第二课时作业

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第6课《夜间飞行的秘密》(第二课时)(分层作业)-四年级语文上册同步高效课堂系列( 统编版)

第6课《夜间飞行的秘密》(第二课时)(分层作业)-四年级语文上册同步高效课堂系列( 统编版)
后来,科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞,一边从嘴里发出种声音。这种声音叫作超声波,人的耳朵是听不见的,蝙蝠的耳朵却能听见。超声波向前传播时,遇到障碍物就反射回来,传到蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
科学家模仿蝙蝠探路的方法,给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波,无线电波遇到障碍物就反射回来,被雷达接收到,显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上,驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物,所以飞机飞行就更安全了。
科学家模仿蝙蝠探路的方法,给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波,无线电波遇到障碍物就反射回来,被雷达接收到,显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上,驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物,所以飞机飞行就更安全了。
1.文中的“秘密”指的是什么?用“”画出来。
2.选择对文中加点的词“终于”理解最恰当的一项是( )。
1.文中的“秘密”指的是什么?用“”画出来。
2.选择对文中加点的词“终于”理解最恰当的一项是( A )。
A.体现了科学家的研究是付出了艰辛的劳动、经历了漫长的时间的,研究成果来之不易。
B.体现了蝙蝠能在夜里飞行的秘密很容易发现。
C.体现了科学家锲而不舍、坚韧不拔的精神。
3.飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系?根据选文内容,完成填空。
4.试着从不同角度提出问题。
针对内容:
针对写法:
针对启示:
课外类读。
动物界的出色老师
野生动物界中也有一群和人类一样非常出色的“老师”——海岛猫鼬。海岛猫鼬虽然不会教语文或者数学,却会积极主动地教给自己的后代捕食的本领,而这在野生动物界是非常罕见的现象。
对海岛猫鼬进行长期观察后发现,这种动物会“有意识”地给自己的孩子开设捕食“课堂”。海岛猫鼬比其他动物要高明得多。它们并不是让自己的孩子冒着被蝎子蜇到的危险,在实践中经历反复的碰壁来学会本领。相反,它们会在孩子很小的时候就告诉它们,哪些食物是可以吃的,哪些食物是危险的。在把蝎子给小猫鼬吃之前,成年猫鼬还会把蝎子的刺拔掉,拿给小猫鼬看。成年海岛猫鼬会刻意把捕捉到的猎物放在小猫鼬面前,让小猫鼬自己学习处置猎物。

高中化学第一节第2课时作业

高中化学第一节第2课时作业

第一节第2课时作业题组一构造原理的应用1.构造原理揭示的电子排布能级顺序,实质是各能级能量高低。

若以E表示某能级的能量,以下各式中正确的是()A.E(5s)>E(4f)>E(4s)>E(3d)B.E(3d)>E(4s)>E(3p)>E(3s)C.E(4s)<E(3s)<E(2s)<E(1s)D.E(5s)>E(4s)>E(4f)>E(3d)2.以下电子排布式是基态原子的电子排布的是()①1s12s1②1s22s12p1③1s22s22p63s2④1s22s22p63s23p1A.①②B.①③C.②③D.③④3.表示一个原子在M能层上有10个电子,可以写成()A.3p6B.3d10C.3s23p63d24s2D.3s23p64s24.下列各项中,前面的能级先填入电子的为()①3d和4s②4p和5s③5s和4d④5p和4dA.①②B.②③C.②④D.③④5.某微粒的核外电子排布式为1s22s22p63s23p6,下列关于该微粒的说法正确的是()A.它的质子数一定是18B.它的原子和37Cl可能互为同位素C.它的单质一定是强还原剂D.可以确定该微粒为Ar6.某元素的基态原子的M能层p能级上有4个电子,下列有关该原子的叙述错误的是()A.该原子的N能层不含电子B.该原子容易得到2个电子C.该原子的L能层一定有8个电子D.该原子的最外层上有4个电子7.下列元素基态原子的简化电子排布式中,前者一定是金属元素,后者一定是非金属元素的是() A.[Ne]3s23p2[Ne]3s2B.[Ar]4s1[Ne]3s23p4C.[Ne]3s23p1[Ar]4s2D.[He]2s22p4[Ne]3s23p5题组二电子云与原子轨道8.符号3p x所代表的含义是()A.p x轨道上有3个电子B.第三能层p x轨道有3个伸展方向C.p x电子云有3个伸展方向D.第三能层沿x轴方向伸展的p轨道9.(2022·河南驻马店高二期中)下列说法正确的是()A.1s与2s轨道最多容纳的电子数不同B.3p与2p的原子轨道都是哑铃形C.p轨道电子能量一定比s轨道电子能量大D.电子云表示的是电子在原子核外空间的运动轨道10.下列有关原子轨道的叙述正确的是()A.氢原子的2s轨道能量较3p轨道高B.能层n=4的原子轨道最多可容纳16个电子C.p能级的原子轨道呈哑铃形,随着能层序数的增加,p能级原子轨道也在增多D.锂原子的2s与5s轨道皆呈球形11~14题有一个或两个选项符合题目要求。

【素材】5 负荆请罪(第二课时课后作业)-丁晓艳

【素材】5 负荆请罪(第二课时课后作业)-丁晓艳

《负荆请罪》第二课时作业
学习目标:
1.能够分角色朗读课文。

2.感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神品质。

学习重难点:感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神品质。

一、复习:
“负荆请罪”是什么意思?“负”是什么意思?谁向谁请罪?
二、学习第一幕:
1、第一幕中,韩勃和蔺相如在讨论什么问题?
2、韩勃为什么认为蔺相如怕廉颇呢?勾画出文中相关台词。

3、你认为蔺相如怕不怕秦王?从哪些地方能看出蔺相如是不怕廉颇的?
4、理解“韩勃,你要知道......这一点你想过没有?”完成填空。

如果蔺相如和廉颇闹翻了,秦王会。

只有蔺相如和廉
颇,秦王才不敢侵犯赵国。

所以蔺相如避让廉颇的原因
是。

三、学习第二幕:
1、廉颇怎样负荆请罪的?(结合插图和课文)
2、在赵国,廉颇是什么身份?他竟然负荆请罪,那他到底犯了什么罪?
之罪和之罪(抓住廉颇的台词,结合上下文)
3、廉颇说“蔺大人,请你用这根荆条狠狠地抽我一顿吧!”的时候,心
里可能在想些什么呢?
4、从廉颇的言行,你感觉到他是个怎样的人?
5、蔺相如宽恕廉颇的时候,你又留意到了哪些语言、动作上的细节?
(勾画出相关词句)从中你看出蔺相如是一个什么用的人?
四、想一想,写一写:
在班级里,在学校里,在家庭里,在社会中,我们都扮演着重要角色,
那么,我们应该如何从小事做起,传递中华民族的“和”文化呢?
1。

课时作业2:2.2.2 第二课时 直线的两点式方程

课时作业2:2.2.2  第二课时  直线的两点式方程

第二课时直线的两点式方程基础达标一、选择题1.一条直线不与坐标轴平行或重合,则它的方程()A.可以写成两点式或截距式B.可以写成两点式或斜截式或点斜式C.可以写成点斜式或截距式D.可以写成两点式或截距式或斜截式或点斜式解析由于直线不与坐标轴平行或重合,所以直线的斜率存在,且直线上任意两点的横坐标及纵坐标都不相同,所以直线能写成两点式或斜截式或点斜式.由于直线在坐标轴上的截距有可能为0,所以直线不一定能写成截距式.故选B.答案B2.直线xa+yb=1过第一、二、三象限,则()A.a>0,b>0B.a>0,b<0C.a<0,b>0D.a<0,b<0解析因为直线l在x轴上的截距为a,在y轴上的截距为b,且经过第一、二、三象限,故a<0,b>0.答案C3.以A(1,3),B(-5,1)为端点的线段的方程是()A.3x-y-12=0(-5≤x≤1)B.x-3y+8=0(-5≤x≤1)C.3x-y+6=0(1≤x≤3)D.x-3y+8=0解析直线AB过两点A(1,3),B(-5,1),∴由两点式得y-13-1=x+51+5,即x-3y+8=0,故线段AB的方程为x-3y+8=0(-5≤x≤1).答案B4.已知△ABC三顶点坐标A(1,2),B(3,6),C(5,2),M为AB中点,N为AC中点,则中位线MN所在直线方程为()A.2x+y-8=0B.2x-y+8=0C.2x+y-12=0D.2x-y-12=0解析由中点坐标公式可得M(2,4),N(3,2),再由两点式可得直线MN的方程为y-42-4=x-23-2,即2x+y-8=0.答案A5.两条直线l1:xa-yb=1和l2:xb-ya=1在同一直角坐标系中的图象可以是()解析化为截距式xa+y-b=1,xb+y-a=1.假定l1,判断a,b,确定l2的位置,知A项符合.答案A二、填空题6.已知A(3,0),B(0,4),动点P(x0,y0)在线段AB上移动,则4x0+3y0的值等于________.解析AB所在直线方程为x3+y4=1,则x03+y04=1,即4x0+3y0=12.答案127.过点P(1,3)的直线l分别与两坐标轴交于A,B两点,若P为AB的中点,则直线l的截距式方程是____________________.解析由题意知A,B两点的坐标分别为(2,0),(0,6),故所求方程为x2+y6=1.答案x2+y6=18.已知A(3,0),B(0,4),直线AB上一动点P(x,y),则xy的最大值是________.解析 直线AB 的方程为x 3+y4=1, 设P (x ,y ),则x =3-34y ,∴xy =3y -34y 2=34(-y 2+4y )=34[-(y -2)2+4]≤3,即当P 点坐标为⎝ ⎛⎭⎪⎫32,2时,xy 取得最大值3.答案 3 三、解答题9.已知△ABC 中,A (1,-4),B (6,6),C (-2,0).求:(1)△ABC 中平行于BC 边的中位线所在直线的方程并化为截距式方程; (2)BC 边的中线所在直线的方程并化为截距式方程.解 (1)平行于BC 边的中位线就是AB ,AC 中点的连线.因为线段AB ,AC 的中点坐标分别为⎝ ⎛⎭⎪⎫72,1,⎝ ⎛⎭⎪⎫-12,-2,所以这条直线的方程为y +21+2=x +1272+12,整理得,6x -8y -13=0,化为截距式方程为x 136+y-138=1.(2)因为BC 边的中点为(2,3),所以BC 边上的中线所在直线的方程为y +43+4=x -12-1, 即7x -y -11=0,化为截距式方程为x 117+y -11=1.10.一条光线从点A (2,3)出发,经y 轴反射后,通过点B (4,-1),求入射光线和反射光线所在的直线方程.解 点A (2,3)关于y 轴的对称点为A ′(-2,3), 点B (4,-1)关于y 轴的对称点为B ′(-4,-1). 则入射光线所在直线(即AB ′所在直线)的方程为:y +13+1=x +42+4, 即2x -3y +5=0.反射光线所在直线(即A ′B 所在直线)的方程为:y +13+1=x -4-2-4, 即2x +3y -5=0.能力提升11.已知点A (3,2),B (-1,4),则经过点C (2,5)且经过线段AB 的中点的直线方程为________.解析 AB 的中点坐标为(1,3),由直线的两点式方程,可得y -35-3=x -12-1,即2x -y +1=0. 答案 2x -y +1=012.已知在直角坐标系中,平行四边形ABCD 的两对角线AC ,BD 交于点(-1,1),其中A (-2,0),B (1,1).分别求该平行四边形的边AD ,DC 所在直线的方程. 解 设点C 的坐标为(a ,b ),点D 的坐标为(c ,d ).由已知,得⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧-2+a2=-1,0+b2=1,1+c2=-1,1+d 2=1解得⎩⎨⎧a =0,b =2,c =-3,d =1.∴C (0,2),D (-3,1),∴AD 所在直线方程为y -10-1=x +3-2+3,即x +y +2=0,DC 所在直线方程为y -21-2=x -0-3-0,即x -3y +6=0. 创新猜想13.(多选题)直线l 1:y =kx +b (kb ≠0),直线l 2:x k +yb =1在同一坐标系中的图象不可能是( )解析 因为kb ≠0,由四个选项中的l 1可知k >0,l 2横截距应为正,A ,C 错误;当b <0时,两纵截距皆为负,B 错误;b >0时,选项D 符合题意.故选ABC. 答案 ABC14.(多填题)已知在△ABC 中,A (2,-1),B (4,3),C (3,-2).则与BC 边平行的中位线所在直线方程为________,此直线与坐标轴围成的三角形的面积为________.解析 设AB 的中点为M ,AC 的中点为N ,则M (3,1),N ⎝ ⎛⎭⎪⎫52,-32,故由两点式得所求直线方程为y +321+32=x -523-52,即5x -y -14=0.令直线方程5x -y -14=0中x =0,得y =-14,令y =0,得x =145,故直线5x -y -14=0与坐标轴所围三角形面积为12×14×145=985.答案 5x -y -14=0 985。

五年级语文上册部编版第9课《猎人海力布》第二课时(分层作业)

五年级语文上册部编版第9课《猎人海力布》第二课时(分层作业)

第9课《猎人海力布》第二课时分层作业【参考答案】1.B【详解】本题考查讲述故事。

读到了好的故事,我们会忍不住要跟别人分享,讲给别人听,为了让故事更有新鲜感,可以来点儿小创作。

可以把自己设想成故事中的人物,以他的口吻讲如,讲《猎人海力布》,用海力布的口吻讲述,会更加亲切,让人有身临其境的感觉。

也可以大胆想象,为故事增加合理的情节。

如,讲《牛郎织女》,可以说说老牛是怎么知道织女下凡时间的。

还可以变换情节的顺序,先讲故事中最不可思议的地方,设置一些悬念吸引听众。

如,先说有一块石头是一位猎人变的,再讲猎人海力布的故事。

可以配上相应的动作和表情,让故事更能感染人;给原本的故事换个结局。

B选项有误。

《猎人海力布》宝石在故事中是关键信息,要把宝石的秘密讲清楚。

2.心地善良乐于助人舍己为人【详解】此题考查对人物形象的理解和分析。

在解答时可以从人物的动作、语言等分析人物形象,注意表达清楚,正确分析人物形象。

(1)“每次”“总是”等词语表现了海力布心地善良的品质。

(2)帮助小白蛇从老鹰手下逃走表现了海力布乐于助人的品质。

(3)为了救乡亲们的生命,选择牺牲自己表现了海力布舍己为人的品质。

3.心理描写神态描写语言描写动作描写 4.动词有:含、念、扶、领、赶、走,好处是通过这一系列的动作描述,很形象地表现出了当时的情景,使老百姓背井离乡的场面活灵活现地出现在我们脑海之中。

5.C 6.舍己为人、心地善良、有爱心有勇气。

【解析】3.本题考查辨析句子的描写手法。

人物描写包括肖像描写、行动描写、语言描写和心理描写。

根据句子的关键词语辨析描写方法。

(1)根据选段可知,这句话是海力布的心理活动,所以是心理描写。

(2)根据“镇定”可知是神态描写,后面海力布说的话是对海力布的语言描写。

(3)根据“刚说完”“变成”可知是对人物的动作描写。

4.本题考查学生对文章关键句的理解分析。

先找出文中的动词,再结合语境句及句子表达的意思分析动词的作用。

第5课《铺满金色巴掌的水泥道》(第二课时)(分层作业)-三年级语文上册 部编版

第5课《铺满金色巴掌的水泥道》(第二课时)(分层作业)-三年级语文上册 部编版
借问酒家何处有,牧童遥指村。
8.“铺满金色巴掌的水泥道”,多美的发现啊!你在上学或放学路上看到了什么样的景色?用几句话写下来吧。
选做题
自我评价
今天我收获了_______颗星,我已经积累了_______颗星,真棒啊,继续努力!
教师评价
参考答案:
一、基础类
1 .铺水泥排列规则棕晶晶
2.一(片)落叶一(个)水洼一(块)地毯
一()落叶一()水洼一()地毯
一()珠子一()小鸟一()雨靴
3.选词填空。
规则规律规定
(1)通过长期观察,我终于发现了牵牛花开花的()。
(2)出行时,我们要遵守交通()。
(3)我们班的班级规章制度(),学生不能随意迟到、早退、旷课。
必做题
提升类
4.水泥道像铺了一块彩色的地毯。
这是一个句,我也能写这样的句子:树上的叶子慢慢飘落下来,
、、等,
(2)联系上下文,“五光十色”的意思是。
(3)在短文中,用线画出比喻句。
(பைடு நூலகம்)这段话主要告诉了我们()。
A.葡萄种在山坡上的梯田里。
B.葡萄沟的老乡十分热情。
C.葡萄沟的葡萄很茂盛,成熟后很好看。
必做题
拓展类
7.填花名,补充诗句。
接天莲叶无穷碧,映日别样红。
墙角数枝,凌寒独自开。
潭水深千尺,不及汪伦送我情。
一(颗)珠子一(只)小鸟一(双)雨靴
3.(1)规律(2)规则(3)规定
二、提升类
4.比喻像一只只翩翩起舞的黄蝴蝶
5.①明亮
6.(1)红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的
(2)形容颜色非常多,非常好看。
(3)茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个绿色的凉棚。

《一个豆荚里的五粒豆》(第二课时)(分层作业)-【上好课】四年级语文上册同步高效课堂系列( 统编版)

《一个豆荚里的五粒豆》(第二课时)(分层作业)-【上好课】四年级语文上册同步高效课堂系列( 统编版)
8.这个故事告诉我们()。
A.智慧的力量可以化解一切难题。
B.世界上的危险是无处不在的。
9.读完故事,你能提出一个问题并尝试着解答吗?
必做题
【表达与交流】
10.文中五粒豌豆的命运各不相同,如果是你的话,你愿意做哪一粒豌豆?为什?
选做题
【梳理与探究】
本单元是阅读策略单元,我们要学会提问。
什么是提问?
提问指的是阅读时能提出不懂的问题,或能对文本提出质疑。我们要在阅读中学会提问,乐于提问,更好地理解课文内容。
(2)小女孩从豌豆不屈不挠地生长中看到了蓬勃向上的生命力,得到了快乐,得到了启发,也使自己的身体得到了锻炼,她的身体慢慢变得健康起来。(√)
(3)落到水沟里的豌豆涨得大大的,它变得高大威武,是五粒豌豆中最了不起的一粒。(×)
(4)《一个豆荚里的五粒豆》的作者是我国的作家叶君健。(×)
课外类读(二)
有一天,一只饥饿的知更鸟看见了一条一寸虫,碧绿绿的像是一小块祖母绿宝石,停在树枝上,它想一口吃掉它。“不要吃我,我是一寸虫,我很有用,我会量东西。”“真的吗?”知更鸟说,“那你来量一量我的尾巴!”“那容易。”一寸虫说,“一、二、三、四、五寸。”“真的呀!”知更鸟说,“我的尾巴是五寸长!”
【阅读与鉴赏】
(一)回顾课文。
1.读句子,体会五粒豌豆的性格特点。(填序号)
A.自高自大B.满足现状
C.好高骛远D.豁达乐观
(1)第一粒豌豆说:“如果你能捉住我,就请你来吧!”( A )
(2)第二粒豌豆说:“我将直接飞进太阳里去。”( C )
(3)第三粒和第四粒说:“我们到了哪儿,就在哪儿住下来。”( B )
(2)小女孩从豌豆不屈不挠地生长中看到了蓬勃向上的生命力,得到了快乐,得到了启发,也使自己的身体得到了锻炼,她的身体慢慢变得健康起来。()

《复活(节选)》作业练习(第2课时)(精品课)

《复活(节选)》作业练习(第2课时)(精品课)
作业练习
课程基本信息
学科
语文
年级
高二
学期
(秋季)
课题
复活(第二课时)
教科书
书 名:普通高中教科书 语文 选择性必修教材
出版社:人民教育出版社 出版日期:2020年3月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
作业练习
1.完成练习册本课的4或5题。(任选一题)
第4题:答案示例:4.聂赫留朵夫从玛丝洛娃的一“瞟”一“笑”里感受到了她对往事的回避和对他的嫌恶,描摹出她对男人本能谄媚的习惯以及身处不幸境遇之中的可怜之态,也刻画出聂赫留朵夫对玛丝洛娃变化之大的惊讶与内心震动,让读者得以真切地感受男女主人公在面对往事和现实时的无奈之感。
第5题:答案示例: ( 1 )用对话式的心理描写,凸显人物内心的复杂多变。以“魔鬼”和“自我”表现内心恶与善的争斗,展现他从犹豫到坚定向善的心理变化过程,深深打动读者心灵。(2)以旁白式的心理描写,表现人物的精神活动。玛丝洛娃的疏远与抗拒坚定了聂赫留朵夫从精神上唤醒她的决心,也预示着他回归人性,开始走向精神复活。
3. (研习作业,长作业)
将《雷雨》《复活》比较。中、俄两国作家,如何演绎相似的故事?
参考角度:
相同点:都是一个少爷和婢女发生感情纠葛;但我们是在比较归纳梳理探究中认识事物。
不同点:同类故事,每个说故事人的讲法不一样。因地域、环境、历史、民族、文化、思想、信仰不同,即便是相似故事中的人物的性格、命运也不同,故事的走向自然也不同。
2.根据选文内容,想象玛丝洛娃回到女监后会有怎样的心灵独白?聂赫留朵夫探监回家后又会怎样写当天的日记?请任选一位主人公,揣摩人物心理,写出玛丝洛娃的心灵独白或聂赫留朵夫的日记内容。(必做题)

《苏武传》作业练习(精品课)(第2课时)

《苏武传》作业练习(精品课)(第2课时)
2.斯人已逝,精神长存,查找后世对苏武的评价及诗文,摘录最打动你的句子,写一则感想。不少于300字。
【答案示例】
1.“余少时,家父谈及武使匈奴事,每语余当效此心报君上之恩,初不以为意。及长,随军赴大漠绝域,穷览其山川,方体其艰。武处北海,廪食不至,至掘野鼠去草实而食之,何其苦也,何其悲也。然人情饥困可忍,冻馁可忍,利刃穿身可忍,而兄弟父母渐次遭厄,法令之无常,臣下之寒凉,实不可忍,而皆忍之。盖武以为蒙君禄,愿杀身自效,虽蒙斧钺汤镬,亦甘乐之,此心可悯。”——《普通高中教科书教师教学参考用书》(语文·选择性必修中册)
2.略。
作业练习
课程基本信息
学科
语文
年级
高二
学期
春季
课题
《苏武传》
教科书
书 名:《语文》选择性必修中册
出版社:人民教育出版社 出版日期:2020年6月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
作业练习
第二课时作业
1.围绕“历史的评说”这一话题,借鉴《屈原列传》中“太史公曰”的写法,揣摩班固对苏武的认识和评价,尝试以班固视角,写一则人物短评。

五年级语文上册部编版第10课《牛郎织女(一)》第二课时(分层作业)

五年级语文上册部编版第10课《牛郎织女(一)》第二课时(分层作业)

第10课《牛郎织女(一)》第二课时分层作业【参考答案】1.叶圣陶②⑤③①④【详解】本题考查课文内容的理解。

《牛郎织女(一)》是由叶圣陶整理的。

讲的是一个在我国广为流传的民间故事。

从前有个叫牛郎的孤儿跟着哥嫂一起过,哥嫂待他不好。

牛郎每天悉心照料他的牛。

一天晚上,他的牛开口告诉他,明天翻过山的那边,就会在树林里遇到美丽的姑娘。

第二天,牛郎果然遇到了下凡的王母的外孙女织女,后来织女嫁给了牛郎。

可是有一天王母突然下凡抓走了织女,牛郎按照老牛死前的嘱咐,披上牛皮带着孩子去追王母,谁知王母用簪子划了一条天河,从此牛郎织女只能在每年的七月七日在喜鹊搭的桥上相会。

根据课文内容的理解句子可排序为:老牛开口道破天机——牛郎翻山穿林来到湖边见到仙女——牛郎借拿走纱衣留下织女,两人相见互诉衷肠——经过长谈,织女同意结婚——他们回到草房。

2.亲密商量眉开眼笑3.虽然可是要是4.牛郎照看那头牛挺周到。

5.心口如一6.牛不会说话,不能和他交流7.我体会到了牛郎和牛的感情深厚,相依为命。

【分析】2.本题考查学生从文中找出所给词与的近义词。

亲近:信任接近。

该词的近义词是“牛郎照看那头牛挺周到。

一来是牛跟他亲密;二来呢,他想,牛那么勤勤恳恳地干活,不好好照看它,怎么对得起它呢?”这句话的“亲密”一词。

商议:为了对取得一致意见而进行讨论。

该词的近义词是“他常常把看见的、听见的事告诉牛,有时侯跟它商量一些事。

”这句话的“商量”一词。

喜笑颜开:形容心里高兴,满面笑容。

该词的近义词是“牛好像全了解,虽然没说话,但是眉开眼笑的,他也就满意了。

”这句话的“眉开眼笑”一词。

3.本题考查关联词填空。

作答时要先分析分句之间存在的关系,再结合句意及语境填写合适的关联词。

“没说话”与“眉开眼笑的,他也就满意了”两个分句之间存在转折关系,结合语境分析可知,应填写表示转折关系的关联词“虽然……但是……”。

“有时候他还觉得美中不足”“牛能说话,把了解的和想说的都一五一十地说出来,那该多好呢”分析可知,分句之间存在条件关系,结合语境分析可知,应填写关联词“要是”。

五年级语文上册部编版第6课《将相和》第二课时(分层作业)

五年级语文上册部编版第6课《将相和》第二课时(分层作业)

第6课将相和第二课时分层作业【参考答案】1.完璧归赵、渑池会面、负荆请罪勇敢机智不畏强暴勇于改错《将相和》源于西汉著名史学家司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》中的“廉蔺交好”(或“负荆请罪”)。

蔺相如、廉颇是战国时期赵国的大臣,蔺相如地位在廉颇之上,廉颇对此愤愤不平,蔺相如以国家安危为重,处处对廉颇容忍谦让,终使廉颇愧悟,向蔺相如负荆请罪,二人成为至交。

由此将相和的故事传为美谈。

《史记·廉颇蔺相如列传》出自西汉司马迁所著《史记》卷八十一。

战国末,强秦采取远交近攻、各个击破的战略,积极对外扩张。

赵国实力比秦稍弱。

本篇为合传,以廉颇、蔺相如为主,并记述了赵奢父子及李牧的主要事迹。

价值连城、完璧归赵、渑池之会、布衣之交、负荆请罪、刎颈之交、怒发冲冠等成语均出自本篇。

2.C3.B4.D5.B【解析】1.本题考查的知识点为理解句子含义。

同学们在做此类题目时,要仔细阅读原文,深刻理解原文内容,学会归纳总结。

通过分析可知,“廉将军和秦王比,谁厉害?”句子的意思是:廉将军和秦王相比,谁更睿智、勇猛,难以对付?显然,句中“厉害”的意思是:聪明、勇猛,难以对付。

2.本题考查的知识点为理解句子含义。

同学们在做此类题目时,要仔细阅读原文,深刻理解原文内容,学会归纳总结。

通过分析可知,“秦王我都不怕,会怕廉将军吗?”句子的意思是:我不怕秦王,也不怕廉将军。

显然,“秦王我都不怕,不会怕廉将军”最符合题意。

3.本题考查的知识点为句子朗读。

同学们在做此类题目时,要注意积累句子朗读相关方面的知识。

“他们俩成了好朋友,同心协力保卫赵国。

”这个句子,从强调保卫的对象来看,朗读时重音的词应是“保卫”后面的名词,即“赵国”,即需要保卫的对象。

因此,“赵国”需要重读。

4.本题考查的知识点为描写方法。

同学们在做此类题目时,要注意积累描写方法相关方面的知识。

A 心理描写是指在文章中,对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。

《搭石》第二课时堂上作业(答案)

《搭石》第二课时堂上作业(答案)

《搭石》第二课时堂上作业班级学生姓名家长签名一、给加点字选择正确读音,画上横线。

1、每当.(dāng dàng)上工、下工,一行.(háng xíng)人走搭石的时候,动作是那么协调.(tiáo diào)有序。

2、宿舍(shěshè)里的人被当时的情景所打动,都不舍(shě shè)得离去。

二、选出下列句子中加点字的正确解释,把序号填在括号里。

序:A、次序 B、排次序 C、开头的;在正式内容以前的 D、序文1、人们走搭石时,一派井然有序.的景象。

(A)2、这场演出正式拉开序.幕。

(C)3、他请了一位著名的作家为他的小说作序.。

(D)4、老师请我把这次比赛的序.次排好。

(B)三、按要求改写句子。

1、我们踏着洒满落叶的小道向山顶攀登。

(缩句)我们攀登。

2、天空的星星一闪一闪的。

(改成拟人句)天空的星星在眨眼睛。

一、阅读课文《搭石》选段,回答问题。

搭石,构成了家乡的一道风景。

秋凉以后,人们早早地将搭石摆放好。

如果别处都有搭石,唯独这一处没有,人们会谴责这里的人懒惰。

上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。

家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。

搭石,原本就是天然石块,踩上去难免会活动,走得快才容易保持平衡。

人们走搭石不能抢路,也不能突然止步。

如果前面的人突然停住,后边的人没处落脚,就会掉进水里。

每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。

1、从文中找出下列词语的近义词和反义词。

近义词:唯一(唯独)懒散(懒惰)指责(谴责)反义词:摇摆(平稳)艰难(容易)失调(协调)2、“俗语”是在人们群众的口头中流传的话,用“——”画出文中的“俗语”,并另写一句你熟悉的“俗语”。

课时作业7:2.7.2 第二课时 抛物线方程及性质的应用

课时作业7:2.7.2   第二课时 抛物线方程及性质的应用

第二课时 抛物线方程及性质的应用一、选择题1.已知点A (-2,3)在抛物线C :y 2=2px (p >0)的准线上,记C 的焦点为F ,则直线AF 的斜率为( ) A.-43B.-1C.-34D.-12答案 C解析 因为抛物线C :y 2=2px 的准线为x =-p2,且点A (-2,3)在准线上,故-p 2=-2,解得p =4,所以y 2=8x ,所以焦点F 的坐标为(2,0),这时直线AF 的斜率k AF =3-0-2-2=-34.故选C. 2.若P 为抛物线y 2=2px 的焦点弦AB 的中点,A ,B ,P 三点到抛物线准线的距离分别是|AA 1|,|BB 1|,|PP 1|,则有( ) A.|PP 1|=|AA 1|+|BB 1| B.|PP 1|=12|AB | C.|PP 1|>12|AB | D.|PP 1|<12|AB |答案 B解析 如图所示,根据题意,PP 1是梯形AA 1B 1B 的中位线,故|PP 1|=12(|AA 1|+|BB 1|)=12(|AF |+|BF |)=12|AB |.3.已知抛物线y 2=2px (p >0),过其焦点且斜率为1的直线交抛物线于A ,B 两点,若线段AB 的中点的纵坐标为2,则该抛物线的准线方程为( )A.x =1B.x =-1C.x =2D.x =-2答案 B解析 抛物线的焦点为F ⎝ ⎛⎭⎪⎫p 2,0,所以过焦点且斜率为1的直线方程为y =x -p2, 即x =y +p2,代入y 2=2px 消去x , 得y 2=2py +p 2,即y 2-2py -p 2=0,由根与系数的关系得y 1+y 22=p =2(y 1,y 2分别为点A ,B 的纵坐标), 所以抛物线方程为y 2=4x ,准线方程为x =-1.4.已知点(x ,y )在抛物线y 2=4x 上,则z =x 2+12y 2+3的最小值是( ) A.2 B.3 C.4 D.0 答案 B解析 因为点(x ,y )在抛物线y 2=4x 上,所以x ≥0, 因为z =x 2+12y 2+3=x 2+2x +3=(x +1)2+2, 所以当x =0时,z 最小,其值为3.5.已知抛物线C :y 2=2px (0<p <4)的焦点为F ,点P 为C 上一动点,A (4,0),B (p ,2p ),且|P A |的最小值为15,则|BF |=( ) A.4 B.92 C.5 D.112 答案 B解析 设点P (m ,n ),则n 2=2pm ,|P A |=(m -4)2+n 2=(m -4)2+2pm =(m +p -4)2+8p -p 2.当m =4-p 时,|P A |有最小值,且最小值为8p -p 2. 由题意,得8p -p 2=15,整理得p 2-8p +15=0,解得p =3或p =5. 又0<p <4,所以p =3,所以点B (3,32). 由抛物线的定义可得|BF |=3+32=92,故选B. 二、填空题6.已知抛物线y 2=4x 的焦点为F ,该抛物线上点P 的横坐标为2,则|PF |=________. 答案 3解析 抛物线y 2=4x 的准线方程为x =-1.因为P 到焦点F 的距离等于P 到准线的距离,P 的横坐标是2,所以|PF |=2+1=3.7.已知抛物线y =18x 2与双曲线y 2a 2-x 2=1(a >0)有共同的焦点F ,O 为坐标原点,P 在x 轴上方且在双曲线上,则OP →·FP →的最小值为________,此时点P 的坐标为________.答案 3-23 (0,3)解析 抛物线y =18x 2,即x 2=8y 的焦点为F (0,2).所以a 2=22-12=3,故双曲线的方程为y23-x 2=1.设P (x ,y ),因为点P 在x 轴上方且在双曲线上,故由双曲线的性质可得y ≥ 3. OP→=(x ,y ),FP →=(x ,y -2), OP→·FP →=x 2+y (y -2)=x 2+y 2-2y =y 23+y 2-2y -1=43y 2-2y -1=43⎝ ⎛⎭⎪⎫y 2-32y -1=43⎝ ⎛⎭⎪⎫y -342-74. 因为y =34<3,故函数t =43⎝ ⎛⎭⎪⎫y -342-74在[3,+∞)上单调递增,当y =3时,取得最小值,最小值为43×(3)2-2×3-1=3-2 3. 所以OP→·FP →的最小值为3-2 3. 点P 的横坐标为0,此时P 为(0,3).8.抛物线x 2=2py (p >0)的焦点为F ,其准线与双曲线x 23-y23=1相交于A ,B 两点,若△ABF 为等边三角形,则p =________. 答案 6解析 抛物线的焦点坐标F ⎝⎛⎭⎪⎫0,p 2,准线方程为y =-p 2. 代入x 23-y 23=1得|x |=3+p 24.要使△ABF 为等边三角形,则tan π6=|x |p =3+p 24p =33,解得p 2=36,p =6.三、解答题9.若抛物线的顶点在原点,开口向上,F 为焦点,M 为准线与y 轴的交点,A 为抛物线上一点,且|AM |=17,|AF |=3,求此抛物线的标准方程. 解 设所求抛物线的标准方程为x 2=2py (p >0), 设A (x 0,y 0),由题意知M ⎝ ⎛⎭⎪⎫0,-p 2,∵|AF |=3,∴y 0+p2=3, ∵|AM |=17,∴x 20+⎝⎛⎭⎪⎫y 0+p 22=17, ∴x 20=8,代入方程x 20=2py 0得8=2p ⎝ ⎛⎭⎪⎫3-p 2,解得p =2或p =4.∴所求抛物线的标准方程为x 2=4y 或x 2=8y .10.已知抛物线y 2=4x ,A (a ,0)是x 轴上一点,P (x ,y )是抛物线上任意一点. (1)若a =1,求|P A |的最小值;(2)已知O 为坐标原点,若|P A |的最小值等于|OA |,求实数a 的取值范围. 解 (1)当a =1时,A (1,0)为抛物线的焦点,此时|P A |的值等于P 到准线的距离, ∵当P 为抛物线的顶点时,P 到准线的距离最小,最小值为1,∴|P A |的最小值为1.(2)|P A |=(x -a )2+y 2=x 2-2ax +a 2+4x =(x +2-a )2+4a -4, ∵|P A |的最小值等于|OA |, ∴当x =0时,|P A |取得最小值,∴a -2≤0,即a ≤2.故a 的取值范围为(-∞,2].11.抛物线x 2=2py (p >0)的焦点为F ,已知点A ,B 为抛物线上的两个动点,且满足∠AFB =60°,过弦AB 的中点C 作该抛物线准线的垂线CD ,垂足为D ,则|AB →||CD →|的最小值为( ) A. 3 B.1 C.233 D.2答案 B解析 如图,分别过A ,B 作准线的垂线,垂足分别为Q ,P .设|AF |=a ,|BF |=b , 则由抛物线定义,得|AQ |=|AF |=a ,|BP |=|BF |=b ,在梯形ABPQ 中,2|CD |=|AQ |+|BP |=a +b .在△ABF 中,由余弦定理得|AB |2=a 2+b 2-2ab cos 60°=a 2+b 2-ab . 配方得,|AB |2=(a +b )2-3ab , 又因为ab ≤⎝⎛⎭⎪⎫a +b 22, 所以(a +b )2-3ab ≥(a +b )2-34(a +b )2=14(a +b )2,得到|AB |≥12(a +b )=|CD |.所以|AB →||CD →|≥1,即|AB →||CD →|的最小值为1.12.已知抛物线y 2=4x 的焦点为F ,P 为抛物线上一点,A (1,1),当△P AF 的周长最小时,PF 所在直线的斜率为( ) A.-43 B.-34 C.34 D.43答案 A解析 如图所示,抛物线的准线为l ,PN ⊥l 于N ,AG ⊥l 于G ,交抛物线于M ,连结AN .结合题意,要计算△P AF 周长的最小值,即计算|P A |+|PF |的最小值,结合抛物线性质可知|PF |=|PN |,所以|PF |+|P A |=|P A |+|PN |≥|AN |≥|AG |,故当点P 运动到M 点处,三角形P AF 的周长最小,此时M 的坐标为⎝ ⎛⎭⎪⎫14,1,故PF 所在直线的斜率为k =1-014-1=-43.13.已知抛物线C :y 2=4x .(1)若P 是抛物线C 上任一点,Q (2,3),求点P 到Q 和y 轴距离之和的最小值; (2)若△ABC 的三个顶点都在抛物线C 上,其重心恰好为C 的焦点F ,求△ABC 三边所在直线的斜率的倒数之和. 解 (1)设抛物线C 的焦点为F .由抛物线定义可知P 到Q 和y 轴距离之和为|PQ |+|PF |-1≥|QF |-1=10-1,当Q ,P ,F 三点共线时,取最小值.(2)设A ⎝ ⎛⎭⎪⎫y 214,y 1,B ⎝ ⎛⎭⎪⎫y 224,y 2,C ⎝ ⎛⎭⎪⎫y 234,y 3,∵F (1,0),∴y 1+y 2+y 3=0.又1k AB =y 21-y 224y 1-y 2=y 1+y 24,同理,1k BC =y 2+y 34,1k AC =y 1+y 34,∴1k AB +1k BC +1k AC=y 1+y 24+y 2+y 34+y 1+y 34=y 1+y 2+y 32=0.14.(多选题)已知抛物线C :y 2=2px (p >0)的焦点为F ,直线l 的斜率为3且经过点F ,直线l 与抛物线C 交于A ,B 两点(点A 在第一象限),与抛物线的准线交于点D ,若|AF |=8,则下列结论正确的是( ) A.p =4 B.DF →=F A → C.|BD |=2|BF | D.|BF |=4答案 ABC解析 如图所示,分别过点A ,B 作抛物线C 的准线m 的垂线,垂足分别为点E ,M .抛物线C 的准线m 交x 轴于点P ,则|PF |=p , 由于直线l 的斜率为3,∴其倾斜角为60°,∵AE ∥x 轴,∴∠EAF =60°, 由抛物线的定义可知|AE |=|AF |,则△AEF 为等边三角形, ∴∠EFP =∠AEF =60°,则∠PEF =30°, ∴|AF |=|EF |=2|PF |=2p =8, 得p =4,A 正确;∵|AE |=|EF |=2|PF |,PF ∥AE ,∴F 为AD 的中点,则DF →=F A →,B 正确; 易得∠ADE =30°,∴|BD |=2|BM |=2|BF |,C 正确;∵|BD |=2|BF |,∴|BF |=13|DF|13|AF|=83,D错误.=。

五年级语文上册部编版第8课《冀中的地道战》第二课时(分层作业)

五年级语文上册部编版第8课《冀中的地道战》第二课时(分层作业)

第8课《冀中的地道战》第二课时分层作业【参考答案】1.地道洞气孔洞顶牢固数量多用途广大生活设备全洞口准备土和沙“孑口”上装吊板把地道和枯井暗沟连接起来保护自己打击敌人本题考查课文的理解。

《冀中的地道战》主要介绍了冀中地道战的出现原因、作用、地道的样式结构及特点等方面进行了介绍和说明,并对冀中地道战作了高度评价,热情颂扬了人民群众的无穷智慧和顽强斗志。

(1)结合文中“地道的式样有一百多种。

就拿任丘的来说吧,村里的地道挖在街道下面,跟别村相通的地道挖在庄稼地下面……地道里每隔一段距离就有一个大洞,洞顶用木料撑住,很牢靠。

大洞四壁又挖了许多小洞,有的住人,有的拴牲口,有的搁东西,有的作厕所。

一个大洞容得下一百来人,最大的能容二百多人。

洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火,在里面住上个三五天不成问题。

洞里有通到地面的气孔,从气孔里还能漏下光线来。

”可知,作者介绍任丘的地道是按式样、结构、功能的顺序来具体介绍的。

地道中的“洞”有五个特点:洞顶牢靠、小洞数量多、用途广、容量大、生活设备全。

(2)结合文中“大家又想出了许多妙法来防备。

洞口准备着土和沙,可以用来灭火。

‘孑口’上装着吊板,如果敌人放毒气,就把吊板放下来挡住,不让毒气往里透。

对付水攻的法子更妙了,把地道跟枯井暗沟连接起来,敌人放水的时候,水从洞口进来,就流到枯井暗沟里去了。

”可知,冀中人民利用地道,想出了许多妙法,粉碎了敌人的破坏。

如:洞口准备的沙和土可以防备敌人的“火攻”;“孑口”上装着吊板可以粉碎敌人的“毒气攻”;地道跟枯井暗沟连接起来可以对付敌人的“水攻”。

(3)结合文中“冀中平原上的人民不但坚持了生产,保护了自己,还有力地打击了敌人,在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。

”可知,地道的作用一是保护自己,二是打击敌人。

2.qí jī 奇数3.因为各个村子的地道是相通的,大不了转移到旁的村子去。

4.通过“无线电”和“有线电”联络。

这里的“无线电”指的是一个接一个的吆喝声;“有线电”指的是拉动铁丝牵住的铜铃发出的响声。

人教版语文五年级下青山处处埋忠骨(第2课时),作业单

人教版语文五年级下青山处处埋忠骨(第2课时),作业单

【第二课时作业单】统编版教材小学五年级语文(下册)10.青山处处埋忠骨【阅读理解】主席不由自主地站了起来,仰起头,望着天花板,强忍着心中的悲痛,目光中流露出无限的眷恋。

岸英奔赴朝鲜时,他因为工作繁忙,未能见上一面,谁知竟成了永别!“儿子活着不能相见,就让我见见遗骨吧!”毛主席想。

然而,他很快打消了这种念头。

他若有所思地说道:“哪个战士的血肉之躯不是父母所生?不能因为我是主席,就要搞特殊。

不是有千万万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗?岸英是我的儿子,也是朝鲜人民的儿子,就尊重朝鲜人民的意愿吧。

”1、仔细品读划线的句子,你读出了什么?2、毛主席面对两难的抉择,最终选择了(用原文中的话回答)。

毛主席的决定让你感受到。

【小试身手】5日傍晚,武大人民医院东院,上海复旦大学附属中山医院。

援鄂医疗队队员刘凯医生护送一位87岁的患者做CT。

回病房的路上,刘凯问老先生要不要看一眼落日,老人点点头。

于是,刘凯停下脚步站在床旁陪老人一起,感受早春三月的阳光。

他们身后的志愿者拍下了这一刻。

1、选中图片中一位人物,尝试运用动作、语言、神态描写,表现人物的内心。

参考答案:【阅读理解】1、“仰起头”、“望着天花板”的动作描写和“强忍”、“眷恋”的神态描写说明毛主席正面临着艰难的抉择,他既有和普通人一样的丧子之痛,又有着伟人的胸怀,充分而真实地展现了无产阶级革命家所具有的为革命牺牲一切的崇高品质和伟大精神。

2、(1)尊重朝鲜人民的意愿(2)毛主席以国家为重,为革命不徇私情,胸怀宽广,具有崇高的国际主义精神。

第3课《桂花雨》(第二课时)(分层作业)-【上好课】 五年级语文上册同步高效课堂系列 (统编版)

第3课《桂花雨》(第二课时)(分层作业)-【上好课】 五年级语文上册同步高效课堂系列 (统编版)

第3课桂花雨第二课时分层作业【参考答案】【阅读与鉴赏】一、1.(1)朴实无华(2)魂牵梦萦2.言行举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽大意孩子们对芦叶船的喜爱与珍视3.每年,当春风刚刚吹谢雪花,故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土里探出尖尖的靛(diàn)青色的脑袋。

4.摘芦叶做哨子吹;用芦叶折小船玩;在芦苇丛中抓纺织娘。

5.示例:我体会到作者对故乡的芦苇的喜爱,对故乡和童年生活的怀念之情。

二、4.攀躺拂跳5.三/3 乡下“我”家楼下6. B A7.作者的“思绪”在故乡和母校,体会到了作者对故乡和母校的怀念之情。

【解析】4.本题考查了选字填空。

“跳、拂、躺、攀”是表示动作的词语,跳:两脚离地全身向上或向前的动作。

拂:拭,掸去。

躺:身体倒在地上或其他物体上,也指车辆、器具等倒在地上。

攀:抓住东西向上爬。

“枝干”是用“攀”,结合“半靠”填“躺”,“微风”是“拂”,搭配“舞”用“跳”。

可依次填写:攀、躺、拂、跳。

5.本题考查了对文段内容的理解。

本文通过描写工作单位、家乡楼下、校园里的樱花树,特别是带着儿时甜蜜梦境的老樱花树,表达了作者对樱花树的喜爱,更表现了作者对家乡的思念之情。

故文中一共写了三个地方的樱花,其中最难忘的是乡下我家楼下的樱花。

6.本题考查了对文段内容的理解。

作者共写了三处地方的樱花,结合句子“在我工作单位的楼下有很多樱花树,三五一丛或独自一株。

”可知“眼前的樱花”指的是作者工作单位楼下的樱花。

通过眼前的樱花,作者回忆起上大学时校园里的两株樱花树,尽管算不得是一处赏春的风景,也容易让人忽略,但是仍然给作者留下了难忘的记忆。

7.本题考查了对文段内容的理解。

“思绪”思想的头绪。

从句子“此时的我虽然站在樱花树下,但思绪已不在樱花树下了。

故乡和母校那些樱花,它们也正开着吗?”可知“思绪”在故乡和母校,表达的是对家乡和校园里的樱花树的美好回忆,表达是一份浓浓的思念之情。

【表达与交流】示例:家乡的桥我的家乡宝鸡有很多桥,有古色古香的廊桥,有小巧玲珑的步行桥,有气势磅礴的胜利大桥,但我最喜欢的还是离我家最近的彩虹桥。

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