2019年二年级下册《神奇的镜子》
神奇的镜子教案
神奇的镜子教案教案标题：神奇的镜子教案目标：1. 通过讲述神奇的镜子故事，激发学生对奇幻故事的兴趣，培养他们的想象力和创造力。
2. 帮助学生学习进一步练习描述人物特征和性格的能力。
3. 通过小组合作活动，鼓励学生进行合作、沟通和表达。
教案步骤：引入：1. 使用图片或手势引导学生对镜子进行描述，并让他们讨论镜子具有的特殊功能或魔力。
2. 给学生展示一张奇幻镜子的图片，引发学生的好奇心，询问他们认为这个镜子会有什么样的魔法或能力。
故事阅读：1. 通过朗读或播放故事《神奇的镜子》，让学生全神贯注地听故事。
2. 提示学生关注故事中人物的外貌特征和性格特点，鼓励他们主动尝试描述并记下关键词。
小组活动：1. 将学生分为小组，并分发给每组一段关于故事中不同人物的描述。
2. 要求学生在小组内合作讨论，并利用所给关键词或描述，编写一个更完整和具体的人物特征描述。
3. 每个小组选择一位代表，将他们的人物特征描述朗读给其他小组听。
个人练习：1. 学生个人完成一份关于他们自己喜欢的故事人物的外貌特征和性格特点的描述。
2. 学生之间相互交换并阅读对方的描述，给予反馈和建议。
分享和展示：1. 邀请学生自愿分享他们创作的故事人物描述，并提供积极的反馈和鼓励。
2. 鼓励学生通过绘画、手工制作或演讲等形式展示自己想象中的神奇的镜子。
作业：要求学生在家中阅读其他奇幻故事，并选择其中一个故事人物，完成一份写作作业，描述故事人物的外貌特征和性格特点。
评估：1. 观察学生在小组合作活动中的表现，包括合作、沟通和表达能力。
2. 评估学生个人的故事人物描述，考察他们是否能够用适当的词汇和句子结构描述人物特征和性格。
此教案旨在通过刺激学生的想象力，提高他们的故事描述能力，并通过小组合作活动和个人练习促进学生的沟通、合作和表达能力的发展。
神奇的镜子绘本读后感
神奇的镜子绘本读后感
哇，今天老师给我们看了一个好神奇的绘本，名字叫《神奇的镜子》！我一开始还觉得，镜子嘛，不就是照东西的吗？可是啊，翻开书，里面有个镜子竟然能带着小朋友去不同的地方！我看得眼睛都瞪大了，咦，真的好神奇啊！
故事里的小女孩，小芳，她对镜子很好奇，轻轻一摸，咚咚，镜子就亮了！然后她就穿过镜子，来到了一个梦幻的世界。
这个世界里面有会说话的小动物，花儿也能跳舞！我看得咯咯笑，觉得好好玩哦。
镜子好像是通往新奇世界的门，简直就像魔法一样，呜呜，我也好想进镜子里，看看那些神奇的东西。
看完这个绘本，我觉得镜子不只是用来看自己，它也可以是通向奇妙世界的桥梁呢！嘿嘿，我以后每天照镜子，可能也能发现一些不一样的事情哦！希望有一天，我也能像小芳一样，穿过镜子去冒险！
—— 1。
小学二年级语文《神奇的镜子》经典教案三篇
小学二年级语文《神奇的镜子》经典教案三篇《神奇的镜子》描述爱迪生童年时期敢于实践，最终为母亲创造了良好的手术环境，及时帮助了医生，挽救了母亲生命的故事。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《神奇的镜子》经典教案三篇，希望能帮助到大家!小学二年级语文《神奇的镜子》经典教案一一、教材分析：《神奇的镜子》是一篇描述爱迪生童年时期敢于实践，运用生活中的发现——镜子对光的折射现象大胆尝试，最终为母亲创造了良好的手术环境，及时帮助了医生，挽救了母亲生命的故事。
文章行文简洁、易懂，通篇没有对爱迪生聪明才智的正面评价，而是通过一件事情的记叙表现得淋漓尽致。
二、教学目标1.懂得认真观察、细心发现的重要意义，激发爱科学的兴趣。
2.认识14个生字，认识1个部首，会写8个字。
3.理解父亲在整件事情中的情感变化，体会小爱迪生在救护母亲中的作用。
4.正确、流利、有感情地朗读课文，能够复述课文内容。
三、教学重难点这是一篇生动的记叙文，从始至终作者没有一句直接赞扬爱迪生的话，但是在一面面明晃晃的镜子后面隐藏的却是小爱迪生勇敢尝试、聪明细心的才智，所以这是本课学习的重点和难点。
第一课时一、创设情境，激发兴趣。
1同学们，你们知道镜子有什么用途吗?今天我们要学习的文章就和镜子有关。
(板书课题)2.质疑：读了课题你想了解些什么?二、初读课文，读中识字1.学生自由读课文，标出自然段并用自己喜欢的符号把生字标出来。
2同桌互读互查，纠正读音。
3. .老师出示词语，交流识字方法。
“检”与“捡”要相区分，可以做动作。
“决”与“快、块”要相区别，可以组词。
“医”的部首三框是本课中的新知识，要落实，并且要指导书写这个字，要注意笔顺(书上有)4 .课件出示词语，(包括课后的读一读)，进行“开火车”或“夺红旗”游戏，分组竞赛认读词语、生字。
5. 听老师范读课文，边听边想课文讲的是一件什么事?注意听准字音。
.学生回答完问题之后相机介绍课前了解的爱迪生生平及其发明。
《神奇的镜子》语言教案
《神奇的镜子》语言教案活动目标：1、观察图片，理解故事内容。
2、知道遇到困难要动脑筋，不要胆怯。
活动准备：PPT、放大镜、音乐《小老鼠上登台》、放大镜的已有经验准备活动过程：一、导入1、播放儿歌《小老鼠上登台》，提问：“小老鼠为什么要叽里咕噜滚下来呢？”（小老鼠害怕猫。
）2、引入故事：今天老师也给小朋友们带来一个猫和老鼠的故事，我们看看故事中的小老鼠是不是害怕猫呢？二、完整讲述1、观察PPT图片一这天呀，皮皮肚子非常的饿，就想去找点儿吃的，我们看看他来到了哪里？（厨房）皮皮为什么要蹑手蹑脚呢？（害怕被发现）你们觉得皮皮遇到了什么事情才会这么吃惊呢？是主人家的大猫来啦，这只大猫呀，耳朵非常的灵敏，有一点动静就能听得到，这不，皮皮刚一出来就被发现啦。
猫来啦，皮皮怎么办呢？2 、观察PPT图片二这样的事情可不止一件，你们看看现在大猫在干什么，皮皮在干什么？（大猫堵住了皮皮家的大门，皮皮害怕的不敢出门）是呀，皮皮非常的着急，他本来想去鼹鼠家做客，可是被大猫堵住门，而且这只大猫还时不时的把爪子往里面伸一伸，吓得皮皮连门都不敢开。
小朋友们，你要是皮皮，你有对付大猫的办法吗？3、观察PPT图片三皮皮在一次偶然的发现中，找到了对付大猫的好办法，小朋友们，你们看皮皮发现了什么？（放大镜能把照到的字放大）照到字能放大，照到花会不会放大呢？（依次拿放大镜去照准备好的花、小积木、玩具等，让小朋友们仿照句式“放大镜能把照到的......放大。
”）既然放大镜能把照到的物体放大，那要是照到皮皮呢？4、观察PPT图片四聪明的皮皮灵机一动，想到了利用放大镜对付大猫的好办法。
小朋友们先猜猜会是什么好办法呢？（幼儿自由回答）皮皮究竟是用什么办法呢，我们一起看看（打开图片4）皮皮现在正在干什么？（他把放大镜搬到了家门口，故意放出很大声声音的音乐）皮皮为什么要故意弄出很大很大的声音呢？（为了把大猫吸引过来）5、观察PPT图片五大猫来啦，我们看皮皮是怎么做的？（皮皮用放大镜把自己的脸放大，吓跑了大猫）三完整欣赏1、完整播放故事。
《神奇的镜子》教案：启发孩子审美和欣赏能力
《神奇的镜子》教案：启发孩子审美和欣赏能力的文章语言艺术是一种非常重要的文化和人类交流方式，而文学则是语言艺术之中最具有表现力和想象力的部分，它能够通过语言和艺术手法展示出各种人物、情感和事件。
文学正是帮助孩子学习语言艺术和丰富想象力的重要工具之一。
近年来，学校教育中，注重孩子的语言艺术和文学素养已成为一种趋势，许多教育者和家长也开始重视孩子的阅读和写作能力了。
今天我将介绍一种新的教学方法：这是一种能够启发孩子沉浸在文学世界并提高他们审美和欣赏能力的教学方法，而这种方法的实现就靠一本叫做《神奇的镜子》的书。
《神奇的镜子》是一个由三个故事构成的文学作品，它们都包含着智慧和美感，能够让我们了解到不同的情感和人物之间的关系。
在这个故事中，神奇的镜子扮演了很重要的角色，让读者能够通过各种不同的角度和视角来看待不同的人物。
这样一来，读者在看完故事后，不仅会对人物和情感有更深层次的理解，而且还将对社会现实有更加深刻和全面的认识。
有了这本书，教师和家长们可以采用多种方式来引导孩子对故事进行探究和思考。
下面我将介绍几种方法：1.引导孩子关注书中的人物和情感，让他们用自己的语言来描述人物及其情感。
2.组织孩子进行小组讨论，探究故事中出现的各种感受、价值观和文化背景。
这样一来，孩子将会在讨论中逐渐提升他们的表达能力和思考层次。
3.带领孩子阅读、学习、练习文学技巧，如修辞手法，文体、情感等等，这将帮助孩子了解文学所表达的典型特点和价值观，提高他们的阅读水平。
4.让孩子撰写自己的作品，并围绕书中的话题展开创作。
这样一来，孩子们将有机会学习创造性思维和创作过程，让他们能够更好地体现出自己的想象力及创意水平。
“神奇的镜子”这本书不仅可以为孩子提供有趣的故事，而且也能帮助他们提升自己的阅读理解、表达能力和审美观念。
我们欢迎老师们、家长们，尤其是那些富于创新的教育者和家长们，通过这本书来启发孩子审美和欣赏能力。
在这个过程中，我们相信，孩子们将会在欣赏文学中找到自己的乐趣，同时也为自己的未来奠定良好的语言和文学基础。
长春版小学二年级语文下册《神奇的镜子》教案
长春版小学二年级语文下册《神奇的镜子》教案一、教学目标1.学生能够读懂《神奇的镜子》这篇课文，并能正确理解作者的意图。
2.学生会运用自己的想象力，对所学知识进行自由联想，并通过阅读和讲述的方式进行表达。
3.学生能够在完成听、说、读、写等各种实践活动中，巩固所学知识，提高语文素养。
4.学生将会了解镜子的历史、种类、功能等相关知识，并建立起自己对镜子的思维模型。
二、教学内容本节课的教学内容为《神奇的镜子》这篇课文。
本篇课文是《长春版小学语文》二年级下册第三单元的课文。
《神奇的镜子》这篇课文主要讲述了两个孩子在神奇的镜子的帮助下，了解到了中国镜子的历史和种类，以及学到了如何看镜子、照镜子和保养镜子的方法。
三、教学过程1. 导入1.导入问题：大家有没有看过任何关于镜子的故事？有哪些故事和镜子有关？2.导入策略：通过提问的方式激发学生的兴趣，进而引入本节课的主题：《神奇的镜子》。
2. 学习1.阅读课文及讲解：帮助学生流畅地阅读本文，并加强学生对不熟悉单词意义的理解与记忆。
2.理解：引导学生全面理解故事情节和其中的道理。
3.讨论活动：学生与老师或同学共同探讨镜子的历史、功能、种类、做法等等相关知识，并在交流中体验学习和锻炼语文表达能力。
4.语文实践活动：包括听、说、读、写四个方面。
在听说时，要求学生模仿教师的语音语调、发音和表达方式，提高自己的语文口语表达能力和听力记忆能力；在读和写时，要求学生流畅、准确地朗读和写出课文内容，增强自己的字词运用和语句表达能力。
3. 总结教师通过让学生总结本节所学知识，特别是关于镜子的相关知识，并引导学生对所掌握的知识进行归纳，并用自己的话表达出来，巩固所学内容。
4. 课后延伸总结课文内容，以自己的话复述并理解其中所蕴含的道理。
学生可以在课后练习通过自己的阅读、看电视、玩游戏等方式，延伸到各个领域，全方面了解镜子的种类、形态和功用，以增强语文阅读和积累知识。
四、教学评估教师可以通过以下方式或其他方式评估学生的学习情况：1.根据学生实际表现，进行现场口语表达评估，比如测试学生的朗读流利度、语音语调情况、语法使用情况等，以了解学生语文口语表达和听力记忆情况。
《神奇的镜子》教案
《神奇的镜子》教案《神奇的镜子》教案《神奇的镜子》教案1一、活动目标：1.对镜子成像感兴趣，初步了解两面镜子交叉摆放距离越近（角度越小），物体成像越多。
2.能大胆探索使喜羊羊变多的办法，并用语言表达自己的探究与发现。
二、活动准备：1.人手两面平面镜和一个喜羊羊纸偶2.课件、音乐3.大平面镜三、活动过程：（一）谈话引入，回顾对一块平面镜的原有认知1.张老师带来了一面镜子，从镜子里面发现了什么？2.生活中，什么时候会用到镜子？小结：我们洗脸的时候会用镜子照一照，我们对着镜子抹香香，看看有没有涂均匀。
镜子让我们清楚的知道自己的脸上、身上有什么。
镜子让我们变得这么漂亮。
（二）创设情境，激发探究欲望一只喜羊羊为了躲避被灰太狼追赶，躲进了一座有着神奇的镜子屋，灰太狼朝镜子屋里一张望，哎呀，喜羊羊怎么了？（变多了）灰太狼吓坏了，灰溜溜的走了，它嘴里还说着我还会再回来的。
小朋友，你们说这是为什么呢？幼儿大胆猜测。
这可是一间神奇的镜子屋，里面有两面平面镜。
（三）操作探索，发现平面镜成像的秘密1.幼儿第一操作：张老师给你们准备了两面平面镜和一只喜羊羊，音乐开始后请你们不搬小椅子走到桌子旁边试一试，两面镜子一起用。
音乐停了回来坐好，把你的好方法告诉喜羊羊。
师生交流：你用什么办法来帮助喜羊羊？你是怎么做的？（大镜子演示）把小羊变多的办法：两面镜子面对面摆放、两面镜子夹角摆放、垂直摆放。
2.第二次操作，教师巡回指导：好奇怪！同样是把两面镜子夹成一个角，喜羊羊放在中间，有的小朋友看到的2个，有的小朋友看到了4个，你还能用镜子靠在一起的方法变出更多的羊吗？大家再去试一试，音乐停了请你们回来。
幼儿操作师幼交流：你是用什么方法让喜羊羊变得越来越多的？（演示）喜羊羊变得越来越多，镜子发生了什么变化？小结：原来把两面镜子靠的越近，喜羊羊就会越来越多。
两块平面镜在一起真的很神奇。
（四）延伸：生活中各种各样的镜子神奇的镜子帮助喜羊羊吓走了灰太狼。
神奇的镜子教案
神奇的镜子教案教案名称：神奇的镜子教学目标：1. 了解镜子的基本原理和构造；2. 探索镜子在光线传播和反射中的作用；3. 观察并理解镜子的特性和效果；4. 培养学生的观察和实验技巧。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿；2. 平面镜和凸透镜；3. 小型白板或纸板；4. 具有实验桌或台面的教室。
教学过程：引入阶段：1. 利用幻灯片或实物镜子引导学生思考和回忆平时在生活中使用镜子的场景和作用。
2. 提出问题：镜子是如何反射光线和改变光线传播方向的？探索阶段：3. 分发小组实验工具，每个小组至少需要1面平面镜和1个小物体。
4. 让学生选择一个小组代表，将物体放置在桌面上，然后用手持平面镜观察桌子上的物体。
5. 学生观察并描述他们所看到物体的现象，如大小、方向等。
6. 引导学生思考用手持平面镜可以看到物体的原理和现象。
解释阶段：7. 利用幻灯片或黑板，解释镜子原理和构造，以及光线的反射和折射规律。
8. 解释实验中观察到的现象，如物体的大小和方向等。
9. 回答学生提出的问题，并提供更多实例和解释。
巩固阶段：10. 让学生分组讨论其他使用镜子的场景和现象，并向全班展示他们的研究成果。
11. 整理学生的观点并进行讨论，以巩固他们对镜子原理和应用的理解。
拓展阶段：12. 引导学生思考：凹透镜和凸透镜是如何与光线交互作用的？讨论并比较平面镜、凹透镜和凸透镜之间的相似点和差异。
13. 给学生展示凹透镜和凸透镜，并让他们观察并尝试探索这两种透镜的特性和作用。
总结阶段：14. 小结镜子的作用和原理，并鼓励学生思考和探索更多与光学相关的问题。
15. 结合真实生活中的应用场景，激发学生的兴趣和好奇心。
评估方式：1. 对学生在实验中的观察和描述进行评估；2. 学生小组展示和讨论的活跃程度及内容；3. 教师对学生提出的问题的回答和解释；4. 学生对实验和教学过程的反思。
备注：教学过程可以根据学生的实际情况和反馈做适当的调整和改进。
《神奇的镜子》教案
《神奇的镜子》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握镜子的基本知识，知道镜子的种类和作用。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生的创新意识和实践能力。
3. 引导学生关注生活中的科技应用，增强学生的科技素养和环保意识。
二、教学内容：1. 镜子的种类：平面镜、凸面镜、凹面镜、哈哈镜等。
2. 镜子的作用：照明、装饰、观察、实验等。
3. 科技在镜子中的应用：智能镜子、太阳能镜子等。
4. 生活中的科技应用：镜子在家庭、交通、医疗等领域的应用。
5. 环保意识：节约能源、减少污染、保护环境。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：镜子的种类、作用及科技应用。
2. 教学难点：智能镜子的工作原理及太阳能镜子的应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究镜子的相关知识。
2. 利用案例分析法，让学生了解镜子在生活中的应用。
3. 运用小组讨论法，培养学生团队合作精神。
4. 实践操作法，提高学生的动手能力。
五、教学准备：1. 准备各种类型的镜子，如平面镜、凸面镜、凹面镜、哈哈镜等。
2. 准备相关视频资料，如智能镜子的工作原理、太阳能镜子的应用等。
3. 准备实验器材，如镜子、灯具等。
4. 准备课堂练习题，巩固所学知识。
六、教学过程：1. 导入：教师通过展示各种类型的镜子，引发学生对镜子的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师简要介绍镜子的历史，引导学生了解镜子的发展过程。
3. 知识讲解：教师详细讲解镜子的种类、作用及科技应用，引导学生关注生活中的科技现象。
4. 案例分析：教师展示相关案例，让学生了解镜子在各个领域的应用，如家庭、交通、医疗等。
5. 小组讨论：学生分组讨论镜子在生活中的应用，分享自己的见解和发现。
6. 实践操作：教师组织学生进行镜子实验，让学生动手操作，提高学生的实践能力。
7. 课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调镜子的作用及科技应用。
8. 课后作业：教师布置课后作业，要求学生巩固所学知识，提高学生的学习效果。
二年级语文教案：通过《神奇的镜子》培养学生的情感认知
二年级语文教案：通过《神奇的镜子》培养学生的情感认知一、教学目标：1. 知识目标:(1)领会“镜子”在《神奇的镜子》中所象征的含义;(2) 理解一个人时常常要用“镜子”来反映他的真实形象的道理;(3) 了解鲁迅先生的生平及其作品;(4) 教育学生珍惜时间、锻炼身体、保护眼睛。
2. 能力目标：(1) 培养学生对文学作品的感知能力;(2) 培养学生的思维能力，了解人生百态;(3) 培养学生的情感认知能力，并以此提升其课本外的生活品质。
3. 情感目标：(1) 增强学生对鲁迅先生及其作品的敬爱之情;(2) 培养学生对生命和世界的敬畏之心;(3) 提高学生的自我管理意识和自我保护意识。
二、教学重点1. 帮助学生理解《神奇的镜子》中的“镜子”寓意。
2. 教会学生鲁迅先生的生平及其作品。
3. 培养学生情感认知能力，引导学生正确认识自我，并重视身心健康。
三、教学过程1. 前情回顾学生和老师一起复习上节课所学的课文内容，以便于更深入的认识文本所传达的信息。
这段时间老师应当通过温馨的互动方式找出萌芽的情感并加以引导，并适当地问一些问题以刺激学生的思考和表达。
2. 感悟镜子的寓意(1) 导入请学生回到故事的情景中，学习结束后也可以读一遍《神奇的镜子》。
这时候，可以用互动的方式与学生一起探讨“镜子”所表示的内涵，慢慢引导学生画出文本所传达的画面。
(2) 深入讨论通过互动的方式引导学生对“镜子”所象征的含义感悟，并以不同形式进一步表达自我。
(3) 完形填空学生在讨论过程中，老师可以让学生做一道完形填空题，来加深对故事情节的理解。
(4) 分析故事情节学生们会对故事情节中的人在镜子中看到的自己的形象产生兴趣。
这时候，老师可以帮助学生分析故事情节，让学生认识到镜子中的自己并不是真实的自己，而是他们的“另一个自己”。
3. 认识鲁迅先生(1) 导入老师可以给学生讲述鲁迅先生的生平，让学生稍微了解下这位伟大作家。
(2) 鲁迅先生作品的简介老师可以与学生一起读鲁迅先生的代表作品，领会鲁迅先生倡导的以“人为本”的写作思想和对社会现实的揭露。
中小学课程故事《神奇的镜子》公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
《神奇的镜子》公开课教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解镜子的基本原理和种类。
2. 培养学生对科学现象的好奇心和探索精神。
3. 提高学生合作交流能力和创新思维。
二、教学内容1. 镜子的基本原理：平面镜、凸面镜、凹面镜2. 镜子的种类：日常生活中的镜子、特殊功能的镜子3. 镜子在科学中的应用：潜望镜、望远镜、显微镜等三、教学重点与难点1. 教学重点：镜子的基本原理和种类，镜子在科学中的应用。
2. 教学难点：镜子的工作原理和科学原理。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究镜子的原理和应用。
2. 利用实物演示、图片展示、视频播放等多种教学手段，增强学生的直观感受。
3. 组织学生进行小组讨论和实验操作，提高学生的实践能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的镜子小故事，引发学生对镜子的好奇心。
2. 讲解：介绍镜子的基本原理和种类，讲解镜子在科学中的应用。
3. 实践：学生进行小组讨论，分享自己对镜子的理解和认识。
4. 演示：教师进行实物演示，让学生直观地了解镜子的原理和作用。
5. 练习：学生进行实验操作，巩固所学知识，培养实践能力。
7. 作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价内容：学生对镜子基本原理和种类的理解，以及对镜子在科学中应用的掌握。
2. 评价方法：课堂问答、实验操作、练习题解答、小组讨论表现等。
3. 评价标准：能正确回答相关问题，操作实验无误，小组讨论积极参与，练习题正确率达到一定标准。
七、教学资源1. 实物镜子：用于展示和实验操作。
2. 图片素材：各种类型的镜子图片，用于辅助教学。
3. 视频资料：相关科学实验或应用场景的视频，增强学生的直观感受。
4. 练习题：设计相关的练习题，用于巩固所学知识。
八、教学进度安排1. 教案编写与备课：提前一周完成教案编写，并进行备课。
2. 课堂教学：共计45分钟，按照教学设计进行教学。
3. 课堂练习与讨论：预留15分钟时间进行练习和小组讨论。
2019年二年级下册《神奇的镜子》
2019年二年级下册《神奇的镜子》教学目标：1.知识与目标：认识14个生字，学会8个生字，掌握一个偏旁部首2.过程与方法：正确流利有感情的朗读课文，理解父亲在整件事情中的感情变化，体会小爱迪生在救护母亲中的作用，体会小爱迪生的聪明、机智。
3.情感态度与价值观：使学生从小受到爱科学，善于观察，勇于探索的教育。
教学重点：学会生字，理解课文内容。
教学难点：理解课文中讲讲的反射的知识。
教学准备：多媒体课件教学时数：两课时附送：2019年二年级下册《称象》名师设计设计理念：1.《称象》是一篇传统课文，记叙了曹操的儿子曹冲在七岁时就动脑筋想办法称出大象的体重。
课文的重难点均应放在第3.4段的理解上。
2.二年级学生形象思维占主导地位，因此在学习曹冲称象的方法时教师可利用简单的课件或教具帮助学生理解。
3.保证学生充分的自学时间和候答时间，指导学生评价各种称象方法的优劣，从而逐步培养学生的评价能力。
课前谈话：1.放《三国演义》主题歌，你们看过（听说过）《三国演义》吗？2.请学生自由回答。
3.你知道其中的哪些人物的名字？你怎么知道的？（随机表扬阅读面广的学生，告诉学生搜集信息的渠道多种多样）教学过程：一、导入。
曹操是三国时魏国的丞相，一次，有人送他一头大象，他很高兴，就带着儿子和官员们一同去看象。
二、学习2、3段。
教师：官员们在议论什么？学生回答：他们在议论这么大的象，到底有多重呢？1.自由读课文，划出描写“这么大的象”的句子，指名读，齐读。
2.那么，官员们想了些那几种办法称象呢？3.曹操听了反应如何？为什么？（四人小组议论）1）比较下面两个句子的意思有什么不同？(体会直的意思)曹操听了摇头曹操听了直摇头“直摇头”是什么意思？谁能边说边做动作给大家看。
(学着摇了一下头)这叫直摇头吗？谁再做做看？“直摇头”说是不住地摇头，表示很不同意。
曹操为什么不同意呢？A.大象宰了就死了。
不实在。
B.没有人有力气提起大秤，因为大象太大了。
神奇的镜子_小学作文_3
神奇的镜子
本文是关于小学作文的神奇的镜子，感谢您的阅读！
同学们，你们见过镜子吗？你们用镜子玩过游戏吗？你们见过会变魔术的镜子吗？哈哈，那就让我来告诉你们吧!
“铃铃铃，铃铃铃！”上课的铃声响起，黄老师拿出两面镜子笑嘻嘻的说：“我们今天来玩个游戏，叫‘神奇的镜子’，这两个镜子可不是一般的镜子哦！”这事，我心里暗暗的想：不就是两面镜子吗，有什么稀奇的，老师的葫芦里到底卖的是什么药。
“请问谁要来？”黄老师说。
同学们个个跃跃欲试，嘴里还喊着：“我来、我来......”
黄老师说；“王文瑄兴冲冲地冲到上面。
走到镜子前。
她左右摇晃，下满的同学也感到很怪。
黄老师笑眯眯地对王文瑄说；“里面有几只笔？”“一、二、三、四、五，一共有五只笔。
”王文瑄有自信的说。
这事，下满的同学更激烈了，我心想；我也要试一试。
黄老师犹豫了一会儿，说；“那，文姝锾，你来吧！”文殊锾慢慢吞吞的走上台，一遍左右摇晃，一边嘴里说：“一只、两只、三只。
”这时我迷惑不解地想：咦，这是怎么回事，刚刚还是五支笔的，怎么一下子就变成了三只，真奇怪？后来我才知道。
原来，观察的角度不同，支数也不同。
这次游戏我明白了，我们在日常生活中要多多仔细观察，认真思考。
神奇的镜子【3篇】
神奇的镜子【精选3篇】奇妙的镜子【精选3篇】一有一天，小鹿在草地上捡到了一个镜子，小鹿把它放在眼睛上，认真一看四周的景物，一些平常用肉眼看不到的东西立即呈现在眼前。
小鹿惊异的说：“哇！好奇妙呀！”小狗和小兔为萝卜有没有毒的问题争辩不休。
小狗说：“萝卜常常打农药，确定有毒。
”小兔辩解说：“哼！才不呢，我种的萝卜我知道，我没打过一次农药，那萝卜自然就没有毒了。
”小鹿说：“别吵了，别吵了！还是让我来辨别一下吧！”小狗和小兔都半信半疑的看着小鹿。
小鹿拿出了它那奇妙的镜子，对着萝卜叶子左看看，右看看，上看看，下看看。
突然，小鹿看到了一条很小的菜青虫在叶子上蠕动。
小鹿说：“你们看吧，上面有一条菜青虫。
”大家一起聚集过来，凝视着镜头。
“真的，真的有一条菜青虫啊！”大家都认为萝卜是无毒的。
它们都夸小鹿聪慧，小鹿指着镜子说：“都是神气镜子的功劳啊！”他们把镜子拿给大象伯伯，它认真的看了看说：“这是一台简易的显微镜啊！”奇妙的镜子【精选3篇】二雨过天晴，清亮的水面，倒映着荷花漂亮的身影。
青蛙看了也想照照看，就飞也似的跳过去，噗通！镜子破裂了，吓得荷花退避三舍！不一会儿，破镜重圆，荷花很惊讶。
池塘里的镜子真厉害，摔也摔不破。
镜子亮晶晶，照着哥哥帅气的脸，顽皮的镜子，把他的痘痘照得一览无遗，气得他七窍生烟。
妈妈听到镜子破掉的声响，送哥哥一盘“竹笋炒肉丝”，哥哥苦痛的说：“镜子！我恨你！”镜子呀镜子呀！你真像个魔术师，妈妈优雅的化妆动作，从头到尾，你都学得有模有样，使妈妈眉开眼笑，人人都说她很美丽！镜子呀镜子呀！你真是叫人又爱又恨！奇妙的镜子【精选3篇】三家家都有一面美丽的镜子，果果家也有一面大大的镜子，果果特喜爱照镜子。
一天果果考了一百分，她蹦蹦跳跳的跑回家告知妈妈，可是回到家，家里空无一人，果果来到那面美丽的镜子前，他看到镜子里的她非常美丽一张瓜子脸两条柳叶眉，水灵灵的大眼睛，高高的鼻梁，小小的嘴，还有那条乌黑的马尾辫她最喜爱，果果本准备把好成果告知妈妈，但家里没人，果果对着镜子里说：“你真美丽、你好棒、好厉害考了一百分，、、、、加油。
神奇的镜子
神奇的镜子
有一天，我家迎来了一位不速之客，它的到来彻底改变了我的人生轨迹。
那是一面不同寻常的镜子，它不仅能够映照出我的外表，还能洞察我的内心。
那是一个清晨，我发现床底下躺着一面精致的小镜子。
当我好奇地拿起它时，镜子突然开口说话了：“你好啊！”我惊得手一松，镜子掉落在地，却意外地完好无损。
我小心翼翼地捡起它，一个黑色的影子从镜中跳出，轻声对我说：“别害怕，我是来帮助你改正缺点的。
”我那颗紧张的心终于平静下来。
影子在房间里跳跃着，突然变成了另一个我。
我正想与她交谈，她却径直走向电脑，沉迷于游戏之中。
我忍不住责备她：“你怎么这么贪玩，应该先完成作业。
”她的回答让我哑口无言：“你不也和我一样吗？”我意识到，我应该以身作则，成为她的榜样。
自那以后，我和镜子成了形影不离的好朋友。
它不仅帮我改正了许多坏习惯，还让我变得更加自觉和自律。
妈妈开始在人前夸赞我变得乖巧懂事，但我知道，这份变化背后，镜子功不可没。
直到有一天，镜子留下了一张字条：“软件包中的坏习惯已经修正得差不多了，剩下的就靠你自己努力了。
我很喜欢你！——镜子”我突然明白，镜子已经完成了它的使命，是时候让我独立面对自己了。
现在，我终于明白，每个人都需要一面镜子，不仅用来审视外表，更重要的是认清自己的缺点，改掉那些根深蒂固的坏习惯。
这面神奇的镜子，虽然已经不在我身边，但它教会了我如何成为更好的自己。
神奇的镜子童话故事
神奇的镜子童话故事“乒乒乒……乓乓乓……”咦，这几天森林里怎么总是传来这样的声音？哦，原来是山羊博士正在研制一个神奇的镜子。
hx6 经过了山羊博士几天的努力，一款神奇的镜子终于制造出来了。
山羊博士把它放在了“森林公园” 里。
hx6第二天，“森林公园”里挤满了小动物，大家都为了看一看神奇镜子究竟神奇在哪？首先，黄鹂妹妹穿着星星般耀眼的黄衣服，来到了镜子前，镜子里立刻呈现出黄鹂妹妹美丽的身影。
黄鹂妹妹看了看，满意地离开了。
接着，孔雀小姐走上去。
“啊！真漂亮！”孔雀小姐不禁对着镜子里的自己说道。
就这样，一个轮着一个。
不知不觉，一天就过去了。
现在已是深夜十二点了。
这时，啄木鸟先生垂头丧气地来到了神奇镜子前，想了想，自己应不应该去照镜子呢？啄木鸟先生心里仿佛有两个人似——一个人说：“啄木鸟啊啄木鸟，你天生一副丑样，去照镜子只会添加你的痛苦。
”另一个人说：“啄木鸟，难得有这样一个机会，快去照照镜子，打扮一下自己吧。
”啄木鸟先生想了想，便鼓起勇气，走到镜子前。
另人惊讶的是：镜子里呈现的并不是啄木鸟先生那幅丑样子，而是啄木鸟平时为树啄出害虫的每一个情景，镜子中间还出现了这样的一段话：亲爱的啄木鸟朋友，你好！你比今天来照镜子的每一只动物都要美得多，因为真正的美在心灵而不在于外表。
虽然你其貌不扬，但你热心助人，勤劳勇敢。
而有些家伙，空有美丽的外表，却爱做那些伤天害理的事情，可以说它们并不美。
希望你以后多多发扬自己的优点，因为这样会使你越变越美！啄木鸟先生看了这段话，仿佛明白了什么。
hx6从此，来“森林公园”的动物越来越多,可它们并不是来看自己到底有多漂亮，而是来看自己的心灵美不美！hx6。
科学活动《神奇镜子》教学设计及反思[学习资料]
![科学活动《神奇镜子》教学设计及反思[学习资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/8dcbe6cbf8c75fbfc77db2f8.png)
科学活动《神奇镜子》教学设计及反思科学活动《神奇镜子》教学设计及反思活动目标：1.认识并了解放大镜的特点。
2.认真观察，发现事物的变化，体验探索的乐趣。
3.能够做简单的记录，用“我看见……”说说自己的发现。
活动准备：放大镜若干、记录纸（画有放大镜的白纸）活动过程：1.教师出示放大镜，问小朋友，知道这是什么吗？并告诉孩子这是一个神奇的镜子。
2.出示电子书，讲故事《神奇镜子》。
3.向幼儿提问：大家也想得到一个这样的神奇镜子吗？4．分组的形式，发给三个孩子一个放大镜，请他们一起轮流在活动室里观察。
（提示小朋友注意，用神奇镜子看东西时，发现了什么有趣的事情？）5.观察结束后，请孩子说说他们的发现。
幼儿用：“我看见……变大了”讲诉自己的发现。
6.教师引导孩子“是什么让你看见的东西变大了？”（放大镜）“这个镜子和其他的镜子有什么不同？”“你喜欢用它看东西吗？”“还想再试一试，找一找新发现吗？”7.观察结束后，请幼儿在记录纸上画下自己的发现。
8.请幼儿互相分享自己的记录。
反思：本次的活动，孩子特别感兴趣。
在活动中，孩子能够动手实践，自主地探索，并和小伙伴合作交流。
一开始的时候，也有孩子因为兴奋一直独占着放大镜，经过提醒，都能够一起分享观察讨论。
我在活动中只是一个引导者和组织者。
把时间交给孩子让他们在实践观察中获得我想让他们掌握的知识。
总的来说活动的效果我很满意，只是活动时间有些长。
我想做记录分享的环节可以放到第二课时，那样会更加科学合理。
课堂外的延伸活动，我想让孩子带着放大镜到户外去看看，孩子应该会收获更多。
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2019年二年级下册《神奇的镜子》
教学目标：
1.知识与目标：认识14个生字，学会8个生字，掌握一个偏旁部首
2.过程与方法：正确流利有感情的朗读课文，理解父亲在整件事情中的感情变化，体会小爱迪生在救护母亲中的作用，体会小爱迪生的聪明、机智。
3.情感态度与价值观：使学生从小受到爱科学，善于观察，勇于探索的教育。
教学重点：学会生字，理解课文内容。
教学难点：理解课文中讲讲的反射的知识。
教学准备：多媒体课件
教学时数：两课时
附送：
2019年二年级下册《称象》名师设计
设计理念：
1.《称象》是一篇传统课文，记叙了曹操的儿子曹冲在七岁时就动脑筋想办法称出大象的体重。
课文的重难点均应放在第3.4段的理解上。
2.二年级学生形象思维占主导地位，因此在学习曹冲称象的方法时教师可利用简单的课件或教具帮助学生理解。
3.保证学生充分的自学时间和候答时间，指导学生评价各种称象方法的优劣，从而逐步培养学生的评价能力。
课前谈话：
1.放《三国演义》主题歌，你们看过（听说过）《三国演义》吗？
2.请学生自由回答。
3.你知道其中的哪些人物的名字？你怎么知道的？（随机表扬阅读面广的学生，告诉学生搜集信息的渠道多种多样）
教学过程：
一、导入。
曹操是三国时魏国的丞相，一次，有人送他一头大象，他很高兴，就带着儿子和官员们一同去看象。
二、学习2、3段。
教师：官员们在议论什么？
学生回答：他们在议论这么大的象，到底有多重呢？
1.自由读课文，划出描写“这么大的象”的句子，指名读，齐读。
2.那么，官员们想了些那几种办法称象呢？
3.曹操听了反应如何？为什么？（四人小组议论）
1）比较下面两个句子的意思有什么不同？(体会直的意思)
曹操听了摇头
曹操听了直摇头
“直摇头”是什么意思？谁能边说边做动作给大家看。
(学着摇了一下头)这叫直摇头吗？谁再做做看？“直摇头”说是不住地摇头，表示很不同意。
曹操为什么不同意呢？
A.大象宰了就死了。
不实在。
B.没有人有力气提起大秤，因为大象太大了。
三、学习4、5段
1.指名学生朗读4、5自然段
2.最后，大象的体重知道了吗？是谁想出的办法？
3.学生回答。
4.指名学生简述称象过程。
5.教师总结称象全过程，并做图片演示。
四、课堂总结
扩展（引发思考，拓展思维，培养创新精神。
）
1.我们应向曹冲学习些什么？
（多观察日常生活多动脑筋多思考）
2.组织学生讨论，发表各自见解，进行互相评价。
（这样的设计激发了学生积极参与，大胆想像，鼓励创新思维，培养创新精神。
）
练习
一、看拼音写词语.
Guānyuán yìlùn chuánxián
( 官员 ) (议论) (船弦)
chèng gǎnzǎigēyì dǔqiáng
(称杆) (宰割) (一堵墙)
二、在括号里填上适当的词。
一(头)象一(杆)秤一(艘)船
四(根)柱子两(棵)树一(条)线
三、比一比，组词。
官( 官员) 称( 称象) 柱( 柱子) 象( 大象) 宫( 宫殿) 秤( 大秤) 住( 住所) 像( 好像)。