五年级期中考试质量分析

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2023年五年级语文期中考试质量分析报告(六篇)

2023年五年级语文期中考试质量分析报告(六篇)一、试卷分析本次语文试卷检测的内容全面，难易适度，重视根底性、敏捷性、综合性、多元性、课内外适度延长，能照实反映出学生的实际语文学问把握状况。

试题大致可以分为三局部，第一局部是根底学问局部，包括选择题、看拼音写汉字、补全成语、补全诗句、课内积存，词句段运用;其次局部为口语交际局部；第三局部为阅读局部，包括课内阅读、课外阅读;第四局部是习作局部。

从总体状况上看，题量适当，题型丰富，内容掩盖面比拟广。

试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学生全面进展。

二、总体状况分析本次语文期末考试，本班共有48人，参考人数48人，平均分73.2，及格率81.25％，优秀率56.25％。

总的来看，考试状况不抱负，两极分化太严峻，没能到达预期目标。

从整个答卷状况来看，根底学问局部和课内阅读局部大局部学生把握得比拟好，课外阅读和习作局部失分多一点。

详细题目的答题状况分析如下：第一局部：根底学问局部第1题，书写评分。

大局部学生书写较工整。

第2题，选择题。

考察学生的根底学问的理解和运用，精确率在80%以上。

从精确率看出，学生根底学问把握很扎实。

第3题，看拼音写汉字。

主要考察学生对生字的把握状况，精确率为90%。

从精确率看出，学生把握得比拟扎实。

其中失分较多的是“稚”和“瞅”。

第4题，先补全四字词语，再选择恰当的词语填入句子中。

精确率为75%。

从精确率看出，大局部学生把握得特别扎实。

个别学生消失错误较多的是“万不得已”的“已”。

第5题，填空，补全含“雨”的诗句。

重在考察学生诗句的把握。

精确率高，极少失分。

第6题，依据你的课内积存和理解填空。

此大题重在考察学生诗句的积存和运用的力量。

大局部学生把握得比拟好。

个别学生对诗句的理解不彻底，消失错误最多的是“近水知鱼性，近山识鸟音”。

第7题，词句段运用。

此大题重在考察学生词语积存和夸大句的状况。

大局部学生能全做对。

五年级期中班级质量分析

一、引言二、卷面分析1.卷面布局合理2.题型灵活多样三、错题分析1.易错题目分析通过对试卷错题的统计与分析，我们发现以下几类题目是学生易错的题目：（1）填空题：在填写答案的时候，学生往往出现错位或漏填的情况；（2）应用题：学生对于应用题的理解和解题能力相对较弱，容易出现偏离题意或无法正确应用所学知识进行解答的情况；（3）选择题：学生在选择题中容易出现迷惑选项的情况，没有正确理解题目的要求。

2.错题原因分析学生易错题目的原因主要有以下几个方面：（1）反复训练不足：在知识点掌握上，学生未进行充分的训练，导致知识运用时出现问题；（2）心态不稳定：部分学生在考试时紧张、焦虑，影响了他们正确解答题目的能力；（3）对题目要求理解不准确：学生在解题时没有准确理解题目的要求，导致答案偏离正确答案。

四、班级平均分分析通过统计班级学生的期中考试成绩，我们得出以下结论：（1）班级平均分：80.5分；（2）最高分：97分，最低分：61分；（3）成绩优秀（90分以上）的有18人，成绩良好（80-89分）的有26人，成绩及格（60-79分）的有16人，成绩不及格（60分以下）的有10人。

五、影响成绩的因素与对策1.学生自身原因（1）解决方法：引导学生树立正确的学习态度，增强学习的自觉性，加强基础知识的巩固与拓展；（2）加强家校合作，多方配合，共同关注学生学习情况，提供有针对性的辅导。

2.教师教学原因（1）解决方法：提升教师的教学水平，改进教学方法，合理设计教学内容与方式，注重知识的渗透与应用，激发学生的学习兴趣；（2）开展集体备课、研究性学习活动，提高教师教研水平，相互借鉴，共同进步。

3.家庭因素（1）解决方法：家长要加强对孩子学习的督促与关注，提供良好的学习环境，培养孩子良好的学习习惯；（2）家校紧密合作，定期召开家长会，及时沟通学生学习情况，共同制定针对性的学习计划。

六、结语五年级期中班级质量分析是对整个班级学习状况的反思与总结。

五年级语文期中考试试卷分析

五年级语文期中考试试卷分析五年级语文期中考试试卷分析 1在这花红柳绿的春天，紧张的期中考试拉下了帷幕，现在静下心来总结体会反思。

我们五一班有学生27人，在本次测试中，90分以上有24人，80分-90分有2人，70分-60分有一人，人均93.75，优秀率96.3%，及格率100%。

本次测试共有基础知识积累运用、阅读理解、习作园地三大块。

试题紧扣课文，考察知识点全面，形式灵活多变，从不同角度对学生前四单元的内容进行了考察。

现就本次学生测试情况进行如下的分析：一、命题思想及试卷特点本次语文期中试卷的命题，贴近学生的年龄特点、日常生活、情感意向，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外的适度延伸，正确引导教师的教和学生的学，才能真正做到“以生为本”，促进学生全面发展。

从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广，有一定难度。

试题重视了情感、态度、价值观的正确导向。

全卷共有四大部分，即写字卷面、基础知识、阅读理解和作文。

基础部分既重视了学生的积累，又注重了运用；阅读部分紧扣五年级的教学重点，作文部分贴近学生生活，符合学生年龄特点和个体生活经验。

二、答题情况简析1、基础知识。

从卷面看，大部分学生书写工整，答题认真。

教材中的'内容老师都非常重视，教得扎实，训练到位，反复巩固，学生牢固掌握。

反映在试卷上，不管是看拼音写词语、把词语或句子补充完整、按照课文内容填空，体会句子中包含的情感，学生都答得不错。

但是在辨字组词中“魁”字，有23人出错。

判断题的第4小题“《晏子使楚》是根据《晏子春秋》改写的”，这句话是对的，但是有12个学生打错，由此可见，学生读书时，没有认真阅读课文中的注释，不能正确理解和灵活运用。

2、阅读理解。

概括能力有所提高。

第一个阅读题（课内阅读）失分较少。

但是也有个别学生在做题时不念题。

如：根据解释，从文中找出相应的词语。

但是有些学生没有认真念题。

其中有6人出错。

第二个阅读题（课外阅读）这一部分丢分最多。

小学五年级语文期中考试试卷分析总结反思

小学五年级语文期中考试试卷分析总结反思一、试卷概述本次期中考试试卷分为选择题和主观题两部分，共计100分。

选择题包括了阅读理解、词语填空、选择填空和句子改错等题型；主观题主要包括了作文和阅读题。

整体难度适中，能够全面考查学生的语文知识和应用能力。

二、试卷分析1. 阅读理解阅读理解占据了试卷的大部分内容，题型既有短文阅读题，又有图文结合题。

其中，短文阅读题要求学生读懂文章的意思，然后回答问题，考查了学生的阅读理解能力。

图文结合题则通过配图，辅助学生理解文章的意思，要求学生选择正确的答案，考查学生的信息理解和分析能力。

整体难度适中，但部分题目针对学生的细节理解和推理能力要求较高。

2. 词语填空和选择填空词语填空和选择填空则强调了学生对词语的理解和应用能力。

词语填空考查学生对词语意义的理解，以及根据句子语境确定正确的词语；选择填空则考查学生对语法知识的掌握和理解能力。

难度适中，但部分题目可能需要学生具备较强的词语辨析和语法分析能力。

3. 句子改错句子改错题主要考查学生对语法知识的掌握和应用能力。

通过对句子中错误部分进行改正，既考察了学生对语法规则的理解，又要求学生具备细致入微的语法分析能力。

难度一般，但对于一些容易被忽略的错别字或语法错误，学生需要更加细致和敏锐。

4. 作文和阅读题作文题旨在考查学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

本次作文题要求学生写一篇记叙文，描述一次有趣的经历。

题目简洁明了，但对于孩子们来说，记叙文的结构和句式的运用可能需要更多的指导和实践。

阅读题主要考查学生对文章的理解和推理能力，要求学生从文章中找出相关信息，并回答问题。

需要注意的是，阅读题中可能会融入一些引申思考的问题，对学生的推理能力和思辨能力提出了一定的要求。

三、反思与建议1. 阅读素养培养有待加强本次试卷中的阅读题考查了学生对文章的理解和推理能力。

但在平时的教学中，应该更加注重提升学生的阅读能力，培养学生的阅读兴趣，加强学生的阅读素养。

五年级数学下册期中质量分析

题第2小题：打印一张5寸照片需要1.5元，每打印10张可优惠2元，如果给每个足球队员送一张集体照，那么至少需要多少元？
9.解决问题第27题。
1.很多学生先算10.28—0.28，再算乘法，学生无法辨认是否能简算。学生对乘法运算定律掌握不扎实，不能做到灵活运用定律简算；
2.学生不能准确理解题意；
4.可能性；
主
要
成
绩
1.基础知识的掌握、计算能力的形成较好。如抄错数据的错误大大降低。可能是平时加大对计算能力训练，，对学生应当掌握的知识训练的比较到位，部分同学在书写方面有所进步。
2. 计算能力虽然不容乐观，但多数学生的计算准确率较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练，还有合理的作业布置是分不开的。
2、切实利用好教研组活动这一平台，充分交流教学中的困惑，群策群力共同研究解决教学中学生出现的问题。利用好集体备课挖掘教材钻研教材，精用教材，因人而教，做好各层次的课前、课中、课后的辅导。
3、计算题是数学学习的“基石”，因此对计算的训练要常抓不懈。平时加大题型的训练，努力提高学生的计算能力。
4、课堂教学中努力做到结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。
小学2023—2024学年第一学期期中测试质量分析
数学科目五年3班任课教师：林老师
全班
人数
参加考试人数
总分
平均分
100
99-90
89-80
79-70
69-60
不及格
41
41
2574
62.78
0
1
6
14
7
13
及格人数
28
及格率
68.29%
优生
人数
7
优生率
17.07%

五年级语文期中考试质量分析报告

五年级语文期中考试质量分析报告尊敬的家长：根据五年级语文期中考试的结果，本次质量分析报告旨在总结学生的整体表现，并提供具体措施来帮助每位学生进一步提高。

一、整体概述本次五年级语文期中考试的整体表现平均水平。

在知识点掌握方面，学生对于课本中的基本知识点有一定的理解，但在一些扩展知识点上存在欠缺。

在技能运用方面，大部分学生能够正确运用所学的语言知识，但还有一部分学生在表达能力和阅读理解上存在一定的困难。

二、具体分析1. 阅读理解能力根据试卷上阅读理解部分的得分情况来看，大部分学生能够根据文章内容回答简单的问题。

但在理解较复杂文章和推理判断方面，部分学生存在困难。

建议学生通过多读一些文章、理解其中的关键信息，并参与相关的讨论活动，以提高阅读理解能力。

2. 作文表达能力学生的作文表达能力整体较弱。

在语言表达方面，一些学生存在词汇量不足和句子结构不够丰富的问题。

在内容组织上，有些学生缺乏逻辑思维，表达不够连贯。

建议学生多读一些优秀范文，学习其中的表达技巧，并通过组织写作主题来提高自己的作文能力。

3. 语法和拼写错误部分学生在试卷中出现了一些基本语法和拼写错误。

建议学生课后加强语法知识的复习，利用单词卡片和拼写列表来提高自己的拼写水平。

三、措施和建议为了帮助学生在五年级语文学科中进一步提高，我们提出以下措施和建议：1. 阅读：鼓励学生多读书籍，包括课外阅读和课内阅读。

教师可以提供一些有趣的教材和指导学生如何提高阅读理解能力的方法。

2. 写作：组织创作活动，鼓励学生多写作。

可以从简单的写一段话开始，逐渐提高难度，培养学生的写作能力。

3. 语法和拼写：安排专门的语法和拼写练习课程，巩固学生的基础知识，并提供足够的练习机会，以提高学生的语法和拼写水平。

综上所述，通过本次五年级语文期中考试质量分析报告，我们可以清楚地看到学生在阅读理解、作文表达和语法、拼写方面存在的问题。

我们相信，通过家长、学生和学校的共同努力，每位学生都能够取得进步，并在语文学科中取得更好的成绩。

五年级上册语文期中考试质量分析（共5篇）

五年级上册语文期中考试质量分析（共5篇）第一篇：五年级上册语文期中考试质量分析五年级上册语文期中考试质量分析昝扎小学东有仁光阴似箭，日月如梭，转眼间半学期教学工作结束了。

为了查找不足，进一步提高教学成绩，现将本次考试进行分析。

本次试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。

试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对五年级的学生的知识、能力、书写习惯进行考察。

试题以教材为载体，立足基础，体现出灵活性、综合性。

侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。

考核学生综合运用知识的基本技能。

一、考试基本情况参考人数8人，人均得分77分，及格8人，及格率约为100%,优秀人数5人，优秀率为62.5%。

二、试卷分析第一题看拼音写词语（10分）。

本题学生最高得10分，最低得8分，可以看出学生基础知识掌握得还可以，字词积累比较熟练。

第二题一锤定音（2分）。

本题学生都得2分，这一题虽然比较迷惑，但从学生掌握情况来看绝大多数还不错。

第三题比一比再组词（4分）。

本题学生最高得4分，此题学生的答题效果还不错。

第四题选词填空（4分）。

本题学生最高得6分，最低得4分，只有个别学生写错别字的现象。

第五题按要求写句子（4分）。

本题学生最高得4分，最低得3分，其中（仿写句子）有个别学生出错。

第六题根据句子内容判断说明方法（5分）。

本题学生最高得5分，最低得4分，学生对于课文内容掌握的较好，失分较少。

第七题根据提示写出本学期积累的句子（5分）。

本题学生最高得5分，最低得4分，整体做题效果不错，学生对于课本知识掌握得还很好。

第八题阅读大检阅（19分）分课内阅读和课外阅读，课内阅读学生做题较好，课外阅读中学生失分较多。

第九题作文（30分）。

学生在作文这一块失分的学生较多，学生作文篇幅不到；句子写不完整，图快，图省事；作文空洞，无内容可写；作文没有中心等。

小学五年级期中考试班级质量分析

小学五年级期中考试班级质量分析
一、试题分析
本次的考试试题难度和分量合适，试题类型灵活多样，能够多角度地对学生进行考察，既重视考察基础知识，又重视考察理解问题，分析问题和解决问题的能力，体现知识与能力的统一。

二、取得的成绩：
1．学生整体语文科及格率在78%以上，优秀率在45%以上，数学科的及格率85%以上，优秀率在47%以上，英语科及格率56%以上，科学科及格率65%以上，品社科及格率57%以上。

说明这几门学科教学差别不大。

2．语文与数学及格率两头没有太大的区别，说明数学学科到高段后没有出现两极分化。

3．英语科从总体上看,学生基础知识学生掌握较以前有很大进步，能运用所学知识解决简单问题，但是语音选择，句子运用失分严重，导致拔尖同学较少。

4．科学和道德与法治这两科学生均没有发挥出应有水平，整体考分不高，知识识记类题目失分较少，但生活应用类题目失分较多。

三、存在的问题
1.教师对学生做题惯强调不到位。

致使出现了许多的计算失误。

2.对学生的语言锻炼，思维锻炼得少，部分学生不会审题，审不清题目。

4、改进措施和努力方向
1.培养学生良好的研究惯，包括上课认真听讲，上课主动思考，按时完成作业，做完作业认真检查等惯。

2.认真指导学生阅读应用题，能找出题中的已知条件和所求的问题，教给学生思考息争决问题的方法。

3.增强对后进生的辅导，多鼓励他们，树立研究的自信心，使他们的研究逐步提高。

4.把好单元检测关，及时查漏补缺，弥补不足。

五年级期中考试质量分析

五年级期中考试质量分析本学期以来，经过全体教师的共同努力，教学管理工作已经取得了明显的成果。

现对十一月份月考考试成绩进行分析。

一、成绩分析1、班级综合成绩：全班54人，参加考试人数54人。

班级总体来看比较平衡，本次每科成绩不高的总是固定几个人，所以有待重点对待。

2、学科成绩分析：语文：总平均74.48分，语文成绩高分没有，所以，学生整体来看还是比较匀称的。

数学：数学总平均68.09分，差异大，需要加强对不及格人数的关注。

英语：总平均62.09，学生还没有入门。

二、原因分析1、部分学生本来基础就差，到了五年级，学习的快节奏，加上英语，使得相当一部分学生感到很吃力。

平时也不爱学，自然而然地造成他们成绩的不理想。

2、部分学生的学习动力、吃苦精神、效率意识、计划意识、节奏意识仍有待进一步规范与提高。

3、平时学生所做的各科练习比较少，尤其是一些拓展题的训练严重不足。

4、学生在考试过程中，审题不仔细，导致不该错的反而出错了；学生做完题不知道检查，有一小部分学生做好的比较早，他们不是认真检查试卷，而是在那里摸小东西玩，或者趴在桌子上胡思乱想。

5、我们教师也有不足之处，对学生辅导不力，比如说课外阅读题，平时引导学生训练较少。

以上这些原因，直接影响到这次考试的成绩。

3、考后措施（1）学科分析会：对学科教学中存在的问题、现状，各学科任课老师认真研讨。

（2）加强研究，明确方向。

根据成绩认真分好学习小组，充分发挥小组在学习中的作用，（3）注重基础，精讲精练。

在教学中，把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。

课堂教学设计应符合班生实际、教学实际，提高“双基”能力，教学堂堂清，不无备课上课，克服惰性和随意性。

作业设置符合教学，减缓坡度，分层设计，面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清，及时批改反馈矫正，做到课课过关。

（5）分类指导，分层辅导，加强个别辅导。

充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用，课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。

五年级下学期数学期中测试质量分析1

五年级下学期数学期中测试质量分析一、试卷分析：这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，解决问题难易适中，基本能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。

但从考试成绩来看，还未能达到预期的目标。

从卷面看，本测试从图形的变换、因数和倍数、长方体和正方体以及分数的意义四个知识点考查学生的知识掌握与运用情况，其中，长方体和正方体和分数的意义占比分较大，约为60%。

卷面大致可以分为两大类，第一类是基础知识，即填空、判断、选择和画图。

第二类是综合应用，主要是考应用知识解决问题。

试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测数学知识。

二、成绩分析：学生的基本检测情况如下：本次期中测试应考43人，实考43人，参考率100%，最高分100分，最低分39分，90－100分9人，80－89分9人，总分3115，平均分为72.4，及格人数34人，及格率79.1%，优秀人数17人，优秀率39.5%。

三：得失分分析：1、在基本知识中，填空的情况基本较好。

应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，初步接受了众多概念和定义，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。

2、此次计算题的考试占31分，我班在计算题上失分较多，这主要由于平时练得不多，学生不够刻苦，计算失分较多，因此我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。

3、对于应用题，培养学生的读题能力很关键。

自己读懂题意，分析题意现在来看是一种不可欠缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了；比如，第3道题有不少学生会做了，但是没有注意单位的统一导致失分，第4题，“求蓄水池的占地面积是多少平方米？”，这道题平时练得不少，但是还是有些基础比较好的学生失分。

四、存在的问题学生学习数学的习惯欠佳。

五年级语文期中考试质量分析报告范文（精选9篇）

五年级语文期中考试质量分析报告范文（精选9篇）五年级语文期中考试质量分析报告范文篇1一、试卷评价本次语文试卷满分为100点。

积累运用占40点;阅读与感悟占30点;习作占40点。

试题突出了五年语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。

具体来说，试题体现以下特点：1、题型多样《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。

教研室提供的这份试题，注意题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点表;二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。

试题中涵盖了多方面的内容，从大方面讲，实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等方面的有机溶合。

阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象能力外，还注重考查学生的情感、态度和价值观(特别是特别是仿写哲理性句子，谈理想的价值取向)。

2、贴近生活试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。

如阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际，学生会觉得自然、熟悉，有利于表达。

3、注重积累心理学家指出：人在6～13岁是记忆发展的最佳时期。

在这一阶段让孩子多读书，多积累一点，利于他们的终身发展。

基于这一点，《语文课程标准》将“丰富语言的积累”分别列入教学目的和课程的基本理念中，本次试题注意了对学生语言积累的考查。

但瑕不掩瑜，此张试题是对学生全面检测的一张好试题，给老师指引了一盏明灯!二、试题分析从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握还可，阅读、习作部分失分较多。

1、看拼音，写词语。

此题考查了8个生词掌握情况。

8个新词全为本册的重点词，学生的掌握情况较好，但暂时一词写上来的同学只占60%。

2、读句子，用自己的话说说你的理解。

小学五年级语文期中考试质量分析三篇

小学五年级语文期中考试质量分析三篇篇一：20XX年下期小学五年级语文期中考试质量分析一、试卷的主要特点1、重视基础知识和基本技能的考查。

2、重视阅读、思维能力、识记、写作能力的考查。

3、试题贴紧扣教材、贴近生活、灵活机动。

注意结合生活实际选取有知识点作为命题的素材.对培养学生的听、说、读、写作全面的考察。

二、学生答题情况分析1、学生的基础知识和基本技能不够扎实。

特别是拼音。

2、学生的阅读能力和分析问题、写作能力比较差。

作文不能紧扣主题，词语运用平淡无华，口水话较多，词汇积累较少，充分反映了阅读少的弱点。

三、教师自身不足分析对新课程的本质、重点缺乏了解，在教学方法的选择和运用上还不能完全适应新课程的教学目标和教学内容所致。

在教学实践中，往往出现教学活动的目标不明确，随意性大的缺点，忽视了基础知识和基本技能的重点训练，忽视了学生综合能力的培养和发展。

四、改进措施1、注重良好习惯的培养。

加强薄弱环节的巩固训练力度。

从卷面上，学生的审题不够认真，抄错字，组错词，看错题目要求，没有完全理解题意粗心大意是导致失分的一个重要原因。

这些是学生长期不良习惯造成的后果，养成教育应持之以恒，力求见效，并加以巩固。

2、加大汉语拼音的巩固训练力度。

从卷面上看，汉语拼音出错的占一半以上。

就是能拼出音但写字词的占4分之一。

3、注重阅读能力、理解能力和写作能力的培养我们作为祖国的新一代接班人，应该要很好的掌握祖国的语言文字，要很熟练地运用祖国的语言文字，传承祖国的优秀文化，把祖国的悠久历史，灿烂文化发扬光大。

4、加强学困生的辅导工作从本次试卷成绩看，还有一小部分后进生的学生成绩非常不理想。

因此，在日常的教学中，我们教师必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要多关爱、多帮助、多鼓励，及时给予补缺补漏，以个个有进步，人人得发展，从而大面积提高我们的教育教学质量。

篇二：五年级语文期中考试质量分析期中考试已经结束了，五年级共10班参加测试，参考人数共424人，其中8分以上优秀人数为273人，占年级总数的6338％，及格人数为414人，占年级总人数的9764％，10个班级均分都在80分以上，其中班级平均最高分为897分，最低分为807分，年级平均分为8427分，整体情况良好，各班较以往都有相应提升。

五年级数学期中检测试卷质量分析

五年级数学期中检测试卷质量分析一、试卷分析1.试卷基本特点:试卷题量难度适中，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算、应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力，还注重了与学生生活实际相联系，渗透了结合情境解决问题，养成良好的思想品质，对学生发展有一定的导向性。

2.试题结构:本套试卷共有五大题，总分120分。

试卷分为填空、判断、选择、计算、解决问题五种题型。

其中填空23分，判断10分，选择12分、计算40分、解决问题35分。

内容与前半学期所学的内容相符合，属于学期水平性测试卷。

从试卷编排情况来看，由易到难，由简单到复杂，由基础到实践运用，条理清楚、层次分明。

整份试卷既符合试卷编排的一般规律和原则，又能体现新课程标准的理念，编排合理。

二、学生考情分析1.基础知识的掌握、基本技能的形成还可以，但书写、卷面较乱。

2.综合运用知识的能力较弱。

体现在填空题、解决问题。

主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、平时学的不扎实。

3.没有形成良好的学习习惯。

表现在稍复杂的数据和文字题就会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。

如卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。

三、考试结果情况及分析五年级共有12名学生，全部参加了此次测试，总分856.8分，平均分是71.4分；及格人数7人，及格率为63.6%，优秀人数2人，优秀率为18.2%，最高分99分，最低分3分。

四、试卷卷面情况分析第一题：共10道填空，每空1分。

第1、3、4、5、6、小题得分率都在70％以上，错的同学多数是不细心造成。

第2、7、9小题得分率都在50%左右，错的同学多数是对数学概念模糊造成。

第8小题试题本身错误。

第10小题错误率最高，主要原因：一是数量关系弄不清楚，二是对知识的综合运用能力较差。

第二题：共5道判断题，每题2分，错的较多的是1、4小题，错的主要原因是对商不变规律和小数乘法比较大小掌握不好。

五年级期中试卷质量分析

误。
二、学生成果分析：
魏
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2、加强基础学问的教学，关心学生把握基本的数学解题思路。 3、在图形学问教学中，通过直观学具的操作，渗透对应思想的教学，提高学生的空间想象能力及解决实际问题的能力。 4、进一步加强数学方法的训练，提高的学生数学综合能力。 5、加强对学习有困难学生的学习指导，缩短学生的学习差距。
4、学生做完后，检查不够仔细．
三个亮点：巧设开放题目，呈现独特思维。本次试题留意了开放意识的
在今后的教学中，要留意从这几方面加以改良。
浸润，分别在综合应用二列式计算中设置了从不同角度思索问题解决问
1、进一步培育认真审题、仔细解答的学习看法，削减不必要的失
题的题目，鼓舞学生展示自己的思维方式和解决问题的策略把握状况和学习水平。从卷面看可以大
表达在：
致分为两大类，第一类是基础学问，填空、推断、选择。第二类是综合
1.在基本技能中，填空的状况较差，中下学生失分严重。
应用，1 是操作，2 是解决问题。题型分数比例比较合理。
2.学生懂得道理，但是表达不清晰。
从本次命题方向看，有三个亮点：第一个亮点：自学和迁移能力的
3、学生的读题分析能力较差。自己读懂题意，分析题意在如今来
检测，综合应用列式计算要求学生敏捷处理.第二个亮点：用数学解决
看是一种不行或缺的`能力，许多学生因为缺少这种能力而在自己明明
生活中的问题，表达学习数学的价值和数学的思索魅力。综合应用解决
会做的题上失了分。
问题第一、二、五题很好的表现出体验和积累在学习数学中的作用。第
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五年级期中试卷质量分析

xxx小学五年级语文科期中测试质量分析报告

xxx小学五年级语文科期中学情教情调研测试质量分析报告这次调研主要考查的内容有：四个活动，试卷以“快乐”为主题来出题。

活动一：同享快乐时光；活动二：畅享快乐人生；活动三：分享快乐故事；活动四：共享快乐童年。

我校五年级共有学生50人，参考率100%，及格人数49人，及格率98%，优秀人数35人，优秀率70%，平均为83.50分，最高分97分，最低分51分。

活动一同享快乐时光1.请依次写出语段中用拼音代替的词语，注意书写工整，美观。

这一小题是出自课文生字词语，考查学生对课文词语的掌握情况，大部分学生对于课本生字识记牢固，因而得分率比较高。

但还有一部分学生还是写错字或不会写生字，比如“拔草”的“拔”写成“拨”，“铲地”的“铲”写成“产”，“奔赴”有几个学生写错，“妒忌”这个词写反了，有两个学生不按顺序写，丢分了，还有3个学生“慈祥”的“祥”多了一点导致丢分。

2.请根据下面的甲骨文在以上片段中找出相应的汉字写在括号里这一小题出自课本里面的第三单元关于汉字真有趣，出题者从课文里面的汉字字体演变表格中拿出3个象形字出来出来检测，还有一个象形字是从课后练习题拿出来的，但学生对这类知识不够重视，学过的知识没有得到巩固，这一小题全班只有6个学生得满分。

3.“承”字查字典和选择“承”字的意思填空。

这小题主要考察学生对汉字的理解能力，一字多义，这小题学生完成得很差，全年级只有5个学生选对。

主要是学生不理解这个字有在不同的语境中如何运用，因而丢分。

4.5.这两小题都是选择题，所检测的内容都与课本中的句子有关，所以完成得不错。

6.7这两小题是出自课本第二单元的中国古典名著，所填写名著中的典型人物都比较有特色，大部分学生能根据不同的人物特点来判断，同时也能写出喜欢人物的理由，有个别学生认为诸葛亮是神通广大，林黛玉是率直、纯真，因而丢分。

整体来说，这两小题学生完成不错，得分率高。

活动二畅享快乐人生8.先把下面歇后语补充完整，再选择填空。

五年级期中考试分析总结（通用6篇）

五年级期中考试分析总结五年级期中考试分析总结（通用6篇）总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，不如立即行动起来写一份总结吧。

总结怎么写才是正确的呢？下面是小编收集整理的五年级期中考试分析总结（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

五年级期中考试分析总结1今天学校召开了五年上学期期中测试后的家长会。

老师除了强调安全问题和学生现在的心理问题之外，已经提及到了小升初的问题了。

而且这次的家长会连一直未能露面的英语老师也走上了讲台作了总结。

可见五年级确实很重要了。

这次期中小子总体来说还是不错，只是在语文上失利了。

今天才看到语文试卷，看拼音写汉字的“youer”看成了“ouer”，当然想差十万八千里啦，词语解释把“心中”写成了“中心”，这里就是三分，就是我一直不是很看重分数的来说也觉得非常可惜。

替他感到一些遗憾的同时也暗自高兴。

为什么呢?因为他的学习我们已经从二年级开始没有插手管过，尤其是五年级连字都没有签过，完全靠他自己。

语文老师布置的听写默写等内容从来在家就没有做过，当然，我也很相信他的能力，事实上孩子在字词上也确实不存在不会的问题。

这次之所以会错，完全是因为太急躁，没有好好看清楚题就下笔，包括词语解释也是如此。

急躁!是他从四年级开始的一个问题，也因为急躁在学习上出现了一些问题。

当然，也许这是这个年龄段很多孩子出现的问题，这一点老师也有说到。

语文在学习能力上和知识掌握上基本没有问题，只需要注意细节，平静下心来就能解决现在存在问题。

今天已经和孩子一起分析了试卷，也找出了问题的根本原因是急躁造成的，因此，下面的学习中还是要注意这一点，静下心来，不要着急。

总分依然是全班第一，全年级肯定也是排名前三，数学英语满分，据了解全年级数学有可能只有他一个人是满分(这次数学明显占了优势，总分就和别的同学拉开了距离)。

五年级期中试卷质量分析

五年级期中试卷质量分析一、学生成绩分析：本次考试共有12人参加考试，优秀率30％，不合格率10％。

从总体上看成绩很不理想，无论是优秀率和及格率都比较低，学生之间的差距仍然比较大。

二、试卷分析：1、强化知识体系，突出主干内容。

本次试题以基础知识为主开始范围为第一单元图形的变换，第二单元因数与倍数，第三单元长方体和正方体，重点测试题在长方体、正方体的表面积和体积、容积的计算，其次为因数与倍数，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例。

2、重视各种能力的考查。

本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

3、试题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针对性。

特别注重了与学生实际生活的联系，渗透了结合情境解决问题的思想，让养成良好的思想品质，对学生的发展有一定的导向性。

4、试题具有一定的拓展性，学生留有一定的思维空间，让学生利用所学的知识解决遇到的一些问题。

三、存在问题：1、综合运用知识的能力较弱。

主要表现在学生对解决问题的部分题目完成的较差。

如：第一题第3小题考到物体的体积和容积，学生学习时知道如何来计算体积和容积以及他们自己的单位，但作为选择题，要求出中国邮政车厢的容积，学生只会选用容积单位，而不会把体积单位结合起来，所以对体积和容积的概念应用能力掌握还不够。

第一题第8小题要求出一个地窖的深度，学生知道了容积，以及长和宽，计算深度出错，表明学生对容积的计算、知道容积求其他条分析的能力不够强。

有不少学生在分析题意时欠思考，对于题目没有理解清楚便解题，比较粗心大意，第9小题计算围成的正方体的体积，学生误认为计算表面积。

题目与生活联系密切，主要是考查学生的基本功是否扎实，分析问题和解决问题的能力。

很多学生不能综合运用自己掌握的数学知识来分析数学信息，达到准确列式计算的目的。

2、学生针对题，分析举例能力不够。

如第三题选择2、3题，学生不能准确地根据条举出例子计算分析，2题正方体棱长扩大3倍，体积如何变化，学生只要将原来正方体棱长设为1，变化后的棱长为3，计算出各自的体积，比较后很快地就能分析出体积的变化。

五年级期中考试质量分析

五年级期中考试质量分析期中质量监控已过，虽然测试卷已讲评，但还未能好好进行分析。

今天再次翻阅同学们测试卷，再次一一分析，以期能更好地调整教学。

期中测试整体情况：不及格1人；60—74分段2人；75-84分段14人；85以上24人，平均分83、55分。

成绩算还好，结合分析，查找原因，争取更好。

一、试卷分析（一）选择题1、选择正确的读音，错误8个，16分，此题只有声调差异，容易区别，容易选择，还是出错，说明有些孩子在审题上，在生字词的过关上还是不够的。

2、选择可能读音想太多娥字，错误9人，18分。

此题考查的是形声字内容，透过声旁找字，也很容易。

出错的原因在于没有上下关联找规律，反应的还是细心问题。

3、选择书写正确的一组，错误13人，26分，此题错误率这么高让人吃惊，通过排除也好，找正确也好，不难。

错误的孩子一定是平时比较粗心，容易写错别字的人。

4、选择解释全对的一组，错误14人，28分，此题需要辨析，干扰比较厉害的是"攻无不克"与"同心协力",孩子未能理解"克"的意思，用组词法去推断就错了，而"协"和"同"的近义理解也让有些人迷惑，包括学习能力不错的孩子。

5、选择没有语病的一项，错误8人，16分。

此题出错主要在对"停泊"一词的忽略及用法的不理解。

7。

选择表达正确的句子，错误19人，38分。

此题干扰比较严重的有受"口语方言"影响，不知道会不会的表达B项，还有就是用词的重复，不同的词语表达同样的意思也应该排除C项。

显然孩子这方面辨析能力比较差。

9。

选择意思不相近的，错误21人，42分。

此题错误率高的离谱，严重干扰项是"喜出望外"和"出乎意料",错误的普遍选择这项，原因在于词语的不理解，不懂得把词语放在一定的语句中加以运用再辨析。

五年级期中班级质量分析

五年级期中班级质量分析work Information Technology Company.2020YEAR五(2)班期中考试质量分析一、情况综述：本班共有学生39人，其中语文总分2670，平均分70.3，优秀率32%，及格率82%，。

数学总分2696，平均分70.95，优秀率31.58%，及格率78.95%。

英语总分3146，均分81分，优秀率54%，及格率82%。

从三科的整体测试成绩来看，没有预期的效果好。

二、各科试卷分析：语文试卷能紧扣教材，注重三维目标的落实，难易还较适中。

知识面较广，注重考查学生思维的发展和知识的灵活运用。

有一定的难度。

阅读题量大，考查了学生的阅读、理解、分析、综合能力。

作文题材范围广泛，有利于学生组织材料，有内容可写。

数学试卷知识面较广，题目难易适中，紧扣教材，基础知识题目较多，学生的基础知识掌握牢固，说明平时训练扎实。

学生能结合生活实际解决实际问题。

从答卷看，还需加强学生的思维拓展训练，加强学生的习惯培养。

英语试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生理解、运用语言的能力。

这份试题不仅突出了对学生读、写能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考察。

总的来说，本次三科的考试严格周密，阅卷坚持标准，结果客观公正，事实求是。

三、存在的问题：1、学生学习态度欠端正。

各科在书写方面不够认真，试卷不够整洁干净，答题时审题较马虎，还存在空题目的现象。

2、从三科测试的分数来看，学生科与科之间发展不均衡。

普遍都存在偏科的现象，对语文的掌握层度要好于其它科目。

3、各科的分数落差太大，高分过90分，而低分低于30分，出现两极分化的现象。

4、由于家长大多外出打工，留守学生数量较大。

家庭教育缺失，对家庭作业督促不够。

三、改进措施：1、培养良好的学习习惯。

各学科之间要培养学生勤学苦练的精神，课前搞好预习，课后注重复习消化。

答题之前要细心审题，并强化学生的书写。

2、抓基础，重应用。