八年级物理全册_第十章 第一节 科学探究：杠杆的平衡条件(第1课时 认识杠杆、杠杆的平衡)习题课件 (新版
第十章第一节 科学探究_杠杆的平衡条件 第1课时 杠杆及平衡条件习题课)202沪科版八年级物理全一册
第一节 科学探究：杠杆的平衡条件 第1课时 杠杆及平衡条件
1．超市里的手推车如图所示，某顾客推着空车前进时，当前 轮遇障碍物A时，顾客向下按扶把，这时手推车可看成杠 杆，支点是___C___点；当后轮遇到障碍物A时，顾客向上
提扶把，这时支点是_____B___点。
【点拨】支点是杠杆绕着转动的固定点，由图可知，当前轮 遇障碍物A时，顾客向下按扶把，这时手推车可绕C点转动， 故支点是C点；当后轮遇到障碍物A时，顾客向上提扶把，这 时手推车可绕B点转动，故支点是B点。
(3)分析实验数据，可归纳出杠杆的平衡条件：
_动__力__×__动__力__臂__＝__阻__力__×__阻__力__臂___。
实验 动力 次数 F1/N
1 2.5
动力臂
l1/m 0.2
22
0.15
3 1.5 0.1
阻力 F2/N
2
1.5 ①
阻力臂 l2/m 0.25
0.2 ②
(4)某小组对实验过程交流、讨论后，按图3所示又进行了实 验。老师肯定了他们的做法，并指出：用弹簧测力计斜 拉可使结论更具普遍性，因为这样做改变了拉__力__的__方__向__。 在测量拉力F的力臂时，小组内有不同的意见，你认为 拉力的力臂应为____O_B___(填“OA”“OB”或“AB”)。
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4．如图所示，杠杆受力F的作用，图中能表示力F的力臂 的是( C ) A．OA段 B．OB段 C．OC段 D．OD段
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5.为了更好地开展网上直播教学，物理老师自制了“手机支 架”来录制在本子上书写的解题过程。如图所示，将手 机放在水杯上，用铁锁压在手机右端，防止手机掉落。 如果把手机看作一个杠杆，O为支点，请画出阻碍手机 掉落的力的示意图和该力的力臂。
八年级物理全册第十章第一节科学探究：杠杆的平衡条件(第1课时杠杆及平衡条件)课件(新版)沪科版
第一课时 杠杆及平衡条件
体验 认识杠杆 活动1:用起子起酒瓶盖。 活动2:用螺丝刀撬图钉。
(1)活动1中,起子可绕
点转动(选填“A”
“B”或“O”)。
(2)活动2中,螺丝刀可绕
点转动,手抓住
点更省力。(均选填“A”“B”“C”或“O”)
提示:(1)O (2)O A
母向
调节。某小组得到的两组实验数据如表所示:
动力 F1/N
2
动力臂 L1/cm
5
阻力 F2/N
1
1
6
2
根据实验数据,可以得出的结论是 表述均可)。
阻力臂 L2/cm
10 3 (用文字或符号
【解析】本题考查杠杆平衡条件的探究。杠杆平衡的原则是与 下沉端反方向调节平衡螺母。由表中数据可知F1L1=F2L2。 答案:左 F1L1=F2L2
3.(2013·潍坊中考)如图所示,活塞式抽水机手柄可以看作 是绕O点转动的杠杆,它在动力F1和阻力F2的作用下处于平衡 状态,则( )
A.F1·OC=F2·OA C.F1·OE=F2·OA
B.F1·OD=F2·OB D.F1·OE=F2·OB
【解析】选D。本题考查了对力臂及杠杆平衡条件的理解。动 力臂是支点到动力作用线的距离,阻力臂是支点到阻力作用线的 距离,根据动力臂和阻力臂的定义并结合题图可知,此时的动力 臂是OE,阻力臂是OB,杠杆处于平衡状态,根据杠杆的平衡条件 可知F1·OE=F2·OB。
4.实验数据及分析:
实验次数 02
阻力 F2/N
1
阻力臂 l2/m 0.04
2
3
0.02
2
0.03
3
2019春八年级物理全册第十章第一节科学探究杠杆的平衡条件第1课时认识杠杆和杠杆的平衡条件教案新版沪科版
精品教育资料第1课时认识杠杆和杠杆的平衡条件知识目标1．知道什么是杠杆，能从常见工具中辨认出杠杆。
2．能够辨认出支点，动力、阻力，会确定动力臂、阻力臂。
3．通过观察与实验，探究并理解杠杆的平衡条件，并能进行简单计算。
教学重、难点教学重点：杠杆平衡条件，经历探究杠杆平衡条件的过程并运用它分析有关问题。
教学难点：力臂的概念和画法。
教具准备羊角锤、铁架台、钩码、细绳、等分刻度的均质木尺、多媒体课件等。
新课引入多媒体展示：如图所示，古埃及人建造金字塔时利用简单机械搬动巨大石块，我国古代利用桔槔在井上汲水，在现代建筑工地上，人们利用挖土机、起重机、吊车、钳子等工具进行劳动，让学生找出它们的共同特点。
通过这些实例，有效地引起学生的注意，从而导入新课。
新课教学探究点一杠杆观察下图中物体的工作特点，请学生回答。
学生交流讨论得出：(1)硬；(2)在力的作用下绕某一点转动。
演示：用长木板绕固定点转动撬一重物。
说明物体只要是硬的就行，跟形状无关。
同时边说边板书课题。
1．定义：一根硬棒在力的作用下如果能绕固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。
让学生再举一些杠杆的实例(如活塞式抽水机、跷跷板)以巩固对定义的理解。
2．杠杆的五要素。
支点：杠杆绕着转动的点，用字母O表示。
动力：使杠杆转动的力，用字母F1表示。
阻力：阻碍杠杆转动的力，用字母F2表示。
那么要产生同样的效果，施加力的大小、方向是否一样呢？让学生按下图分别操作。
(1)分别按图甲三个位置沿图示方向向下施力使杠杆静止。
提问：三次施加力的大小是否一样？答：不一样(大小关系能回答出来)。
这说明要使杠杆保持这种状态，力的大小跟什么有关？学生可能会回答跟作用点和支点的远近有关，且距离越大，力越大。
(2)老师不加解释，再让学生按图乙所示施加力使杠杆保持静止，学生会发现虽然作用点相同，即作用点和支点的远近相等但力的大小却不同，且F1>F2，问：那跟什么有关呢？学生无法解释(必然产生强烈的求知欲)，这时出示课上练习纸让学生在图上画出过支点O 作沿F 1、F 2方向的直线的垂线段(这一点有些学生的准备知识可能不足，老师可先观察，若学生画得很好，老师就略画一下，若不行，老师就得详细示范给学生看)并标上l 1、l 2。
八年级物理第一节科学探究：杠杆的平衡条件
第十章 机械与人
第一节 科学探究：杠杆的平 衡条件
导学设计
常考归纳 课堂小结 课堂反馈
第一节 科学探究：杠杆的平衡条件
导学设计
学点1 认识杠杆
观察：如图10－1－1(a)所示，用一根硬棒撬动石头，图(b)是 图(a)的抽象图。结合两图理解下面的概念。
图10－1－1
第一节 科学探究：杠杆的平衡条件
第一节 科学探究：杠杆的平衡条件
常考类型三 探究杠杆平衡条件
典例3 [苏州中考] 某同学做“探究杠杆平衡条件”的实验。 （1）实验时为了方便测量力臂，该同学先调节平衡螺母，使杠 杆在___水_平___位置平衡。通过多次实验， 该同学得到了杠杆的平衡条件。
第一节 科学探究：杠杆的平衡条件
（2）实验中，在杠杆上的A点挂4个重均为0.5 N的钩码，用调 好的弹簧测力计竖直向上拉杠杆的B点，使杠杆水平平衡，如图 10-1-22所示，则弹簧测力计的示数是___1____N。如果将弹簧测 力计沿图中虚线方向拉，仍使杠杆在水平位置平衡，则弹簧测 力计的示数将__变__大___（选填“变大”“不变”或“变小”）。
第一节 科学探究：杠杆的平衡条件
[名师讲评]探究杠杆的平衡条件时，使杠杆在水平位置平衡，此时力的 作用线与杠杆垂直，力臂的长度可以直接从杠杆上读出来。
第一节 科学探究：杠杆的平衡条件
常考类型四 杠杆平衡条件的应用
典例4 [凉山州中考] 如图10-1-23所示，杠杆AOB用细线悬挂
起来，当A端挂重物G1、B端挂重物G2时，杠杆恰好平衡，此时 OA处于水平位置，且AO=BO。若杠杆重力不计，则下列说法正
确的是（ A ）
A．G1＜G2 C．G1=G2
B．G1＞G2 D．都有可能
初中物理《第十章第一节杠杆的平衡条件》优质课教案、教学设计
第十章机械和人第一节科学探究：杠杆的平衡条件【学习目标】1、观察生活、生产中的一些常用的杠杆，知道杠杆的动力、阻力、支点、动力臂和阻力臂。
2、通过参与探究活动，能对杠杆的平衡条件进行猜想与假设，设计实验方案，得出杠杆的平衡条件。
3、理解杠杆的使用特点以及会对杠杆进行分类。
4、尝试用杠杆的有关知识去解决生活中的问题，探索杠杆在日常生活中的应用。
【学习重、难点】重点、难点：杠杆的平衡条件【合作探究】一、认识杠杆活动1：分别用撬棍撬大石块、用羊角锤起钉子、用“吸取式抽水机”抽水。
在观察的基础上，思考讨论：这些工具在工作时有哪些共同特征？（1）它们都受到了的作用。
（2）它们都绕着某一个转动。
（3）它们都是一根。
杠杆的定义：杠杆：叫杠杆。
活动2：观察生活中的杠杆，了解杠杆的五个要素：（1）杠杆绕着转动的固定点是：，用字母表示。
（2）使杠杆转动的力是_ ，用字母表示。
（3）阻碍杠杆转动的力是_ ，用字母表示。
（4）从支点到动力作用线的距离是，用字母表示。
（5）从支点到阻力作用线的距离是，用字母表示。
二、探究杠杆的平衡条件活动3：实验探究杠杆的平衡条件1、提出问题：杠杆平衡时，动力、动力臂和阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系？2、猜想与假设：其他的：3、实验探究杠杆的平衡条件: 实验步骤（1））调节螺母，将杠杆调节至水平位置平衡。
（2））在杠杆的两边分别挂上数目不同的钩码（每个钩码重0.5N），用F1、F2 表示钩码的拉力，用L1、L2表示悬挂点到支点O 的距离。
移动其悬挂位置，使杠杆再一次水平位置平衡。
将实验数据填写入下表。
（3））再次改变钩码的数量和悬挂位置，再做两次实验。
4、观察分析实验数据，杠杆平衡的条件是什么？结论：。
小练习：1、如图所示，用撬棒撬石头，手握在撬棒的末端B 端，其中AO 为阻力臂L2＝0.1 米，OC 为动力臂L1＝0.7 米，石头对撬棒A 端的阻力F2 为3500 牛，求在B 端要用多少向下的动力F1 才能撬起石头？三、杠杆的分类活动4：观察下图中的杠杆：A、撬棍撬大石块B、用羊角锤起钉子C、天平D、钓鱼竿1．根据生活经验，你认为上图中的杠杆分别是：省力杠杆是费力杠杆是等臂杠杆是【课堂练习】：1、如图所示，下列器件中属于省力杠杆的是（）2、跷跷板上一端坐一小孩，一端坐一大人，恰好平衡，则如下说法中正确的是（）A、大人小孩一样重B、大人小孩的力臂一样大C、大人的力臂大D、小孩的力臂大3、若作用在杠杆上的动力为100 N，动力臂与阻力臂之比为5：1，则杠杆平衡时所受阻力为N．4、一粗细均匀的木棒放在水平地面上，若轻轻抬它的一端，用的力为10 牛，则此木棒重为（）A、30 牛B、10 牛C、40 牛D、20 牛5、在下图所示的杠杆中，动力的力臂用L 表示，图中所画力臂正确的是( )思练，可以充分利用同步和配套。
沪科版-物理-八年级全一册第十章第1节科学探究杠杆的平衡条件导学案
第1节 科学探究：杠杆的平衡条件 导学案学习目标、重点、难点【学习目标】1、能从生活生产劳动中识别杠杆，并能在杠杆上确认动力阻力、支点、动力臂、阻力臂。
2、能根据一定的标准对杠杆进行分类。
3、通过参与科学探究活动，能对杠杆的平衡条件进行猜想和假设，并设计出验证方案，能对获得的数据进行分析处理得出杠杆的平衡条件。
【本节重点】杠杆的平衡条件 【本节难点】力臂的画法本节知识概览图杠杆⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧=<>•=•⨯=⨯⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧桔槔等舂古代杠杆的应用跷跷板等天平例如等臂杠杆筷子等理发剪刀钓鱼杆例如费力杠杆手推车等扳手开瓶器例如省力杠杆杠杆的分类及应用即阻力臂阻力动力臂动力平衡条件距离从支点到阻力作用线的阻力臂距离从支点到动力作用线的动力臂阻碍杠杆转动的力阻力使杠杆转动的力动力杠杆绕着转动的固定点支点五要素能绕固定点转动的硬棒在力的作用下定义、：、：），l （l 、、：），l （l 、、：），l （l l F l F ，：：：：：：，：2121212211新课导引如图所示的漫画是小猴和小兔分萝卜吃的情景，小兔认为自己胜利了，而小猴却认为小兔中计了．小猴与小兔谁分到的萝卜重?教材精华知识点1 认识最简单的机械——杠杆定义：在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，物理学中叫做杠杆。
生产、生活中杠杆的实例，如刀：瓶器、扳手、剪刀、天平、核桃钳、撬棍、铡刀、案秤、起重机、缝纫机踏板等．杠杆的五要素．支点：杠杆绕着转动的固定点，用“O ”表示； 动力：使杠杆转动的力，用“F 1”表示； 阻力：阻碍杠杆转动的力，用“F 2”表示；动力臂：从支点到动力作用线的距离，用“l 1”表示；阻力臂：从支点到阻力作用线的距离，用“l 2”表示．(如图9—1所示)力臂的画法．要正确画出杠杆上各力的力臂，首先要明确力臂的概念——力臂是从支点到力的作用线的距离，这是解决杠杆问题的关键，然后按下述步骤进行即可． (1)首先在杠杆的示意图上，确定支点O ．(2)画好动力作用线及阻力作用线，画的时候要用虚线将力的作用线延长．(3)再从支点O 向力的作用线引垂线，画出垂足，则从支点到垂足的距离就是力臂，力臂用虚线或实线表示，并用大括号标出，在旁边标出字母l 1或l 2，分别表示动力臂或阻力臂．知识点2 杠杆的平衡条件杠杆平衡的含义：在力的作用下，如果杠杆处于静止状态或绕支点匀速转动时，我们就可以认为杠杆平衡了．杠杆的平衡条件：动力×动力臂＝阻力×阻力臂，即动力臂阻力臂阻力动力=，用公式表示为2211l F l F •=•，即1221l l F F =，也称为杠杆原理． 利用杠杆的平衡条件计算F 1，F 2，l 1，l 2四个物理量时，只要已知其中的任意三个量，或已知其中的一个力和两个力臂的比，或已知其中的一个力臂和两个力的比，就可以由2211l F l F =求得未知的那个力或力臂．探究实验当杠杆在动力和阻力的作用下静止时，我们就说杠杆平衡了．杠杆平衡时，动力、动力臂和阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系?既然探究杠杆的平衡条件，那么动力、动力臂、阻力、阻力臂之间便可能存在某种关系．由此可作出如下猜想：A ．动力+动力臂＝阻力+阻力臂B ．动力-动力臂＝阻力-阻力臂 C.=动力阻力阻力臂动力臂D ．动力×动力臂＝阻力×阻力臂如图9—4所示的实验装置，探究动力、动力臂、阻力、阻力臂之间的关系．前面A ，B 的猜想显然不合理，因为两个量的相加或相减，其单位必须相同，而力与力臂的单位是不同的．因此下面我们主要检验C ，D 两种猜想是否合理． ．1 杠杆和支架(如图9—4所示)、钩码、尺、线．(分析论证得出结论实验要点解析hslx3y3h 在实验过程中绝不能再调节螺母．因为实验过程中再调节平衡螺母，就会破坏原有的平衡．知识点3 杠杆的分类及应用根据杠杆的平衡条件2112F l F l =，可以把杠杆在应用中分为三种情况： (1)省力杠杆：动力臂大于阻力臂，动力小于阻力，用较小的动力就可以克服较大的阻力，所以能省力，但是费距离．例如：手推车、瓶盖起子、扳手等．(2)费力杠杆：动力臂小于阻力臂，动力大于阻力，因此费力，但能省距离．例如：理发剪刀、镊子、钓鱼竿等．(3)等臂杠杆：动力臂与阻力臂相等，动力等于阻力．例如：天平、跷跷板等．不仅生产生活中有许多杠杆，人体中的某些部位也具有杠杆的功能．人体中的“杠杆”多数为费力杠杆，但省距离．知识点4 我国古代的杠杆杠杆在我国古代早就有了许多巧妙的应用．如图9—6所示，古人进行称量的天平(如图9—6甲所示)、捣谷的舂(如图9—6乙所示)及汲水的枯槔(如图9—6丙所示)等都利用了杠杆的原理．新课导引解读：小猴分得的萝卜重．萝卜平衡时，粗的一端力臂短，根据杠杆平衡条件可知，粗的一端更重些．课堂检测1 下列关于杠杆的一些说法中，正确的是( )A．杠杆必须是一根直棒B．杠杆一定要有支点C．动力臂就是支点到动力作用点的距离D．当力的作用线通过支点时，力臂最大2.如图9—7所示，作出图中各杠杆的动力和阻力的力臂．3.如图9—9所示的工具属于省力杠杆的是( )4 如图9—10所示的轻质杠杆，AO小于BO，在A，B两端悬挂重物G1和G2后杠杆平衡，若将G1和G2同时向支点O移动相同的距离，则( )A．杠杆仍保持平衡B．杠杆的A端向下倾斜C．杠杆的B端向下倾斜D．无法判断5 如图9—11所示，杠杆处于平衡状态，下列哪种方法能使杠杆重新平衡(每个钩码的质量相同) ( )A．左、右两边各去掉一个钩码B．左边钩码向左移动1格，右边钩码向右移动l格C．左、右两边各增加一个钩码D．右边去掉两个钩码并向右移动3格6 生活中有许多不同类型的杠杆，如图9—12所示的托盘天平属于杠杆，缝纫机踏脚板属于杠杆，铡刀属于杠杆．7 重为200 N的一根木料放在水平地面上，一个人用80 N的力可以抬起它的一端，由此可知( )A．木料的粗细均匀B．木料的粗细不均匀C．他抬的是较细的一端D．他抬的是较粗的一端8 如图9—13是长木棒撬石块的示意图．当小石块垫在O点时，若在A点用竖直向下的力F1压长木棒时，大石块未撬动．现将垫着的小石块移到离大石块(填“近”或“远”)一些，且用力方向改为图中的方向(力的大小不变)，则有利于撬动石块．体验中考1（09·北京）如图9-23所示的用具中，属于费力杠杆的是（）2（09·天津）门的把手一般都安装在离门轴远的一端，如图9—24所示．其中的科学道理是( )A．根据杠杆的知识，推开门时比较省距离B．根据杠杆的知识，推开门时比较省力C．根据功的知识，推开门时手对门做功较慢D．根据功的知识，推开门时手对门做功较少3（09·安徽）升瓶时使用的开瓶器(如图9—25a所示)，可以简化成不计重力的省力杠杆(如图9—25b所示)，O为支点．若动力F1和阻力F2都与杠杆垂直，且AO＝6 cm，BO＝1 cm，F1＝25 N，则F2＝N．4（09·山西）某同学在做俯卧撑运动时(如图9—26所示)，可将他视为一个杠杆，支点为O，他的重心在A点，支撑力为F，请画出重力和支撑力F的力臂。
沪科版八年级物理全册第十章第一节科学探究：杠杆的平衡条件教案
教案：沪科版八年级物理全册第十章第一节科学探究：杠杆的平衡条件一、教学内容1. 教材章节：沪科版八年级物理全册第十章第一节2. 详细内容：本节课主要学习杠杆的平衡条件，包括杠杆的分类、杠杆的平衡状态以及杠杆的平衡条件。
二、教学目标1. 理解杠杆的概念，掌握杠杆的分类和杠杆的平衡状态。
2. 能够运用杠杆的平衡条件分析实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：杠杆的平衡条件的理解和应用。
2. 教学重点：实验操作和数据分析。
四、教具与学具准备1. 教具：杠杆实验器材、多媒体教学设备。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的日常生活中的例子，如撬棍的使用，引出杠杆的概念，激发学生的兴趣。
2. 理论讲解：介绍杠杆的分类（一类杠杆、二类杠杆、三类杠杆）和杠杆的平衡状态。
3. 实验操作：学生分组进行实验，观察和记录杠杆的平衡条件，学会使用杠杆实验器材。
5. 例题讲解：通过一些具体的例题，解释杠杆的平衡条件的应用。
6. 随堂练习：学生进行随堂练习，巩固所学知识。
7. 知识拓展：介绍杠杆在生产和生活中的应用，如吊车、翘板等。
六、板书设计1. 杠杆的分类一类杠杆二类杠杆三类杠杆2. 杠杆的平衡状态静止状态匀速转动状态3. 杠杆的平衡条件力与力矩的关系力的大小和方向的平衡七、作业设计1. 作业题目：解释杠杆的平衡条件的含义。
分析一个生活中的杠杆实例，说明杠杆的平衡条件是如何应用的。
2. 答案：杠杆的平衡条件是指在杠杆的平衡状态下，力的大小和方向的平衡关系，即力与力矩的关系。
举例：如翘板，当两边的力的大小和方向相同时，翘板保持平衡。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生通过本节课的学习，是否掌握了杠杆的平衡条件，能否运用到实际问题中。
2. 拓展延伸：学生可以进一步学习杠杆的动态平衡条件，了解杠杆在生产和生活中的应用，如吊车、翘板等。
八年级物理全册 第十章 机械与人 第一节 科学探究：杠杆的平衡条件 杠杆的知识点(新版)沪科版
第一节杠杆的平衡1.杠杆定义：在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫杠杆。
说明：①杠杆可直可曲，形状任意。
②有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点。
如：鱼杆、铁锹。
①支点：杠杆绕着转动的点。
用字母O 表示。
②动力：使杠杆转动的力。
用字母 F1表示。
③阻力：阻碍杠杆转动的力。
用字母 F2表示。
说明：动力、阻力都是杠杆的受力，所以作用点在杠杆上。
动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向相反④动力臂：从支点到动力作用线的距离。
用字母l1表示。
⑤阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。
用字母l2表示。
画力臂方法：一找支点、二画线、三连距离、四标签⑴找支点O；⑵画力的作用线（虚线）；⑶画力臂（虚线，过支点垂直力的作用线作垂线）；⑷标力臂（大括号）。
3.研究杠杆的平衡条件：杠杆平衡是指：杠杆静止或匀速转动。
实验前：应调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。
这样做的目的是：可以方便的从杠杆上量出力臂。
⑴结论：杠杆的平衡条件（或杠杆原理）是：动力×动力臂＝阻力×阻力臂。
写成公式F1l1=F2l2也可写成：F1 / F2=l2 / l1⑵解题指导：分析解决有关杠杆平衡条件问题，必须要画出杠杆示意图；弄清受力与方向和力臂大小；然后根据具体的情况具体分析，确定如何使用平衡条件解决有关问题。
（如：杠杆转动时施加的动力如何变化，沿什么方向施力最小等。
）⑶解决杠杆平衡时动力最小问题：此类问题中阻力×阻力臂为一定值，要使动力最小，必须使动力臂最大，要使动力臂最大需要做到①在杠杆上找一点，使这点到支点的距离最远；②动力方向应该是过该点且和该连线垂直的方向。
4.应用：说明：应根据实际来选择杠杆，当需要较大的力才能解决问题时，应选择省力杠杆，当为了使用方便，省距离时，应选费力杠杆。
第十章机械与人第一节科学探究：杠杆的平衡条件2021-2022学年沪科版物理八年级
省力杠杆
老虎钳
羊角锤 拔钉子
道钉撬
F2 O
F1 缝纫机的脚踏板
费力杠杆
由 F1L1= F2L2 ∵L1 < L2 ∴F1 > F2
这是费力杠杆
费力杠杆的特点
F1
B’
F1 A’
O
S=h/4
A
F2 h B
F2
费力，省距离
生活中有哪些是费力杠杆？
起重机
船 浆
费力杠杆
钓鱼竿
筷子
铁锹
人的胳膊
等臂杠杆的特点
测量的物理量: 力、力臂
讨论： A、B两图中的杠杆处于静止
状态，实验时采用哪幅图？为什么？
F1
1）实验时，使杠杆在水平位置平衡， 目的：
①便于在杠杆上直接读出力臂的大小。 F1
②消除杠杆自重对实验的影响
F2 A
F2 B
思考与讨论
（2） 杠杆两端装有两只可以调节的螺母，作 用是调节杠杆使杠杆在水平位置平衡。
动态平衡的分析
如图所示,在一个轻质杠杆
的中点挂一重物,在杆的另
一端施加一个动力F，使杠
杆保持平衡,然后向右转动
F至水平方向，这一过程中
F变化情况是 ( )
A.一直增大
B.一直减小
C.先变小后变大
D.先变大后变小
思考：如何确定出使杠杆平衡的最小动力呢？
最小动力的确定
【方法】
1、连线支点和动力作用点为最大动力臂 2、过动力作用点作最大动力臂的垂线为动力作用线 3、根据“顺逆原则”确定动力方向
⑷若使再次平衡的杠杆两边同时去掉 一个钩码，则 _左__ 边将下降，
---“极端判断法”
·
“给我一个支点和一根足够长的杠杆， 我就能撬动整个地球。”
沪科版八年级全一册物理《第一节 科学探究：杠杆的平衡条件》 (1)
C
ห้องสมุดไป่ตู้
O
B
A
D
F
G
2、跟据研究杠杆平衡条件的实验，完成下列填空： （1）实验中，首先把杠杆的 支点支在支架上，再调节 横杆两端的平衡螺母 ，使杠杆在 水平 位置平衡，其目 的是 便于测量力。臂
（2）某同学在调节杠杆平衡时，发现杠杆右端偏高， 则可将右端的平衡螺母向右 调节，或将左端的平衡 螺母向 右 调节. （3）操作时，把钩码分别挂在杠杆的两侧，改变钩码 的 数量 或在杠杆上的 位置 ，使杠杆 水平平衡，其目的 是 寻找杠杆平衡。的普遍规律
1、提出问题： F1、 F2、 l1、 l2有什么关系？ 2、猜想与假设：
实验步骤：
（1）调节平衡螺母使杠杆在水平位置平衡。
（2）杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆 水平平衡。将动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2记录表格中。 （3）改变阻力和阻力臂的大小，相应调节动力和动力臂的大小， 再做几次实验。 （4）分析数据，找出F1、 F2、 l1、 l2的关系。 （5）实验记录
上海科学技术出版社八年级物理
第十章 机械与人
第一节 实验探究： 杠杆的平衡条件
执教者：田东县作登初中黄华鲜 2017年6月
实验探究：杠杆的平衡条件
目标：1、通过探究活动理解杠杆平衡条件； 2、会用杠杆平衡条件解决简单问题。
重点：探究杠杆平衡条件。 难点：应用杠杆平衡条件解决问题。
实验探究：杠杆的平衡条件
实验数据记录
动力 动力 阻力 阻力 次数 F1/N 臂l1/m F2/N 臂l2/m
1 2 3
实验结论：
杠杆平衡时的条件是： F1 l1 F2 l2
动力×动力臂=阻力×阻力臂
10.1 科学探究：杠杆的平衡条件 物理八年级全一册
第一节 科学探究：杠杆的平衡条件 第1课时 认识杠杆
1. 一根硬棒，在 力 的作用下能绕着 固定点 转动，这根硬棒 就是杠杆。杠杆可以是直的， 可以 （选填“可以”或“不可 以”）是弯的。
2. 杠杆的五要素： （1） 支点：杠杆 绕着转动 的固定点，用字母 O 表示。 （2） 动力： 使杠杆转动 的力，用字母 F1 表示。 （3） 阻力： 阻碍杠杆转动 的力，用字母 F2 表示。 （4） 动力臂： 从支点 到 动力作用线 的距离，用字母 l1 表示。 （5） 阻力臂： 从支点 到 阻力作用线 的距离，用字母 l2 表示。
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7. 如图所示，工人师傅将油桶推上台阶，下列说法正确的是（ C ）
A. 这不能看成杠杆，因为油桶是圆的
B. 这不能看成杠杆，因为没有支点 C. 这可以看成杠杆，因为满足杠杆的所有条件
第7题
D. 这可以看成杠杆，支点就是横截面的圆心
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第5题
第5题答案
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6. （2022·深圳福田模拟）下列关于杠杆五个名词的说法中，正确的是 （D） A. 力臂一定在杠杆上 B. 作用在杠杆上的动力和阻力方向一定相反 C. 力臂是支点到力的作用点的距离 D. 力的作用线通过支点，其力臂为0
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1. 如图所示为人们日常生活中常见的用起子开瓶盖的情景，这也是一个
杠杆。下列关于这个杠杆的支点、动力作用点和阻力作用点分别对应位
1《科学探究：杠杆的平衡条件》课件 年沪科版八年级物理全一册
不省力，也不省距离
等臂杠杆
托盘天平
物理天平
三类杠杆对照
省力杠杆
费力杠杆
等臂杠杆
概念
动力臂大于阻力臂的 动力臂小于阻力臂的 动力臂等于阻力臂的
杠杆
杠杆
杠杆
特点
省力，但费距离
费力，但省距离
既不省力，也不省距 离
实例
羊角锤、撬棒、 钓鱼竿、镊子、船桨、 天平、定滑轮等 铡刀、剪铁的剪子 起重机的吊臂
F1 3、从支点向力的作用线作垂线， 标垂足，垂线用虚线；（作垂）
F2
4、用大括号标明力臂，并在旁边
标上 字母l1或l2 （括母）
1、确定支点O；（定支）
2、沿力的方向画力的作用线，； （有时需延长用虚线）；（延力）
3、从支点向力的作用线作垂线， 标垂足，垂线用虚线；（作垂）
F2
4、用大括号标明力臂，并在旁边
标上 字母l1或l2 （括母）
探究杠杆的平衡条件
物体的平衡状态 杠杆的平衡状态
保持静止 做匀速直线运动 保持静止 做匀速转动
思考：杆秤的平衡条件
称重时应怎样使杆秤保持平衡？ 不断调节秤砣位置，使杆平衡 如果增加物品的质量，秤砣应该往哪移？ 往右 秤砣往右移动改变了哪一因素？ 力臂
猜想一下杠杆平衡的条件是什么呢？
归纳结论：杠杆的平衡条件：
公式：F1×L1＝F2×L2
或
F1 ＝ L2
F2 L1
即：力与力臂成反比。当杠杆平衡时，动力臂是阻力臂的几
倍，动力就是阻力的几分之一。
做一做
1.把杠杆左边改用弹簧测力计竖直拉使其水平平衡（图甲），能否 得出以上结论？
2.保持阻力F2及左右两边距离不变，用测力计斜拉杠杆仍使其水平 平衡（图乙）,你有什么发现？你认为产生这种现象的原因是什么?