科学教学质量监测六年级科学命题方案
六年级科学教学质量评价方案
六年级科学教学质量评价方案一、学生实验表现评价1. 学生实验表现评价包括实验前准备、实验操作、数据记录、数据分析和实验报告等方面。
2. 实验前准备：包括查阅相关资料、了解实验目的和步骤、准备实验器材和试剂等。
3. 实验操作：包括遵守实验操作步骤、注意安全、独立完成实验操作等。
4. 数据记录：包括准确记录实验数据、标注单位和符号等。
5. 数据分析：包括对实验数据进行分析和总结、提出结论等。
6. 实验报告：包括按照规定格式和要求编写实验报告、提出问题和建议等。
二、课堂表现评价1. 学生课堂表现评价包括听课态度、积极参与、提问和回答问题等方面。
2. 听课态度：包括认真听讲、专心致志、不打扰他人等。
3. 积极参与：包括主动回答问题、积极思考、与同学合作等。
4. 提问和回答问题：包括有问题及时提出、能够清晰表达问题、回答问题准确等。
三、作业完成情况评价1. 作业完成情况评价包括作业及时性、作业质量和作业态度等方面。
2. 作业及时性：包括按时完成作业、认真对待作业等。
3. 作业质量：包括书写工整、内容准确、计算准确等。
4. 作业态度：包括认真对待作业、独立完成作业、不抄袭等。
四、考试成绩评价1. 考试成绩评价包括平时测试、期中考试、期末考试等方面。
2. 平时测试：包括课堂小测、实验小测等。
3. 期中考试：包括期中考试各部分成绩综合评价。
4. 期末考试：包括期末考试各部分成绩综合评价。
五、综合评价1. 根据学生的实验表现、课堂表现、作业完成情况和考试成绩等方面进行综合评价。
2. 综合评价结果可分为优秀、良好、一般和较差等等级。
2024年小学六年级教学质量监测工作实施方案
2024年小学六年级教学质量监测工作实施方案一、背景和目的教学质量监测是对学校教学质量进行定期检测和评估的一项重要工作，旨在提升学校教学质量，促进学生全面发展。
本方案旨在明确2024年小学六年级教学质量监测的目的、内容、方法和步骤，确保监测工作的科学性和有效性。
二、目标1.评估小学六年级学科教学的质量，发现教学中存在的问题和不足，为进一步的教学改进提供依据。
2.了解学生的学习情况和发展水平，为个性化辅导和教育资源配置提供参考。
3.帮助学生提升学习自主性和探究能力，培养学生积极主动的学习态度和方法。
4.激发教师的教学热情，激励教师提高教学水平，推动校本教研和教学创新。
三、内容和方法1.教学质量监测的学科范围包括语文、数学、英语和综合素质教育（包括道德与法治、人文社科、自然科学、艺术与体育等）。
2.监测工作将以定量与定性相结合的方式进行，主要包括以下内容：（1）学科知识和能力的测查：通过考试、作业和实际操作等方式进行。
（2）学科素养和能力的评估：通过观察、访谈、小组讨论和综合评价等方式进行。
3.监测工作将采取抽样调查的方式，每个学校从各班级中按照一定比例抽取样本，同时保证样本的代表性和随机性。
4.监测工作将包括校内监测和外部监测两个层面，校内监测主要由学校教研组组织实施，外部监测由相关部门或机构负责。
5.监测工作将利用现代化的教育技术手段进行，包括电子评卷、智能分析和数据管理等，确保监测结果的准确和及时性。
四、步骤和安排1.制定监测计划：教研组根据学科教学特点和学生学情，制定监测计划，明确监测的目标、内容和时间安排。
2.编制测评工具：教师按照监测计划，编制相应的测评工具，包括试卷、作业和观察记录等。
3.实施监测工作：（1）校内监测：教师按照监测计划，组织学生参加相应的测评活动，如考试、作业和实际操作等。
（2）外部监测：相关部门或机构按照约定的时间和程序，组织开展外部监测活动。
4.数据分析与报告：教研组根据监测结果，进行数据分析和报告撰写，明确教学存在的问题和改进的方向。
小学《科学》(湘教版)毕业年级质量监测命题意见及复习要点
小学科学毕业年级质量监测命题意见一、指导思想：为了全面贯彻国家的教育方针，推进素质教育，全面考查学校教育质量。
积极发挥质量监测的导向功能，促使学校领导重视科学教育，促进科学教育健康发展。
通过质量监测促使一线教师不断反思自己的教学，调整自己的教学思路，促进小学科学教育教学质量的整体提高。
二、命题原则：1.基础性原则：重视对科学基础知识和基本技能的考查。
主要考查对知识、技能的理解与运用，力求达到认真教学不死记硬背，注重学生亲手试验的正确导向作用。
2.全面性原则：以培养学生的科学素养为宗旨，紧紧围绕三至六年级科学教材的中《课程标准》要求学生“知道”、“会”的内容，围绕重点，抓住关键，以点带面，全面考核学生的科学素养。
3.生活性原则：命题将力求联系生活实际，符合学生认知水平和能力，使学生认识到日常生活要留心观察，勤于思考，善于实践与探究。
4.试题的难易程度为7：2：1。
三、考试范围：本次毕业考试试卷命题主要是湘版《科学》三至六年级的内容，其中比例为2∶2∶3∶3。
课本内容为主，大致是教材内容40%，探究、实验操作、科学态度等内容40%，用课本知识解释学生身边的自然事物及现象占20%。
四、试卷结构本次质量监测题型为判断题、选择题、填空题、实验技能题、实践题等几种题型。
附：复习要点和样卷复习要点一、生命世界1.知道生活中常见动物的名称。
能用不同标准对动物进行分类。
常见动物：鸡、鸭、狗、猪、猫、兔、乌龟、青蛙、牛、羊、鱼、鸽子、麻雀。
分类标准：A．食性分类（四上13页）食性动物名称植食动物牛、羊、兔肉食动物老虎、狐狸、狼、狮子腐食动物秃鹫、蚯蚓杂食动物猫、狗、猪B．生活地点生活地点动物名称地面（陆地）牛羊马兔虎狐狸蚯蚓蚂蚱天空蝴蝶老鹰秃鹫麻雀鸽子海洋（水体）鲸鱼草鱼大鲵蝲蛄水蛭海螺C．昆虫、鸟类、鱼类、哺乳动物。
(让学生知道生活在水里的动物不一定是鱼类，天空飞翔的动物不全是鸟类等；知道这类动物的共同特征。
)2.知道真菌是既不属于植物也不属于动物的一类生物。
小学科学检测方案
小学科学期末检测方案一、检测原则：以新课标教学理念为指导，既关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。
参照六年级教材、教参进行命题，进行检测。
二、检测方案：1、平时上课表现：10%2、作业：5%3、实验操作及实践制作考核：40%4、笔试部分：45%三、实验操作及实践制作题目：（课余操作。
各学校在6、23日前完成，教研室要寻访调研。
）（一）、操作题：10%必做题（3分）用量筒量45毫升的水倒入空杯中。
要求在2分钟内完成，操作规范。
任选一题动手操作：（7分）1、测一测自己平静时和跑步之后的呼吸次数。
对比一下，说一说：（1）怎样才算呼吸一次？（2）你知道了什么？2、收集几种植物和动物是怎样呼吸空气的资料，制成一张手抄报。
3、根据你种植凤仙花或其它植物的观察记录，写一篇种种子的小短文。
（要求150字左右）4、画图表示蚕一生经历的几个阶段，并把各阶段标出来。
说说这种变化的特点。
（二）、研究题：组织一个研究小组，开展研究，并作好记录。
20%评分标准：能组织起研究小组并合理分配研究任务6分，选择的方法恰当、研究活动设计合理6分，对研究结果能正确总结与评价，并有一定的收获4分，研究报告记录条理清晰4分。
1、小苏打和醋混合后会怎样呢？研究记录表（三）、动手实践：我来造一艘小船。
10%1、我的造船计划：（1）、准备：决定做一艘。
（2）、需要准备的材料。
2、、动手制作：（1）、画出船的设想草图。
（2）、动手制作。
（课下制作）3、改进和完成：（1）、放到水盆中的水里试试，找出需要改进的地方。
（课下完成）（2）、展示、介绍我的小船。
我的小船的特点：我的小船需要改进的地方：。
六年级科学测试的设计方案
六年级下科学考查方案-------张高群在研究阶段，我们教师自编测试卷，更要有意识去考虑它的效度、信度、难度、区分度等反映该测试质量特性的重要指标，它是有效评价的必备条件。
小学科学的学习要为每一位学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。
要充分考虑到每个学生在性别、天资、兴趣、环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。
这既体现了义务教育的公平性原则，保证每个学生有平等的接受教育的权利，而且也反映了现代科学教育面向全体思想。
一般，试卷中主要有客观题和主观题两大类测试题。
试题形式多样，主要包括选择题、判断、匹配题和填空题、简答题等。
客观题的优点是测试试题容易标准化，试题内容取材广泛，评分也客观公正，而且省时。
不足之处是只能评价学生一般的学业成就，而对较复杂的学业成就如学生语言文字材料的组织、表达能力，问题解决中的创造性等能力则难以胜任，而且也易受学生猜测因素的影响。
1．选择题。
选择题是指从多项选择中挑选一项正确选项的试题类型，它由一个“题干”和几个“选项”组成。
题干是根据所要考查的内容而编制的一个问题或一句不完整的话。
选项则是根据题干而设计的几个备选答案。
备选答案中正确的答案称为“正确答案”或“最佳答案”，错误的答案称为“错误答案”或“迷惑性答案”。
选择题按备选答案中正确答案的个数，分为单项选择题和多项选择题。
单项选择题在备选答案中只有一个正确答案，多项选择题在备选答案中有两个或两个以上的正确答案。
在编制试题时，应明确说明选择的要求。
小学生一般比较适于单项选择题，三选项或四选项即可。
2．是非题。
它基本上是只有两个选项的选择题，当选项只有两种可能性时，出是非题比选择题更适合。
是非题一般是由陈述句组成的，其基本形式是提供一个叙述，让学生判断叙述正确与否。
一般而言，是非题最适合考查学生对基本概念、性质、原理定则等的认知和判断能力。
对低年级儿童的思维能力及对态度、兴趣等方面的测验等不宜采用是非题。
六上科学考察方案附(试卷)
2013-2014第一学期六年级科学学科考查方案一、指导思想：本次科学考察评价是以科学课程标准为依据的。
课程标准所规定的教学目的也就是科学学习质量的评价目标。
因此，评价目标既可以作为学生发展的目标，也可用于检验教学效果。
二、评价目标：了解学生实际的学习和发展状况，以利于改进教学、促进学习，提高每个学生的科学素养。
三、评价的依据：以科学课程标准为依据。
四、评价的原则：1、多样化原则。
对学生学习的评价应采取多种方法。
由于学生在知觉和思维方面有差异，过分强调一种类型的评价就不能反映学生的真实水平。
在评价时要尽可能给学生创造条件、给学生提供充分展示自己才能的机会，避免过分地依赖测验这一评价方式，以至于使学生对继续学习感到灰心、紧张甚至反感。
2、重形成过程原则。
评价应与教学同步。
评价学生的学习成绩应随着教学进程进行，这样才能使学生随时根据评价结果，调整自己的学习行为，向着学习目标方向进展。
评价应是一个持续的、动态的、经常的过程。
3、全面性原则。
对学生学习成绩评价不仅是测试学生对知识的掌握程度，而且注意与知识掌握相关联的各个方面，如能力、科学观念和态度。
因此，评价在设计指标和项目上要全面些。
五、评价对象：六年级全体学生。
六、评价内容：：本册教科书主要以科学现象和科学事实为依据，遵循“问题引领下的科学探究”及“让学生经历自主探究过程”的理念，围绕让学生进一步“掌握科学探究的基本技能、方法、步骤”的目标，注重科学、技术与社会的融合，以学生生活经验引领下的内容综合化，建构了《微小的生物》、《物质的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生物与环境》、《研究与实践》六个单元。
七、评价的标准和评价结果的处理：评价标准：独立、正确地完成某一项任务，并能够选择合适的方式表达，画面（字面）整洁、语言清晰，条理清楚。
（一）书面测试 70%围绕小学科学课程标准和教材中相关的科学知识进行评价。
（二）非书面题 20%实践能力测试（三）学生评价 10%学生互评、自评。
科学质量检测方案(三六年级)
7、知道什么叫风化。知道什么叫侵蚀。知道人类的有些行为也会使地表产生变化。
1、能用实验的方法证明地球的形状。
2、能够制作地貌模型并交流地貌特点。能用平面图描绘地表特征。
3、能够制作地球结构的模型
3、知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。
4、了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。
5、知道不同种类的土壤透水性能不同。
6、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。
7、能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。
8、知道死了的动植物 遗体会变成土壤的一部分。
9、能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用。
9、能简单概括植物的共同特征。
10、知道常见动物的名称。了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁
复杂。
11、能用不同的标准对动物进行分类。能归纳某一类动物的共同特征。
12、认识几个大类动物的特征，如昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类，并能根据这些特征，对常见的动物进行归类。
13、认识昆虫身体的基本结构。
2、了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩。
3、了解当地的植物资源，能意识到植物与人类生活的密切关系。
4、能简单概括植物的共同特征。
5、能指认绿色开花植物的六大器官，知道各种器官的作用。
6、能说出周围常见植物的名称，并能对常见植物进行简单的分类。
7、了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩。
8、了解当地的植物资源，能意识到植物与人类生活的密切关系。
7、 能选择适合自己探究的问题。
8、能对所提出的问题进行比较和评价。
六年级科学教学质量评价方案(一)
六年级科学教学质量评价方案(一)六年级科学教学质量评价方案背景介绍•六年级是学生基础知识扎实，思维逻辑相对成熟的阶段。
•科学教育在培养学生动手能力和科学思维方面具有重要作用。
目标•提高六年级科学教学质量。
•培养学生的科学实践能力和问题解决能力。
方案内容1. 设计科学实践活动•安排科学实验、观察、调查等活动。
•引导学生自主探究和发现问题。
2. 制定教学计划•根据教学大纲和学生水平，合理安排教学内容。
•设计教学目标和学习任务。
3. 使用多媒体教具•利用多媒体课件、实物模型等教具辅助教学。
•增强学生对科学知识的理解和兴趣。
4. 提供个性化辅导•针对学生掌握程度和学习风格，提供个性化辅导。
•帮助学生充分理解和掌握科学知识。
5. 引导学生提出问题和解答问题•引导学生在学习过程中提出问题，鼓励思考和解答。
•培养学生的创新思维和科学探究能力。
6. 定期进行知识检测和评价•设计合理的测试题目，检测学生对科学知识的掌握情况。
•制定评价标准，对学生的科学实践能力进行评估。
结束语通过以上方案的实施，我们将能够有效提高六年级科学教学质量，培养学生的科学实践能力和问题解决能力。
同时，科学教育将成为激发学生学习兴趣和发展创新能力的重要途径。
7. 营造良好的教学环境•打造积极活跃的课堂氛围，让学生对科学教学充满热情。
•提供充足的学习资源和实践机会，激发学生的学习动力。
8. 开展综合评价活动•设计科学项目和实践任务，让学生在实践中进行综合评价。
•综合考察学生的科学知识、实践能力和团队合作能力。
9. 加强师资培训•组织教师参加科学教育培训和研讨活动，提升教师的教学能力。
•鼓励教师参与教学案例研究和教学研究，不断改进教学方法和策略。
10. 进行教学经验交流•搭建教师交流平台，分享教学经验和资源。
•鼓励学校之间开展互助合作，共同提高科学教学质量。
11. 家校合作•加强学校与家庭之间的沟通与合作。
•配合家长的教育需求，提供有效的家庭教育辅导。
小学科学质量监测试题命制的内容与方法
一、试题命制内容：1.确定试题合理性：主要是确定试题的合理性，比如反映学习内容的准确性，能够考查学生的基本的问题解决能力。
2.确定题型适当性：主要是确定题型的合理性，比如单选题、多选题、判断题、填空题及其他形式。
若有跨学科的考察，可以采用夹叙夹议的形式。
3. 确定适当难度与权重：一般而言一套小学生物考卷难度应从掌握的基本常识开始考察，然后步入正轨逐步加大难度。
相关章节要重点考核并比例占有一部分权重比例。
4. 注意年级特征：小学生物水平监测不仅要考察学生在相关课程中的基本常识运用情况，还要注意到不同年纪水平差异所带来的特征差异。
因此这方面必然会在试题命制中体现出来。
二、试题命制方法1. 就教材进行深入理解: 在准备小学生物水平监测时，必须要对教材进行充分理解(包括文中文化背景)；2. 结合教学大纲与教材内容: 在准备小学生物水平监测时，必须要将教学大纲与教材内容进行有机地结合起来;3. 把握考察对象: 在准备小学生物水平监测时，必须要明白考察的是何人以及所在的相应年龄水平;4. 着重考核核心问题: 在准备小学生物水平监测时,必须要将关注重心集中在核心问题上;5. 杜绝易于造作: 有些就是易于造作或者是扒扒习作之作,或者是将语文中文章截取片段作出习作,都不能使用;6. 闪光之处不可遗留: 在准备小学生物水平监测时,一些闪光之处或者重要部位不能遗留;7. 高低难度归一化: 相应章节难度不可过于零散,回避不必要重复,归一化真正意义上体会所有章节之间呈方法上去把握;8. 非常规街办法助力: 时时替代街办法助力,令人印象很深刻;以上就是关于小学生物水平监测试题命制内容与方法的介绍。
希望上述内容对大家有所帮助。
六年级科学(下期)学业质量评价方案
六年级科学（下期）学业质量评价方案一、评价改革的意义课程性质：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
《标准》给科学素养下了这样的定义：科学素养主要是指必要的科学知识、科学的思维方式、对科学的理解、科学的态度与价值观，以及运用科学知识和方法解决问题的意识和能力。
科学素养有不同的程度和形式，人的一生中科学素养都在不断发展和深化，而不仅仅局限于在校期间。
科学素养的形成是长期的，而科学教育将对一个人科学素养的形成起决定性的作用.音乐课标指出：音乐课标是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。
《标准》力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。
音乐标准指出：音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分；作为人类文化的一种重要形态和载体，蕴涵着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求，对音乐的感悟、表现和创造，是人类基本素质和能力的一种反映。
音乐课程的价值还主要体现在文化传承价值方面：音乐是人类文化传承的重要载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。
学生通过学习中国民族音乐，将会了解和热爱祖国的音乐文化，华夏民族音乐传播所产生的强大凝聚力，有助于培养学生的健康世界观和情怀；同样，在新的历史条件下，现行音乐和科学教育观念、内容、方法、手段和单科目的评价体系等方面已不能适应素质教育发展的要求，这种状况影响着学科教育审美功能的有效发挥，也同时制约着我国科学教育事业的发展。
六年级科学教学质量评价方案
六年级科学教学质量评价方案六年级科学教学质量评价方案一、评价目的通过科学教学质量评价，全面了解六年级科学教学的效果，为进一步提升教学水平提供参考和指导。
二、评价内容1.教师教学水平评价–教学准备充分程度–教学方法与手段运用情况–教学内容的科学性和适宜性–教学过程的管理和控制能力2.学生学习情况评价–学生知识掌握情况–学生对科学问题的分析和解决能力–学生对实验操作和观察记录的准确性–学生的探索与创新能力3.教学资源评价–教材的科学性和完整性–辅助教学资料的丰富程度–实验器材的齐全性和操作性–多媒体教学资源的有效性三、评价方法1.教师评价方法–观察和记录教师的教学准备情况–通过课堂观察评估教学方法与手段的运用情况–分析教师提供的教学内容，评判其科学性和适宜性–调查学生对教学过程中的管理和控制能力的感受2.学生评价方法–作业和课堂表现评估学生的知识掌握情况–设计问题解答题和实验题，评估学生的分析和解决能力–分析学生的实验操作和观察记录，评估其准确性–组织学生进行科学探究活动，评价其探索与创新能力3.教学资源评价方法–分析教材内容，评估其科学性和完整性–搜集并评估辅助教学资料的丰富程度–检查实验器材的齐全性和操作性–评估多媒体教学资源的使用情况和效果四、评价指标1.教师评价指标–教学准备情况的得分–教学方法与手段运用情况的得分–教学内容科学性和适宜性的得分–教学过程管理和控制能力的得分2.学生评价指标–知识掌握程度的得分–科学问题分析和解决能力的得分–实验操作和观察记录准确性的得分–探索与创新能力的得分3.教学资源评价指标–教材科学性和完整性的得分–辅助教学资料丰富程度的得分–实验器材齐全性和操作性的得分–多媒体教学资源使用情况和效果的得分五、评价结果分析与应用根据评价结果，可以分析教学中存在的问题和不足，并针对性地进行教师培训和教育改革。
评价结果也可作为教师和学生的表现反馈，在教学改进中起到指导作用。
小学三、六年级科学考察方案及试题
小学三、六年级科学考察方案及试题小学三、六年级科学考察方案及试题三、六年级科学期末考查工作方案临近期末，为全面提高科学的教学质量，促进我校小学综合学科整体教学水平的提高，真正做到开齐、上足、教好每一门课程，全面贯彻落实素质教育思想，切实提高全体学生的整体素质，同时为了检测学生的学习情况，特制定小学三、六年级科学考查方案，一、考查范围：三、六年级科学所学内容。
二、考查形式：1.本着学生动手操作实验，学生自评、同学互评和教师评价相结合的方式进行。
2.以试卷的的形式进行。
三、考查内容：三、六年级科学所学内容四、时间安排：第十四周和第十五周五、相关要求：1.教师要根据学科课程标准的规定，按照学科评价标准，在知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个方面对各年级学生的学业成绩进行考查和评价。
把学生的考查成绩一式两份交教导处。
2.任课教师根据考查情况，结合学生平时的表现给每个学生确定等级，力求实事求是，客观公正。
小学三年级科学期末试卷一、我会填。
1、我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从开始它们新的生命的。
2、物体的冷热程度叫，物体的温度可以用测量。
3、通过观察，我们发现种子萌发先。
植物的根总是生长的。
根的生长速度。
4、蚕的一生要经历、、、四种形态。
5、蚕生长到一定得阶段，会长出新皮，换下旧皮，这叫。
6、绿色植物中的叶绿体能够利用把和转化成，并释放出。
7、蚕的生命是从开始的，一个蚕卵就是一个。
8、我们把两个相同的磁极叫，不相同的磁极叫。
磁铁的同极相互，异极相互。
两个磁极的作用是相互的。
9、自然界中的动物都有生命周期，也要经历、、、四个阶段。
二、我会判断。
1、小明学习很认真，回家又做了一个实验，用体温计测出饮水机里热水的温度是87℃。
2、蚕宝宝刚从卵里孵出来时，又黑又小，像一只蚂蚁，所以我们叫它为蚁3、凤仙花的种子是灰色的，个儿大如花生。
4、磁铁能指南北方向，指南的磁极叫南极，用“N”表示，指北的磁极叫北极，用“S”表示。
小学科学考试指南
曲周县六年级质量检测小学科学学科指南一、考试性质小学科学六年级质量检测是为全面了解我县六年级学生的科学学习状况,分析我县小学科学教学实际,为我县小学科学教学指导提供数据的测试。
二、考试目标进一步加强我县小学科学教学质量管理,通过测试发现教育教学中的问题,总结经验,不断改进教育教学方式,全面提高小学科学教学质量,为学生可持续发展和综合能力提升打下良好的基础。
三、命题原则试题以新版《小学科学课程标准》的目标和要求为命题根本，以冀人版小学科学教材为载体,试题命制立足贴切实际、贴近生活,以对学生科学素养的考查为最终落脚点。
命题基本原则如下:(一)基础性原则。
以现行小学科学教材为依据,以考查学生的基础科学知识、基本科学思维、基本科学探究能力和基本的学习方法为出发点,注重学生基础思维和基本能力(二)学科性原则。
命题将以考查学生的科学素养为宗旨,注重考查学生的综合探究能力和运用知识、技能解决问题的能力,注重通过考查帮助学生进一步树立正确的世界观、人生观和价值观(三)生活性原则。
命题力求联系生活实际,突出现代科技与日常生活的结合,富有趣味,符合小学生认识水平和能力,认识到在日常生活中要留心科学,善于观察、善于思考、善于实践、善于探究四、形式结构闭卷考试，试卷分值为20分，题型可分为：填空、判断、选择、问答等。
五、考试范围以教育部颁发的新版《小学科学课程标准》为依据,以河北人民出版社《小学科学》教材五、六年级上下册内容为主。
六、重点内容五年级上册《科学》知识梳理生物生长的需要知识点1、知道种子萌发需要的条件。
2、根据土壤中沙和黏土含量多少,会把土壤分类。
3、知道三种土壤渗水能力和保水能力的排列顺序。
4、了解适合植物生长的土壤类型。
5、能说出根和茎的特点,会正确辨别根和茎,知道根和茎的作用。
6、了解草食性动物,肉食性动物,杂食性动物的特点生物与环境【知识点】1、知道什么是向光性。
2、理解动物的迁徙,知道植物也有迁徙现象。
六年级科学教学质量评价方案
六年级科学教学质量评价方案科学教育是培养学生科学素养和科学思维的重要环节，六年级科学教学质量评价旨在全面评价学生的科学学习水平和能力发展情况。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和评价方式四个方面介绍六年级科学教学质量评价方案。
一、教学目标六年级科学教学的主要目标是培养学生的科学思维能力和解决问题的能力。
通过科学实验、观察和探究，使学生能够理解科学知识、掌握科学方法，并将其运用到实际生活中。
二、教学内容六年级科学教学内容主要包括科学实验、科学观察和科学探究三个方面。
科学实验可以培养学生的观察力和实验设计能力，科学观察可以让学生学会观察和记录现象，科学探究可以培养学生的探究精神和问题解决能力。
三、教学方法在六年级科学教学中，应采用多种教学方法，如讲授法、实验法、探究式教学法等。
讲授法可以用于传授基础知识，实验法可以培养学生的实验能力，探究式教学法可以激发学生的主动学习兴趣和解决问题的能力。
四、评价方式六年级科学教学的评价方式应综合考察学生的多方面能力。
评价方式可以包括测试、考查学生的理论知识掌握情况；实验报告、考查学生的实验设计和实验操作能力；科学观察记录、考查学生的观察和记录能力；项目探究报告、考查学生的问题解决和综合能力。
教师还可以通过课堂讨论、小组合作学习等方式评价学生的表现。
评价应注重学生的思维过程和思维方法，而不仅仅关注学生的答案是否正确。
六年级科学教学质量评价方案应从教学目标、教学内容、教学方法和评价方式四个方面全面考虑。
通过科学实验、观察和探究，培养学生的科学思维和解决问题的能力，提高科学教学的质量。
同时，评价方式应多样化，注重学生的思维过程和方法，全面评价学生的能力发展情况。
通过科学教学质量评价，促进学生全面发展，提高科学素养和科学思维能力。
六年级其他课程小学六年级毕业水平检测科学命题思想及复习建议
2011年小学六年级毕业水平检测科学命题思想及复习建议一、命题思想(一)命题宗旨：依据课标、紧扣教材、注重实践、考查能力。
(二)命题范围：3-6年级大象版实验教材（重点六年级下) 。
（三）命题结构：科学常识（60℅），实践能力（40℅）。
科学常识主要考察学生对生活中常见的基本常识的了解。
实践能力主要考察学生的实验探究方法和过程，即科学研究的方法。
（四）试卷容量：试卷为8开单面（和思品合卷，试卷满分100分，各占50分，共40分钟完卷。
）（五）命题类型：填空、判断、选择、简答、实验（五）难度系数：基本比例：7：2：1，即基础达标题占70%，中等能力题占20%提高拓展题占10%。
二、复习内容（一）科学知识1、了解人类的祖先，知晓达尔文的进化论。
2、知道周围常见的动植物名称，并能进行简单分类，了解身边的动植物的生活习性及其生存环境并提出好的建议。
3、了解本地动植物资源，有爱护动植物的习惯。
4、知道资源有可再生和不可再生的，认识保护资源的重要性。
5、知道物质的利用对人具有有力和有害两个方面，以及正确使用资源的重要性。
6、能区分噪音和乐音，了解噪音的危害和防治方法。
7、认识生活和工作中常用的能量来源，了解安全用电和太阳能的利用。
8、意识到水与生物的密切关系，知道水域污染的主要原因。
9、了解人类活动对大气层产生的不良影响，意识到保护大气的重要性。
10、懂得食物链的含义。
11、懂得日常生活中的一些基本常识。
（二）实践能力知道科学探究的一般过程，会用学过的探究方法探究生活中遇到的问题或者现象，解决实际问题。
三、复习建议1、认真梳理知识，讲究复习方法2、分步系统复习，形成知识体系3、加强试验探究，注重能力培养4、搞好开拓创新，培养科学素养。
六年级科学监测细目表
地球围绕太阳公转
判断
√
√
原创
2
2
能的转化与能量守恒
4
知道简单机械-杠杆的三要素。
填空
√
√
原创
2
2
物质的运动与相互作用
5
声音的传播
简答
√
√
网络
4
3
6
区分导体和绝缘体
填空
√
网络
5
4
电路检测器的组成
简答
√
原创
3
2
生物与环境的相互关系
7
动物能适应其生存环境
简答
√
√
网络
10
7
XX小学试卷命题双向细目表
学科：科学年级：六年级答卷时间：30分钟满分：30分命题人：
知识板块
题号
知识考点
题型
目标层次ห้องสมุดไป่ตู้
预估难度
试题来源
分值
预计得分
识记
理解
应用
分析
综合
易
中
难
物质的
结构与
性质
1
不同物质的导热性是不同的。
选择
√
√
原创
2
2
生物与环境的相互关系
2
植物能适应其生存环境
选择
√
√
原创
2
2
宇宙中的地球
小学六年级科学素养命题双向细目表 (2023年11月)
掌握
数感
理解 理解
运算能力 应用意识 推理意识 几何直观
应用意识符 号意识数感
理解
模型意识 推理意识
图形的认识 与测量
认识长方体
2
较容易 0.7
运用
运用
空间观念 运用意识
结构与功能 系统与模型
工程的关键是设计
2
较容易 0.8
应用
应用
科学观念 科学思维
生态系统、生物 生态系统由生物与非生
小学六年级科学素养命题双向细目表
知识模块
知识点
二级主题
三级主题
满分 难度 分值 归类
预测 行为 难度 动词
能力 目标
学科素养
数与运算
会用万亿作单位表示大 数
2
数与运算 图形的 认识与测量
解决问题的策略 -转化
2
数量关系
用字母式含有字母的式 表示数量之间的关系
2
数量关系
正确理解分数的意义 2
容易 0.9 掌握 较容易 0.75 理解
3 较难 0.7 掌握 掌握 计算思维
图形的认识 与测量
数的运算
理解圆柱圆锥的体积公 式并正确计算
3
能结合数量关系 正确计
算 经过时间会按结定比 例进行图上距离与实际
9
距离的换算
简单数据统计 数据的收集整理与表达 8
数量关系
解决问题的策略
4
容易 0.9 较容易 0.8
容易 0.9 较难 0.6
理解
理解
掌握
掌握
运算能力 数感
0.9 掌握 掌握 运算能力
0.9 掌握 掌握 运算能力
0.9
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2016年教学质量监测六年级科学命题方案
一、命题的指导思想
以培养学生科学素养为目的，以“注重过程、促进发展”为原则，以新课标为依据，以教材为载体，贴切实际，贴近生活，将知识与技能，过程与方法有机地融为一体，考察六年级学生科学学习水平，了解六年级学生的科学能力层次，分析小学科学教学现状，提高小学科学教学质量，为学生可持续发展打下良好的基础。
二、命题依据
本次小学科学测试以现行教科版教材为依托，以检测小学阶段学业水平和能力为目标，并努力体现《科学课程标准》的基本理念和要求。
三、命题原则
1．体现科学学科特点
命题将以考查学生的科学素养为宗旨，注重考查学生的综合探究能力、阅读提取信息的能力和运用知识、技能，解决问题的能力。
同时，试题要力求联系生活实际，符合学生认知水平和能力，使学生能清晰地认识到“让自然走进科学，让科学融入生活”这个理念，认识到在日常生活中要留心科学，善于观察，善于思考，善于实践，善于探究。
总之，在命题中，尽量做到让学生掌握科学概念，学会科学方法，培养科学态度，懂得如何面对现实生活中与科学有关的问题，，以及知识教育与能力培养的结合。
2、坚持目标参照的命题原则，突出教师阶段性教学目标达成和学生阶段性学习目标达成状况的监测。
3、坚持导向性命题原则，教学质量监测试题要有助于教育行政部门更好对学校教学质量的科学监控；有助于学校真实把握质量，科学调整决策思路，促进学校质量飞跃发展；有助于教师进行教学改革，促进专业成长；有助学生培养良好学习习惯和科学素养，提高能力，促进全面发展。
4、坚持基础性命题原则，教学监测试题要着重考查基础知识与技能、基本方法和过程，要有意识考查情感态度和价值观。
5、坚持无差错性命题原则，教学质量监测试题，必须做到知识准确，表述规范、角度平易、答案准确、评分科学。
6、坚持人本性命题原则，试卷结构合理，试题编排先易后难，由浅入深，既有利于学生答卷，又有利于教师阅卷。
四、考试的内容、范围
以教育部制定的《科学课程标准》提出的小学科学课程目标及我县使用的教育科学出版社的教材六年级下册为依据。
五、试题难度：
本次检测的试卷预控难度系数原则上保持在0.8—0.9之间。
试题难易比例：易、中、难约为8:1:1。
考试范围要突出基础，着重考查本期所学的主干知识和要求具备的基本能力，同时要有一定的延伸拓展内容，让真正学得扎实的学生考出好成绩。
少出死记硬背的题目，多出与社会实践和日常生活有关的活题。
六、试卷结构、题型
1、试卷题型：选择，判断、连线、画图、阅读理解、实验探究等。
试题内容要与学生的社会活动和日常生活结合起来，不要求学生死记硬背。
2、答卷方式：闭卷、笔试
3．要编制详细的参考答案及评分细则。
4．版面设计要体现人文关怀
（1）添加卷首语：在试卷的卷首加上一段富于情感和激励的语言，或提示性的话语，缓解学生的紧张心理，增强学生应对测试的自信心。
（2）活化标题语言：可用一些以增强自信心为主题，或以激发学生兴趣为主题也可以以养成良好习惯为主题的标题。
七、监测时量、分值
六年级科学监测时间为30分钟，试卷满分为100分。
八、试题篇幅：
六年级科学上册试卷篇幅为16开2页。
九、其他要求：
试卷左侧要有密封线，密封线内的内容为：
学校名称--------学生姓名-------班级-------考号--------。