一年级教学设计
一年级语文教案人教版精选(10篇)
一年级语文教案人教版精选（10篇）作为一位教师，可能需要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、公道地安排课堂时间。
教学设计要怎么写呢?下面是作者为大家整理的一年级语文教案人教版，期望能够帮助到大家!一年级语文教案人教版精选篇1教学目标：1、知识与技能认识“熊、鹿、奶”等11个生字;会写“打、奶、种”等7个字，学习新部首“心字底”“走字旁”。
2、进程与方法正确、流利地朗诵课文，了解课文内容。
3、情感态度与价值观从实际中体会什么叫“取信誉”，学做讲诚信、善知道的好孩子。
教学重点：学会本课生字、新词，借助拼音把语句语段读通顺，体会到小熊和小鹿都是取信誉的好孩子。
会用“……都……”进行说话写话。
教学难点：从实际中体会什么叫“取信誉”，领会出做好孩子一定要取信誉。
学情分析：一年级的学生思维活跃，积极好动，求知欲强，容易接受新知，乐于表达，但持久性差，容易受周围环境和他人影响而显现注意力不集中的情形。
因此，在教学中需要花样多、新，让学生自主学习，为他们提供展现自己的机会。
在教学中需要教师适时地进行点拨，指导，让学生随着老师一起感悟。
教学策略：学生是学习和发展的主体，为让学生充分知道本节课小熊和小鹿都是取信誉的好孩子，自己也要做一个取信誉的好孩子，讲诚信、善知道。
结合一年级学生浏览实际情形，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗诵法、讨论法、探究法等教学方法，配合图片展现、运用小黑板等教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于摸索。
在教学中，优生能顺利地读通句子、段落，但在体会语感方面，教师应侧重指导，落后生对读通句子、段落上都需要进行指导，于是我采取小组合作，让优生带动帮助落后生的方法进行反复朗诵、体会文章思想。
教学资源设计：根据教学需要和教学设备实际情形，我除了用教材、教参外，我还准备了教学用的图片，写有生字、新词的小黑板，写有教学课后练习3的小黑板，写有课后第2题练习的纸条、胶布。
小学一年级上册语文教学设计5篇
小学一年级上册语文教学设计5篇1.小学一年级上册语文教学设计篇一《天地人》：教学目标：1、通过观察图画、动作演示、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。
2、初步学习朗读课文。
教学过程：一、课前谈话，激发兴趣1、教师播放儿歌，学生边读边拍手。
铃声响，坐坐好。
腰挺直，脚放平。
手放好，头摆正。
眼睛看老师，上课专心听。
2.老师展示傅抱石的中国画，引导学生看图:你看到了什么？老师根据学生的回答，展示题目:天地。
二、朗读课文，内容归类1、学生打开书本，教师及时纠正阅读姿势。
2.老师负责阅读。
先看题目，再看正文。
课后阅读。
一起读。
3、引导学生观察，课文将这6个汉字分为哪两组？（第一组：天地人；第二组：你我他）三、形义结合，学习“天地人”1、学习汉字“天”。
教师边讲解边板书“天”字。
在人的头顶上，那无边无际的就是“天”。
出示晴天、阴天、雨天的图片，帮助学生理解字义。
教师范读，学生跟读、正音。
2、结合图画，学习汉字“人”。
教师出示“人”站立的图画，引导学生观察字形和图画的相似性，帮助学生识记字形。
出示男人、女人、老人的图片，帮助学生理解“人”的字义。
教师范读，学生跟读、正音。
3、结合图画，学习汉字“地”。
引导学生观察插图了解字义。
出示草地、菜地、雪地、沙地的图片，联系生活加深理解字义。
教师范读，学生跟读。
引导学生自己组词读。
四、谈话交流，学习“你我他”1、营造氛围，感知“你我他”。
从“人”出发，引出“我”。
教师出示汉字“我”，启发说话：我们都是人。
师生对话，引出“你、他”。
教师提问：“你叫什么名字？”指定学生回答。
教师再指该学生的同桌提问：“他是你的同桌。
他叫什么名字？”学生回答。
2、仔细观察，认识“你我他”。
引导学生观察汉字，找一找“你、他”有什么共同点。
教师移动单人旁的笔画，帮助学生理解字义。
3。
游戏互动，理解“你我他”。
教师请三位学生上台，引导学生选生字卡片并交流。
如一名学生说：“我是××，很高兴我们成为好朋友。
(小学一年级语文教案)《ai ei ui 》的教学设计(6篇)-教学教案
ai ei ui 的教学设计〔6篇〕－教学教案看低班级同学怎样进行合作探究学习──兼谈浙江省平湖师范附属学校周振华每次去听高班级同学的课，看到他们围绕一个问题有条不紊地开展探讨，猛烈的争辩，随后旁引左证地娓娓道来，总让我倾慕不已。
要是我的一班级同学也能这样该多好。
和高班级老师谈起此次课程改革的重点──转变同学的学习方式，提倡自主、合作、探究的学习方式，他们总是不以为然：“一班级同学从何谈起合作、探究〞这句话让我很不服气。
试想：没有低段老师的培育，高班级同学的这种力量从何而来适逢执教一班级新教材，有了教材这个好的凭借，加上自己的一点摸索，我觉得让一班级同学进行合作、探究性学习也是可行的，关键是对一班级同学的要求和定位要恰当，主要是在合作、探究的意识和方法上做指引。
下面结合ai ei ui 的教学谈谈教学体会。
片段一：复韵母的引入：韵母森林里来了几位伴侣。
师：你们看，第一位客人是── 〔点击出示ai〕他叫什么呢生：有同学学过，抢嘴大声读ai。
〕师：有的小伴侣已经生疏了，请你读一读，说说你是怎么生疏的生1：我是妈妈教的。
师：是的，我们的身边处处是老师，只要你大胆请教。
生2：我是看蓝猫学校拼音学会的。
师：你真会学习，看来，你的学习力量肯定很强。
生3：我是玩电脑玩耍，玩着玩着就会了。
师：这是个好方法，你很会利用学习时机，玩玩学学更好玩。
生：…………师：你发觉了吗，这位客人和我们以前学过的韵母有什么不同生：是两个单韵母在一起的师：对：像这样有两个单韵母在一起组成的韵母叫复韵母，跟老师说：复韵母。
师：复韵母，有的同学已经生疏了，我们请会读的小伴侣来读读看，不会读的小伴侣请你小耳朵认真听，小眼睛认真看，看看你能发觉什么〔同学示范发ai的音〕师：你发觉了什么生1：我发觉他的嘴巴在动。
生2：我发觉他的嘴巴开头是大的，后来变小了。
师：大大的是哪个单韵母的口型小的是哪个单韵母的口型生：大的是“啊〞的口型，小的是“一〞的口型。
一年级语文上册教案
一年级语文上册教案16篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的一年级语文上册教案，希望对大家有所帮助。
一年级语文上册教案 篇1
一年级语文上册教案篇12能力目标3情感目标教学重难点1教学重点教学时间教具准备教学过程一创设情境引入新课二初读课文学习生字三初读课文整体感知四学习第一自然段五小结一复习生字导入新课二学习课文1学习第二自然段2学习第三自然段3学习第四自然段三分角色朗读课文表演四总结全文五能力训练一年级语文上册教案篇2一年级语文上册教案篇3一复习导入二学习二拼音节三学习儿歌彩虹四扩展练习一年级语文上册教案篇4一教学目标二学情分析三重点难点一教学目标二教学重点三学时难点四教学活动1课前导入2复习游戏方式3运动词语拼读5课下任务一年级语文上册教案篇5一引入课题二巩固生字了解2课文学习3律动细雨沙沙4知识拓展5小结课后延长一年级语文上册教案篇6材分析教学理念教学目标课前准备一质疑揭题二自主识字感知课文2再次读文3记忆生字4熟读课文积累词语三理解课文感悟课文的语言美和情感美2全班汇报五借助板书小结课文一年级语文上册教案篇7教学重点难点
一年级数学《100以内数的认识》教学设计一等奖3篇
一年级数学《100以内数的认识》教学设计篇8教学目标：1．通过“能穿几串”的知识，使学生经历解决“已知总数、几个为一组，可以分成几组”这种类型的问题，并利用所学的知识解决实际问题。
2．体验解决问题方法的多样性和优化策略，初步感受检验答案的方法，养成良好的解决问题的习惯。
3．体会数学知识在生活中的简单运用。
教学重点：使学生经历解决“已知总数、几个为一组，可以分成几组”这种类型的问题，并利用所学的知识解决实际问题。
教学难点：体验解决问题方法的多样性和优化策略。
教学准备：课件、小棒。
教学过程：一、情境铺垫，引入新课（一）创设情境。
1．小明是一个非常有爱心的同学，想给贫困地区的同学捐款，他就从家里的存钱罐里拿出许多一元的硬币，有一小塑料袋呢。
2．同学们想一想：如果小明就这样乱七八糟地将这些硬币拿去捐去好不好？为什么？那你们有什么好建议呢？（二）点明课题。
1．同学的建议非常好，我们做什么事啊，都要有一定的方法，这样既能锻炼自己，又能方便他人。
2．这节课，我们就来“用数学”解决问题。
【设计意图：通过创设爱心捐款的情境，让学生感受思想教育的同时引发学生的思考，为后面的学习做简单的铺垫。
】二、师生互动，探究新知（一）提出问题。
1．呈现P46的情境图中的珠子图：同学们看，这是什么？这里有许多散落的珠子，你们能把这些珠子穿成串吗？那谁能告诉老师：能穿多少串呢？2．大家想一想：如果想知道这些珠子能穿成多少串，我们必须先要了解什么？引导学生说出：一共有多少个，必须知道几个穿一串。
3．完整呈现题目：58个珠子，10个穿一串，能穿几串？（二）讨论方法。
1．小组讨论：你想怎么解决这个问题？让学生先在小组里讨论。
2．汇报交流：可能会出现以下方法：（1）圈一圈，每10个一圈，能圈5圈，还剩下8个；（2）用数的组成，58里面有5个十和8个一，所以能穿5串，还剩下8个；（3）一串一串地穿也就是10个10个的数：一串是10个，两串是20个……五串就是50个，还剩下8个；……（4）你最喜欢哪种方法？3．独立解决。
人教版语文一年级下册教学设计(15篇)
人教版语文一年级下册教学设计(15篇)人教版语文一年级下册教学设计1教学目标1、会写本课要求书写的6个生字，学习偏旁“子字旁”和“倒八”。
2、会正确认读本课要求认读的12个生字。
3、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
4、联系实际生活理解“孤单”的意思。
教学重点1、会正确、规范书写本课生字，认读本课生词，了解课文内容。
教学难点：1、在了解课文的基础上，联系实际生活理解“孤单”的意思。
教法：根据学生识字和读课文的学情，运用字不离词、随文学习的策略，在多种形式的反复朗读中突出重点。
学法：引导学生在学习中发现总结识字、写字规律。
教学准备：多媒体课件一、导入同学们喜欢才谜语吗？今天老师给大家猜一个有关鸟的谜语，看谁猜的快。
（课件出示：头黑肚白尾巴长，站在树上叫喳喳，因为常来报吉祥，人人见了都爱它喜鹊）1、板书课题，学生用小手指在空中跟着老师一起写。
初读课文，学习生字词2、老师先泛读课文一遍，学生注意老师的发音，圈出文中的生字词。
一、课件出示学习要求：1、自由试读课文，圈出本课的12个生字、新词，多读几遍，读准字音。
2、学生以开火车的方式读生子，看谁读的好。
3、在这12个字中找出三个多音字，我们一起来组词。
4检查生字认读情况。
5、找出文中的.反义词，一起来读一读。
二、熟读课文，了解内容1、自由读课文，标出自然段。
2、提出问题:文中的树和喜鹊为什么感觉孤单，说说孤单是什么意思。
读了课文谁来说说这篇课文讲了什么故事呢？3、大家一起用孤单这个词语造句，看谁说的好。
三、指导书写1、课件出示本节课需要会写的六个生字：单、招、呼、居、快、乐。
2、仔细观察这几个字有什么共同之处。
3、教师范写，学生跟写。
4、评价学生的写字情况，展示优秀作品。
四、总结学习，布置作业1、课件出示本课的生字词，指名读、开火车读。
2、借助板书，说说课文主要讲了谁和谁的故事。
3、熟读课文。
4、抄写生字。
树和喜鹊居招呼单快乐《树和喜鹊》是一篇简单易懂的课文，课文用生动的语句和细腻的语言描写了喜鹊和树由孤单到快乐的生活经历。
一年级数学上册教学设计(15篇)
一年级数学上册教学设计（15篇）篇1：一年级上册数学教学设计教学内容：动物乐园教学目标：1、让学生在数一数，比一比，摆一摆的活动中，体验比较多少的方法。
认识符号“>”、“<”、“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。
2.培养学生的初步观察能力和主动参与学习的精神。
培养学生的初步观察能力和主动参与学习的精神。
3、使学生感受数学与生活的密切联系，初步体会到生活中处处有数学。
培养学生数学学习兴趣和学习热情。
重点难点：1、掌握比较多少的方法。
2、会用“>”、“<”、“=”表示比较的结果。
教学方法：自主、合作、探究。
课前准备：课件教学过程：一、创设情景，激发兴趣师：小朋友听过骆驼和羊的故事吗？骆驼和羊通过比较，知道了高有高的好处，矮也有矮的好处。
今天我们要学习的新课也是“比较”，内容也和骆驼和羊的故事一样有趣。
二、引导操作，探究新知1、出示“动物乐园”图师：动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。
我们看看都有哪些动物？它们各有几只？请小朋友们自己在心里数一数，等汇报的时候再告诉老师和其他同学。
2、汇报交流师：你看到了哪些动物？各有几只？（学生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鸟。
）3、动手操作(1)老师:谁愿意在图片上用动物头像来代表你观察到的各种动物？（2）师：请其他同学也在下面摆一摆：你看到了几只什么动物？请用学具表示出来。
(3)学生放出来后，引导学生观察评价:和看到的一样吗？4、设疑激趣老师:来了这么多动物。
哪种动物比较多？老师想知道。
你想知道吗？那我们要不要比较一下？(1)小组讨论:谁能和谁比？（2）汇报：我准备把……和……进行比较。
5、探究方法（1）认识同样多和“=”（熊和鹿比）师：咱们先把熊和鹿做比较，那么这两种动物，谁多？谁少？你是怎么知道的？（根据学生的实际情况引导）动手操作:比较两种动物，谁多谁少，可以直接按数量比较，也可以用摆的方法比较，那么怎么摆呢？请先考虑一下，再穿上。
小学一年级数学课堂教学设计5篇
小学一年级数学课堂教学设计5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面小编给大家带来关于一年级数学课堂设计，方便大家学习。
小学一年级数学教学设计1教学内容：教科书第2—3页及练习一第1-3题。
教学目标：1. 通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称;并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。
2.在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。
3. 在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。
教学重点：直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。
教学难点：让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。
教学用具：长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒。
教学方法：实践操作法教学过程：一、复习铺垫出示长方形问“小朋友们，谁愿意来介绍一下这位老朋友?他介绍得对吗?”接着出示第二个图形(正方形)，问：“这个老朋友又是谁呢?”再出示圆：“它叫什么名字?这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友。
我发现你们很喜欢折纸，是吗?今天我特意为大家准备了一个折纸的游戏，高兴吗?二、启发思维、引出新知1.认识三角形(1)教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形?学生回答：这是正方形。
师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗?学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。
组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形?师：我们现在折出来的是一个什么图形呢?生答：三角形。
师：小朋友们一下就认识了我们的新朋友。
对了，这就是三角形。
出示并贴上三角形。
板书：三角形(2)提问：这样的图形好像在哪儿也看到过?想一想?①先在小组里交流。
②学生回答。
一年级汉语拼音教学设计4篇
一年级汉语拼音教学设计1第一课时教学目标：学会前鼻韵母an、en、in、un、ün及四声，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。
教学重点：学会前鼻韵母an、en、in、un、ün及四声。
教学难点：学会前鼻韵母an、en、in、un、ün及四声，能在四线三格中正确书写教学过程：一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。
今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。
这课书的内容比较多，有信心学好吗？二、看图学习韵母1．学习韵母an（1）出示an图，问：图上画的是什么？（2）自己试着发an（安）（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。
（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。
（5）同桌同学互读，纠正发音。
（6）指名读，开火车读。
2．学习韵母en（1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。
（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。
3．学习韵母in（1）出示in图，图上画的是什么？（2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。
（3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。
（4）教师范读，学生随读，指名读。
4、学习韵母un1．出示un图，这是什么呀？2．自己试着读读。
3．为了区别于ün的写法，教师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。
5、学习韵母ün1．出示ün图，这幅图画的是什么？2．借“云”的音平读第一声就是ün的音。
学生练习读。
3．发音时，摆好ü的口形，然后发n音，就是ün的音。
小学一年级语文教学设计【5篇】
小学一年级语文教学设计【5篇】【导语】教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计以计划和布局安排的情势，对怎样才能到达教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
以下是作者整理的《小学一年级语文教学设计【5篇】》相干资料，期望帮助到您。
1.小学一年级语文教学设计篇一《树和喜鹊》教学目标：1、正确认读十一个生字。
2、借助汉语拼音朗诵课文，了解课文内容。
3、培养学生互助友爱的精神和合作意识。
教学重点：正确认读11个生字；借助汉语拼音，正确、流利地朗诵课文。
教学难点：了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。
教学准备：电脑课件，生字卡片。
教学进程：一、谈话导入，揭示课题。
1、师：同学们都有朋友吗？，假想一下，如果没有朋友会怎样呢？学生自由发言2、引出课题，从而激起学生的学习爱好。
二、初读课文，识记生字。
1、自读课文。
初步感知课文内容，产生读书欲望。
2、利用课件范读课文，边听边注意读音。
3、学生自读课文，划出不认识的字，自己想办法解决。
4、交换识字方法。
5、采取不同方式检查识字情形。
6、检查读书情形。
三、再读课文，交换知道。
1、学生在自读课文的基础上，说自己对课文的知道及感受。
读了课文，你想说些什么？2、知道“孤单”的意思并感受树和喜鹊前后的变化：A、“树很孤单，喜鹊也很孤单。
”B、“树很快乐，喜鹊也很快乐。
”此环节要求学生自由发言，结合课文内容只要有道理就可以。
3、结合生活实际同学们说说在课间或者是课上该怎样相互帮助、相互合作呢？引导学生学会合作、团结友爱。
四、活动《找朋友》五、拓展思维1、结合自己的生活实际，说说自己有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗？展开讨论交换，培养学生的语言表达能力。
2、推荐诗歌《没有不好玩儿的时候》。
六、师生总结2.小学一年级语文教学设计篇二教学要求1、知识与技能（1）学习并掌控本课的生字、新词及偏旁：“雨”。
（2）图文结合，了解夏天景物的特点。
（3）积存词语2、进程与方法引导学生仔细地视察、图文结合，联系生活实际，了解夏天景物的特点。
小学一年级语文教学设计案例优秀5篇
小学一年级语文教学设计案例优秀5篇小学一年级语文教学设计案例篇一教学目的：1、认识10个生字，会写7个字，学会本课生词。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解一年中不同月份开什么花，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点：1、认识10个生字，会写7个字，学会本课生词。
2、能用普通话正确、流利地朗读课文。
教学难点：1、背诵课文。
2、了解一年中不同月份开什么花，激发学生对大自然的热爱之情。
课时安排：二课时。
第一课时。
教学目标：1、认识10个生字，会写3个字，学会本课生词。
2、能熟练朗读课文。
教学重点：认识10个生字，会写3个字，学会本课生词。
教学难点：能熟练朗读课文。
教具准备：生字卡片。
教学过程：一、导入。
1、同学们，你们喜欢花吗？2、你认识哪些花，他们各自有什么特点，你最喜欢的花是什么？二、初读诗歌。
1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。
如果还有不认识的。
字，做上记号，可以问问老师和同学。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
（1）自由认读。
（2）请“小老师”来带读生字。
（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
（4）去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）。
还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利。
5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。
（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。
7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。
8、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、学习儿歌。
1、分句指名读儿歌。
思考：你知道了什么？2、质疑。
3、分组讨论。
4、指名回答。
四、全读儿歌。
五、学写生字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、范写“霜”。
语文一年级单元案例的教学设计优秀8篇
语文一年级单元案例的教学设计优秀8篇一年级语文教案篇一《大还是小》教学目标一、知识与技能1、认识11个生字和3个偏旁，认识一个多音字，会写3个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。
二、过程与方法通过朗读并结合生活经验感受小朋友自相矛盾的内心世界。
三、情感态度和价值观学习小朋友自己的事情自己做的好习惯。
教学重点有感情地朗读课文，学会本课的生字词。
教学难点体会“我”自相矛盾的内心世界。
教学方法交流法、阅读法。
课前准备多媒体课件、相关资料。
课时安排1课时教学过程一、趣味导课1、出示鸡蛋（一大一小）图片。
同学们，这是什么？（鸡蛋），你发现了什么呢？（这两个鸡蛋一大一小）2、师板书“大”和“小”。
你认为自己是大还是小呢？说说原因？3、有一位小朋友，他自己也很矛盾，有时候觉得自己大，有时候又觉得自己很小，到底怎么回事呢？今天，我们一起学习《大还是小》一课，一起去了解感受这位小朋友的想法。
（板书课题）10.大还是小（齐读课题）二、整体感知1、教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。
2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3、学习生字词。
出示带音生字：自己时候觉得很穿服快（1）学生自由读生字。
（2）开火车读生字，集体纠正。
（3）同桌相互检查读生字。
（4）去音读生字。
（注意指导：“穿、快”是三拼音节，“时、穿”是翘舌音。
）过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？自从、自己、时间、时候、听觉、觉得、很好、穿衣、衣服、飞快4、学习多音字。
觉（jiào)睡觉；觉(jué）感觉5、了解结构。
课文一共几个自然段？讲了几个方面的事情？（六个自然段。
第一方面：“我”觉得自己很大，因为自己的事情能自己做了；第二方面：“我”觉得自己很小，因为有些事情“我”还自己做不了；第三方面：“我”盼望自己快点儿长大。
）过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文，了解小朋友的感想。
小学一年级数学教学设计5篇
小学一年级数学教学设计5篇小学一年级数学教学设计1一、教学内容：(一)数与代数1、海底世界——数数2、快乐的校园——10以内数的认识(1)1-10各数的认识(2)0的认识3、走进花果山——10以内数的加减法(1)10以内数的加法(2)10以内数的减法(3)连加、连减和加减混合(4)探索规律4、海鸥回来了——11-20各数的认识(1)11-20各数的认识(2)20以内不进位加法和不退位减法5、小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法(1)20以内数的进位加法(2)20以内数的退位减法(二)空间与图形1、谁的手儿巧——认识图形长方体、正方体、柱和球的认识2、有趣的游戏——图形与位置(1)左右、前后、上下方位的认识(2)从不同方位观察物体的形状(三)统计与概率1、妈妈的小帮手——分类与比较(1)按指定标准和自选标准分类(2)比较多少、大小、轻重、高矮、长短远近、宽窄、粗细、厚薄2、我又换牙了——统计(1)简单的数据整理(2)象形统计图和简单统计表的初步认识(四)实践与综合应用1、实践活动找找周围的数2、教学广场找规律3、数学广场简单组合问题4、实践活动大蒜有几瓣5、雪山乐园——总复习二、教学目标：1、数与代数(1)在具体的情境中能熟练地认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序;认识“〈”、“=”、“〉”的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小;能认识个位和十位，识别十位和个位上数字的意义;(2)结合具体情境，体会加减法的意义;能熟练的口算20以内数的加减法;结合现实素材，进行初步的估算。
2、空间与图形(1)通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
(2)辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。
(3)会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。
3、统计与概率(1)能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类;(2)通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，并从中知道简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法。
一年级小学语文教学设计及反思
一年级小学语文教学设计及反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级上册教学设计五篇
小学一年级上册教学设计五篇1.小学一年级上册教学设计一、全册教学目标：1、学习习惯。
〔1〕掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。
〔2〕掌握正确地使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
2、汉语拼音。
〔1〕能认对、读准声母、韵母。
〔2〕能正确地拼读音节。
〔3〕能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。
〔4〕认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
3、识字写字。
〔1〕准确认读305个生字。
〔2〕说出根本笔画的名称。
〔3〕能按笔顺在田字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、标准，姿势端正，卷面整洁。
苏教版小学一年级上册语文教学方案精品4、口语交际。
〔1〕能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
〔2〕能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话答复下列问题。
〔3〕能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5、阅读。
〔1〕能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
〔2〕认识句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气。
〔3〕朗读、背诵指定课文，会分角色朗读对话。
〔4〕正确地复述课文、语句连贯。
〔5〕能正确、流利地朗读课文。
能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
`二、教材分析：全册教材分为四局部：培养良好的学习习惯、汉语拼音、识字和课文。
培养良好的学习习惯共2局部，第一局部是说明正确的读写姿势与保护视力的关系。
第二局部介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。
“汉语拼音〞共15课，分5个单元。
第一单元〔1―2课〕，教学6个单韵母。
第二、三单元〔3―9课〕，教学23个声母及相关的整体认读音节；拼读单韵母音节〔包含一些有介音的音节〕。
第四单元〔10―12〕，教学8个复韵母、1个特殊韵母及相关的整体认读音节；拼读复韵母音节〔包含一些有介音的音节〕。
第五单元〔13―15课〕，教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节；拼读鼻韵母音节〔包含一些有介音的音节〕。
部编版一年级语文上册教学设计(必备10篇)
部编版一年级语文上册教学设计（必备10篇）部编版一年级语文上册教学设计第1篇教学目的：１、感受人间真情，倡导助人为乐的社会风尚；２、通过模拟现场场景，分角色对话，提高口语交际能力；３、学会用恰当的语言感谢和安慰别人。
课前准备：１、拍摄学生参观特殊学校的活动场景；２、布置学生收集对自己帮助最大让自己最感动的事；３、自己最烦恼的事是什么；４、了解身边谁最需要安慰并想一想该怎样安慰他。
教学过程：一、创境揭题情境一：１、师：今天，我们上一节口语交际课，请看大屏幕。
（师点击课件，课件出故障。
）２、请老师帮忙，课件恢复正常。
３、引入教师对帮助者的感谢。
４、引导学生向他表示感谢！（师生共同鼓掌表示感谢。
）情境二：１、播放课件：公益广告洗脚的录像，说说自己的感受吧。
２、师揭题：感谢和安慰。
二、学会感谢１、刚才这个画面能播放出来，还得感谢谁呀？我们已经用掌声表示了感谢。
想想，还能说些什么来表示我们的感谢？我们感谢他的态度应该怎样？板书：真心实意２、谁能对帮助过自己的人当面表示感谢？（师生互动、生生互动，引导学生在交际中真心实意表示感谢并及时给予评价。
）３、师小结。
三、学会安慰１、老师也有件事想请你们帮忙。
前几天，咱班设立了这个小烦恼信箱，（课件出示：小烦恼信箱）里面收到了很多来信。
你们愿意帮忙解除同学的烦恼吗？２、从小烦恼信箱里抽出信，生生互动，根据学生安慰该生的话语。
情景三：１、（放录像天地对话）３１岁的聂海胜叔叔和他妻子女儿的天地对话。
请大家认真听、仔细看，他们说了些什么？学生看后，师问：聂海胜叔叔的妻子和女儿说了些什么？聂海胜叔叔有什么反应？２、师小结：安慰别人，就需要我们真心实意，用鼓励、同情、委婉、动情等得体的话语打动人心，使别人得到真正心灵上的安慰。
板书：话语得体３、你们看，我们的小烦恼信箱还有很多有烦恼的同学需要沟通：请同学们把自己的烦恼在小组里说一说，其他同学试着用你们得体的话语真心实意地去安慰同学，排解烦恼。
一年级上册语文《i u ü》教学设计6篇
一年级上册语文《i u ü》教学设计6篇一年级上册语文《i u ü》教学设计1教学目标1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。
学会yi、wu、yu三个整体认读.3．学会使用四线格。
重点教会学生读准iuü三个单韵母的音。
难点学会iuü的四声，读好二、三声。
前置性自学提纲1、预习课文，观察课本图画你看到了什么？2、发挥想象力，课本上的三个韵母分别像什么？3、按笔顺学习i、u、ü的写法，并制作卡片。
4、用毛线头动手摆一摆i、u、ü的形状。
5、你认识哪些字是读yi wu yu的音？如果不知道请你在课外书上找一找，试着认识几个。
教学过程第一课时一、指导复习单韵母a、o、e出示卡片，齐读今天我们来学习汉语拼音第2课二、小组合作学习i、u、ü的读音及四声1、师指导合作：（1）分工： i、u、ü的读音及四声分别由三个学生承担，第四个学生说说这三个字母像什么。
组内谁不会读、说，你们互相教一教，看看谁是小组里的小老师。
（2）组内轮着说，不能插话，不能东张西望，要认真听，守纪律。
2、师参与到一个小组示范怎么合作。
3、学生组内合作4、全班展示，师评价、指导。
三、巩固练习1、用线摆摆字母2、找朋友：师问__X在哪里？生边从卡里找到它，举起并说__X在这里。
3、复习iuü的四声开火车、抽读、齐读。
四、作业把今天的学习进步告诉爸爸妈妈。
板书设计：i、u、ü第二课时__前置性自学提纲1、预习三个单韵母，回忆应该怎么读？2、试着写写他们3、试着读一读四个不同的声调4、做iuü的四声卡片。
一、复习导入齐读iuü的卡片，指读iuü的四声。
二、小组合作学习iuü的笔顺，教师指导1、合作内容：它们占格书空笔顺2、师范写，让学生再练习三遍i、u、ü3、评价展示优秀作业三、学习yi、wu、yu三个整体认读音节。
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10 雨教学目标1、识字26个，能正确读、认。
2、在想象感受春雨的美，激发热爱大自然的思想感情。
教学重点认识生字，理解课文内容。
教学难点理解课后题。
教学时数6课时雨铃铛教学目标1、识字11个，能正确读、认。
2、在想象感受春雨的美，激发热爱大自然的思想感情。
教学重点认识生字，理解课文内容。
教学难点理解课后题。
教学时数2课时第一课时教学内容理解课文内容。
教学过程一、导入新课千条线，万条线，落到水里看不见。
同学们你能猜出谜语是什么？“雨”。
对，这节课我们学习《雨铃铛》。
二、学习新课。
1、自读课文圈出生字。
2、互教互学生字。
3、出示生字卡片指名认读。
沙响洒房檐珠串铃铛招盖4、找出生字的“邻居”互相读一读。
5、找朋友游戏。
6、开火车游戏（生字组词）。
7、读课文注意“沙沙”要读轻一点，“丁零当啷”要读轻快一些。
8、说一说春雨的声音怎样。
9、想象春雨落在房檐上和雨珠从房檐商落下来的情景。
10、你听过雨声吗，你觉得雨声像什么？先组内讨论后选代表说一说。
三、背诵课文1、自己试着背课文。
2、指名背。
课堂总结：板书设计雨铃铛沙响洒房檐珠沙沙响洒在房檐水珠串铃铛招盖串串铃铛招呼盖新房课后反思：第二课时教学内容学习写字。
教学过程一、复习：1、指名读课文。
2、出示生字组成的词语，指名读。
沙沙响洒在房檐水珠串串铃铛招呼盖新房二、学习写字。
1、出示生字：沙响房串招呼快新2、齐读生字。
3、分析字型、笔顺。
4、利用学过的旧字记新字。
（1）填括号（）+ （）=响（）+ （）=沙（）+ （）=呼( )+ （）=招引导学生观察这四个字，书写时有什么特点？a都是左右结构。
b左边偏旁占格少，右边占格多。
5、学生在田字格里练习写。
6、讲评。
三、课堂总结：四、作业：在田字格里每个字写两遍。
板书设计雨铃铛沙响房串招呼快新课后反思：美丽的彩虹教学目标1、认识15个生字，能正确读、认。
2、在想象中感受彩虹美，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点熟读课文，感受彩虹美。
教学难点理解课后题。
教学时数2课时第一课时教学内容理解课文内容。
教学过程一、导入新课1、听儿歌《彩虹》。
2、谁见过彩虹，说一说彩虹的形状、颜色。
这节课我们来学习一首儿歌《美丽的彩虹》。
二、学习新课。
1、自读课文，圈出生字。
2、互教互学生字。
3、出示生字卡片指名读。
虹晴空神遥银仙女戴定顶滑巨颜淡4、给生字找“邻居”。
5、熟读课文。
6、分角色读课文。
7、说一说丁丁的眼里的彩虹像什么？冬冬的眼里的彩虹像什么？小弟看到彩虹想到什么？小妹妹看到彩虹想到什么？8、他们的眼里彩虹这么美？你觉得彩虹像什么？9、学生自由想象，然后说一说。
三、巩固复习。
1、读课文。
2、开火车游戏。
（看生字卡片组词）3、找朋友游戏。
（音节和生字）四、课堂总结：这节课我们学习了美丽的彩虹，你喜欢彩虹吗？回家以后画一幅彩虹图。
板书设计美丽的彩虹虹晴空神遥银仙女戴定顶滑巨颜淡课后反思：第二课时教学内容学习写字。
教学过程一、复习：1、指名读课文。
2、出示生字组成的词语，指名读。
彩虹晴天天空神奇遥远银河仙女戴上越来越淡二、学习写字。
1、出示生字：美丽空河定七巨笔2、齐读生字。
3、分析字型、笔顺。
4、课件出示：“巨”的书写过程，最后一笔的竖折红色闪烁。
学生描红。
“美”课件演示。
学生看清笔顺后再书空，然后描红。
“丽”学生说一说写时注意什么，再描红。
5、学生在田字格里练习写。
6、讲评。
三、课堂总结：四、作业：在田字格里每个字写两遍。
板书设计美丽的彩虹美丽空河定七巨笔课后反思：语文天地教学目标1、能正确抄写双音词音节，练习给音节标调。
2、复习带金字旁和绞丝旁的字并填写偏旁表。
3、积累词语；续写《下雨了》。
教学课时2课时第一课时教学内容抄写双音词音节，给“雨”扩词，续编诗歌。
教学过程一、抄写音节。
Chūn yǔshǔi zhūcǎi hïng zǒu guîyáo yuǎn měi lì1、学生独立抄写，自己检查。
2、给音节标调号。
Shui you zhe yang ju da de bi谁有这样巨大的笔二、复习带有金字旁和绞丝旁的字，并填写偏旁表。
1、写出带有下面偏旁的字，看谁写得多。
金字旁：（）（）（）（）绞丝旁：（）（）( ) （）2、填写偏旁表。
偏旁表示的意义例子钅三、给“雨”扩词。
1、读词语：倾盆大雨雨过天晴泪如雨下挥汗如雨2、自己扩词，看谁说的多，说得好。
例：雨霖霖雨萧萧雨蒙蒙牛毛细雨狂风暴雨零星小雨……四、续编诗歌。
下雨了，蜗牛说：“不怕，我把房子背来啦。
”下雨了，蘑菇说：“不怕，我有。
”下雨了，说：“不怕，我。
”分组完成，回去思考，在班上讨论。
例：下雨了，蘑菇说：“不怕，我有小花伞一把。
”下雨了，甲虫说：“不怕，我有一件防雨褂。
”板书设计语文天地给音节标调号Shui you zhe yang ju da de bi谁有这样巨大的笔课后反思：第二课时教学内容自读《伞》，复述，能搞清人物之间的关系；背诵《春夜喜雨》；总结自己的热字方法。
教学过程一、自读《伞》。
1、自己读一遍。
2、提问：这个故事里说了几个小朋友呀？3、再读，然后复述。
二、读背古诗。
1、自己读，自己背。
2、提示：你看，杜甫发现下雨了，一夜没睡，静的几乎听不见雨声，真实‘春夜喜雨’啊！3、讨论：诗人为什么高兴的一夜未谁？4、说一说你还读过杜甫的那些诗句。
三、总结自己的认字方法。
读金钥匙的一段话。
课堂总结：这一单元你有学会了什么？课后反思：11 愿望教学目标1、熟读课文，理解课文内容，知道为别人奉献爱的愿望是美好的，培养学生关心他人的好品质。
2、识字15个。
教学重点理解课文，识字15个。
教学难点理解课后题。
教学时数2课时丁丁和牵牛花教学目标1、使学生正确认读15个生字，能用生字组词、扩词，并会用部分词语造句。
2、正确流利的朗读课文，了解课文内容能回答课后问题。
3、懂得为别人奉献爱的愿望是美好的，从而培养学生关心他人的好品质。
教学重点正确流利的朗读课文，了解课文内容能回答课后问题。
教学难点懂得为别人奉献爱的愿望是美好的，从而培养学生关心他人的好品质。
教学时数2课时第一课时教学内容了解课文内容。
教学过程一、导入新课：同学们你们都有什么愿望？你们又是怎样去实现自己的愿望？你们想知道我的愿望又是怎样实现自己的愿望的吗？那么就请读一读课文吧。
二、学习新课。
1、自读课文，圈出生字。
2、互教互学生字。
3、出示生字卡片，指名认读。
4、给生字找“邻居”，读一读。
5、再读课文，标出自然段。
6、学生讨论：丁丁有什么愿望，它是怎样实现的？7、交流。
8、师小结：丁丁的愿望是让奶奶足不出户就能看到牵牛花，在牵牛花的帮助和自己的努力下终预实献了自己的愿望。
这种为别人奉献爱的愿望是美好的。
9、指导朗读。
三、巩固复习。
1、指名读词语。
2、说一说学了这篇课文，你想把自己种的植物摆在哪里？为什么？四：课堂总结：我们每个人都要像丁丁学习，学习他关心他人的好品质。
板书设计丁丁和牵牛花久芽盼晚根竿或者不久发芽盼望晚上一根竹竿或者课后反思：第二课时教学内容学习写字。
教学过程一、复习导入。
1、上节课我们学习了课文《丁丁和牵牛花》，谁能说一说丁丁有什么愿望？他是怎样实现愿望的？2、出示词语指名读：不久发芽盼望晚上一根竹竿或者绳子满足记着感谢实现二、学习写字。
1、出示生字：阳久对给足记路吹2、指名读生字。
3、分析生字的结构、笔顺。
4、课件演示“足、路”的写法。
足：演示笔顺后再描红。
路：演示后提问：让学生说一说第六、七笔和第九笔为什么用红色？使学生知道“足”字做偏旁时将撇、捺改为竖、题。
第九笔横撇用一笔写成。
5、学生在田字格里练习写。
6、讲评。
三、课堂总结：这节课我们学习了8个字的写法，这里写时需要注意的是“足、路”。
再和老师一起书空一下好吗？板书设计丁丁和牵牛花阳久对给足记路吹课后反思：想飞的乌龟教学目标1、学习本课出现的15个生字，会写9个生字，进行说话练习。
2、学习朗读课文，进行情感渗透。
3、培养学生追求理想的信心。
4、培养学生对小动物的同情心、爱心。
教学重点学习本课的生字词语、句子练习。
教学难点体验乌龟的内心情感。
教学时数2课时第一课时教学内容初识课文。
教学过程一、导入新课。
画：教师画乌龟简笔画。
问：“乌龟的背上有好多裂纹，你们想知道它的来历吗?”板：课题《想飞的乌龟》二、初识课文。
1、看动画听故事（放课文录音。
）要求：听准字音，听清故事内容。
2、落实要求：听了故事你知道了什么?师：自己读书，你会知道的更多。
3、请小朋友用手指读课文，遇到不认识的字自己来解决：(1)借助拼音学习。
(2)请教小老师。
(3)向老师请教。
(4)联系上下文认读。
4、同桌互相听读课文，遇到障碍，合作解决。
5、脱手试读课文，多读几遍。
三、学习第一部分。
(从前——乌龟很伤心)1、指名试读课文，请小朋友认真听，进行评议。
2、师问：乌龟为什么“很伤心”?请小朋友看图再读课文，小组合作讨论“乌龟为什么很伤心”，并试着说一说。
3、联系生活，体验情感：师问：你伤心过吗?什么时候什么事情你很伤心?4、指导有感情地读：师：乌龟想飞飞不起来很伤心，你能把乌龟伤心的样子读出来吗?5、分角色朗读课文，小组评议。
出示这几句话读一读：从前，有一只想飞的乌龟。
我们走吧!我们快走吧!我们要去一个很美的地方。
四、布置作业：课后反思：第二课时教学内容继续学习课文。
教学过程一、朗读第一部分内容。
二、继续学习课文。
师：乌龟多么想和小鸟一起飞到很美的地方去呀，可是，它不会飞，它伤心得——师：谁为它想一个办法?想了什么办法?请小朋友自己读课文第二部分。
(小鸟想出了一个办法——乌龟很高兴，他喜欢飞的感觉。
)1、合作学习：说一说小鸟想出的办法。
演一演小鸟带着乌龟飞的样子。
议一议乌龟的心情。
2、联系生活，体验情感：你什么时候很高兴，你有什么高兴的事?生：小组讨论交流。
3、指导学生有感情朗读。
三、继续学习课文。
1、读一读：请同学们读一读课文。
2、说一说：说一说乌龟看到了什么。
3、画一画：画一画乌龟在天上看到的美丽的景色。
(充分激发学生的想像力，让学生在画中充分发散思维，教师及时表扬鼓励。
)4、想一想：这时候，乌龟的心情怎样?(开心!)5、体会：你什么时候最开心?6、扩展思维，合理想像：①乌龟从天上掉下来了，它会想什么?乌龟想：天上太美了，我还要飞。
乌龟想：小鸟太不注意安全，我找孙悟空带我飞。
②乌龟还想飞，请你为它想想办法。
生：乌龟，你坐着月亮船飞到天上去。
乌龟，你坐着宇宙飞船飞到天上去。
乌龟，你开飞机飞到天上去。
③句子练习：——从——。
7、自主探究：你有什么问题，请提出来：生：乌龟掉下来，小鸟为什么不去救它?这只乌龟这样，为什么现在所有的乌龟都这样了?乌龟身体上摔出了裂纹，为什么剥不下来呢?乌龟从天上掉下来，心情又会怎样?引导学生自己提出问题，自己解决问题，让学生体验自主学习的快乐。