三年级语文下册六单元教案(最新版)
统编版小学语文三年级下册第6单元核心素养教案
预设2：《江边》主要写了儿童在江上戏水的情景。
预设3：《林中》主要写了儿童在林间采蘑菇的情景。
活动意图：
丰厚初读，能为深入学习打下基础。所以，在初读环节上，给学生充分的读书时间，让学生切切实实地接触文本，在与文本充分接触中自主识字，走进文本，做到“不熟读，不开讲”。
活动意图：
本环节教学重点引导学生抓住诗中所描绘的“物象”展开想象，感受“松林、松针、雨珠、小蘑菇、孩子们”所共同构成的林中意境，领略诗歌的意境美和语言美。注重引导学生谈自己的感受，注重学生的主观体验。
环节五：总结提升，拓展延伸
教师活动：
1.总结提升
读了《童年的水墨画》，我们发现作者用跳跃的镜头捕捉了乡村儿童几个有趣的场景，用朴实自然、灵活生动的语言，多角度展现了儿童的丰富多彩的生活和无穷趣味，充满了童真、童趣。教师板书：童真、童趣。
④审美创造：选择我们身边一个有突出特点的人，用上表示人物特点的词语写一写。能依照例子，围绕一个意思写一段话。
四、教学重难点：
1.在阅读时，运用多种方法理解难懂的句子，关注描写人物特点的表达方法，注意观察身边的人，发现并尝试写出特点。
2.通过朗读，感受快乐童年的趣味性，激发阅读儿童诗的兴趣。模仿场景与人物描写相融合的方法说一说自己童年生活的片段。
环节二：初读课文，扫除障碍
教师活动：
1.教师提出要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子。想一想：文中的“剃头大师”指的是谁？
2.教师出示词语出示词语：剃头 执行 否则 骂人 仇人 习惯 受刑 替代 厘米 摸头
学生活动：
1.自由读课文，并思考文中的“剃头大师”指的是谁？
2.开火车读，一字组一词。
活动意图：
人教版(部编)三年级语文下册第六单元教案
人教版(部编)三年级语文下册第六单元教案本单元围绕童年的真善美这个主题，编排了四篇课文，包括《童年的水墨画》、《剃头大师》、《肥皂泡》和《我不能失信》。
这些课文题材丰富，语言简洁明快，能够唤起学生对生活里的真善美的感受，激发学生对大自然的热爱之情。
教学目标：1.能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
2.认识本课生字，背诵喜欢的诗歌，了解儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。
3.运用猜想、查字典、联系上下文等多种方法，理解难懂的词语或句子。
4.朗读课文，感受人物特点，体会字里行间流露出的童真与童趣。
5.正确书写本课的生字。
教学重点：1.想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
2.了解儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。
3.感受人物特点，体会字里行间流露出的童真与童趣。
教学难点：1.运用猜想、查字典、联系上下文等多种方法，理解难懂的词语或句子。
2.正确书写本课的生字。
教学安排：第一课时：童年的水墨画（2课时）1.歌曲导入，激发回忆。
2.朗读课文，感受诗歌的意境。
3.研究生字，了解儿童诗的特点。
4.写一首儿童诗，体验写作的乐趣。
5.反复朗读课文，感悟诗歌的韵味和意境的美好。
第二课时：剃头大师（2课时）1.歌曲导入，激发回忆。
2.朗读课文，感受人物特点。
3.研究生字，了解词语的意思。
4.阅读理解，联系上下文。
5.分组朗读课文，体验合作的乐趣。
第三课时：肥皂泡（2课时）1.歌曲导入，激发回忆。
2.朗读课文，了解作者的童年生活。
3.研究生字，了解词语的意思。
4.阅读理解，联系上下文。
5.制作肥皂泡，体验生活的趣味。
第四课时：我不能失信（1课时）1.歌曲导入，激发回忆。
2.朗读课文，感受人物特点。
3.研究生字，了解词语的意思。
4.阅读理解，联系上下文。
5.分组朗读课文，体验合作的乐趣。
作课时：（2课时）1.回顾本单元研究内容，激发写作兴趣。
2.按照自己的想法，写一篇童年回忆的文章或一首儿童诗。
三年级语文下册第六单元教案——生字词教学
三年级语文下册第六单元教案——生字词教学雷博士在教学中贯彻了读写结合、启发学生思维的教学理念，本课为生字词教学，其教学过程也是如此。
本节课采取预习、课堂讲解、巩固练习三个环节，力求使学生在掌握一定生字词的同时提高其对语文的理解能力。
一、预习本节课的预习内容旨在让学生提前做好生字词的了解和学习，其具体方法是：“读识联”、“认首字母”、“组词造句”和“理解掌握”。
其中，“读识联”要求学生在朗读生字词时，尽可能将其联起来，形成“联想”，比如“住处”可以想到“家”、“栖身之所”等。
这样可以更好地理解生字词的意义。
“认首字母”要求学生在看到生字词时，首先注意其相应的汉字的首字母是什么，这样有助于记忆和识别生字词。
“组词造句”则是让学生运用已学习的汉字和生字词组成新的词汇，进而组成简单的句子，以帮助学生更好地掌握新的生字词。
“理解掌握”则聚焦于生字词的意义和用法，需要学生通过预习阶段的功课，对新生字词有一定的理解和掌握。
二、课堂讲解在课堂教学阶段，雷博士采用了多种教学方式，以便于学生更好地掌握新生字词。
具体来说，这些方式包括：讲解、示范、演练和互动。
其中，讲解重点在于让学生初步了解新生字词的意义、用法、读音等方面。
而示范则是为了让学生更好地理解和模仿，从而提高其语文能力。
演练则是为了检验学生对新生字词的掌握程度。
互动则旨在激发学生学习语文的兴趣和热情，增强学生对语文教育的参与性。
三、巩固练习在课程的巩固练习环节，雷博士采用了综合练习的方式，通过多种练习形式加深学生对新生字词的理解和记忆。
比如，学生可以配对词语以加强新生字词记忆和意义理解，也可以通过填空和改错方式来理解和掌握新生字词的用法和特点。
雷博士提醒学生要认真做好预习、课堂学习和巩固练习，全面提高自身对生字词的掌握程度。
同时，他也强调了家长在学生语文教育中的重要作用，并鼓励家长要积极联系学校和教师，共同推进学生的语文教育。
部编版三年级语文下册第六单元教案
部编版三年级语文下册第六单元教案【教学目标】1.知识目标：通过本单元的学习，学生能够掌握识字、认读、理解故事内容和结构，学习书写及输入；2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提升学生的书写和输入能力；3.情感目标：培养学生的阅读兴趣，培养学生良好的学习习惯，培养学生的观察、思考和表达能力。
【教学重点】1.掌握故事内容，理解故事结构；2.正确书写和输入词语。
【教学难点】1.理解故事中的情节和主旨；2.认识字词，书写和输入。
【教学准备】教师：教案、教材、多媒体设备；学生：课本、练习册、字卡。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.通过多媒体设备播放一段与课文主题相关的视频，引起学生的兴趣。
2.采用游戏形式，复习上节课所学内容，引起学生的注意。
二、新课讲解（15分钟）1.引导学生观察课文配图，激发学生的想象，预测故事内容。
2.教师逐段讲解课文，帮助学生理解故事情节。
3.指导学生正确发音和书写新词汇，帮助学生记忆。
三、课文阅读（15分钟）1.为学生分发课本，结对合作，读课文并回答问题。
2.教师巡视指导，并纠正学生的发音和朗读。
四、课文理解（10分钟）1.教师提问学生理解的问题，帮助学生加深对课文的理解。
2.引导学生讨论课文中表达的思想和情感。
五、课文拓展（15分钟）1.教师提供相关的阅读材料，让学生继续阅读和理解。
2.组织学生小组合作，展开小组讨论，分享彼此的理解和体会。
六、巩固练习（15分钟）1.指导学生依据练习册的要求进行练习。
2.教师巡视指导，并及时纠正学生的错误。
七、课堂总结（5分钟）1.学生自我总结所学内容，教师提供相关补充。
2.展示学生的书写成果，鼓励学生互相欣赏和赞扬。
【教学反思】通过本节课的教学，学生能够全面理解课文内容，并通过课文进行相关的拓展阅读和巩固练习，有利于学生的知识掌握和能力提升。
同时，通过教师的指导和激励，学生在书写和输入方面也得到了一定程度的提高。
但是在教学中，还需要进一步加强学生的合作学习和互动交流，激发学生的学习兴趣和积极性。
三年级下册语文第六单元教案3篇(小学三年级语文第六单元教案)
三年级下册语文第六单元教案3篇(小学三年级语文第六单元教案)一、教材说明和教学建议：这篇课文以文中人物小卡西的情感变化为线索，为我们描述了一种不同寻常的鸟，它们以其特别的植树本事，超群的植树水平，严谨的植树态度以及执着的植树情感制服了小卡西，更制服了大自然。
二、教学目标：1.正确地认读八个生字，会写田字格里的十一个字;2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.让学生了解自然界有一种会植树的鸟，通过植树鸟的举动，感受动物的得意，体会爱护自然界生态平衡的重要性，增加环保意识。
三、课前预备：搜集会植树的鸟的相关资料搜集一些其他有特别本事的鸟的相关资料：送奶鸟、灭火鸟、吃铁鸟。
四、课时建议：2课时五、教学过程：第一课时一、激趣导入鸟的种类许多，而且它们各有各的特点，你知道哪种鸟，能给大家介绍一下吗?今日，教师也向大家介绍一种鸟“会植树的鸟”，想熟悉这种鸟吗?那就赶快来读读课文吧。
二、初步感知(1)学生自由读课文，遇到不熟悉的字采纳、拼拼音、查字典、等自己喜爱的方式来解决。
(2)小组内读课文。
(3)指名分节读课文，订正不正确的读音，读得不流利的语句反复练习。
读了课文,你对植树鸟有什么看法?你喜爱它吗?学生自由发言三、再读感悟(1)学生再次自由读文你喜爱会植树的鸟吗?为什么呢?在文中画出来读一读，和小组同学沟通沟通。
(2)小组沟通(3)集体沟通学生的兴趣点可能在以下几方面：(引导孩子着重体会第5、7自然段)动词：啄、刨、挖、飞、衔、放、盖，体会植树鸟使用浑身解数一丝不苟的植树的过程。
体会植树鸟丑陋的形状是他们不行或缺的植树工具，从而启发他们领悟“一切事物并非漂亮就得意，而是由于得意而漂亮”第9自然段爸爸的话：使学生感受到植树鸟执着的精神和他们虽短暂却充实的生命意义。
指导朗读。
四、扩展延长，升华情感：你想对会植树的鸟说些什么呢?五、课外实践：实践活动：(两个活动任选其一即可)1.调查本地鸟类或野生动物有哪些特征，对环境爱护有哪些好处。
三年级语文第六单元教案(精选5篇)
三年级语文第六单元教案(精选5篇)三年级语文第六单元教案（精选篇1）教学目标1 能在阅读过程中独立认识生字9个：璧赵秦蔺殿颅斋奉僵;积累含近义词素的成语;能区分“吩咐”和“嘱咐”，并会正确使用。
2 能正确流利地朗读课文。
了解完璧归赵的故事，并能在老师的指导下运用文中关键词语来复述指定的课文内容。
3体会蔺相如维护国家利益，机智勇敢、不畏强暴的品质。
教学重点和难点理解萨沙为什么把雨衣的下部盖在了蔷薇花上，体会萨沙要做强者的志气，感受故事中人们互相关怀、互相爱护的真挚感情以及“每个人都应该保护最弱小的人”的高尚情操。
教学媒体课件课前学生准备收集《卞和献玉》和蔺相如的故事教学流程 1.故事导入：《卞和献玉》2.过渡：无价之宝和氏璧归楚文王后，被视为国宝，在楚国历代国君手里相传了370多年。
楚国时期，七雄争霸，各诸侯国都想把这块稀世之宝据为己有。
的“完璧归赵”就是发生在这个期间的一个故事。
3.板书课题，激趣思考：“完璧归赵”是什么意思?(注意：“璧”的字形)(二)初读，感知课文。
1.学生自读课文，要求读准字音，读通课文，并思考问题。
2.指名读课文，齐读课文(纠正读错的生字新词;指导读难读的句段)。
重点指导词语读音：和氏璧蔺相如瑕斑宫殿头颅斋戒弄僵难读句段：蔺相如接过玉，退后几步，靠着宫殿的一根大柱子站定，理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城池，所以把玉要了回来。
您要是逼我，我的头颅和宝玉就一块儿撞碎在这柱子上!”说着，举起了和氏璧。
3.交流：说说对“完璧归赵”的理解。
(最后找到“我一定把和氏璧完好无损地带回来!”这句话，板书并读一读。
)说明：(三)结合重点句子，再读课文。
1.为什么“一定要把和氏璧完好无损地带回来”呢?⑴引导学生学习1—3节，并思考。
⑵赵王碰到了一个什么棘手问题?你能用上“如果……就……”来说好吗?(3) 面对如此棘手的问题，蔺相如怎么说?(补充资料：蔺相如想了一会儿，说∶“我愿意带着和氏璧到秦国去。
三年级语文下册第六单元集体备课教案
三年级语文下册第六单元集体备课教案三年级语文下册第六单元集体备课教案作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的三年级语文下册第六单元集体备课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级语文下册第六单元集体备课教案篇1一、教材分析：这一单元以“人与自然”为主题，一共选了四篇课文：《父亲，树林和鸟》，《花是种给别人看的》，《植物之间的“爱”和“恨”》，《失踪的森林王国》和两首古诗《小池》，《泊船瓜洲》。
另外还有一个“积累与运用”。
《父亲，树林和鸟》这篇课文写了作者的父亲一生最喜爱的是——树林和歌唱的鸟。
让人像是走进了优美的大自然，去感受鸟儿的呼吸，去聆听鸟儿的欢唱。
《花是种给别人看的》，《花是种给别人看的》讲了作者多次对德国人爱花之真切感到吃惊，因为他们认为花是种给别人看的，进而体会人们美好，淳朴的心灵。
《植物之间的“爱”和“恨”》这篇课文各人们介绍了有关植物之间的科普知识，让人们知道植物之间也可以相生相克。
《失踪的森林王国》这则童话，以森林王国变化前后的不同景象，以及它最后的消失，说明了人类对大自然的破坏是很大的，唤起了人们环保的意识。
《小池》这首诗歌是宋朝诗人杨万里写的。
这首诗写的是小池。
小池里有一股细细的泉水，水面上有树的倒影柔和的阳光照耀着小池民，池中荷花尖上停着一只蜻蜓。
抒发了诗人热爱生活，热爱大自然的思想感情。
《泊船瓜洲》这首诗是宋朝诗人王安石的作品。
全诗基调总体上是愉快，喜悦的，要引导学生体会诗人当时复杂的心情。
通过本单元的学习，重在激发学生环境保护的意识，激发热爱地球，保护地球的情感。
二、学情分析：本单元是有关“人与自然”为主题的文章。
三年级学生对这一方面了解不多。
我们要向他们进行教育：地球是我们的母亲，是人和动，植物共同拥有的美好家园，因此我们每个人都应自觉保护她。
节约用水，减少用电，不使用一次性用品等等。
统编版语文三年级下册第六单元 (教学设计)
统编版语文三年级下册第六单元教学设计教学目标1. 知识与技能：通过本单元学习，使学生能够掌握以下内容：- 正确认读生字词，理解词语的含义。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
- 学会使用字典、词典等工具书查询单元生字词。
- 能用学到的词语造句，并进行语言表达。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生：- 质疑、调查、探究的能力。
- 收集、整理、运用信息的能力。
- 增强对语文学习的兴趣，形成良好的学习习惯。
3. 情感态度与价值观：通过学习本单元内容，使学生能够：- 感受人与自然和谐共生的美好。
- 增强保护环境的意识。
- 培养对生活、对自然的热爱。
教学内容1. 课文学习：本单元包括《古诗两首》、《燕子》、《荷花》、《昆虫备忘录》四篇课文。
通过学习，让学生了解诗歌、散文的不同表现形式，感受文学的魅力。
2. 语文园地：围绕本单元主题，开展综合性学习活动，提高学生的语文素养。
教学重点与难点1. 重点：- 正确认读生字词，理解词语的含义。
- 朗读课文，把握课文主要内容。
- 学会使用工具书查询单元生字词。
2. 难点：- 理解课文中的难点句子。
- 培养学生的阅读理解能力。
教具与学具准备1. 教具：课文插图、PPT、教学录音带、生字卡片等。
2. 学具：课本、字典、词典、笔记本等。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引出本单元主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：- 学习生字词，理解词语含义。
- 朗读课文，把握课文主要内容。
- 分析课文，理解难点句子。
3. 课堂练习：- 完成课后练习题。
- 进行课堂小测验。
4. 总结与反思：- 对本节课所学内容进行总结。
- 学生分享学习心得，进行课后反思。
板书设计1. 统编版语文三年级下册第六单元2. 内容：- 课文标题- 生字词- 课文主要内容- 教学重点与难点作业设计1. 必做题：完成课后练习题，复习本节课所学内容。
2. 选做题：进行相关主题的阅读，提高阅读理解能力。
三年级语文下册Unit6单元课时教案
三年级语文下册Unit6单元课时教案本次教学内容是三年级语文下册 Unit 6 单元课时教案，本课时主要涵盖了《拼音100》第29-30个拼音字母。
此课时将通过多种教学手段来让学生更快、更有趣地掌握这些拼音字母。
I. 教学目标1.了解、掌握《拼音100》第29-30个拼音字母。
2.运用拼音来拼读单词，并能够将其应用到语句和段落的阅读中。
3.通过听、说、读、写的综合活动，加强一些简单的汉字的理解和记忆。
II. 教学内容1.教师用趣味的方式介绍本课时的学习内容。
2.学习《拼音100》第29-30个拼音字母：r、j。
3.运用拼音来拼读单词，并能够将其应用到语句和段落的阅读中。
III. 教学过程1.导入（1）教师通过讲故事、猜谜语等方式，引起学生兴趣，激发学生学习的热情。
（2）教师介绍本课时将学习的拼音字母：r、j，并向学生展示这两个字母的写法和发音。
2.学习拼音字母（1）教师板书并解释“r”、“j”两个字母的发音，并发放给学生该书的部分内容，进行反拼读练习。
（2）教师将各种单词拆散，让学生模仿进入拼音学习并进行练习。
例如：飞机(fēi jī)、人(rén)等。
（3）教师放映有声图片展示部分，进行语音练习。
3.集体练习（1）教师给出若干例子，让学生利用刚学到的字母来进行拼读，并通过反复表演，让学生真正掌握拼音字母的发音和拼写。
（2）组织学生进行整体的读音练习，学生一起读出标准发音。
（3）通过真实场景展示一些常用的单词-如今晚、让我、耳朵和鼻子-让学生练习阅读和朗读。
4.合作学习（1）教师分组，让学生一组一拼读句子和词语，让学生更好地掌握所有单词。
（2）教师领读一些简单的句子，让学生写下所读内容，以检测学生的阅读理解和写作技能。
5.巩固练习（1）教师通过讲故事的方式来复习所学内容，以检测学生的掌握程度，同时加深学生的记忆。
（2）利用白板游戏等方式，检测刚才所学的拼音字母、单词、短句和简单的汉字是否正确。
部编版三年级下册语文第六单元教案教学设计(含每课教学反思)
人教部编版三年级语文下册第六单教学设计（含每课教学反思）18.童年的水墨画[教学目标]1.通过自学，认识本课生字。
2.鼓励学生在熟读的基础上，把《溪边》背诵下来。
3.引导学生独立阅读课文，指导学生按一定的方法欣赏儿童诗，欣赏诗歌的语言美、画面美，激发学生阅读儿童诗的兴趣，并能进行简单的模仿创编。
4.通过朗读，感悟儿童诗的特点，体会儿童丰富的想象力。
尝试写一首儿童诗。
[教学重难点]引导学生独立阅读课文，指导学生按一定的方法欣赏儿童诗，欣赏诗歌的语言美、画面美，激发学生阅读儿童诗的兴趣，并能进行简单的模仿创编。
通过朗读，感悟儿童诗的特点，体会儿童丰富的想象力。
尝试写一首儿童诗。
[教学课时] 2课时[教学准备] 多媒体课件教学过程：第一课时一、谈话导入，揭题解题1. 孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。
童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。
今天我们就来学习《童年的水墨画》，分享童年的快乐。
【设计意图：从学生已有经验出发，通过回忆童年趣事激发学生对童年诗歌的兴趣，调动课堂积极性。
】（1）生书空和老师一起板书课题。
师随机指导“墨”的写法。
（2）读了课题，你想知道什么？二、初读课文，学习生字1.这些问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
2.请3名学生接读课文，每人一节。
师随机正音。
预设点：（1）染，出示演变过程，字本义：用取自草木的色汁浸泡丝帛绢布，使之着色。
读句子，于文中识字，组词：染绿、耳濡目染。
（2）碎：造字本义：岩石经过多次爆破最后形成的小石块。
形近字：翠、醉【设计意图：引导学生利用知晓汉字的意义来识记生字。
加深学生的印象，拓宽学生知识宽度。
】三、复习生字，指导写字1.课件出示生字，自由练读。
2.生字组词，巩固识字。
3.指导书写“碎”。
提示最后一笔出头，但不要写到从字上。
指导书写“爽”。
三年级语文下册第六单元教案含教学反思和作业设计
三年级语文下册第六单元教案教学目标通过本单元的学习，学生能够： - 掌握读懂简单的寓言故事； - 了解寓言故事中的道理； - 进一步提高听、说、读、写的能力。
教学重点本单元的教学重点是： - 掌握读懂简单的寓言故事； - 通过寓言故事理解其中包含的道理。
教学难点本单元的教学难点是： - 通过简单的寓言故事理解其中包含的道理； - 将所学知识用于提高学生的听、说、读、写的能力。
教学内容1.学习寓言故事《争着解围》和《老师和学生》。
2.讲授寓言故事中的道理及其表现方式。
3.阅读理解并讲解课本上相关的文章。
4.练习运用所掌握的知识进行听、说、读、写练习。
教学步骤第一步：导入通过举一些学生可能遇到的问题，启发学生思考如何解决问题，并引入本单元的教学主题。
第二步：学习寓言故事1. 《争着解围》•教师通过朗读或语音播放，帮助学生理解故事的情节。
•学生交流彼此对故事的理解，教师进行适当引导并指出故事中的道理。
•教师带领学生模仿故事中的语言表达方式，并回答学生在此过程中提出的问题。
2. 《老师和学生》•教师用简单的语言讲解故事的情节及其道理，并让学生口头表达对故事的理解。
•学生将课本中的故事读一遍，并画出其中的重点。
•学生了解故事中道德教育的作用，并回答教师提出的问题。
第三步：学习相关文章•学生阅读课本中与故事相关的文章，并总结并回答故事中的道理。
•学生口头表达文章中的内容，并谈谈个人对这些寓言故事的认识。
第四步：说一说•学生在教师的引导下，展示寓言小故事、文章中学到的表达方法。
•学生用自己的语言复述文章中的内容并表达自己的想法，教师进行评价并指导学生进一步提高表达水平。
第五步：作业设计•学生阅读教师提供的其他寓言故事，并总结故事中所包含的道理。
•学生根据所学内容，写一篇以《老师和学生》为主题的作文，包括自己的感悟和体会。
•学生和家长对作业进行批改，并反思自己在本次学习中的不足与提高方向。
教学反思本单元的教学内容具有较强的启发性和针对性，学生也表现出了较高的学习热情和积极性。
(完整版)部编版三年级语文下册第六单元教案
第六单元教案18.童年的水墨画课题童年的水墨画课型新授课本文是一组儿童诗，摄取了三组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的无忧无虑。
教学中，我主要是引导学生通过各种形式的朗设计说明读，想象诗歌中描写的意境，欣赏诗歌的语言美、画面美，感受童年的快乐。
1.预习课文，自学生字、词语。
（学生）学前准2.准备歌曲《童年》。
（教师）备3.制作教学课件。
（教师）课时安 2 课时排教学过程第一课时1.认识本课6 个生字，会写11 个生字，正确读写词语表中的词语。
学习目2.有感情地朗读诗歌。
标3.学习《溪边》，想象诗歌描绘的意境，感受童年生活的快乐。
学习重读写生字、词语，想象《溪边》描绘的意境。
点学前准 1.预习课文，认读生字、词语。
（学生）备 2.制作教学课件。
（教师）部编版三年级语文下册教学环节1.播放歌曲 《童年》。
1.欣赏歌曲《童 一、歌曲2.老师介绍自年》。
导 入 。
己的童年生活，启 2.全班交流自己 (用时：5 示学生谈谈自己的 的童年生活。
分钟）童年。
3.齐读课题。
3.板书课题： 《童年的水墨画》。
1.指导学生自读课文，读准字音， 1.自由读课文，读通句子，标记生 读准字音，读通句子， 字。
圈出生字词，多读几2.出示本课生 遍。
二、初读 字，指导学生用合 2.用形近字加减 1.一字组多词。
诗歌，学 适的方法识记生 法、换偏旁、部件组 染（ ）（ ） 习生字。
字。
合等方法识记生字。
碎（ ）（ ） （用时：3.指导书写：3.同桌之间交流爽（ ）（ ） 13 分钟） 注意“染”的结构， 生字的写法，随教师浪（）（）“爽”的笔顺等。
书写。
（教师范写）4.小组内采取组4.教师检查学 词、造句等方法进一 生生字词的掌握情 步掌握生字。
况。
三、学习《溪边》。
（用时：17 分钟）1.指导学生用不同的形式朗读诗歌，读出诗的韵味。
2.说说诗中描绘的画面。
3.理解“忽然扑腾一声人影碎了”是怎样的一幅画面。
1.熟读诗歌，读出诗歌的韵味。
部编版三年级语文下册第六单元教案
部编版三年级语文下册第六单元教案一、教学目标1.学习并掌握一些常用的诗词句式，能够默写背诵；2.学会借助生活、情感等自身经验理解和欣赏诗词；3.培养学生对诗词的爱好和感受，提高语言表达能力。
二、教学重点1.学生掌握常用的诗词句式；2.培养学生的创造能力和想象力。
三、教学难点1.如何通过学习诗词，培养文化修养和人文素养；2.如何让学生真正理解和欣赏诗词，提高他们的文学鉴赏能力。
四、教学准备1.课本、课件、黑板、粉笔等；2.李白《将进酒》、杜甫《登高》等诗歌。
五、教学过程1. 导入老师将课件上的诗歌名句展示给学生，让学生说出自己知道的句式和意思，以此引出将要学习的内容。
老师提问：“大家都知道李白的《将进酒》，其中有一句‘人生得意须尽欢’，这句话有什么意思呢？”2. 学习诗歌让学生阅读李白的《将进酒》、杜甫的《登高》等诗歌，了解一些诗歌中常见的词语、句式，然后让学生自己默写句子，加深印象。
3. 学习诗词句式通过课本上的练习题，让学生学习诗词中的一些句式，例如：“床前明月光”、“红豆生南国”等，让学生学会运用这些句式，写出自己的创作。
4. 创作老师提供一些词语或者诗句，让学生自己发挥，创作自己的诗歌或句子。
5. 课堂分享让学生将自己创作的诗歌或句子分享给全班，鼓励他们借助自己的生活、情感等经验，来表达自己。
6. 课堂小结对今天学习的内容进行总结，让学生思考：通过学习诗词，我们明白了什么？学习诗歌有什么好处？六、作业布置作业要求学生写出一首短诗，要求运用今天课堂上所学的一些词语和句式。
七、教学反思在教学过程中，我发现学生们对于诗词还是缺乏一定的兴趣，需要老师引导学生去发掘诗词中蕴含的文化和情感，让他们学会欣赏。
同时，还需要让学生通过自己的创作，去感受和发掘诗词中的意境，提高他们的语言表达能力。
人教版三年级下语文第六单元教案3篇(三年级下册语文第六单元课件)
人教版三年级下语文第六单元教案3篇(三年级下册语文第六单元课件)一、导入教师给你们带来了一个神奇的礼物，是一段视频，想知道内容吗?仔细观看，看后用一个词来形容你眼中的大海。
(漂亮、蔚蓝、宽敞)从古到今无论是诗人还是画家都曾用自己的笔来描摹过大海，但有一个和你们年龄相仿的小女孩，她叫周深，她用一首极其富有想象力的诗歌表达了她对大海的独特感受，你们想读吗?好这一节课就让我们一起跟随他的脚步去读海。
板书课题，请大家读读这两个字，读出自己的味道，自己的感受。
二、读文1、好，这首小诗不长，生字也不多，教师信任你们通过自己的努力就能把它读正确、读流利，哪个字读不准把它标上拼音;哪里读不通顺，请多读几遍。
2、指名读谁来读读，大家来听，倾听是良好的习惯。
他读得怎么样，谁来评价一下。
教师要给你竖起大拇指，才读过一遍就读正确，我们就像这个同学那样读精确。
他读得怎么样，看着他的眼睛说，由于你读得好，给别人留下了好的印象，才得到好的评价。
3、分节读这首诗歌一共有4个小节，我们分节再来读一读，教师给你们配上音乐。
读完你发觉前三个小节有什么特点?用了一样的句式，都分别写出了大海的什么特点?板书(蓝、宽、清)不仅写出了特点，最好玩的就是小诗人独特的想象力，她都想到了什么?贴(海浪海风礁石等)选节读这三个小节，你喜爱哪个小节就读哪个小节，读出大海的特点。
自由练读。
喜爱第一小节的同学谁想读读。
第一节“神奇”1.先问学生生活中什么让你感觉神奇?2.教师：向刚刚这位同学说的这样，.....这就是神奇，让人捉摸不透。
3.那么，蓝的让我感到神奇，该怎样读呢?谁来试一试?4.大家评一评，他刚刚有没有读出神奇的感觉?5.教师依据学生的评价指导朗读：读神奇，应当读的轻一点。
你看他眉头一皱，用他的表情读出了这种神奇感。
看来，我们在读诗歌时，不仅通过声音，还可以通过表情、动作来传达你的情感。
6.教师可以范读。
7.让我们一起把第一节诗读一遍。
(给出蓝的那段)蔚蓝的海浪拍打着沙滩，雪白的海鸥在海面上飞翔，勾画出一副多漂亮的海景图啊，想象着这幅画面再来读读。
(完整版)部编版三年级语文下册第六单元教案
部编版三年级语文下册第六单元教案18.童年的水墨画《童年的水墨画》教学片段◆读想结合，走进画面。
（教学重点）师：读了《溪边》，你有什么感觉？生：我感觉作者写的真是一幅画，是童年生活的一个美好的镜头。
师：如果《溪边》是一幅画的话，不知大家在画上都看到了什么？生1：我看到了澄澈碧绿的小溪，小溪中映出溪边的垂柳，映出了钓鱼孩子的影子。
生2：我看见了孩子钓竿上的红蜻蜓。
生3：我看见了当鱼钓上来时，那溪里的涟漪和碎了的人影、树影，以及在草地上蹦跳的鱼和手忙脚乱的孩子。
师：对，就这样边读边想象，你才能真正地走进诗境。
那么《溪边》这幅画给大家怎样的感觉？生1：这是一幅有静有动的画。
小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓都是静止不动的，因为它们都在等待水里鱼儿上钩；当鱼儿上钩后，这种静被鱼的挣扎、人的欢笑打破了，溪边热闹起来了。
生2：这是一幅色彩艳丽的画。
这里有绿色的柳树，有绿色的溪水，连人影都被这溪水染绿了，并且有红色的蜻蜓点缀，真是“万绿丛中一点红”，多美的画面啊！生3：这是一幅充满快乐的画。
柳树是快乐的，它快乐地照着溪水这面镜子；山溪是快乐的，因为它美得像绿色的玉带；蜻蜓是快乐的，因为它觉得钓竿真是有趣的地方；更快乐的是孩子，因为他钓上了活蹦乱跳的鱼。
师：你们真的是用心去读书，用心去体会了，把这样的体会，融入我们的朗读中，一定会读得很美很美。
19.剃头大师《剃头大师》教学片段◆理解“我”给小沙剃头的过程，体会童年的自由、天真和快乐。
（教学重点）师：小沙为什么要让“我”给他剃头？生1：小沙天生胆小，他怕剃头。
生2：小沙吃尽了理发店里老剃头师傅的苦头，他不想再去理发店里受折磨了。
师：所以小沙就想到了让“我”来给他理发。
可是“我”不会理发呀。
在小沙的央求下，“我”答应了给他理发，还摆出了剃头师傅的架势。
那么“我”是怎样给小沙理发的呢？请同学们默读第7～17自然段，画出相关语句。
(教师巡视指导，学生边读边画句子)生1：“我”觉得自己有剃头的天分，先把姑父的睡衣给小沙围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。
统编版语文三年级下册第六单元 教案
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元，使学生能够掌握本单元的生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文段落。
学会用修改符号修改自己的习作，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习能力，提高阅读、写作和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习本单元，使学生能够感受到大自然的美好，培养他们热爱大自然、保护环境的意识，同时培养他们关爱他人、助人为乐的品质。
二、教学内容本单元主要内容包括《燕子》、《荷花》、《守株待兔》、《陶罐和铁罐》四篇课文以及口语交际、习作、语文园地等内容。
三、教学重点与难点重点：掌握本单元的生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文段落。
学会用修改符号修改自己的习作。
难点：理解课文中的重点句子，体会作者的思想感情，培养学生的阅读、写作和口语表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、教学录音、黑板、粉笔等。
学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子，并做好批注。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享自己喜欢的句子，并说明原因。
4. 探究学习：教师提出问题，引导学生深入思考，帮助学生理解课文中的重点句子，体会作者的思想感情。
5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
6. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点知识，便于学生理解和记忆。
七、作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。
2. 抄写生字词，加强记忆。
3. 根据课文内容，回答问题。
4. 结合生活实际，写一篇小作文。
八、课后反思通过本节课的教学，教师要及时反思自己的教学方法和教学效果，总结经验教训，不断改进教学方法，提高教学质量。
同时，教师还要关注学生的学习情况，及时发现问题，帮助学生解决问题，提高学生的学习能力。
统编版语文三年级下册第六单元(新教案)
统编版语文三年级下册第六单元新教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元，使学生掌握生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述故事大意。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、课堂讨论等方式，培养学生阅读理解、信息提取、口语表达等能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习本单元，培养学生热爱生活、关爱他人、勇敢面对困难的品质，增强集体荣誉感和社会责任感。
二、教学内容1. 生字词：掌握本单元生字词，理解字词含义，能够正确书写和使用。
2. 课文内容：理解课文大意，把握课文主题，能够复述课文故事。
3. 阅读理解：通过阅读课文，培养学生提取信息、理解内容、感悟情感的能力。
4. 口语表达：通过课堂讨论、小组合作等形式，提高学生口语表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述故事大意。
2. 教学难点：培养学生阅读理解、信息提取、口语表达等能力，引导学生感悟课文情感，提高综合素质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、故事、歌曲等方式导入新课，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈画生字词，思考课文内容。
3. 小组合作：学生分组讨论，交流阅读心得，共同解决疑难问题。
4. 课堂讨论：教师引导学生讨论课文主题，感悟课文情感，提高口语表达能力。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点、难点。
6. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书统编版语文三年级下册第六单元2. 板书内容：生字词、课文主题、教学重点、教学难点等。
七、作业设计1. 书面作业：抄写生字词，完成课后练习题。
2. 口头作业：复述课文故事，与家长分享学习心得。
3. 拓展作业：搜集与本单元主题相关的资料，进行拓展阅读。
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正安一小“小学语文单元目标教学”教案
正安一小“小学语文单元目标教学”教案
正安一小“小学语文单元目标教学”教案第14周星期1、2 第 1、2 节2011年5月 19、20 日
正安一小“小学语文单元目标教学”教案第14周星期2 、3第4、 1 节2011年5月20、21日
正安一小“小学语文单元目标教学”教案第14 周星期3、4第2、2节2011年5月21、22日
正安一小“小学语文单元目标教学”教案
第14周星期5第3节2011年5月23日
正安一小“小学语文单元目标教学”教案
第15周星期1、2、3、4第节2011年5月26、27、28、29日
学科语文年级三（下）主备叶昌慧补白者课题语文园地六课型综合
教学目标1、关注科技发展，展开奇特而又合理想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样机器人，并清楚明白地表达自己意思。
2、就自己感兴趣东西大胆想象，先说后写，再修改。
3、能发现音字规律，掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。
4、认记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。
5、引导学生关注科技发展，解和积累科技知识。
重点培养口语交际和书面表达的能力。
难点培养口语交际和书面表达的能力
课前准备相关的图片、资料课时
安排
4课时
教学过程
教师活动学生活动补白
第课时
口语交际：神奇的科技世界、谈
话导入，激发兴趣。
1、同学们，我们刚刚学完《果
园机器人》课，知道机器人是那样
聪明能干。
在机器人家族里，有的可
以进入险区，排除险情；有的可以潜
入深海，寻找宝藏；……老师还知道
同学们也想发明更加聪明能干的机
器人。
让我们先来给自己想发明的机
在小组内交流
资料共享
`
器人取个名字吧。
（板书课题：我想发明的机器人）
2、学生拿出设计好图纸，为自己要发明的机器人取名。
二、创设情境，明确交际要求。
机器人协会要举办“未来的机器人”大赛，评出“最佳创意奖”。
你们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人？
讨论明确：第，机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；第二，要说得清楚明白。
三、示范引路，感悟要领。
怎样才能说清楚说生动呢？请大家看看。
（播放课件）
四、展开交际，多向互动。
1、学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清样子和本领。
并评选出组内“最佳创意奖”。
2、全班学生进行评议。
引导学生进行评议时，主要从三方面来评：第，想象奇特合理；第二，说得清思考后和同学
交流自己的想法。
小组讨论后汇报。
认真观看课件
后交流观后感。
小组练说
全班交流
知道评价的标准，学会评价。
`
楚明白；第三，声音响亮，态度方，表情自然，说话有礼貌。
五、总结拓展。
1、随着科技的发展进步，人们对机器人的研制越来越先进。
自1997年起，日本每年举行次国际性的机器人足球世界杯比赛，而我们国家的
机器人足球竞赛水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日诞生。
2、展出优胜者设计的图纸。
同学间互相展示交流。
作
业
布
置
把本次口语交际的内容讲给父母听。
板书设计
语文园地二
口语交际：神奇的科技世界
教教师活动学生活动补白
学过程
第二课时
习作：
一、激发习作兴趣，拓展思路。
师：同学们，我们上节课交流自
己想要发明的机器人，未来的机器人
可能就是你们今天的想象。
那让我们
继续展开想象的翅膀，想象未来的人
吃穿住行会变得怎样呢？
二、明确习作要求。
1题目可以用“未来的……”,
也可自己拟定题目.
2、想象奇特而又合理,语句通
顺,叙述有定顺序.
三、说出想象，初步修改。
1、教师示范说，并真诚地邀请
同学们提出修改建议。
2、把自己的想象说给小组的同学
听，并请大家提出建议；认真听别人
说，看能受什么启发。
四、自主习作。
第三课时
学生自由说自
己最感兴趣
样东西进行
交流。
考虑清楚后和
同学交流。
拟出提纲进行
写作
`
习作修改：一、自己修改，自我评价。
1、多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。
2、为自己的习作配上幅插图。
3、自我评价下：五颗星，你的习作能得几颗？画在自己的习作后。
二、引导互评。
1、与你的好朋友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好的地方画波浪线，写两句评语。
2、各小组内互读，评出篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。
教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生，当众朗读，给予鼓励。
七、拓展活动。
办期“美好的未来”板报，展出学生的优秀习作。
自改自评。
互改互评。
小组推荐优秀习作。
作
业
布
置
完成这篇作文。
教教师活动学生活动补白
学过程
第四课时
“我的发现”“日积月累”“宽带网”：
一、“我的发现”。
1、自读，注意带点字，你发
现了什么？把你的发现告诉同桌。
2、用词语说句子，体会多音字的
读音依据具体的语言环境而定。
二、日积月累
（）、读读认认
1、自读韵文，练习读正确、读
流利。
2、同桌互读，比比谁读得正
确。
3、小组内指认生字，说说记
字的小窍门。
（二）、读读背背
1、自由读这5句民谚，看谁读
得最确。
2、同桌互相说说知道哪些
关于天气预测方面的知识。
3、通过小组间、男女生间、师
生间多种形式的对读，达到背诵积累
读句子。
和同学交流自
己的发现。
口语训练。
朗读比赛。
积累识字方法。
读民谚，和同学
交流读后发现。
`
的目的。
三、宽带网
（）、激发交流资料的兴趣：在学习本单元的过程中，同学们直在
课外关注着科技的发展，收集很多科技新闻和科技知识。
这节课，我们就召开个“科技新闻及知识发布会”。
（二）、整理资料，准备发布。
（三）、组内练习，进行评选。
（四）、全班交流展示资料。
（五）、教师总结：同学们，通过这次新闻发布会，老师发现大家不但开阔眼界、增长知识，更重要的是学会了怎样收集资料。
让我们到生活中去学语文、用语文吧！将自己收集到的资料翻看并加以整理，确定几条你认为重要的科技新闻和科技知识。
组员轮流发布重科技新闻科技知识。
评选出资料丰富、分类保存最合理同学。
作业布置1、收集关于天气预测的谚语。
2、复习本单元，准备接受检测。