼泽地，遇上了猎⼈，差点⼉被猎⽝咬死。
他忍着饥饿，穿过⽥野，越过牧场，终于来到⼀个农家门⼝。
农家⽼婆婆当它是会下蛋的母鸭，便收养了它。
但是，过了⼏个⽉，它⼀个蛋也没有⽣下来。
农家的母鸡和猫不断嘲笑它说：“哟，原来你是来混饭吃的！”⼩鸭难过极了，只好伤⼼地离去。
秋天来了，天⽓凉了，⼀群美丽的天鹅跟着妈妈，向着南⽅飞去。
孤独的⼩鸭多么羡慕它们哪！冬天来了，雪花飘了，河⾯的冰块⼀天天变⼤、变厚了。
⽆家可归的⼩鸭⽣怕⽔⾯被冰封了，便整天待在⽔中，不停地划动，终于累得昏迷过去了。
第⼆天，⼀个农夫看见了它，赶紧把它带回家。
可是，由于它不⼩⼼碰翻了主⼈的奶油，孩⼦们追赶它，吓得它⼜逃进了丛林⾥。
春天回到了⼤地，鸟⼉在枝头唱，太阳在天空笑。
⼀天早晨，⼩鸭从梦中醒来，发觉⾃⼰特别有⼒⽓。
它飞起来，轻快地飞到湖⾯上。
三只美丽的天鹅向它游过来，⼩鸭想起了⾃⼰的丑陋，⾃卑地低下了头。
清澈的湖⽔像⼀⾯镜⼦，清晰地映现了它的倒影。
它睁⼤了眼睛看着。
突然，它吃惊地抬起头，注视着迎⾯游来的⼀⼤群天鹅，眨了眨眼，⼜低下头去。
三年级《丑小鸭》教学设计
三年级《丑小鸭》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于三年级《丑小鸭》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
三年级《丑小鸭》教学设计三年级《丑小鸭》教学设计【一】教学内容：理解课文内容。
教学目标：知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，积聚好词佳句。
过程与方法目标：启发式、讨论式、自学式、以读代讲式。
情感态度价值观：通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确地认识自己的思想行为，即：面对别人的嘲笑不要灰心、不要自暴自弃;别人遇到不幸，不要嘲笑的道理。
教学重点、难点：1、图文结合，理解课文内容，教育学生从小和善待人，互相尊重;同时要正确地认识自己。
2、从丑小鸭出生后的不幸遭遇，理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。
教具：多媒体课件教学过程：一、课前精彩两分钟：(讲成语故事)二、复习回顾，导入新课。
1、上一节课，我们初读了丑小鸭这一感人的童话故事，通过学习，我们学会了11个生字，并且知道了这是一个关于一只( )变成( )的故事。
2、这节课，你还想知道些什么? (丑小鸭会遇到什么样的遭遇?它的心情会怎样?它的命运又将如何?)同学们提的问题很有价值,我们将在这节课共同学习。
三、新授。
师：通过昨天的学习，你们觉得丑小鸭真的丑吗?(丑、引读：他的毛嘴巴身子美：引读：竟是的羽毛，脖子，张开的翅膀。
)你从哪些词语、句子看出来的，哦，原来他小时侯是丑的，长大了变的美丽了，那么，它从丑到美会发生什么样的故事呢?他的成长幸福吗?随之板书：丑美(一、)体验丑小鸭的不幸遭遇。
师：带着这两个问题咱们一起来读读第3、4自然段。
1、师：读了课文你觉得丑小鸭来到世界上生活的幸福吗?你从哪些词语或句子知道的?现在咱们以小组为单位,找到丑小鸭的遭遇部分读一读，用铅笔画出你认为最能反映丑小鸭生活的词语或句子。
(学生小组讨论交流)(出示课件——问题提纲)① 找出课文中描写丑小鸭的不幸遭遇的词语或句子。
(用“除了… …都… …”说一句话。
《丑小鸭》语言教案,提高幼儿的听说能力
《丑小鸭》语言教案，提高幼儿的听说能力提高幼儿的听说能力一、故事简介《丑小鸭》是汉斯·克里斯蒂安·安徒生所著的童话故事，被认为是一部著名的文学经典。
讲述了一只小鸟在受到周围动物的嘲笑后，最终成长为一只美丽的天鹅的故事。
本故事强调外表并不是衡量一个人价值的唯一标准，对于幼儿的性格塑造和品德培养有着重要的意义。
二、教学目标1.能够听懂故事主要内容，能够表达出感受和理解。
2.积极参与讨论，并理性评价和分享想法。
3.通过故事学习正确的价值观和品德标准，形成健康的心态和良好的行为习惯。
4.提高幼儿自信心和对自我价值的认识。
三、教学重点1.鼓励幼儿提出问题并进行思考和讨论。
2.让幼儿通过故事了解到外表并非唯一标准，并加强课外拓展。
四、教学内容A.讲解故事并过场音乐的使用1.用简洁明了的语言介绍故事的主要场景，主要人物，并告诉幼儿故事的大致情节。
2.采用背景音乐、音效等多种手段来辅助故事讲述营造氛围和吸引幼儿的注意力。
B. 教学重点1.将故事情节简单化，让幼儿更易理解和接受。
2.关注故事主题，引导幼儿思考，并提出问题促进幼儿故事的深入理解。
3.学习故事中的生词、固定表达等以及相关的声音与语调等。
C. 活动设计1.角色扮演采用角色扮演的方式，让幼儿扮演故事中的角色来表达他们理解故事的情节和意义。
通过扮演他们将能够加深对故事的理解，提高语言表达能力、身体协调性以及人际交往能力。
2.小组讨论将幼儿分成小组，由一名组长担当主持，让小组自由探讨故事中的问题。
教师可以有针对性地提出一定的问题，以引导小组进行讨论。
将每个小组表述出来的意见做出综合性总结。
3.制作故事角色在讲解完故事内容后，让幼儿添色绘本，绘制故事中的人物角色，了解和实际感受故事人物。
四、教材评价本教案运用了多种教学手段来让幼儿深入理解故事的情节和意义，提高听说能力和思维能力，培养健康的心态和良好的行为习惯。
同时通过角色扮演和小组讨论等活动让幼儿在互动中提高语言表达能力和人际交往能力，增强自信心和价值认知。
小学语文三年级教学设计案例三篇
小学语文三年级教学设计案例三篇好的语文教学设计案例可以帮助三年级老师们更好地设计适合自己学生的教学课堂，小编为三年级语文老师整理了三篇三年级语文教学设计案例，希望对你有帮助！小学语文三年级《丑小鸭》教学设计设计思路：《丑小鸭》是一篇安徒生的童话故事，讲的是一只又大又丑的小鸭子历经种种挫折，磨难，最后终于变成了一只美丽的白天鹅的故事。
我把重点放在指导学生朗读上，通过学生有感情的朗读，理解文中重点词语的意思，让他们体会丑小鸭成长的过程中所经历的不幸以及变成天鹅后它的心情变化。
在理解丑小鸭的不幸时，让学生进行换位思考，从而更容易带领学生走进文本，更深刻的理解文本的内涵。
教学要求：1.学会本课生字，积累词语。
2.有感情的朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
3.引导学生体会丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦飞翔，让学生懂得命运其实没有轨迹，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
教学重点难点：在朗读中理解词、句的意思，理解丑小鸭为什么能成为白天鹅，体会文章内涵。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话引入新课，揭示课题。
上学期我们学习了格林兄弟的童话，谁一说是哪个故事?今天，我们再来学习一篇有趣的童话故事。
这篇故事是享誉世界的童话大师安徒生写的，名叫《丑小鸭》。
(板书课题：28丑小鸭)二、初读课文。
1.借助拼音自由用自己喜欢的方式读课文。
要求读准字音，读通句子，并用线将课后的生字在课文中划出来，多读几遍，课文中不认识的字可以问老师，问同学或查字典来解决。
2.指名分自然段读课文，要求学生注意听，检查生字的读音，注意下面生字的读音。
惩罚、嫉妒、姊妹、沼泽、嘲笑、自卑、清澈、清晰3.教师范读课文，学生可以小声地跟着读，进一步把课文读正确、通顺。
4.边读课文边看图，边思考：课文主要讲了一个什么故事?5.指名回答上述问题。
(课文主要讲的是一只又大又丑的鸭子自出生以来就被人欺负，被迫离开家，在历经了种种苦难、歧视、挫折之后，终于变成一只美丽的天鹅的故事。
《丑小鸭》教案设计
《丑小鸭》教案设计教案设计：《丑小鸭》教学目标：1.通过阅读《丑小鸭》这个经典童话故事，培养学生的阅读兴趣，提高其阅读理解能力。
2.通过故事的反思，培养学生的自尊心和同情心，使学生明白每个人都是独特而有价值的。
3.培养学生的想象力和创造力，鼓励他们以不同的视角看待世界。
教学资源：1.《丑小鸭》童话故事2.彩色图片、幻灯片或其他视觉辅助材料3.学生练习册、笔和纸教学过程：一、导入（10分钟）1.呈现一些和鸭子、小动物相关的彩色图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2.引导学生讨论图片中的动物特征及它们的形象，考察学生的观察力和表达能力。
二、阅读故事（20分钟）1.分发故事《丑小鸭》给学生，让他们自行阅读，并根据理解答题。
2.在阅读过程中，教师可以适时提问学生，引导他们理解故事情节和角色感受。
三、理解巩固（15分钟）1.让学生用自己的话复述故事的主要情节，强化对故事的理解。
2.分组讨论问题：丑小鸭为什么会受到他人的嘲笑和排斥？大家都如何对待丑小鸭？3.鼓励学生表达自己的观点和见解，培养同理心。
四、角色扮演（15分钟）1.分发故事中的角色卡片给学生，让他们分别扮演故事中的人物。
2.设计角色对话活动，让学生按照故事情节进行对话表演，加深对故事的理解和体验。
五、思考与创作（20分钟）1.让学生思考并回答问题：这个故事给你带来了什么启示？你在故事中学到了什么？2.激发学生的创造力，让他们以丑小鸭为主人公创作一个新故事或者续写原故事的结局。
六、展示与总结（10分钟）1.要求学生展示他们的创作成果，分享自己的故事或结局。
2.教师总结本课学习的主要内容，强调故事背后传达的价值观。
拓展活动：1.让学生设计一份小册子，用插图和文字重述故事，并发给家人或朋友阅读。
2.鼓励学生参与绘画比赛，用自己的方式描绘丑小鸭的形象和故事情节。
3.以丑小鸭为主题进行手工制作，如纸艺、折纸等创作活动。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够通过阅读《丑小鸭》这个经典故事，了解到每个人都有自己的价值，不应该以外貌来评判别人。
《丑小鸭》教学设计(精选5篇)
《丑小鸭》教学设计（精选5篇）《丑小鸭》教学设计1教学理念：本课内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，理解课文内容主要靠自己读书、自己意会，教学中给学生充分的朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力。
教学目标：1、能正确、流利的有感情地朗读课文，情境表演。
2、教育学生遇到不幸遭遇，不灰心，别人遇到不幸，不要嘲笑，懂得善待他人，互相尊重和正确认识的道理。
教学过程：一、复习回顾，自主提出问题。
师：今天，我和大家继续学习《丑小鸭》，通过上次的学习，我们知道了什么？师：大家喜欢这个故事吗？下面，就让我们再一次走进童话世界。
师：这节课你最想知道些什么？（指名学生回答）二、自读自悟，丑小鸭的不幸遭遇。
师：那在安徒生爷爷的笔下，丑小鸭长成啥样了，请大家去读读课文第二自然段？喜欢怎么读就怎么读？师：读了第二自然段，你知道了什么？（学生回答）出示：毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鸭。
师：请大家在读一读你认为丑小鸭漂亮吗？为什么？师：丑小鸭就这样来到了世界上，现在你最想知道什么？（总结：大家想知道丑小鸭的生活怎样？他有没有变成天鹅？）师：要解决这两个问题并不难，老师请大家好好读读课文（学生自由读课文）。
师：丑小鸭来到世界上生活得怎样，你知道了吗？（知道了）师：谁来说一说？师：是呀，丑小鸭来到世界上，处处受人欺负，生活得非常痛苦，那你们有什么办法把他的痛苦生活表现出来？师：看老师这里有要求（请你用喜欢的方式演出来、画出来、讲出来）。
师：请小组商量一下，你们用什么方式？（学生回答）师：下面就请同学们划出你认为最可怜的句子多读几遍，然后学习小组用你们最喜欢的方式把他的痛苦生活表现出来。
学生汇报。
师：准备好了吗？哪个小组先汇报。
（由一个人说演什么）⑴生：表演第三段。
师：要把这段演好，应该注意什么？其他小同学有什么要提醒他们的吗？（学生回答）学生来演。
小学三年级语文课文《丑小鸭》原文及教案(优秀5篇)
小学三年级语文课文《丑小鸭》原文及教案（优秀5篇）丑小鸭篇一教学目标：1、学习3-6段，能按问题找到对应的课文段落。
2、能按要求读懂按事情发展顺序写的段。
3、能区分倒影和倒映的意思。
教学过程：第二课时一、明确学习目标二、学习3-4段1、自读3-6,思考：哪几段是写丑小鸭离家后的不幸遭遇。
2、自读3、4段，先自学生字，再填空：来到哪里遇到什么不幸水草地野鸭里小鸟猎狗丛中天气3、再读课文3、4段，填空：离开了水草地白天晚上在芦苇丛中4、朗读指导5、丑小鸭离开家之后有哪些不幸遭遇？三、学习5、6段1、哪几段是写丑小鸭发现自己变成了天鹅，很快乐？2、自读，学习生字3、学习第5段，巩固单元学习提示a、齐读，思考：这一段是按什么顺序写的？b、回顾按事情发展写的段，应该怎样读？c、自读，思考：这段话共有几句？哪几句说同一方面的内容？这段话先说什么，再说什么，最后说什么？4、学习第6段a、默读，用划出说明丑小鸭快乐的句子。
b、训练有表情地朗读。
5、丑小鸭发现自己长成了美丽的天鹅，为什么那么快乐？四、作业1、课作52、齐读3-6段。
教后反思：第三课时教学目标：1、背诵、默写5、6段2、懂得故事告诉我们的道理，学会正确对待现实生活中的丑小鸭。
教学过程：一、复习二、理解、学用“极了”1、课后作业第42、体会“极了”的意思3、用“极了”说一句话。
六、背诵、默写5、6段1、背诵2、默写3、同桌互批4、订正三、总结明理1、齐读全文2、安徒生为什么要让大家读《丑小鸭》的故事？3、你觉得自己是丑小鸭吗？为什么？4、如果你觉得自己是丑小鸭，常常不受人喜欢，读了这篇课文，你有什么想法？5、假如，我们班上有只丑小鸭，学了课文后，你觉得应该怎样对待他？为什么？6、小结：树立信心，战胜困难，顽强生活，幸福的日子一定会到来丑小鸭篇二教案示例26、教学目标：1、学会本课“卧、钻、剩、欺、啄、讨、厌、离”这8个生字以及由这些字组成的词语。
认识“烘、篱、笆、猪”这4个字。
丑小鸭教学教案设计
丑小鸭教学教案设计教案设计：丑小鸭教学一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解并复述《丑小鸭》的故事情节；2. 分析故事中的主要角色及其性格特点；3. 探讨故事中蕴含的友善、宽容和自信等价值观；4. 表达自己对故事的理解和个人情感。
二、教学准备1. PowerPoint演示文稿；2. 丑小鸭故事书；3. 黑板、粉笔；4. 彩色纸张、剪刀、胶水等美术材料；5. 学生小组讨论活动准备。
三、教学过程【引入】1. 创设情境：教师出示《丑小鸭》故事书，展示封面图片，并提问学生是否听过或看过这个故事。
2. 介绍教学目标：教师简要介绍本节课的教学目标，即通过学习《丑小鸭》故事，了解其故事情节和角色，探讨相关价值观念。
【教学主体】3. 故事阅读：教师借助故事书向学生推荐故事并阅读，学生跟读或自由阅读。
4. 故事复述：学生根据自己的理解，自由复述故事的主要情节，教师引导学生使用恰当的词汇和句子结构。
5. 角色探讨：教师带领学生回顾故事中的不同角色，并请学生发表对他们性格特点的观察和看法。
教师可通过提问引导学生积极参与，如：- 请描述丑小鸭的特征和性格；- 你认为母鸭是个怎样的妈妈？【活动设计】6. 值观探究：教师引导学生进一步思考故事中所蕴含的价值观念，如友善、宽容和自信等。
学生分小组讨论这些价值观的含义，并选出最能代表故事主题的一个词汇。
每个小组成员都有机会发表自己的观点。
7. 制作手工：为加深学生对故事的理解，教师安排学生分小组制作与《丑小鸭》相关的手工作品，如剪纸或画画等。
学生可根据自己的理解和感受，创造性地表达故事所传递的价值观。
【总结】8. 情感表达：学生展示手工作品，并分享在制作过程中的心得和感受。
鼓励学生以自己的语言表达对故事的理解和情感。
9. 总结回顾：教师对本课的教学内容进行总结回顾，强调学生在本课中所学到的故事情节、角色和价值观等内容。
四、布置作业1. 鼓励学生阅读《丑小鸭》故事书，并用自己的语言将故事复述给家人或朋友听；2. 要求学生写一篇文章，表达自己对故事《丑小鸭》的理解和感受，可以提及个人经历或类比其他故事。
丑小鸭教案设计
丑小鸭教案设计一、教学目标1.了解并理解亲情、友情和团队合作的重要性；2.能够感受到接纳和理解其他人的重要性；3.培养学生之间的团队合作、互助和沟通的能力；4.通过了解丑小鸭故事，培养学生的同理心和加强对他人的尊重。
二、教学内容1.丑小鸭故事的背景和情节简介；2.分组阅读和理解丑小鸭故事；3.分组讨论丑小鸭故事中的亲情、友情和团队合作的重要性；4.分组合作完成相关任务；5.学生分享自己的感受和体会。
三、教学过程步骤一：导入（15分钟）1.引导学生回顾亲情、友情和团队合作的概念；2.提出问题：你认为亲情、友情和团队合作对人们的生活有什么重要作用？请举例说明。
3.引入丑小鸭故事，简要介绍故事的背景和情节。
步骤二：阅读理解（25分钟）1.将学生分成小组，每个小组分发一份丑小鸭故事；2.要求学生小组内自行阅读理解故事内容，并讨论故事中的关键情节和角色；3.每个小组向全班汇报他们的理解和感受。
步骤三：分组讨论重要性（20分钟）1.根据故事中的情节和角色，将学生重新分组，每个小组包含有关亲情、友情和团队合作的角色；2.要求学生就丑小鸭故事中的亲情、友情和团队合作的重要性进行深入讨论；3.每个小组选择一位代表，向全班汇报他们的讨论结果和结论。
步骤四：分组合作任务（25分钟）1.按照小组重新分组，每个小组包含不同的角色；2.给每个小组一个任务，要求小组成员合作完成；3.任务示例：–小组A：编写一篇关于丑小鸭的感想和体会的短篇文章；–小组B：设计一张插图，表达丑小鸭变美后的形象；–小组C：根据丑小鸭故事内容，整理一份以亲情、友情和团队合作为主题的PPT；4.小组内合作完成任务后，每个小组派一位代表向全班汇报他们的成果。
步骤五：分享体会（15分钟）1.每个小组选择一位代表，分享小组成员在故事讨论和任务合作过程中的体会和感受；2.整合学生的分享，引导学生总结亲情、友情和团队合作的重要性，并展开讨论。
四、教学评价1.观察学生在小组讨论和合作任务中的表现，评价学生的团队合作能力；2.根据学生的分享，评价学生对丑小鸭故事的理解和感受；3.通过学生的讨论和总结，评价学生对亲情、友情和团队合作的认识和体会。
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小学语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案
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丑小鸭教学设计
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标
1、学习3—6段，能按问题找到相应的的课文段落。
2、通过有感情的朗读、感悟和交流，培养学生自读自悟的能力。
3、学习丑小鸭在遇到困难的时候，乐观向上，相信总有一天会变美。
教学重点
1、体会丑小鸭可怜和非常高兴这两种不同的心情。
2、按要求读懂事情发展顺序写的段。
教学过程
教师引导活动
学生学习活动
一、复习导入
展示丑小鸭的丑陋（课件）
回顾丑小鸭的丑，以至于它被迫离开了家。
二、研读，感悟丑小鸭的可怜
1、引导学生通过自学、交流，找出丑小鸭遇到的不幸遭遇。
2、通过朗读体会丑小鸭的可怜。
1、学生欣赏丑小鸭遇到不幸的录像。
2、根据自学提示，完成表格：
来到哪里
遇到什么不幸
丑小鸭什么做
水草地
野鸭（）
离开了水草地
（）里
小鸟（）
猎狗（）
白天（）
晚上（）
（）丛里
天气（）
（）在芦苇丛
3、交流表格内容，朗读体会丑小鸭的可怜。
理解课文中的词语。
并用自己的话说说丑小鸭离开了家，生活是多么（）。
三、精读，体会丑小鸭快乐的心情。
1、引导学生找出白天鹅美丽的句子，通过朗读体会丑小鸭惊喜，非常愉快的心情。
2、读懂按事情发展顺序写的段落。
1、根据观察美丽的白天鹅，学习丑小鸭变美的句子。
理解：雪白油亮，又长又软，丰满有力，简直等词语。
区别“倒影”和“倒映”。
2、第五段是按什么顺序写的？先写什么？再写什么？最后写什么？
3、找出并朗读丑小鸭非常快乐的句子，感受哪些词语最能说明丑小鸭的快乐，为什么？
4、对丑小鸭变成白天鹅前后进行比较，体会他可怜，快乐两种截然不同的心情。
四、联系生活，小结延伸。
在我们的身边，有些同学学习不好，或是在一些方面有不足，他们应该怎么做？
说说自己的想法，谈谈学后的体会。
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