人教版一年级下册语文《语文园地三》教案教学设计教学反思板书设计
《语文园地三》教学设计(15篇)
《语文园地三》教学设计(15篇)《语文园地三》教学设计1教材简说：口语交际是“说说我自己”通过这次活动，不仅提高学生的口语表达能力，还可以进一点增进同学之间的相互了解。
习作根握口语交际内容来选取合适的角度来介绍自己。
我的发现中安排是的反问句和陈述句进行对比的两组句子。
反问是修辞方法的一种。
无疑而问，只问不答。
有两种类型：１、否定形式的反问，表示肯定的内容。
２、肯定形成的反问，表示否定的回答。
让学生体会两组句子之间存在的意思相同，而语气上存在的差异。
“读读记记”选取了课文中富有表现力的句子，还有思想方法的谚语。
“成语故事”《买椟还珠》选自（韩非子）这个故事讽刺了那些没有眼力，只重外表，取舍不当，舍本逐末的人。
教学目标：１、以介绍自己为话题，进行口语交际。
２、能抓住自己的特点，写写自己。
３、能发现并体会同一意思可以用不同句式，既反问句是表示肯定的意思。
４、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。
教学准备：１、问问同学老师眼中的自己。
２、小黑板。
教学课时：三课时。
（３月２６日）教学过程：口语交际（口语交际──说说我自己，与班队活动相结合，之前，请学生去向老师、朋友、同学了解自己，看看在别人眼里的自己是什么样的。
）一、班队形式展开活动（主持：老师）同学们，课前，你们都做了采访，知道了在别人眼里的自己。
组织一下，请你们来说一说。
（抽一部分学生说说别人眼中的自己）通过三年的同班学习，老师和同学对你一定都一定的了解，但肯定不全面，而且很多关于你自己的一些方面，我们也许不知道，有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？二、老师自我介绍三、组织语言，小队交流１、想好自己要介绍自己什么？２、与小组里的同学说一说。
３、评一评，谁说出了自己的特点。
４、请小组上台演示。
四、招聘启示“找朋友记者”１、挂招聘启示牌。
要求介绍自己。
２、由介绍得好的几位同学一起担任评委。
五、找朋友游戏１、边唱边找朋友，介绍自己。
２、金话筒采访。
让别人介绍自己。
人教版小学语文一年级下册《语文园地三》教案及反思
人教版小学语文一年级下册《语文园地三》教案及反思第一篇：人教版小学语文一年级下册《语文园地三》教案及反思语文园地三教学设计（第一课时）教学目标1、掌握两种识字方法：加一加、减一减。
2、认识“字代舌页弓秒炒”7个生字。
3、认读词语，进行词语积累训练。
教学重难点：积累词语，掌握两种识字方法。
教学过程：一、导入：小朋友在学习语文学习园地一、二时，已经发现了一些识字方法，小朋友还记得吗?(生交流)今天，你们又会发现什么呢?二、我的发现：1、小黑板出示第一组：取—趣干—赶方—仿（1）、同桌互读这三组生字，把不会读的生字注音；（2）、指名读，大家正音；（3）、说说你发现什么了吗？（4）、小结：给前面的一个字加上偏旁就可以组成一个新字。
2、这儿还有一个字（出示：子），你能用这种方法能造出一个字吗？（1）、同桌讨论；（2）、交流、相机认识“字”字；（3）、给“字”字找朋友：生字、字母、写字、汉字。
（是板书）（4）指名读、齐读。
3、加一加能组成一个新字，反过来减一减能不能组成一个新字呢？出示小黑板：袋--活--题--张--（1）、思考：这些字去掉一部分可以构成一个新字吗？同桌讨论交流。
（2）、交流出示：代、舌、页、弓（3）、当小老师领读。
4、这儿还有四组字，你们能不能把它们加一加组成一个新字呢？（1）、小黑板出示：禾火禾少火丁火少（2）、指名汇报，老师相机板书。
5、小结：今天你学会了那种新的识字方法？（加一加、减一减）三、我会认：1、今天我们认识那些新字？（1）、小黑板出示：字代舌页弓秒炒（2）、齐读；（3）、活动：找朋友（4）、同桌互读；（5）、开火车读，如果可以请扩词。
四：我会读：1、出示识字“苹果树”，“苹果”上写着“我会读”中的词语。
（1）、自由读，读准字音。
（2）、同桌互读，检查读音。
（3）、请学生上前摘“苹果”，并带领大家读词语。
（4）、谁摘的“苹果”最大情商前面来，大家看看又有什么新发现。
（前面的两个字一样，后面的两个字一样）。
小学语文一年级下册语文园地三教案设计
情境创设
通过故事、图片或实际生 活情境，吸引学生的注意 力，激发学习兴趣。
揭示主题
明确本节课的主题和教学 目标，引导学生进入新课 学习。
课文精讲
课文解析
对课文进行逐段讲解，分 析重点词句和表达手法。
互动问答
鼓励学生提问，教师进行 解答，加深学生对课文的 理解。
拓展延伸
结合课文内容，进行相关 知识的拓展和延伸，拓宽 学生视野。
课堂练习
基础练习
针对课文中的重点和难点，设计 相关练习题，帮助学生巩固所学
知识。
拓展练习
设计具有挑战性的练习题，引导学 生运用所学知识解决实际问题。
小组合作
组织学生进行小组合作，共同完成 练习任务，培养团队协作能力。
总结与作业
总结回顾
评价与反馈
对本节课所学内容进行总结和回顾， 强调重点和难点。
对学生的表现进行评价和反馈，鼓励 学生继续努力。
学会运用所学知识解 决实际语言问题，提 高语言表达能力。
过程与方法目标
通过小组合作、探究学习等方式，引导学生主动参与课堂活动，提高学习效率。
运用多媒体辅助教学，增强课堂趣味性和互动性，帮助学生更好地理解和掌握知识 。
注重启发式教学，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养其独立思考和创 新能力。
方法三
通过写作指导和练习，帮助学生掌握写作技巧和表达能力，提高学 生的写作水平。
04
教学评价与反馈
学生表现评价
01
02
03
04
课堂参与度
观察学生在课堂上的表现，是 否积极参与讨论，是否能主动
回答问题。
作业完成情况
评估学生的作业完成度，以及 作业的正确率，了解学生对课
人教部编版一年级下册语文第三单元《语文园地三》教案
人教部编版一年级下册语文第三单元《语文园地三》教案
一、教学目标
1.能够正确朗读课文，并理解其中的内容。
2.能够用自己的话语表达课文内容。
3.了解课文中的生字词语，能正确书写和运用。
4.能够听懂老师的指令并积极参与课堂讨论。
二、教学重点
1.课文的理解与表达。
2.生字词的学习和运用。
三、教学准备
1.课文《语文园地三》的课文
2.生字词卡片
3.黑板、彩笔
4.学生练习册
四、教学过程
1. 课堂导入
老师播放音频，让学生跟读课文，引导学生感受课文内容。
2. 课文学习
1.老师讲解课文内容，注重重点句子和情节。
2.学生课文跟读，鼓励学生表达对课文的理解和感受。
3.课堂互动，共同探讨课文中的重要内容和意义。
3. 生字词学习
1.老师介绍本课的生字词，并引导学生正确书写。
2.学生通过多种方式熟练掌握生字词的音、形、义。
4. 练习巩固
1.学生在练习册上完成相关练习，巩固课文内容和生字词。
2.老师及时纠正学生在练习中的错误，加强对知识点的理解。
五、课堂总结
通过课文学习，使学生对课文内容有更深入的理解，激发学生对语文学习的兴趣。
同时，加强对生字词的学习和运用，提高语文素养。
六、课后作业
1.完成练习册上相关练习。
2.复习课本和生字词，保持对知识点的记忆。
以上为本次课程设计，希望学生们能够在课后有所收获，继续努力学习，提高自身语文素养。
部编人教版一年级语文下册《语文园地三》教案设计反思
部编人教版一年级语文下册《语文园地三》教案设计反思《部编人教版一年级语文下册《语文园地三》教案设计反思》这是一篇一年级下册语文教案，希望能对您的生活工作得到帮助。
部编人教版一年级语文下册《语文园地三》教案设计语文园地三授课日期：课型：语文园地教学内容：大写字母和古诗，故事教学目标知识与技能：1.学会用音序查字法在字典中查生字。
过程与方法：2.背诵古诗《赠汪伦》，感受古典诗词所传达的情感。
情感态度价值观：3.学会在需要别人帮忙的时候怎样使用礼貌用语。
教学重点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教学难点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教学准备26个字母大小写卡片，字典，课件。
教法：启发，引导学法：读，说，练教学过程：一、猜谜引入，激发兴趣1．师：同学们我们来猜个谜语，谁知道这是什么？(课件出示谜语：一位老师不开口，肚里学问样样有。
谁要有事请教它，还得自己去动手。
)对了，这就是字典。
2．认识新华字典。
3．了解新华字典的作用。
师：字典的本领可大了，我们学了好多字，可是我们不知道它们的意思怎么办呢？字典爷爷来帮忙了。
你们想学这个本领吗？二、情境活动，做好准备1．师：要想学习这个本领，我们得先过三关。
2．过三关游戏。
(1)第一关：背一背。
复习汉语拼音字母表。
①指名按顺序背诵。
②全班按顺序背诵。
(2)第二关：连一连。
把字母的大小写准确地用直线连起来。
(3)第三关：认一认。
教师出示“厨”：仔细看，这个字读什么？看谁认得又快又准。
3．师：“厨”是什么意思？怎样才能知道它的意思呢？我们已经过了三关，可以借助拼音来查字典，向字典爷爷请教了。
三、分步指导，学会查字1．师：“厨”字很调皮，它躲在字典爷爷的屋子里，汉字宝宝那么多，怎么找到它呢？老师来教你。
2．比一比，看谁跟着老师找得快。
(1)教师示范，指导学生翻开字典，找到“汉语拼音音节索引”。
(2)找到大写字母C。
(3)找到音节chu，重点指导学生找到音节所在的页码。
人教版小学语文一年级下册《语文园地三》教案及反思.doc
语文园地三教学目标1、引导学生发现识字规律。
2、日积月累，要求学生会读13个词语；会认“字"、“代”等7个生字。
3、能够在理解短文含义的基础上背诵短文；教学重点：学习自己归纳方法。
教学难点：引导学生表现出小诗的情趣。
教学过程：第一课时一、导入：小朋友在学习语文学习园地一、二时，已经发现了一些识字方法，小朋友还记得吗？（生交流）今天，你们又会发现什么呢？二、我会认11、请小朋友在小组内自己认认书上的这些字，遇到不认识的字，可以请教组里的小朋友。
（四人小组自由读生字）2、指名读带拼音的生字卡片。
3、学生互相交流怎么记住这些生字朋友。
4、谁在我们今天的识字中又有新发现？（四人小组交流并派代表说）o三、我会认21、出示：（秋灯）谁认识这两个字？（指名读）说说你怎么记住这两个字？禾火火丁2、出示：（秒炒）这两个字谁认识？（出示拼音，指名拼读）你怎么记住这两个字？（四人小组交流在识字中自己的发现）（学生得出不同的结果：如两个字可以合成一个字，或“秋”字把“火”换成“少” 就是“秒”）四、展示台1、老师知道小朋友在课外认识了很多字，买东西时，还收集了许多商标呢!请大家把收集的商标拿出来吧！2、小组里的同学互相看看组内同学收集的商标，读读上面的字，不认识的字可以询问，组长安排好交换顺序。
（四人小组互相识字）3、你们在课外识字时又有什么新发现吗？。
（学生上台说，同时用实物展示台展示收集的商标）O （如果学生答出语文园地中学的识字方法，教师鼓励；如果答出新的识字方法，老师大加赞赏）。
4、把收集的商标贴在本组的展示台内。
5、学生下座位去认识其他组小朋友收集的商标上的字，不认识的可以互相询问。
（学生下座位认字交流）第二课时一、导入小朋友真能干，上节课乂认识了许多字。
这节课，我们先来做个游戏。
二、我会读1、出示识字“苹果树”，树上一个一个的“苹果”上写着“我会读” 中的词语。
我们来开展一个竞赛，看哪个小组能够在最短的时间内，组内每个小朋友都能正硝。
一年级语文下册课文2语文园地三教案+反思新人教版
语文园地三［教学目标］1.学习正确使用字典，学会用音序查字法查找生字，学习独立认字。
养成在学习中勤查字典的习惯。
2.能借助拼音正确朗读古诗《赠汪伦》并背诵，能理解诗歌的主要内容和诗人所表达的情感。
3.培养良好的阅读习惯，知道要帮助大人做力所能及的事。
［教学重难点］重点：学会用音序查字法查字典。
难点：熟练朗读古诗和短文，理解其内容。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入同学们，在生活中我们不认识的字有很多，那么碰到不认识的字怎样才能最快、最准确地知道它怎么拼读呢？对了，我们可以借助工具书——字典来帮助自己，今天我们就一起来学习一下如何查字典。
二、认识字典1.课前布置作业，这节课每位同学准备一本字典。
拿出字典，我们一起来认识它。
字典里有目录、页码、音节表……2.了解查字典的几种方法。
（音序查字法、部首查字法、笔画查字法）三、教学音序查字法1.出示“厨”。
当我们知道一个字的读音但不会写这个字，不知道这个字的意思的时候，我们可以用音序查字法。
2.以“厨”为例，学习“音序查字法”的步骤。
第一步：从“汉语拼音音节索引”里面找到大写字母“C”；第二步：在大写字母“C”下面找到音节“chu”,在正文第××页；第三步：翻到正文的页数，找到“chu”，在二声那部分找到“厨”。
（指导学生快速翻阅字典正文页码的方法。
比如，先根据页码数字的大小来进行大致判断，然后用合适的方法来翻页，如一页一页地翻，一叠一叠地翻。
）3.实战操作。
请同学们按照我们刚刚学习的步骤查找汉字“厨”，不会的可以举手寻求帮助。
4.口诀练习。
音序查字法口诀音序查字要记牢，先把首个字母找。
字母下面找音节，看看它在第几页。
熟读熟记音序查字法口诀，做到人人会背。
5.比一比。
用音序查字法查找“池”“首”“漂”“机”，看谁又对又快。
四、课堂小结1.指名朗诵口诀。
2.教师总结音序查字法的步骤。
第二课时教学过程达标检测一、学习日积月累1.导入：今天我们要和一位熟悉的老朋友见面了，他就是大诗人李白。
部编人教版一年级下册语文 语文园地三 教学反思
语文园地三教学反思（一）优点：1.本次交际学习了用音序查字典的方法。
根据口诀及查字典的步骤，学生很容易就学会了查字典。
2.本课积累了一些李白写的诗歌，学生做到了读通、读出韵味，读出节奏。
不足之处：查字典应该在实践中讲解方法，边查边说才好，否则只是纸上谈兵。
（二）一、教学效果：第一版块“查字典”。
这一部分由查字典的三个步骤、音序查字法口诀和练习三个部分组成。
教材在安排上先让学生读懂查字典的三步要求，借助范字“厨”的教学让学生学会正确运用音序查字法查字典，让学生熟记音序查字法口诀，在此基础上运用方法学会自己查找生字。
教材编排循序渐进，符合一年级学生的能力特点，并教会学生养成在学习中勤查字典的好习惯。
第二版块“日积月累”。
这一部分是一首古诗——李白的《赠汪伦》，整首古诗标注拼音，有助于学生借助拼音把古诗读正确。
教材还配有一幅李白和汪伦在岸边告别的插图，学习中可以借助课文插图，大致了解这首古诗的意思，并知道这是一首送别诗。
指导学生把古诗读正确，读流利，读出恰当的停顿，在熟读的基础上背诵古诗。
第三版块“和大人一起读”。
《胖乎乎的小手》中的兰兰替爸爸拿拖鞋，给妈妈洗手绢，帮姥姥挠痒痒，短文小中见大，充满着家庭的温馨，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
这个版块重在创设阅读的环境和氛围，由课内延伸到课外，感受阅读的乐趣。
二、成功之处：新课标指出“要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
”总结布置课后作业，以小组的形式，选择画画、办专题手抄报、摄影、写进习作里等等。
这一教学环节能充分发挥学生的创造性思维，把课堂延伸到课外。
能让学生把秋天的快乐留在自己的回忆里，写在自己的成长中，同时让学生在收集资料的过程中，学会了创新，得到了发展。
实现了一种能力的迁移。
教师是课程改革与创新的主力军，在整个教学设计中，我遵循新课标所倡导的“自主、合作、探究”的宗旨，努力建设开放有活力的语文课堂。
设计把学生从小课堂带进大课堂中，把课堂延伸到课外，让课堂具有弹性。
部编人教版一年级语文下册《语文园地三》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《语文园地三》教案一、教学背景分析本节课的主要内容是围绕《语文园地三》展开的，属于部编人教版一年级语文下册的教学内容。
通过教授这节课程，学生将能够进一步巩固其语文基础知识，培养其阅读理解能力以及语文表达能力。
本节课的教学目标是让学生能够理解文本内容，能够进行简单的阅读和书写，同时培养学生的学习兴趣和意识。
二、教学目标1.能够听懂老师对文本的朗读；2.能够简单地表述文本的内容；3.能够模仿书写文本内容；4.能够参与课堂活动，积极发言，并表达自己的看法；5.能够培养学生的表达能力和阅读理解能力。
三、教学内容和过程设计1. 教学内容•文本：《语文园地三》•学习内容：阅读理解、表达能力、书写模仿2. 教学过程第一步：导入（5分钟）•利用教材中的图片或故事情节作为引入，引发学生们的兴趣，激发他们对学习的热情。
第二步：学习文本（15分钟）•通过朗读文本，引导学生理解文本内容，让学生自由阅读，并随后进行简单的问答和讨论，巩固对文本的理解。
第三步：书写练习（10分钟）•让学生模仿书写文本内容，培养他们的书写能力，引导他们用自己的语言表达文本中的意思。
第四步：课堂互动（15分钟）•在课堂上组织学生进行小组互动活动，引导他们用自己的语言描述文本中的场景，培养他们的表达能力，同时激发他们参与课堂的积极性。
第五步：教学反思（5分钟）•教师对本节课的教学过程进行总结和反思，针对学生掌握的情况，提出下节课的改进方向和教学重点。
四、作业设计1.要求学生认真复习本节课的文本内容，并向家长讲述所学的内容；2.让学生在家中练习通过模仿书写来加深对文本的理解；3.布置一些简单的练习题，让学生在家中完成并准备下节课的小测验。
五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生们在阅读理解和书写方面有所进步，但在表达能力和参与课堂讨论方面仍有待提高。
下节课我将更加重视学生的表达能力培养，并加强课堂互动，让学生更积极地参与到学习中来。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第三单元《语文园地三》
人教部编版一年级下册语文教案设计 - 第三单元《语文园地三》一、教学内容1. 课文《小猫钓鱼》•讲述小猫和小老鼠之间的亲情故事，引导学生思考亲情的重要性。
2. 日记《小猫的日记》•要求学生模仿《小猫的日记》的形式，写一篇自己的小日记，培养学生的表达能力。
二、教学目标1.能正确朗读课文《小猫钓鱼》。
2.能够理解课文内容，懂得亲情的重要性。
3.能够模仿《小猫的日记》的形式，写出自己的小日记。
4.培养学生的语言表达能力和想象力。
三、教学重点与难点1. 重点•理解课文内容，感受亲情。
•模仿写日记，培养表达能力。
2. 难点•理解课文中的人物情感。
•用简单语言表达自己的生活。
四、教学准备1.课件：课文《小猫钓鱼》的PPT、图片资料。
2.教具：小黑板、粉笔、小猫和小老鼠的玩偶。
3.学生准备：复印件的《小猫的日记》、笔、本子。
五、教学过程1. 热身引入•通过展示小猫和小老鼠的图片，引导学生讨论他们之间的关系。
2. 学习课文•朗读课文《小猫钓鱼》，让学生跟读。
•分组讨论，回答关于课文内容的问题。
•教师解读课文，介绍亲情的重要性。
3. 模仿写日记•分发复印件的《小猫的日记》，让学生阅读。
•解释日记的写作形式和内容要点。
•学生模仿写自己的小日记，可以是与家人或朋友的小故事。
六、课堂小结•教师总结课文内容和学生的表现。
•鼓励学生多用简单语言表达自己的想法和感受。
七、作业布置•继续练习课文朗读，加深对亲情的理解。
•完成日记写作，可以在课上分享。
八、教学反思•分析学生在课堂上的表现，思考教学方法的优劣，为下一堂课做准备。
以上是本节课的教案设计，希望能够对教学有所帮助。
人教版部编语文一年级下册课文2《语文园地三》教案
人教版部编语文一年级下册课文2《语文园地三》教案教学目标1.能够读懂课文内容，理解其中的主要内容和情节。
2.能够理解生字词的意思并能正确书写。
3.能够用简洁准确的语言表达对课文的理解和感受。
4.能够借助图文资料，拓展对课文的理解和思考。
教学重点1.掌握课文内容，理解情节。
2.掌握生字词的意思和正确书写。
教学难点1.理解较为复杂的课文情节。
2.运用生字词进行语言表达。
教学准备1.多媒体教学设备。
2.课文原文及课文相关资料。
3.生字词卡片。
教学过程1. 热身•师生一起做简短的口语练习，引入课文主题。
2. 导入•老师简单介绍课文《语文园地三》的主要内容和背景。
3. 学习1.老师带领学生一起读课文，重点解释生字生词的意思。
2.学生跟读课文，模仿语音语调。
3.老师提问学生对故事情节的理解，鼓励学生用简短语言表达。
4. 拓展•老师可以通过图片、视频等形式拓展课文内容，引发学生更多的思考和讨论。
5. 练习1.学生根据课文内容进行朗读训练。
2.学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
6. 总结•老师引导学生总结课文重点内容，强化学习效果。
7. 作业•布置作业：让学生仿照课文内容，编写属于自己的小故事。
教学反思•教师可以根据学生的反馈和表现，调整教学方法和内容，以达到更好的教学效果。
拓展阅读•可以推荐给学生一些相关的课外阅读材料，让他们进一步加深对课文的理解和积累更多的词汇。
通过本节课的教学，学生应该能够对课文《语文园地三》有更深入的认识，能够熟练读懂课文内容，并能够用简洁准确的语言表达对课文的理解。
同时，通过拓展资料的引导，学生的思维也能够得到一定的拓展和提升。
2023年一年级下册语文园地三教案(精选8篇)
2023年一年级下册语文园地三教案（精选8篇）一年级下册语文园地三教案篇1[教学目标]1.会认9个生字，熟读识字中的词语。
2.会区分形近字，根据偏旁，猜测字义。
3.学会部首查字法，看到汉字会分析汉字的部首。
4.了解中国的十二生肖传统文化。
5.培养爱阅读的好习惯。
[教学重难点]1.学会根据汉字偏旁分析字义，掌握部首查字法。
2.初步了解中国的十二生肖传统文化，培养学生对传统文化的热爱。
[教学课时]2课时第一课时教学过程一、我会读1.出示生字，学生自由认读生字，教师检查生字认读情况。
2.出示图片(各种食物图片)，观察图片，说说你看到了哪些食物。
3.(示例：葡萄)说说看，你吃到葡萄之后是什么感受是酸的还是甜的(出示词语：甜津津、酸溜溜)教师引导说句子：我吃到的葡萄是的，我吃过的葡萄。
4.(出示其他图片)请仿照老师刚刚说话的句式来说一说你吃过哪些食物。
5.(出示词语)学生自由认读词语，开火车读词语。
6.你还能想出其他的与食物有关的词语吗(示例：热腾腾、凉丝丝、黏糊糊)二、我会认偏旁1.出示两组字：“霄、宵、削”“赔、陪、培”。
请同学们仔细观察这两组字，说说它们有什么共同点。
(都有相同的偏旁，分别是“肖”和“咅”)2.出示“我的'发现”中的三组字，小组讨论这些字又有什么特点。
3.猜一猜，这些汉字都与什么有关是什么意思(与偏旁有关，偏旁表意)火字旁、四点底：与火和水有关。
心字底、竖心旁：与人的心情、感觉有关。
利刀边、刀字旁：与武器有关;表示切割、分离。
4.出示课本中的题目，完成课堂练习。
(对于错得集中的题目做重点讲解)5.出示“字词句运用”中的8组汉字，说说这些汉字的偏旁部首。
6.复习部首查字法。
三、我爱传统文化1.观察与认读。
(1)学生观察图片：这是什么(邮票)上面画的又是什么(2)学生认读图片下面的词语，不认识的字看看拼音。
2.了解十二生肖。
(1)让学生知道邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。
部编版语文园地三 优质精品教学设计教案 一年级语文下册(含教学反思)人教版
语文园地三教学设计教学目标：1．了解音序查字法，在故事情境中初步学会使用音序查字法查字典。
2．学习独立识字，初步培养在学习中查字典的习惯。
3．正确朗读古诗《赠汪伦》，大致了解古诗的意思；背诵古诗。
4．和大人一起读《胖乎乎的小手》，巩固学过的汉字，知道要帮大人做力所能及的事。
教学重点：学会用音序查字法查字典。
教学难点：背诵《赠汪伦》。
教学准备：教师：相关课件、字母卡片。
学生：字典。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、和字典交朋友1．翻一翻。
学生拿出字典，自由翻看，说说字典这位新朋友哪里令人印象深刻。
提示：指导翻字典的方法，可以一页一页地翻，也可以一叠一叠地翻。
2．想一想。
学习生活中，什么时候我们可以请教字典朋友？预设：遇到不认识的字、不理解的字时，我们都可以向字典朋友请教。
3．聊一聊。
学生说一个自己最想查的字。
小结：今天，我们就可以用上一种查字典的方法——音序查字法，去查查这些你们认识却不清楚意思的字。
二、学习音序查字法三步骤1．音序对对碰。
(1)谁会背：按顺序背诵字母表。
(2)谁会找：出示大写字母表，指名两位学生上来找字母，根据其他学生的指令，比比谁先找到该字母。
(3)谁能连：出示部分大小写字母，请学生连一连。
(4)谁碰对：把写有大小写字母的卡片分别发给学生，请拿到小写字母的同学快速找到拿着相应大写字母的同学。
全部找到后，两两起立，读出手中的字母。
提示：教师要提醒学生音序查字法中的音序，指的就是按照字母表先后次序排列的字词等的顺序。
2．查字典行动。
(1)学生自由读步骤，先试着按步骤做一做，提出疑问。
(2)学生再读步骤，教师按照学生所读，示范查找“厨”字。
(3)教师带着学生三读步骤，依次找到“厨”字的音序、音节，并找到字典中的“厨”字。
学生读读“厨”字的解释。
(4)同桌互助，学生按步骤再查一遍“厨”字给同桌看。
3．学习“音序查字法口诀”。
(1)学生根据刚刚试查字典的经历，选词填。
课件出示：音序查字要记牢，先把________找。
《语文园地三》教学设计及教学反思
语文园地三教学目标1.培养学生根据不同的任务，选择合适的材料阅读。
2.培养学生根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。
3.通过阅读“词句段运用”，学会巧用动作描写、语言描写、神态描写等描写方法和巧用修辞使语言生动具体，学会巧用“……”、“——”等标点符号，为文章添色彩。
4.通过阅读“例句”，学会介绍事物时，运用“一是……二是……三是……四是……”这样的表达方式来说明理由，表达观点。
5.理解并背诵《春日》，感受春天一派生机勃勃的景象，体会朱熹对春天的赞美和热爱之情。
教学重难点重点：1.培养学生根据不同的任务，选择合适的材料阅读。
2.培养学生根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。
3.能理解背诵《春日》。
难点：1.学会运用各种描写方法和修辞使语言生动具体，学会巧用标点符号，为文章添色彩。
2.学会运用“一是……二是……”这样的表达方式来说明理由，表达观点。
教学准备：1．布置学生主动预习，查阅诗人朱熹的相关资料，了解《春日》的写作背景。
2．教师准备《春光美》音频，微课《春日》。
教学课时： 1课时教学过程：一、导入新课，激发兴趣。
（课件播放《春光美》音频）师伴随着音乐导入新课：同学们，本单元我们学习了三篇课文，从中你有什么收获呢？（学生自由回答）这节课让我们一起走进语文园地三，比一比，看看谁的收获会更多呢？二、交流平台，学习方法。
1.回顾这一单元的3篇课文，想一想，学习《故宫博物院》，你学会了什么？学生自由交流师引导学生交流：根据学习任务，选择合适的材料阅读。
回顾课文，如：带着“要为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图”，应该重点阅读材料一、材料三、材料四。
2.谁来说说这样做的好处是什么呢？学生自由回答。
『puXuewaNG．coｍ』3.学习《竹节人》，你学会了哪些阅读方法？学生自由交流：师引导学生交流：根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。
回顾课文，如带着“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，相关联的段落应该仔细阅读，反复阅读，而关联性不强的段落，不需要逐字逐句地读。
新人教版一年级语文下册教案含反思-语文园地3三
语文园地三教学目标：1.知识目标：学会音序查字典的方法。
2.能力目标：知识积累古诗并背诵。
3.情感目标：激发学生课外阅读的兴趣。
教学重点：学会音序查字典的方法。
教学难点：激发学生课外阅读的兴趣。
教学课时：2课时。
第一课时教学目标1．学会音序查字典的方法。
2．培养学生独立解决生字难题。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、情境导入。
同学们，自己查过字典吗？今天让我们一起来学习查字典。
二、查字典。
1、“厨”字是什么意思？让我们借助拼音查字典了解其含义。
2、谁能说说该如何查字典啊？（学生自由回答）3、教师总结，学生一起完成。
A从“汉语拼音音节索引”里找到大写字母C。
B找到音节“chu”,在正文第46页。
C翻到正文第46页，找到chu，接下来就可以查到“厨”字了。
4、让我们齐读并背诵“音序查字法口诀”。
5、完成课本第40页的练习。
三、课堂总结。
同学们，这节课你有什么收获？第二课时教学目标1、朗读并背诵古诗。
2、积累知识，培养课外阅读兴趣。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习导入。
1、音序查字法的步骤是什么？（学生回答）2、集体背诵音序查字法口诀。
二、日积月累。
1、学生自由读古诗。
2、教师简介作者李白。
3、请学生试说《赠汪伦》的意思。
（教师指导）4、集体齐读，学生背诵。
三、布置作业。
回家和爸爸妈妈一起阅读《胖乎乎的小手》。
说一说你胖乎乎的小手都为家人做过什么？四、课堂总结。
学了这一课，你懂得了什么？。
小学一年级语文园地三教案及教学设计教学反思课件
小学一年级《语文园地三》教案及教学设计、教学反思课件小学一年级《语文园地三》教案及教学设计、教学反思课件【学习目标】１、学习劝说他人不做有损于公共利益的事，说话是态度大方，有礼貌。
２、培养学生关心身边的事情，勇于表明自己的态度。
【教学重点】说出这两件事的做法为什么不对，该怎样劝说。
【教学难点】在学生进行口语交际的过程中，指导学生注意语言的审美性。
（有礼貌，真诚，态度大方等）【教学准备】多媒体课件。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、游戏激趣，导入新课１、听力大考验教师念《颠倒歌》，学生找出其中的错误。
２、揭示课题小朋友能真诚地给老师指出错误，老师很感激，老师谢谢你们。
在平时的生活中，我们见到这些做得不好的事情，你会怎样做呢？揭示课题《不要这样做》二、学习劝说，情景对话１、看图说话，了解图意２、分组讨论，交流汇报。
⑴分组讨论：这样做有什么不好？你怎样劝说他们不要这样做？交流汇报。
⑵老师演犯错的孩子，与上台汇报的学生交流对话。
⑶集体评价。
在交流中使学生认识：在草地上踢足球会伤害小草，破坏环境的美化，影响别人的休息。
３、创设情境，交流对话。
三、迁移情景，合作演练四、联系生活灵活交际在生活中，学习中，我们常常会看到别人做得不好的事，你会怎样对他进行劝说？自由组合选择一组场景进行对话交流小组汇报交流，集体评议。
这是一开始的教学设计，但后来在教这一课时，在准备教学第二个环节时学生马上提出老师让我们四人小组表演，好吗？我想：把主动权还给学生也不错，就相信他们吧！于是我马上答应说：“好呀，那你们说该怎样演呢？”，“老师，让我们四人小组讨论一下。
”他们就自发的讨论起来了。
不一会儿，他们就举起了小手，迫不及待地想告诉大家。
于是我就引导学生如何演好。
然后再请四人小组自己选择一幅图进行表演。
最后请四个小组上台汇报，汇报的很精彩。
特别是劝说部分，他们有的说：小草是有生命的，我们要爱护它；我是一棵小草，请你脚下留情！有的说：我是一棵小草，请不要把我的腰折断。
人教版一年级语文下册(教案2)语文园地三(含反思)
三、分步指导.学会查字
1．师：“厨”字很调皮.它躲在字典爷爷的屋子里.汉字宝宝那么多.怎么找到它呢？老师来教你。
四、总结
1．兰兰的小手为全家人做了那么多的事情.也给全家人带去了那么多的欢乐。我们要向兰兰学习.也要为家人做一些力所能及的事情。
2．拓展交流：你能为别人做哪些力所能及的事情？我会说：我替爸爸()。我给妈妈()。我帮老师()。我为大家()。
3．课堂总结。
同学们真不错.和兰兰一样.有双勤劳的双手.是一群乐于帮助别人的好孩子！只要我们的心中装着爱.就会做更多的好事。
第二课时
一、猜谜导入.激发兴趣
1．同学们.今天老师给大家带来了一个谜语.比一比哪位同学最先猜出谜底。(幻灯片出示谜语.教师把谜语读一遍)两棵小树十个杈.不长叶子不开花。能写会算还会画.天天干活不说话。(提示：谜底——手)
2．同学们真能干.一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手伸出来看看.老师想找一双胖乎乎的小手.把它画在黑板上。(找一双学生的小手.把手印画在黑板上。)
2．比一比.看谁跟着老师找得快。
(1)教师示范.指导学生翻开字典.找到“汉语拼音音节索引”。
(2)找到大写字母C。
(3)找到音节chu.重点指导学生找到音节所在的页码。
(4)翻开字典.找到相应页码.找到音节chu.按照字的四声次序找到要查的字“厨”。
(5)老师读字典上的意思。
3．说一说.刚才我பைடு நூலகம்是怎样一步一步在字典中找到这个调皮的“厨”字的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版一年级下册语文《语文园地三》教案教学设计教学反思板书设计
人教版一年级下册语文《语文园地三》教案教学设计PPT教学反思板书设计
一、创设情境激发兴趣
出示，学生看清洁值日打扫卫生的场面。
然后教师叙述：每天晨扫值日生总是把一满桶垃圾运到垃圾池；早晨打扫得干干净净的地面，晚上又满地垃圾了。
这些垃圾是从哪里来的呢？
教师出示垃圾桶模型，里面有五样垃圾，教师让学生说说垃圾的。
学生讨论发言，教师相机引导学生结合生活实际，从而激起学生说话的欲望，调动学生的积极性。
（从学生身边的垃圾入手，指导学生有话可说）
二、课外延伸拓展空间
过渡语：同学们观察得很仔细，说得很不错。
你们常常会把自己不需要的东西当作垃圾处理掉。
一天大家就产生了那么多垃圾。
人们在生活中产生的垃圾就更多了。
１、看录像片：
场面一：
小镇上，人们把易拉罐、食品袋、包装盒、烟头扔到垃圾桶内。
场面二：
在家里，一家人吃饭后，姐姐把剩饭、剩菜倒进小盆去喂猪。
场面三：
在家里，爸爸把玻璃瓶敲碎，在路边挖了小坑倒在小坑里深埋。
妈妈把小草刀子羊圈里做绿色发肥料。
这一教学设计贴近生活，让学生看一看，亲眼目睹，激发了学生的参与热情。
学生对生活中垃圾的处理不会观察
得很仔细，通过让学生看录像能唤起孩子们对生活的回忆，并展开想象。
２、过渡语：刚才录像里面的情景和你们平时看到的一样，生活中的垃圾真多。
他们这样处理垃圾的方法号吗？你们觉得还可以怎样处理垃圾呢？
学生分组讨论，然后全班集体交流。
这一教学环节设计，给学生提供了展示自己的舞台，教师及时激励评价，让学生享受成功的快乐。
教师提示：声音更响亮一点，语句更通顺一点就好了。
３、教师结语：
随地乱扔垃圾是很不文明的行为。
不断污染了环境，而且给人们的健康带来危害。
三、激活思维设疑交流
１、我们学校前面的集镇上，人们都把垃圾倒在前面的小河里，造成白色垃圾一条河，水质受到污染，合理的小鱼儿都快死完了。
大家说这种情况该怎样处理呢？
（学生讨论，教师指导，然后建议环保部门建垃圾坑，并加强环保宣传，提高人们的环保意识。
）
２、怎样使校园的环境洁、齐、美呢？
（学生小组讨论，鼓励举手发言，给答对的同学讲给小红花。
这样体现了学生的合作学习，教师和学生形成了亲密的伙伴关系。
）
３、把所有的垃圾倒入一个垃圾箱好不好？
学生讨论回答。
教师出示。
过度语：我们看看知心姐姐是怎样告诉大家分类处理垃圾的知识的。
师述：同学们听了知心姐姐的介绍，老师设计了一个环保型垃圾桶箱，出示一个正方形纸折学生专用垃圾箱。
此箱分三格，垃圾箱表面标有“果皮类、塑料类、废止类”。
果皮可作绿色肥料，塑料、废纸可卖给收废站，是节约的好方法。
同学们有更好的处理垃圾的好方
法吗？
小学级学生，知识水平受年龄限制，他们对垃圾的有关知识了解得很少，通过“知心姐姐”介绍，拓宽了学生的知识面。
这一教学环节，为绘画设想奠定了基础。
４、小组合作：
学生可找自己喜欢的合作伙伴四人一组，把大家的想法画出来。
让学生设计科学的处理垃圾的方法，教师指导有困难的学生。
让学生自主学习、合作学习、创新学习，互相启发，想一想，说一说，画一画，做一做，使思维得到锻炼，培养了学生的主动性和创造性。
口语交际能力得到了发展。
５、作品展示：
全班交流，各组推选一名学生将作品展示给大家看，并进行介绍。
教师激励评价，掌声鼓励。
展示结果，评出最佳设计组，奖给小红旗。
这一环节的设计，让他们的成果得到了赏识，体验到了成功的喜悦，也培
养了学生的口语交际能力。
四、总结提高养成习惯
教师小结：
看了小朋友们设计的各种环保型垃圾箱，老师真为大家的作品感到高兴，因为你们太棒了，太出色了。
长大了你们的奇思妙想就会变成现实。
人人保护环境，环境就越来越美。
地球妈妈一定会感谢你们。
【教学设想】
人教版一年级语文第二册《语文园地三》安排的口语交际内容是：我身边的垃圾。
包括三个方面：一是垃圾从哪来？二是怎样处理垃圾？说说自己的想法。
三是小组合作，把你的想法画一画。
在教学设计上，结合自己的生活实际，重视对学生口语交际的训练，把口语交际与行为习惯相结合，知行统一。
为此，我设计的教学过程是让学生观察交流，了解生活中垃圾的和正确处理垃圾的方法，并通过完整的语言表达出来。
通过合作学习，画一画处理垃圾的方法，
培养了合作探究能力，和别人交际的能力。
并让学生在学的同时，教育学生热爱生活，培养良好德行为习惯。