生物必修一第三章第三节
第三章第3节细胞核的结构和功能高中生物必修一人教版
B
A.高尔基体是一种膜面积很大的细胞器，它向外可直接连接细胞膜，向内可连接核膜B.核孔使细胞核与细胞质得以沟通，有利于细胞核与细胞质之间某些大分子物质的运输C.生物膜系统广阔的膜面积为多种酶提供了附着位点，蓝细菌借助生物膜系统完成化学反应D.所有植物细胞通过胞间连丝实现相邻细胞间的信息交流
方法帮丨关键能力构建
题型 细胞核的结构及其功能
例6 如图是细胞核及其周围部分结构示意图，图中数字表示相关结构。下列叙述错误的是( )
A
A.细菌的核糖体在4中合成后运送到细胞质B.代谢旺盛、蛋白质合成量大的细胞中2的数目较多，4的体积较大C.1和5的外膜连通，使细胞质和细胞核的联系更为紧密D.3储存了大量的遗传信息，所以细胞核是细胞遗传的控制中心
【解析】知识迁移·逐项分析
选项
分析
判断
A
主要由 和蛋白质组成的①（染色质）只存在于细胞核中，虽然线粒体和叶绿体中也有，但都是环状 ，且没有与蛋白质有序结合
√
B
②（细胞膜）、核膜及各种细胞器膜的基本结构相似，都由磷脂双分子层组成膜的基本骨架，蛋白质分子以不同方式镶嵌其中
√
C
③代表植物细胞的细胞壁，它的主要成分是纤维素、果胶等多糖，此外，形成细胞壁时还需要蛋白质的参与
练习帮·习题课
A 基础练 知识测评
建议时间：5 分钟1.(2024·四川成都期末)实验证据表明细胞核控制着细胞的代谢和遗传。细胞核具有这种功能的主要原因是( )
B
A.核膜能把核内物质与细胞质分开 B.染色质的 上储存着遗传信息C.核仁与细胞质中核糖体的形成有关 D.核质之间能够进行频繁的物质交换
B 综合练 高考模拟
生物必修一 第三章第3节
与某种 R N A 的合成以及核糖体的形成有关
6. 2012年湖南师大附中海口中学期中) ( 如图是对变形虫 进行去核和再植入核的有关实验过程, 请根据图示回答 有关问题:
( 去核的部分细胞质, 1) 可以生活一段时间, 其原因 是 ( 单独的核不能生存的原因是 2) 。 。
( 变形虫去除细胞核以后, 3) 新陈代谢减弱, 运动停止, 存 活一段时间后最终死亡。但如果在去核后三天, 再植回 一个细胞核, 又能够恢复生命活动, 正常生活, 由此可以 说明 ( 正常细胞的细胞核与细胞质的关系是 4) 。 。
2. 关于细胞核的功能, 能反映出最本质的一项是( D A. 细胞核与生物的遗传变异有关 B. 与生命的连续性有关 C. 细胞进行有丝分裂时核先分裂 D . D N A 储存和复制的场所 是
)
解析: 此题考查细胞核与遗传物质的关系。大多数生物 体内细胞核有遗传物质 D N A , N A 又在细胞核内进行 D 复制, 因此, 细胞核是遗传物质储存和复制的场所。而生 物的遗传变异和生命的连续性都是遗传物质的功能, 二 者不能混淆。
核孔并不是一个开放性的孔道, 具有特定的结 构, 是大分子物质进出的通道, 而水分子、离子 等是通过核膜进出的。
测控导航表 知识点 1. 细胞核的功能 2. 细胞核的结构 3. 细胞的完整性 题号 2, 3 1, 5 4, 6
1. 2012年厦门六中期中) ( 关于染色体和染色质的叙述不 正确的是( C ) A. 都是主要由 D N A 和蛋白质组成 B. 都能被碱性染料染成深色 C. 染色质和染色体是不同物质在同一时期的两种形态 D. 染色质只存在于细胞核内 解析: 染色质和染色体的组成相同, 都是由 D N A 和蛋白质 组成的。 它们形态不同, 在分裂间期是丝状的染色质状态, 在分裂期是具有一定结构的染色体。 因此, 它们是同一物 质在细胞不同分裂时期的两种形态。
新教材高中生物必修一3.3 细胞核的结构和功能(27张PPT)
功能: 是遗传信息库；
是细胞代谢和遗传的控制中心
细
核膜 （双层膜，把核内物质与细胞质分开）
胞
核仁 （与某种RNA的合成以及核糖体的形成关）
核 结 染色质
染色体
构
（由DNA和蛋白质组成;容易被碱性染料染成深色）
（同一种物质在不同时期的两种形态）
核孔（实现核质之间频繁的物质交换和信息交流）
模型建构——尝试制作真核细胞的 三维结构模型
（1）正常细胞中的核与质的关系是相__互__依__存__，__相__互__协__调_。统一 （2）去核后的变形虫仍能存活一段时间，这说明_____
_已__合__成___的__蛋___白__质__仍___能__发___挥__作___用_____________________。 （3）单独的细胞核不能存在的原因是没__有__营__养__物__质__和__能_。量供应
二、细胞核的结构
核膜
（双层膜，把核内物质与细胞质分开）
核仁
（与某种RNA的合成以及核糖体 的形成关）
染色质
（由DNA和蛋白质组成;DNA是 遗传信息的载体）
核孔
（实现核质之间频繁的物质交换 和信息交流）
二、细胞核的结构
染色质
DNA
蛋白质
染色体
染色质和染色体是同一种物质在细胞 不同时期的两种存在状态
1. 科学家将雌性黑鼠乳腺细胞核移入白鼠去核 的卵细胞中，待发育成早期胚胎后移入褐鼠的 子宫。该褐鼠产下的小鼠的毛色和性别分别为 （）
A.黑鼠、雌性
B.褐鼠、雌性
C.白鼠、雌性
D.黑鼠、雄性
2.下列有关染色质或染色体的叙述中不正确 的 是（ ）
A.染色质是细胞核内容易细胞质，细胞核不能独立生存，因为细胞和调控生 命活动时所需的物质和能量均由细胞质提供；
(新教材)部编人教版高中生物选择性必修一第三章第三节《体液调节与神经调节的关系》优质课比赛教案
部编人教版高中生物选择性必修一《稳态与调节》第三章第三节《体液调节与神经调节的关系》优质课比赛教案一、教材分析。
本节教材编写的基本思路是:通过“问题探讨”引人教学主题;通过比较体液调节和神经调节的方式，归纳两种调节方式的各自特点;通过体温调节和水盐平衡调节的具体实例展现两种调节方式的协调关系，在此基础上概括两种调节方式之间的联系;通过旁栏思考题建立概念与学生生活之间的联系。
教材安排了问题探讨、思考讨论等活动，培养学生探究问题的能力。
二、教学目标和核心素养。
（一）教学目标1.举例说明体液调节除激素外，其他体液成分参与的稳态调节。
2.概括比较神经调节和体液调节的特点，分析各自在维持稳态上的优势。
3.以体温调节和水盐平衡的调节为例，概括神经调节和体液调节的相互协调关系。
4.运用人体稳态与平衡观，结合神经调节和体液调节机制，说出健康生活方式的意义。
（二）核心素养1.生命观念：本节内容是发展学生稳态与平衡观的重要知识载体。
稳态与平衡既是生命个体生存的条件,也是生命活动的结果。
通过“体温的调节”“水和无机盐平衡的调节”等生命活动过程，理解这些稳态与平衡的维持，是在神经系统和内分泌系统的调节下，通过机体各种细胞、组织、器官的生理功能协调统一而实现的，正是由于这种稳态与平衡，个体生命才得以生存和延续。
通过对调节的物质基础和结构基础的认识，对调节机制的理解，可强化学生的结构与功能相统一，生命个体内部各器官、系统之间相统-一，以及个体与环境之间相统一等生命观念。
2.科学思维：本节内容的组织方式有利于对学生科学思维进行训练。
例如，体液调节和神经调节的关系等重要的概念、原理，均是在具体事实和证据的基础上归纳和概括形成的。
又如，“体温的调节”和“水和无机盐平衡的调节”等调节过程都是极其复杂的、动态的，多种调节因素参与的，教材在文字描述后，均将它们用调节模式图的形式呈现出来,使它们成为学生形成归纳与概括、模型与建模、批判性思维等科学思维方式的训练载体，有利于引导和训练学生形成模型和建模等思维方法和思维习惯。
生物必修一第三章第三节ppt课件
第39页
非选择题 6.设计一个简单的实验方案，验证组成染色体的成分有DNA
和蛋白质。 (1)实验原理：蛋白质遇双缩脲试剂发生紫色 反应；DNA与二苯胺试剂热水浴呈现蓝色。 (2)材料用具： 染色体提取液、稀释的蛋清水溶液、DNA提取液等(其他 材料用具自选)。 (3)实验步骤
第40页
①取洁净的试管4支，分别编号为1、2、3、4。,②取1、2号
第24页
7.从母羊甲的体细胞中取出细胞核，注入到母羊乙去掉核的 卵细胞中，融合后的细胞经卵裂形成早期胚胎，再植入到
另一只母羊丙的子宫内，生出小羊的大多数性状( ),
A.难以预测
B.像甲
C.像乙
D.像丙
解析：融合细胞的细胞核取自羊甲，则由之分裂、分化发育 而成的羊的性状大多数像甲。羊丙只是起“借腹生崽”的
上的[ ④ ] 核孔 进入细胞核的。,(2)细胞核行使遗传功
能的重要结构是[ ① ] 染色质 ，遗传信息存在于其组分
的 DNA 上。,(3)结构[②] 核仁 的功能是
与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关
。,(4)
简要指出原核细胞的拟核与图中细胞核在结构上存在的差
异原：核细胞的拟核无图中的核膜、核孔、核仁、染色质等结构
答案：B
第27页
9.下列人体细胞中，存活时间明显短于其他三种的是( ), A.心肌细胞 B.小肠绒毛上皮细胞, C.血液中成熟的红细胞 D.神经细胞 解析：血液中成熟的红细胞没有细胞核，而细胞核是细胞代
谢和遗传的控制中心，离开细胞核细胞的存活时间很短 答案：C
第28页
10.如图，科学家对单细胞伞藻进行幼体嫁接，将(甲)种伞藻 的伞柄嫁接到(乙)种伞藻的假根上，长出了伞帽。下列有 关评价合理的是( )
生物必修一第三章第三节知识点
二、细胞核的功能：是遗传信息库，细胞代谢和遗传的控制中心 遗传信息：DNA上脱氧核苷酸（碱基）的排列顺序。
谢谢观看
第三章 细胞的Leabharlann 本结构第3节细胞核的结构功能
汇报者：小白兔的胡萝卜hiahia
一、细胞核的结构 1、核膜：双层膜，有核孔，有多种酶 2、核孔：是大分子物质进出细胞核的通道，核孔越多，代谢越旺盛。 3、核仁：与某种RNA的合成及核糖体的形成有关。 4、染色质：就是染色体，DNA+蛋白质。 小结：核孔虽然可以允许大分子物质通过，但仍然是具有选择性的，如细胞核中的 DNA就不能通过核孔进入细胞质。并非所有的真核细胞都有细胞核，如高等植物成 熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞等没有细胞核。核孔的数量、核仁的大小与 细胞代谢有关，如代谢旺盛、蛋白质合成量大的细胞，核孔数多，核仁较大。细胞 核是细胞代谢的控制中心，但不是细胞代谢的中心，因为细胞代谢的主要场所是细 胞质基质。
高中生物必修一第三章—第三节 细胞核-系统的控制中心
巩固练习
1、除了高等植物成熟的_筛__管__细__胞___和哺乳动物成熟的 ___红__细__胞___ 等极少数细胞外，真核细胞都有细胞核。
2、从细胞的结构看，“种瓜得瓜，种豆得豆”这种现象 主要决定于…………………………………………( D )
A.线粒体
二、细胞核的结构
核液 染色质 核仁 内膜 外膜 核孔
核膜
染色质 核仁 核孔
双层膜, 把核内物质与 细胞质分开。
由DNA和蛋白质组成, DNA是遗传信息的载体
与RNA的合成和核糖体 的形成有关
实现核质之间频繁的 物质交换和信息交流
1、核孔是一些大分子物质进出细胞核的通道。
（如RNA、核糖体和蛋白质等） 代谢旺盛的细胞中，核孔数量较多
用头发将蝾螈的受
精卵横缢并保证一
边有核一边无核
操作：
将有核一边的一个 核挤到无核的一边
发育(快)
讨论2 细胞核与细胞的分裂、分化有什么关系？
细胞核控制着细胞的分裂、分化, 没有细胞核就不能进行分裂、分化。
资料分析 资料3:变形虫切割实验
讨论3 分析资料3你可以得出什么结论?
细胞核控制着细胞的生命活动。 保证细胞结构的完整才能维持正常生命活动。
染色质和染色体是同种物质在细胞不同时期的两种状态
染色质
（1）主要由DNA和蛋白质组成 （真核细胞：染色质[染色体]是DNA的载体）
（2）是极细的丝状物，容易被碱性染料染成深色
三、细胞核功能的概括： “一库两中心”
DNA主要分布在细胞核中， DNA上贮存着遗传信息
遗传信息库
在细胞分裂时，DNA携带的遗传信息 从亲代传递给子代，保证亲子代在 遗传性状上的一致性
高中生物必修一第三章第三节细胞核-系统的控制中心
细胞核——系统的控制中心1、高等植物的筛管细胞核哺乳动物成熟红细胞不含有细胞核；2、细胞核控制着细胞的代谢和遗传。
3、细胞核①核膜：双层膜，外膜上附着着许多核糖体，常与内质网相连；②染色质：主要有DNA和蛋白质组成，DNA携带遗传信息；能被碱性染料染成深色；③核仁：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关；蛋白质合成旺盛的细胞中，核仁体积相对较大。
④核孔：实现核质之间频繁的物质交换和信息交流。
4、染色质与染色体细胞分裂时，细胞核解体，染色质高度螺旋化，缩短变粗称为染色体（间期和末期）细胞分裂结束时，染色体解螺旋，重新成为细丝状的染色质（前期、中期、后期）染色质和染色体是同样的物质在细胞的不同时期的两种存在状态。
5、细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。
6、细胞核中决定生物性状的物质是DNA，DNA通过控制蛋白质的合成，从而控制生物的性状。
【习题一】下列关于细胞核的结构和功能的叙述，正确的是（）A．细胞核是代谢和遗传物质忙存的主要场所B．衰老细胞的细胞核体积增大，染色质收缩C．细胞核在细胞分裂间期消失分裂末期重现D．蓝藻能通过核孔实现核质之间的信息交流【分析】1、细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心，细胞核的主要结构有：核膜、核仁、染色质。
2、核膜由双层膜构成，膜上有核孔，核孔可实现核质之间频繁的物质交换和信息交流，是蛋白质和RNA通过的地方；核孔的数目与细胞代谢有关，核孔越多的细胞，代谢越旺盛；核仁与某种RNA（rRNA）的合成以及核糖体的形成有关，核仁在不同种类的生物中，形态和数量不同，它在细胞分裂过程中周期性的消失和重建；染色质主要由DNA和蛋白质组成，DNA是遗传信息的载体。
【解答】解：A、细胞代谢的主要场所是细胞质基质，A错误；B、衰老细胞的细胞核体积增大，染色质收缩，B正确；C、核膜和核仁在细胞周期的分裂前期消失，分裂末期重建，C错误；D、蓝藻属于原核生物，无细胞核，D错误。
浙科版高中生物必修一第三章第三节第2课时：跨膜运输方式
（《世纪金榜》P.40）
扩散、易化扩散和主动转运的比较
物质出入 细胞的方式 运输方向 是否需要 载体蛋白 扩散 易化扩散 高浓度→ 低浓度 主动转运 低浓度→ 高浓度
高浓度→ 低浓度 不需要
需要
需要
小肠吸收葡 萄糖、氨基 酸、无机盐 等
举例
举例O2、CO2、 红细胞吸 H2O、甘油等 收葡萄糖 出入细胞
成面”是解决此类题目的一般方法和步骤。
(1)识标是基础。找出纵、横坐标之间的联系，是解
答此类题目的基础。坐标上的曲线，实际上是“横
坐标”对“纵坐标”的影响，只有搞清楚图像表示
的意义，才能正确地理解题意，分析并解答问题。
(2)明点是关键。曲线的起点、转折点、终点、曲线
与纵横坐标，以及其他曲线的交叉点等，它们隐含
“胞吞”和“胞吐”的过程。下列与此有关
的叙述错误的是（
D
）
A.a与b均要以膜的流动性为基础才可能发生
B.a要有细胞表面识别和内部供能才可能完成
C.b表示细胞分泌的同时会导致膜成分的更新
D.b与a分别是细胞排泄废物和摄取养分的基
本方式
【解析】选D。胞吞和胞吐是物质被一部分质膜 包起来，然后这一部分质膜与整个质膜脱离，裹 着该物质运到细胞的内侧或外侧的过程，该过程
C
)
解析:脂溶性小分子物质是通过扩散方式(a 曲线) 运输的,不需要载体蛋白;方式 b 是易化扩散或 主动转运,二者都与载体蛋白有关,所以方式 b 的最大转运速率与载体蛋白数量有关,C 正确,抑 制呼吸对主动转运有影响。
【方法技巧】曲线坐标题的解题规律
凡坐标都离不开点和线，因此“识标、明点、描线、
D
）
A.甲>乙>丙>丁 C.丙>丁>甲>乙
2023年统编版高中生物新教材目录(必修一)
2023年统编版高中生物新教材目录(必修
一)
第一章：生物的世界
- 第一节：生命活动与生物多样性
- 第二节：生物的共同特点和分类
- 第三节：细胞的结构和功能
第二章：细胞的基本结构和功能
- 第一节：细胞膜和细胞壁
- 第二节：细胞器的结构和功能
- 第三节：细胞的代谢活动
第三章：遗传与进化
- 第一节：遗传的基本规律
- 第二节：基因的结构和功能
- 第三节：基因的表达调控
- 第四节：进化的基本概念和证据
- 第五节：生物进化的机制和方式
第四章：生物技术和生命工程
- 第一节：基因工程与生物技术
- 第二节：克隆与胚胎培养
- 第三节：干细胞与生物医学
第五章：生物能量的转化
- 第一节：光合作用与呼吸作用
- 第二节：牵引作用与能量代谢
第六章：生物体内物质的循环
- 第一节：物质的消化与吸收
- 第二节：气体的交换与运输
- 第三节：营养的摄入与运输
- 第四节：排泄与体液调节
第七章：生物的配合与繁殖
- 第一节：种群和群落
- 第二节：性别的决定与遗传
- 第三节：生殖细胞的形成与生殖
- 第四节：胚胎的发育与胚胎膜的形成
第八章：生物的进化与发展
- 第一节：生物的起源与演化
- 第二节：生物的发展与形态结构- 第三节：生物与环境的关系
- 第四节：稳态与生物的存续
附录
- 实验指导与实践
- 科技信息与生物实践
- 生物技术与环境保护。
3-3 细胞核的结构与功能(教学课件)-高中生物人教版(2019)必修一分子与细胞
染成深色的物质。
（2）成分：由DNA和蛋白质 紧密结合形成
组蛋白
（3）染色质和染色体的关系： DNA 同一物质的不同状态
染色体
二、细胞核的结构
4. 染色质和染色体
（3）染色质和染色体的关系：
染色质 高度螺旋化，缩短变粗
染色体
（分裂间期）
解开螺旋
（分裂期）
是同一物质在不同时期的两种状态。
二、细胞核的结构
实
…
一、细胞核的功能
A.羊的克隆实验 B.美西螈的克隆实验 C.伞藻核移植实验 科学家其它大量实验
后代的遗传性状与提供细胞核的亲代基本一致
细胞核控制着性状的遗传
阅读课本54~55页分析资料2受精卵横缢实验、资料3变形虫的
切割实验，思考以下问题
Q1.分析比较两个实验有什么相似操作？
Q2.从实验结果分析，核的有无影响了细胞的哪些生命活动？
Q2：细胞、细胞核、染色质、DNA之间的关系是什么？请填入
下图。
线粒体 ：含少量DNA
DNA 染色质 细胞核 细胞
叶绿体：含少量DNA
真核细胞中，遗传信息储存于DNA分子中，又由于 DNA主要分布在细胞核中，故称细胞核是遗传信息库。
分析细胞核的结构和功能的关系：
蛋白质 DNA
组分 染色体
含有
（遗传物质） （遗传物质的载体）
储存
遗传信息
功能
证实
遗传信息库 细胞代谢和遗传的控制中心
美西螈核移植实验 蝾螈受精卵横缢实验
伞藻嫁接与核移植实验 变形虫切割实验
细胞是一个统一的整体 去核的细胞质为何仍生活一段时间？
死亡 无核部分
已合成的蛋白质等物质仍可发挥作用
切 有核部分
高中生物必修一 第三章知识点总结
第3节遗传信息的携带者――核酸1、核酸是细胞内携带遗传信息的物质。
在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。
核酸的种类：脱氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA）（DNA的中文名称一定要写成脱氧核糖核酸）2、利用染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，可以显示DNA和RNA在细胞中的分布。
甲基绿可使DNA呈现绿色，吡罗红可使RNA呈现红色。
使用时要用甲基绿吡罗红混合染色，不要单独染色。
注意盐酸的用途：1、杀死细胞，改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞；2、使染色质中的DNA和蛋白质分离，有利于DNA和染色剂结合。
盐酸的目的不包括水解DNA或破坏DNA。
氯化钠的用途：保持口腔上皮细胞的活性。
3、真核细胞的DNA主要分布在细胞核内，在叶绿体和线粒体内也含有少量的DNA；RNA主要分布在细胞质中。
生物的遗传物质细胞生物（包括真核生物和原核生物）和大多病毒的遗传物质：DNA少数病毒：SARS病毒、艾滋病病毒HIV、流感病毒、烟草花叶病毒等的遗传物质：RNA因此—DNA是主要的遗传物质。
区别：1、烟草叶肉细胞中有2种核酸（DNA和RNA），2种五碳糖（核糖和脱氧核糖），5种碱基（腺嘌呤A，鸟嘌呤G，胞嘧啶C，胸腺嘧啶T（DNA特有），尿嘧啶（RNA特有）），8种核苷酸（4种核糖核苷酸和4种脱氧核苷酸）2、烟草叶肉细胞的遗传物质（也就是DNA）含有1种五碳糖（脱氧核糖），4种碱基（腺嘌呤A，鸟嘌呤G，胞嘧啶C，胸腺嘧啶T（DNA特有）），4种脱氧核苷酸。
3、烟草花叶病毒（或问烟草花叶病毒的遗传物质）（仅含RNA）含有1种五碳糖（、核糖），4种碱基（腺嘌呤A，鸟嘌呤G，胞嘧啶C，尿嘧啶U（RNA特有）），4种核糖核苷酸。
1、构成DNA的碱基4种（腺嘌呤A，鸟嘌呤G，胞嘧啶C，胸腺嘧啶T），构成DNA的核苷酸（脱氧核苷酸）有4种（腺嘌呤脱氧核苷酸，鸟嘌呤脱氧核苷酸，胞嘧啶脱氧核苷酸，胸腺嘧啶脱氧核苷酸）。
细胞核的结构和功能(说课)-2024-2025学年高一上学期生物人教版必修一
02 教学目标
学情分析
教学过程
教学方法
生命观念
科学思维
科学探究
社会责任
——描述染色质的组成及与染色体的关系；
——通过资料分析，提高分析实验结果得出结论的能力；
——理解克隆技术和细胞核之间的联系，及克隆技术给人类带来的益处
——阐明细胞核的结构与功能以及结构和功能相适应的关系；
03 教学重难点
学情分析
教学过程ห้องสมุดไป่ตู้
教学方法
教学重点
教学难点
细胞核的结构和功能
理解细胞核是细胞生命系统的控制中心，是细胞结构中最重要的部分
教材分析
教学过程
教学方法
知识水平
思维特点
学生在初中已经了解克隆羊多莉的诞生过程，学习了细胞核控制着生物的发育和遗传。在本书前几章学习了真核细胞的特点，核酸是遗传信息的携带者等知识，都为学生更好地理解本节内容奠定了基础。
一.细胞核的功能
1.将细胞更换一个不同的细胞核观察变化
2.将同一个细胞分成有核和无核部分，比较两部分生命活动之间的差异
①核膜：___层膜，把核内物质与细胞质分开②核孔：实现核质之间频繁的__________________________③核仁：与某种_____的合成以及________的形成有关④染色质：主要由_____和________组成，____是遗传信息的载体
第3节 细胞核的结构和功能
教材分析
教学方法
学情分析
教学过程
目 录CONTENTS
01内容地位
02教学目标
03教学重难点
01创设情境 导入新课
02讲授新课 交流讨论
03复习巩固 布置作业
《细胞核的结构和功能》是人教版教材高中生物必修一第三章第三节的内容。主要介绍了细胞核的功能和结构两个方面的内容。
浙科版高中生物必修一第三章第三节第1课时：扩散与渗透
【解析】选A。图中细胞处于质壁分离或复原状态，a 处是细胞液，b处是外界溶液，若a>b，则细胞会因吸 水而质壁分离复原；若a<b，则细胞会继续失水呈质壁
分离状态；若a=b，则细胞所处状态不变；根尖分生区
细胞因无大液泡而不会发生质壁分离。
【方法规律】能否发生细胞质壁分离和复原的判定方 法 (1)只有活的、成熟的植物细胞才能发生质壁分离和复
溶液，原因是细胞壁具有全透性。
(2)质壁分离与复原过程中水分子移动是双向的，总结
果是单向的。
(3)本实验用显微镜观察了三次，第一次与第二次形成
对照，第三次与第二次形成对照。
【例题4】(2015·衢州高二检测)在观察植物细胞的质 壁分离和复原的过程中，某同学在视野中看到生活着 的洋葱表皮细胞正处于如图所示状态，a、b表示该部 位溶液的浓度，下列说法正确的是 A.a可能会越来越低 B.b处表示细胞溶胶 C.该细胞一定在进行质壁分离 D.用洋葱根尖分生区细胞也能观察到该现象 ( ) A
②滴加蔗糖溶液或清水时，应在载物台上操作。
③使用物质的量浓度为1 mol·L-1的KNO3溶液，因为K+和 NO3
可被细胞吸收，使细胞液浓度增大，所以细胞先发生质壁 分离后又自动复原。(尿素、甘油、乙二醇等现象同上)
【微点拨】（《世纪金榜》P.38） (1)发生质壁分离时在细胞壁和质膜之间充满的是外界
2、如果用一层纱布代替半透膜，漏斗管内的液面 还会升高吗？
不会, 因为纱布的孔隙很大, 蔗糖分子也可以自由透过.
3、如果烧杯中不是清水而是同样浓度的蔗糖溶液， 结果会怎样？ (如玻璃纸，肠系膜，蛋壳膜，鱼鳔等) 渗透作用条件：具半透膜； 半透膜两侧存在浓度差 渗透作用方向： 4、把细胞放在水中，会发生渗透作用吗？ 活细胞经常通过渗透作用吸水或失水。
高中生物必修一第三章第3节《细胞核的结构和功能》
光
镜
用光学显微镜观察细胞，最容易
下
的
注意到的一个结构是（细胞核），除了
细
高等植物成熟的（筛管）细胞和哺乳动
胞
物成熟的（ 红细）胞等极少数细胞外，
电 镜
真核细胞都有（细胞核）。
下 的
细
胞
一、细胞核的功能
资料一 白美西螈
黑美西螈
卵细胞
胚胎细胞
白 美
去核
取核
西 螈
核移植 黑 美 西 螈
b.控制离子和小分子物 质进出细胞
c.核孔是大分子物质进出细 胞核的通道。代谢旺盛的 细胞中，和孔数量较多
（1）核仁与某种RNA的合成 及核糖体的形成有关
（2）蛋白质合成旺盛的细胞 中，核仁体积相对较大
核仁
染色质和染色体的比较
相同点 不同点
联系
染色质
染色体
成分
主要是DNA和蛋白质
特性
易被碱性染料染成深色
第三章 细胞的基本结构
第3节 细胞核的结构和功能
本节目标
细胞核的功能 细胞核的结构
1
课堂导入
从母牛乙的体细胞中取出细胞核， 注入母牛甲去核的卵细胞中，移植后的 细胞精细胞分裂形成早期胚胎，将胚胎 移植入母牛丙的子宫，出生的小牛几乎 与母牛乙的性状一模一样，称之为“克 隆牛”。
讨论：
克隆牛的性状与母牛乙几乎是一模一样的，这说明了什么？
讨论
通过上面的资料，你可以得出什么结论？（视频）
细胞核是细胞生命活 动的控制中心
ห้องสมุดไป่ตู้
资料四
伞藻是一种单细胞生物，由“帽”、柄和假根三部分构成 ，细胞核在基部。科学家用伞形帽和菊花形帽两种伞藻做嫁 接和核移植实验。
【高中生物】必修一第三章第3节《细胞核——系统的控制中心》教案
第三章第3节细胞核——系统的控制中心一、教材分析本节教材承前面的细胞膜和各种细胞器结构和功能等内容，使学生对细胞的亚显微结构和功能的认识更加全面完整，也为以后的学习作铺垫，如染色质和染色体的关系是学习细胞有丝分裂时染色体变化的基础，细胞核的结构和功能是以后学习遗传的基础，也使学生对“结构和功能相统一”的观念有进一步认识。
另外，其中的伞藻实验也让学生体验了生物学研究的一般方法和过程。
二、教学目标1知识目标：阐明细胞核的结构和功能。
2技能目标：尝试制作真核细胞的三维结构模型。
3情感态度价值观：认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。
三、教学重点难点1.教学重点（1）细胞核的结构和功能。
（2）制作真核细胞的三维结构模型。
2.教学难点理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。
四、学情分析经过初中阶段的学习，学生对细胞的整体结构如细胞膜、细胞质、细胞核有了初步认识，这部分内容可以看成是初中教材的补充和深入。
通过前面几节内容的学习，学生对细胞各部分结构以及他们的功能有了进一步认识，在脑子中能呈现出细胞亚显微结构的三维图，加深“结构和功能相统一”的观念。
由于细胞核的结构和原核细胞的结构都是肉眼不可见的，单凭讲解学生不易理解。
在教学时可以采用多媒体技术，展示真核细胞细胞核的结构、模式化的动植物细胞结构图和原核细胞的模式图，边看图边讲解，有助于学生理解。
五、教学方法1．学案导学：见前面的学案。
2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：利用《课前预习学案》预习2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
屏幕展示人的红细胞、白细胞、肝细胞、骨骼肌细胞、蚕的丝腺细胞、植物的筛管细胞等图片，提示学生观察这些细胞的细胞核，请学生指出他们的细胞核有什么不同。
高中生物必修一第三章知识点总结
第三章第一节细胞膜——系统的边界一、细胞膜的成分1.制备生物膜：①取材：细胞原因：没有和众多的、没有。
②原理：细胞放到中，细胞吸水，细胞内容物流出，可得到细胞膜。
③再经过和方法，可获得较纯净的细胞膜。
④结果：消失，体积，细胞，内容物流出，获得细胞膜。
注意：①红细胞用生理盐水，作用②注意该盖玻片的方法，防止出现③用吸水纸吸引时，注意不要把细胞吸走。
④滴蒸馏水操作在杂物台上进行，载物台应保持水平。
否则易使蒸馏水流走。
⑤实验中，持续观察细胞的变化与引流前观察到的细胞形态形成对照。
2.细胞结构①细胞膜的主要成分：和，还有少量的注意：不同种类的细胞，细胞膜的成分含量不完全相同；不同生理状态下细胞膜的成分和功能不同。
②细胞膜成分的特点：组成细胞膜的脂质中，含量最丰富，功能越复杂的细胞膜，的种类和数量越多。
二、细胞膜的功能1.将细胞与外界环境分隔开2.控制物质进出细胞3.进行细胞间的信息交流①图A通过信号分子完成交流②图B两细胞间交流，例如③图C相邻两个细胞之间形成，携带信息的物质通过进入另一个细胞，例如高等植物细胞之间形成三、细胞壁1.主要成分①植物：和②真菌：③细菌：2.主要功能：对植物细胞有和的作用。
3.特性：细胞膜对细胞内外的物质具有性，而细胞壁具有性。
明辨正误1.细胞膜难以杜绝所有对细胞有害物质的进出，说明其控制作用进出的能力是有限的。
（）2.植物细胞之间的胞间连丝具有物质运输的作用。
（）3.细胞间的信息交流都依靠于信息分子和受体的识别。
（）4.植物细胞与细菌细胞都有细胞壁，细胞壁的主要成分均为纤维素和果胶。
（）5.细胞膜的主要成分是蛋白质，磷脂和多糖。
（）6.细胞膜中不含胆固醇。
（）7.细胞膜中的糖主要是纤维素。
（）3.哺乳动物成熟的红细胞中没有除细胞膜之外的其他膜结构。
（）第三章第二节细胞器——系统内的分工合作一、细胞器之间的分工4.双层膜的细胞器项目线粒体叶绿体（）（）亚显微结构（）（）（）（）（）（）增大膜面积方式功能分布酶的种类和分布与有氧呼吸有关的酶分布于与光合作用有关的酶分布于和中和中相同点①都具有层膜；②都含有少量的和；③都与能量转换有关；5.单层膜的细胞器细胞器名称结构功能分布①参与细胞内蛋白质内质网的和；②以及的合成。
苏教版生物必修一：第三章 第三节 细胞呼吸——能量的转化和利用
第三章细胞中能量的转换和利用第三节细胞呼吸——能量的转化和利用课后篇巩固提升合格考达标练1.在细胞呼吸过程中,分解水和生成水分别发生在()A.第一阶段和第二阶段B.第二阶段和第三阶段C.第三阶段和第一阶段D.第三阶段和第二阶段,分解水发生在有氧呼吸的第二阶段,而生成水是在有氧呼吸的第三阶段。
2.下图为线粒体的结构示意图,其中不可能发生的反应是()A.②处发生有氧呼吸第二阶段B.①处产生ATPC.②处产生CO2D.③处发生[H]与O2结合的反应,①②③分别表示线粒体内外膜间隙、线粒体基质和线粒体内膜。
有氧呼吸的第二阶段发生在场所②,该过程有CO2产生,而[H]与O2结合的反应在③上完成。
物质氧化分解过程不能在①处进行,①处不能产生ATP。
3.下图表示有氧呼吸过程,下列有关说法正确的是()A.①③④中数值最大的是①B.⑤和⑥分别是O2和H2OC.线粒体能完成图示全过程D.①③④全部用于合成ATP分别是有氧呼吸三个阶段释放的能量,数值最大的是④;有氧呼吸的第一阶段在细胞质基质中进行;①③④一部分用于合成ATP,大部分以热能形式散失。
4.酵母菌发酵(无氧呼吸)产生二氧化碳n mol。
在安静状态下,人消耗同样数量的葡萄糖可以产生的二氧化碳量是()A.n/3 molB.3n molC.6n molD.12n mol,产生n mol 二氧化碳时,消耗的葡萄糖为n/2 mol。
在安静状态下,人有氧呼吸消耗葡萄糖n/2 mol,产生的二氧化碳量是3n mol。
5.下列关于细胞呼吸的叙述,正确的是()A.水稻根部主要进行无氧呼吸,所以能长期适应缺氧环境B.荔枝在无氧、保持干燥、零下低温环境中,可延长保鲜时间C.快速登山时人体主要是从有机物分解产生乳酸的过程中获得能量D.玉米秸秆经酵母菌发酵产生乙醇,是通过酵母菌的无氧呼吸来实现的,长期进行无氧呼吸后乙醇大量积累,会使根腐烂;荔枝在低氧(5%)时保鲜效果好,无氧时无氧呼吸产生的乙醇会毒害细胞,且应在低湿、零上低温的环境中保存;登山时人体主要通过有氧呼吸获能。
苏教版高中生物学必修1作业课件 第三章 第三节 细胞呼吸——能量的转化和利用
③ 装置1中的液滴左移，装置2中的液滴右移，则说明萌发的种子进行__有__氧__呼__吸__和__无_ _氧__呼__吸__。 [解析] 如果种子既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸，装置1中液滴左移，装置2中液滴右移。
12. 为了探究种子萌发时进行的呼吸类型，某研究性学习小组设计了下列实验。 （1） 实验目的：_探__究__种__子__萌__发__时__进__行__的__呼__吸__类__型___。
（5） 预测实验结果和结论：
① 装置1中的液滴左移，装置2中的液滴不移动，则说明萌发的种子进行_有__氧__呼__吸___； ② 装置1中的液滴不动，装置2中的液滴右移，则说明萌发的种子进行_无__氧__呼__吸___；
3. [2023·江苏宿迁高一校考期末]下列有关细胞呼吸的叙述，错误的是( B ) A.人剧烈运动时产生的二氧化碳只来自有氧呼吸 B.哺乳动物成熟的红细胞既能进行有氧呼吸，又能进行无氧呼吸 C.无氧呼吸时多数植物细胞可将葡萄糖分解为酒精和二氧化碳 D.有氧呼吸和无氧呼吸释放的能量大部分都是以热能的形式散失 [解析] 哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核，也没有线粒体等细胞器，只能进行无氧呼 吸，B项错误。
第三章
第三节 细胞呼吸——能量的转化和利用
A级 必备知识基础练
1. [2024·江苏南京期末]在植物细胞中，葡萄糖分解为丙酮酸的反应( D )
A.只在黑暗条件下进行
B.只在根部细胞中进行
C.只在无氧条件下进行
D.只在细胞质基质中进行
2. [2024·江苏镇江期末]有氧呼吸第一阶段也称糖酵解，其部
分化学反应如右图所示。下列叙述正确的是( D )
酒精发酵的方程式：_________________________________。
高中生物必修一精品教案第三章第三节影响细胞呼吸速率的因素
影响细胞呼吸速率的因素【教学目标】1．概述氧气对细胞呼吸速率的影响。
2．概述温度对细胞呼吸速率的影响。
3．了解细胞呼吸原理的应用。
【教学重难点】理解细胞内、外因素对细胞呼吸速率的影响。
【教学过程】一、导入新课秋去冬来，我国北方地区的蛙和小鼠同时遭遇了环境温度的急剧下降，蛙的细胞呼吸速率下降，而小鼠的细胞呼吸速率却有所升高。
这两种截然相反的生理变化背后的机制是怎样的呢？接下来让我们一同走入“影响细胞呼吸速率的因素”这节内容。
二、讲授新课寻找证据——阅读阅读课本P112页资料，根据阅读获得的信息，思考下列问题：1．人体由安静状态进入运动状态时，相应骨骼肌细胞的细胞呼吸速率会明显升高，导致这一变化的主要原因是什么？2．资料2中的果实最适宜储存于何种O2含量下？你做出这一判断的理由是什么？除了O2含量外，还有哪些环境因素会影响果实的细胞呼吸速率？每个学生先自己独立完成，然后以组为单位进行讨论，各组代表回答上述问题。
教师点评：1．当人体由安静状态进入运动状态时，骨骼肌细胞会由静息状态进入工作状态，ATP的消耗加快，ATP/ADP迅速下降，导致细胞呼吸速率升高。
2．O2含量处于2.5%左右最适宜储存；当O2处于该浓度时，细胞呼吸强度较弱，有机物消耗最少；温度、CO2和水等也会影响果实的细胞呼吸速率。
影响细胞呼吸速率的因素主要有哪些？1．氧气细胞所处环境的氧浓度既会影响有氧呼吸的速率，也会影响无氧呼吸的速率。
对于既能进行无氧呼吸又能进行有氧呼吸的细胞而言，当环境氧浓度为0时，细胞只能进行无氧呼吸，随着氧浓度的升高，细胞无氧呼吸速率逐渐下降，而有氧呼吸速率逐渐升高，最终细胞只靠有氧呼吸供能。
无氧呼吸：以酒精发酵为例，无氧呼吸随O2浓度增加而受抑制，O2浓度越高，抑制作用越强，O2浓度达到一定值时，被完全抑制。
有氧呼吸：在一定范围内，有氧呼吸随O2浓度增加而增加，当O2浓度达到一定值时，由于酶和底物浓度的抑制，将不再增加。
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题型一 考查细胞核的结构和功能,例1：观察图，
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据图回答：,(1)此图表示细胞的 胞分裂期将成为染色体的是[
核糖体
细胞核 2
结构。,(2)一般认为 ]
核孔
大分子物质出入核结构的通道是[
1
。,(3)在细 。,(4)[
6
]
染色质
]
ห้องสมุดไป่ตู้
是附着于核膜外侧能将氨基酸合成蛋白质的场
体关系的正确叙述是(
A.同种物质在同一时期细胞中的两种形态, B.不同物质在同一时期细胞中的两种形态,
C.不同物质在不同时期细胞中的两种形态,
D.同种物质在不同时期细胞中的两种形态
解析：一定要记清楚染色体和染色质都是由DNA和蛋白质组
成的，易被碱性染料染成深色的物质。只是间期呈现染色 质的状态，分裂期呈现染色体状态。 答案：D,,
构和功能虽不相同，但它们是相互联系、分工合作、协
调一致地共同完成各项生命活动的。,3.从调控上看,细胞 核是遗传物质储存和复制的场所，是细胞遗传和代谢的 控制中心。细胞的整个生命活动主要是由DNA调控和决 定的，整个细胞形成了一个高度有序地调控系统。
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,4.从与外界环境关系上看,细胞的整体性还表现在每一个细 胞都要与相邻细胞进行物质交换和能量转换，而与外界 环境直接接触的细胞都要与外界环境进行物质交换和能 量转换，因此，细胞与外界环境之间形成了一个统一整 体。,5.从细胞核与细胞质的关系看,(1)细胞核不能脱离细 胞质而独立生存，这是因为细胞核在生命活动中所需的
遗传 细胞质
RNA 核质 遗传信息库
核糖体 物质交换 信息交流 遗传
代谢
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细胞作为基本的生命系统，其 (17) 巧；各组分之间 (18)
分工合作
结构
复杂而精 、 (20)
成为一个整体，使生命
自我调控 结构
高度有序
活动能够在变化的环境中 (19) 地进行。细胞既是生物体 (21)
的基本单位，
息，并通过复制由亲代传给子代，保证了遗传信息的连续性。 ,2.细胞核是细胞代谢 和遗传的控制中心。细胞核通过控制酶和蛋白质的合成，进而控制细胞代谢和生物 性状。,特别提醒：原核生物的拟核是遗传物质储存的主要场所，是细胞代谢和遗传
的控制中心。
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三、细胞的完整性,细胞作为基本的生命系统，其结构复杂 而精巧，各组分之间分工合作成为一个整体，使生命活 动能够在变化的环境中自我调控、高度有序地进行。,1. 从结构上看,(1)细胞核与细胞质可以通过核孔相互沟 通；,(2)细胞器膜和细胞膜、核膜等结构相互连接构成细 胞完整的“生物膜系统”。,2.从功能上看,细胞各部分结
“帽”的形状是由细胞核控制的
从以上4个资料可以看出，细胞
核控制着细胞的代谢和遗传，是细胞的“大脑”和“控制中心”。
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二、细胞核的结构和功能,(一)细胞核的结构,1.核膜,(1)结构,①双层膜，外膜上附着许多
核糖体，常与内质网相连。,②核膜不是完全连续的，其上具有核孔。,③核膜是生物
所。
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解析：本题运用细胞核的结构知识，考查识图能力和对细胞 结构与功能的理解能力，体现了结构与功能相统一的观点。 大分子物质进出的通道是核孔，附着于外层核膜外侧并能 将氨基酸合成蛋白质的场所是核糖体。
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题型二
考查染色体和染色质的区别,例2：对染色质和染色 ),
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梯 度 训 练,,(学生用书P33)
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基础强化
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一、选择题,1.(2009· 山东理综1)真核细胞单位面积的核孔数目与细胞类型 和代谢水平有关。以下细胞中核孔数目最少的是( ),
物质和能量均由细胞质提供。,(2)无核的细胞质也不能长
期生存，这是由细胞核的功能决定的，如哺乳动物成熟 的红细胞无细胞核，其寿命较短。,细胞核与细胞质是相 互依存、不可分割的关系，说明细胞只有保持其结构的 完整性，才能正常地完成各项生命活动。
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,典 例 剖 析,(学生用书P33)
膜，主要由磷脂和蛋白质组成。,(2)功能,①起屏障作用，把核内物质与细胞质分开。, ②控制离子和小分子物质进出细胞核。,③核孔是大分子物质进出细胞核的通道。代 谢旺盛的细胞中，核孔数量较多。,2.核仁,(1)核仁与某种RNA的合成以及核糖体的形
成有关。,(2)蛋白质合成旺盛的细胞中，核仁较大。,3.染色质与染色体, ,
核的一半能分裂、分化，无核的则不能,蝾螈的细胞分裂和分化是由
细胞核控制的将变形虫,切成两半,切成一半有核，一半无核,有核部分 能生长、分裂、再生，具有应激性，无核部分只能消化食物,变形虫
的分裂、生长、再生、应激性是由细胞核控制的伞藻嫁接,与核移植,
将两种伞藻的帽、柄和假根分开后，相互嫁接与移植,基部为菊花形 帽的伞藻帽长成菊花形，基部为伞形帽的伞藻帽长成伞形,伞藻的
,染色质,
染色体不,同,点,存在时期,分裂间期,分裂期形态,细长的丝,光镜下能看到呈,圆柱状或 杆状相,同,点,成分,主要是DNA和蛋白质,特性,易被碱性染料染成深色,功能,遗传物质 的主要载体关系,同一种物质在不同时期,的两种存在状态 (二)细胞核的功能,1.细
胞核是遗传信息库。细胞核是遗传物质(DNA)储存和复制的主要场所，DNA携带信
也是生物体 (22) 代谢和遗传,, 的基本单位。
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思 维 激 活,(学生用书P32)
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一、细胞核功能的探究实验,实验,实验过程,实验结果,实验结论两种美
西,螈细胞核,移植,将黑色美西螈细胞核，移植到白色美西螈去核卵细
胞中,发育成的美西螈都是黑色,美西螈皮肤颜色遗传是由细胞核控制 的横缢蝾螈,受精卵,用头发横缢蝾螈受精卵，一半有核，一半无核,有
自 主 乐 园(学生用书P32)
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一、学习目标 1．阐明细胞核的结构与功能。 2．认同细胞核是细胞这个生命系统的控制中心。 3．尝试制作真核细胞的三维结构模型。 二、关键概念 细胞核、染色质、染色体
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自 主 学 习(学生用书P32)
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代谢 双 DNA DNA 核内物质 蛋白质