《新疆是个好地方》2016.5.20原创教学设计
新疆是个好地方
《新疆是个好地方》教学设计一、教学目标1.了解新疆的风土人情。
2.通过学习歌曲，使学生感受新疆民歌的特点。
3.学习维吾尔族舞蹈动作，感受维吾尔族舞的美。
二、教学重点感受、体验富有新疆特色的切分音节奏。
三、教学过程（一）创设情境1、情境铺垫，感受新疆音乐的节奏特点，看幻灯片，学生走进教室播放新疆民歌《新疆好》。
通过录像片领略美丽富饶的新疆景色以及体验新疆人民热爱和赞美自己家乡的真挚情感。
（提问有关新疆的风土人情）（二）节奏游戏：教师手执铃鼓，拍击节奏，学生模仿教师拍击节奏。
（1）2/4（2）把学生模仿出来的节奏，写在黑板上，引导学生填词。
导入新课2、师：谈话导入，我国有多少个少数民族？你最喜欢的是哪一个？（生回答）（三）新课教学1．导言：新疆真是个好地方，你听新疆人怎样用歌声赞美新疆丰富的资源，赞美多姿多彩的新疆。
2.初听歌曲《新疆是个好地方》师：提问歌曲情绪是怎样的？生:活泼、欢快4.复听歌曲《新疆是个好地方》生：带着问题听。
师：提问在歌曲中你听到了那些地名和物产？生：答5.放歌曲。
生：小声读歌词。
（两边）6.教师弹琴，学生套词，只学习第一段。
(三遍) 师：纠正学生唱得不好的地方。
7.教师弹琴，学生自学后两段歌词。
8.放录音。
生齐唱、分小组唱、男女唱。
师:同时教师表演新疆舞，出示课件，讲解新疆舞的基本动作。
（移颈、脱帽式、单臂礼等）9.学生学跳新疆舞蹈。
（五）舞蹈创编生随歌曲自由创编舞蹈，营造载歌载舞的热闹场面。
（六）小结。
人音版音乐二年级下册第8课《新疆是个好地方》优秀教案（重点资料）.doc
人音版音乐二年级下册第8课《新疆是个好地方》优秀教案（重点资料）.doc《新疆是个好地方》音乐设计教案单位：郑州市二七区陇西小学姓名：江宁课题：新疆是个好地方课时：第一课时课型：综合课教学内容：一、表演《新疆是个好地方》二、创编延伸目标依据：1、聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、了解其不同的风格。
2、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。
3、结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。
学习目标：一、通过聆听，学唱《新疆是个好地方》，使学生感受新疆风格的音乐，让学生用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音，自信、愉悦地演唱歌曲。
二、通过新疆之旅，让学生了解新疆的风光及其特产，从而让学生更加喜爱新疆。
三、能够为歌曲创编歌词。
教学重点：学习用热烈欢快的情绪、活泼而有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：歌曲切分节奏的演唱以及为歌曲创编歌词是难点。
教学方法：愉快教学法学习方法：听唱法、自主学习法教学用具：多媒体课件、电子琴评价设计：1.通过学生的集体唱、个别唱评价对歌曲的掌握情况。
2.通过师生语言交流和学生的实践演唱评价是否认识并自然运用了切分音。
3.通过学生表演与演唱展示评价其舞蹈掌握情况和歌词创编情况学习活动流程：一、组织教学师生问好的节奏游戏师问：你的名字叫什么呀？你喜欢什么和什么？学生边打节奏边用同样的节奏回答设计意图：熟悉歌曲中的切分节奏二、导入（目标一）1、教师随音乐《掀起你的盖头来》舞蹈问：你知道这是哪儿的音乐么？2、学习新疆舞蹈动作（踏点步、托帽、动脖子）师：新疆的音乐欢快活泼、舞蹈优美典雅，同学们想学么？3、师生随音乐齐跳新疆舞（歌曲伴奏）师：学会了么？那咱们跟着音乐跳一段新疆舞！设计意图：初步感受歌曲旋律，结合动画形象感受新疆音乐风格。
三、歌曲学习导入：新疆的音乐美，舞蹈美，那儿的风景更美！同学们，咱们来看大屏幕！1、欣赏新疆自然风景（目标二）师：新疆地处我国西北边疆，面积约占我国的六分之一，这里有神奇壮观的塞外风景！看，成群的牛羊像一颗颗珍珠一样撒落在辽阔的草原上，这里还有高耸入云、终年不化的雪山！瞧，这是什么地方？这就是世界闻名的天池风景，清澈平静的湖面宛如一面镜子倒映着蔚蓝的天空！现在我们来到的是新疆的伊犁河，它坐落在辽阔的戈壁滩上，河水碧波荡漾，令人神往。
2《新疆是个好地方》教案
课题《新疆是个好地方》课型综合课年级二年级课时 1 课时教学目标1、学习歌曲《新疆是个好地方》,能用欢快、自豪的声音演唱歌曲。
理解掌握新疆音乐的基本要素(如学拍新疆音乐的基本节奏,学跳新疆舞蹈的基本动作)。
2、通过小组合作学习，培养学生的表现力、合作能力、创新能力。
3、通过学唱《新疆是个好地方》等相关实践活动,体验感受新疆音乐的文化内涵(如热情的人民、丰富的物产等),从而使学生萌发对新疆的喜爱之情,增进民族团结。
教学重点使学生在情境体验、在情感共鸣中学习知识,掌握技能,感受新疆歌舞的民族风格。
教学难点创编舞蹈动作的创作过程中个性的挖掘、及自主参与能力的培养教学方法表演法、讨论法、感受法教具电子琴、多媒体教学过程学生活动修改一、组织教学1、《娃哈哈》律动.2、复习柯尔文手势.3、发声练习.二、新授感受新疆音乐的特点和舞蹈1、师:同学们我们快乐的四十分钟音乐课开始了,先由老师为你们表演一段舞蹈,请你们猜猜是哪个民族的舞蹈?它的音乐有什么特点呢?2、学生自由回答,揭示地名和节奏型。
三、学唱歌曲,培养兴趣1、聆听音乐，新疆为什么是个好地方？2、师:想不想用自己的歌声唱出新疆的好呀!3、师:请同学们用老师给的不同节奏,分别把它们念出来吗?(师点一句词,就出现相应节奏,学生打出节奏并读出歌词)3、唱字母谱。
4、跟录音伴奏音乐动情地演唱第一段歌词。
5、自学第二、三段歌词6、相互间讨论:怎样唱好这首歌?师：（1）你能够想象到新疆小朋友是怎样常规练习学生聆听音乐，猜猜它的民族，说说音乐有什么特点？练习切分节奏（X X X）学生自由发言，谈谈自己对新疆的认识感受新疆音乐的风歌唱的？（2）“乃”字你认为怎么唱？四、表现创新，体验风格师:今天我想邀请最自信的同学来演唱这首歌曲,（三名学生，每人一段）老师来为你们伴舞,你们一定都能唱得非常棒!是吗!谁来?师:你们看,新疆的人们也给我们带来了美丽的舞蹈。
(播放〈新疆好〉音乐舞蹈画面) 师:让我们同她们一起欢庆吧!想想该怎么来表现这首歌呢?(播放《新疆是个好地方》录音,同学们随着音乐自己编舞,可以以小组的形式表演,也可以个人表演等)1、小组排练,教师巡视指导。
新疆是个好地方教学设计
新疆是个好地方授课教师：教学目标：1.情感、态度价值观目标：了解维吾尔族的风土人情,增强民族意识,弘扬民族音乐文化。
2.过程与方法目标：通过聆听歌曲录音,在教师指导下用听唱法学唱歌曲。
3.知识与技能目标：通过分析歌曲,表演歌曲,发展学生的音乐思维能力、想象能力、创造能力,提高审美素质。
教学重点：准确、动情地演唱歌曲《新疆是个好地方》，体会音乐欢快活泼的情绪及蕴含的新疆风味。
教学难点：切分节奏以及学习简单舞蹈动作，跟音乐跳舞。
教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、师生问好1、音阶练习2、律动（连续3遍，一遍比一遍快）二、导入1、快乐的音乐课又要开始了，同学们开心吗？老师请同学们观看一段舞蹈视频，看完后告诉老师你觉得是哪个民族的舞蹈？（播放2017年春晚《天山情》舞蹈片段）2、这就是新疆维吾尔族的舞蹈，这么欢快的舞蹈同学们一定想去新疆看一看了，那就让我们走进美丽的新疆吧！（播放课件，新疆图片）①中国地图——新疆在我们国家的西北部，距离我们吉林长春大概4144公里②天山、草原③服饰——新疆服饰色彩艳丽，而且男女都喜欢戴小花帽。
④水果——当地民谣“吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸，叶城的石榴顶呱呱”⑤舞蹈3、新疆风景多么优美，服饰多么漂亮，舞蹈多么活泼，还有好吃的水果，新疆真是个好地方，让我们来听一听新疆的歌曲吧——《新疆是个好地方》三、感受切分音1、听完之后告诉老师你觉得应该用什么样的情绪去演唱？（欢快活泼地）拍号是什么？（2/4）2、老师听完这么欢快的歌曲，忍不住想用铃鼓来给歌曲伴奏了，仔细看老师是怎么敲击的，细心的同学可以模仿老师。
3、同学们真细心，真聪明，那么刚刚敲出来的节奏就是新疆音乐中很有特色的节奏叫做“切分节奏”（播放幻灯片）4、让我们一同拍一拍吧!请同学们拍一拍桌面，用桌面代替铃鼓（跟音乐拍击）5、同学们刚刚的变现可真棒！老师都想夸夸大家，但是请同学们模仿老师说话的节奏，比如老师说咚哒哒，你们要拍手x x x,听清楚了吗？我们来试一下。
每课三分钟新疆是个好地方
所授年级学科：xxx授课教师：xx
课题名称
新疆是个好地方
教学目标
1、了解新疆美景
2、激发热爱祖国、热爱家乡的情感
教学重点
激发热爱祖国、热爱家乡的情感
教
学
过
程
一、导入：老师：你们知道新疆、初夏额敏县野果林风光如画花开遍野，牛羊成群，漫步其中，如临人间仙境。
2、【疆遇风光】诗画昭苏生态田园，骏马驰骋辽阔草原，金色花海无边无际，香紫苏怒放成紫色花海。
3、库尔德宁的春天，绿草茵茵，山花烂漫库尔德宁兼具江南山乡的妩媚清秀和草原景色的博大粗犷。
4、昭苏湿地公园日出晨雾日出覆晨雾，日落满天星！敢问天涯客，何时归故里。
三、小结
新疆，一个来了不想走的地方！
归纳总结
通过教育，激发学生爱祖国、爱家乡、爱人民的爱国、爱家乡情感。
新疆是个好地方
三、说重点、难点
教学重点：能用圆润、饱满的声音，欢快活泼 的情感演唱歌曲《新疆是个好地方》。
难点：歌曲中切分节奏的掌握。
四、说教法学法
教学方法:情景法、体验法、探究法等
学法：欣赏法、小组讨论法等
四、教学过程
新课导入：聆听本学期语文课文《葡萄 沟》朗读录音，导入新课。（今天我们 一起来学习音乐中的“葡萄沟”，学习新 课《新疆是个好地方》，在音乐中认识 美丽的新疆。）
二、说教学目标 五、说教学过程
三、说重点难点
六、说板书设计
一、说教材
《新疆是个好地方》是人民音乐出版社小学二 年级下册的一首学唱歌曲。歌曲为D大调，2/4 拍。歌曲活泼、欢快，抒发了新疆人民对家乡 的热爱之情。
二、教学目标
1、通过欣赏图片、理解歌词等多种形式， 让学生感受维吾尔族人民特有的人文风貌。 2、能够准确掌握2/4拍子的特点，并运用 到歌曲演唱中。 3、培养学生的表现力、创造力及想象力， 激发学生对音乐的兴趣以及对生活的热爱 之情。
歌曲学习
图身 片临 赏其 析境 ，。
初朗 听读 音歌 乐词 ，。
复逐 听句 歌教 曲唱 。，
学分 习组 合讨 作论 。，
教学 师生 总互 结评 。，
六、板书设计
新疆是个好地方
1=D 2/4 情感：欢快活泼 速度：稍快 切分节奏：X X X
尽请指导！
新疆是个好地方 音乐教案
新疆是个好地方
教学目标
1、通过聆听，学唱《新疆是个好地方》，使学生感受新疆风格的音乐，让学生自信、自豪、愉悦地演唱歌曲。
2、通过新疆之旅，让学生了解新疆的风光及其特产，从而让学生更加喜
１、组织学生进教室
２、听《新疆是个好地方》的演唱
这首歌好象把我们带到了一个什么地方？（引导学生主动运用音乐主体（节奏、速度、情绪等）进行想象，感受新疆的音乐风格。
）
二、体验新疆的基本节奏：
１、教师播放具有新疆节奏的舞蹈视频（引出新疆节奏）
２、拍念新疆节奏：
听音乐对拍：（放《新疆是个好地方》的音乐伴奏一段）
三、走进新疆，唱新疆
谈话：人人都说新疆诗歌好地方，到底哪里好呢？大家一起来感受一下吧。
（师）啥地方的苹果甜又大？（生）伊犁河的苹果甜又大……..
??师：现在老师来检查一下，你们是不是很熟悉新疆了？
５、赞美新疆的话
看了这么多的特产、风光及宝藏，你们会发出怎样的感叹啊？
师生唱：咱们的新疆样样有，新疆是个好地方。
（四）、完整学唱整首歌曲
１、完整聆听，引导学生从音色、呼吸、表情上加以处理。
２、引导学生用自豪、自信、愉悦地情绪来演唱整个歌曲。
板书设计。
《新疆是个好地方》教案及教学设计
《新疆是个好地方》教案及教学设计一、教学目标1、通过聆听，学唱《新疆是个好地方》，使学生感受新疆风格的音乐，让学生自信、自豪、愉悦地演唱歌曲。
2、通过新疆之旅，让学生了解新疆的风光及其特产，从而让学生更加喜爱新疆。
3、学习用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲。
4、让学生欢快体验 x x x | x x | 和 x x x | x x x x | 的新疆基本节奏型。
二、教学重点和难点：１、歌词的读法及演唱技巧FHR２、附点节奏、一字多音及新疆的基本节奏３、歌曲的情感教学教学过程：一、创设情境，引入新疆：１、组织学生进教室２、听《新疆是个好地方》的演唱这首歌好象把我们带到了一个什么地方？（引导学生主动运用音乐主体（节奏、速度、情绪等）进行想象，感受新疆的音乐风格。
）二、体验新疆的基本节奏：１、教师的节奏舞蹈律动：（引出新疆节奏）老师给你们一段新疆舞，怎样？掌声鼓励我呀！但你们必须听好，看好老师的舞蹈节奏有什么变化？学生说出示x x x | x x | 和 x x x | x x x x | 要让学生明确切分音的重音。
２、拍念新疆节奏：＊师生接拍：（师）x x x | (生) x x | (师) x x x | (生) x x x x |＊生生接拍：用自己身边能发出声响的东西来拍拍，但要用你的耳朵去听听音乐对拍：（放《新疆是个好地方》的音乐伴奏一段）３、节奏填词１）老师表扬：x x x | x x |小朋友真棒学生编词：各自编老师送词：x x x | x x |富饶的花园咱们的新疆２）、老师又表扬了：x x x | x x x x | x —| x小朋友真呀真正棒老师送词： x x x | x x x x | x — | x 0 |肥沃的草原放牛羊黑压压森林满山岗３）、引出新疆朋友表扬的话语：x x x | x x x |小朋友亚克西（用节奏舞蹈律动来体验节奏，通过师生合作，生生合作，节奏填词来轻松解决节奏难点，歌词难点，是用基本节奏来贯穿整个新疆之旅。
小学音乐_新疆是个好地方教学设计学情分析教材分析课后反思
《新疆是个好地方》的教学设计【教学年级】：二年级【教材版本】：人音版音乐第四册【教学内容】：表演唱《新疆是个好地方》【教学目标】：1、情感态度价值观目标：通过学唱歌曲《新疆是个好地方》，感受歌曲欢快活泼的、奔放跳跃的情绪，了解秀丽的风景和丰富的物产，抒发对新疆的赞美之情和喜爱之情。
2、知识与能力目标：初步了解新疆音乐的风格特点，掌握并学习新疆舞蹈的基本动作。
3、在音乐活动中交流和展示有关“新疆”的信息，使学生初步了解新疆的风土人情引导学生自主、合作、探究式学习等教学方法，用听唱法学会歌曲，通过有感情地朗读歌词，加深对歌词的理解，并通过学习维吾尔族舞蹈，感受维吾尔族舞蹈的美。
【教学重点】：在不断感受音乐文化的氛围中，感受新疆风格的音乐与舞蹈的基本要素，积淀音乐情感，进而准确、动情地学唱、表演歌曲。
【教具准备】：课件、琴、铃鼓，头饰等【教学过程】：一、组织教学：师生问好二、律动：欣赏新疆小童星阿尔法表演唱《青春舞曲》师生律动三、新歌教学：1、导入：今天，老师请大家看一场音乐会，他是谁啊？他的家乡在哪里？那么你们对新疆有哪些了解呢？师：看来大家准备的非常充分，为了奖励大家，老师今天就带着大家坐上动力小火车出发，开始我们的新疆之旅！出发！师生动起来！师：新疆到了，同学们赶快来看一看美丽的新疆吧！3、跟老师有节奏的朗读歌词后师引导学生用一句新疆话赞美新疆。
（亚克西）师：同学们说得真好，新疆不仅有这么多的美食、美景，最美的还是他们的歌舞，让我们一起来学一下吧！（出示课题）4、听！新疆的小朋友用美妙的歌声欢迎大家的到来。
师：你能感受到新疆小朋友的心情是怎样的吗？（欢快、活泼地）5.这么欢快的一首歌曲，老师也想唱一唱，请同学们为老师加加油好吗？（师范唱）6.老师在表演的时候，有好多同学也想跳一跳，我们一起来做一做几个新疆舞的动作吧！（动脖子挽花）7.这首歌曲你最喜欢哪一句? X X X | X X X |咚哒哒咚哒哒富饶的花园你能试着唱一下吗？8．（1）现在，大家跟老师的琴声用“啦”一起来轻声模唱一遍，你能跟上老师的琴声吗？(2)老师唱旋律，学生填歌词。
《新疆是个好地方》教学教案设计：培养学生的价值观和情感教育
教学教案设计一、教学目标1. 让学生了解新疆的地理、历史和文化。
2. 培养学生对多元文化的尊重和认知。
3. 培养学生成为有责任感和良好情感的公民。
二、教学重难点1. 在教育学生对新疆认知和尊重多元文化的同时，避免学生对少数民族的误解和偏见。
2. 培养学生的情感教育，使学生更加热爱祖国和尊重他人。
三、教学过程1. 情境导入：教师在课前准备一些描述新疆景色或者文化的图片，让学生看看这些图片，了解新疆的香料、音乐、风格等，并让学生分享他们对新疆和少数民族的看法。
2. 学习重点内容：（1）教师介绍新疆的历史、地理和文化。
（2）学生通过阅读相关文章、小说或者短片了解新疆的确切情况和多元文化。
（3）学生通过与本地少数民族的交流和了解，掌握少数民族的文化、语言、习俗和传统。
3. 讨论环节：教师组织学生分享他们在学习过程中了解到的新疆文化，并让学生互相交流对远离的文化和民族充满好奇之心产生的原因和影响。
4. 反思分析：教师通过误解和偏见质询学生的价值观，并启发他们去反思自己对多元文化的看法，并提出如何消除他们对少数民族和文化的偏见。
5. 教学评估：教师通过问答、小测验、二分法和其他教学方法来检验学生对新疆、少数民族和文化的教育学习。
四、教学方法1. 以学生为本的教学法：教师将学生摆在教学中心，通过互动和思维导图等学生中心方法来促进学生的思维和学习。
2. 视觉化教学法：以图像方式使学生了解多元文化和少数民族。
3. 互动式教学法：在教学中，教师和学生之间的互动是推动行为的关键。
五、教学资源1. 以学生为本的课本和参考康乃馨资料，让学生充分理解多元文化的概念和意义。
2. 以杂志、文化节、音乐会等媒体来教育学生，以让学生了解它们国家的文化和历史。
3. 以少数民族学生和家长来当资源，以让学生体验少数民族特有的文化、语言和饮食。
六、教学效果经过这篇教学设计，学生对新疆和他们的文化有了更深入的认知和了解。
同时，学生的价值观和情感教育也得到了很好的培养。
二年级音乐《新疆是个好地方》教案
二年级音乐《新疆是个好地方》教案一、教学目标1. 让学生了解新疆的音乐特点，感受新疆音乐的风格。
2. 学生能够用欢快的情绪演唱歌曲《新疆是个好地方》。
3. 培养学生对我国新疆地区的热爱之情。
二、教学重点1. 学会歌曲《新疆是个好地方》。
2. 感受新疆音乐的风格特点。
三、教学难点1. 歌曲中的一些音符和节奏的掌握。
2. 引导学生感受新疆音乐的风格。
四、教学准备1. 教学课件或视频。
2. 乐器（如手鼓、口琴等）。
3. 乐谱。
五、教学过程1. 导入：a. 向学生介绍新疆的地理位置和特色。
b. 引导学生谈论对新疆的了解和印象。
c. 播放新疆风光视频，让学生感受新疆的美景。
2. 教学歌曲《新疆是个好地方》：a. 教唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
b. 分组练习，让学生相互交流、合作。
c. 引导学生用欢快的情绪演唱歌曲。
3. 学习新疆舞蹈：a. 教学生一些简单的新疆舞蹈动作。
b. 学生分组练习，展示自己的舞蹈才华。
c. 邀请部分学生上台表演，给予鼓励和评价。
4. 深入了解新疆音乐：a. 引导学生聆听新疆音乐，感受其风格特点。
b. 分析新疆音乐的节奏、旋律等元素。
c. 学生尝试演奏新疆音乐，如手鼓、口琴等。
5. 课堂小结：b. 强调学生对我国新疆地区的热爱之情。
c. 布置课后作业，如练习演唱歌曲《新疆是个好地方》。
六、教学延伸1. 组织学生进行新疆主题的音乐会，让学生展示自己学习到的歌曲和舞蹈。
2. 邀请新疆艺术家进行讲座或表演，让学生更深入了解新疆的音乐和文化。
七、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，是否积极演唱歌曲和参与舞蹈练习。
2. 评价学生对新疆音乐特点的理解和感受，是否能用语言或行动表达出来。
3. 考察学生对课后作业的完成情况，是否能熟练演唱歌曲《新疆是个好地方》。
八、教学反思1. 反思教学过程中是否有效地引导学生感受新疆音乐的风格特点。
2. 思考如何提高学生的参与度，让每个学生都能在课堂上充分展示自己。
《新疆是个好地方》教学设计
《新疆是个好地方》教学设计教学目标：1.了解新疆地理位置、自然环境和人文历史；2.了解新疆的特色文化和旅游资源；3.培养学生的地理、历史和文化综合素养。
教学重点：新疆的地理位置、自然环境、人文历史和特色文化。
教学难点：培养学生对新疆的兴趣，提高学生的综合素养。
教学方式：多媒体教学、小组合作、实地观察。
教学准备：1.教学材料：地图、图片、视频资料；2.实地观察的行程安排和准备；3.小组合作活动的任务分配。
教学过程：一、导入（10分钟）1.观看一段新疆的旅游宣传片，激发学生对新疆的兴趣和好奇心；2.通过提问，了解学生对新疆的一些基本了解。
二、新课呈现（20分钟）1.使用地图，介绍新疆的地理位置、边界和与其他省区的关系；2.通过图片和视频资料，呈现新疆的自然环境，如天山、塔克拉玛干沙漠、库鲁克塔戈山等；3.使用多媒体资料，介绍新疆的人文历史，如丝绸之路、西域文化等。
三、合作学习（30分钟）1.将学生分成几个小组，每个小组分配一个任务，进行合作学习；2.小组任务包括：调查新疆的特色美食、探索新疆的特色手工艺品、设计一个新疆旅游线路等；3.小组成员分工合作，收集信息、整理资料，准备小组展示。
四、展示与交流（20分钟）1.每个小组展示自己的成果，分享他们所了解到的有关新疆的信息；2.其他小组成员提问并进行交流，加深对新疆的了解。
五、实地观察（30分钟）1.安排一次实地观察活动，选择一个新疆风景名胜区或具有代表性的地方；2.引导学生观察新疆的自然风光、人文景观等，培养学生的感知能力和观察力；3.学生记录观察到的内容和感受，并准备后续的总结和反思。
六、总结与反思（10分钟）1.整理学生对新疆的观察和认识，进行总结；2.引导学生反思自己对新疆的改变和成长；3.鼓励学生展示对新疆的热爱和向往。
七、作业布置（5分钟）1.要求学生根据实地观察和课堂学习的内容，撰写一篇关于新疆的文章；2.要求学生根据自己的兴趣和了解，设计一个自己梦想中的新疆旅游线路；3.鼓励学生多媒体方式展示自己的作品，提高学生的表达能力和创造力。
二年级音乐《新疆是个好地方》教案
二年级音乐《新疆是个好地方》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《新疆是个好地方》，了解新疆的音乐特色，感受新疆舞蹈的热情和活力。
2. 能够用轻快的情绪演唱歌曲，体验音乐带来的快乐。
3. 培养学生对我国新疆地区的热爱之情，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱歌曲《新疆是个好地方》，了解新疆音乐特色。
2. 教学难点：歌曲中的节奏变化和舞蹈动作的掌握。
三、教学准备：1. 教师准备：歌曲《新疆是个好地方》曲谱、教学视频或图片、舞蹈道具等。
2. 学生准备：歌词本、文具、舞蹈鞋等。
四、教学过程：1. 导入：教师播放新疆音乐，引导学生感受新疆的音乐特色，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教学：教师教授歌曲《新疆是个好地方》，讲解歌曲的节奏、旋律，引导学生学会演唱。
3. 练习：学生跟随教师一起练习歌曲，加强节奏和旋律的掌握。
4. 舞蹈教学：教师教授新疆舞蹈的基本动作，引导学生掌握舞蹈节奏和步伐。
5. 综合练习：学生将演唱歌曲和舞蹈动作结合起来，进行整体表演。
五、教学评价：1. 学生演唱歌曲的准确性和表达能力。
2. 学生舞蹈动作的规范性和协调性。
3. 学生对新疆音乐和舞蹈的喜爱程度，以及对新疆文化的了解和尊重。
六、教学拓展：1. 教师可以引导学生了解新疆的其他音乐、舞蹈形式，如维吾尔族的音乐、舞蹈，增加学生对新疆文化的认识。
2. 可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的新疆特色，促进学生之间的交流。
七、课后作业：1. 学生回家后，可以尝试用所学的新疆舞蹈动作编排一段舞蹈，下节课分享。
2. 学生可以在家中练习演唱歌曲《新疆是个好地方》，加强记忆。
八、教学反思：教师在课后应对本节课的教学进行反思，思考教学中是否有不足之处，如学生学习兴趣的激发、教学难点的突破等，以便改进教学方法，提高教学质量。
九、教学进度安排：本节课的教学内容可以安排在一个学期中的音乐课程中，根据实际情况，可以安排1-2课时进行教学。
《新疆是个好地方》教学教案设计：探索跨学科教学的可能性
教师姓名：XXX学校：XXX学校年级：初一科目：地理一、教学目标1. 了解新疆的地理位置、地形、气候和资源；2. 感受新疆的多元文化和民俗风情；3. 发现新疆在我国经济建设和对外交流中的重要地位；4. 培养跨学科学习的能力，促进协同学习和交流。
二、教学重点和难点重点：掌握新疆地质地貌，了解新疆的多民族文化。
难点：跨学科探究时注意素材的选择和整合，以及方法的综合应用。
三、教学内容1、新疆概况让学生了解新疆的位置、面积、地形、气候和资源情况，通过多媒体展示和互动讨论帮助学生全面了解新疆的自然环境和经济特色，提高学生的综合素养。
2、跨学科探究在地理学科的基础上，结合历史、文学、艺术等不同学科内的知识，通过图文并茂的展示和互动学习的方式，让学生深度了解新疆的多元文化和民俗风情，感受新疆人民的勤劳、勇敢与善良。
同时，借助互联网等信息工具，在跨学科的背景下，开展小组课题研究，培养学生跨学科学习的能力，促进协同学习和交流。
3、新疆在经济建设和对外交流中的重要地位采用案例研究的教学方法，让学生通过调查和了解，掌握新疆在国家经济建设和对外交流中的重要地位，学生可以提出自己的意见和观点，促进学生思考。
通过报告和演讲的形式，让学生更好地展示自己的研究成果。
四、教学方法1、讲授法：教师通过PPT、视频等多媒体方式向学生讲授新疆的概况和历史。
2、互动讨论法：通过学生之间或学生与教师之间的互动来促进知识的传递和交流。
3、情景模拟法：通过模拟一些场景来让学生更好地了解新疆；4、案例教学法：通过实例讲解来提高学生解决问题能力。
五、教学手段1、多媒体设备：多媒体投影、电视等；2、实物模型：新疆地图、天山山脉模型等；3、图书资料：地理书籍、新疆概况、民俗文化等；4、互联网资源：新闻资讯、研究论文等。
六、教学评价1、课堂测试：通过课堂测试来检测学生对所学知识的掌握情况。
2、课堂讨论：学生在课堂上积极发言，表达自己的见解和意见，掌握课程内容。
《新疆是个好地方》教学教案设计：加强教学过程中的评价和反思
题目：《新疆是个好地方》教学教案设计：加强教学过程中的评价和反思的文章一、教学过程设计1. 教学目标本节课的主要教学目标是：让学生了解新疆自然地理、历史文化、民族风俗、经济发展等方面的情况，感受新疆的多样性，认识新疆是个好地方，并能够通过学习本课程，掌握关于写景描写的基本技巧。
2. 教学过程第一步：引入通过图片、视频等多样化的形式，让学生感受新疆的大漠孤烟、雪山冰川、壮美风光等诱人的景色，为后续内容的学习和理解打好基础。
第二步：听说读写使用多种教学方法，如阅读新疆风情介绍、收听流行歌曲《月亮代表我的心》中新疆风情版等，让学生全方位地了解新疆的历史、文化、民族以及近年来的发展状况，同时让学生积累需要用到的写景词汇和表达技巧。
第三步：评价和反思针对本节课的内容和教学效果，进行评价和反思。
教师可以引导学生回顾本节课所学内容，进行知识点回顾测试，让学生发言分享对课程的感受、理解和收获，从中发现问题并反思整个教学过程中的优点和不足，提出改进意见。
二、加强评价和反思评价和反思是教学过程中不可或缺的环节，它能够帮助教师更好地了解学生的实际情况及其学习效果，同时也能够帮助学生不断地反思、提高和完善学习技能。
下面从评价和反思的角度出发，探讨如何在教学过程中加强这两个环节。
1. 评价评价是教师在教学过程中了解学生学习状况的一个重要方法。
评价不是简单地给学生打分或者判定学生的成就，它要求教师从多方面反映学生的学习情况，包括知识掌握、能力提升、思维能力和创造力等方面。
在本节课中，我们可以通过以下方式来评价学生的学习情况：（1）知识点测试：教师可以安排一些问题或者考试，测试学生对于本节课所掌握的知识点的掌握情况。
（2）作业评估：教师可以通过对学生书面作业的检查来了解学生对于本节课所掌握的知识点的理解和应用情况。
（3）口头表达：教师可以通过学生的口头表达方式来评价学生的语言能力和表达能力，同时了解学生对于本节课所学内容的掌握情况。
新疆是个好地方教案（共5篇）
新疆是个好地方教案（共5篇）第一篇：新疆是个好地方教案《新疆是个好地方》教案教学目标1、认知目标:学习歌曲《新疆是个好地方》。
能用欢快、自豪的声音演唱歌曲，理解掌握新疆音乐的基本要素。
2、能力目标: 通过各种音乐实践,让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习知识,掌握技能,感受新疆歌舞的民族风格。
3、情感目标:通过学唱《新疆是个好地方》了解新疆风土人情等相关实践活动,体验感受新疆音乐的文化内涵,从而使学生萌发对新疆的喜爱之情,增进民族团结。
教学重点通过各种音乐实践,让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习知识,掌握技能,感受新疆歌舞的民族风格。
教学难点指导学生用活泼欢快的声音演唱歌曲及对切分音、附点的正确把握。
教学过程一组织教学引入新疆 1 欣赏新疆风格的歌曲师：快乐的四十分钟音乐课开始了，先由老师为大家唱一首歌，请你猜猜这是什么民族的歌曲，音乐有什么特点？（师跟伴奏唱《小巴郎童年的太阳》）生：新疆，音乐活泼欢快富有舞蹈性。
学习节奏X X X | X X师：老师还带来了乐器手鼓，听我来拍拍。
小朋友伸出手来一起怕拍。
注意强弱小朋友表现的这么棒老师忍不住想夸夸你们，亚克西 | 亚克西！在维吾尔族语言中的意思是你真棒！真聪明！二、初步感受,了解风俗 1 走进新疆了解新疆师：知道新疆在我国的什么地方吗？在中国的地图上找找看，这块用红颜色标出来的就是新疆。
你们对新疆有哪些了解？生：新疆有葡萄哈密瓜草原羊肉串…… 认识了解新疆风土人情幻灯片播放图片师讲解师：这是天山天池常年积雪；新疆的草原上牛羊成群；吐鲁番的葡萄加工晒干后就是可口的葡萄干了，新疆的舞蹈也很漂亮…….（师讲解并配上《新疆是个好地方》的背景音乐）3 闯3关到达新疆师：去新疆可不容易必需闯过三关有没信心接受挑战？第一关：节奏练习X.X XX | X X0||(注意附点休止符的正确把握)第二关：旋律模唱 LU~~~~（注意切分节奏和连音线）这么美的旋律我们给他加上歌词看：肥沃的草原放牛羊——第三关：用歌声来夸夸新疆。
《新疆是个好地方》教案（详案）
《新疆是个好地方》教案（详案）《新疆是个好地方》教案（详案）教学目标：一、用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音完整的演唱歌曲。
二、通过欣赏新疆歌舞了解新疆乐器，学跳新疆舞蹈,发展学生的音乐感受力、想象力、创造力,和形象思维能力，提高审美素质。
三、了解维吾尔族的风土人情,增强民族意识，弘扬民族音乐文化。
热爱祖国，热爱家乡。
教学重点：1、感受新疆歌舞的风格特点2、理解歌曲的情绪特点,掌握歌曲的风格3、完整的表演唱歌曲教学难点：1、学习新疆歌曲典型的节奏型，并用打击乐器为歌曲伴奏；2、学跳新疆舞蹈动作，让学生用自己的感受来表现歌曲教具：课件琴手鼓铃鼓新疆帽教学过程：课前交流今天虽然是第一次和同学们见面，但是我能感觉到我们班的小同学非常的聪明机灵！我希望和你们做朋友你们愿意吗？谢谢！律动游戏：下面请大家静悄悄的起来，我们一起来活动一下（播放《掀起你的盖头来》）导入：大家表现的真棒！听了刚才这段音乐，你仿佛到了什么地方？（新疆）。
你对新疆有什么了解？（大家也许会说水果）（也许什么也不知道）好的！下面我邀请大家来参观我的“新疆风情园”，请大家仔细观看，看完之后告诉我，你对新疆（又）有了哪些了解？（放课件最后定格在新疆歌舞）老师总结：嗯，新疆物产丰富，风景优美，当地的人们也能歌善舞，老师这里有一段非常精彩的新疆歌舞，你们想不想看？但是老师有一个问题是，请同学们在欣赏的时候思考新疆歌舞有什么样的风格特点？可以模仿上面你喜欢的动作（播放视频，大约一分钟）学生总结特点（热情、灵活、欢快、幽默风趣、表达他们热爱生活）老师再带大家欣赏一段舞蹈，请大家自己的看，你们能听的出来这段舞蹈中伴奏的乐器是什么吗？（播放视频）是什么乐器？（如果有同学说是铃鼓，就顺便展示，比较不同）手鼓，手鼓在新疆叫达甫，是新疆有代表性的一种打击乐器。
谁来试试怎么演奏它？（找同学来试着演奏，如果不能双手打击，说明小朋友的手太小了，你们有什么好办法敲响它吗？）同学们的方法都不错。
新疆是个好地方
歌曲《新疆是个好地方》教学设计
主讲人：陈晓磊
一、导入新课
聆听歌曲《新疆好》
师：听了这段音乐，你觉得到了什么地方？你是怎样从音乐中知道的？
生：自由回答。
师：歌中唱到我们新疆好地方，那同学们想不想到新疆去走一走，看一看呢？这节课让我们一起走进新疆，共同领略新疆音乐的魅力，来共同感受新疆这个好地方—播放歌曲《新疆是个好地方》
二、寓教于乐
1、了解风土人情
师：你们都知道新疆的什么呢？
学生畅所欲言，交流对新疆的认识
2、媒体播放背景音乐是《新疆是个好地方》的伴奏。
学生用一句话赞美新疆。
3、多媒体播放歌曲
学生初步感受歌曲。
4、再次聆听歌曲范唱，感受歌曲节奏。
5、师示范按节奏读歌词，生跟读。
6、学生跟着范唱轻轻哼唱旋律。
7、分段学唱歌曲，在教师的指导下用听唱法学会歌曲。
8、跟伴奏音乐动情地演唱。
三、创造表现
1、将学生分成小组，各组任选打击乐器加入到表演中（也可加入舞
蹈动作）。
2、小组展示，相互评价。
四、完美结课。
马思月《新疆是个好地方》教学设计2
《新疆是个好地方》教学设计西咸新区沣西新城实验学校马思月教学理念《语文课程标准》提出：“阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”根据散文的特点和语文课程的基本理念，我将本课定位为以学生感悟为主的美文赏读课。
从“家乡味”入手，主要设计了探寻“家乡味”——读出“家乡味”——细品“家乡味”——永远的“家乡味”四个环节，引导学生逐步深入地理解文本，培养学生的人文素养，丰富学生的情感，引导学生体会文中的人情美和人性美，进而提升学生“感受、理解、欣赏和评价的综合能力”。
教材分析《新疆是个好地方》是二年级下册第八单元《新疆好》里面的一首学唱歌曲。
这首歌曲原是流传在新疆哈密地区的维吾尔族双人歌舞曲之一。
这种双人歌舞一般是男女对歌对舞，乐曲大多短小精悍，情绪欢快活泼；歌词各段，或叙事、或描写，生动风趣，很有生活气息。
演唱时，根据舞蹈的需要，把第二乐句的曲调作器乐演奏的引子和间奏；引子作为起舞前的准备，间奏在两段歌词之间插人，让表演者嗓音得到休息并进行舞蹈表演。
这首热情的维吾尔族民歌为2/4拍，五声宫调式，复乐段结构。
歌曲的旋律活泼、明快，充满活力的舞蹈性节奏贯穿全曲。
歌曲以生动的歌词，历数新疆美丽的风光、富饶的物产与宝藏，抒发了新疆人民热爱家乡、赞美家乡的真挚情感。
学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，已经具备了一定的音乐素养，大多数学生爱唱爱跳，具有强烈的表现欲望，对音乐作品有自己的理解和看法,想象力丰富。
但由于生活阅历有限，对于歌曲表演还不能完全适合的表现。
在课堂中，加强对学生节奏及表演的指导、引领和点拨，充分利用教学资源，补充相关的学习资料，使效果最大化。
教学目标1．知识与能力能用欢快、自豪的声音演唱歌曲。
能用简单的维吾尔族舞蹈动作进行歌表演，表现出乐观积极、开朗的歌曲情绪。
2．过程与方法在教师的指导下，用唱、奏、舞等方式，初步掌握新疆地区歌曲的节奏要点。
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新疆是个好地方
大溪镇中心小学林燕
教学目标：
1、走进新疆、初步了解新疆的风土、人情；学一句新疆话“新疆是个好地方”，通过本课的学习，让学生爱上新疆，爱上我们祖国大家庭的这一成员
2、创设音乐情境，将律动、打击乐伴奏、歌唱结合的学习方式，使学生主动参与音乐活动，培养学生互相合作的能力和创新性。
3、启发、引导学生体会新疆音乐的风格，感受切分节奏在新疆音乐中的表现，能活泼、欢快、自豪地演唱歌曲《新疆是个好地方》。
教学重难点：
切分节奏附点
教学过程：
一、组织教学
1、创设情景
桌子上摆上葡萄干、苹果、哈密瓜、然后一个小男生留着八字胡手里拿着手鼓敲击切分节奏，让学生猜，这是哪里的地方？（新疆）
2、观看新疆纪录片（停留在手鼓上）
3、介绍阿凡提作为导游，带领大家走进新疆。