陈望峰第二课 形形色色的车二次修改
二年级美术上册《形形色色的背景》第二课时教案新湘版
二年级美术上册《形形色色的背景》第二时教案新湘版教学目标知识与技能目标：学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。
感受点、线、面装饰的乐趣。
过程与方法目标：了解艺术作品中常用的对比手法，体验不同背景会给人带来不同的视觉效果。
情感态度与价值观目标：养成耐心、细致的学习态度教学重难点重点：学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。
难点：能根据画面主体进行背景装饰。
教法学法情景导入、欣赏感知、自主表现、总结归纳教师教学活动设计学生学习活动设计一、认识画面背景、出示一幅只有人物的儿童画作品，提问：你会添加什么背景？小结。
2、板书题：形形色色的背景二、掌握基本画法、出示一幅主体为半身人物的画面。
师边讲边示范点、线、面在背景中的画法及表现。
教师评价并指导学生怎样用点、线。
2、其它绘画符号：曲线、弧线、折线、波浪形曲线、放射线；半圆形点、三角形点、椭圆形点；红色块块、蓝色块块、绿色块块。
3、师出示一幅作品，背景是由水杯这个单元形重复组成）提问：它是什么？你们发现了吗？4、小训练：你还想到什么奇奇怪怪的符号做背景？三、背景与主体的搭配、欣赏感受，点线面及组合与画面主体的搭配带给我们不同的视觉效果。
点的组合使你想到了什么？线的组合使你想到了什么？不同颜色让你想到了什么？2、欣赏作品：仔细体会，什么样的背景将画面衬托得更生动、更精彩。
四、创造表现、作业要求：运用点线面或者选择你喜欢的图形作为你画面的背景，画的时候要慢一些，稳一些，切忌过于浮躁。
2、学生创作，教师巡视指导。
五、展示评价学生回答：山、树、花、草、云、太阳、蝴蝶等背景。
、学生欣赏，学习画法，根据教师的画面上台试画。
2、认识绘画中的多种元素。
3、画面的背景还可以用图形来装饰。
4、学生：叶子、羽毛、星星、月亮、眼睛、数字、拼音等。
、学生对比分析。
2、学生欣赏，说说自己想法。
学生按照作业要求自主进行创作。
教学反思。
二年级下册二单元词语
第二单元
5课
雷锋笔锋前锋锋利冲锋昨天昨晚冒烟冒号冒雨冒名留念留学留言留心弯路弯度弯腰背包背带挥洒泼洒洒泪洒家温暖体温高温温和温度常温冷暖暖和暖气暖冬春暖花开火冒三丈顶风冒雪针锋相对少年先锋队昨日黄花温故知新风和日暖宁折不弯叔叔足迹迷路春风爱心花洒
6千人糕
才能可能能手全能无能为力能说会道力所能及圆桌课桌讲桌办公桌味道气味香味回味意味深长津津有味收买买单买房买进文具农具道具玩具具体面具别具一格甘心甘草不甘落后苦尽甘来香甜同甘共苦甘甜甜菜甜美甜丝丝青菜白菜野菜面有菜色动劳苦功高劳工勤劳也许桌子平时难道就是加工种子工具经过7一匹出色的马
马匹匹夫布匹姐妹师妹弟妹水波声波碧波荡（漾）波动波长波纹花纹纹身纹理纹路鱼尾纹纹丝不动好像头像图像画像神像石像风景美景背景景色情景恋恋不舍留恋依恋恋爱恋情难舍难分舍不得舍身忘死依依不舍四舍五入要求寻求求之不得请求央求求全舍近求远实事求是出色妹妹河水河岸非常枝条高兴。
北师大版六年级语文上册第二单元提升测试题及答案
北师大版六年级语文上册第二单元提升测试题及答案一、看拼音,写字词。
1.那些铁窗卧在草地上,被长势pénɡ bó的草fù ɡài着,工人们皆xián qì它们的xiù迹bān bān,都zhòu mà它们,我觉得这些工人有点儿kě chǐ。
2.他shàn chánɡ做dà shà构图设计,在这方面有着丰富的jīnɡyàn。
二、词语天地。
1.根据要求写词语。
东施效颦出自寓言故事的成语、“独一无二”的近义词、一无所知以“一”开头的词语、2.在括号里填上恰当的关联词语。
1一个人树立自信心, 可能成为他渴望成为的那种人。
2 你比昨天做得好, 该为自己喝彩,为自己加油鼓掌。
3 丑石不是一般的顽石, 当然不能去做墙,做台阶。
3.《丑石》中的“丑得不能再丑”和文中的“”的意思相近。
4.下列加点词语的意思理解错误的一项是。
A.西施病心而颦其里街坊B.挈妻子妻子和儿子而去之走C.胁息然后带腰带D.比期年一周年三、句段长廊。
1.对“眼光立即就拉直了”这句话理解正确的是。
A.表明要再仔细、专心地看一看这块石头B.表明发现这块石头时的惊喜与对它的高度重视C.表明发现这块石头后感到莫名其妙D.表明对这块石头的颜色、姿态感到奇怪2.句子小魔术。
1“比尔的想法对吗?”这句话在文中起着作用。
2续写句子。
做河里一条最活泼的小鱼,做林中一棵最挺直的小树,做草地上一朵朝气蓬勃的小花,做天空中一只展翅飞翔的小鸟,做,做……3.请你写一句课外的有关“美与丑”的名言。
4.展开想象写话。
想一想下列这些人会对丑石说些什么呢?门前摊了麦子,丑石碍了地面,奶奶生气地说:“。
”看到丑石不能垒墙,伯父说:“。
”“我”从丑石上摔下来磕破了膝盖,我用脚踢着丑石,说:“。
”四、课文回顾。
1.本单元的课文都包含着深刻的道理。
广东省广州市番禺区六上期末语文试卷
广东省广州市番禺区六上期末语文试卷1.写字检测。
把字规范端正地写在田字格上。
勺瓦腐巍隆2.抄写句子把文段整洁美观地写在横线上。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，像一匹猹尽力的刺去。
3.拼写读拼音，根据语境写词语。
国庆70 周年庆典上，礼炮的hōng míng（）声响彻天际，接受jiǎn yuè（）的人民军队气势háo mài（），观礼的群众rè xuè fèi téng（），会场上不时bào fā（）出一阵阵掌声。
4.单选下面词语中字形有误的一组是A．迷蒙抵御别出心裁自做自受B．祭奠荡漾技高一筹忘乎所以C．干燥抱怨余音绕梁威风凛凛D．枯蒌滥用天籁之音轻歌曼舞5.单选选词填空，把序号填在合适的括号里。
①对台戏②唱白脸③压轴④帮腔每周六晚饭以后，爸爸都会找一个时事话题让我跟他唱。
每次当我们争辩得面红耳赤时，正在整理厨房的老妈便来，有时鼓励我，有时也。
刚学会说话的妹妹总是登场：“哥哥乖，要听话！”嗨，我家真是好戏连台。
6.单选下列句子中加点成语使用不恰当．．．的一项是A．她笔走龙蛇．．．．，写下一个“爱”字。
B．公园门前的石雕惟妙惟肖．．．．，巧夺天工。
C．小兵刚军训结束，真是饱经风霜．．．．。
D．这位老师傅口中念念有词．．．．，忘乎所以。
7.按要求写句子按要求完成句子练习。
地的矿产资源谁的恩赐，经过漫长的地质变化形成的。
（填关联词）8.按要求写句子把下面句子改为双重否定句。
课外书可以读，但要有选择地读。
9.按要求写句子按要求回答。
这里的山形态万千，多姿多彩。
（请用排比句具体描写）10.单选下列句子中分号使用不正确．．．的一项是，请用修改符号在原句上改正。
A.有些鱼身上有鳞片；有些鱼的皮很光滑；还有些鱼的皮像砂纸一样。
B.艺术有两个来源：一是理想，理想产生欧洲艺术；二是幻想，幻想产生东方艺术。
【课堂新坐标】高三语文一轮复习现代文阅读梯级训练第四编专题一考向二(广东专用)
【课堂新坐标】高三语文一轮复习现代文阅读梯级训练第四编专题一考向二(广东专用）【课堂新坐标】高三语文一轮复习现代文阅读梯级训练第四编专题一考向二（广东专用）榜样峰子最后还是选择了回家乡教书。
当同学们都去火车站送他时，峰子不知怎的就想起了一句悲壮的古诗：壮士一去兮不复返.先到县教育局报到，签了字后，办公室的同志瞪着一对金鱼眼问，你是师大毕业的？峰子什么话也没说,背起两大袋子书和行李，头也不回地搭车回了家。
父亲见峰子回来了,远远地迎了上去，说,工作好了吧?峰子没吱声,把行李往父亲手上一放，回到家“咕嘟咕嘟〞喝了一大杯水，然后才说,省晚报让去做记者，没去。
怎么?我想回村里学校教书.父亲颤着声问,是不是在学校里犯了事?年年都评三好学生呢,怎会犯事？峰子坐了下来。
那怎么回咱这破村？学校不是少了老师么。
父亲愣了好一阵，叹了口气便去张罗着煮面条。
峰子早没了娘.他看着驼了背的父亲，心中不由惴惴不安：父亲要是骂他一顿，或者打他一记耳光，他的心里也许会好受一点儿.吃过面,峰子便去村小学找校长。
说是学校，其实不过一层四间的茅草土坯屋，屋旁竖着一根四五米高的木杆，上头飘着一面早已发白的旗。
学校长年驻校的，也就校长一人。
校长正戴着那副掉了一条腿的老花眼镜，在学校的自留地里侍弄自己种的蔬菜。
峰子轻轻地唤了一声,校长。
校长回过头，眼镜差点儿掉到地上。
他见了峰子，脸上的笑便浮了上来。
我是来向您报到的,我也来学校教书，以后我就是您的部下了。
你……校长激动得什么话也说不出来，顾不上擦掉泥巴，就紧紧地握住峰子的手。
校长破例炒了一盘蛋，邀峰子喝一盅.校长一边喝酒一边说,想你考上大学那年,学校里的娃儿就加了一倍，大家都把你当榜样呢.峰子就想起往年的寒暑假,他一回家，总有东家西家的请他到家里吃饭教课，说是要自家的娃子学学他的样。
可是,这一年暑假过去，也没见哪家有人来请他。
和乡里乡亲的见了，还有人不相信地问：峰子，你真回咱村里教书？峰子就爽快地回答:是！到秋天开学了，报到的学生竟暴减到了往常的三分之一.校长和峰子都不明白：老师多了,学生怎么反倒少了？于是峰子拿了一份花名册挨家挨户去问，问来问去，都回答说：我家娃儿不念书了，过两年让他到外面打工去.峰子说，孩子还小，怎就不让念了？念了书没用.怎没用？念了书可以考大学啊。
苏教版五年级语文上册句子修改专项强化练习
苏教版五年级语文上册句子修改专项强化练习一、按要求完成句子练习。
1.长城在崇山峻岭之间盘旋。
（改为比喻句）__________________________________________________2.那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。
（改为反问句）___________________________________________3.老师提醒同学们考试时一定要认真审题，用心答题。
（改为直接叙述）______________________________________________二、句子加工厂。
1．圆明园建筑宏伟。
圆明园收藏着最珍贵的历史文物。
（用关联词把两句话合成一句）__________________________________________________2．圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
（缩句）___________________________________________________3．他拖着沉重的脚步迅速地往前走。
（修改病句）_____________________________________________________4．桂花开时很香。
（改为夸张句）____________________________________________三、按要求写句子。
1.我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。
（缩句）__________________________________________。
2.所有课余时间都被我花在借阅图书上。
（改为“把”字句）________________________________。
3.微笑，是一缕和煦的阳光；________，________；_________，_________。
（把排比句补充完整）4.清晨，天空中布满了阴云。
（发挥想象，把画面写具体）______________________________________5.明月松间照，清泉石上流。
部编版语文五年级下册习作：形形色色的人第二课时
增加了对奶奶采茶动作的描写，突显奶奶的技术娴熟。
技巧总结 要选择特点鲜明的人物来描写。 可在标题或者首段点名人物性格。 要从多件事来表现人物性格。 写人叙事时要使用多种手法，写生动。
• 作者首先总体 交代了体育健 将的两个特长， 然后分别叙述 了相关的事例。 结构清晰而完 整。
1.结构清晰
【优点借鉴】
• 作者重点写了体育 健将跑步时的情景， 比较简略地写了打 篮球的情景，详略 得当，重点突出。
• 在描写运动健将跑 步的时候，使用了 动作描写、场面描 写、侧面描写等手 法，表现了精彩的 比赛场面。
假动作,把球从一只手迅速转移到
另一只手,然后快速绕过对方,顺 利冲到对方的篮筐下,双脚一蹬, 往上一跳,手向上一托一投,篮球 准确地飞向了篮筐,进了!全场沸 腾了起来……
高方旭，我为有你这样厉害 的朋友感到骄傲！
更多例文一
更多例文二
抓住篮球 比赛的典型事 例，对人物动 作细致刻画， 表现了高方旭 同学打篮球技 术的高超。
紧的弓,一触即发。待体育老师
大喊一声:“开始!”运动员们像脱缰的野马 一样飞奔出去,高方旭更是如离弦之箭飞出 起跑线，虽然他的个头不占优势，却有极强 的爆发力非常惊人, 一直遥遥领先。
不好,眼看其他班的运动员就要赶上来 了!我们班所有的同学都成了高方旭的啦啦 队队员,大家齐声喊道:“高方旭,加油!高方 旭,加油!”高方旭听到我们的加油声后,
双腿更是像安装了弹簧似的飞奔起来,
运
终于第一个冲过了终点,获得了第一名。 用比喻
大家欢呼起来,为高方旭的胜利而喝彩。 修辞，
篮球比赛场上的高方旭一样的勇 语言生
猛。你瞧：他猛地冲向对方带球的队 动。
员,趁对方一不留神就把球抢到了自己
三年级湘教版语文上学期阅读理解培优补差专项
三年级湘教版语文上学期阅读理解培优补差专项班级：_____________ 姓名：_____________阅读理解1. 课内阅读。
铺满金色巴掌的水泥道(节选)水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。
它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。
我穿着一双棕红色的小雨靴。
你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……1．根据短文内容填空。
水泥道像_____________。
梧桐树的落叶像____________。
棕红色的小雨靴像____________。
2．从哪里可以看出院墙外的水泥道的美?在短文中用“_____”画出来。
3．作者是以什么为线索来描写秋天的美丽景色的?_____________________________________________2. 阅读下文，完成下列小题。
大拇指汤姆（节选）从前有一个贫穷的樵夫，夫妻俩生下了一个小男孩。
孩子生下后身体相当健康强壮，但个头却比大拇指大不了多少，所以他们叫他大拇指汤姆。
他做事总是有条不紊，令父母很满意。
有一天，樵夫准备到树林里去砍柴，他说：“我真希望有一个人能帮我把马车赶去，这样我就快多了。
”“嗨，爸爸！”汤姆叫道，“我来帮你，我会按你的要求及时把车赶到树林里的。
”樵夫大笑起来，说道：“这怎么可能呢？你连马的缰绳都够不着呢。
”汤姆说道：“只要妈妈把马套好，我就待在马的耳朵里，告诉它往哪条路走。
”爸爸只得答应：“好吧！那就试一次看看。
”说完，他自己一人先去了。
出发的时间到了，妈妈把马套在了车上，将汤姆放进马的耳朵里。
小人儿在里面坐好后，便开始指挥马匹上路。
当他要走时就喊“喔驾！”要停时就叫“吁――”所以马车有目的地向树林走去，就像樵夫自己在赶车一样。
2023-2024学年高中语文苏教版必修2第四专题 慢慢走,欣赏啊(文本研习)单元测试(含答案解析)
2023-2024学年苏教版高中语文单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、填空题（本大题共计1小题每题3分共计3分）1.在下面一段文字横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯内容贴切逻辑严密每处不超过10个字花瓣开成什么颜色并非由它自己说了算而是由花瓣细胞内所含的色素决定的①________ 第一类是类胡萝卜素它一旦霸占了花瓣就会“命令”花瓣开出红色、橙色或黄色等颜色第二类是花色素它们以花青甙的形式存在于植物细胞液中②________ 因而“指挥”花朵开出的颜色也很多如当细胞液呈酸性时可表现出红色、粉色、橙色等呈中性时为紫色呈碱性时则为蓝色第三类是类黄酮这类色素也“势力强大” “兄弟众多” 常以糖甙的形式存在于花瓣细胞液中开花时可“命令”花朵开放出浅黄至深黄的各种花色③________ 其黄色变得越深反之如酸性越强其黄色变得就越浅【答案】这些色素可归为三类, 由于花色素种类众多, 细胞液碱性越强【解析】本语段说明的是花的颜色由所含色素决定按总分的结构①依据“花瓣开成什么颜色并非由它自己说了算陈述的是色素分三类的情况②依据“第二类是花色素它们以花青甙的形式存在于植物细胞液中”“因而‘指挥’花朵开出的颜色也很多可表现出红色、橙色等为紫色则为蓝色”可知用“由于”和后文的“因而”搭配③依据“其黄色变得越深反之其黄色变得就越浅”可知陈述对象是“细胞液”二、文言文阅读（本大题共计1小题每题15分共计15分）2.（1）下列对文中画线部分的断句正确的一项是（）2.（2）对下列句子中画线的词语的解释不正确的一项是（）2.（3）下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（）2.（4）翻译成现代汉语①吾久不见贾生自以为过之今不及也②乃短贾生曰“洛阳之人年少初学专欲擅权纷乱诸事”③猥以微贱当侍东宫非臣陨首所能上报A. 贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉/为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/B. 贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置/门下甚幸爱/C. 贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻/于郡中吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/D. 贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/【答案】D【解析】（1）句中“以能诵诗属书闻于郡中”是介词短语后置句“于郡中”是“闻”的状语中间不能断开排除C项“吴廷尉”是专有名词（“廷尉”官职名“吴廷尉”意思为“姓吴的廷尉”）做“为河南守”的主语中间不能断开排除A项“召置门下”是一个事件应与后面断开排除B项故选D【答案】A, D【解析】（2）A项属编著D项具拟写【答案】C【解析】（3）C项“重新得到重用”原文没有提及只是“征见” “任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅又表示自己比不上贾谊”顺序不当应该是先“表示自己比不上贾谊” 然后才“任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅”【答案】（4）①我好久不见贾生了自以为超过了他今天看来还是不如他②于是在皇帝面前诋毁贾谊说“这个洛阳人年轻学浅一味想独揽权力使许多事情变得复杂混乱”③我凭借卑微低贱的身份担当侍奉太子的职务这实在不是我杀身所能报答朝廷的【解析】（4）①过超过及追上赶上②短诋毁擅权揽权纷乱使……变得混乱③猥自谦之词犹“鄙” 当任、充当东宫指太子三、古诗词鉴赏（本大题共计1小题每题15分共计15分）3.（1）下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（）3.（2）诗歌后四句抒发了诗人哪些情感？请简要概括A. 诗歌前四句点题叙写诗人陪同北海太守李邕游览历史悠久、人杰地灵的历下亭B. “云山已发兴”一句运用拟人的手法言云山也被宴会撩动了兴致显出宴会之兴盛C. 诗歌第七八两句描写宴饮的环境竹色波光清凉交映给宴会增添了雅兴和趣味D. 全诗寄情一场文人盛宴叙事简洁议论精警体现杜甫诗歌风格的多样性【答案】B【解析】（1）B项“云山已发兴”意思是云山美景助发雅性并非“运用拟人的手法言云山也被宴会撩动了兴致”【答案】（2）①郊游宴饮的快乐和满足②对宴会即将结束的留恋③对不知何时能再与李邕前辈共游同乐的感伤④对不管地位高低都要受外物的支配和束缚、不得自由自在的感慨【解析】（2）解答此题可在整体感知诗歌内容的基础上结合后四句的大意分析诗人抒发的思想情感“蕴真惬所欲落日将如何”写历下亭深蕴自然真趣令人恣情留恋但红日西沉宴会将散写出了诗人的无可奈何同时也体现了诗人对郊游宴饮的快乐和满足以及对宴会即将结束的留恋“贵贱俱物役” 贵者如公、贱者如我同是被事物役使抒发了诗人受外物之支配束缚、不得自由自在的感慨“从公难重过” 恐怕今后难以把您重访则抒发了诗人对不知何时能再与李邕前辈共游同乐的感伤据此理解作答即可四、现代文阅读（本大题共计4小题每题15分共计60分）4.（1）下列对材料有关内容的分析和概括正确的一项是（）4.（2）下列对材料有关内容的分析和概括不正确的一项是（）4.（3）保护古城有哪些意义？请结合全文概括A. 阮仪三参加海军的经历使他得以饱览祖国山水的美丽开阔了眼界认识到作为一个国家卫士的职责为他以后从事的事业打下了基础B. 阮仪三先后师从陈教授、董教授跟随陈从周教授学习期间为了编写《中国城市建设史》教材他开始调查古建筑跑了中国100多个城市C. 阮仪三作为“古城卫士”“城市文脉” 曾经“刀下留城”救平遥、步步为营护周庄而丽江、同里、乌镇、西塘的规划也都出自他之手D. 阮仪三始终身处挽救古城镇的一线从他保护古镇整体风貌的做法上我们可以看出他虽然很欣赏贝津铭对苏州博物馆的设计但却反对新建【答案】C【解析】此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．这道题综合性比较强既涉及到了对传主精神品质的理解也涉及到了对文章主旨的探究．解答这类体的方法是①解读标题确定文体找出传主联系现实思考传主的人生及经历②快速通读全篇抓住中心句关键句理清全文结构③认真品读重要段落把握传主精神品质概括作者观点态度评价④细致咀嚼重要语句总结文章手法技巧⑥将选项与原文对照一一排除得出答案．A．主观臆测．对阮仪三参加海军的分析于文无据 B．“阮仪三先后师从陈教授、董教授．跟随陈从周教授学习期间”张冠李戴．参看原文第三段“阮仪三考进同济大学建筑与城市规划系师从中国古建筑园林艺术专家陈从周教授．开始跟着老师编教材、调查古建筑．再后来阮仪三师从董鉴泓教授学习中国城市建设史．为了编写《中国城市建设史》每年一放暑假阮仪三便随着老师跑城市、做调查．这一跑就是20年跑了中国100多个城市”即可知 D．“他虽然很欣赏贝津铭对苏州博物馆的设计但却反对新建”曲解文意．由原文“阮仪三并不是完全反对新建”可知．故选C．【答案】A【解析】此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．这道题综合性比较强既涉及到了对传主精神品质的理解也涉及到了对文章主旨的探究．解答这类体的方法是①解读标题确定文体找出传主联系现实思考传主的人生及经历②快速通读全篇抓住中心句关键句理清全文结构③认真品读重要段落把握传主精神品质概括作者观点态度评价④细致咀嚼重要语句总结文章手法技巧⑥将选项与原文对照一一排除得出答案．A．扩大范围．“西北每个城市则都有一座壮观完整的城墙”字过于绝对化了原文表述为“江南有水乡的诗情画意西北则有一座座壮观完整的城墙”．故选A．【答案】（1）C（2）A（3）①通过保护让每个古城都保留自己的特色让具有极高价值的古城保持风貌完整．②保护古城既保护了整体风貌又传承了文化（或可以保留中国传统文化的精髓）让历史可以读取每一个年代的痕迹（或保留一个国家一种不可再生的记忆活体）．③修旧如故以存其真国人才能记得住历史留得住乡愁【解析】本题考查学生把握文章内容要点的基本能力．从文章“那时候的城市漂亮极了虽然有些破败但每个地方都有自己的特色．江南有水乡的诗情画意西北则有一座座壮观完整的城墙”可以得出“保留古城特色保持古城完整” 从“以现代材质营造苏州清秀的水乡亭台既保护了整体风貌又传承了文化．在他看来建筑与古镇应该留下每一个年代的痕迹让历史可以读取”可以读出“传承了文化留下了历史” 从“传承这项事业他用这样的方式来收集散落在各处的乡愁．山西新绛古城正是一个例子．在走访考察中阮仪三发现了隋唐园林和古建筑亲自写报告、做规划另一边新绛遗产保护志愿者工作营也开始运作起来带动青年人一起参与到保护工作中”可以读出“留得住乡愁”．答案（1）C（2）A（3）①通过保护让每个古城都保留自己的特色让具有极高价值的古城保持风貌完整．②保护古城既保护了整体风貌又传承了文化（或可以保留中国传统文化的精髓）让历史可以读取每一个年代的痕迹（或保留一个国家一种不可再生的记忆活体）．③修旧如故以存其真国人才能记得住历史留得住乡愁．5.（1）下列对本文相关内容的理解不正确的一项是（）5.（2）下列对本文艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（）5.（3）本文第十段细致描写了父亲在微信朋友圈里记录谷子成长及料理过程的情景有什么作用？请简要分析5.（4）有人评论说本文中“父亲与传统农民相比具有新时代特色” 对此你是如何理解的？请结合文本简要分析A. 父亲要“我”加他微信帮他加一些微信好友帮他宣传农产品这些情节暗示父亲有变化了懂得了用新媒体卖农产品的便利好处B. “我便没有帮他转发想过段时间父亲或许会知难而退” 没转发的主要原因是“我”推测父亲推销的农产品没有销路转发也没用C. “像从草堆里长出来的一棵最高的草” 这既写出了父亲田间劳作时的“邋里邋遢”形象也暗示了“我”对父亲有一种看不起的情绪D. 文章写的虽是父亲推销农产品的小事但微信朋友圈、视频转发、快递发货等新事物的出现却构成了社会大背景反映了农村的新变化【答案】C【解析】【答案】C【解析】【答案】①既是对上文中父亲微信朋友圈的视频的详细介绍又为下文西藏朋友打来电话做铺垫为下文展开“卖小米”的故事做好铺垫③突出父亲种谷子时的认真细致不辞辛苦更具有典型性【解析】【答案】①“父亲”具有新时代农民先进的意识和发展的理念“父亲”种“羊粪小米” 特色鲜明接受新事物“父亲”能够熟练使用微信让“我”帮忙宣传③“父亲”更具有经营智慧“父亲”用三瓶矿泉水解决了西藏朋友的“米不好喝”的问题【解析】6.（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏最恰当的一项是（）6.（2）李正是个怎样的人？请简要分析其性格特点6.（3）李家的“打树”教育给人以深刻启迪请结合全文谈谈你的认识A. 小说开头“但儿女是极其孝顺的”一句为下文写“李赛白和李赛红在父亲床前守了一夜见父亲病情平稳也松了一口气”作铺垫B. 昏迷的李正之所以“老眼潮湿” 是他意识到自己马上要离开亲人很是舍不得也为能回家看到自己的孙女和外孙而感到欣喜C. 李赛白忙着张灯结彩门是对联窗是福字大红灯笼挂檐下还准备了宝烛、香、鞭炮和烟花等是要给父亲过个热热闹闹的年D. 这篇小说以“打树”为贯串全文的线索通过语言、动作、神情、心理、场面等描写使人物性格鲜明人物形象生动故事感人【答案】C【解析】（1）A项概括不够全面还为下文写“大家把饭桌移到父亲的床前让李正靠在床上吃饭见父亲精神好大家也开心有说有笑的一个个向父亲敬酒祝他长命百岁”等作铺垫B项“也为能回家看到自己的孙女和外孙而感到欣喜”牵强附会并不是能看到亲人才“老眼潮湿” 主要是为了能够在家里过年同亲人在一起D项“以‘打树’为贯串全文的线索”错小说只是在后半部分才涉及“打树”教育故选C【答案】（2）①坚强执着弥留之际还要对儿女进行品德教育②善于创新用独创的、特殊的“打树”方法对子女进行教育收效显著③淡定乐观坦然面对自己的病情重病在身不乏微笑【解析】（2）人物性格分析注意从小说的情节入手通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结从“饭桌撤走了老伴和女儿、儿媳妇收拾干净后再次回到他床前李正伸出手来吃力地比划”可以看出弥留之际还要对儿女进行品德教育从“再后来李赛白和李赛红升职了当官了从商了发达了回家过年李正还是热衷于打树让两个大人躲在树后”表明李正的教子之法管用、凑效从“但他笑微微地望着大家有了神色的眼睛一个个地看过来慢慢的……”表明李正淡定乐观【答案】（3）①李正多次对不同年龄、身份的儿女进行了“打树”教育它昭示我们对人的教育不是一朝一夕之事需要常抓不懈不管他们年龄多大地位多高都要坚持且出成效②李正对儿女的“打树”教育以开花结果为喻很有深意它告诉我们一个人不要华而不实而是既要开花更要结果做一个对社会有用的人为社会多做贡献要有一颗红心做有益于社会的事不给国家和人民抹黑有身份、地位后要做一个廉洁的善人而不做恶毒之人③李塞红、李赛白分别对侄女、外甥进行“打树”教育它启迪我们传统道德教育要后继有人、代代相传这样我们的民族才大有希望【解析】（3）“打树”是李正对儿女们的一种具体教育对子女的教育并不是一朝一夕的事要常抓不懈不管多大年龄都要持之以恒小说中李正的教子之法实际上传承的就是一种家风启示者要做有利于社会上的事不要给人民和国家抹黑做正直的自己传承中华民族的美好品质7.（1）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（）7.（2）作者为什么在父亲秋天“开镰”前插入了冬、春、夏三个季节的描写？结合文本简要分析7.（3）“父亲没有传奇一生的精彩长在地里”一句既是对父亲形象的精准概括又充满了哲思请结合文本谈谈你对这两个方面的理解A. 文章从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉多个角度描绘出一幅“精耕细作丰收图”B. 文章用动作、神态、语言、细节、外貌多种描写塑造了一个勤劳耕作的农人形象C. 文中父母的对话平实透出浓浓的生活气息父子的对话深切予人深深的遥思D. 文中“终于开镰了”独句成段打破之前行文的节奏产生了强烈的艺术震撼力【答案】A【解析】（1）A项“文章从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉多个角度”错误文中没有从“嗅觉”和“触觉”的角度描写【答案】（2）交代父亲除夕夜祈祷来年五谷丰登早春播撒种谷夏日冒酷暑悉心照顾稻田的情景表现了父亲对稻田的重视、对土地深沉的爱使文章内容更充实、使人物形象更加丰满表达了作者对一生“耕云播雨”的父亲的崇敬之情为下文写丰收的景象作铺垫【解析】（2）插叙的作用交代什么内容使文章内容更详实情节曲折人物形象更丰满等第九段是插叙作者详细的描写了冬、春、夏三个季节“父亲”的行为除夕夜的诚心祈祷早春冒雨播种夏天不畏酷暑灌溉稻田这些行动都表现出“父亲”对农作物的重视和对土地的爱使“父亲”爱劳动、爱土地的形象更加丰满真实也让文章内容更加充实同时也写出了作者对父亲的崇敬之情而父亲这些所有的付出都是为了秋天能够有好的收成所以这一描写也为下文的稻田丰收景象做了铺垫【答案】（3）形象父亲是一个平凡而普通的农民他一生中并没有做出什么轰轰烈烈的大事但他勤劳、淳朴、厚道把一生的理想、执着、渴望、欢乐都寄托在土地上抒写了精彩、丰厚的人生哲理一个人可以没有轰轰烈烈的人生但在平凡中也可以坚持自己的理想将自己的人生过得精彩【解析】（3）通过文章的描写“父亲”只是一位平凡的农民他没有什么轰轰烈烈的事迹但他勤劳、淳朴对土地有着深厚的感情他把一生的理想都寄托在土地之上他通过自己的辛勤劳动获得农作物的丰收“父亲”就是广大农民形象的代表“父亲没有传奇一生的精彩长在地里”一句也告诉我们人生的精彩并不一定需要什么轰轰烈烈的事迹需要震撼世界的传奇只要坚持自己的理想做好自己的事情一样可以得到一个精彩的人生五、综合读写（本大题共计3小题每题15分共计45分）8.（1）写出该徽标中除文字以外的构图要素要求语意简明句子通顺不超过40字8.（2）结合该徽标的寓意拟一副春联不超过20字【答案】（1）构图要素徽标图形由“2021”四个数字连笔构成整体上又呈现为昂扬向上的奔牛形象【解析】（1）要求写出除文字以外的构图要素考生要注意观察整个图形特点也要注意细节组成表述时要有逻辑顺序 2021年央视春晚的徽标整体形状是数字“2021” 同时又组成了“奔牛”的形象【答案】（2）示例子去丑来腾锦绣鼠归牛到竞辉煌【解析】（2）拟写对联时要注意微标“春晚”的主题与春节有关因此可从属相的变换的角度写对联内容注意格调要昂扬向上表达辞旧迎新的喜悦还要注意对联的格式尤其是下联尾字要用平声字9.对《红楼梦》中的王熙凤有众多评价其中脂胭斋对王熙凤的评价较为全面既赞“凤姐无私” 也言其“可怕可畏” 又贬其“奸酸刻薄” 还评其“极不义气” 更称其为“贾宅第一罪人” 请\underset\cdot任\underset\cdot选\underset\cdot其\underset\cdot中\underset\cdot一\underset\cdot种\underset\cdot评\underset\cdot价结合原著内容谈谈你的看法【答案】示例1 评价王熙凤无私是有道理的奏可卿死后宁国府无人能担起操办丧事的担子王熙凤不畏困难答应贾珍请求协理宁国府整治丧事不偏于爱恶确立规矩秉公办事将宁国府无头绪、荒乱、推托、偷闲、窃取等弊端短时内一概都解决了熙凤因无私而能更好地施展才华因而评熙凤无私是有道理的示例2 评凤姐为“贾宅第一罪人”不恰当脂胭斋评王熙凤为“贾宅第一罪人”主要是因其使各种狠毒手段阻止贾琏娶尤二姐而不顾贾家香火延续虽然王熙凤阻止贾琏娶尤二姐一事的确表现出了女性的嫉妒、自私和狠毒是一大罪责但因此就断定她是“贾宅第一罪人”是不恰当的贾府真正“第一罪人”绝非是某个个体而是穷奢极侈、吃喝玩乐、养尊处优、声色犬马的府中掌握者是不思进取、坐吃山空一代不如一代的子孙是滥用职权、损公肥私、离心离德的贾家上下其中包括贾府众多仆从将所有人的罪责归于王熙凤是不公平的不恰当的【解析】本题考查学生文学名著阅读的能力解答本题平时一定要熟读名著对于大纲要求的篇目有时间时反复读只有熟到一定的程度类似题目才能应对自如另外课下可以多读一些名著提高自己的语文素养对王熙凤做出评价无论回答“凤姐无私”还是“可怕可畏” 甚至“奸酸刻薄”“极不义气”“贾宅第一罪人” 都需要考生对名著《红楼梦》极其熟悉了解王熙凤为人办事的风格能够把握住王熙凤的性格特点才能自如回答说“凤姐无私” 主要是针对王熙凤处理奏可卿的丧事而言的宁国府无人能担起操办丧事的担子王熙凤不畏困难答应贾珍请求协理宁国府整治丧事不偏于爱恶确立规矩秉公办事将宁国府无头绪、荒乱、推托、偷闲、窃取等弊端短时内一概都解决了熙凤因无私而能更好地施展才华因而评熙凤无私是有道理的说王熙凤“可怕可畏” 是由于凤姐在人情世故上的机变待人接物上的泼辣对此脂砚斋有这样评语“琏二爷惧内形景写尽了” “凤姐训贾琏声势亦盛矣令人胆寒” “阿凤之弄琏兄如弄小儿可怕可畏！”可见王熙凤的强势已经使贾琏畏如虎只能言听计从在六十五回“尤三姐思嫁柳二郎”中兴儿曾这样评说凤姐“……人家是醋罐子她是醋缸、醋瓮凡丫头们二爷多看一眼她有本事当着二爷的面打个烂羊头”然而王熙凤再怎么强势毕竟是女人而且随着身体的一点点垮掉她后来已经无力惩治贾琏而贾琏一旦翻脸强于王熙凤十倍他可以休妻甚至可能杀死王熙凤这就是《红楼梦》一派华丽温婉场面下残酷的人生曾经的强者王熙凤其实也是一个可悲可叹可怜的女性说王熙凤“奸酸刻薄”“极不义气” 是因为她在人际关系繁中复杂的家族中处处都需要防备外人的算计捍卫自己的地位王熙凤可谓机关算尽一边对“老祖宗”奉承巴结、极力讨好一边对王夫人甜言蜜语对周围平辈也极力拉拢关系对待下人打压收买对触及自身利益的人置之死地而后快她用“月钱”放高利贷“月钱”放的晚引得下人不满馒头庵里以帮人打官司为由轻松赚取几千两贿银心安理得贾芸为了谋个大观园里的差事也给王熙凤送礼行贿王熙凤狠毒的一面在贾瑞之死和尤二姐吞金两件事中表现的淋漓尽致本可以放人一马狠毒的王熙凤毫不手软地置人于死地说王熙凤是“贾宅第一罪人” 似乎有点言过其实贾府真正“第一罪人”绝非是某个个体而是穷奢极侈、吃喝玩乐、养尊处优、声色犬马的府中掌握者将所有人的罪责归于王熙凤是不公平的不恰当的考生依据以上分析抓住自己最想表达的一点进行评析10.新闻体裁是指新闻所报道内容的不同表现形式《别了“不列颠尼亚”》是消息《县委书记的榜样——焦裕禄》是________【答案】通讯【解析】本题考查学生对文学常识之文章体裁特征的识记与运用的能力通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式它是记叙文的一种是报纸、广播电台、通讯社常用的文体它包括人物通讯和事件通讯两类它和消息一样要求及时、准确地报道生活中有意义的人和事但报道的内容比消息更具体更系统《县委书记的榜样——焦裕禄》是一篇人物通讯。
八年级语文上册《蝉》分层作业(第二课时)
蝉第二课时1.下列加点字的注音有错误的一项是（）A．喧嚣．(xiāo)金蜣．(qiāng)隧．道(suì)汁．液(zhī)B．扒．掘(pā)估量．(liàng)臃．肿(yōng)罅．隙(xià)C．刹．那(chà)翘．起(qiào)纤．维(xiān)狭窄．(zhǎi)D．牲畜．(chù)轧．碎(yà)鳍．状(qí)黏．土(nián)2.下列句子中书写有误的一项是()A.蝉的隧道大都是深十五六英寸,下面较宽大,底部却完全关闭起来。
B.在阳光曝晒的道路上有好些小圆孔,孔口与地面相平。
C.只要一点儿风就能把它吹到硬的岩石上,或车辙的污水中,或不毛的黄沙上,或坚韧得无法钻下去的黏土上。
D.这个像跳蚤一般大小的小动物在线上摇荡,以防在硬地上摔伤。
3.下列对加点词语的解释有错误的一项是（）A．幼虫再用肥重的身体压上去，使烂泥挤进干土的罅隙．．。
(缝隙)B．这可怜的母亲一直一无所知．．．．。
(什么也不知道)C．然而它仍然无动于衷．．．．，让自己牺牲。
(指对不应该关心、注意的事情，处处关心。
)D．我们不应当讨厌它那喧嚣．．的歌声。
(声音嘈杂)4.下列句子使用了比喻的修辞手法的一项是（）A.这个弱小的动物迫切需要隐蔽，所以必须立刻到地下寻觅藏身的地方。
B.现在才能够穿起漂亮的衣服，长出可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。
C.它表演一种奇怪的体操。
D.它选择最小的枝，像枯草或铅笔那样粗细，而且往往是向上翘起，差不多已经枯死的小枝。
5.下列各句中标点符号使用不当的一项是()A.大怪物只需一踏,就可轧扁它们,然而它们置身于大怪物之前却异常镇静,毫无顾忌,真令人惊讶。
B.这种鳍有些运动力,能够帮助幼虫走出壳外,并且帮助它越过带有纤维的树枝——这是比较困难的事情。
C.空壳挂在树枝上,有时可达一、两个月之久。
D.头先出来,接着是吸管和前腿,最后是后腿与折着的翅膀。
2023-2024学年高中语文苏教版必修2第四专题 慢慢走,欣赏啊(文本研习)单元测试(含答案解析)
2023-2024学年苏教版高中语文单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、单选题（本大题共计1小题每题3分共计3分）1.下列各句中没有语病的一句是（）A. 具有自动化生产、智能识别和系统操控等功能的工业机器人正成为国内不少装备制造企业提高生产效率、解决人力成本上涨的利器B. 如何引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动从而培养这些青少年对滑雪运动的兴趣是北京冬奥申委正在关注的问题C. 要深化对南极地区海冰融化现象和南极上空大气运动过程的认识就必须扩大科学考察区域加强科研观测精度改进实验设计方法D. 各级各类学校应高度重视校园网络平台建设着力培养一批熟悉网络技术、业务精湛的教师以便扎实有效地开展网络教育教学工作【答案】D【解析】A项成分残缺可在“上涨”后面加“难题”B项不合逻辑前面说引导青少年“热爱并且投身于滑雪运动” 后面说“培养这些……的兴趣”不合逻辑一般是先培养了兴趣才会热爱并投身于某项运动C项搭配不当“加强”与“精度”不搭配可将“加强”改为“提高”故选D二、填空题（本大题共计1小题每题3分共计3分）2.在下面一段文字横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯内容贴切逻辑严密每处不超过15个字一般来讲确定食物保质期需要从两方面考虑一方面是要考虑食物食用品质包括外观、颜色、口感、味道等①_______________ 生产实践中大多以微生物指标作为判断其卫生品质的依据保质期内的食物不应出现微生物引起的腐败变质现象我们国内经常将食物的安全期限当作“保质期” 认为食物只要过了这个安全期限就是危险的事实上国外所提的“保质期” 指的是食物具有最佳食用品质的最后日期或者商家售卖该种食物的最后日期超过这个天数②_______________ 但并不意味着这个时候的食物卫生品质有问题已经不能食用了③_______________ 国外的表述更加客观合理预留的想象空间较小【答案】①另一方面是要考虑食物卫生品质, ②食物的食用品质就变差了, ③相对于我国“保质期”的提法【解析】①处由前文“一般来讲确定食物保质期需要从两方面考虑一方面是……”可知这里是在讲确定食物保质期需要从两方面考虑讲了其中一方面所以要填的句子应该是“另一方面……” 由后文“以微生物指标作为判断其卫生品质的依据”推断此处应该填写“另一方面是要考虑食物卫生品质”②处由后文“但并不意味着这个时候的食物卫生品质有问题已经不能食用了”可知食物还能食用由前文“食物具有最佳食用品质的最后日期”可知食物只是不再具有最佳的食用品质了即“食用品质就变差了” 所以此处应该填写“食物的食用品质就变差了”③处由后文句子中的“国外”和“更”可知此处是在比较“国内”和“国外”关于“保质期”的说法前文说了我国的“保质期”和国外的“保质期”的标准此处是一个总结比较所以此处应该填写“相对于我国‘保质期’的提法”三、文言文阅读（本大题共计1小题每题15分共计15分）3.（1）对下列句子中画线字词的解释不正确的一项是（）3.（2）下列各句中画线词意义和用法都相同的一项是（）3.（3）把文中画线的句子翻译成现代汉语①无苟简之心其取予进退去就必度于礼义②不乱于百家不蔽于传疏③则士于学行岂有彼此之偏乎？3.（4）第二段中作者指出宋朝读书人存在着怎样的问题？请简要概括A. 故乐易敦朴之俗微微没有B. 故不得不笃于所学笃专注C. 至于循习之深习学习D. 南州之士以为病病弊病【答案】A【解析】（1）A项所以像《乐》《易》那样淳朴的风气已经衰微了微衰败【答案】B【解析】（2）A项副词才/副词竟然B项连词表目的C项那么/表判断是D项表动作的对象/介词在故选B【答案】（3）①（他们）没有苟且简略的想法他们对于索取与给予、求进与告退、离开与参与在礼义上一定要符合标准②（自己的思想）不被百家（的学说）所扰乱不被对经义的解释所蒙蔽③那么读书人对于求学与做人怎么会或偏重于此或偏重于彼呢？【解析】（3）①苟苟且简简略去离开就参与句子翻译为（他们）没有苟且简略的想法他们对于索取与给予、求进与告退、离开与参与在礼义上一定要符合标准②于表被动传疏对经义的解释句子翻译为（自己的思想）不被百家（的学说）所扰乱不被对经义的解释所蒙蔽③于对于岂难道偏偏重句子翻译为那么读书人对于求学与做人怎么会或偏重于此或偏重于彼呢？【答案】（4）虽明先王之道但尊而守之者不多（或知与行不一致）【解析】（4）根据文中句子“士乃有特起于千载之外明先王之道”“然能尊而守之者则未必众也”可知原因是“虽明先王之道但尊而守之者不多” 用自己的语言概括就是“知与行不一致”四、古诗词鉴赏（本大题共计1小题每题15分共计15分）4.（1）下列对这首诗的赏析不正确的一项是（）4.（2）请结合尾联的含意分析尾联传达出诗人怎样的思想情感A. 首句用“潇潇”风雨营造氛围奠定了全诗凄凉伤感的基调B. “小语灯前睡不成”描绘了兄弟俩长夜无眠倾心交谈的情景C. 颔联概括了家人团聚时吟诗作赋、其乐融融的情形D. “亲颜喜”写出了眼前的欢乐“心事惊”写出了别后的思念【答案】A【解析】（1）A项“奠定了全诗凄凉伤感的基调”说法有误由“真自乐”“亲颜喜”可见“全诗凄凉伤感的基调”分析错误【答案】（2）不知仲兄能否与我一起隐居跟孟氏兄弟一样供奉双亲尾联化用典故表达了诗人希望与仲兄一起归家供养双亲共享天伦的渴望【解析】（2）解答此类试题首先要做到“以意逆志、知人论世” 结合自己对诗人的了解看有无诗歌写作背景的相关注释其次要清楚整首诗歌的大意再进一步把握诗歌的意思最后联系全诗以及注释内容分析诗歌所表达的思想感情本诗尾联“孟氏小园能辨否径须归共白鸥盟”的含意为不知仲兄能否与我一起隐居跟孟氏兄弟一样供奉双亲结合诗句含意联系注释可知诗歌的尾联运用了典故表达了诗人希望与仲兄一同归家供养双亲共享天伦的渴望五、现代文阅读（本大题共计3小题每题15分共计45分）5.（1）下列对文章的理解不正确的两项是（）5.（2）蔡元培先生把杜威博士与孔子相提并论其原因是什么？5.（3）蔡元培先生认为杜威博士与孔子的学说相同之点表现在哪些方面？请分条概括回答5.（4）在这篇文章中作者认为媒合东西文明的方法是什么？A. 蔡先生这一篇庆祝杜威博士六十岁生日的演说从“博士与孔子同一日生”说起以此为演说的引子B. 文章的末尾说给博士作庆祝比给孔子作纪念尤为觉得亲切其原因在于“返忆旧文明的兴会不及欢迎新文明的浓至”C. 杜威先生之所以与孔子相比有许多不同之处原因就在于两人认识角度不同、思想水平不同、道德观念不同D. 在这篇演说中作者将杜威博士与孔子比较认为孔子的人生哲学与教育学并不过时完全适用于今日的中国E. 杜威博士是当代哲学界的权威对于教育他有着他的主义把他和哲学家、教育家的孔子相提并论是恰当的【答案】C, D【解析】C．原因归结与原文观点不同原文认为二人的地位与时期不同 D．作者认为“孔子的人生哲学与教育学不是曾经研究西洋人生哲学与教育学的也决不能十分透彻可以适用于今日的中国” 即必须在研究西洋人生哲学与教育学的基础上再结合孔子的人生哲学与教育学才能适用于今日的中国【答案】因为博士与孔子同一天生日孔子的理想与杜威博士的学说很有相同之点【解析】这是一篇借杜威博士生日谈东西方文化与哲学的演讲杜威的生日是话题的引子杜威的学说和孔子的学说有不少相似点是原因与孔子的生日也是同一天这样的引述使得内容更为具体突出其相似之处【答案】①破除阶级的教育主义②教育重在发展个性适应社会③经验与思想并重④重视试验的意义【解析】在文章的第三段中作者从四个方面说明了两者的相同之处先划分出层次然后再进行概括从“有富的如子贡有贫的如原宪所以东郭子思说他太杂这是他破除阶级的教育主义”“可见他的教育是重在发展个性适应社会绝不是拘泥形式专讲划一的”“这就是经验与思想并重的意义”“多闻阙疑慎言其余则寡尤多见阙殆慎行其余则寡悔这就是试验的意义”等语句可以具体把握【答案】要领得西洋科学的精神然后用它来整理中国的旧学说才能发生一种新意【解析】答题区间在文本的倒数第二段从“媒合的方法必先要领得西洋科学的精神然后用它来整理中国的旧学说才能发生一种新意”一句可以具体把握6.（1）下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（）6.（2）下列对文本一中的主要人物分析不正确的一项是（）6.（3）文本一结尾段运用了什么描写方法有怎样的作用？请简要赏析6.（4）老舍先生认为一部好的长篇小说的标准是什么？材料一是如何体现老舍先生的创作观念的？A. 开篇写宝庆到大哥坟前告别的场景让读者初步了解了主要人物之间的关系同时营造出悲凉的氛围莫定了全文的情感基调B. 文中将张着黑黑大口的防空洞喻为滴了一大滴墨水的风景画生动地写出了秀莲看到曾让自己体验到战争灾难的建筑物的感受C. 虽然孩子不能够弄懂自己的意思只会无意识地叫“妈妈” 但秀莲依然向女儿倾诉实际上是给自己打气鼓励自己要振作起来重新追求幸福生活D. 孟良以船过三峡多险滩但有经验的领航能够平平安安地把一只船带出最最危险的险滩来教导宝庆要担起父亲的责任帮助女儿战胜人生的磨难【答案】A【解析】（1）A项“奠定了全文的情感基调”表述不当节选部分的大背景为抗战胜利人们在回乡回家的路途之中就人物而言应该是悲欣交集的虽然最初有悲伤意味但最后都对将来的生活充满了信心【答案】B【解析】（2）B项宝庆后来在孟良的引导下重拾信心不是沉溺痛苦不能自拔【答案】（3）①景物描写宝庆经过和孟良的深切交谈使他重新燃起了对未来生活的希望“亮堂堂”的景物烘托出宝庆此时的愉悦心情②心理描写宝庆的幻觉体现了他对女儿未来重获幸福的向往宝庆哼唱“长江后浪推前浪一代新人换旧人” 体现了宝庆决心告别旧日的伤痛、开启新生活的愿望【解析】（3）文本一结尾段“落日在江面洒上了一道金色的余辉把一个小小的旋涡给照得亮堂堂的”是景物描写“亮堂堂”的景物烘托出宝庆此时的愉悦心情表现了宝庆经过和孟良的深切交谈使他重新燃起了对未来生活的希望而“宝庆仿佛在那里面看见了秀莲微笑着的脸儿水草在她脸的周围荡漾象是她的两条小辫子他哼起了鼓词儿上的两句话长江后浪推前浪一代新人换旧人”则是宝庆的心理活动属于心理描写体现了他对女儿未来重获幸福的向往以及决心告别旧日的伤痛、开启新生活的美好愿望【答案】（4）①内容上以严肃的态度关切人生选文以小见大以一个普通鼓书艺人的视角写出了普通人战后的心理状态真实而深刻地展现了生命中的苦痛和思考行文中饱含同情和关切这是一种严肃的而非猎奇的态度②形式上以精心的设计使故事更加简练生动饱满而不是刻意拉长故事以炫技或牟利小说以回忆交代父女过去的苦难、现实的处境以归途偶遇引出孟良故事情节集中而自然正是老舍说的“更经济”“更饱满”【解析】（4）阅读文本二根据“要断定一本小说内容的好坏大概的说我们可以这样来决定……前者的态度严肃关切人生”“它决不求助于小小的技巧来支持门面作者要怎样说自然有个打算但是这个打算是想把故事如何表现得更圆满更生动更经济绝不是多绕几个圈子把故事拉得长长的好多赚几个钱”可概括出老舍先生认为一部好的长篇小说的标准是内容上以严肃的态度关切人生形式上以精心的设计使故事更加简练生动饱满而不是刻意拉长故事以炫技或牟利文本一作者以一个普通鼓书艺人的视角写出了普通人战后的心理状态以小见大真实而深刻地展现了生命中的苦痛和思考文章饱含同情和关切这是一种严肃的而非猎奇的态度体现了文本二中内容上以严肃的态度关切人生的标准另外文本一以回忆交代宝庆父女过去的苦难、现实的处境并且以归途偶遇来引出剧作家孟良使得小说故事情节集中而自然正是文本二中老舍说的“更经济”“更饱满”7.（1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的两项是（）（）7.（2）鲁迅说“墨子之徒为侠”请谈谈文本如何具体塑造“侠”的形象7.（3）本文节选自鲁迅小说集《故事新编》中的《非攻》与初中课文《公输》相比本文作为“故事新编” “新”体现在哪里？A. 本文全是以限知视角展开叙述通过墨子观察外在世界揣摩他人心理这拉近了读者与小说人物的距离增强了小说的真实感B. 本文开头描写墨子与楚国民众穿着不同言语不通连老士人对他也没有兴趣表现了墨子不被世人理解的孤独的形象特征C. 墨子去见公输般被门丁拒绝吃了闭门羹但是墨子眼神“一射” 门丁只得去禀报主人可见墨子比横眉怒目的门丁更为凶悍D. 公输般说“义不杀人” 实际上却为攻打宋国的楚王造云梯帮助权势者屠杀无辜民众其中的矛盾被墨子犀利地指出E. 相比《铸剑》呈现个体之间复仇的简单关系《非攻》呈现的是国与国之间的攻与守、价值层面上的正义与不义等复杂关系【答案】A, C【解析】（1）A项“本文全是以限知视角展开叙述”错限知视角是指叙述语言中对故事内容进行观察和讲述的特定角度叙述者不能像“全知全觉”那样提供人物自己尚未知的东西也不能进行这样或那样的解说叙述者对其所叙述的一切不仅不全知反而比所有人物知道的还要少他像是一个对内情毫无所知的人仅仅在人物的后面向读者叙述人物的行为和语言他无法解释和说明人物任何隐蔽的和不隐蔽的一切从文中可知文中有对公输班和门丁的对话如果按限知视角展开叙述的话这一内容就不应出现在文章中因为这从墨子的视角是看不到的场景C项“可见墨子比横眉怒目的门丁更为凶悍”错这个情节体现的是墨子的浩然正气所体现的威严【答案】（2）本文中墨子的形象代表了古代“侠”的形象他们急公好义以天下为己任对弱者给予支持和保护对不义的战争深恶痛绝对百姓的安危极度关心同时他们虽身怀绝技如墨子对守城知识的精通但他们却不用这些技艺为自己谋求私利这就是鲁迅笔下“侠”的形象【解析】（2）“侠之大者为国为民” 鲁迅笔下的墨子就是这样一位“侠” 从小说中可知他们对自己的私事并不关心这从文章墨子的穿着中可以知道文末说他为了宋国的事甚至没有时间换衣服但他们却对宋国百姓的安危关心备至这体现了他们急公好义以天下为己任的态度他们也是身怀绝技的一批人从墨子对守城知识的精通中可以看出所以鲁迅笔下的“侠”就是身怀绝技急公好义以天下为己任的人【答案】（3）小说以现代的语言和现代的生活场景来再现古代的生活给古典故事注入了现代的思想反映的是现实问题所以小说的“新”体现在“老故事新思想”【解析】（3）鲁迅的《故事新编》是用一些脍炙人口的古代神话或古代历史故事作为基础运用现代语言写出的反映现实问题的一部小说集小说虽是古代故事但作者给小说设置的场景则是现代的犹如让古人穿上了现代的衣装同时小说中所反映的思想也现代的所以这些故事虽老但思想却是新的这就是这部小说集“新”的体现六、综合读写（本大题共计3小题每题15分共计45分）8.（1）《边城》让我们了解了许多湘西民俗请说说“爷爷”向翠翠所说的求婚的两种方式8.（2）“开谈不说《红楼梦》读尽诗书也枉然”一曲红楼多少梦？情天情海幻情身作品塑造了三个悲剧人物 ________为爱情熬尽最后一滴眼泪含恨而死 ________终于离弃“温柔富贵之乡”而遁入空门 ________虽成了荣府的“二奶奶”却没有赢得真正的爱情陪伴她的是终生凄凉孤苦8.（3）“满纸荒唐言 ________ 都云作者痴谁解其中味”这是我国古典文学名著《红楼梦》的开卷诗8.（4）在《红楼梦》中“枉自温柔和顺空云似桂如兰堪羡优伶有福谁知公子无缘” 指的是________【答案】（1）一种是走车路就是婚姻由家长做主请了媒人到女方家中提亲一种是走马路就是婚姻由小伙子自己做主那就为姑娘唱三年六个月歌【解析】（1）《边城》中爷爷的原话是这样的“下棋有下棋规矩车是车路马是马路各有走法大老若走的是车路应当有大老爹爹作主请了媒人来正正经经同我说走的是马路应当自己作主站在渡口对溪高崖上为翠翠唱三年六个月的歌” 可由此概括作答【答案】（2）林黛玉, 贾宝玉, 薛宝钗【解析】（2）题干给的是有关三个悲剧人物的故事情节仔细阅读文段抓住文中信息要点回顾小说相关情节判断小说中的人物“为爱情熬尽最后一滴眼泪含恨而死”说的是林黛玉她原是警幻仙境的一株仙草因宝玉的前生用露水浇灌她她下世报恩要用一生的眼泪还尽恩情“终于离弃‘温柔富贵之乡’而遁入空门”说的是贾宝玉“虽成了荣府的‘二奶奶’却没有赢得真正的爱情陪伴她的是终生凄凉孤苦”这是说薛宝钗【答案】（3）一把辛酸泪【解析】（3）“满纸荒唐言” 对于曹雪芹来说是家庭亲情的荒唐、人和人之间关系的荒唐除了家道的衰落人伦和人情的恶化《红楼梦》里还表达了一种价值的失落但正是这部看似荒唐却蕴含着葬送一个旧时代的悲剧故事！所以它是“一把辛酸泪” “把”是量词用来形容可以一手抓住的东西作者用“一把”来修饰“辛酸泪” 暗示了“辛酸泪”多表明他对《红楼梦》最大的感受是悲伤也反映了他成书的艰辛暗示了小说是一部悲剧“都云作者痴” 我们可以从正面来说“痴”的意思就是执着一个是艺术的执着一个是爱情的执着情的执着既表达了曹雪芹作者对艺术的痴也表达了他对爱情的痴尾句意味深长令人回味无穷总之《红楼梦》这部伟大的作品就被当时的世人贬为“满纸荒唐言”【答案】（4）袭人【解析】（4）“枉自温柔和顺”指袭人白白地用“温柔和顺”的姿态去博得主子们的好感“似桂如兰”暗写其名字“堪羡”值得羡慕在这里带有调侃的味道优伶旧称戏剧艺人为优伶这里指蒋玉菡公子指贾宝玉9.阅读下面的文字完成各题一筒炮台烟老舍阚进一在大学毕业后就做助教三年的工夫已升为讲师求学、做事、为人他还像个学生他不吸烟不喝酒不会应酬他还和学生们一块去打球课后他的屋里老是挤满了男女同学有的问功课有的约踢球有的借钱有的谈心虽然如此他永远不敷衍他们授课认真改卷认真因此得罪了一小部分不用功的学生在他心里凡是按规矩办理就是公正无私而公正无私就不应当引起任何人反感所以他一天到晚老是快活的但是当他升为讲师的时候好几位与他地位相等的朋友都争那个讲师的位子聘书最后落在了他的手中这惹恼了与他竞争的同事们而被他得罪过的学生也随着兴风作浪谣言都已像熟透了的樱桃落在地上才被他拾起来他有许多罪过巴结学校当局行为有乖师道引诱女生……谣言的袭击使他歪了几小时的嘴最后他对自己说“扯淡!辞职不干了!”他马上递上辞职书结果辞职书被退了回来大约有十分钟他的主意已打定学校当局信任我我再多说什么便是啰嗦！算了吧他打开了屋门与窗子叫阳光直接射到他的黑脸上一切都光亮起来后来他和表妹秀华结了婚阚进一想结婚以后的生活应当比做单身汉的时候更简单明快一些因为自己有了一个帮忙的人及至结了婚他首先感觉到生活不但不更简单一些反而更复杂了缝缝补补无须他自己动手了可是买针买线还得他跑腿麻烦!还有秀华有许多计划随时会提出来“咱们该请教授们吃顿饭吧？你都不用管！我会预备！”“咱们还得买几个茶杯客来了不够用的呀！我已经看好了一套真不贵！”进一对抗战是绝对乐观的婚前只要一听到人们抱怨生活困难他便发表意见“勒紧了肚子没有过不去的事我们既没到前线去作战还不受点苦？民族的复兴须要经过血火的洗礼！”他想秀华理应明白抗战时所应有的生活方式及至听到秀华这些计划他的嘴歪得几乎不大好拉回来了“别以为我爱花钱请贵客”秀华不抬头“我们做事就得应酬不能一把死拿叫人家看不起咱们!”后来他们有了孩子也有了更多的花销进一还是穿着那些旧衣服还是不动烟酒不虚花一个钱可是一个月的薪水不够一个月花的了要糊过一个月来他须借贷秀华的娘家相当有钱她叫进一去求母亲帮忙他不肯去他从大学毕业那一天就再没用过家中一个钱秀华问他“那怎么办呢？”进一想了一会儿说“我去兼课写稿子一方面是增加收入一方面也还为教书与作文章有益于别人的事我希望你把我凭良心挣下来的每一个钱都看成我的爱我的劳力我的苦心的一个象征我们俩是一对儿好马还怕拖不动这一点困苦吗？笑！秀华！笑！发愁苦闷有什么用处呢！”秀华很勉强地笑了一笑她有一肚子的委屈可是只简单地缩敛成很短的没有头尾的几句话“什么也没有没有交际没有玩耍没……”一位朋友来求他做点事三言两语朋友把事情说清楚三言两语进一说明了他可以帮忙然后他三步当作两步地去给友人办理那件事过了几天他几乎已经把这件事忘得一干二净了友人来给他道谢顺手放下一筒炮台烟“我不吸烟！”进一表示不愿接受礼物“留着招待朋友遇到会吸烟的你送他一支”说罢友人就告辞了送客回来他把筒的盖儿掀开“钱！”“钱？”秀华探着脖子看“多少？”“管他多少呢我马上给他送回去！”进一颇用力地把盖儿盖好就要往外走“等等!求你的事必不像他说得那么容易这点钱他应当给应当多给!”“秀华!”进一的脸上很不好看了“这是贿赂!一文钱也是贿赂!”说完进一又要往外走从外面进来个二十岁上下的学生走得慌速几乎和进一碰个满怀“阚先生!”学生的眼中含着泪“怎么啦？丁文!”进一关切地问“弟弟急性盲肠炎!入院得先交一千动手术又得一两千!他疼得翻滚我没钱!我们家在沦陷区!先生你救命!”丁文把话一气说完一下子坐在了小凳上头上冒出大汗珠子“嗯!”进一手中掂着那个香烟筒打主意他好像忘了筒里装的是钱而忽然想起来“等我看看!不要着急!”他打开烟筒把一卷塞得很结实的钞票用力扯出来他极快地数了一数“嘿整三千!丁文这不是好来的钱你愿意用吗？”丁文几乎像抢夺似的把一卷票子抓在手中“先生人命要紧!”他扑通一声跪在地上磕了一个头起来没再说什么像箭头儿似的飞跑出去进一把嘴歪到一边向门外发愣“进一!”秀华含着怒喊叫“我不久也得入医院也得先交一千也得花一两千医药费!你怎么不给我想一想呢？你从哪里再弄到三千元呢？”进一慢慢地走过来轻轻地拍了两下秀华的肩“华天无绝人之路无论什么吧咱们的儿女必要生得干净!生得干净!”。
2020-2021学年北京课改版语文四年级上册27.卖木雕的少年练习卷
2020-2021学年北京课改版语文四年级上册27.卖木雕的少年练习卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、信息匹配1．给加线字选择正确的读音。
猜测(chè cè) 壮观(zuàng zhuàng)吹拂(fú fá) 露出(lù lòu)二、句型转换2．按要求写句子。
1．修改病句。
(1)明天我们班上午去科技馆参观。
(2)昨天，接到了一个电话。
2．句子魔术。
(1)雷锋精神不值得我们学习吗?(改为陈述句)(2)他的机智不能不让人佩服。
(改为肯定句)三、填空题3．规范书写词语。
4．根据提示各写一个含“手”字的成语。
1．形容高兴。
( )2．形容喜欢，不舍得放下。
( )3．形容漠不关心。
( )4．形容亲密。
( )5．形容慌乱。
( )6．形容医术高明。
( )5．根据意思写词语。
1．比喻美好的东西很多。
( )2．形容生动活泼的样子。
( )3．喜欢极了，舍不得放手。
( )4．话讲得颠三倒四，没有条理。
( )四、现代文阅读6．课内阅读。
“我雕了个小的，可以带上飞机。
”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。
啊!原来是一个木雕小座凳，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。
“太好了!”我高兴地喊起来，掏出钱包就要付钱。
少年连连摆手□用不太标准的中国话说□不□不要找□中国人是我们的朋友□□我们是朋友□我感动极了□连声说□我们是朋友□他笑了，露出了两排洁白的牙齿。
1．给短文中“□”处加标点。
2．卖木雕的少年为什么送给“我”一个小木雕?表现了少年什么品质?7．课外阅读。
庄重的乞讨庄重，是人的尊严的一部分，你见过乞讨者的庄重吗?那天，我乘20路电车，看见一位双目失明的中年男子坐在车上，shén qíng( )庄重。
不一会儿，他热情且有礼貌地介绍自己：“女士们，先生们，我是下岗工人，有个儿子，刚进大学。
二年级沪教版语文下学期句子修改校外培训专项题含答案
二年级沪教版语文下学期句子修改校外培训专项题含答案班级：__________ 姓名：__________一、照样子，写句子。
1．例：官员们一边．．看一边．．议论。
________一边____________一边____________。
2．例：那巨石真像．．一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
____________真像_______________。
3．例：细长的葫芦藤上挂着几个可爱的小葫芦。
__________原野上盛开着许多______________花朵。
4．例：叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？___________________________________________二、照样子，写句子。
1．春天的天气可奇怪了，有时候．．．风和日丽。
．．．细雨绵绵，有时候_______________________________________________________2．奶奶一边．．逗小猫咪玩儿。
．．晒太阳，一边_______________________________________________________3．（清清的）池中游着（活泼的）小鱼。
（__________）草原上奔跑着（____________）羊群。
（__________）天空中架着（____________）彩虹。
三、按要求写句子。
1．小猫钓鱼很不专心，一会儿．．．捉蜻蜓。
（用上加点词造句）．．．捉蝴蝶，一会儿_____________________________2．爸爸的鞋子像．小船。
黄山的奇石像________________________________________3．例：雪孩子变成了白云。
乖巧的雪孩子变成了美丽的白云。
______________的山坡上开满__________的花。
4．秋天到了___树叶纷纷从树上飘落下来真美啊___（给句子加上标点）四、按要求，写句子。
五年级下册习作形形色色的人第二课时部编版PPT
贪吃的弟弟 “辣”妈
小区里的“孩子王” 象棋高手张爷爷 我们班的“小书虫” “厨神”二叔
我家的“抢购狂”
题目欣赏
贪吃的弟弟 “辣”妈叔
我家的“抢购狂” “百科全书”张老师
题目欣赏
贪吃的弟弟 “辣”妈
小区里的“孩子王” 象棋高手张爷爷 我们班的“小书虫” “厨神”二叔
小区里的“孩子王” 象棋高手张爷爷 我们班的“小书虫” “厨神”二叔
我家的“抢购狂” “百科全书”张老师 我家的“唐僧”
认真负责的警.察叔叔 老顽童
性格古怪的看门人
热心的大胡子司机
题目欣赏
贪吃的弟弟 “辣”妈
小区里的“孩子王” 象棋高手张爷爷 我们班的“小书虫” “厨神”二叔
我家的“抢购狂” “百科全书”张老师 我家的“唐僧”
鸡丁、花生米和瓶瓶罐罐中的各种调料，在二叔那挥来挥去的手里，转
眼间就都跑到了锅里。他左手端起炒锅上下前后地颠着，右手拿着炒勺
配合着搅拌，锅里的菜便上下翻飞地跳起舞来……一道菜做下来,简直是
行云流水、一气呵成，看得我是眼花缭乱……
片段赏析
“厨神”二叔
……二叔手端炒锅，在火上扭腕一转，火苗便听话地把锅边“扫”
……他挥动着手中的小旗子，不住地用关切的话语提醒着行人：
“红灯亮啦，大伙儿都别着急，停下脚步喘口气儿。”“那位妈妈，
拉好小朋友的手，路上车多，可要注意孩子的安全啊！”“马路里侧
推着自行车的那两位同志，请往外边站，注意右转弯的车辆。”“绿
灯亮了，大家顺序通过路口，别在马路中间做停留！”“这位大妈，
您刚买完菜回来吧，别着急，我扶您过去！”说着，他一手接过老奶
距离零点还有十分钟，我和爸爸都被妈妈从床上拽起来 帮她抢购。只见妈妈手里捧着手机一通忙活。爸爸皱着眉头 说：“这大半夜的，年年这时候都得陪你熬夜抢购。”妈妈 瞪了一眼爸爸，边盯着手机边说：“你不懂，我的购物车里 有好几十件商品了，就等着这时候打折入手呢，既合算又过 瘾！”妈妈虽然说话声音不大，但是也难掩她的兴奋之情。
25《慢性子裁缝和急性子顾客》第二课时(课件)部编版语文三年级下册
课文讲解 同学们通读课文说一说课文主
要讲了一件什么事？
写了急性子的顾客三番两次地改变自己的 想法，整天毛毛躁躁，而慢性子的裁缝虽然答 应得很好，却迟迟没有给急性子的顾客裁剪衣 服的故事。
故事发生在冬天。裁缝店里走进一位顾客。
课文开头交代了发生故事的 时间、地点和人物。“冬天”是 故事发生的时间，“裁缝店”是 故事发生的地点，“顾客”是人 物。
”顾客提出，“把我那棉袄里的棉花拽顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼 睛！表达了顾客什么心情？
作者通过神态描写：把顾客失望、后 悔的心情和对慢性子裁缝的不满、愤怒之 情刻画得形象生动。
同学们想一想急性子顾客一共改了几次？
1.把棉袄改成夹袄 2.把夹袄改成短袖衬衫
同学们说一说从第二段中哪里看出他是个急性 子的人？
“告诉你，我和别的顾客不一样， 我是个性子最急的顾客。请问师傅， 你准备让我什么时候来取衣服—— 秋天？夏天？春天？……”
“不，”裁缝说，“就在冬天。” 裁缝又补充一句:“不过，我指的是明年冬 天。” 顾客噌的一下子跳起来:“这么慢啊!” 裁缝说:“我和别的裁缝不一样，我是个性 子最慢的裁缝啊。”
同学们通读全文说一说这个故事告诉了我 们什么道理？
这个故事告诉我们：做人做事都不能 太毛毛躁躁，也不能太慢慢腾腾，应该 不急不慢，张弛有度，懂得分寸。
板书设计
急 性 子 顾 客
慢 性 子 裁 缝 与
第一天
生意成交
第二天
棉袄改夹袄
急 不
第三天
夹袄改短袖
得
又过了一天
短袖改春装
慢 不
结果 还没开始裁料
成
课文主题
这篇童话通过记叙急性子顾客和慢 性子裁缝之间的矛盾冲突，讽刺了急性 子的急躁和慢性子的拖沓。
四年级秋季学期语文阅读与理解提高班专项练习精编题型(含答案)北师大
四年级秋季学期语文阅读与理解提高班专项练习精编题型（含答案）北师大班级：_____________ 姓名：_____________一、阅读下面的短文，完成练习。
二维码时代①如今，大部分人都接触过二维码。
用专业名词来解释，二维码又称二维条码，可看作传统条形码的升级版。
它是用某种特定几何图形按一定规律在平面（二维方向）上分布的黑白相间的图形，当用特定软件扫描这些图形时，其中包含的文字、图像、音频、视频等信息就能显示出来。
②二维码的广泛应用正在改变我们的生活。
信息获取方面，初次见面交换名片，用手机扫一下对方名片上的二维码，姓名、电话、单位等信息一下就可以存入你的手机中，不用再进行复杂的输入；超市购物，扫描一下食品包装上的二维码，该食品的生产日期、保质期等就会映入眼帘；扫描广告画面中的二维码，就可以直接进入相关公司网站，获取更多信息。
快捷支付方面，出门只带手机不带现金，目前在很多城市已成为常态。
吃完饭“扫一扫”，在便利店扫码支付，甚至连买菜也不再需要找零，菜摊上早就挂上了打印出来的二维码，无论是消费者还是商户，都觉得“码上支付”方便又快捷。
③然而，二维码支付在信息安全方面存在一定的隐患。
目前，人们使用的二维码有两种，一种是静态码——日常在商店、餐馆里看到的打印在纸上或者制作成塑料牌的，都属于此类；另一种是动态码，即消费者在手机里使用微信、支付宝等付款时，手机上会自动生成付款码，并且只在限定的较短时间内有效。
据了解，与静态码相比，动态码的安全系数相对较高。
央行有关负责人明确表示，静态二维码易被篡改，易携带木马或病毒，真伪难辨，导致支付风险较高。
④二维码给人们带来了极大的便利，也为生活增添了不少乐趣，虽然安全隐患尚且存在，但这并不妨碍我们经历二维码时代这一奇妙之旅。
1．本文介绍了二维码是什么、________________、_________________等相关知识。
2．用“”在文中画出什么是二维码。
二年级苏教版语文下学期句子修改校外培训专项题含答案
二年级苏教版语文下学期句子修改校外培训专项题含答案班级：__________ 姓名：__________一、按要求完成练习。
1．天不过井口那么大，还用飞那么远吗？（换个说法，意思不变）______________________________2．吹跑了晾晒的风娃娃人们衣服（连词成句并加标点）___________________________3．北风像．狮子一样狂吼，崖缝里冷得像．冰窖。
（用加点词写句子）____________________________4．例：细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
_____________天空飘着____________________气球。
二、句子训练。
1．那浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天。
（改为“把”字句）____________________2．它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。
（缩句）__________________3．只要．．万物都做它最容易做的事，这世界就．很有秩序了。
（用加点词语造句）_____________________4．人类的日子非常特别艰难。
（修改病句）____________________三、按要求写句子。
（1）角度杨桃看的也就样子不同的不一样（连词成句并加上合适的标点）____________________________________（2）他在田边转来转去。
（把句子写具体）___________________________________（3）农夫一边．．说：“今天可把我累坏了！”（用加点的词语写句子）．．喘气一边____________________________________四、按要求写句子。
1．将下列句子改为“被”字句。
（1）太阳把江河里的水蒸干了。
___________________________________________（2）浓绿的树荫遮住了蓝天。
____________________________________________2．用所给关联词将下列两句话合为一句话。
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第二课形形色色的车
执教时间：2016.11.24 执教教师：陈望峰
活动目标
1、加强对生活中常见车辆的认识。
2、能分辨何为机动车和非机动车。
3、明白各种车辆的不同作用。
活动重难点：辨别机动车和非机动车
活动准备：
1、课件。
2、各种车的贴图，车的头饰，红路灯
活动时间：1课时
活动过程：
（一）一导入，引发孩子兴趣
1、猜谜语
同学们,课前我们来猜个谜语吧！
“充气橡皮腿，喝油也喝水，送人又载货，奔跑快如飞。
”谜底：车
过渡：今天陈老师带你们去一个地方，路有点远，怎么去呢？生：坐车，开车。
2、揭题：我们来到了汽车城，汽车城里的车子可真多啊！今天我们就来认识这些形形色色的车。
（二）出示课件，认识、掌握生活中常见车辆及用途
1、辨别车辆。
（1）听自行车声音
提问：1你们听什么车正朝我们开来？
2由什么组成？怎样才能走？
（引导说出自行车由车架和两个轮胎组成；自行车要用脚蹬才能走。
）
（2）听摩托车加油门声音。
提问：1这又是什么车？
2由什么组成？怎样才能走？
（引导说出摩托车的组成和自行车一样，也是由车身和轮胎组成，但要加上油才能走。
）（3）听火车鸣笛声。
提问：1、什么车？
2、由什么组成？怎样才能走？
（引导幼儿说出由很多节车厢组成，有些火车是烧煤才能走像运货的火车，普通坐人的火车要用油才能走，动车要用电才能走）
（4）看汽车图片。
提问：1什么车？
2由什么组成？怎样才能走？
（引导说出汽车由车身和四个轮胎组成，和摩托车一样要加油才能走。
）
（5）看电动自行车图片。
提问：电动自行车与自行车有什么不同？
（引导知道电动自行车是用电的，速度一般比自行车快）
（6）看人力三轮车图片
提问：人力三轮车怎样才能行走？
（引导靠双脚踩踏，靠人力才能驱动行驶的交通工具）
2、实践操作
（1）圈一圈，你能判断出以下车辆哪些是机动车，哪些是非机动车吗？不能在机动车道行驶的请圈出来。
（2）辩一辩，分辨汽车在哪个正确车道
3、游戏“我当小司机”
(1)先请小朋友把车的图标贴到相应的车道上，做简要点评。
（2）播放歌曲：我是汽车小司机，请小朋友戴上车的头饰先走到门口，然后根据红绿灯（由一名学生扮演）开始驾驶，接着把车开到相应的车道，全班其余小朋友当小交警，检验她们开得对不对。
开车的小朋友把车开到相应的车道时对全班小朋友说：我是小司机，我开XX车，发出车的声音，这是什么车道。
（3）点评：谁把车开错车道，应该开到哪一个正确车道。
（4）总结老师指出在开车过程中要遵守交通规则
（通过这一活动环节，检查学生是否理解机动车和非机动车的区别，同时，激发学生对车辆的学习兴趣，增加学生安全知识）
（三）认识生活中常见的机动车
过渡：接着同学们最喜欢的巧虎给大家送来一段视频，巧虎最喜欢认真倾听，专心听讲的孩子，请观看视频。
1特种车辆的认识
（1）观看视频：警车、救护车、消防车。
（2）出示四种车辆图片强调特殊车辆的用途。
仔细观察，发现其特征——三种车辆上都有相应数字及相应的电话号码：警车（110）、救护车（120）、消防车（119），知道在遇到困难时及时拨打相应电话。
（3）通过小实例让学生掌握在遇到困难时拨打相应求助电话。
如遇到抢劫或被绑架时认识110，家里有危重病人时打120，发生火灾时拨打119等
（4）强调这些特种车辆在执行任务时享有优先通行的权利，没有执行任务时必须遵守交通规则。
2认识载物车辆
看图片认识货车、拖挂车
老师把货车和拖挂车的特点编成一首歌谣，我们大家一起来听一听，读一读。
3认识载人车辆
出示课件认识小轿车、大客车
师：请一位同学结合刚才的学习，给大家表演一段精彩的快板！
4认识工程车
请学生说出这些车辆的特点和用途
师：再次有请刚才这位同学编歌谣
（四）拓展
总结过渡：今天我们认识了形形色色的车，有特种车，载物车，载人车，工程车，给我们生活带来了许许多多的方便，但全是幸福方便的吗？在我们生活中紧绷着一根弦，它的名字叫“安全”，我们常常听到这根弦绷断的声音，看到一些惨不忍睹、触目惊心的画面（播放视频）
1、观看视频
2、过渡：同学们，车祸猛如虎，多么揪心的画面，一个不经意，灾难就降临在他们身边，知道为什么吗？
3、学习汽车的死角。
汽车停车时驾驶员坐在驾驶室内，随时可能启动汽车，由于车身的遮挡，驾驶员对车外的一些地方，如车身的后面、车身的下部和底部看不见，这些地方叫“汽车的死角”。
（五）实践活动。
总结过渡：通过今天的学习，我们认识了形形色色的车，知道什么车在机动车道，什么车在非机动车道，接着就让我们班的孩子来当一回小交警，请拿出你们桌面的红牌和绿牌，认为这一题是对的请举绿牌，错的请举红牌，请听题：
1、小朋友可以在汽车的死角玩耍（）
2、轻便摩托车不得载人（）
3、电动自行车应当在机动车道内行驶（）
4、自行车属于机动车（）
5、摩托车可以在非机动车道上行驶（）
对学生判断是非做出及时评价，为什么是对的，对的理由，为什么是错的，错的理由。
通过判断是非，对今天所学习的内容进行巩固强化。
（六）作业布置
1、编写关于车辆的警句。
2、制作小卡片，课后分发，送给司机叔叔、阿姨或同学。