乌伊岭区中学集体备课流程(建议)
一中集体备课检查规定细则
一中集体备课检查规定细则第一章总则第一条为加强学校教学管理，提高集体备课质量，规范备课流程，制定本规定细则。
第二条本规定细则适用于一中全体教职员工进行集体备课活动。
第三条集体备课是指学校内教师在一定时间和一定地点，共同开展教学研究、教学设计、教材评审等活动的过程。
第四条集体备课的目的是提高教师教学水平、促进教学改革、提升教学质量，并培养教师团队合作精神和专业发展意识。
第二章集体备课组织第五条学校每学期开展至少一次集体备课活动，每次备课时间不少于两学时。
第六条学校应严格安排集体备课日程，并提前通知全体教师参与备课。
第七条集体备课活动应设立主持人和记录员，由学校选派。
第八条参与集体备课的教师应提前准备备课材料，包括教学设计、教案、教学资源等。
第九条学校应提供适当的场所和设备，以保证教师进行备课活动的顺利进行。
第三章集体备课流程第十条集体备课应采用开放式、探究性的方式进行，参与教师应充分交流和分享教学经验。
第十一条集体备课应首先进行教学目标的明确和规划，确保教学内容符合教学大纲和学生学习需要。
第十二条集体备课应注重教学方法和策略的研究，教师应就教学过程中可能遇到的问题进行探讨和解决。
第十三条集体备课应加强对教材的评估和选用，教师应对教材的适应性、严谨性和合理性进行分析和讨论。
第十四条集体备课结束后，参与教师应及时总结备课经验，反思自己的教学方法和策略，并提出改进建议。
第四章集体备课评价第十五条学校应建立集体备课评价制度，对每次备课活动进行评价和反馈。
第十六条集体备课的评价应根据备课质量、备课效果、教学设计合理性等方面进行综合评价。
第十七条学校应公开评价结果，并针对评价结果进行相应的奖励和激励措施。
第十八条教师个人的备课情况也应纳入年度考核的评价范围。
第五章附则第十九条本规定细则由学校教务处负责解释和修订。
第二十条本规定细则自公布之日起生效，并适用于全体教职员工。
第二十一条对于违反本规定细则的教师，学校将给予相应的处理措施。
乌伊岭区中学2012-2013学年度校本研修计划
乌伊岭区中学2012-2013学年度第一学期校本研修计划为了抓好老师队伍建设，推进教师专业化，全面提高教师业务素养，进一步搞好我校教学模式改革，立足校情、师情、学情，使校本研修成为实现学校发展目标的重要手段，从而为学校长远发展，提高教育质量，制订本计划。
一、研修形式本学期采用学校组织的集体研修活动与人个研修相结合的模式。
以校本课题研究为核心，校内开展的各项教育教学活动：配合市区教育局组织的“教师过关”活动，教研组常规集体活动、自主学习、校领导专题讲座，外出教研交流、学历培训等。
二、研修内容本学期校本研修主要内容如下：1、校级课题研修以校本课题研究为核心，以集体备课为主要手段，以课堂教学为主阵地，核心内容为实施并完善“分科分层，先学后教，构建自主学习高效课堂”教学模式改革，本学期全部校本研修活动都要以此主题为核心，在每周规定时间进行和活动中要强化新教学模式的认知和理解。
2、加强集体备课充分发挥优秀教师、骨干教师的引领作用，提升教研水平。
引导教师加强研究，努力提升自身专业素养，引领带动新教师快速成长，整体提高我校师资水平；抓好教师每学期的“五个一”即：“备一节高质量课、上好一堂精品课、出好一份试卷、写好一篇论文、制作好一堂课件”。
通过各类校本研修活动，促使教师在自我反思、同伴互助中快速成长。
特别是要提倡集体备课日常化，同一备课组的教师在办公室里要安排在最近的位置，以便于“聊天型、闲谈式”的集体备课。
3、规定每周五为“研修日”，发挥“研修日”活动辐射示范作用，充分发挥骨干力量的示范、引领、辐射作用，在“研修日”活动中，各教研组要把具体内容落实到人，并及时做好记录、做好材料的整理、归档工作。
单双周备课组与教研组活动交替。
4、鼓励教师即时交流探讨教学问题，撰写教学反思，教学案例、教育叙事、教学随笔等；精心组织教师积极主动参加各级各类教师技能竞赛和论文征集活动，提升自身专业素质和理论水平；学校积极鼓励教师在教学过程中注意积累教学经验，撰写论文，每位教师每学期至少写一篇论文，学校要组织专业人员进行评比，评出等级，优秀论文在全校论文交流会上进行交流，然后推荐给上一级部门参加评比。
中学集体备课流程管理方案
XXXX中学集体备课流程管理方案一、集体备课前准备1、主备人准备：（1）提前研究教材、教材例题、课后题、新课程标准、高考题、教师用书，做下水题，了解学情（2）根据以上准备定出教学目标（3）把教学目标分解到任务一、任务二.......中（原则上一节课不超过4个任务）（4）每个任务对应一道例题、一道变式、变式完成后，要有个小结（解题方法，规律总结，注意事项，思维导图等等）（5）制定作业计划（题目一定要精选，以高考真题为主，坚决防止错题、重题）2、备课组长准备：（1）研究课程标准，做好为本次集备相对应模块、考点的详细解读、分析准备（对应课标上一般分三部分）（2）提醒、指导本次集备计划的主备人提前、认真做好准备（3）提醒学科组成员集备时间，防止迟到3、学科骨干（或包扶领导）准备：（1）提前研究集备内容，做到集备时有的放矢指导（2）研究课程标准、高考评价体系及解读，集备时为补充、指导新课标解读做好准备4、准备督查：（1）备课组长督察主备人一颗双备（备内容，备作业）准备情况（2）学科骨干（或包扶领导）督察备课组长、主备人准备情况（3）业务校长督查包组领导准备情况二、集体备课流程集备过程总流程图1 主备人集备流程21、详细点评当天的先导课（15分钟左右），先是先导课老师谈本节课教学设计思路及教学反思（再上一遍的话，会在哪些方面改进？）。
2、按照入职由晚到早的顺序说说临界生上课表现反馈，商讨应对策略。
点评本节课，提出一个值得“商榷”的建议。
（先导课要上完课后及时点评，第二节都没课时要进办公室详细点评（不少于15分钟），如果第二节有有课的，要快速点评，由备课组长或学科骨干或包扶领导能一锤定音的进行点评，指导，建议）。
3、解读集备内容对应的课程标准，一位教师领读学习，学习完后，备课组长重点解读、包扶领导补充解读（10分钟左右）4、主备人1介绍主备内容的教学设计（8分钟左右）（1）定目标，教学目标是什么？如何确定的？（从教情、考情、学情（尤其是临界生的））（2）定环节，标上每个环节的时间（各环节中一般任务由简单到复杂）。
某中学高一年级语文组集体备课实施方案
某中学高一年级语文组集体备课实施方案一. 审题分析•确定备课内容：根据高一年级语文课程标准，确定备课内容为《古文阅读》。
•明确备课目标：通过集体备课，达到以下目标：1.强化学生对古文的理解能力，培养对古文的审美和欣赏能力；2.提高学生古文阅读的速度和准确性；3.培养学生的推理与分析能力，训练学生的逻辑思维和文学鉴赏能力；4.提高学生的写作水平，增加学生对古文写作的把握能力。
二. 材料准备•教材准备：《古文阅读》教材一册，包含相关的古文课文和习题。
•辅助材料准备：备课教师可以准备一些适合学生的辅助材料，如古文背景知识介绍、名家名篇解析等。
三. 课前准备•了解备课内容：备课教师应提前查阅教材，了解备课内容的具体要求和难点。
•制定备课计划：根据备课内容和学习进度，制定备课计划，明确每个备课阶段的时间安排和任务分工。
•分工合作：将教师分为小组，每个小组负责备课的不同环节，例如课前导入、课堂讲解、课堂练习等。
四. 集体备课实施1. 课前导入•目的：引起学生对古文的兴趣，激发学习的积极性。
•方法：–利用图片、视频等多媒体资料展示与古文相关的名人事迹、历史背景等，引发学生的思考和猜测；–设计互动的问题，进行小组讨论和展示，激发学生的学习兴趣；–通过讲解一段优美的古文课文，让学生感受古文的魅力。
2. 课堂讲解•目的：讲解古文课文的内容、结构和语言特点，提高学生对古文的理解能力。
•方法：–逐段讲解古文课文，注重分析课文的背景、情节、人物等要素，激发学生的思考；–引导学生分析古文的语言特点，如句式、修辞手法等，培养学生的文学鉴赏能力；–对比现代文和古文的表达方式，让学生理解古文的独特之处；–合理使用多媒体教具，如图片、音频等，加深学生对古文的理解和记忆。
3. 课堂练习•目的：巩固学生对古文的理解和运用能力，培养学生的古文阅读和写作能力。
•方法：–设计练习题，包括古文的理解、分析、续写等，引导学生思考和运用所学知识；–组织小组活动，让学生合作完成练习，提高学生的合作能力和团队意识；–鼓励学生展示和分享答案，激发学生的自信心和表达能力；–引导学生进行自我评价，总结学习经验，提出问题和改进方案。
三中集体备课流程
三中集体备课流程第一部分：前期准备1. 确定教研组长和备课组长。
教研组长负责组织和协调整个备课工作，备课组长负责具体安排和指导备课小组的工作。
2. 确定备课小组成员。
根据教学科目和年级，确定备课小组的成员，包括主备教师和协作教师。
3. 围绕备课主题，进行资料收集和整理。
备课组长协调备课小组的成员，收集和整理相关的教学资源、课件、教材、教辅资料等。
第二部分：集体备课会议1. 召开集体备课会议。
备课组长根据预定的时间和地点，召集备课小组成员参加集体备课会议。
2. 交流教学经验和问题。
在会议开始时，备课组长先邀请备课小组的成员分享和交流自己在该教学主题方面的教学经验和问题。
3. 确定备课目标和内容。
备课组长根据教学要求和备课主题，确定备课的目标和内容，明确每位教师的任务和责任。
4. 分析教学内容和要求。
备课小组逐一分析教学内容和要求，深入探讨教学设计的理念和思路，确定教学目标和重点。
5. 教师研讨和互动。
备课小组成员以轮流发言的方式，分享自己的教学设计和课程计划，其他成员可以提出问题、提供意见和建议。
6. 制定教学计划和教学设计。
备课小组根据集体讨论的结果，制定教学计划和教学设计，包括课程目标、内容、教学方法、教学资源等。
7. 制定课程评价和反思。
备课小组确定课程评价的方式和标准，以及对教学过程的反思和改进方法。
第三部分：备课小组分工1. 主备教师负责教学设计和教案编写。
主备教师按照集体备课的计划和要求，编写教学设计和教案，包括教学目标、内容、教学步骤和评价方式等。
2. 协作教师负责资源搜集和辅助教学。
协作教师负责搜集和整理相关的教学资源和资料，协助主备教师进行教学准备和教学实施。
3. 教研组长和备课组长负责教案审阅和修改。
教研组长和备课组长对主备教师编写的教案进行审阅和修改，提出修改意见和建议。
第四部分：集体备课成果分享1. 教学展示。
主备教师将自己编写的教案进行展示和分享，通过课堂演示、教学展板等形式，向其他教师展示教学设计和教学效果。
一中集体备课检查规定细则
一中集体备课检查规定细则1. 目的和背景集体备课是指一中教师团队在共同的目标下，通过集思广益的讨论与研究，为提高教学质量而进行的集中备课活动。
集体备课旨在加强教师之间的交流合作，共同提高教学水平，促进学生的综合能力发展。
2. 参与人员参与集体备课的人员包括全体年级科组教师、学科组长和年级主任。
学校领导和特邀专家可以作为观察员参与集体备课活动。
3. 准备工作3.1 制定备课议程：由学科组长和年级主任共同制定每次备课会议的议程，明确讨论的内容和时间分配。
3.2 分发备课材料：提前准备好备课所需的教材、课件和其他相关资料，并提前发给参与备课的教师。
3.3 提前学习备课材料：所有参与备课的教师应提前阅读备课资料，做好准备。
4. 备课流程4.1 开场白：由学科组长或主持人进行简单介绍备课的目的、议程和规则。
4.2 思维导图：使用思维导图工具，集中讨论教学内容的核心点和关键思路。
4.3 分组讨论：将教师分组，进行详细的教学内容讨论，包括教学方法、教学活动设计等。
4.4 小结提问：由主持人对每个小组进行提问，让教师分享他们的思考和意见。
4.5 总结讨论：主持人对整个备课过程进行总结，回顾讨论的重点和亮点，并提出改进意见。
4.6 撰写备课记录：由学科组长或指定的教师撰写备课讨论记录，包括讨论内容、意见建议和下一步计划等。
5. 备课检查要点5.1 教学目标：备课讨论要明确教学目标，确保教师在备课过程中充分考虑学生的学习需求。
5.2 教学内容：备课讨论要全面、准确地掌握教材内容，避免遗漏或错误。
5.3 教学方法：备课讨论要提供多种教学方法，帮助教师选择适合的教学方式，提高教学效果。
5.4 教学资源：备课讨论要充分利用各种教学资源，包括教材、多媒体、实物等，丰富课堂教学内容。
5.5 教学评价：备课讨论要关注教学评价的方法和指标，确保学生的学习效果能够被准确评估。
6. 备课检查评估6.1 内容全面性：评估备课讨论是否全面覆盖了教学内容的各个方面。
高中生物集体备课流程
高中生物集体备课流程1. 准备工作在集体备课之前，每个教师应该先独立准备课程内容。
这一阶段的主要任务包括：- 深入研究课程标准和教学大纲，明确教学目标。
- 分析教材内容，梳理出教学重点和难点。
- 查阅相关教学参考资料，搜集与课程相关的案例、事例、习题等资源。
2. 集体备课会议安排在准备工作完成后，进行集体备课会议。
会议的主要流程如下：2.1 会议导入由召集人简要介绍本次集体备课的主题和目的，提醒大家关注教学中的重点和难点。
2.2 教师分享每位教师根据自己的准备，对教材内容进行解读，分享自己的教学设计和策略。
这一阶段，教师们应积极发言，提出自己的意见和建议。
2.3 讨论和交流教师们针对每位教师的分享进行讨论和交流，共同解决教学中的重点和难点问题。
这一阶段，教师们应充分发表自己的观点，共同探讨最佳的教学方案。
2.4 整合和确定教学方案根据讨论和交流的结果，由召集人整理出一份详细的教学方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
2.5 教学方案的修订和完善教师们在教学实践中根据实际情况对教学方案进行修订和完善，确保教学效果的最大化。
3. 教学实践和反馈教师们在教学实践中按照集体备课确定的教学方案进行教学，同时收集学生的学习反馈，以便对教学方案进行调整和改进。
4. 总结和反思在教学活动结束后，教师应对本次教学进行总结和反思，对教学效果进行评估，以便在下一轮集体备课中更好地改进教学方案。
以上就是高中生物集体备课的流程，希望能对您的教学活动有所帮助。
“五步式”集体备课流程和操作策略
“五步式”集体备课流程和操作策略备课，是有效教学的基本环节，它是保证课堂教学质量的先决条件。
备课不一定能上好课，但是备课不充分肯定不能保障教学质量。
很多学校在实施有效教学中，也都注意到了备课对有效教学的重要性，提出了在同年级学科组中加强集体备课的要求。
一、集体备课的现状1.集体备课技术含量不够。
停留于统一进度、统一教学设计，而对于教材的处理、教学策略的选择、重难点的突破、学情的分析等重要内容没有深入探讨，对教师个体没有产生多大影响。
2.缺乏整体意识。
集体备课时过分强调课时备课，忽视对教材的处理和整合。
3.强调“备教材、备学生、备学法”,忽略备理论、备生活。
4.过分强调“高度统一”.有些学校要求集体备课做到“六统一”:统一认识、统一进度、统一要求、统一教案、统一作业、统一考查，忽略了学生差异。
5.教案检查过分强调“量”化考核。
检查方法还停留在对备课的书写认真与否、环节完备与否以及量的要求等形式化的检查水平上，忽视备课的内质。
6.备课管理制度不健全，甚至根本没有管理制度，管理还是凭经验、凭印象。
一些学校只在期中期末或上级部门要来视导时才检查教案，出现一些老师课后补教案的现象，直接导致课堂教学的随意性，无法保证课堂教学的效率和质量。
7.评价制度不合理。
同一备课组的老师之间相互保守，不肯贡献自己的智慧，教师之间离心离德。
针对以上集体备课中产生的问题，我们开始着力探索“五步式”集体备课。
二、“五步式”集体备课流程“五步式”集体备课的基本流程是：个人初备--集体研讨--专业引领--课案生成--个性设计与反思（二次备课），即确定一名主备教师对所教内容重点准备并写出教学设计，本组其他教师人人准备；主备教师将自己的教学设计提交给大家讨论；主备或辅备教师进行点评和指导；主备教师根据讨论的意见进行修改形成集体的教学预案；每个教师对集体教案再进行修改，形成个性化的教案，即第二次备课。
授课后，写好教学反思笔记。
三、“五步式”集体备课操作策略1.“五步式”集体备课应树立四个意识合作意识。
中学集体备课程序
中学集体备课程序是指中学教师在进行教学活动前，通过集体讨论、研究和准备，达成一致的教学目标、内容和方法的过程。
下面是一种常见的中学集体备课程序，大致分为预备阶段、讨论阶段、准备阶段和总结阶段。
一、预备阶段1. 教务处或教研组组织教师开展集体备课，确定备课时间、地点和主题。
2. 确定备课主题，如某个单元的教学、某个教学方法或教学资源的研究等。
3. 教师提前准备备课材料，如教材、教辅、教学资源等。
4. 教师在备课之前独立准备自己的教案或教学设计。
二、讨论阶段1. 教师集体讨论备课主题，确定教学目标、教学内容和教学方法。
2. 教师分享各自独立准备的教案或教学设计，进行互相讨论和提问。
3. 教师对备课材料进行分析和评价，讨论教学资源的使用和教学环境的安排。
4. 教师根据讨论和反馈调整和完善自己的教案或教学设计。
三、准备阶段1. 教师根据讨论结果，完善和修改教案或教学设计。
2. 教师准备教学材料和教学资源，如PPT、教学视频、实物展示等。
3. 教师准备教学用具和教学器材，如黑板、白板、书写工具、音响设备等。
4. 教师准备学生作业、练习题和评价方式。
四、总结阶段1. 教师在备课结束后进行集体总结，反思备课过程和结果。
2. 教师分享备课心得和教学体会，互相学习和借鉴。
3. 教务处或教研组进行备课质量评价和反馈，提出改进意见。
4. 教师根据集体备课的结果和反馈，不断调整和改进自己的教学实践。
中学集体备课程序的关键在于集体讨论和协作。
通过教师的共同努力和智慧，可以更好地提高教学质量，促进学生的学习效果。
同时，集体备课也能够减轻单个教师的备课负担，提高教研的效率和质量。
一中集体备课检查规定细则
一中集体备课检查规定细则
1. 检查目的：集体备课检查旨在促进教师之间的交流和合作，提高课堂教学质量，确保教学目标的达成。
2. 检查频率：集体备课检查一般每学期进行一次，具体时间由学校教务部门安排。
3. 检查形式：集体备课检查可采用小组讨论、课堂观摩、教案评审等形式进行。
4. 检查内容：集体备课检查主要着重评估教案质量、教学设计和教师合作情况。
5. 教案评审：教务部门根据一中教学大纲和教学要求，评审教师提交的备课教案。
评审内容包括教学目标的明确性、教学内容的科学性、教学方法的多样性、教学资源的合理利用等。
6. 小组讨论：教师在小组内进行备课讨论，交流教学设计和经验，提出改进建议。
小组讨论可以根据教学科目或者年级进行分组。
7. 课堂观摩：教务部门安排教师进行课堂观摩，其他教师进行评价和反馈。
观摩课堂可以是同一科目或者不同科目的课堂。
8. 教师合作：教师可以相互协助，共同备课或者共同上课。
在集体备课检查中，教师的合作情况也会被考核。
9. 检查结果：集体备课检查结果将由教务部门进行评价和总结，并向教师提供改进建议。
10. 纪律要求：集体备课检查属于教学工作的一部分，教师应遵守学校相关纪律要求，如准时参加、积极参与、恪守秘密等。
以上是一中集体备课检查规定的细则，具体还需根据学校实际情况进行适当调整和补充。
学校一日教研活动流程(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高学校教育教学质量，加强教师队伍建设，促进教师专业成长，我校定期举行一日教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、评课议课等形式，提高教师的教学水平和教研能力。
二、活动时间2022年X月X日（星期X）上午8:00-12:00三、活动地点学校多功能厅四、活动流程1. 开场致辞（8:00-8:10）由校长或教研组长致辞，介绍本次教研活动的目的、意义和议程。
2. 集体备课（8:10-9:10）（1）分组讨论：各学科教研组根据本周教学进度，分组进行集体备课，针对教学重难点、教学方法、教学评价等方面进行讨论。
（2）主备人汇报：各学科主备人分别汇报本节课的教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价等。
（3）集体讨论：各教研组对主备人的教学设计进行讨论，提出修改意见和建议。
3. 课堂观摩（9:10-10:10）（1）上课教师进行课堂教学展示，其他教师观摩。
（2）上课教师根据教学设计进行课堂教学，展示教学过程。
4. 评课议课（10:10-11:10）（1）评课：各教研组对上课教师的课堂教学进行评价，包括教学目标达成情况、教学重难点处理、教学方法运用、教学效果等方面。
（2）议课：各教研组对本次教研活动进行总结，提出改进措施和建议。
5. 专题讲座（11:10-11:50）邀请专家或优秀教师进行专题讲座，分享教学经验和教研成果。
6. 总结发言（11:50-12:00）由校长或教研组长对本次教研活动进行总结，对教师们的辛勤付出表示感谢，并提出希望和要求。
五、活动要求1. 全体教师参加本次活动，不得缺席。
2. 教师们要认真备课，积极参与课堂观摩和评课议课。
3. 活动期间，请保持会场秩序，手机静音。
4. 活动结束后，各教研组要及时整理教研资料，做好教研记录。
六、预期效果通过本次一日教研活动，提高教师的教学水平和教研能力，促进教师专业成长，为提高学校教育教学质量奠定基础。
集体备课制度
乌伊岭区中学集体备课制度一、全校每一位教师都必须参加集体备课。
二、集体备课应做到“三定”（定时间、地点、中心发言人），同一备课小组应做到“四统一”（统一目标、进度、作业量、评价考核）。
个人钻研与集体研究相结合，共同解决教法、教材疑难，取长补短，共同发展。
三、实行主备课人制度。
每周轮流在同一备课小组指定一位教师作为主备课人，在集体备课过程中，就隔一周授课内容设计出教案或导学案初稿，其他教师提出修改建议，然后形成具体导学案（教案）。
四、每位教师要重视二次备课这个环节。
在上课之前，对通过集体备课形成的导学案（教案）要根据实际情况进行个性化的处理。
五、要做到超前备课，每次集体备课活动时，要对上周授课情况进行小结，应特别注意对“课后反思”的交流。
六、每次集体备课活动，组长要进行考勤，每月将集体备课记录交教导处检查。
七、主要任务：1、了解、检查并交流上周教与学的进度情况，二次备课和课后反思的撰写情况。
2、了解、交流或通报上周教学案使用和作业批改情况。
3、重点讨论本次备课内容，共同修订好教案（导学案）。
4、相关练习、作业的安排与处理办法。
八、具体要求：1、每次活动，必须在做好充分准备的基础上，大家都能准时参加备课活动，不迟到，不早退，不做与集体备课无关的事情，以免分心，影响备课效果。
2、上周内容的通报、交流必须建立在活动之前的抽查、了解、掌握第一手资料的前提下进行，并能每次突出一至两个重点内容，尽量准备个案和大家一起剖析。
3、主备人要将自己的导学案（教案）传给大家，然后有主备人主讲，大家讨论，修改、调整、增删，并考虑到不同层次的班级学生的情况。
4、不定期安排不同层次班级的老师介绍自己教学或者学生学习的情况，总结成功做法，帮助解决疑难问题。
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乌伊岭区中学。
集体备课的要求及操作程序 邬琴
集体备课的要求及操作程序新课程改革在倡导学生主动、合作学习的同时，也要求教师合作探索，形成研讨氛围，发挥集体智慧的优势。
集体备课，作为教师合作、探讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有不可缺少的作用。
一、集体备课要求：集体备课采用“集体研讨—个人初备—集体讨论—完成教学预案—教学反思”的备课方式，集思广义，兼容多人之长，要求做到：1．主备人应于教案使用前一周以书面形式写好草案。
2．学校领导每周参加一个教研组的备课活动，并不定期对各教研组进行检查、督促。
3．各教研组可在全校范围内邀请优秀骨干教师、行政领导参加本组的备课活动并进行指导。
4．各教研组备课时要充分利用学校的、网络的课件库、资料库、教案库等课程资源结合本班级的实际进行删、增、补、改，完善适合自己教学需要的实用、有效的教案。
严禁生搬硬套，完全照搬。
二、集体备课的操作程序：1.集体备课前：（1）组内准备：教研组长组织组内教师认真学习本册教材内容，把握《课标》对本册的教学要求，整合教材，按照教材内容将每节备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于老师们明确任务，提前准备，提高备课质量。
（2）个人准备：认真研究教材，形成有自己思想的第一教案——个案。
集体备课时，要求每位教师必须备好个人的第一教案，为集体备课作好铺垫。
对于个案的形成，让每一位老师在研究教材、钻研《课标》的基础上，弄清所备内容在本册、本章节的地位和作用，本节课或本单元的重点、难点和关键点，以此设计教学的三维目标，根据教学内容设计切合实际的、贴近学情的教学方法、教学思路；设计配套的学案；提出自己在某些环节和思路上的疑惑和不足。
带着问题初步形成有自己思想的个案。
2．集体备课中：全体组员在交流碰撞中形成有群体思想的集体教案——共案。
精彩的课堂离不开集体备课价值，在凝聚个人心血的个案保障下，集体备课才有生机。
集体备课时要遵循“整体—部分—整体”的思路，分别陈述各自的备课方案，一般采用主备人先说课，（也就是我们教研活动的中心发言人），即说课标要求，内容特点、学情分析、目标确定、教学过程、教学方法、教学资料的开发和利用等要点。
中学的集体备课方案
中学的集体备课方案介绍中学的集体备课是指老师们共同讨论和准备教学内容的过程。
通过集体备课，教师们可以分享经验、合作思考，提高教学质量，确保教学效果。
目标中学的集体备课方案的目标是：- 提供一个平台，让教师们能够共同讨论课程内容和教学方法；- 促进教师之间的合作和互动，分享教学经验和资源；- 确保教学内容的一致性和标准化；- 提高教师的教学能力和教学效果。
集体备课流程中学的集体备课可以按照以下流程进行：1. 确定备课主题：根据教学计划和教材内容，确定每次备课的主题和目标。
2. 分工合作：根据备课主题，将教师分成小组，每个小组负责研究和准备其中的一部分内容。
3. 资料收集：每个小组负责收集相关的教学资源和资料，包括教材、教辅资料、多媒体资源等。
4. 共同讨论：教师小组在集体备课会议上共同讨论备课内容，分享各自的研究成果和教学经验，提出问题和解决方案。
5. 教学设计：根据集体讨论的结果，教师们进行教学设计，制定教学计划、教学活动和评估方法。
6. 教学实施：教师根据备课内容进行教学实施，注意教学过程中的问题和反馈。
7. 教学评估：教师们根据教学效果进行评估，总结经验和改进方案。
集体备课的好处中学的集体备课有以下好处：- 教师能够共同研究和讨论教学内容，提高教学质量；- 教师之间可以分享经验和资源，丰富教学内容；- 集体备课能够促进教师之间的合作和互动，提高团队的凝聚力；- 教师们可以共同解决教学中的问题，提出创新的教学方法。
注意事项在进行中学的集体备课时，需要注意以下事项：- 尊重每个教师的意见和贡献，建立良好的沟通和合作氛围；- 确保备课内容的科学性和可行性，避免过于复杂的教学方法；- 保护教师的个人创新空间，鼓励教师尝试新的教学方法；- 及时总结和反思备课和教学过程，不断改进和提高。
结论中学的集体备课方案可以有效提高教师的教学质量和教学效果，促进教师之间的合作和互动，提供一个共同成长和学习的平台。
通过集体备课，中学教师们能够共同努力，为学生提供更好的教育。
集体备课 乌克兰教案
集体备课乌克兰教案教案标题：集体备课 - 乌克兰教案引言：集体备课是一种教学团队合作的方式，旨在提高教师的教学质量和效果。
本教案旨在为乌克兰教师提供一些建议和指导，帮助他们在集体备课过程中更好地规划和设计教学内容。
一、教学目标：1. 确定教学内容：根据乌克兰教育阶段的要求，确定本节课的教学内容和目标。
2. 制定教学计划：根据教学内容和目标，制定详细的教学计划，包括教学步骤、教学方法和评估方式。
3. 分工合作：在集体备课过程中，明确教师们的分工和合作方式，确保每个教师都能充分发挥自己的专长。
二、教学内容：根据乌克兰教育阶段的要求，确定本节课的教学内容。
例如，如果是小学阶段的英语课，可以选择一个与学生生活相关的主题，如“我的家庭”或“我的爱好”。
三、教学步骤：1. 导入活动：通过引入相关的图片、视频或故事，引起学生的兴趣，并激发他们对本节课主题的思考。
2. 词汇和语法练习：通过游戏、歌曲或其他互动活动，帮助学生巩固和掌握本节课所需的词汇和语法知识。
3. 听说读写训练：通过听力练习、口语对话、阅读文章和写作练习，培养学生的听说读写能力。
4. 总结和评估：对学生进行小结和评估，检查他们对本节课内容的理解和掌握程度。
四、教学方法：根据教学内容和目标，选择适合的教学方法。
例如，可以运用合作学习、游戏化教学、多媒体教学等方法，提高学生的参与度和学习效果。
五、评估方式：根据教学目标，选择适合的评估方式。
例如，可以采用口头评估、书面评估、小组合作评估等方式，全面评价学生的学习成果。
六、教师分工：在集体备课过程中，明确教师们的分工和合作方式。
例如，可以根据教师的专长和兴趣，分别负责教学设计、教学资源准备、教学实施等不同的任务。
七、教学资源：收集和准备与教学内容相关的教学资源，如课件、图片、视频、练习册等。
确保教学资源的质量和适用性。
八、教学反思：在教学结束后，教师们应该进行教学反思，总结本节课的教学效果和问题，并提出改进的建议。
集体备课的实施步骤
集体备课的实施步骤1. 准备工作在开始集体备课之前，需要进行一些准备工作，以确保备课的顺利进行。
•确定备课主题：根据学校和课程教学的要求，确定备课的主题，例如某一单元或某一章节的内容。
•明确备课目标：明确备课的目标是为了什么，是为了教学效果的提升还是为了教师间的交流合作等。
•确定备课时间和地点：确定备课的时间和地点，确保备课成员都能按时参与，并提供一个舒适的环境。
•分工合作：根据备课内容的复杂程度和备课成员的专长，合理分工，确保每个成员都能充分发挥自己的作用。
2. 集体备课流程2.1. 确定备课要点在集体备课开始之前，将备课主题的要点进行梳理和明确。
可以通过以下方式进行：•教学大纲：参考教学大纲或教材中关于该主题的要点，将其整理出来作为备课的基础。
2.2. 分享教学资源和经验备课成员共享各自的教学资源和经验，以丰富备课内容和提高备课质量。
•教学资源分享：每个成员将自己收集的教学资源分享给其他成员，如PPT、习题、实例等，以便集体备课中进行参考和借鉴。
2.3. 确定教学活动和教学材料根据备课要点和教学大纲，确定适合的教学活动和教学材料，以便在教学中使用。
•教学活动：讨论并确定适合该主题的教学活动，如小组讨论、实验、案例分析等。
2.4. 制定教学计划根据上述确定的备课要点、教学活动和教学材料，制定详细的教学计划。
•教学顺序：确定各个教学活动的顺序和时间安排，确保备课过程的合理性和教学效果的最大化。
2.5. 教学评估与反馈在备课的最后阶段，进行教学评估与反馈，以便不断改进备课质量和教学效果。
•教学评估：对备课方案进行评估，从教学目标的达成程度、教学活动的适宜性等方面进行评估。
•教学反馈：根据评估结果，及时进行反馈，指出备课中的不足和可改进之处。
3. 集体备课的意义和效果集体备课是一种促进教师间交流合作的重要方式，具有以下意义和效果：•提高备课质量：充分利用多个教师的智慧和经验，能够提高备课质量，使教学更加精彩。
一中集体备课制度
一中集体备课制度
是指在学校教育工作中，教师以班级或学科为单位，进行集体备课的工作模式。
一中集体备课制度的具体实施步骤如下：
1. 确定备课周期和频率：学校确定备课周期和频率，例如每周一次或每两周一次。
2. 制定备课内容和目标：老师根据教学计划和学科要求，确定备课内容和目标。
3. 确定备课时间和地点：学校确定备课时间和地点，确保所有参与备课的老师都能参加。
4. 资料准备和共享：老师根据备课内容，准备教案、课件、教材等相关教学资料，并进行共享，以便其他老师参考和借鉴。
5. 分工合作：备课时，老师可以根据自己的专长和兴趣进行任务分工和合作，互相补充、检查和修正备课内容。
6. 讨论和提出建议：备课过程中，老师可以进行讨论、交流观点，并提出改进和优化的建议。
7. 教学反思和总结：备课后，老师可以根据实际教学情况进行反思和总结，对备课过程中存在的问题和不足进行改进。
通过一中集体备课制度，可以促进教师之间的交流和合作，提高教学质量，实现教育资源的共享和优化利用。
此外，集体备课还可以减轻教师个体备课的负担，提高备课效率，提升学生的学习效果。
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一中集体备课检查规定细则(二篇)
一中集体备课检查规定细则以下是一中集体备课检查的规定细则：1. 出席：所有备课人员必须按时参加集体备课会议，如因特殊原因无法出席，需提前向相关负责人请假，并提交请假原因。
2. 材料准备：备课参与人员应提前准备好相关教材、教辅资料、教案等备课所需的材料，并在备课会上提交给主持人核查。
3. 主题确定：备课会议前需确定备课主题和目标，并通知到备课人员。
备课主题应与教学计划和教学目标相一致。
4. 讨论时间安排：备课会议期间，每个备课主题设定一个固定的讨论时间，备课人员应在规定时间内讨论，并在讨论结束后进行总结。
5. 讨论内容：备课人员在讨论期间应针对备课主题，进行教学思路的交流、教学内容的讨论、教学方法的研究等。
备课参与人员应积极发言、提出建议，并就备课内容进行深入讨论。
6. 教学资源分享：备课人员可以分享自己在备课过程中收集到的有关教学资源，如案例分析、教学视频、教学课件等，以便其他教师在备课后能够使用这些资源进行教学。
7. 会议记录：备课会议期间，应有专人负责记录会议内容，包括备课主题、讨论要点、参与人员的发言等。
会议记录应及时整理并分发给备课参与人员。
8. 检查评估：备课会议后，需要由相关负责人对备课情况进行检查评估，评估内容包括备课目标是否达成、备课质量是否过关等。
评估结果将作为备课人员的参考，以改进备课质量。
9. 改进措施：根据备课检查评估结果，备课参与人员应及时总结经验，提出改进措施，并在下一次备课会议上进行分享和讨论，以期不断提高备课质量。
10. 备课档案管理：备课期间产生的教学资源、备课总结等文件应妥善保存，并进行分类归档。
备课档案的管理责任由相关负责人负责，并定期向校领导汇报备课情况。
一中集体备课检查规定细则（二）1、教案上传时间要规范(1)每个月____号备课组长必须上传任务单，否则该备课组全体不能为A；(2)每个老师的教案每天及时上传，教科处会通知各教研组长会不定期检查记录，同时教科处将不定期进行抽查，及时上传者此项为A。
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乌伊岭区中学集体备课流程（建议）
一、各教研组长为学科集体备课的召集人，参加集体备课的教师要带齐备课所需要的资料。
二、教研组长对集体备课进行适当的分工，明确参与集体备课的各位教师重点负责哪一部分。
三、集体备课开始，首先由主备人介绍整体设计的构思，其他参与备课者提出补充或者修正建议，力争达成共识，或提出多种可行方案，进行讨论，但每一种方案应经过大家集体讨论认可，方可采用。
并重点做好相应记录。
四、每次集体备课要做好考勤记录
五、使用导学案的，集体备课结束后要形成导学案，不使用导学案的，要形成教学设计或教学案。
六、集体备课结束后，应定出下次集体备课的时间、地点、内容、主备人。
七、本流程只供大家参考，鼓励各组本着提高效率的原则进行创新。
乌伊岭区中学
2013年9月。