1,2,3,8当堂检测
2023人教版数学二年级上册《第1课时排列(授课课件)》
数学广角——搭配（一）
第1课时 排列
人教版数学二年级上册课件
Байду номын сангаас
游戏导入
游戏：猜年龄。 提示一：老师的年龄是两位数。 提示二：由数字1和3组成。
老师的年龄是：31
探索新知 探究点 简单的排列问题
用1、2和3组成两位数，每个两位数的十 位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？
问题：谁能完整地说一说这道题的意思？
当堂检测 易错辨析
3．用下面的3张卡片组成两位数。
能组成( 4 )个大于80的两位数，分别是： ___________8_6_，____8_9_，___9_6_，___9_8_________ 辨析：三张卡片能组成6个两位数，大于80 的有4个。
当堂检测
4．明明家的电话号码是63493
，最后3个数是
探索新知
用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位 数不能一样，能组成几个两位数？
我有点儿乱，怎样才 能做到不重不漏呢？
按规律做就 不乱了。
12 31 23
探索新知
1. 交换位置法
1和2
1、2、3
1和3
2和3
12
21
13
可以组成6个不
31
同的两位数。
23
32
探索新知
2. 固定十位法
十位 1 2 3
个位 2或3 1或3 1或2
组成的两位数 12或13 21或23 31或32
能组成6个两位数。
探索新知
归纳总结：
解决摆数的问题，关键做到不重复不遗 漏，可以用列举的方法，先考虑高位，再考 虑低位，有顺序地依次排列，一一列举出所 有可能的数。
探索新知
小试牛刀
新授课的八步教学环节
新授课的八步教学环节一、八步环节1、组织教学，引起注意。
2、复习提问，预习展示。
3、教学新知，理解概念。
4、运用概念，当堂练习。
5、反馈纠错，再次展示。
6、拓展提升，检测学情。
7、课堂小结，布置作业。
8、课后复习，预习新知。
二、环节要求1、组织教学，引起注意。
A 提前侯课；B 检查准备（课本、笔记本、预习卷、桌面、黑板、平台等）。
C 观察状态（出勤、坐姿、神态等）；D 起立仪式（班长喊起立、师生互相问候、轻坐）。
2、复习提问，预习展示。
A 温故（2-5分钟）。
复习旧知，检查背诵、默写等。
B 展示（2-5分钟）。
预习检查，作业讲评，引入新课。
3、教学新知，理解概念。
（10分钟）A 自主学习，教师点拨（陈述性知识或概念、训练学科思维方法）。
B 讲清知识点，突出重点，突破难点，启迪思维，准确理解概念。
4、运用概念，当堂练习。
（5分钟）A限时训练，规范格式，养成习惯。
B训练解题速度，提高解题正确率。
5、反馈纠错，再次展示。
（10分钟）暴露问题，及时反馈；立即纠错，再次展示；师生讨论，弄懂为止。
6、拓展提升，检测学情。
（5分钟）检测全体，试卷分层；梯度要求，限时训练；当堂解决，堂堂学清。
7、课堂小结，布置作业。
（2-5分钟）梳理课堂环节，形成知识体系；布置课外作业，提出作业要求。
8、课后复习，预习新知。
先行复习，再做作业；限时作业，提出疑问；预习新知，自主阅读。
三、注意事项1、主要环节完整流畅：即“复习提问，预习展示。
教学新知，理解概念。
运用概念，当堂练习。
反馈纠错，再次展示。
拓展提升，检测学情。
课堂小结，布置作业”这六个环节。
2、前后环节不能忽略：“组织教学，引起注意。
课后复习，预习新知”这两个环节。
3、争取做到堂堂学清：即“一次预习（8），两授新知（3和5），三测学情（2、4、6），四次展示（2、5、6、7）”。
学习通组长评分
学习通组长评分一．纪律1．上课及晚修讲话经警告后还讲的，一人一次扣一分。
2．故意喧哗的，一人一次扣2分。
3．随意走动的，一人一次扣1分。
4．迟到的一人一次扣0.5分。
5．旷课的一人一次扣1分。
6．扰乱课堂秩序的，一人一次扣2分。
7．上课睡觉的，一人一次扣1分。
上课趴桌子的，一次一人扣0.5分。
8．上课玩手机的，一人一次扣1分。
9．上课及上晚修时与同学吵架的，一人一次扣2分。
10. 与同学打架的，一人一次扣5分。
11.上课及晚修传纸条聊天的，一人一次扣1分。
12.课堂上或在同学争吵时起哄的，一人一次扣2分。
13.还没到讨论时讨论的，一人一次扣1分。
14.用脏话骂人的，一人一次扣0.5分。
15.老师上课时看课外读物的，一人一次扣0.5分。
16.课内吃东西的，一人一次扣1分。
17.校园内穿拖鞋的，一人一次扣0.5分。
18.早操或体育课班干部叫下去排队后，最慢并且拖拉的，一人一次扣1分。
二．学习1. 学科竞赛：凡在各类征文比赛及学科竞赛中获国家级奖励的，给予个人奖励5分，获省级奖励给个人加3分，获市级加1分。
2.在全年级中，个人考试成绩与前一次考试成绩相比，进步20名—30名内的加5分，进步10名—20名内的加3分，退步20—30名外的减3分。
3.在班级里，总成绩排名在全班前3名的，给小组加3分，个人加1分。
4.在全年级里，单科成绩排在前50名的给小组加3分，个人加1分；单科成绩排在前10名的给小组加5分。
个人加3分。
5.学习小组间的平均分位于全班第一名的给小组加5分，第二名的加3分，第三名的加1分，最后一名倒扣2分。
6.在学校内获各项奖励中第一名的，给小组加5分，个人加3分；第二名给小组加3分，个人加2分；第三名给小组加2分，个人加1分。
（集体赛除外）7.个人为班集体做一件好事或一次拾物交公的，一人一次加0.5—2分。
8.在田径运动会中荣获第一名的，个人加8分；第二名的，个人加7分；第三名的，个人加6分；第四名的，个人加5分；第五名的，个人加4分；第六名的，个人加3分。
分数除以整数的学习单
“分数除以整数”学习单
班级：姓名：组号：
例1、做一做，练习七第2、3题。
【学习内容】人教版六上P
29
【我的目标】
1.掌握分数除以整数的计算法则。
2.能正确解决分数除以整数的实际问题。
【重难点】
重点：分数除以整数的含义和分数除以整数的计算方法。
难点：分数除以整数的计算方法。
【我的研究】
平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？1．把一张纸的4
5
2.分数除以整数如何计算？
3.如果把这张纸的4
平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？
5
4.对于今天的学习内容，你还能提出什么问题？
【组内过关】（课内完成）
1.计算下面各题。
2.填一填。
计算 89 ÷4 可以这样算：89 ÷4 =
( )÷( )9 = ( )9 也可以这样算：89 ÷4 = 89 ×（ ）= （ ）
3.计算
57
÷5 613 ÷3 78 ÷4
【当堂检测】（课内完成）
1.填一填。
2.小芳将长 45 米的丝带剪成同样长的8段，每段丝带有多长？
3.把 75 米长的绳子平均剪成8段，每段是全长的几分之几？每段长多少米？。
七年级上数学导学答案
第三章 字母表示数字母能表示什么自学检测、1. d π +3 (10-x) 4. 设乙数是x 。
①x-3 ②2x+5 ③-x-15. 2a-5巩固训练、 1.①3m ；②d c 354+；③ 232+n 。
3.2241a 41b ab ∏-∏- 4. b+1,b+2 当堂检测、 1. 32a+2 +bn+ch 4.(z+m) (2z+4m) 拓展探究、 (1)～27 (2) 6%a ～ %a代数式（1）温顾知新: ①2x+y ②m+n/10 ③ (m-5n)2 ④3tv 3 ⑤ 12n 自学检测： 1）A 2)B 3) ①t-2,②a 3,③1.1m,④a6; 4) s=2ab+2ah+2bh,14800cm 2巩固训练 ①n p ，②（a-b ）,③21ah,④;10048,10048x x x - 2.略. 3. ①x+y,②x 2-y 3,③60℅a+2b,④32b a +. 当堂检测 1. C,2. ①2n,2n+2,②2n-1,2n+1;3.略拓展探究 2(a-7)+×7=2a.代数式（2）温顾知新 3. ①D ②C自学检测 .1. a b 15+, 79; 2. 97 巩固训练1. ①D ②B , 70; 3. 1.5n ，2n ，150；4.n m ，60℅； 当堂检测 1. 6. =2ab+2ah+2bh,14800cm 2拓展延伸 ①100,②100,(x+y)2=x 2+2xy+2y 2, 3．3整式自学检测 1.单项式: -15a 2b -a 1多项式: 2x-3y 4a 2b 2-4ab+b 2 x 3+2y-x x-by 32.系数和次数分别为①-1,2, ②6,3, ③5,75- ④2,52- ⑤3,23 3.各多项式的项和次数分别为: ①a 2,-2ab,+b 2,2次②-xy 3,+5xy,-3x 2 ,4次 ③－4ab,8a,－2b 2,－9ab 3,4次④－2xy ,+32xy ,258mn -,3次 巩固训练．1.1,85-； +2 ;3.nm ; 4) -5 当堂检测．①×②×③×④√⑤×⑥× 4. 四、三、－4y x 3 ； 2 拓展延伸. （n+2）2-n 2=4(n+1)3．4 整式的加减（1）自学检测1.是，不是，不是，是， 3. ①x+y-4 ② 巩固训练. 1. 错错错错，2.略,3.（6a+2）cm;=3,n=2;5. （1）-2f,(2)pq ，(3)8y+2xy-5,(4)-2a 3+b+1;当堂检测 1. ①p2-q-7,-1. ②-2n 2. (1)a 2+a-4,(2) -5x 3y 2-5,-25 拓展延伸 1.(1) a=2,(2) K=3;2.正确 因为：代数式合并计算后不含x- 5 3 xy + 3 2 y x3．4 整式的加减（2）自学检测.1.错对错错错错对，2. ①3a-3c,②8x+6,③5x-3y,④5x-4y; 巩固训练1. ①a-b-c-d,②a-b+c+d,③-a+b-c-d,④-a+b+c+d;2.①6a-15b,②-2x 2-13x+7,3. 20当堂检测1). ×√×××； 2). 7x+3y 3).-3a-3b, -3 4）D, 拓展延伸1.①-3x+y,②x 2+2x, 2.化简为-2y 3,不含x 代数式的值与x 无关3．4 整式的加减（3）自学检测1. ①7x+y ②12a-12b 2. -7y-4x-16z 3.（1）5p 3+7p 2+9p-7 4 (2) -1巩固训练 1. 5a 2-5， 2. -4ab+5b 2，3. -3m+2, 4. 5， 5).-42, 当堂检测 1. ①-4x 2+4x-4 ②-21x 2-xy+y 2 拓展延伸 (1)(22214a a ∏+)m 2 (2)(12a+∏a)m(3)∏+41128元 3．5 探索规律 (1)自学检测1. ①10，2n,②16,2n ,③15, 2n -1 ;2 .2n-1,=64=8×8, 392-372=152=8×19,;巩固训练 1. 51,,, ＞; 当堂检测.1. ①16,②68,③S=4n-4,2. (1)④4×3+1=4×4-3, ⑤4×4+1=4×5-3(2)4(n-1)+1=4n-33．5 探索规律 (2)自学检测1.设这个数为a,根据计算步骤，最后结果为100a+235,因此只要把计算结果减去235，再除以100，就是所想的数。
三阶段四环节的含义
三阶段四环节的含义345的含义：3，三段，课前延伸，课内探究，课后拓展；4，四个环节，是指每种课型大致都由四个环节组成；5，五个课型，新知识探索课，综合复习课；测试讲评课；时政点评课，综合探究课。
一、时间安排和简要流程介绍：时间安排：40分钟，课堂流程：（见演示文稿片1）模块流程：（见演示文稿片2）二、教学流程的宏观思路创设情景，激发动机：教师通过各种方式创设问题情景，激发学生求知欲望和学习动机，导入课题。
情境设计的关键：把握五个“什么”。
教材的要求是什么？设计什么内容？用什么形式展示？让学生从中思考什么问题？要感悟出什么道理？注意：情境的设置要围绕教学内容，切合学生的思想实际，合情合理，健康有益，不能只图“热闹”而游离教学目的。
认定目标，独立自学：引导学生认定目标，让目标激励、引导学生的自主学习。
学生依据教师指导和自学提纲进行独立学习。
生成本节课的重、难点，进行初次达标小组交流，质疑释疑：学生在有自己见解的基础上，在小组内进行交流，小组成员质疑释疑、互助落实。
一般采用"2-4-8-n"的方式，即先"一对一"交流，再"四人小组"交流……对小组仍有疑问的问题作出标注，作为展示讨论的重点。
课堂讨论，达成目标：对有难度、有价值、有疑问、有争议、能发散的问题，进行全班交流展示。
教师适时进行指导点拨如能达成目标，进入“课堂小结、反馈升华”环节。
如不能达标，进入“教师精讲、达成目标”环节。
教师精讲，达成目标：教师根据课堂讨论情况，针对问题进行精讲点拨，同时回扣目标，进行有针对性的达标训练。
力求举一反三，融会贯通，确保目标达成。
课堂小结，拓展升华：通过检测反馈，引导学生从知识、技能、方法、思想、习惯、自信心、主动性等方面进行反思升华，帮助学生学会学习。
使新经验与原有知识经验相互作用，充实、丰富和改造自己原有的知识经验，生成新认知结构。
三、遵循三个原则（一）集零为整模块推进把过去两堂课、三堂课或一个单元的教学内容作为一个整体安排教学程序，进行“模块”推进，留给学生更多的自主学习时间和空间，以便于学生从整体上思考和把握学习内容、学习方法，增强教学的整体性，提高学习效率。
人教版八年级数学下册第十六章 导学案 第1课时 二次根式的乘法
第十六章 二次根式16.2 二次根式的乘除第1课时 二次根式的乘法学习目标：1.理解二次根式的乘法法则；2.会运用二次根式的乘法法则和积的算术平方根的性质进行简单运算.重点：理解二次根式的乘法法则：()0,0≥≥=⋅b a ab b a .难点：会运用二次根式的乘法法则和积的算术平方根的性质解题.一、知识回顾1.二次根式的概念是什么？我们上节课学了它的哪些性质？2.使式子2有意义的条件是_________.一、要点探究探究点1：二次根式的乘法算一算 计算下列各式，并观察三组式子的结果：_____;94____;_______94)1(=⨯=⨯=⨯ _____;2516____;_______2516)2(=⨯=⨯=⨯ ._____3625____;_______3625)3(=⨯=⨯=⨯思考 你发现了什么规律？你能用字母表示你所发现的规律吗？猜测)0,0______(≥≥=⋅b a b a ，你能证明这个猜测吗？要点归纳：二次根式的乘法法则：一般地，对于二次根式的乘法是)0,0(≥≥⋅=⋅b a b a b a一般地，二次根式相乘，_________不变，________相乘.语言表述：算术平方根的积等于各个被开方数积的算术平方根.例1计算：(1)(2)(3)0,k a b k a b ⋅⋅=⋅⋅⋅⋅≥≥（例2 计算: 37； 1(2)427-3.2⎛⎫⨯ ⎪⎝⎭n b =归纳总结：二次根式的乘法法则的推广：①多个二次根式相乘时此法则也适用，即000)k a b k a b k ⋅⋅=⋅⋅⋅⋅≥≥≥，，（②当二次根号外有因数(式)时，可以类比单项式乘单项式的法则计算，即根号外的因数(式)的积作为根号外的因数(式)，被开方数(式)的积作为被开方数(式)，即()00a n b mn a b =≥≥，例3 比较大小(一题多解):(2)--方法总结: 比较两个二次根式大小的方法：可转化为比较两个被开方数的大小，即将根号外的正数平方后移到根号内，计算出被开方数后，再比较被开方数的大小被开方数大的，其算术平方根也大.也可以采用平方法.1. ()A B .4C D .22.下面计算结果正确的是 ()A.=B. =C. =D.=3.=_________.探究点2：积的算术平方根的性质一般的()0,0≥≥=⋅b a ab b a ______0,0_a b 要点归纳：算术平方根的积等于各个被开方数积的算术平方根.例4 化简：（1（2()00a b ，≥≥ ．1()()200x y ,()≥≥方法总结: 当二次根式内的因数或因式可以化成含平方差或完全平方的积的形式，此时运用乘法公式可以简化运算.例5 计算：1(⨯2()⨯ 3(⨯化简二次根式的步骤：1. 把被开方数分解因式(或因数) ；2. 把各因式(或因数)积的算术平方根化为每个因式(或因数)的算术平方根的积；3. 如果因式中有平方式(或平方数)，应用关系式a2= | a | 把这个因式(或因数)开出来，将二次根式化简.1. 计算：2.，求出它的面积.a b a b0,0多个二次根式相乘时此法则也适用，即(0,⋅⋅⋅=⋅⋅⋅≥a b c n abc n a()=m a n b mn2.下列运算正确的是（）A.=B532-=C(2)(4)8=-⨯-=D5315==⨯= 3.计算：(1)⨯______ ；(2)⨯_______ ;(3)_____.=4. 比较下列两组数的大小（在横线上填“＞”“＜”或“=”）：12（）--8,12b，求250a,332b，求参考答案自主学习一、知识链接1.一般地，我们把形如)0a ≥的式子叫作二次根式.2. a ≥0 课堂探究一、要点探究证明：根据积的乘方法则，有222.ab =⋅= ∴b a ⋅就是 ab 的算术平方根.又∵ab 表示 ab 的算术平方根， )0,0(≥≥=⋅∴b a ab b a要点归纳：二次根式的乘法法则：一般地，二次根式相乘，根指数不变，被开方数相乘.例1： 解：(1)(2) 3.===探究点2：积的算术平方根的性质当堂检测。
二走进花果山信息窗4 10的认识和加减法( 课件)青岛版(2024)数学一年级上册
我发现生活中经常把10个作为一组， 这样数起来既方便又清楚。
10个一是1个十。
这是计数器。你能在计数器上拨出10吗？
你问我说
“1”和“0” 分别表示什么？ 10 十位上的1表示1个十； 个位上的0表示什么也没有。
你问我说
想一想：10与前面学过的数有什么不同？
1~9都只有一个数字，10是由学过 的两个数字组成的。
（选题源于课本练习应用）
当堂检测
7.看谁算得又对又快。
8
1
2
8
10
5
7
10
（选题源于课本练习应用）
当堂检测
8. 《尚书》中记录了下面这首二言诗。
（选题源于课本练习应用）
2 8 10
当堂检测
9.
< >
=
=
>
<
= >
（选题源于课本练习应用）
课堂总结
我懂得了9再加上1是10，会用算珠表 示10。 我认识了10的分解和组合，学会了列和 是10的加法和被减数是10的减法算式。
QD版数学一年级上册课件
二走进花果山
信息窗4 10的认识和加减法
情景导入
图中两只小猴子在做什么？你能提出什么问题？
你问我说
9个添上1个是几个？
你问我说
学过的数中最大就是9， 再添上1怎么表示？
9添上1是10。
ห้องสมุดไป่ตู้10
你问我说
你问我说
拨一拨，比一比。
9
10
9 < 10 10 > 9
你问我说
你问我说
你问我说
我还可以把10分成3和7。
10 37
3＋7＝10 10－3＝7 7＋3＝10 10－7＝3
部编版小学道德与法治三年级下册8《大家的“朋友”》教案及试题
第三单元我们的公共生活8. 大家的“朋友”教学目标1.了解公共设施美化环境、方便生活的重要作用，认识到公共设施是我们生活中的“朋友”。
2.了解公共设施的功能，并学会正确使用公共设施，了解保护公共设施的措施。
教学重难点教学重点：了解公共设施美化环境、方便生活的重要作用，认识到公共设施是我们生活中的“朋友”。
教学难点：了解公共设施的功能，并学会正确使用公共设施，了解保护公共设施的措施。
教学准备:师制作课件，收集案例资料；学生课前了解我们生活中有哪些公共设施。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2 课时教学过程第一课时一、激趣引入1.播放视频《保护公共设施，人人有责》https:///x/page/d0673n9d6je.html2.师：视频里的小朋友为什么在看到水龙头坏了以后，就都在想办法修理呢？对，水龙头是我们的好朋友，那在生活中还有哪些设施是我们的好朋友呢？今天，我们就来认识这些好朋友。
3.揭示课题：8.大家的“朋友”二、新知探究活动一：认识我们的“朋友”（一）认识我们的“朋友”1.师：在小区、村庄、街头、公园……有许多为我们默默提供着帮助的“朋友”，你认识它们吗?2.学生找一找我们身边的公共设施。
（1）在小组里交流找一找。
（2）全班同学交流。
3.找一找我们身边的公共设施。
教室里：电灯、电扇、桌椅、黑板、扫帚、拖把；学校里：水池、垃圾桶、操场、篮球架。
公园中：长椅、垃圾桶、指示牌、照明灯、健身器材；马路上：护栏、公共站牌、公用电话、公共阅报栏、桥梁、公共自行车等等。
4.师小结：在公共场所供大家使用的设施，称为“公共设施”。
它是为了方便大家的生活而设置的。
常见的有:分类垃圾箱、交通信号灯、护栏、公用电话、花坛、休息椅、邮筒、街道指示牌、过街天桥、小区健身器械、路灯、凉亭、公厕……（二）夸夸我们的“朋友”1.公共设施的自述（1）小喇叭：居住在这里的老人们喜欢听我讲卫生保健知识，青年人喜欢听我讲科技致富的方法，孩子们喜欢听我讲童话故事。
冀大版初中语文八年级12 《孟子》二则——舜发于畎亩之中(1)
12 《孟子》二则——舜发于畎亩之中1、知识和能力目标：准确而流畅地朗读课文，掌握一些字词的特殊用法，能准确翻译课文，并背诵全文。
2、过程和方法：自主学习，合作探究，掌握本文的论证方法，理解“生于忧患，死于安乐”的道理。
3、情感态度价值观：全力以赴，激情投入，培养勇敢面对生活中的困难和挫折的品质。
重点掌握特殊用法的字词，准确翻译课文。
难点掌握本文的论证方法，理解“生于忧患，死于安乐”的道理。
方法自主、合作、探究准备导学案导学过程导学设计补充完善第一课时【预习案】一、【预习检查】（5）分钟二、【预习自测】（8）分钟1、读“知识链接”，了解孟子及《孟子》，划出要点内容。
2、课文读两遍，给下面的字注音。
畎亩（quǎn ）傅说（fù）（yuè）胶鬲（gé）孙叔敖（áo ）拂士（bì）行拂乱（fú）曾益（zēng）3、对照注释朗读课文，你能解释下列字词，并写出文段大意。
（1）田间主管狱囚的法官做买卖的市井之间翻译：舜从田野之中被任用，傅说从筑墙工作中被举用，胶鬲从贩卖鱼盐的工作中被举用，管夷吾从狱官手里释放后被举用为相，孙叔敖从海边被举用进了朝廷，百里奚从市井中被举用登上了相位。
（2）所以给违背好处重担翻译：所以上天将要降落重大责任在这样的人身上，一定要道先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱，总不如意，通过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚定，增加他不具备的才能。
（3）困扰通“横”，梗塞，不顺表现表达晓喻，明白在里面，指国内在外面，指国外坚持法度纪律的大臣辅佐君主的贤士翻译：人经常犯错误，然后才能改正；内心困苦，思虑阻塞，然后才能有所作为；这一切表现到脸色上，抒发到言语中，然后才被人了解。
在一个国内如果没有坚持法度的世臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对国家和外患，便经常导致灭亡。
（4）这就可以说明，忧愁患害可以使人生存，而安逸享乐使人萎靡死亡。
Unit1 reading2 当堂检测 -牛津译林版八年级英语上册
8A Unit1 reading2一、词汇运用。
1The pretty violin must be one of the_________(sing)in the hotel.2. The boy rushed into the room and ______ (撞) my coffee flying.3.It took us ______ (几乎) three days to clear up the house.4.Lei Feng was always________(will)to help others.5. The film isn’t interesting at all, so I feel b______ .6 Finally I______(选择）the mobile phone with a Hello Kitty on its back.7.It's polite of you to speak in a low ________(嗓音in public plaves like the library.1-7 singers hit almost willing bored chose voice二、选择1.Your answer________ wrong. You_______ask your teacher for help.A. maybe；mayB. may be；mayC. maybe；may be D may；maybe2. Can I borrow__________ magazines from the school library?A two moreB more twoC two anotherD other two3. I'm too thirsty I'd like water to drink.A a little more B. more a few C. more a little D. a few more4.What did the teacher talk _________ you _______ in the meeting room?A.to aboutB. about withC. to withD. with to5. Our Chinese teacher often__________ us Interesting stories after classA talksB says C. tells D speaks5._________ honest boy Jim is! I’d like to be friends with him.A. How aB. what aC. How anD. what anThe old woman looks very happy, because her family members______ her very much and look after her very wellA worry aboutB hear aboutC talk about D. care about8. —What’s your_________ to English learning, Lin Tao?—I think watching English movies is helpfulA placeB ageC secretD timeBAAAC DDC三完成句子1．徐峥很有幽默感，所以他的电影我从不感到无聊。
9的乘法口诀课件(共15张PPT)青岛版二年级数学上册
9的乘法口诀教学ຫໍສະໝຸດ 录1.探索新知 3.课堂总结
2.当堂检测 4.课后作业
复习导入
➢ 口算,并说出运用了哪句乘法口诀。
43821×8467＝ 713624
1×7＝7 3×4＝12 4×8＝32 2×6＝12 8×8＝64
探索新知
➢ 9的乘法口诀
每一艘船上有9人。一共有 多少人参加龙舟比赛？
当堂检测
➢ 教材P81练习二十第2题。
5×9 ＝ 45 3×9 ＝ 27 9×9 ＝ 81
6×9 ＝ 54 2×9 ＝ 18 7×9 ＝ 63
4×9＝ 36 1×9＝ 9 8×9＝ 72
当堂检测
➢ 把下面口诀补充完整。
三九( 二十七 ) 七九( 六十三 ) 五九( 四十五 ) 八九( 七十二 )
当堂检测
➢ 填一填，你发现了什么规律？
9×1＝10－ 1 9×2＝20－ 2 9×3＝30－ 3 9×4＝40－ 4 9×5＝50－ 5 9×6＝60－ 6 规律：__9__×_几__就__等__于_几__十__减__几________________
当堂检测
➢ 9的乘法口诀：
1. 9的乘法口诀有9句，每相邻两句口诀之间的 结果相差9； 2. 除“九九八十一”外，利用每一句9的乘法 口诀 都可以求出相应的两个乘法算式的积。
课后作业
➢ 请完成教材第81页练习二十，第1题。第82页练 习二十，第8题。
探索新知
0 9 18 27 36 45 54 63 72 81
➢ 袋鼠每跳一步，就增加1个9，袋鼠连跳的过 程就是9连加的过程。
1×9＝9 2×9＝18 3×9＝27 4×9＝36 5×9＝45 6×9＝54 7×9＝63
八年级数学 第十九章 一次函数 19.1 函数 19.1.1 变量与函数 第2课时 函数
3．一名司机驾驶汽车从甲地去乙地，他以 80 km/h 的平均速度用了 4 h 到达
乙地．当他按照原路返回时，汽车的速度 v(km/h)与时间 t(h)的函数关系式是( B )
A．v＝320t
B．v＝32t 0
C．v＝20t
D．v＝2t0
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4．下列关系式中，y 不是 x 的函数的是( A )
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2．函数值与函数的解析式 函数值：在一个函数关系式中，如果当 x＝a 时，y＝b，那么 b 叫做当自变量 为 a 时的 函数(hánshù)值． 解析式：用关于 自变量 的数学式子表示函数与自变量之间的关系，是描 述函数的常用方法，这种式子叫做函数的解析式．
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【解析】 A．y＝14x2＝116x2，y 是 x 的函数； B．每个学号对应一个学生，每个学生对应一个身高，y 是 x 的函数； C．y＝π12x2＝14πx2，y 是 x 的函数； D．y＝± x(x>0)，每一个 x 的值对应两个 y 的值，y 不是 x 的函数．故选 D．
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当堂测评
1．下面每个选项中分别给出了某个变化过程中的两个变量 x 和 y，其中 y 不 是 x 的函数的是( D )
A．y：正方形的面积，x：这个正方形的周长 B．y：某班某名学生的身高，x：这个班学生的学号 C．y：圆的面积，x：这个圆的直径 D．y：一个正数的平方根，x：这个正数
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★教学目标★ 1．理解函数、自变量、函数值、函数的解析式等的概念； 2．会求函数自变量的取值范围．
《对韵歌》教案优秀8篇
《对韵歌》教案优秀8篇《对韵歌》教案篇一教学目标：1、通过象形字、看图、找朋友等方法，认识“对、云”等7个生字。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知对韵歌的韵律美。
3、会写“虫” 、“山”两个字，学习基本笔画“提”。
教学重点通过象形字、看图、找朋友等方法，识记生字。
教学难点在读对子的过程中，产生识字兴趣。
教学过程：课前互动（1分钟）过渡：王老师听说咱们班的小朋友特别聪明，已经和前面学过的'生字宝宝成为了好朋友，今天他们又来到了我们的身边，你们还认识他们吗？出示词语（日月、水火、天地、坐下、大人、你好、我们、耳目）你们真是一群聪明的孩子，为了奖励你们，老师带你们到风景秀美的大自然里去游玩一番。
准备好了吗？图片导入过渡：大自然美吗？（美）其实大自然就是我们的家，下面让我们来认识一下来自大自然的朋友吧）。
相机出示云、雨、风、鸟图片和从象形字到汉字的演变过程。
（出示带箭头演变过程）聪明的小朋友们，这几个字和我们前面学的日月水火一样都是？（象形字）你们认识了吗？我们一起去课文中找找它们吧。
一出示初读课文，读准字音1.请同学们自由朗读课文，并圈出生字，如果你圈不出，请你向同桌求助。
2.谁愿意来读给大家听一听？（指名读）(适时鼓励)3．现在我们一起来读一下吧！（全班齐读）。
师：同学们读得真流利！过渡：这会儿呀！生字宝宝都着急了，特别想和你们交朋友，你们瞧！它们都从课文里跳出来了。
4．出示6个生字（云、雨、风、花、鸟、虫）自己先试着读一读，看谁最先和他们交上好朋友。
（学生自读）读给你的同桌听一听吧！（互读）。
哪个小朋友来当小老师领着大家读一读。
开火车读或组词。
（同学读得棒极了！现在我们来一起玩摘苹果游戏吧！（学生摘苹果）过渡：看到小朋友们玩得这么开心，老师也想加入你们，愿意和老师一起玩找朋友的游戏吗？。
过渡：刚才小朋友们的表现真是太出色了，送给你们一个非常有趣的故事。
5．生字回文(故事导入)出示课文，过渡：有一天，云想去找他的好朋友雨玩，走着走着，被一条大河挡住了去路，这可怎么办呀？这时候有一位好心的生字宝宝为他们搭起了一座友谊之桥，它是谁呢？（跳着出示“对”）跟老师读这个字，它不仅帮助了云和雨，还帮助了其他小朋友。
二次根式(第3课时)课件18张北师大版八年级上册数学
例1：计算: （1） 5 2 5 2 24 6 3
解：（1） 5 2 5 2 24 6 352 22 26 3
6
522 6 63 6
三、典型例题
（2）
32
1 2
2
24 2 3 2
2 3
解：（2）
32
1 2
2
24 2
3 2
2 3
4 242 6 2 332 2
∴ a2b-ab2 = ab(a-b) = -1×（-4）=4
三、典型例题
例3: 阅读理解材料：把分母中的根号化掉叫做分母有理化，例如：
①
2 5
2 5 2 5 5 5 5
;
②
1
1 ( 2 1)
2 1
2 1 ( 2 1)( 2 1) ( 2)2 1
2 1 等
运算都是分母有理化．根据上述材料，
1
（1）化简： 3 2
xy
y
6 xy 3 xy 4x xy 6 xy y
3
4x y
xy
当x=
3 2
，y=
27，原式
3
6 27
81 25 22
2
【当堂检测】
4.已知：a= 3 2 ，b= 3 2 ，求代数式a2b-ab2的值；
解：∵ a= 3 2 ，b= 3 2
∴ ab=（ 3 2 )( 3 2 )=3-4=-1 a-b= 3 2 3 2 = -4
16 2 2 3 2 2
13 2 3
三、典型例题
归纳总结
在进行二次根式混合运算时，运算顺序与实数的运算顺序相同，若其 结果是二次根式，则二次根式一定是最简二次根式.
【当堂检测】
1.计算：
人教版(2023春)数学一年级下册4-3 数的顺序
当堂检测
2. 按要求写数。 (1)50前面的第3个数是(47);60后面的第7个数是( 67)。 (2)29和31中间的数是( 30 )。 (3)5个十和9个一组成的数是( 59),和它相邻的两个数 分别是(58 )和( 60)。
当堂检测
3.
个位上的数字是7的两
位数有：7 17 27 37
探索新知
4 (教材P41 例4)按照数的顺序，在空格里填数。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
探索新知
4 (教材P41 例4)按照数的顺序，在空格里填数。
(3)第4行第8个数是多少？第5 行第8个数是多少？
第4行第8个数是38 第5行第8个数是48
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
当堂检测及课后作业设计要求
当堂检测及课后作业设计要求以高质量的当堂检测及课后作业设计，深化课标研究，引发课堂思考，提升目标达成。
让我们一起，带着课程意识，走进教学，实践教学，不断改进、提升教学。
1.学校备课组，分工明确，责任到人。
一个课时一个word，分好工，要有校级研讨，发挥集体智慧，形成团队成果。
文件名称统一格式为“第**章第**节第**课时+课题名称+单位姓名”，涉及到的数字一律用阿拉伯数字表示。
2.要有章检测题，突出章重点知识内容，应知应会设计全面，控制难度，检测题数量大约22道题，题型12个选择，6个填空,3-4道解答题，可根据实际情况适当增减，总时间控制在两节课（90分钟）时间内。
3.学习目标，当堂检测，课后作业3部分各自统一编题号，注意模板序号形式。
4.当堂检测和课后作业，尽量体现分层设计。
注意：题量适中，控制难度，突出学习重点和应知应会。
当堂检测要能够让中游生6-7分钟完成；课后作业应当中游生25分钟左右能够完成。
当堂检测和课后作业，根据学习内容实际，尽量各设计1-2道解答题，突出解答过程的展示。
5.研讨时各学校可以将自己所备内容B4纸，正反面打印，装订成册，打印7份。
页眉处体现学校。
6.研讨时间暂定9月29日（周三），8:30-16:30.请各备课组长及时分工，加强督促，按时保质完成工作任务。
各任务学校备课组长提前收集好备课材料。
参加研讨人员及研讨时间另行通知。
7.模板和任务分工附后。
基本模板一、学习目标：1.2.……二、当堂检测（总题量5个左右，题型为选择题、填空题，1-2个解答题，时间控制在能够5-10分钟完成）A组：1.2.3.B组：4.5.三、课后作业（题型：选择题、填空题，解答题；数量适当，控制在30分钟，中游生25分钟可以解决）A组：1.2.3.4.B组：5.6.C组：（能力提升，根据提升，选做）7.……分工如下八年级：七年级：。
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1、在国际单位制中，密度的单位是（）
A、kg
B、kg/m3
C、m3
D、m/s
2、关于物质的密度，下列说法正确的是（）
A、某种物质的密度是这种物质单位质量的体积
B、将一杯水等分成两杯，每个杯中水的密度都为原来的一半
C、密度是物质的一种特性，与物体的质量和体积无关
D、ρ与m成正比，与v成反比
3、质量和体积都相同的空心铜球，铅球，铁球和铝球，其中空心部分体积最大的是（ρ铅＞ρ铜＞ρ铁＞ρ铝）
A、铜球
B、铅球
C、铝球
D、铁球
4、有不同物质组成的甲乙两个体积相同的实心物体，质量之比为是2：3，这两种物质的密度之比为（）
A、2：3
B、3：2
C、1：1
D、以上答案都不对
5、下列物体的质量接近0.5千克的是（）
A、一瓶矿泉水的质量
B、100根火柴的质量
C、一位中学生的质量
D、一本练习本的质量
6、下列关于天平的使用说法正确的是（）
A、使用前必须调节天平平衡
B、砝码必须用镊子夹取，不许用手拿砝码
C、物体应放在天平的左盘，砝码放在右盘
D、称量过程中，如果天平不平衡，可以调节平衡螺母
7、、已经调节好的天平，因某种需要移到另一张桌子上，则再使用该天平称量之前（）
A、不必调节就可以使用
B、只需调节桌面水平
C、只需调节横梁平衡
D、底板水平和横梁平衡都要调节
8、使用天平称某物体时，天平平衡时，盘中砝码共有三个，它们分别是50g、20g、5g，游码移至400mg处，则此物体的质量是（）
A、76.40g
B、75.150g
C、75.04g
D、75.4g
9、下列现象中质量没有发生变化的是（）
A、铁水凝固成铁块
B、将一块矿石由地球运到太空
C、菜刀被磨光以后
D、将铁丝用拔丝机拉长
10、一台天平由于砝码使用不当，粘上了许多灰尘，并且受潮生锈了，利用它测量物体质量比使用维护良好的天平测量的结果（）
A、偏大
B、偏小
C、相同
D、通过正确读数，结果会相同
11、某同学称木块质量时，错把木块放在天平右盘，她在左盘中加了80g砝码，再将游码移到0.5g处天平正好平衡，则木块质量是（）
A、80.5g
B、80g
C、81g
D、79.5g
12、将一瓶油倒掉一半后（）
A、质量变小，密度变小
B、质量不变，密度不变
C、质量变小，密度不变
D、质量变小，密度变大
1、穿旱冰鞋的人推墙时，使人后退的力是（）
A.手对墙的力
B.墙对手的力
C.墙和手之间的作用力是相互的
D.无法确定
2、小明用水桶从井口向上提水，小明手受到拉力的施力物体是（）
A.绳子
B.桶
C.地球
D.手
3、两人同事用水平方向的力拉一个弹簧测力计的左、右两端，这时弹簧测力计
的读数是10N，则两人的用力情况是（）
A 两人各用10N的力
B 两人各用5N的力
C 一人用3N的力另一人用7N的力
D 一人用10N的力另一人没有用力
4、下列说法正确的是（）
A 力的产生离不开施力物体，但可以没有受力物体
B 有的物体自己就有力，如磁铁的吸引力
C 甲对乙施力时，甲是施力物体，同时也是受力物体
D物体不直接接触就不可能有力的作用
5、甲乙两人沿反方向拉测力计，各用100N的力，测力计的示数为（）
A 50N
B 100N
C 200N
D 0
6、自制一个弹簧测力计，测得弹簧原长为2cm，当受5N的拉力时，弹簧伸长
0.5cm，当受力后长度为3cm时，所受外力大小为（）
A 70N
B 10N
C 35N
D 20N
7、运动员击出排球，排球在空中运动时，受到的力有（不计空气阻力）（）
A 重力
B 重力和运动员手对排球的作用力
C 运动员手对排球的作用力
D 地球的吸引力
8、重力约为2N的物体可能是（）
A 物理课本
B 一枚图钉
C 一个鸡蛋
D 一只母鸡
9、磁悬浮列车是利用强磁场将列车微微托起，使其浮在轨道上方，从而可以高
速行驶，其可以高速行驶的原因是（）
A 减小了列车的惯性
B 减小了列车的重力
C 减小了列车受到的空气阻力
D 减小了列车与轨道之间的摩擦
10、同学们在操场上跑步，使他们前进的力为（）
A 重力
B 压力
C 摩擦力
D 浮力
11、下列关于重力的说法正确的是（）
A 重力的方向总是垂直于地面向下
B 重力的方向总是竖直向下且指向地心
C 重力就是地球对物体的吸引力
D 物体的质量大小与它的大小有关
12、关于力的概念，下列说法正确的是（）
A 一个物体可以产生力
B 发生的力的作用时，物体之间必须相互接触
C 物体间力的作用是相互的
D 物体受到力的作用运动状态一定改变。
13、我们电脑上使用的鼠标上都有一个球形轮子，在使用过程中，与鼠标垫之间
的摩擦是（）
A 滚动摩擦
B 滑动摩擦
C 静摩擦
D 无法判断
1、下列哪些声音是噪声（）
A．教室里老师讲课的声音B．马路上拖拉机行驶的声音
C．火车的鸣笛声D．公园里悠扬的声音
2、下面措施中哪一个是在传播过程中减弱噪声的（）
A．做一个外罩将声源罩住B．在耳孔中塞一团棉花
C．在马路旁植树造林D．换用噪声小的机器
3、试判断下列哪一个运动是匀速直线运动（）
A 正在起动的汽车
B 在平直的轨道匀速行驶的列车
C 被抛出去的石块
D 从高处自由落下的石块
4、关于速度，下列说法正确的是（）
A、速度是表示物体运动路程多少的
B、速度是表示物体运动快慢的
C、速度大的物体，运动的路程一定长
D、速度大的物体，运动的时间一定短
5、甲、乙两人都做匀速直线运动，甲走了3km，乙走了2km，走的较快的是（）
A、甲
B、乙
C、快慢相同
D、不能判断
6、下列几个数据中，与一个普通中学生的身高最接近的是（）
A．160cm B．16.0μm C．1.60dm D．0.160km 7、物体发声时的共同特征是（）
A、物体发出的声音我们都能听见
B、物体发出的声音都是优美动听的
C、发声的物体都在振动
D、物体发出的声音只能在空气中传播
8、一人骑车由南向北行驶，这时有辆汽车也由南向北从他身边疾驰而过，若以这辆车为参照物，此人（）
A、向北运动
B、向南运动
C、静止
D、无法判断
9、下列运动中，不属于机械运动的是（）
A、物体从高空落下
B、从小孩长成大人
C、飞机在空中飞行
D、自行车在公路上转弯
10、用同一把尺子测量某物体的长度，一般要测量三次或更多次，这样做的目的是为了（）
A、避免测量中可能出现的错误
B、减小由于刻度不精密而造成的误差
C、减小由于读数时视线不垂直于尺面而产生的误差
D、减小由于估度时偏大或偏小而产生的误差
11、某人骑自行车到相距5.1km的学校上课，他骑自行车的速度是5m/s，指的是（）
A、1s骑车的路程是5m/s
B、5s骑车的路程是1m
C、1s骑车的路程是5m
D、5m的路程骑车所用时间是5s
12、某同学用一把刻度尺4次测量物理课本的宽度，下列记录数据中错误的是（）
A、18.77cm
B、18.76cm
C、18.74cm
D、18.89cm
13、电子琴能模仿各种乐器发出的声音，是因为它能模仿出各种乐器所发声音的（）
A、音调
B、音色
C、响度
D、音色、音调
1、下面这些应用，不是利用光的直线传播的是：（）
A、工程师用激光来引导掘进机，保证隧道方向不出偏差
B、站纵队时，后面的人只能看到自己前面的一个人，则表示队站齐了
C、光
D、人站在教室内离窗越近，看到外面的景物范围越大
2、小明从平面镜里看到镜子对面电子钟示数的像如图（3）
所示，这时钟所指示的时刻是（）
A、15:01
B、
C、12:01
D、21:01 图（3）
3、潜水艇下潜后，艇内人员可以用潜望镜观察水面情况，下面关于潜望镜的说法中，正确的是
A．潜望镜利用了光的反射改变了光的传播方向
B．潜望镜利用了平面镜成像原理
C．光在潜望镜内传播时发生了光的漫反射
D．从潜望镜看到的是物体的虚像
4、利用透明玻璃板探究平面镜成像特点，下列说法正确的是（
A．像的大小与蜡烛到玻璃板的距离有关
B．蜡烛远离玻璃板过程中，蜡烛的像始终与蜡烛等大
C．把光屏放在玻璃板后像所在的位置，像会成在光屏上
D．用玻璃板代替平面镜是为了能在玻璃板后成一实像
5、如图所示，对下列光学现象的描述或解释错误的是（）
（a）（b）（c）（d）A．图（a）中漫反射的光线尽管杂乱无章，但每条光线仍然遵循光的反射定律
B．图（b）中木工师傅观察木板是否平整，是利用了光的直线传播特点
C．图（c）所示炎热夏天公路上的海市蜃楼景象，是由光的反射现象造成的D．图（d）所示是太阳光经过三棱镜色散后的色光排列情况
6、如图2所示是常见的近视眼和远视眼成像示意图，现要进行视力矫正，则下列判断及矫正措施正确的是、
A．甲是近视眼的示意图．需配戴凹透镜矫正
B．乙是近视眼的示意图．需配戴凸透镜矫正
C．甲是远视眼的示意图。
需配戴凸透镜矫正
D．乙是远视眼的示意图，需配戴凹透镜矫正。