数字化校园
数字化校园案例
数字化校园案例数字化校园是指利用信息技术手段，将各类校园活动和管理过程数字化、网络化、智能化的一种校园管理模式。
下面列举10个数字化校园的案例。
1. 学生信息管理系统：通过建立学生信息管理系统，学校可以方便地管理学生的个人信息、学籍信息、成绩信息等，实现信息的集中管理和快速查询。
2. 网络教学平台：学校可以建立网络教学平台，教师可以在平台上上传课件、发布作业、在线批改作业等，学生可以在平台上学习课程、交流讨论，实现线上线下的教学结合。
3. 电子图书馆：学校可以建立电子图书馆，通过数字化技术将图书资源数字化存储，学生可以在线阅读、检索图书，提高图书利用率和学习效率。
4. 考勤管理系统：学校可以使用数字化考勤系统，通过学生刷卡或人脸识别等方式进行考勤，减少人工管理成本，提高考勤效率和准确性。
5. 实验室管理系统：学校可以建立实验室管理系统，通过预约系统和设备借用系统，实现实验室资源的合理利用和管理。
6. 线上选课系统：学校可以建立线上选课系统，学生可以通过系统在线选择自己的课程，系统可以根据学生的选课情况和课程容量进行自动排课。
7. 学生成绩分析系统：学校可以建立学生成绩分析系统，通过对学生成绩进行数据挖掘和分析，为教师提供学生成绩预测、成绩分析等功能，帮助教师更好地了解学生学情，进行个性化教学。
8. 线上评教系统：学校可以建立线上评教系统，学生可以通过系统对教师的教学进行评价，提供匿名评价和实时反馈功能，促进教师的教学改进。
9. 校园卡一卡通系统：学校可以建立校园卡一卡通系统，学生可以通过校园卡完成图书借阅、食堂消费、门禁控制等功能，方便快捷。
10. 教务管理系统：学校可以建立教务管理系统，集成学生选课、教师管理、课程管理等功能，实现教务工作的信息化和规范化。
数字化校园的建设可以提高学校的管理效率和服务质量，加强师生之间的信息交流和互动，促进学校教育教学的创新和发展。
同时，数字化校园也需要保护学生个人信息的安全和隐私，加强网络安全意识和技术保障。
学校数字化校园建设方案(优秀6篇)
学校数字化校园建设方案(优秀6篇)学校数字化校园建设方案篇一一、建设基础学校重视数字化资源建设工作，学校所有教室、机房、部分实训室、工场已安装了多媒体教学设备。
校园网络采用三层管理技术，用千兆骨干网络将一三个楼宇用光纤连接起来，采用VLAN技术对校园网网络进行了划分。
学校教师和学生电脑桌面100M接入校园网络，接入点达壹五00余个。
自校园网建设以来，我校在校园信息化建设方面取得了很大的进展，积累了一定量的信息化资源和建设经验。
二、建设目标完善校园网基础设施建设，构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园网络环境。
建立公共信息系统，提供先进数字化管理手段，提高管理效率；建立功能齐全的教学管理系统；实现数据资源共享。
提高全校师生信息化水平素养，通过数字化教学资源建设，为培养高技能应用型人才和服务社会搭建公共服务平台。
三、建设内容（一）共享型教学资源建设通过共享型教学资源建设，聚集优质教育资源，可以使教师在更大范围内得到共享，可以使学生得到最好的教育。
具体包括共享型教学资源建设、互动资源管理平台建设、网络教学系统建设三部分。
1．共享型教学资源建设建设学校共享型教学资源，建成集素材、教学课件、试题库、常用软件等为一体的，与课程改革配套的教学核心资源库，与行业企业联合研发的多媒体课件，建成包含4个重点建设专业在内的9个共享型专业教学资源库。
此项任务和内容具体见4个重点建设专业的建设方案。
同时继续加强馆藏图书、电子图书、期刊等文献资源库建设。
争取到20xx年重点建设专业的课程均有一定高质量的教学资源。
2．互动资源管理平台建设互动资源管理平台主要有临时交换文件夹（用于教师临时存储资料，交换资料，可删可增，权限公开。
每位教职工都有一个属于自己的文件夹，教师之间存取、交换资料，临时放上课用素材，课件等，作用大，是老师们用的最多的平台之一）、个人资料文件夹（用于教师个人保存一些个人的资料）、校迅通（发布学校通知、公告、提高了工作效率，实现了无纸化管理）等功能。
数字化校园：完整实施方针
数字化校园：完整实施方针背景随着科技的不断发展和普及，数字化校园已经成为现代教育的一个重要趋势。
数字化校园可以提供更高效、便捷和创新的教育方式，提升学生的学习体验和教育质量。
为了全面实施数字化校园，我们需要制定一份完整的实施方针，以确保顺利推进数字化校园建设。
目标本实施方针的目标是实现数字化校园的全面覆盖和有效运行，为学生、教师和管理者提供最佳的数字化教育环境。
策略1. 建设数字化基础设施数字化校园的建设首先要确保具备稳定可靠的基础设施。
我们需要投资并建设高速网络、无线覆盖和强大的服务器系统，以支持各种数字化教育应用和服务的运行。
2. 提供数字化教育工具和资源为了提升学生的学习体验和教育质量，我们需要提供丰富多样的数字化教育工具和资源。
这包括在线学习平台、电子教材、多媒体教学素材等。
通过数字化工具和资源，学生可以更加灵活地学习和探索知识。
3. 培训教师和管理者数字化校园的成功实施离不开教师和管理者的积极参与和支持。
我们需要提供相关培训和指导，帮助他们熟练运用数字化教育工具和资源，提升他们的教学和管理能力。
4. 加强数据安全和隐私保护数字化校园涉及大量的敏感数据和个人信息，我们必须加强数据安全和隐私保护。
建立健全的数据管理制度和安全防护措施，确保学生和教职员工的数据不受到泄露和滥用。
5. 持续监测和评估数字化校园的实施是一个复杂的过程，我们需要持续监测和评估其效果和进展。
通过定期的数据分析和用户反馈，及时发现问题和改进措施，确保数字化校园的持续改进和优化。
结论本实施方针旨在提供一个全面而简洁的指导，以确保数字化校园的顺利实施和运行。
通过建设数字化基础设施、提供数字化教育工具和资源、培训教师和管理者、加强数据安全和隐私保护，以及持续监测和评估，我们可以实现数字化校园的目标，为学生提供更好的教育体验和发展机会。
数字化校园的认识
数字化校园的认识随着信息技术的不断发展，数字化校园正逐渐成为现代教育的新趋势。
数字化校园是指将传统校园与现代信息技术相结合，通过数字化手段来提供更高质量、更高效率、更便捷的教学和管理服务。
数字化校园的出现，不仅极大地改变了教育的方式和方法，也为学生和教师提供了更多的学习和教学资源。
数字化校园为学生提供了更广阔的学习空间和资源。
传统的教学模式往往受限于时间、地点和人员等因素，而数字化校园的出现打破了这些限制。
学生可以通过网络平台随时随地获取到丰富的学习资源，包括教材、课件、习题等。
同时，数字化校园还提供了在线学习平台，学生可以通过网络参与到远程教学中，与来自世界各地的教师和学生进行交流和互动，拓宽了学习的视野。
数字化校园为教师提供了更多的教学手段和支持。
教师可以利用数字化校园平台编制教学计划、设计教学内容，并将教学资源进行数字化整理和管理。
通过网络教学平台，教师可以进行在线授课和答疑，提高教学效果。
数字化校园还为教师提供了自主学习的机会，他们可以通过网络平台参与到教学培训和交流中，不断提升教学能力和水平。
数字化校园还可以提供更加高效和便捷的学校管理服务。
通过学校管理信息系统的建设，学校可以实现对学生信息、教职工信息、教务信息等各项管理工作的数字化处理和统一管理。
这样一来，学校可以更加方便地进行学生档案管理、课程安排和教务管理等工作，减少了繁琐的手工操作和人为错误的发生。
数字化校园还可以实现与家长、社会各界的信息互通，及时向家长传达学校的相关信息，增强学校与家长的沟通和合作。
然而，数字化校园的建设和发展也面临一些挑战和问题。
首先是技术问题。
数字化校园的建设需要大量的技术支持和设备投入，包括网络设备、服务器、计算机等。
同时，数字化校园的运行也需要专业的技术人员进行维护和管理。
其次是安全问题。
数字化校园涉及到大量的学生和教师个人信息，如何保证这些信息的安全性成为一个重要的问题。
学校需要加强信息安全意识教育，建立完善的信息安全管理制度。
数字化校园：现状与趋势
实施建设：按照 建设方案，逐步 实施数字化校园 建设，确保各项 建设工作的顺利
进行。
评估与改进：在数 字化校园建设完成 后，需要进行评估， 了解建设成果，并 根据评估结果进行 改进，不断完善数
字化校园建设。
加强数字化校园基础设施建设
提升网络覆盖范围：增加无线网覆盖点，提高网络速度和稳定性 建设数据中心：集中存储和管理数字化校园数据，确保数据安全和可用性 升级硬件设备：更新计算机、服务器等硬件设备，提高运行效率和稳定性 完善数字化校园应用系统：开发或升级数字化校园应用系统，满足师生日常需求
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云计算和大数据技术：云计算和大数据技术为数字化校园提供了更加高效、灵活和可靠的技术支持。未来，数字化校园将 更加注重云计算和大数据技术的应用，提高数据处理和分析能力，为学校管理和决策提供更加准确的数据支持。
数字化校园将更加注重跨部门和跨学校的协同合作
数字化校园将促进不同部门之间的信息共享和协同合作 数字化校园将加强不同学校之间的交流与合作，实现资源共享 数字化校园将推动跨部门和跨学校的协同合作，提高工作效率 数字化校园将促进不同部门和学校之间的知识交流，推动教育创新
数字化校园将成为教育信息化发展的重要方向
数字化校园将促进教育资源的优化配置 数字化校园将提高教育教学的质量和效率 数字化校园将推动教育模式的创新和改革 数字化校园将促进教育公平和普及
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促进资源共享：数字化校园可以实现教学资源 的共享，促进教育公平。 数字化校园的挑战
数字化校园的挑战
教育观念转变：数字化校园需要教育观念的转变， 需要教师和学生适应新的教学方式和学习方式。
数字化校园汇报材料
数字化校园汇报材料引言概述：数字化校园是指利用现代科技手段对学校进行信息化建设，实现教育教学、校园管理等各个方面的数字化化、网络化、智能化。
数字化校园的建设对于提高教育教学质量、提升学校管理水平、促进学生个性化发展具有重要意义。
本文将从五个大点来阐述数字化校园的相关内容。
正文内容：1. 教学信息化1.1 教学资源数字化：将教学资源如教材、课件、试题等进行数字化处理，方便教师和学生获取、共享和利用。
1.2 教学过程智能化：利用智能化教学平台，实现教师线上备课、在线教学、学生在线学习、作业批改等功能，提高教学效率。
1.3 个性化教学：通过数字化校园平台，根据学生的学习情况和特点，进行个性化教学设计，提供个性化学习资源和辅导。
2. 校园管理信息化2.1 学生管理数字化：将学生信息、学籍管理、考勤、成绩等进行数字化管理，提高学生管理效率和准确性。
2.2 教职工管理数字化：将教职工信息、考勤、绩效考核等进行数字化管理，提高教职工管理效率。
2.3 资产管理数字化：对学校资产进行数字化管理，包括设备借用、维修保养等，提高资产利用率和管理效率。
3. 校园安全保障3.1 门禁系统：利用数字化技术实现校园门禁系统，确保学校安全。
3.2 视频监控系统：利用数字化技术实现校园视频监控系统，提供实时监控和录像回放功能，确保校园安全。
3.3 一卡通系统：利用数字化技术实现学生一卡通系统，方便学生办理各项事务，提高校园管理效率。
4. 家校互动4.1 家长通讯：通过数字化平台，学校可以与家长进行及时有效的沟通，发布学校通知、家长会信息等。
4.2 学校信息发布：学校可以通过数字化平台发布学校新闻、活动信息等，方便家长了解学校动态。
4.3 家校互动平台：学校可以建立家校互动平台，家长可以通过平台查看学生作业、成绩、考勤等信息，与学校进行交流。
5. 学生发展支持5.1 学生档案管理：通过数字化平台，学校可以对学生档案进行全面管理，包括学生个人信息、学习成绩、奖惩记录等。
数字化校园综合解决方案
数字化校园综合解决方案目 录一、数字化校园概述 (2)二、系统建设意义 (2)三、系统架构及优势： (2)四、校园网络结构: (4)五、应用系统整合 (5)（一）集成原则 (5)（二）集成模式及实现方法 (5)1、数据集成 (5)2、认证集成 (5)3、门户集成 (5)4、业务集成 (5)六、数字化校园子系统概述 (6)（一） OA办公系统 (6)（二） 学工管理系统 (6)（三） 预约报账管理系统 (6)（四） 学生收费管理系统 (6)（五） 学生发费管理系统 (6)（六） 数字迎新系统 (7)（七） 宿舍管理系统 (7)（八） 电子离校管理系统 (7)（九） 人事信息管理系统 (7)（十） 数字化掌上校园系统 (7)（十一） 教务管理系统 (7)（十二） 自主招生系统 (8)（十三） 资产管理系统 (8)（十四） 科研管理系统 (8)（十五） 群管理系统 (8)（十六） 综合决策信息管理系统 (8)（十七） 校友服务系统 (8)（十八） 网络教学资源系统 (9)（十九） 电子系统 (9)（二十） 实验实训管理系统 (9)（二十一） 继续教育管理系统 (9)（二十二） 招生管理信息系统 (9)（二十三） 财务管理系统 (9)（二十四） 后勤服务管理系统 (10)（二十五） VOD视频点播系统 (10)（二十六） 运维培训管理系统 (10)一、数字化校园概述数字化校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使教学资源得到充分优化和利用。
通过实现从环境（包括设备，教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）到应用（包括教、学、管理、服务、办公等）的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，达到提高办学质量和管理水平、从而提升核心竞争力。
学校数字化校园建设计划
学校数字化校园建设计划1. 简介数字化校园是指将信息和通信技术与学校教学、管理、服务等方面相融合，通过建设信息技术平台，提供全方位、全时空的数字化教育服务。
数字化校园建设是现代教育的重要组成部分，可以提升教育质量、提高教学效果、增强学生创造力和创新能力。
2. 教育资源共享数字化校园建设可以推动教育资源的共享。
通过建设网络平台，学校与学生可以获取全球范围内的优秀教育资源，如电子图书、学术论文、教学视频等。
这些资源可以满足学生的个性化学习需求，提高学习效果和兴趣。
3. 个性化教学数字化校园建设还提供了个性化教学的机会。
学生可以根据自身的学习进度和兴趣进行学习，教师可以根据学生的学习情况进行针对性的指导。
通过个性化教学，可以更好地满足学生的学习需求，提高学习效果和学习动力。
4. 互动学习数字化校园建设也促进了学生之间和学生与教师之间的互动学习。
通过建设在线平台，学生可以进行在线讨论、合作学习和项目实践，提高学生的合作能力和创造力。
同时，教师可以通过在线平台与学生进行互动交流，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
5. 数字化管理数字化校园建设还可以提升学校管理效率。
通过建设数字化管理系统，学校可以实现自动化管理和信息化决策。
例如，学校可以通过建设学生信息管理系统，集中管理学生的个人信息、学业成绩等数据；通过建设教学管理系统，实现教学计划、课程安排、教师评价等教学管理工作的自动化。
6. 家校互动数字化校园建设也提升了家校互动的便利性。
学校可以建立家校互动平台，教师可以通过平台发布学习资料、作业布置等信息，家长可以随时了解学生的学习情况和校园动态。
这样可以实现家校之间的有效沟通和合作，共同促进学生的全面发展。
7. 安全管理数字化校园建设还可以提升学校的安全管理水平。
通过建设安全监控系统和学生出入管理系统，学校可以实时监控校园安全情况，及时发现和处理安全隐患。
同时，学校可以建设学生考勤系统，方便管理学生的出勤情况。
数字化校园汇报材料
数字化校园汇报材料一、引言随着信息技术的快速发展，数字化校园已成为教育领域的重要趋势。
本文旨在通过对数字化校园的介绍和汇报，展示我们学校在数字化校园建设方面所取得的成就和发展。
二、数字化校园概述数字化校园是指利用信息技术手段，将学校的管理、教学、服务等各个方面实现数字化、网络化、智能化的校园环境。
数字化校园的建设可以提高学校的管理效率、教学质量和服务水平，为学生、教师和家长提供更便捷、高效的校园生活。
三、数字化校园建设成果1. 智能化教室我们学校通过引入智能化教学设备和互联网技术，实现了教室的数字化和智能化。
教室内配备了交互式电子白板、多媒体投影仪等设备，教师可以通过电子白板进行教学演示和互动，学生可以通过个人电子设备参预课堂互动。
这样的教室环境提高了教学效果，激发了学生的学习兴趣。
2. 在线教育平台为了满足学生和教师对灵便学习和教学的需求，我们学校开辟了在线教育平台。
该平台提供了丰富的在线课程资源和学习工具，学生可以根据自己的学习进度和兴趣进行学习。
同时，教师可以通过该平台上传教学资源、布置作业、进行在线评价等，实现了教学过程的数字化和在线化。
3. 校园管理系统为了提高学校管理的效率和便捷性，我们学校引进了校园管理系统。
该系统涵盖了学生信息管理、教师管理、课程管理、考勤管理等多个方面，实现了校园管理的数字化和自动化。
学生和家长可以通过该系统查看学生的课程表、成绩、考勤情况等，教师可以通过该系统进行学生管理和教务管理。
4. 挪移应用程序为了方便学生、教师和家长随时随地获取校园信息和服务，我们学校开辟了挪移应用程序。
该应用程序提供了校园新闻、通知公告、课程表、成绩查询、校园导航等功能，用户可以通过手机或者平板电脑轻松地进行操作。
挪移应用程序的推出极大地方便了校园生活和学习。
四、数字化校园建设的挑战与展望虽然我们学校在数字化校园建设方面取得了一定的成果，但也面临着一些挑战。
首先，数字化校园建设需要大量的投资和技术支持，需要学校和政府的共同努力。
数字化校园的认识
数字化校园的认识
数字化校园是指利用信息技术和互联网思维，将教育教学、学校管理和校园服务等方面进行数字化改造和升级，实现校园内各类资源的信息化、网络化和智能化。
数字化校园可以提供更加高效、便捷的教育教学服务。
通过网络教学平台和在线学习资源，学生可以随时随地进行学习，教师可以更好地开展教学活动。
数字化校园可以提高学校管理效率。
通过数字化系统收集、整理和分析学生信息、教职工信息和教学资源，学校可以更准确地了解学生和教师的需求，更好地进行资源配置和管理。
数字化校园可以提供更多个性化的服务。
通过校园应用，学生和教师可以方便地查阅课程表、作业安排、考试成绩等信息，学校可以提供更好的教育咨询、就业指导等服务。
数字化校园可以促进校园创新与合作。
通过数字化平台，学生和教师可以分享学术研究成果、开展合作项目和课程设计，促进校内校外资源的共享与交流。
数字化校园也面临一些挑战。
其中包括网络安全问题、技术设备配置和使用培训问题、数字鸿沟问题等。
解决这些挑战需要学校和社会共同努力，投入资源和精力进行改进和完善。
综上所述，数字化校园是当前教育发展的趋势，可以提供更好的教育服务和校园管理效率，但需要充分认识并解决相关挑战。
数字化校园
数字化校园数字化校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。
通过实现从环境（包括设备，教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）到应用（包括教、学、管理、服务、办公等）的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高管理水平和效率的目的。
校园数字化的现状教育信息化改革在国家教育部的全面指导和推动下得到了迅速的发展。
从中小学“校校通”工程的实施到高校教育科研网络的建设，“九五”、“十五”期间我国教育信息化得到迅速发展，截止到目前，已有超过千亿的投资进入到教育信息化的市场。
近95%以上的高等院校建有校园网，近50万所中小学校建设了计算机机房，开设了信息技术课，中小学校园网有近5万个，相当多的发达地区建立起了教育城域网络。
据教育部2007年全国中小学情况统计显示，我国拥有中小学校55.53万所，在校学生21752.28万人，教师1143.78万人。
然而教育信息化在经过了一轮大规模的硬件投资之后，无法提出新的建设重点，看不到与投资金额相匹配的应用效益。
教育信息化投入在经历几年的高速增长后，近一段时间有明显放缓的趋势。
从市场的变化可以看到，教育信息化已经进入到一个发展和应用相对缓慢和集中反思的高原期。
这种高原期的反应集中表现在：⑴绝大部分中小学已具备教育信息化基础设施，但应用系统还不统一，受网络带宽和网络技术限制，未能实现真正意义的网上资源共享；⑵各地区、学校形成的优秀教育资源不能及时共享，造成资源浪费。
学校作为基本的教育单位，对于教育信息化综合应用服务平台的建设，就形成了巨大的市场需求。
因此，搭建简单、操作性强、安全可靠，并在教学过程中真正实用的教育信息化综合应用服务平台，就成为了国内教育行业所急需、并且是必备的产品。
数字化校园汇报材料
数字化校园汇报材料引言概述：随着信息技术的迅速发展，数字化校园已经成为现代教育的重要组成部分。
数字化校园通过应用各种信息技术手段，实现了教育资源的共享、教学过程的优化以及学生学习能力的提升。
本文将从四个方面详细阐述数字化校园的重要性和优势。
一、教育资源共享1.1 教育资源数字化存储：数字化校园可以将各类教育资源进行数字化存储，包括教材、教学视频、学术论文等，方便教师和学生随时随地获取。
1.2 教育资源云端共享：数字化校园可以通过云端技术实现教育资源的共享和交流，教师和学生可以通过云端平台分享和获取资源，提高教学质量和学习效果。
1.3 教育资源个性化定制：数字化校园可以根据学生的学习需求和兴趣爱好，提供个性化的教育资源，帮助学生更好地发展自己的潜力。
二、教学过程优化2.1 创新教学方式：数字化校园可以通过多媒体技术、虚拟实验室等手段，创新教学方式，提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
2.2 个性化学习辅助：数字化校园可以根据学生的学习情况和能力，提供个性化的学习辅助工具，如智能学习系统、个性化学习计划等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
2.3 教学过程数据化分析：数字化校园可以对教学过程进行数据化分析，通过大数据技术挖掘教学中的问题和优势，为教师提供改进教学策略的参考。
三、学生学习能力提升3.1 自主学习能力培养：数字化校园可以通过提供学习资源和学习工具，培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣和学习动力。
3.2 协同学习能力培养：数字化校园可以通过在线学习平台和协作工具，培养学生的协同学习能力，促进学生之间的交流和合作。
3.3 创新思维能力培养：数字化校园可以通过开展创新项目和科研活动，培养学生的创新思维能力，提高学生的综合素质和竞争力。
四、数字化校园面临的挑战4.1 技术支持和安全保障：数字化校园需要强大的技术支持和安全保障，包括网络设备、数据存储和信息安全等方面的保障。
4.2 师资培养和教育理念转变：数字化校园需要培养适应数字化教育的教师队伍，并进行教育理念的转变，将数字化教育融入教学实践中。
数字化校园实施方案（通用5篇）
数字化校园实施方案（通用5篇）数字化校园实施方案篇1一、数字化校园建设的目标及需求分析数字化校园建设的最终目标是建成“四网合一”的全数字校园网(即通过光纤与Internet连接的校园局域网、VOD校园视频点播网、全数字多媒体互动教学网、通过地面接受站与远程教育网连接的远程教育资源网)。
最终拥有多媒体互动教室、计算机网络教室、多功能演播厅、电子备课室、信息中心等多媒体信息技术设备，并把校园网连接到所有校舍，将多个信息点分布在办公室、教室、多功能厅以及师生宿舍，实现师生工作和学习的全方位信息化。
校园网应具备的功能有：1.电子邮件服务通过E-mail与同行交往。
2.文件传输FTP服务利用FTP服务实现校内各组室、班级或个人主页的上传以及从网上下载资料。
3.WWW浏览服务学校可以建立自己的主页，利用外部网页向社会宣传学校，提供各类咨询信息等;利用内部网页进行管理，例如发布通知、收集学生意见等。
4.资源共享建立电子图书馆形式的教育资源库，供师生检索、查询、利用。
5.网上教学通过视频会议系统或VOD视频点播实现实时或非实时方式的远程多媒体教学。
“一卡通”应用系统应具备的功能有：1、门禁考勤管理系统2、图书管理系统3、售餐系统4、机房计费和管理系统5、自助消费管理系统二、数字化校园建设之“硬件建设”校园网数字化应用系统建设1、教学及校务管理系统采取购买与自行开发相结合的方式，在现有教务管理平台基础上，引进教学管理信息系统，实现教学数据统一管理，实现教学动态管理，教学管理信息数字化。
建立完备的办公自动化系统，对期中期未及平时成绩考核，出勤考核都采取自动化办公模式，并对学生的档案进行电子永久保存。
2、数字化图书馆建设加强电子图书、文献资源库建设，全面升级图书馆现有硬件设备。
完备电子阅览室的使及管理;增加馆藏电子图书、电子期刊。
举办各种文化艺术活动，形成校园电子图书文化。
3、公共资源服务平台建设建立教学资源共享平台，建设重点专业优质核心课程教学资源库，将中央财政重点支持专业的优质核心课程的教学资源在网上公开，实现优质资源共享。
数字校园基本要素
数字校园基本要素
数字校园的基本要素包括以下几个方面：
1. 数字化设施：数字校园的基础是数字化设施，包括校园网络、数据中心、多媒体教室、数字化图书馆等。
这些设施为学校提供了数字化的教学、管理、交流和服务平台。
2. 信息化资源：数字校园的重要资源是信息化资源，包括数字图书、数字论文、数字课件、数字视频等。
这些资源为学校的教学、科研和管理提供了丰富的素材和支持。
3. 智能化应用：数字校园的核心是智能化应用，包括教学管理、学生管理、财务管理、后勤管理等。
这些应用为学校的各项工作提供了智能化的解决方案，提高了工作效率和质量。
4. 人性化服务：数字校园的服务目标是为人提供更优质、更便捷的服务，包括在线咨询、在线报名、在线支付、在线反馈等。
这些服务为人提供了个性化的解
决方案，提高了服务质量和满意度。
5. 制度化保障：数字校园的制度化保障包括网络安全制度、数据管理制度、应用管理制度等。
这些制度为数字校园的建设和管理提供了规范和保障。
数字校园的基本要素包括数字化设施、信息化资源、智能化应用、人性化服务和制度化保障等方面。
这些要素相互关联、相互支持，共同构成了数字校园的完整体系。
论述学校要搞数字化校园建设
论述学校要搞数字化校园建设，数字化校园包括哪些内容呢
数字化校园是指运用信息技术和数字化工具来提升学校管理效率、教学质量和服务水平的一种建设方式。
数字化校园的内容可以包括以下几个方面：
1. 教学管理：利用数字化工具和在线学习平台来管理和支持教学活动，包括在线课程管理、学生作业和考试管理、成绩记录和分析等。
2. 学生信息管理：通过建立学生信息管理系统，实现学生档案、课程选择、学籍管理等信息的电子化和集中化管理，提供便捷的学生服务和教务支持。
3. 资源共享和学习支持：搭建数字化教学资源平台，提供师生共享的教学资源和学习支持工具，例如课件、教学视频、在线图书馆等，以促进学习和知识共享。
4. 行政管理和服务：实现行政管理与服务的数字化，包括在线报名、选课、缴费、请假等，提供学生、教职员工和家长便捷的服务渠道。
5. 校园安全管理：利用数字化技术实现校园安全监控、考勤管理、校园智能化控制等，提高校园安全管理的效率和响应速度。
6. 智能设施和物联网应用：通过建设智能化设施和应用物联网技术，实现校园设施的智能化管理，例如智能教室、智能门禁、智能篮球场等，提升校园运营效率。
7. 数据分析和决策支持：利用大数据分析和数据挖掘技术，对学生学情、教学评估、学校运营等数据进行分析，为教学改进、决策制定提供科学支持。
这些仅是数字化校园可能包括的内容，具体的数字化校园建设还应根据学校的需求、资源和实际情况进行定制化规划和实施。
数字化校园建设规划
数字化校园建设规划随着信息技术的发展和普及，数字化校园建设成为现代教育发展的必然趋势。
数字化校园建设规划旨在通过利用先进的通信与信息技术，提升教育教学质量，实现学校信息化管理与运行，为师生提供更好的学习和生活环境。
本文将从不同的角度探讨数字化校园建设规划，包括设施建设、教育教学变革、学生发展支持等方面。
一、设施建设数字化校园建设的第一步是设施建设。
学校应该建设完善的网络基础设施，包括校园宽带网络、无线网络覆盖等，以便实现全面的信息共享和互联互通。
此外，学校还可以引入智能化设备，如智能教室、智能实验室等，提供更加高效便捷的教学资源和环境。
二、教育教学变革数字化校园建设的目的是改变传统教育模式，推动教育教学的变革。
学校可以引入在线教育平台，提供课程资源和学习工具，丰富学生的学习内容和方式。
同时，学校还可以应用教育大数据分析与挖掘技术，实现个性化的教育教学，更好地满足学生的学习需求。
三、学生发展支持数字化校园建设规划应该关注学生全面发展。
学校可以建立学生信息化管理系统，实现学生档案的电子化，方便对学生进行全方位的管理和跟踪。
此外，学校还可以利用信息技术开展学生评价和辅导工作，提供个性化的学业指导和心理健康支持，促进学生的综合素质提升。
四、家校互动数字化校园建设应该促进家校互动，增强学校和家庭的沟通与合作。
学校可以建立家校互动平台，提供教学资源和家校联系渠道，方便家长了解孩子的学习情况，并与教师进行及时沟通和反馈。
五、信息安全与隐私保护数字化校园建设要重视信息安全与隐私保护问题。
学校应该建立健全的信息安全体系，采取措施防止网络攻击和数据泄露。
同时，学校还要制定隐私保护政策和规范，保障师生的个人信息安全。
六、教师培训与发展数字化校园建设要重视教师的培训与发展。
学校可以组织教师培训课程，提高教师信息技术应用和教育教学设计能力。
此外，学校还可以建立教师交流平台，促进教师之间的互相学习和分享。
七、资源整合与共享数字化校园建设可以促进资源的整合与共享。
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数字化校园建设的总体概念结构
应用系统：数字图书馆工程
l 建立以采购、编目、馆藏、流通及馆际互借等为核心的管理信息系 统。 l 建立情报资料检索系统，支持校内外、国内外用户查询。 l 建立海量图书资料存储系统，实现图书文献数字化计划，建立网上 图书馆。 l 建立大量的专题数据库，以适应教学科研的要求。 l 建立多媒体情报资料阅览室为师生提供多媒体资料环境。 l 建立光盘查阅系统，查阅光盘信息。
目录
数字化校园基本常识
1 数字化校园的历史 2 数字化校园的表述 3 数字化校园的含义 4 数字化校园与现实校园的关系图 5 数字化校园的功能 6 数字化校园的建设基础 7 数字化校园系统构成 8 数字化校园的特征 9 数字化校园的实质 10 数字化校园的建设目标 11 数字化校园建设的原则 12 数字化校园建设的总体概念结构 13 数字化校园建设的组织与管理
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数字化校园系统构成
数字化校园由网络基础设施层、网络基本 服务层、应用支撑系统层、综合信息门户 层4 大系统构成 。
综合信息门户（统一身份认证、统一访问接口、个性化用户界面）
应用支撑系统（办公系统、数字图书馆、教务管理信息系统、网络教学系统、后勤服务系统）
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网络基础服务（电子邮件、BBS服务、文件传输、视频会议、目录服务、公共数据库、虚拟主机、代理服务、VOD、网
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数字化校园建设的总体概念结构
应用平台
目前一般高校的校园网都包括对校内外的Web、电子邮件、代理上
网、BBS等服务等，我们可以根据需要对现有的系统进行扩充如下：
l
统一消息服务系统（UMS），提供语音、传真、邮件服务，解决
数字化校园建设内容
数字化校园建设内容随着信息技术的快速发展，数字化校园建设已经成为教育现代化的重要组成部分。
数字化校园建设内容涉及到了教学、管理、服务等各个方面，为学校的教学和管理提供了更多的便利和支持。
下面我们就来具体了解一下数字化校园建设的内容。
首先，数字化校园建设内容包括教学资源的数字化。
教学资源的数字化是指将教学内容、教材、课件等资源以数字化的形式进行整理和管理，通过网络技术进行传播和共享。
这样可以方便教师和学生进行教学资源的获取和利用，提高教学效率和教学质量。
其次，数字化校园建设内容还包括教学环境的数字化。
教学环境的数字化是指利用信息技术改造和升级教学场所和设施，包括智能教室、多媒体教室、虚拟实验室等，为教师和学生提供更加先进和便捷的教学环境，提高教学效果和体验。
另外，数字化校园建设内容还包括学校管理的数字化。
学校管理的数字化是指利用信息技术对学校的各项管理工作进行数字化和信息化处理，包括学生档案管理、教职工管理、财务管理、后勤管理等，提高管理效率和管理水平。
此外，数字化校园建设内容还包括校园服务的数字化。
校园服务的数字化是指利用信息技术对学校的各项服务进行数字化处理，包括校园卡、图书馆、食堂、宿舍等各项服务，提高服务质量和服务效率。
总的来说，数字化校园建设内容涉及到了教学、管理、服务等各个方面，为学校的教学和管理提供了更多的便利和支持。
数字化校园建设内容的实施，将为学校的现代化建设提供有力的支持，为教育教学工作提供更加便捷和高效的工作平台，推动学校的教育教学工作不断向前发展。
希望各个学校能够重视数字化校园建设内容的实施，不断提升学校的教学和管理水平，为学生提供更好的学习环境和服务。
数字化校园建设内容
数字化校园建设内容随着信息技术的不断发展和普及，数字化校园建设已经成为教育领域的重要发展方向。
数字化校园建设是指利用先进的信息技术手段，将学校的管理、教学、科研等各个方面进行数字化、网络化、智能化改造，以提高教育教学质量，提升学校管理效率，满足学生和教师个性化学习和教学需求的一种重要举措。
首先，数字化校园建设内容包括建设数字化教室。
数字化教室是指利用先进的信息技术手段，对传统教室进行改造，实现多媒体教学、互动教学、远程教学等功能。
通过数字化教室，教师可以利用多媒体教学资源，丰富课堂教学内容，提高教学效果；学生可以通过数字化设备参与课堂互动，提高学习积极性和参与度。
其次，数字化校园建设内容还包括建设数字化图书馆。
数字化图书馆是指将传统图书馆的纸质文献进行数字化处理，建设电子图书、数字化资源库，提供电子阅览、检索、借阅等服务。
通过数字化图书馆，学生和教师可以随时随地获取所需的学习和教学资源，提高信息获取效率和利用率。
另外，数字化校园建设内容还包括建设数字化管理系统。
数字化管理系统是指利用信息技术手段，对学校的各项管理工作进行数字化、网络化、智能化处理，包括学生信息管理、教师信息管理、课程管理、考勤管理、财务管理等。
通过数字化管理系统，学校可以实现信息化管理，提高管理效率，降低管理成本，提升管理水平。
此外，数字化校园建设内容还包括建设数字化实验室。
数字化实验室是指利用先进的信息技术手段，对传统实验室进行智能化改造，实现实验设备的数字化、网络化、智能化管理和控制。
通过数字化实验室，学生可以利用数字化设备进行实验操作和数据采集，提高实验效率和精度。
最后，数字化校园建设内容还包括建设数字化校园网络。
数字化校园网络是指通过建设校园宽带网络、校园无线网络、校园互联网接入等手段，实现校园内外信息资源的共享和交流。
通过数字化校园网络，学生和教师可以随时随地获取所需的网络资源，进行在线学习、教学和交流。
综上所述，数字化校园建设内容包括建设数字化教室、数字化图书馆、数字化管理系统、数字化实验室和数字化校园网络等方面，通过数字化校园建设，可以提高教育教学质量，提升学校管理效率，满足学生和教师个性化学习和教学需求，推动教育信息化发展，促进教育现代化进程。
数字化校园：完整实施方针
数字化校园：完整实施方针1. 引言随着科技的飞速发展，数字化转型已经成为教育领域的重要趋势。
为了适应这一趋势，我们提出了数字化校园的实施方针，旨在通过整合最新的数字技术，提升教学效果，优化学习体验，增强校园管理效率，培养学生的数字素养和创新能力。
2. 目标与原则2.1 目标- 构建全方位的数字化学习环境，提升教学质量。
- 优化校园管理流程，提高管理效率。
- 培养学生的数字素养和创新能力，适应未来社会发展需求。
2.2 原则- 坚持以人为本，关注师生需求，提供个性化服务。
- 坚持开放共享，打破信息孤岛，实现数据互通。
- 坚持创新驱动，积极探索新技术，推动教育教学改革。
3. 具体措施3.1 基础设施建设- 完善校园网络，实现高速、稳定、安全的信息传输。
- 建设数字化教室，配备智能教学设备，支持多种教学模式。
- 设立数据中心，统一管理校园数字化资源，保障数据安全。
3.2 教育信息化- 推广在线课程，实现优质教育资源的共享。
- 运用大数据、人工智能等技术，开展个性化教学与学习。
- 加强数字技能培训，提升师生的信息技术应用能力。
3.3 校园管理- 构建智慧校园管理系统，实现教育教学、科研、后勤等环节的数字化管理。
- 利用物联网、人工智能等技术，提高校园安全与服务水平。
- 推行电子政务，简化办事流程，提高工作效率。
3.4 学生发展- 开展丰富多样的数字素养教育活动，培养学生的创新精神和实践能力。
- 加强校企合作，搭建实践平台，提升学生的就业竞争力。
- 鼓励学生参与科研项目，激发科研兴趣，培养科研人才。
4. 组织与实施- 成立数字化校园建设领导小组，统筹规划、协调推进相关工作。
- 设立专门机构，负责数字化校园的日常运营与管理。
- 加强师资培训，提升教师在数字化教学与环境建设方面的能力。
5. 保障措施- 加大投入，确保数字化校园建设所需的资金、技术、人才等资源。
- 完善政策法规，规范数字化校园的建设和管理。
- 建立健全信息安全防护体系，确保校园网络安全、数据安全和个人隐私保护。
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嘉祥一中新校区“数字化校园建设”工作总结蚌埠二中，始建于1928年，1977年被命名为“安徽省重点中学”，2000年被命名为“安徽省示范性普通高中”，2001年开始承办“省理科实验班”。
蚌埠二中教育教学设备设施完善，建有教学楼、图书馆、科技馆、体育馆、天文馆、风雨操场、塑胶田径场。
全校布局合理、环境安谧、设施完备、富有时代感。
学校现有教学班53个，在校学生人数近3000名，教职工180名，教师学历合格率100%，其中高级教师80名，在职特级教师7名，受国家级表彰10余人，多名教师在国家级和省级的教学大赛中获奖。
学科竞赛、科技创新和课程改革成为二中的三面旗帜。
新校开始运行以来，学校十分重视信息化数字化在学校管理、教学等各方面的应用，加大各方面投入。
如今，学校现代化信息管理网络已经初步建成，教学信息、教学资源通过校园网络平台实现了资源共享与整合。
下面就将我校的数字化校园建设工作情况总结如下：一、组织机构健全，制度落实到位。
1. 组织机构建设学校对数字化校园建设十分重视。
创建之初学校就成立了以程兆见校长为组长，以信息处、教务处为组织机构，以各科室、教研组为依托，并与学生会及各班学生共同组成立体交叉式网络结构，确保数字化校园建设的顺利实施。
此外，我校还成立了各具体职能机构，包括软件资源组、网络管理组、技术开发组、电教组、新闻资讯组、教育教学组等。
2. 各项制度为确保我校数字化校园建设制度化、规范化，我制定了一系列的规章制度，如班级电教设备管理制度、计算机室管理制度、音像资料室管理制度、语言室管理制度、数字化校园网络安全运行维护制度、投影仪使用规则、网络管理制度、数字化实验室管理员岗位规则、数字化实验室管理员岗位规则、网上教学、管理的规章制度、校园网网上信息发布管理规定、计算机教室管理制度、多媒体教室使用规则、班级电教设备管理使用制度、电教设备档案资料管理规范、电教设备管理工作人员职责、计算机网络教室管理制度、计算机网络教室学生使用规定、数字化校园教师使用奖励制度、学校办公管理制度等等。
二、加大资金投入，加强校园软硬件建设。
1. 资金硬件建设投资力度大，为数字化校园建设实施提供了强力支撑。
从2008年至2010年我校购买台式计算机共104台，合计17万，笔记本共12台，合计2.3万，数码相机共5台，合计0.85万，投影仪共4台，合计6.4万。
学校努力做好数字化校园工作，积极为全体教师配备台式电脑，加快了教师对数字化校园建设的资源整合步伐。
并改善和加快班班通建设，为数字化建设的顺利开展提供了强力支撑。
2. 硬件为全面提高师生信息技能和素养，促进学生成长，提高教育质量，我校不断优化信息化硬件设施，建立并充实数字化资源库，为创建我校数字化校园，提升学校信息化管理水平打好坚实基础。
①校园网我校校园网采用一台神州数码DCRS-7504核心路由交换机作为中心交换机，会聚层和接入层交换机为神州数码362 8S，web服务器为宝德PT8620，其它如ftp等服务器为方正园明服务器，校园网信息节点通过光钎覆盖全校，宽带速率50M，百兆交换到桌面能满足应用需求，校园内所有上网计算机IP与MAC捆绑，保证网络使用的安全和数据的安全。
我校校园网具有良好的可扩展性，能完全满足各项网络服务的需要。
②五室建设依据省教育厅颁布的《安徽省义务教育阶段学校办学基本标准（试行）》（教基［2007］15号）、《安徽省普通高中教育技术装备规范（试行）》（教秘［2006］194号）文件，我校校园网1个，计算机教室语言（含实验室、视听阅览室）共计4个，多媒体教室共计5个，软件制作室1个；全校共有计算机312台，目前在校学生3048人，生机比达到9.77:1，学生开课人手一机，满足办学要求。
③教学、管理用机和班级多媒体设备目前我校在岗教职员工共计176人，教师用机为200台，人手一机，管理用机够用，多媒体教学进入所有班级，并联入校园网，校园网全天侯开放，方便教职员工和学生在工作和课余时间开放使用。
3. 软件硬件是基础，软件是保障。
硬件不足影响应用效果，软件不足应用难以实现。
在改善硬件条件的同时，要加强软件建设。
硬件建设相对容易，投入经费就能够见效；软件建设投入经费也不一定见效果。
因此，我校加倍的投入软件建设，进一步推进数字化校园建设。
我校建有学校管理数据中心，以数字化信息为依托，支持学校教学和管理信息流，实现教育、教学、科研、管理、技术服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输、应用，使教学资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。
①行政智能办公系统现在学校的各类文件、通知、通告、教育教学信息，每周工作安排，教师的档案管理等都在的网上传输发布。
②教务管理系统学校的管理软件可以对教师课表的编排，网上备课、电子教案、课件管理、论文管理、试题库、学生成绩管理等实现网上管理。
③档案管理系统我们正在建立完善的档案计算机管理系统，使档案的归档、流通、拆档、注销等工作实现数字化，提高档案利用效率和管理水平，改善档案的保存条件，使数字化档案管理系统通过局域网服务学校各部门。
④图书管理系统学校的图书馆分为电子图书馆和现实图书馆两部分。
一方面将自己原有的资源数字化，同时引进更多的电子图书、电子期刊以及网络数据库，并建立网络化的图书管理系统，实现学校图书的的入库、借阅、催还、查询等功能的数字化、网络化，为全校师生乃至校园外的学生提供全天候服务。
⑤校产管理系统能及时了解学校的固定资产及办公设备等方面情况。
网络化、数字化的学校管理运行模式将引发传统管理体系的深层变革，我们现在的校产管理系统可以实现校产的编目、入库、领用、报损、查询等功能，使整个办公、教育教学管理体系更高效、更便捷，决策更民主、更科学。
⑥校本资源库满足教学需要数字化校园一定包括大量的信息资源，没有大量信息资源的数字化校园不是真正意义的数字化校园。
建设数字化校园一定要建设大量的信息资源。
因此我校积极建立校本资源库，素材满足各门课程教学需要，近80％必修课程中的内容制作成教学效果良好的多媒体课件或软件。
为了建好校本资源库，我们采取了以下做法：注重实用性、强调整合性、积极开放、遵循规范性、加强实践性等，按上述做法建设的校本资源与校园网硬件环境，为师生学习搭建了一个崭新的学习环境，利用自建的校本资源，可以让置身于校园网内的师生很快就能适应这一新的平台，新的学习生活环境，调动师生利用网络进行学习、进行教育教学及管理工作的积极性，通过教育教学活动，真正达到利用校本资源提升教育品质的目的。
4. 师资建设我校教师积极参加计算机各类培训，其中计算机培训覆盖率达48%，课件达到61%，因特尔达到47%。
信息技术教师共4人，本科学历3人，硕士学历1人。
教师是实现教育信息化的主导力量，建设一支适应教育信息化需要的师资队伍，是推进教育信息化、实现教育现代化的关键。
在做好全体教师的通识培训的基础上，我校还注重信息技术骨干教师的培训，多次组织信息技术专兼职教师和网络管理人员参加各级培训，专职人员都取得了专业的合格证书，做到持证上岗，更有力度地促进校园的数字化进程。
5. 其他资源除了学校硬件和软件的各类投入，我校还积极组织努力拓宽资源渠道，确保师生利用信息的渠道畅通。
我校积极建设数字化图书馆，还积极与百度文库、学科网、第二教育网、志诚教育等合作与交流，不理创新搭建了一个更广、更新的技术平台，为学校信息化工作奠定了坚实的基础。
三、积极搭建各种平台，初步实现校园数字化。
1. 构建校园网，建立综合服务体系。
蚌埠二中校园网经过多年努力，已建成了学校门户网站和众多二级网站相结合的结构完整、服务多样、资源丰富的校园网络系统，为学校教育教学、科学研究、各类管理提供了信息技术支持，丰富了校园文化的内涵，促进了学校各方面的发展。
目前学校网站设有“学校概况”、“部门职责”、“处室电话”、“校平面图”、“作息时间”“班级位置”、“新闻资讯”、“创新教育”、“教育教学”、“绿色学校”、“友情链接”和“学生学业查询系统”、“成绩查询系统”、“考试报名系统”等板块。
实现了信息交流、教学教务管理、思想政治教育、精品课教学、学生学习交流、信息公告、通讯等基本功能。
各教研组的网页也各具特色，其栏目设置基本上能满足不同专业受众的需求。
我校设有专门的网络管理部门——信息网络中心，主要负责校园网的规划、建设、维护、监管和协调，保障校园网的正常运转；保障教育教学、科研、行政工作的正常开展；同时，开发利用现代网络技术，发挥校园网在教育教学、科研、管理工作中的作用；学校网站首页的设计管理由信息网络中心负责，并对各部门的网页做好技术支撑服务。
网站内容的管理则由校长室、党总支和各相关部门完成。
每个网站都有专人负责管理，上传文件均实行严格的审查制度，确保信息的准确、安全。
蚌埠二中具有完整的网站后台管理，后台内容构架完整、科学、合理、逻辑关系清晰，便于全面了解和管理网站内容和操作；采用动易内容管理系统和相应的数据库管理；具备网站日志管理、访问统计、流量分析功能，有较好的应用数据交换功能，有信息和资源检索等功能。
2. 推动电子课堂，促进高效教学。
目前我校数字化校园的建设已从网络基础设施建设、应用系统建设逐渐深入到教育教学信息化建设。
数字化校园为教育的变革塑造了一个强大的支撑平台，使得教育迅速走向数字化、多媒体化、网络化，并对教育理念、教育内容、教育方法、教育模式、教育评价、教育环境和教育管理等诸方面产生一系列重大的变革和影响。
我校领导重视数字化校园在教学信息化中发挥的作用，研究其对教育技术领域推动的特点，开展各种业务培训活动，切实提高每一位教师的教育质量和创新能力。
广大教师积极参与电子课堂的推广和运用、努力实现备课电子化、上课多媒体化、学生自主探究信息化、课后作业网络化。
多名教师参加各类省市级教学比赛获得了突出的成绩，多篇数字化教学论文获省电教馆奖励。
3. 建设教研组、班级主页，丰富资源平台。
教研组作为教师成长的主阵地，肩负着学校建设的重要责任，也是教师专业化发展的重要依托。
为实现资源共享和教师的交流合作提供了很好的平台，我校每个教研组积极创建主页，教研组主页成为教育信息化应用的主流和有效方式，它以网页的形式来为教学服务，提高教师的专业化发展、促进教师的自我反思，同时也方便了师生。
搭建班级展示舞台为进一步激发学生的集体荣誉感，增强班级凝聚力，我校建立了一个“班级网页中心”，给在校班级提供了一个展示、宣传自己班级的舞台。
不少学生对于这个班级主页制作表现出了很大的热情，他们称以前从没有碰到过这样的事情，每个班级都制作班级主页，感觉像是进入了一个大家园。
4. 链接教师、学生个人博客，彰显个性发展。
博客作为“信息时代的麦哲伦”，是继Email、BBS、I CQ之后出现的第四种网络交流方式，它为我们提供了一个虚拟的信息交流世界，更为我们的终身学习搭建了一个广阔的平台和通道。