中国地图出版社《古代文明的交融与发展》第三单元第2课 课件
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第2课 古代世界的帝国与文明的交流(课件)高一历史(中外历史纲要下)
农耕技术 西亚→中亚、欧洲、北非 冶铁技术 西亚→埃及、希腊
文明的交流——核心素养落实
根据以下材料，概述乔治·萨顿的观点
哈佛大学教授、科学史家乔治·萨顿认为:希腊科学的基础完全是东方的， 不论希腊的天才多么深刻，没有这些基础，它并不一定能够创立任何可与 其实际成就相比的东西……我们没有权利无视希腊天才的埃及父亲和美索 不达米亚母亲。
古代奴隶制帝国的区域扩张及影响——深度学习高阶思维能力提升 1、古代文明扩展的趋势、方式和影响
这是柏拉图关于古希腊以人居住范围 和特点的描绘。结合示意图，想一想 古希腊的人的殖民扩张有什么特点
(1)以移民方式展开殖民扩张。 (2)沿航海通道在地中海和黑海周边地区殖 民。 古希腊的殖民地一般位于沿海。 (3) 古希腊人在海外建立了众多独立于母国 的城邦,并没有形成像埃及那样统一的帝国。 殖民地（子邦）与母邦政治上平等，母邦 一➢般古无希权腊人干在涉地。中希海腊和殖黑海民地走区的的是殖独民示立意发图展 的路线。
古代世界的帝国——核心素养落实 二、古代世界的帝国
（2）亚历山大帝国
欧
亚
非
建立： ①前4世纪晚期：马其顿亚 历山大率军入侵波斯帝国
②地跨亚非欧三大洲的帝国
统治：
①亚历山大继承波斯帝国的基本制 度，宣布君权神授，将政治、军事 等大权集于一身。 ②地方实行行省制，任用马其顿人 和希腊人担任主要职务。 ③推广希腊文化。
波斯国王大流士宣称： “凡忠信之士，我赐予恩 典；凡不义之人君，主我专严制惩不 贷……凡我给他们的命令， 他们都遵行不误。
……靠阿胡拉玛兹达之佑， 我统治了这个王君国权。神”授
——李铁匠选译《古代伊朗史料 选辑》
古代世界的帝国——核心素养落实 二、古代世界的帝国
文明的交流——核心素养落实
根据以下材料，概述乔治·萨顿的观点
哈佛大学教授、科学史家乔治·萨顿认为:希腊科学的基础完全是东方的， 不论希腊的天才多么深刻，没有这些基础，它并不一定能够创立任何可与 其实际成就相比的东西……我们没有权利无视希腊天才的埃及父亲和美索 不达米亚母亲。
古代奴隶制帝国的区域扩张及影响——深度学习高阶思维能力提升 1、古代文明扩展的趋势、方式和影响
这是柏拉图关于古希腊以人居住范围 和特点的描绘。结合示意图，想一想 古希腊的人的殖民扩张有什么特点
(1)以移民方式展开殖民扩张。 (2)沿航海通道在地中海和黑海周边地区殖 民。 古希腊的殖民地一般位于沿海。 (3) 古希腊人在海外建立了众多独立于母国 的城邦,并没有形成像埃及那样统一的帝国。 殖民地（子邦）与母邦政治上平等，母邦 一➢般古无希权腊人干在涉地。中希海腊和殖黑海民地走区的的是殖独民示立意发图展 的路线。
古代世界的帝国——核心素养落实 二、古代世界的帝国
（2）亚历山大帝国
欧
亚
非
建立： ①前4世纪晚期：马其顿亚 历山大率军入侵波斯帝国
②地跨亚非欧三大洲的帝国
统治：
①亚历山大继承波斯帝国的基本制 度，宣布君权神授，将政治、军事 等大权集于一身。 ②地方实行行省制，任用马其顿人 和希腊人担任主要职务。 ③推广希腊文化。
波斯国王大流士宣称： “凡忠信之士，我赐予恩 典；凡不义之人君，主我专严制惩不 贷……凡我给他们的命令， 他们都遵行不误。
……靠阿胡拉玛兹达之佑， 我统治了这个王君国权。神”授
——李铁匠选译《古代伊朗史料 选辑》
古代世界的帝国——核心素养落实 二、古代世界的帝国
中国地图出版社《古代文明的交融与发展》第三单元第3课 课件
楔 形 文 字
以眼还眼，以牙还牙 An eye for an eye And A tooth for tooth.
———《汉谟拉比法典》
楔形文字
一、古老的文字
4.古埃及人发明了 象形文字，埃及人直接描 摹物体的形象，“画”成了许多文字符号， 后来赋予他们 表意 和 表音 功能，成为图画 式的文字。这种象形文字后来成为 字母 文字 的基础。
影响 发展
使出于困境中下层的民众看到希望，很快在地中 海东岸传播开来。 罗马帝国为了利用基督教，承认其合法地位，并 定位国教。基督教逐渐在罗马帝国内传开。基督 教占据欧洲中世纪的统治地位。
文艺复兴时期 画家 拉斐尔的《西斯廷圣 母》图
圣母马利亚——耶 稣的妈妈
耶稣的一生
出生 （圣诞节）传道、受审、 处死、升天 (复活节）
5.伊斯兰教
时间 背景
7世纪初 六七世纪初，阿拉伯半岛纷争不断，外族入侵 略，阿拉伯人渴望统一，消除社会纷争。
创始人 默罕默德 真主“安拉”是世间唯一真神，必须信仰和顺 教义
从“安拉”。自称是安拉的使者，主张凡是信 仰安拉的人，不分部落氏族，都是兄弟。 《古兰经》 打破氏族界限，促进民族统一和帝国的建立 伊斯兰教随着阿拉伯人的军事扩张，在西亚、 北非地区广泛传播，对这些地区的社会发展产 生了重大影响。
古代思想文化与科技（一）
学习目标
一、知道两河流域楔[xiē]形文字和埃及象形文字 二、了解佛教、伊斯兰教、基督教的产生与传播
自学指导
一
请同学们认真阅读课本43-44页，注意在 阅读过程中把答案画下，5分钟以后，我们比 一比谁能找到正确的答案。 1.楔形文字的通用地区是？泥板文书是什么？ 2.象形文字的发展概况如何？P43-44红字
第2课 古代世界的帝国与文明的交流(25张)【课件46】(刘俊 史辰工作室)
——晏绍祥《世界上古史》
这则材料反映了什么现象？说明罗马帝国的建立有哪些影响？
1. 现象：罗马帝国十分繁荣，商业交往兴盛，罗马成为世界市场的中心。 2. 影响：罗马帝国的建立，促进了各文明间经济、文化的交流。
探究二：各大帝国如何建立和统治？
ο探究三：文明扩展和帝国兴起的同时，伴随着
的文明交流是怎样的？
拉丁字母
希腊字母
腓尼基字母
阿拉马字母
希腊字母和拉丁字母成为今天欧洲几乎所有字母文字的源头。
探究三：不同文明之间产生了怎样的交流？
商业贸易的往来
（公元380年记）外国人渡边境大河， 往买丝及他货者，皆仅以目相视，议定 价值，不交谈也。 ——马赛里奴斯《史记》
汉朝与罗马帝国交往的主要路线示意图
罗马出土的中国丝绸 中国出土的罗马纺织品
古代文明的扩展
促进 推动
各大帝国的兴起
古代主要文明示意图
古典时代中东和欧洲地区的诸帝国
观察两张地图，思考这两张地图分别反映了什么样的历史现象？ 这些现象之间有怎样的联系？
本课框架
古代文明各自 的扩展，使不同文明 区相互连接起来，促 进了大帝国的兴起。
而帝国的建立和 统治又进一步巩固和 扩大了古代文明区。
······靠阿胡拉马兹达 （Ahura Maz君da权，神波授斯袄教主神） 之佑，我统治了这个王国。
——李铁匠选译《古代伊朗史料选辑》
探究二：各大帝国如何建立和统治？
（一）波斯帝国（公元前5世纪-公元前330年）
4. 如何促进帝国内部的交流，
2. 如何有效管理庞大的疆域？
推动经济的发展？？
行省制
ο探究一：
古代文明何以扩展？其内在动力何在？
ο探究二：
这则材料反映了什么现象？说明罗马帝国的建立有哪些影响？
1. 现象：罗马帝国十分繁荣，商业交往兴盛，罗马成为世界市场的中心。 2. 影响：罗马帝国的建立，促进了各文明间经济、文化的交流。
探究二：各大帝国如何建立和统治？
ο探究三：文明扩展和帝国兴起的同时，伴随着
的文明交流是怎样的？
拉丁字母
希腊字母
腓尼基字母
阿拉马字母
希腊字母和拉丁字母成为今天欧洲几乎所有字母文字的源头。
探究三：不同文明之间产生了怎样的交流？
商业贸易的往来
（公元380年记）外国人渡边境大河， 往买丝及他货者，皆仅以目相视，议定 价值，不交谈也。 ——马赛里奴斯《史记》
汉朝与罗马帝国交往的主要路线示意图
罗马出土的中国丝绸 中国出土的罗马纺织品
古代文明的扩展
促进 推动
各大帝国的兴起
古代主要文明示意图
古典时代中东和欧洲地区的诸帝国
观察两张地图，思考这两张地图分别反映了什么样的历史现象？ 这些现象之间有怎样的联系？
本课框架
古代文明各自 的扩展，使不同文明 区相互连接起来，促 进了大帝国的兴起。
而帝国的建立和 统治又进一步巩固和 扩大了古代文明区。
······靠阿胡拉马兹达 （Ahura Maz君da权，神波授斯袄教主神） 之佑，我统治了这个王国。
——李铁匠选译《古代伊朗史料选辑》
探究二：各大帝国如何建立和统治？
（一）波斯帝国（公元前5世纪-公元前330年）
4. 如何促进帝国内部的交流，
2. 如何有效管理庞大的疆域？
推动经济的发展？？
行省制
ο探究一：
古代文明何以扩展？其内在动力何在？
ο探究二：
第2课古代世界的帝国与文明的交流课件
主题探究
材料：公元前1世纪,罗马共和国执政官凯撒,曾身穿一身丝袍出现 在罗马大剧院,轰动一时。后来,身着中国锦衣绣服,成为罗马上层 社会的风尚。公元166年,罗马皇帝的使节前往洛阳进谒汉桓帝,中 国与罗马两国“始乃一通焉”。 思考：罗马帝国与中国的交往具体情况怎样?双方建立和加强联系 的愿望说明了什么问题?(史料实证、唯物史观)
古巴比伦王国：从两河流域南部向周边 地区扩张，古巴比伦王国首次实现了两 河流域的统一，势力伸展地中海东岸。
亚述帝国：不仅统一了整个两河流域地 区和小亚细亚的一部分，而且一度征服 埃及，建立了历史上空前的大帝国。
③古代希腊文明的扩展
材料一：古代希腊人以移民方式扩大影响。 他们利用自己的组织能力、航海技术和武器 ，向地中海和黑海周边地区殖民。 在200年 左右的时间里，他们在东起黑海东岸、西到 西班牙广大地区建立了数量众多城邦国家。
(萨特拉匹)治理…… (2)制定统一的贡赋制度…… (3)军事改革…… (4)制定
统一的货币制度…… (5)修筑驿道……
——朱寰主编《世界上古中古史》
……靠阿胡拉玛兹达（袄教或拜火教的神，代表光明与幸福）之佑，我统治了
这个王国。
——李铁匠选译《古代伊朗史料选辑》
根据材料分析大流士改革的目的是什么?概括波斯帝国的主要制度有哪些?
（一）古代世界之波斯帝国
【参考答案】目的：加强君主专制，巩固波斯人君主专制。主要制度：政治上： 中央实行君主专制，君权神授；地方实行行省制、行省总督和军事长官相互制 约；经济上：完善的官僚体系和税收系统。
贝希斯敦铭文
大流士采用并改进了亚述人所使用的驿站制 度……最长的一条称为“御道”，起自小亚细 亚海岸的以弗所，东至伊朗高原的苏萨，全 长2400公里……大流士还统一币制…… 这种 由王室发行以保证其纯度的钱币铸造起源于 小亚细亚的吕底亚王国。
第2课 古代世界的帝国与文明的交流PPT课件
探究点一 探究点二
课堂篇 探究学习
历史解释 古代文明的交流方式
暴力冲突
和平交往
表 现
主要表现为战争,特别 是侵略战争,如亚历山 大征服战争
暴力冲突在客观上起
到了传播文化、扩展
评 文明的作用,但是它对
价 社会和人类生命财产
所造成的破坏和损失
也很大
主要表现为各国之间的友好往来,如 马可·波罗东游、阿拉伯数字西传、 中国四大发明西传等
海外殖民是指主要通过海洋向外殖民扩张,古代的波斯帝 C 国的对外战争和亚历山大征服战争不属于这一类,故 C 项
错误
D
古代文明交流的途径主要有和平与战争两大类,题干强调 的不是文明交流途径的分类及区域的扩大,故 D 项错误
答案:A
探究点一 探究点二
课堂篇 探究学习
古代文明间的早期交流 史料实证 史料 东西方文明的交往很早就已发生。通过商人、使节、 游历者、文人学者的来往,各地文明发生了直接或间接地传播与 交往,但和平交往并非人类相处的唯一方式,在古代,战争和征服 在带来灾难和痛苦的同时,也常常不自觉地充当了文明传播与交 流的工具。
多观察多吃苦多研究学识是不断深化人的精神三字经说过自不教父之过教不严师之惰看来我国在很久以前就非常注意教育教育是一个国家是一个国家民族进步的标准人是在失败中长大每一个名人背后都有不为人知的故事寒窗苦的读圣贤书既然我们没在哪社会而感到高兴既然古人为我们创造知识何必不去珍惜古人的汗水
第一单元 古代文明的产生与发展
课堂篇 探究学习 探究点一 探究点二
典例剖析 例1某校高一某班学生进行研究性学习,搜集了以下几本书籍。 据此推断,其研究的主题应该是( )
A.古代世界的战争与征服B.希腊文化的传播与发展 C.海外殖民的兴起与衰落D.文明交流的途径与扩大 题目立意本题以三本书籍为切入点,旨在考查学生对古代世界 地跨三大洲的三大帝国的建立途径——对外征服战争的理解,也 考查了史料实证和历史解释的历史核心素养。
《古代世界的帝国与文明的交流》PPT课件
——彼得·弗兰科潘《丝绸之路：一部全新的世界史》
联系上一页文明的扩展情况，猜测一下 波斯帝国的制度可能受到哪些文明的影响？
吸收亚述和埃及文明
埃
亚
兰
述
人
人
手捧手工业
品的希腊人
波斯帝国都城波斯波利斯宫殿各地区纳贡浮雕局部图
单元解构 教学目标 新课导入 探究问题
问题二 古代帝国兴衰的原因及其影响
1. 何谓帝国？说一说三大古代帝国的基本情况。
意大利庞贝古 城出土古罗马壁画 上身穿中国丝绸的 罗马女祭司（公元 前1世纪）
布置作业
洛阳东汉墓 出土的古罗 马玻璃瓶
单元解构 教学目标 新课导入 探究问题 课堂小结
问题三 古代文明之间交流的表现和影响
2. 文明的碰撞和交流有怎样的影响？
布置作业
材料一 大秦国，一名犁鞬，以在海西，亦 云海西国。…… 其王无有常人，皆简立贤者。 国中灾异及风雨不时，辄废而更立，受放者甘 黜不怨。其人民皆长大平正，有类中国，故谓 之大秦。
大
，
帝国是文明扩展、碰撞的产物，同时也推动 了区域文明的交流
交
文
流
明
文明交流的方式：战争、经贸往来
不
的 交
古代文明的交流
文明交流的表现：思想、文化和技术的传播
断 增
流
文明交流的影响：促进文明交融与发展
多
单元解构 教学目标 新课导入 探究问题 课堂小结 布置作业
文明的发展，离不开交流和互鉴。中华文化最突 出的优点之一就是具有强大的包容性，能够兼收并 蓄，积极吸收外来文化。
古代高世中界历的帝史国精与品文课明件的交流 此处输入小标题
第一单元 古代文明的产生与发展
-.
联系上一页文明的扩展情况，猜测一下 波斯帝国的制度可能受到哪些文明的影响？
吸收亚述和埃及文明
埃
亚
兰
述
人
人
手捧手工业
品的希腊人
波斯帝国都城波斯波利斯宫殿各地区纳贡浮雕局部图
单元解构 教学目标 新课导入 探究问题
问题二 古代帝国兴衰的原因及其影响
1. 何谓帝国？说一说三大古代帝国的基本情况。
意大利庞贝古 城出土古罗马壁画 上身穿中国丝绸的 罗马女祭司（公元 前1世纪）
布置作业
洛阳东汉墓 出土的古罗 马玻璃瓶
单元解构 教学目标 新课导入 探究问题 课堂小结
问题三 古代文明之间交流的表现和影响
2. 文明的碰撞和交流有怎样的影响？
布置作业
材料一 大秦国，一名犁鞬，以在海西，亦 云海西国。…… 其王无有常人，皆简立贤者。 国中灾异及风雨不时，辄废而更立，受放者甘 黜不怨。其人民皆长大平正，有类中国，故谓 之大秦。
大
，
帝国是文明扩展、碰撞的产物，同时也推动 了区域文明的交流
交
文
流
明
文明交流的方式：战争、经贸往来
不
的 交
古代文明的交流
文明交流的表现：思想、文化和技术的传播
断 增
流
文明交流的影响：促进文明交融与发展
多
单元解构 教学目标 新课导入 探究问题 课堂小结 布置作业
文明的发展，离不开交流和互鉴。中华文化最突 出的优点之一就是具有强大的包容性，能够兼收并 蓄，积极吸收外来文化。
古代高世中界历的帝史国精与品文课明件的交流 此处输入小标题
第一单元 古代文明的产生与发展
-.
中学初三历史上册第三单元古代文明的传播与发展复习课件新人教版
•波斯帝 国
•亚历山大头 像
亚历山大大帝
亚历山大（前336—前323 年在位），马其顿国王， 腓力三世之子。当时希腊 “最博学的人”亚里斯多 德作他的家庭教师，他向 老师学习了哲学、医学、 科学等各方面的知识，自幼受希腊文化的影响， 特别爱读《荷马史诗》。16岁起，他就随父征战 ，挥师南下。18岁，他指挥马其顿军右翼，击败 希腊联军。20岁，他以马其顿、希腊联军最高统 率的身份，组织东侵。据说在远征中，他命令一 切人“把世界当做自己的家乡”。
奥运竞技——马拉松赛跑
•42195米
•亚历山大大帝东征
•时间 •公元前4世纪后期 ：•背景 •马其顿的强大 ：•经过•小亚细亚—埃及—两河流域—波斯-： 印度 •结果: •建立起横跨欧、亚、非的帝国 • 影 •希腊文化传到东方，东方文化
也渗入希腊文化，促进东西方文 • 响 化交流
•马其 顿
•希腊
“阿拉伯数字”的由来
•古代 •印度人
•中古 •阿拉伯人
•传 播
•发明
•改进
•阿拉伯人对世界文化的贡献：
•世界各地
• 保存并传播了古代文化 • 成为东西方文化沟通的媒介 • 善于吸收其他文化并加以发展
•马可·波罗东来与西回路 线
•泉 州
《马可·波罗行纪》
• 1298年，马可·波罗在威尼斯 与热那亚战争中被俘，狱中口述东 方见闻，由狱友鲁思梯谦笔录成书 ，名为《马可·波罗行纪》，成书 之后广为流传，使得西方人得以了 解东方之富庶，文化之发达，并对 以后新航路开辟有所影响，促进了
暴力冲突与和平交流哪一种交往方式 对人类文明发展更有利？为什么？
• 和平交流更有利
• 因为暴力冲突虽然在客观上促进了东西方 文化的交流，但是战争具有强烈的破坏性 ，它对社会和人类生命财产所造成的破坏 和损失很大。
第2课古代世界的帝国与文明的交流课件高中历史统编版必修中外历史纲要下册(1)
事实上，亚历山大帝国和后来的罗马帝国都在不同程度上复制
了水库先，进出的现生了产灌技溉术农和业文。化，有的地区修建了 了波斯帝国的统治模式。因此，波斯帝国既为西亚北非的古代文
水库，出现了灌溉农业。
——吴于堇 齐世荣《世界史·古代史编上卷》
明作了总结，又为后来的罗马古典文明提供了借鉴。
——吴于堇 齐世荣《世界史·古代史编上卷》
合 作 有学者认为亚历山大东征既是一场人类文明的灾难，也是一场文明盛宴 探 究 的开端，根据材料和所学知识论证上述观点。
材料 亚历山大东征是一场掠夺性战争。远征军连续作战10年，对亚洲文明造 成一些毁坏性的破坏。但从帝国的疆域来看，亚历山大帝国几乎包括了当时人 类的主要文明——波斯文明、埃及文明、犹太文明，甚至印度文明，这样整个 亚欧大陆的交通就被打通了。因此，东侵的过程，客观上是希腊文化传播到东 方，东方文化渗入到希腊文化的过程。 ——摘编自《亚历山大东征传记》
课堂小结
1、文明扩展的条件
一、古代文明的扩展 2、文明扩展的方式
古代世界的 帝国与文明 的交流
二、古代世界的帝国
3、文明扩展的影响 1、波斯帝国 2、亚历山大帝国
3、罗马帝国
三、古代文明的交流
1、总趋势 2、表现
古代奴隶制帝国的建立是农耕文明扩张的表现，促进
了不同文明之间的交流。
学习拓展
一切生命有机体都需要新陈代谢，否则生命就会停止。文明也是 一样，如果长期自我封闭，必将走向衰落。交流互鉴是文明发展的本 质要求只有同其他文明交流互鉴、取长补短，才能保持旺盛生命活 力。
——习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲
作为青少年的我们应该怎么推动文明的交流和发展？请写一篇计划书。
流域、印度河流域文明三大古老的东方文明，而且也接近希腊文 明的边缘......成为东西方文明交流的重要中介。
第2课 古代世界的帝国与文明的交流 同步课件
古代世界的帝国
疆域版图 国家管理
国家衰亡 国家影响
古代世界主要帝国的共性总结
波斯帝国
亚历山大帝国
罗马帝国
地跨欧亚非三大洲；武力征服
实行君主专制，宣扬君权神授；实行行省制； 较为完善的官僚管理体系、修建道路 因内外交困
积极：对区域影响深远；客观上促进文明的交流、文明 的传承。 消极：给被征服地区带来了灾难
古代文明各自的扩展，使不同文明区相互连接起来， 促进了大帝国的兴起。
波斯帝国
亚历山大帝国
罗马帝国
三大帝国之间关系：①时间前后相继；波斯帝国被亚力山大帝国所灭，亚历山大帝国解体 之后分为几个王国均被崛起的罗马帝国吞并。②地理范围：亚历山大范围继承波斯文明； 罗马帝国把地中海变成了内海，使得东西文明交流进一步扩展。
希腊最初的雕刻艺术，特别是人像雕刻，在很多方面都模仿埃及
字母文字
拉丁字母
希腊字母
成为今天欧洲几乎所 有字母文字的祖先
腓 尼 基
阿 拉 马
古代西亚字母 思考点：为什 古代埃及字母 么字母文字会
字
字
古代印度字母 广泛流行？
母
母
……
符号少、易于记忆、便于书写等等...
问题探究
文字字母：西亚的腓尼基字母
欧洲绝大 部分字母
文明从独立发展走向对外扩展
认识各大帝国的区域性影响 和不同文明之间的早期联系。
一、古代文明的扩展 二、古代世界的帝国
三、文明的交流
一、古代文明的扩展
自主阅读：1.古代文明扩展的潜能有哪些？ 2.了解古代埃及、西亚和古希腊文明拓展的过程，对比方式的不同？
由于生产力水平和交通条件的限制，古代各个文明基本独立发展， 文明之间的相互联系甚少。
第2课 古代世界的帝国与文明的交流 优秀课件(共24张PPT)
3.罗马帝国 1.总趋势 2.表现
(2)统治方式(制度)：
材料：波斯国王大流士宣称： “凡忠信之士，我赐予恩典； 凡不义之人，我严惩不贷…… 凡我给他们的命令，他们都遵 行不误。……靠阿胡拉玛兹达 之佑，我统治了这个王国。”
——李铁匠选译《古代伊朗史料选辑》
①中央：君主专制；君权神授。 ②地方：实行行省制，行省总督与军事 长官相互监督和制约。 ③经济：建立比较完善的官僚体系和税 收系统。由波斯人担任最重要的职务。
由于有了农业，食物有了 保障，人们定居下来，生活 比较安定了，可以养活更多 的孩子。为了养活这些人， 人们就必须开垦更多的土地， 于是在更多的地方出现农业。 所以，农业是一种扩张的力 量，它要求越来越多的土地。
——钱乘旦
（1）现实需要：需要新土地以养 活增加的人口。
（2）潜在动力： ①经济水平相对周边游牧民族较高。 ②专制国家方便调动人力、物力。 （3）国王的南征北战。
亚 历 山 大 帝 国
公元前4世纪
罗 马 帝 国
公元前27年—公元4世纪
公元前 770年
公元前 476年
公元前 221年
春秋
战国
公元前 202年
公元 220年
汉朝
与古 文代 明世 的界 交的 流帝
国
农耕文明的扩展
一、古代文明的扩展
特点、方式
海洋文明的扩展
二、古代世界的帝国 三、文明的交流
1.波斯帝国 2.亚历山大帝国 共性
——亚述国王纳西拔二世
3.海洋文明的扩展
古希腊人殖民示意图
【探究】我们居住的位于费西斯河（黑海最东部的一 条河） 到赫丘利柱（直布罗陀海峡两边耸立的海岬） 之间的区域只是大地的一小部分，我们沿着大海生活 ，就像蚂蚁或青蛙围绕着一个池塘…… ——［古希腊］柏拉图著《柏拉图全集》 结合示意图， 想一想古希腊人的殖民扩张有什么特点
(2)统治方式(制度)：
材料：波斯国王大流士宣称： “凡忠信之士，我赐予恩典； 凡不义之人，我严惩不贷…… 凡我给他们的命令，他们都遵 行不误。……靠阿胡拉玛兹达 之佑，我统治了这个王国。”
——李铁匠选译《古代伊朗史料选辑》
①中央：君主专制；君权神授。 ②地方：实行行省制，行省总督与军事 长官相互监督和制约。 ③经济：建立比较完善的官僚体系和税 收系统。由波斯人担任最重要的职务。
由于有了农业，食物有了 保障，人们定居下来，生活 比较安定了，可以养活更多 的孩子。为了养活这些人， 人们就必须开垦更多的土地， 于是在更多的地方出现农业。 所以，农业是一种扩张的力 量，它要求越来越多的土地。
——钱乘旦
（1）现实需要：需要新土地以养 活增加的人口。
（2）潜在动力： ①经济水平相对周边游牧民族较高。 ②专制国家方便调动人力、物力。 （3）国王的南征北战。
亚 历 山 大 帝 国
公元前4世纪
罗 马 帝 国
公元前27年—公元4世纪
公元前 770年
公元前 476年
公元前 221年
春秋
战国
公元前 202年
公元 220年
汉朝
与古 文代 明世 的界 交的 流帝
国
农耕文明的扩展
一、古代文明的扩展
特点、方式
海洋文明的扩展
二、古代世界的帝国 三、文明的交流
1.波斯帝国 2.亚历山大帝国 共性
——亚述国王纳西拔二世
3.海洋文明的扩展
古希腊人殖民示意图
【探究】我们居住的位于费西斯河（黑海最东部的一 条河） 到赫丘利柱（直布罗陀海峡两边耸立的海岬） 之间的区域只是大地的一小部分，我们沿着大海生活 ，就像蚂蚁或青蛙围绕着一个池塘…… ——［古希腊］柏拉图著《柏拉图全集》 结合示意图， 想一想古希腊人的殖民扩张有什么特点
第2课 古代世界的帝国与文明的交流 课件
第一单元 古代文明的产生与发展
第2课 古代世界的帝国与文明的交流
一、古代文明的扩展 二、古代世界的帝国 三、文明的交流
重难点： 重点：古代文明扩展与交流的条件、概况 难点：各文明帝国形成与发展的不同特点
【课程标准】 认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。
一、古代文明的扩展
一、古代文明的扩展必然性：Biblioteka 生活稳定，人口增长，人地矛盾突出；
可能性： ①比较发达的社会分工； ②相对较高的劳动生产率； ③复杂的社会组织和管理系统；
1.古代埃及文明的扩展
(1)原因：尼罗河南部高山深谷的阻隔。
(2)扩展方向：叙利亚和巴勒斯坦一带。
(3)发展：埃及新王国时期，势力曾达 到两河流域，并与赫梯帝国争霸。
影响：①加强了各城邦经济文化联系； ②增强了对外交往，扩展了视野；
③吸收东方先进技术；
④促进了工商业的发展；
⑤加强了文化认同；
⑥推动了不同文明间的交流；
⑦对后世欧洲产生深远影响； ⑧给当地居民带来巨大灾难；
古代文明各自的扩展，使不同文明区 相互连接起来，促进了大帝国兴起。
二、古代世界的帝国
1.波斯帝国（前553-前330年，中国春秋战国时期） (1)建立：公元前6世纪，波斯兴起于伊朗高原，迅速征服了包括两河流域、埃及、小 亚细亚和巴尔干半岛北部在内的广大地区，建立起地跨亚非欧三大洲的帝国。
强大的军队
亚述骑兵
◎公元前十五世纪的埃及
◎汉谟拉比时期的古巴比伦王国
【思考】古代农耕文明的扩展方式及特点
◎亚述帝国（公元前650年左右)
扩展方式：武力征服
特点：以自身领土为基础，呈面状扩展
3.古代希腊文明的扩展 【探究】请结合材料和地图中希腊的殖民地，分析古希腊人殖民扩张的特点？
第2课 古代世界的帝国与文明的交流
一、古代文明的扩展 二、古代世界的帝国 三、文明的交流
重难点： 重点：古代文明扩展与交流的条件、概况 难点：各文明帝国形成与发展的不同特点
【课程标准】 认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。
一、古代文明的扩展
一、古代文明的扩展必然性：Biblioteka 生活稳定，人口增长，人地矛盾突出；
可能性： ①比较发达的社会分工； ②相对较高的劳动生产率； ③复杂的社会组织和管理系统；
1.古代埃及文明的扩展
(1)原因：尼罗河南部高山深谷的阻隔。
(2)扩展方向：叙利亚和巴勒斯坦一带。
(3)发展：埃及新王国时期，势力曾达 到两河流域，并与赫梯帝国争霸。
影响：①加强了各城邦经济文化联系； ②增强了对外交往，扩展了视野；
③吸收东方先进技术；
④促进了工商业的发展；
⑤加强了文化认同；
⑥推动了不同文明间的交流；
⑦对后世欧洲产生深远影响； ⑧给当地居民带来巨大灾难；
古代文明各自的扩展，使不同文明区 相互连接起来，促进了大帝国兴起。
二、古代世界的帝国
1.波斯帝国（前553-前330年，中国春秋战国时期） (1)建立：公元前6世纪，波斯兴起于伊朗高原，迅速征服了包括两河流域、埃及、小 亚细亚和巴尔干半岛北部在内的广大地区，建立起地跨亚非欧三大洲的帝国。
强大的军队
亚述骑兵
◎公元前十五世纪的埃及
◎汉谟拉比时期的古巴比伦王国
【思考】古代农耕文明的扩展方式及特点
◎亚述帝国（公元前650年左右)
扩展方式：武力征服
特点：以自身领土为基础，呈面状扩展
3.古代希腊文明的扩展 【探究】请结合材料和地图中希腊的殖民地，分析古希腊人殖民扩张的特点？
第2课 古代世界的帝国与文明的交流 课件(共39张PPT).ppt
第一单元 古代文明的产生与发展
第2课
古代世界的帝国与文明交流
第2课 古代世界的帝国与文明交流Leabharlann Contents目
录
一 古代文明的扩展
二 古代世界的帝国
、
三 文明的交流
【课程标准】认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。
时空坐标
BC550— BC935-BC612 BC330
罗马帝国 分裂
穷的国家。 武力征服不能长久，和平 交流才能持久繁荣…… • 昔日的大国辉煌到今日的穷困潦倒。从亚历山大帝国的兴衰历程，你有哪些感受？
随堂练习
3.公元前333年，马其顿国王亚历山大与波斯国王大流士
在叙利亚北部伊苏斯决战。此后，亚历山大历经数年征
战，最终灭亡波斯，入侵印度，征服了从希腊到印度的
广大地区。亚历山大帝国的建立有利于( )
利用自己的组织能力、航海技术和武器；
一、古代文明的扩展
（二）扩展的表现 （1）古代埃及文明的扩展
方式： 武力扩张
范围： 主要向叙利亚和巴勒斯坦扩张， 鼎盛时期还曾达到两河流域， 并与西亚地区的大国争霸
一、古代文明的扩展 （2）古代西亚文明的扩展
农耕文明——武力扩张
古巴比伦王国：从两河流域南部向周边地 区扩张，古巴比伦王国首次实现了两河流 域的统一，把势力伸展到地中海东岸。
远离本土的西里西亚和塞浦路斯的地方诸侯仍保留了统治权,
波斯王室从来没有派遣总督到那里进行统治。这反映出波斯
帝国 A. 整个官僚体系的不稳定性 B.行省制削弱了中央的权威
C
C.统治政策具有一定灵活性
D.选官大权掌握在贵族之手
随堂练习
6.据古希腊历史学家希罗多德记载，约公元前630年前后， 铁拉岛七年无雨，颗粒无收，于是铁拉人用抽签的办法从每 两兄弟中选一人到非洲殖民。中签者泪流满面地离开家乡， 结成生死与共的患难弟兄，终于在异乡开辟出一片新天地。
第2课
古代世界的帝国与文明交流
第2课 古代世界的帝国与文明交流Leabharlann Contents目
录
一 古代文明的扩展
二 古代世界的帝国
、
三 文明的交流
【课程标准】认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。
时空坐标
BC550— BC935-BC612 BC330
罗马帝国 分裂
穷的国家。 武力征服不能长久，和平 交流才能持久繁荣…… • 昔日的大国辉煌到今日的穷困潦倒。从亚历山大帝国的兴衰历程，你有哪些感受？
随堂练习
3.公元前333年，马其顿国王亚历山大与波斯国王大流士
在叙利亚北部伊苏斯决战。此后，亚历山大历经数年征
战，最终灭亡波斯，入侵印度，征服了从希腊到印度的
广大地区。亚历山大帝国的建立有利于( )
利用自己的组织能力、航海技术和武器；
一、古代文明的扩展
（二）扩展的表现 （1）古代埃及文明的扩展
方式： 武力扩张
范围： 主要向叙利亚和巴勒斯坦扩张， 鼎盛时期还曾达到两河流域， 并与西亚地区的大国争霸
一、古代文明的扩展 （2）古代西亚文明的扩展
农耕文明——武力扩张
古巴比伦王国：从两河流域南部向周边地 区扩张，古巴比伦王国首次实现了两河流 域的统一，把势力伸展到地中海东岸。
远离本土的西里西亚和塞浦路斯的地方诸侯仍保留了统治权,
波斯王室从来没有派遣总督到那里进行统治。这反映出波斯
帝国 A. 整个官僚体系的不稳定性 B.行省制削弱了中央的权威
C
C.统治政策具有一定灵活性
D.选官大权掌握在贵族之手
随堂练习
6.据古希腊历史学家希罗多德记载，约公元前630年前后， 铁拉岛七年无雨，颗粒无收，于是铁拉人用抽签的办法从每 两兄弟中选一人到非洲殖民。中签者泪流满面地离开家乡， 结成生死与共的患难弟兄，终于在异乡开辟出一片新天地。
第2课东西方文化的交融
• •
一一 本段 改无 变聊 了的 世铁 界窗 的生 旷涯 世 奇 书 。
1299年，马可被释放，这本书也随之风靡了整个欧 洲，自从1477年，第一个印刷本问世后，至今全世界已 有130多种译本.
受马可波罗及其《游记》的影响，许多探险者为了
寻求东方的财富开始了远航，哥伦布就是其中之一。至今 在西班牙基维利亚市的哥伦布图书馆还藏有一本拉丁文本 的《马可波罗游记》，上面写满了哥伦布的注释与批语， 这本书伴随哥伦布走完了地理大发现的全过程。因此马可 波罗和他《游记》也被认为是世界现代史的开端。
受马可波罗及其《游记》的影响，许多探险者为了
寻求东方的财富开始了远航，哥伦布就是其中之一。至今 在西班牙基维利亚市的哥伦布图书馆还藏有一本拉丁文本 的《马可波罗游记》，上面写满了哥伦布的注释与批语， 这本书伴随哥伦布走完了地理大发现的全过程。因此马可 波罗和他《游记》也被认为是世界现代史的开端。
今天，马可波罗被称为促进中西交流的最伟大的使 者，《马可波罗游记》也被誉为意大利13世纪最宏伟的 作品。
父亲：马可·波罗，你为什么要跟去遥远的中国，这一去
路途遥远，条件恶劣，你才只有17岁，能坚持了吗？
马可·波罗：我已经仰慕中国很久了，中国那里有先进的
科学技术和古老的文化，我去中国就是要了解那里的一切， 还有他的繁华富庶，都深深吸引着我，我一定不怕困难， 请父亲准我。
旁白：（马可·波罗随着叙述的内容表演）马可·波罗一行
今天，马可波罗被称为促进中西交流的最伟大的使 者，《马可波罗游记》也被誉为意大利13世纪最宏伟的 作品。
它“向西方世 界展现了迷人 的中国文明”
———1971年意大 利驻联合国代表芬 奇在欢迎我国参加 马可·波罗东游700 周年纪念活动代表 团时如是说
第2课 古代世界的帝国与文明的交流 (2)
制度：①中央官制：国王是整个政权的核心
和最高主宰，他的权力被认为来自神君主专 制制度。（王权至上；君权神授）
②地方官制：地方实行行省制，行省总督和 军事长官相互监督和制约。
③帝国建立了从中央到地方比较完善的官僚 体系和税收系统 ， 波 斯 人 担 任 最 重 要 的 职 务 ， 以统治社会发展水平和风俗都非常不同的广 大地区。
01
02
建立
制度
公元前4世纪晚期，马其顿 亚历山大继承波斯帝国的基
亚历山大率军入侵波斯帝国。 本制度，宣布君权神授，将
历经10年征战，亚历山大成 政治、军事等大权集于一身。
功灭亡波斯后，建立了地跨 地方实行行省制，任用马其
欧亚非三洲的帝国。
顿人和希腊人担任主要职务，
推广希腊文化。
亚历山大
亚历山大大帝(公元前356-前323年) ，古代马其顿国王，亚历山大帝国皇 帝，世界古代史上著名的军事家和政 治家 ， 是欧洲历史上最伟大的四大军 事统帅之首（亚历山大，汉尼拔，恺 撒，拿破仑） ， 曾师从古希腊著名学 者亚里士多德。他足智多谋，在担任 马其顿国王的短短13年中，以其雄才 大略，东征西讨，先是
扩张 古代文明各自的扩展，使不同文明区相互连接起来，促
影响
进了大国的兴起
尼罗河文明
两河文明
贰
古代世界的帝国Βιβλιοθήκη 波斯帝国亚历山大 帝国
孔雀帝国
罗马帝国
波斯帝国
建立：公元前6世纪，波斯兴起于伊朗高原，
居鲁士统一了波斯各部 。 公元前5世纪，大流 士征服了包括两河流域、埃及、小亚细亚和 巴尔干半岛北部在内的广大地区，建立起地 跨亚非欧三大洲的帝国。
。
佛教传播路线图
佛教的发展：时间在公元前3世纪，和 秦朝建立在一个时期。孔雀帝国的阿 育王和秦始皇一样，雄才大略，实行 暴政。后来看到战争惨烈，人民涂炭， 突然醒悟，皈依了佛教，在各地宣扬 佛法，佛教此时在印度达到全盛时期， 同时开始向外传播。
和最高主宰，他的权力被认为来自神君主专 制制度。（王权至上；君权神授）
②地方官制：地方实行行省制，行省总督和 军事长官相互监督和制约。
③帝国建立了从中央到地方比较完善的官僚 体系和税收系统 ， 波 斯 人 担 任 最 重 要 的 职 务 ， 以统治社会发展水平和风俗都非常不同的广 大地区。
01
02
建立
制度
公元前4世纪晚期，马其顿 亚历山大继承波斯帝国的基
亚历山大率军入侵波斯帝国。 本制度，宣布君权神授，将
历经10年征战，亚历山大成 政治、军事等大权集于一身。
功灭亡波斯后，建立了地跨 地方实行行省制，任用马其
欧亚非三洲的帝国。
顿人和希腊人担任主要职务，
推广希腊文化。
亚历山大
亚历山大大帝(公元前356-前323年) ，古代马其顿国王，亚历山大帝国皇 帝，世界古代史上著名的军事家和政 治家 ， 是欧洲历史上最伟大的四大军 事统帅之首（亚历山大，汉尼拔，恺 撒，拿破仑） ， 曾师从古希腊著名学 者亚里士多德。他足智多谋，在担任 马其顿国王的短短13年中，以其雄才 大略，东征西讨，先是
扩张 古代文明各自的扩展，使不同文明区相互连接起来，促
影响
进了大国的兴起
尼罗河文明
两河文明
贰
古代世界的帝国Βιβλιοθήκη 波斯帝国亚历山大 帝国
孔雀帝国
罗马帝国
波斯帝国
建立：公元前6世纪，波斯兴起于伊朗高原，
居鲁士统一了波斯各部 。 公元前5世纪，大流 士征服了包括两河流域、埃及、小亚细亚和 巴尔干半岛北部在内的广大地区，建立起地 跨亚非欧三大洲的帝国。
。
佛教传播路线图
佛教的发展：时间在公元前3世纪，和 秦朝建立在一个时期。孔雀帝国的阿 育王和秦始皇一样，雄才大略，实行 暴政。后来看到战争惨烈，人民涂炭， 突然醒悟，皈依了佛教，在各地宣扬 佛法，佛教此时在印度达到全盛时期， 同时开始向外传播。
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献有哪些？
二、了解马可一、东西方文化交流的中介：阿拉伯
1.阿拉伯的地理位置：P38地图 东面靠亚洲的伊朗高原。 西面隔红海与非洲相望，陆地也有接壤： 南抵阿拉伯海，出了阿拉伯海就是印度洋； 北接地中海；
不论是古代还是现代，都是连接亚欧非 三大洲的交通要地。
东西方文化的交融
学习目标
1.知道阿拉伯地区是东西文化交流的中介
2.了解阿拉伯数字的发明和传播 3.知道马可· 波罗来华的史实。
自学指导
请同学们认真阅读课本38-41页，边看边画出答 案要点，9分钟以后我们比比谁能找全答案。
一、阿拉伯作为国际商道如何表现出来？ （P38 第一段和地图）阿拉伯人的文化贡
当堂作业
1
2
3
4
5
6
7
8
9
MCMXCIX ：1999 MMM ： 3000 CXCIX： 199 DCLXVI ： 666
一、东西方文化交流的中介：阿拉伯
5.阿拉伯人的文化贡献 5个
①把中国的罗盘针、造纸术、火药、火器传到西方 ②将阿拉伯文学、医学、伊斯兰教文化带到中国
③保留和继承了古希腊和罗马文化成果
④依本·西拿吸收东西方医学成就，写成《医典》 ⑤传播了发展了阿拉伯数字
二 、马可· 波罗
1.马可·波罗来华
马可·波罗出生于意大利 威尼斯 一个世代经 商家庭， 1271 年来华，受到元世祖 忽必烈 的 赏识， 1259 年，马可·波罗返回家乡。
2.《马可·波罗行纪》的影响
《马可· 波罗行纪》介绍亚洲国家富有黄金，激起 了欧洲人对东方的神往。新航路开辟的一个原因是 欧洲人对黄金的渴望，而《马可· 波罗行纪》说亚 洲黄金很多，欧洲人更加努力去开辟新航路了。所 以说马可· 波罗是东方热的启动者。
一、东西方文化交流的中介：阿拉伯
2.阿拉伯地区连接的两条主要商路 陆上：元朝大都→敦煌→疏勒→中亚→往北可以 到今天的哈萨克斯坦，往南今天的伊朗→黑海→ 伊斯坦布尔→罗马等欧洲各地 海上：大都→杭州/日本→广州→越南→马六甲 海峡/摩鹿加群岛→卡里库特→阿拉伯海→阿拉 伯→欧洲各地
一、东西方文化交流的中介：阿拉伯
3.阿拉伯地区商品交换
欧洲
阿拉伯
文学 医学 伊 斯兰教
非洲
一、东西方文化交流的中介：阿拉伯
4. 阿拉伯数字
阿拉伯数字原创： 古印度人 阿拉伯数字改造和传播者： 阿拉伯人
直接促进了数学和自然科学的发展。 阿拉伯数字作用：
阿拉伯数字比罗马数字的简便：
罗马数字有七个，阿拉伯数字有10个
罗 马 数 字 阿拉伯 数 字 I II III IV V VI VII VIII IX