关于推动“互联网+教育”促进教育供给侧结构性改革的建议
基于“互联网+”智慧教育的思政课教学供给侧改革研究
基于“互联网+”智慧教育的思政课教学供给侧改革研究1. 引言1.1 研究背景随着信息技术的飞速发展和互联网的普及，互联网+智慧教育已经成为教育领域的热门话题。
思想政治理论课作为高校教育的重要组成部分，其教学内容涉及国家政策、社会伦理、文化传统等多方面内容，是培养学生爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观的重要渠道。
传统的思政课教学模式存在着课程理论与实践脱节、学生参与度不高、教学资源不均衡等问题，制约了教学效果的提升。
在当前社会背景下，互联网+智慧教育的发展为思政课教学提供了新的可能性。
教育资源的数字化、智能化可以为思政课教学注入新的活力和动力，提高教学质量和效率，增强学生的学习兴趣和参与度。
对于如何利用互联网+技术手段进行思政课教学的优化和改进，以及供给侧改革如何促进思政课教学的创新和提升，进行系统性研究和探讨具有重要的现实意义和理论价值。
【2000字】1.2 研究意义研究意义部分的内容需要围绕以下几个方面展开：一、推动思政课教学改革和创新。
随着互联网+时代的到来，传统的思政课教学模式已经无法满足学生多样化、个性化的学习需求。
通过研究“互联网+”智慧教育在思政课教学中的应用，可以为思政课的教学方式和内容提供新的思路和启发，推动思政课教学的改革和创新。
二、提高思政课教学效果和质量。
利用互联网+智慧教育技术，可以有效提升教学资源的利用效率，丰富思政课的教学内容，增强学生的学习兴趣和参与度，从而提高思政课的教学效果和质量。
三、培养学生的综合素质和核心竞争力。
思政课是学生综合素质教育的重要组成部分，通过互联网+智慧教育的思政课教学模式，可以帮助学生全面发展，提高学生的创新能力、团队合作能力和综合素质，增强学生的核心竞争力。
四、促进教育信息化和教育现代化建设。
研究“互联网+”智慧教育在思政课教学中的应用，不仅有利于提升思政课的教学质量，还可以促进教育信息化和教育现代化建设，推动教育教学方式的转型和升级。
我为教育发展建言献策
我为教育发展建言献策教育是国家繁荣和社会进步的基石，为了推动教育发展，我提出以下建议：1. 提高教育投入加大教育投资是促进教育发展的重要途径。
政府应增加对教育的财政支持，提高教育经费的比例，并确保教育经费合理分配。
此外，吸引更多私人资本投入教育领域也是一个可行的选择，可以通过税收优惠等措施鼓励私人企业和个人增加对教育的支持。
2. 优化教育资源配置教育资源的优化配置对提高教育质量和公平性至关重要。
各地应重视贫困地区和农村地区的教育资源建设，加大对学校设施、教育设备和教师队伍的支持。
同时，加强城乡教育协同发展，促进优质教育资源向农村地区的输送。
3. 推动教育改革创新教育改革是教育发展的动力。
应加强课程改革，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的综合素质。
此外，还应加强教师培训，提高教师的教学水平和专业技能。
另外，积极利用信息技术，推动在线教育和远程教育的发展，提高教育资源的利用效率。
4. 加强职业教育和技能培训职业教育和技能培训是培养国家人力资源的重要途径。
应加强职业院校和技工学校的建设，提供多样化的培训课程，培养适应社会需求的高素质技术人才。
同时，加强产学研结合，与企业合作，提供实践机会，加强学生的实际操作能力。
5. 增强教育国际交流与合作教育国际交流与合作可以促进教育的发展和提高教育质量。
鼓励学生参加国际交流项目，增加他们的国际视野和跨文化交流能力。
同时，加强与其他国家和地区的教育机构的合作，开展教师交流、学术研讨等活动，借鉴其他国家的教育经验和教育理念。
通过以上措施，我们可以进一步促进教育发展，培养更多高素质的人才，为国家的繁荣和人民的福祉做出贡献。
互联网在线教育解决教育资源不均的新途径
互联网在线教育解决教育资源不均的新途径近年来，互联网的快速发展为教育领域带来了许多新机遇和挑战。
传统教育模式下，教育资源的不均衡分布一直是困扰教育发展的重要问题。
然而，互联网在线教育的兴起为解决这一问题提供了新的途径。
本文将探讨互联网在线教育如何成为解决教育资源不均的新途径。
一、拓宽教育资源的传播渠道互联网在线教育通过数字化技术的应用，将教育资源进行数字化转化，使其以在线方式进行传播。
传统教育资源受到地域、经济条件等因素的限制，而互联网在线教育无需时间和空间的约束，可以随时随地进行学习。
这样一来，不同地区、不同群体的学生都能够获得高质量的教育资源，从而实现教育资源的均衡分配。
二、提供个性化学习服务传统教育中，教学内容往往是统一的，无法满足学生个性化学习的需求。
互联网在线教育通过学习平台的个性化设置和智能化技术的应用，可以根据学生的兴趣、能力和学习风格，为其提供个性化的学习路径和教学资源。
这样一来，学生可以根据自身的学习需求进行有针对性的学习，提高学习效率和学习成果，进一步缩小教育资源的不均衡差距。
三、提供全方位的学习支持互联网在线教育不仅仅提供课程内容，还能够提供在线学习工具、学习管理系统、学习社区等全方位的学习支持。
学生可以通过在线学习工具进行作业批改、在线测试等，提升学习效果。
学习管理系统可以帮助学生进行学习计划制定和学习进度管理，提高学习的自觉性和主动性。
同时，学习社区可以促进学生之间的交流和合作，丰富学习的体验，提供更多的学习资源和学习机会。
四、打破时空限制，实现教育公平互联网在线教育的特点在于其打破了传统教育的时空限制。
学生不再需要到特定的地点上课，也不再受制于特定的时间安排。
无论是城市还是农村，无论是白天还是晚上，学生都可以通过网络进行学习。
这为那些缺乏教育资源的地区和学生提供了平等的学习机会，实现教育的公平。
五、挑战和建议尽管互联网在线教育具有许多优势，但也面临着一些挑战。
首先，网络覆盖的不完善仍然是一个问题，一些地区的网络条件可能无法满足在线学习的需求，需要加大网络建设投入。
教育供给侧改革要做什么
教育供给侧改革要做什么教育供给侧改革是指通过调整教育供给结构，改变教育体制和方式的改革措施，旨在提高教育质量和效益，满足社会对优质教育的需求。
在当前社会快速发展和经济转型升级的背景下，教育供给侧改革不仅是推动教育发展的必然选择，也是优化人力资源配置、培养创新人才的重要举措。
本文将分别从教育结构调整、教育体制改革和教育方式创新三个方面探讨教育供给侧改革所应做的事情。
一、教育结构调整教育结构调整是教育供给侧改革的重要方向之一。
当前，我国教育结构普遍存在数量多、质量参差不齐等问题。
为了提高教育质量和效益，我们需要在以下几个方面做出努力。
首先，加强职业教育和终身教育的建设。
随着经济转型和就业形势的变化，职业教育的需求越来越大。
应该加大对职业教育的投入，提高职业教育的质量和水平。
同时，加强终身教育的建设，为人们提供持续学习的机会和平台，使其不断适应社会发展的需要。
其次，推动优质教育资源向基础教育倾斜。
目前，我国教育资源分布不均衡，优质教育资源集中在一些名校和重点城市。
应该加大对薄弱地区和农村地区基础教育的支持力度，提高基础教育的质量和公平性。
再次，加强高等教育服务地方经济社会发展的能力。
随着我国经济社会的快速发展，对高水平人才的需求不断增加。
应该加强高等教育与地方经济社会发展的对接，培养适应地方经济社会需求的人才，为地方经济发展提供智力支持。
二、教育体制改革教育体制改革是教育供给侧改革的核心内容。
当前，我国教育体制存在诸多问题，如行政化管理、教育资源配置不合理等。
在教育体制改革中，需要从以下几个方面加以改革。
首先，深化教育管理体制改革。
应该加强学校和地方教育行政部门的权责划分，明确各级教育行政部门的职责和权限。
同时，要优化教育管理流程和措施，提高教育行政效能。
其次，推进教育评价体系的建设。
当前，教育评价主要以学科考试为核心，评价体系不够全面和多元化。
应该加强对素质教育和创新能力的评价，形成科学、公正、全面的评价体系，促进教育发展的多元化和个性化。
互联网+教育：推动教育公平的新途径
引言：随着信息技术的不断发展，互联网已经成为推动教育公平的新途径。
互联网+教育的应用，可以让更多的人享受到优质的教育资源和服务，缩小城乡、地区之间的教育差距，促进教育公平的实现。
本文将探讨互联网+教育的意义和作用，并提出相关措施和建议。
一、互联网+教育的意义和作用1. 拓宽教育资源获取渠道互联网+教育可以打破地理限制，让学生在任何时间、任何地点都能够获取到丰富多样的教育资源，例如在线课程、电子书籍、网络论坛等。
这些资源可以满足学生不同的学习需求，提高学习效率和质量。
2. 缩小城乡教育差距互联网+教育可以将优质的教育资源和服务带给农村地区和贫困家庭的学生，缩小城乡、地区之间的教育差距。
通过建立网络学校、开设线上课程等方式，可以让农村地区和偏远地区的学生同样享受到先进的教育资源和服务。
3. 推动教育均衡发展互联网+教育可以推动教育的均衡发展，解决教育资源分配不足的问题。
通过网络教学、远程教育等方式，可以使教育资源得到更加均衡的配置，让每个人都能够享受到优质的教育资源和服务。
4. 促进教育创新和变革互联网+教育可以促进教育创新和变革，创造出更加灵活多样的教育形式和教学方式。
例如翻转课堂、MOOC等方式，可以为学生提供更加富有创意和挑战性的学习体验，提高学习效果和兴趣。
二、互联网+教育的主要措施1. 建立网络教育平台建立在线学习平台和网络教育平台，为广大学生提供在线学习和远程教育服务，打破时空限制，让学生在任何时间、任何地点都能够获取到教育资源和服务。
2. 推广翻转课堂教学推广翻转课堂教学，让学生在课堂上更加专注于参与互动、讨论和实践，提高学习效率和质量。
3. 开展MOOC课程开展MOOC课程，为广大学生提供高质量的网络课程和培训，满足不同学习需求和兴趣，促进教育资源的共享和流动。
4. 加强教育信息化建设加强教育信息化建设，提高学校和教师对互联网+教育的认识和应用水平，积极推动教育的创新和变革。
三、加强政府引导和支持1. 增加教育投入加大教育投入力度，用于建设网络教育平台、购买教育资源、培训教师等方面，确保互联网+教育能够更好地服务于广大学生和教师。
教育部关于政协第十三届全国委员会第四次会议第3492号（教育类261号）提案答复的函
教育部关于政协第十三届全国委员会第四次会议第3492号（教育类261号）提案答复的函文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2021.10.14•【文号】教科信提案〔2021〕362号•【施行日期】2021.10.14•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育信息化正文关于政协第十三届全国委员会第四次会议第3492号（教育类261号）提案答复的函教科信提案〔2021〕362号您提出的《关于推进“教育+互联网”发展，进一步促进教育公平的提案》收悉，现答复如下：教育部高度重视教育信息化工作，积极推进“互联网+教育”发展，利用信息化手段持续扩大优质教育资源覆盖面，支撑教育高质量发展。
一、加强教育信息化的顶层设计和统筹规划一是2019年2月，中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》，将“加快信息化时代教育变革”列入十大战略任务。
同月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《加快推进教育现代化实施方案（20182022年）》，部署推动教育信息化转段升级，实现从深化应用向融合创新发展。
二是启动编制《教育信息化中长期发展规划（20212035年）》和《教育信息化“十四五”规划》，系统布局未来515年教育信息化发展，明确教育信息化的发展方向、总体目标和主要任务，以教育信息化支撑引领教育现代化。
二、加强教育信息基础设施建设与督导评估一是教育部高度重视教育信息化基础设施建设，会同有关部门不断加大投入力度，通过支持地方高校改革发展资金、义务教育薄弱环节与能力提升补助资金等，倾斜支持农村偏远地区教育信息化基础设施建设，改善义务教育学校基本办学条件与办学能力，配齐所需必要设施设备，促进教育资源开放共享，逐步缩小区域、城乡、校际差距，促进教育公平和均衡发展，提升教育质量。
二是2020年12月，教育部印发《中国教育监测与评价统计指标体系（2020年版）》，其中学校信息化建设指标有9项。
考虑到制定学校信息化建设等级评估标准还需要更多实践经验和理论成果支持，且其他类别指标也均未确定权重分值和等级标准，因此学校信息化建设指标权重分值和等级标准还需进一步研究细化。
互联网+教育：新时代的教育改革与发展
一互联网+教育的概念及其重要性(一) 互联网+教育的概念互联网+教育，是指将互联网技术与教育行业深度融合，通过互联网平台、工具和资源，改革教育教学方式，提高教育教学效果，实现教育信息化和现代化。
(二) 互联网+教育的重要性1. 提升教育质量通过互联网技术，教师可以获取丰富的教学资源，提升教学质量。
学生可以通过在线学习，自主学习，提升学习效果。
2. 实现教育公平互联网+教育可以打破地域限制，使所有人都能享受到优质的教育资源，实现教育公平。
二互联网+教育的发展现状与趋势(一) 发展现状1. 在线教育的兴起随着互联网技术的发展，在线教育已经成为一种新的教育形式。
越来越多的人选择在线学习，享受到了互联网带来的便利。
2. 教育信息化的推进教育部门积极推动教育信息化，通过建设教育云平台，实现教育资源的共享和优化配置。
(二) 发展趋势1. 个性化教育通过大数据分析，教育机构可以了解每个学生的学习情况，实现个性化教学，满足学生的个性化需求。
2. 智能化教育通过人工智能技术，可以实现智能辅导，智能评估等，提高教学效率，提升学习体验。
三互联网+教育的挑战与对策(一) 挑战1. 教育资源的不均衡虽然互联网+教育打破了地域限制，但优质的教育资源仍然集中在一些大城市和发达地区。
2. 教育质量的监控在线教育的发展，使得教育质量的监控变得更加困难。
(二) 对策1. 建设教育云平台通过建设教育云平台，实现教育资源的共享，缓解教育资源的不均衡问题。
2. 建立教育质量评估体系通过建立完善的教育质量评估体系，保证在线教育的质量。
四结论互联网+教育作为新时代的教育改革方向，既有巨大的发展潜力，也面临着一些挑战。
我们需要积极应对，推动互联网+教育的健康发展，为构建现代化教育体系，实现教育现代化做出贡献。
关于教育供给侧结构性改革的思考和建议
教育文化论坛㊀２０１６年６期 文摘之窗中国式学科评估:问题与出路今年四月份ꎬ教育部学位与研究生教育发展中心(以下简称 教育部学位中心 )邀请全国学位授予单位参加全国第四轮一级学科整体水平评估ꎮ随之ꎬ各个高校展开了一场大规模㊁高级别的学科评估申报及材料提交总动员ꎮ第四轮学科评估自发布起也引发了学界的广泛关注和热烈讨论ꎮ如何真正做好学科评估?专家们建议ꎬ学科评估应尊重丛林生态ꎬ培育自主生态ꎬ坚持二八分治ꎬ理性把握边界ꎬ适度合理调控ꎮ主要体现在十个方面:第一ꎬ学科建设是大学的一项日常性工作ꎬ是一个漫长的不断累积的过程ꎬ切不可急功近利ꎮ学科评估应能够促进学科整体梯队建设ꎬ而不是搞掐尖投资ꎮ第二ꎬ推进管㊁办㊁评分离ꎬ多管齐下培育第三方学科评估机构ꎬ政府部门应制定政策扶植和培育第三方评估机构的建立㊁健全和发展ꎬ同时对其实施必要的监管ꎬ使其依法依规开展评估ꎮ第三ꎬ通过融合评估的事实判断与价值判断ꎬ建构起科学的学科评估体系ꎬ这是走出具有中国特色学科评估之路的基本路径ꎮ第四ꎬ外部力量尤其是政府力量的介入应理智地保持 一臂之距 ꎬ政府监控的重心应是对学科建设和人才培养质量的底线保障上ꎮ第五ꎬ明确学科评估的根本作用在于帮助参评学科在相互比较中知己知彼ꎬ诊断问题和寻找对策ꎬ学科评估应回归到学科建设本身ꎬ培育卓越的学科群体ꎮ第六ꎬ摒弃以论文论英雄的价值取向ꎬ衡量学科和学者水平ꎬ不在于论文㊁著作㊁课题数量ꎬ而在于对本学科的贡献ꎬ对国家和民族科技进步的贡献ꎬ这是学科建设追求的根本目标ꎬ也是学科评估的核心立场ꎮ第七ꎬ文史㊁理工㊁农医㊁经管等学科遵循不同的规律ꎬ学科评估也要分门别类制定不同的标准ꎬ切忌一刀切ꎮ学科评估应该营造 万类霜天竞自由 的氛围ꎬ而不能用丛林法则管理丛林ꎮ第八ꎬ充分尊重高校的办学自主权ꎬ建立多方协商对话机制ꎮ通过协商对话机制来保证评估参与各方的诉求和利益得到最大限度的表达和响应ꎮ第九ꎬ建立公共数据库ꎬ学科评估尽量不要 进校 ꎬ不应影响高校正常教学秩序ꎮ第十ꎬ谨慎使用评估结果ꎬ尽量避免评估结果与资源㊁利益的直接挂钩ꎮ政府如要将资源分配与学科评估结果建立一定联系时ꎬ要综合考虑教育投入的公平㊁公正㊁透明㊁和谐和高效等原则ꎬ不仅要奖励排在最前端的大学或学科ꎬ也要托底排在尾端的学科和激励大多数大学ꎮ(陈学飞㊀叶祝弟)摘自«探索与争鸣»２０１６年第９期让学校充满自由的精神让学校充满自由的精神是一个系统工程ꎬ需要相关各方的努力与协作ꎮ从政府的角度来说ꎬ应该忠实履行依法治教的职责ꎬ进一步转变管理方式ꎬ强化服务和监督职能ꎬ真正落实学校在办学方面的各项自主权ꎬ支持学校依法依规办学ꎮ从学校的角度来说ꎬ要进一步推动学校民主化建设ꎬ完善党政联席会议制度㊁教职工代表大会制度ꎬ强化师生代表在学校事务中的知情权㊁参与权和建议权ꎬ支持学生社团活动ꎬ营造一个宽松㊁自由㊁平等和民主的学校文化氛围ꎮ从研究者的角度来说ꎬ要通过一定的方式组织起来ꎬ努力破解 教育规律 难题ꎬ基于古今中外的优秀教育经验和大量的科学研究报告ꎬ从寻找最简单的教育共识入手ꎬ不断地扩大对教育工作成败的规律性认识ꎬ经过充分的㊁深入的讨论和辩论ꎬ不断地发现构筑和支撑整个现代教育大厦的基石ꎮ从媒体和社会公众的角度来说ꎬ要充分认识到学校中的自由氛围对于培养孩子的自由人格和造就未来合格与优秀的社会主义建设者和接班人的极端重要性ꎬ为创办更加自由的学校提供积极的舆论和社会支持ꎮ(石中英)摘自«中国教育学刊»２０１６年第６期ꎮ文艺复兴时期的自由教育思想探析文艺复兴时期人文主义教育家对中世纪神学教育一统天下进行了挑战ꎬ他们不仅批判了中世纪神学教育对受教育者精神的奴役ꎬ自由的束缚的弊端ꎬ倡导和热衷于自由自在的研究风格ꎬ力求为自己创造一种不受各种权力和权威束缚的自由和愉悦的境界ꎬ而且在继承和发展了亚里士多德的自由教育思想的基础上ꎬ建构了充满人文主义色彩的自由教育思想ꎬ为自由教育思想的发展注入了新的元素ꎮ人文主义教育家对自由教育思想发展的贡献在于建构了以自由为核心的人文主义ꎮ他们在自由教育目的上ꎬ主张培养自由人ꎻ在自由教育的内容上ꎬ提出了包含着 自由学科 在内的 古典人文学科 概念ꎮ更为重要的是ꎬ人文主义教育家还对自由教育的路径 思想自由㊁言论自由㊁活动和游戏的自由㊁遵循自然性 原则等作了精辟的论述ꎬ这种论述无疑是人文主义教育家的一个重要的理论创新ꎮ(刘黎明)摘自«贵州大学学报»(哲社版)２０１６第６期ꎮ关于教育供给侧结构性改革的思考和建议２０１５年１１月１０日中央财经领导小组第十一次会议上ꎬ习近平主席首次提出 供给侧结构性改革 ꎬ１１日的国务院常务会议强调 培育形成新供给新动力 ꎬ１７日李克强总理在 十三五 规划纲要编制工作会议上进一步强调 在供给侧和需求侧两端发力促进产业迈向中高端 ꎬ在１８日ＡＰＥＣ会议的主旨演讲中ꎬ习近平主席再提 供给侧改革 ꎮ２０１６年１月２７日中央财经领导小组第十二次会议研究供给侧结构性改革方案ꎬ会上习近平主席强调供给侧结构性改革的根本目的是提高社会生产力水平ꎬ落实好以人民为中心的发展思想ꎮ随后ꎬ 供给侧结构性改革 成为社会各界热议的话题ꎮ经济社会相关领域的供给侧改革也成为研究讨论的议题ꎬ包括 教育供给侧改革 在内深刻认识教育事业的特殊属性及其与经济运行体系的本质差异ꎬ这是教育供给侧结构性改革的逻辑起点ꎮ在新的历史时期ꎬ教育供给侧结构性改革面临的主要问题是当前教育体系所提供的教育资源和服务与民众优质而多元化的教育需求之间的突出矛盾ꎻ实质在于深化教育领域综合改革㊁全面提升现代教育治理水平ꎬ实施的路向在于突破国民教育体系的狭义教育观ꎬ在现代教育理念及体系架构中深化教育体制机制改革ꎬ形成现代公共教育服务体系与家庭个体和经济社会发展之教育需求的良性匹配关系ꎮ(庞丽娟)摘自«国家教育行政学院学报»２０１６年第１０期３４１. All Rights Reserved.。
互联网+教育的创新与发展
互联网+教育的创新与发展随着互联网的快速发展，互联网+各行各业已经成为一种趋势，互联网+教育也不例外。
互联网与教育的结合，打开了一扇全新的大门，让教育变得更加便捷，更加普及，更加高效。
互联网+教育强调的是人们在学习和教育过程中的主动性和创造性。
在互联网时代，教育不再是一种单向传授的知识形式，而是更加注重学生的参与，学生在学习过程中可以灵活地选择自己喜欢的课程和学习内容，提高学习的针对性和主动性。
同时，互联网也给教师提供了更多的教学资源和教学工具，同时也提升了教师的教学反馈和教学评估能力，使得教育变得更加科学，更加高效。
随着互联网+教育的不断发展，数字化教学已经成为学校教学的一部分。
数字化教学的特点是可以随时随地进行学习，让学生摆脱了传统教学对时间和空间的限制。
数字化教学支持多种教学方式，包括在线讲授、实验教学、课程资料等资源的共享，使得教育成为更加开放、自由的学习方式。
而且，在互联网+教育的大背景下，远程教育、在线课程以及MOOCs（大规模开放式在线课程）也不断涌现。
这些新型教学模式无需在传统的教学场所中进行，学生可以通过互联网随时随地进行学习，在教学形态和内容上也更加多样化。
这些新型教育形式正逐步改变着人们对教育的认识和习惯。
一方面，互联网+教育的创新正加快推动教育改革，提高教育质量，为各类学生提供更好的学习环境和机会；另一方面，这种创新也需要各方面的关注和配合。
例如，政府需要更好地推动基础设施建设，加强网络安全，保障学生信息的安全；企业也需要建立合适的商业模式来支持这种创新；教育机构更需要探索和尝试新的教学方式和模式。
总的来说，互联网+教育的创新与发展是大势所趋，既是社会发展的需要，也是人类社会对人才素质要求不断提高的必然产物。
我们应该发挥互联网+教育的优势，为实现教育现代化和建设创新型国家做出更大的贡献。
为了加快互联网+教育的创新与发展，我们应该从以下几个方面入手：首先，政府应该通过政策扶持和税收优惠等方式，鼓励企业参与互联网+教育的发展，推广数字化教育，提高基础设施和网络安全的建设水平。
互联网技术在教育行业发展中的作用与建议
互联网技术在教育行业发展中的作用与建议一、互联网技术在教育行业的作用随着科技的迅速发展，互联网技术已经成为教育行业不可或缺的一部分。
它为学生、教师和教育机构带来了许多便利。
以下是互联网技术在教育行业发展中的几个重要作用：1. 提供丰富的学习资源互联网为学生提供了丰富的学习资源。
学生可以通过在线课程、教育视频和电子图书等方式，随时随地获取所需的学习资料。
这使得学生有更多的机会自主学习，并且可以根据自己的学习进度进行学习。
此外，互联网还为教师提供了各种教学资源，如教学视频、教学案例等。
教师可以通过互联网获得新的教学方法和策略，提高他们的教学质量和效果。
2. 提供在线学习平台互联网技术还为学生提供了在线学习平台。
通过在线学习平台，学生可以参与远程教育，接受来自全球各地的优质教育资源。
这不仅能够满足学生对特定领域知识的需求，还可以拓宽他们的视野，培养他们的跨文化交流能力。
同时，互联网技术的在线学习平台还可以提供个性化的学习体验。
根据学生的学习能力和兴趣，系统可以为每个学生量身定制学习计划，提供个性化的学习资源和习题，提高学习的效果。
3. 促进教育资源的共享和交流通过互联网技术，教育行业可以实现教育资源的共享和交流。
教育机构可以将自己的优质教育资源上传到互联网上，与其他教育机构进行共享。
这样一来，各个教育机构可以共同提高教育质量，学生也可以从更多的教育资源中受益。
同时，互联网技术还为教育工作者提供了一个交流的平台。
教师和教育专家可以通过社交媒体、教育论坛等方式分享他们的教学经验和教育理念。
这种交流可以促进教师之间的学习和成长，进而提升整个教育行业的水平。
二、互联网技术在教育行业发展中的建议尽管互联网技术在教育行业中的作用已经非常明显，但还有一些改进的空间。
以下是一些建议，以进一步提升互联网技术在教育行业发展中的作用：1. 加强教育技术培训教师和教育工作者在使用互联网技术时需要具备相关的技能和知识。
因此，教育机构应该加强教师的教育技术培训，提高他们的互联网技术水平。
教育部等八部门印发《意见》促进“互联网+教育”有序健康发展
教育部等八部门印发《意见》促进“互联网+教育”有序健康发展作者：张亦弛来源：《陕西教育·综合版》2019年第10期为引导和规范教育移动应用有序健康发展，更好地发挥教育信息化的驱动引领作用，教育部、中央网信办、工业和信息化部等八部门联合印发《关于引导规范教育移动互联网应用有序健康发展的意见》。
《意见》明确要求，教育移动应用提供者应当在取得ICP备案（涉及经营电信业务的，还应当申请电信业务经营许可）、网络安全等级保护定级备案的证明、等级测评报告后，向机构住所地的省级教育行政部门进行教育业务备案，登记单位基本信息和所开发的教育移动应用信息。
教育移动应用提供者呈现的内容应当严格遵守国家法律法规，符合党的教育方针，体现素质教育导向，呈现的广告应当与提供的服务相契合。
以未成年人为主要用户的教育移动应用应当限制使用时长、明确适龄范围，对内容进行严格把关。
鼓励以高校师生为主要用户的教育移动应用增强优质网络教育资源供给能力，成为加强网络思想政治工作的有效载体。
教育移动应用提供者应当建立覆盖个人信息收集、储存、传输、使用等环节的数据保障机制。
按照“后台实名、前台自愿”的原则，对注册用户进行身份信息认证。
收集使用个人信息应当明示收集使用信息的目的、方式和范围，并经用户同意。
收集使用未成年人信息应当取得监护人同意、授权。
教育移动应用提供者应当落实网络安全主体责任，采取有效措施，防范应对网络攻击，保障系统的平稳、安全运行。
教育移动应用和后台系统应当统一落实网络安全等级保护要求。
应用商店等移动应用分发平台提供者应当加强教育移动应用上架审核管理，建立开发者真实身份信息登记制度，对教育移动应用开展安全审核，及时处理违法违规教育移动应用。
《意见》对于规范商业行为提出了明确的要求，归纳起来就是：“强制的不商业，商业的不强制”。
强制的不商业，即作为教学、管理工具要求统一使用的教育App，不得向学生及家长收取任何费用，不得植入商業广告和游戏。
以信息化推动供给侧结构性改革
以信息化推动供给侧结构性改革中央经济工作会议指出，“推动经济发展，要更加注重提高发展质量和效益。
稳定经济增长，要更加注重供给侧结构性改革。
”以需求管理来刺激经济增长的发展模式已陷入瓶颈，中国的经济问题不是周期性的经济失调，而是新供给不足、产出增长乏力，资源使用效率低、投资回报率低，尤其是创新型生产能力不足、低端产能过剩、资源大量流入低效能的传统产业所带来的结构性问题。
据估算，中国能源使用效率是美国的1/3，中国企业生产效率排在世界第47位，人均劳动生产率是美国的1/25，日本的1/26 。
在经济下行压力明显，新旧动能转换的当下，供给侧改革成为创新驱动发展的重要突破口。
如何刺激新供给、创造新需求，如何优化产业结构，快速扭转经济颓势？信息化提供了一个有效的手段和契机。
近年随着互联网的快速发展和物联网、云计算、大数据等新兴技术的大规模应用，信息技术产品的全球化产业链已日益完善，以新技术为基础的新产品、新应用快速普及，生产流程不断优化，工作效率不断提升，新的消费领域不断开拓，“互联网+”的概念走进各个行业，网络功能为社会各行业和社会生活提供全面应用。
信息化推动发展的是新生产力，对传统生产方式带来极其深刻的变化。
我们正经历从工业文明到网络文明，从工业时代到互联网时代的变革，信息引领产业生态发生变化：各个市场主体的信息协同能力得到增强，信息不对称快速消除，产业内融合、跨产业融合得以实现；消费端向上游迁移，消费者和下游主体参与上游甚至全过程的意愿增强、屏障降低；基于大数据分析和客户新体验的产品不断涌现，关键核心技术不断升级，基础产品的供给能力不断增强，从而推动产业结构发生巨变。
供给侧的改革不仅包括提高商品或劳务供给，还包括供给新主体的培育、供给要素投入增加、全要素生产率的提升、存量结构性调整等等方面。
通过改革，淘汰掉落后产能，培育出新兴产业和新的经济增长点，即中央经济工作会议强调的去产能、去库存、去杠杆、降成本、补短板。
深化供给侧结构性改革的措施
深化供给侧结构性改革的措施深化供给侧结构性改革的措施下，我们需要采取一系列安全措施来保障政策的有效实施。
本文将从不同层面探讨这些措施，并对每个标题进行详细阐述，希望能为您提供有深度的文章。
一、加强数据安全措施在供给侧结构性改革的过程中，数据安全是重中之重。
首先，要加强对数据的保护，建立健全的数据安全管理体系。
其次，加强网络安全监管，提升网络安全防护能力。
最后，加强数据使用者的安全意识培养，提高对数据的正确使用和处理能力。
二、强化知识产权保护知识产权对于供给侧结构性改革具有重要意义。
要加强对知识产权的保护力度，完善法律法规，加大执法力度，严惩知识产权侵权行为。
同时，要加强知识产权的宣传教育，提高社会对知识产权保护的认识和意识。
三、加强食品安全监管食品安全是人民群众生命安全和身体健康的重要保障。
要加强食品安全监管体系建设，完善监管机制，加大食品安全检测力度，建立健全食品安全追溯体系。
同时，要加强对食品从业人员的培训和监管，提高他们的食品安全意识和素质。
四、推进环境保护措施环境保护是供给侧结构性改革中的一项重要任务。
要加强环境监测和治理，严格控制污染物排放，加强环境法律法规的制定和执行，推动绿色发展。
同时，要加强环境保护宣传教育，提高公众对环境保护的认识和重视程度。
五、加强金融风险防控金融风险是供给侧结构性改革中的一大挑战。
要加强金融监管，完善金融风险防控机制，加强对金融市场的监测和预警，及时发现和处理风险。
同时，要加强金融风险教育，提高公众对金融风险防控的认识和应对能力。
六、健全社会治安管理体系供给侧结构性改革需要一个稳定和谐的社会环境。
要加强社会治安管理，加大对治安问题的打击力度，严惩违法犯罪行为。
同时，要加强社会治安宣传教育，提高公众的安全意识和法治观念。
七、加强人民群众权益保护供给侧结构性改革的目的是更好地满足人民群众的需要。
要加强人民群众权益保护，维护广大人民群众的合法权益。
同时，要加强对人民群众的政策宣传和解释，提高他们对改革的理解和支持。
互联网+教育：互联网教育新模式
互联网+教育：互联网教育新模式随着互联网的快速发展，互联网+教育成为了教育领域的热门话题。
互联网教育作为一种新的教育模式，正在改变传统教育的方式和形式。
本文将探讨互联网+教育的新模式，并分析其对教育的影响。
一、互联网+教育的定义和特点互联网+教育是指利用互联网技术和平台，将教育与互联网相结合，创造出一种全新的教育模式。
互联网+教育的特点主要包括以下几个方面：1. 个性化学习：互联网+教育可以根据学生的个性和需求，提供个性化的学习内容和学习方式。
学生可以根据自己的兴趣和能力选择适合自己的学习资源，实现个性化学习。
2. 弹性学习：互联网+教育可以打破时间和空间的限制，学生可以随时随地进行学习。
无论是在家里、在学校还是在公共场所，只要有网络连接，学生都可以进行学习。
3. 开放共享：互联网+教育可以实现教育资源的开放共享。
教师和学生可以通过互联网平台分享教学资源和学习经验，促进教育资源的共享和交流。
4. 互动交流：互联网+教育可以提供多种互动交流的方式，如在线讨论、在线答疑等。
学生可以通过互联网平台与教师和其他学生进行互动交流，提高学习效果。
二、互联网+教育的应用领域互联网+教育的应用领域非常广泛，涵盖了各个教育层次和领域。
以下是互联网+教育在不同领域的应用示例：1. 在学前教育领域，互联网+教育可以提供丰富多样的学前教育资源，如儿童教育游戏、儿童教育视频等，帮助幼儿提前接触学习。
2. 在基础教育领域，互联网+教育可以提供在线课程、在线作业等学习资源，帮助学生巩固基础知识。
3. 在职业教育领域，互联网+教育可以提供职业培训课程、职业技能认证等服务，帮助职场人士提升自己的职业能力。
4. 在高等教育领域，互联网+教育可以提供在线学位课程、远程教育等服务，帮助学生获得高等教育的机会。
5. 在终身教育领域，互联网+教育可以提供各种学习资源和学习机会，帮助人们实现终身学习的目标。
三、互联网+教育的优势和挑战互联网+教育具有许多优势，但也面临一些挑战。
互联网+教育机遇挑战与对策
互联网+教育机遇挑战与对策在当今数字化时代，互联网已经深刻地改变了我们生活的方方面面，教育领域也不例外。
“互联网+教育”模式的兴起，为教育带来了前所未有的机遇，但同时也伴随着一系列的挑战。
深入探讨这些机遇、挑战以及相应的对策，对于推动教育的创新与发展具有重要意义。
一、“互联网+教育”带来的机遇1、打破时空限制互联网使得教育不再受限于时间和空间的束缚。
学生可以随时随地通过网络获取优质的教育资源，无论是在清晨、深夜，还是身处偏远地区，只要有网络连接，就能参与学习。
这极大地拓宽了教育的覆盖面，让更多人有机会接受高质量的教育。
2、丰富的教育资源网络上汇聚了海量的教育资源，包括课程视频、电子书籍、在线题库等。
这些资源的多样性和丰富性能够满足不同学生的学习需求和兴趣爱好，为个性化学习提供了有力支持。
3、个性化学习借助大数据和人工智能技术，“互联网+教育”可以根据学生的学习情况、兴趣和能力，为其定制个性化的学习方案。
这种个性化的教学方式能够更好地激发学生的学习积极性，提高学习效果。
4、降低教育成本相较于传统的教育模式，在线教育可以降低教育机构的运营成本，如场地租赁、教材印刷等。
同时，学生也能够以相对较低的费用获得丰富的学习资源，减轻了教育负担。
5、促进教育公平通过互联网，优质的教育资源可以更便捷地向教育资源相对匮乏的地区输送，缩小城乡、区域之间的教育差距，促进教育公平的实现。
二、“互联网+教育”面临的挑战1、网络技术问题稳定的网络连接是保证在线教育顺利进行的关键。
然而，在一些地区，网络信号不稳定、带宽不足等问题仍然存在，这可能导致课程中断、视频卡顿等情况，影响学习体验。
2、数字鸿沟虽然互联网普及程度不断提高，但仍有部分学生和家庭缺乏必要的设备和网络条件，无法充分享受“互联网+教育”带来的便利。
此外，不同群体在数字素养和信息技术应用能力方面也存在差异，这可能导致一部分人在在线学习中处于劣势。
3、教学质量难以保证在线教育中，教师与学生之间的互动相对有限，教师难以实时掌握学生的学习状态和情绪变化，这可能影响教学效果。
发展“互联网+教育”,要从理念开始
发展“互联网+教育”，要从理念开始随着互联网技术的不断发展和普及，互联网已经深入到人们生活的方方面面，改变了人们的生活方式和工作模式。
在教育领域，互联网也产生了深远影响，催生了“互联网+教育”的发展模式。
互联网+教育就是利用互联网技术，以教育为载体，通过开放、互动、共享和创新等方式，以提升教育教学质量和水平，促进教育改革与发展。
互联网+教育的理念是以“互联网+”为手段，以“教育”为目标，通过技术手段的创新和应用，实现对教育的普惠、智能和平等，提高教育的效率和质量。
其核心是利用互联网技术和平台，打破时空限制，实现教育资源的共享和整合，提供个性化、多元化的教学方式，推动教育教学改革，提升教学质量。
互联网+教育的发展具有多个方面的理念：首先是开放共享。
互联网+教育强调信息和资源的开放共享，教育资源不再受制于时间和空间的限制，可以在互联网上自由获取和利用，实现教育资源共享，提高教育资源的利用率和效益。
其次是创新教学。
互联网+教育鼓励教育教学的创新，倡导多元化的教学方式和手段，通过多媒体、信息技术等手段，打破传统的课堂教学模式，提供更富有趣味和互动性的学习方式，激发学生学习兴趣和创新能力。
再者是个性化教育。
互联网+教育提倡个性化教育，通过大数据分析和人工智能等技术手段，对学生进行个性化的学习需求分析和指导，制定相应的个性化学习计划和教学方案，满足不同学生的学习需求，提高学习效果。
此外是合作共建。
互联网+教育鼓励学校、教师、学生和社会各界的合作共建，通过建立数字教育平台和资源共享平台，共同创造、分享和利用教育资源，提升教育教学质量。
最后是普及教育。
互联网+教育倡导教育的普及，通过互联网技术，使教育资源覆盖更广泛的地区和人群，提高教育服务的普惠性和平等性，缩小教育资源的差距，实现优质教育资源的均衡分配。
在实践中，互联网+教育的发展需要遵循以下原则：首先是技术驱动。
互联网+教育的发展需要以技术创新驱动，不断推动教育信息化建设和技术应用，提高教育教学的智能化和数字化水平。
互联网与教育公平数字技术促进教育资源均衡分配
互联网与教育公平数字技术促进教育资源均衡分配互联网与教育公平：数字技术促进教育资源均衡分配随着互联网的迅猛发展，数字技术的广泛应用正在对教育领域产生深远影响。
互联网与数字技术为教育公平提供了新的机遇和挑战，促进了教育资源的均衡分配。
本文将从多个方面探讨互联网与数字技术如何加强公平，推动教育资源的均衡发展。
一、打破地域限制，拓展教育资源互联网的普及使得学习不再受地域限制，学生可以通过网络获取到全球范围内的教育资源。
传统的教育资源集中在大城市或优质学校，而互联网的出现打破了这种地域限制。
不论是城市还是农村，只要有网络，学生都可以通过在线学习平台接触到全球顶尖学府的课程和教学资源。
这极大地拓展了教育资源的范围，使得教育更加公平。
二、个性化学习，满足不同需求传统的教育模式往往以“一对多”形式教授知识，难以满足每个学生的个性化需求。
而数字技术则提供了个性化学习的可能。
通过互联网和数字技术，教育资源可以更加灵活地进行定制，根据学生的不同能力、兴趣和学习风格提供有针对性的教学内容。
这种个性化学习不仅能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果，还能够实现资源的均衡分配，让每个学生都能享受到优质的教育资源。
三、解决教育资源不均问题在传统教育中，由于教育资源有限，往往存在城乡差距、富贫差距等问题。
而互联网与数字技术的发展为解决这些问题提供了新的途径。
通过在线教育平台，学生可以跨越地域限制，接触到优质教育资源，弥补教育资源分布不均的问题。
同时，数字技术还可以实现资源的共享和互动，学校和地区可以通过互联网共享教材、教案、教学视频等资源，促进教育资源的均衡分配。
四、提升教师专业水平，促进教育公平互联网与数字技术的出现不仅拓展了学生的学习渠道，也为教师专业发展提供了新的机遇。
通过教师专业培训平台、在线教育研讨会等，教师可以便捷地分享教学经验、更新教育理念，并获取到全球各地的教育最新动态。
这种教师专业化的提升不仅有利于传递更好的教育资源给学生，也有助于缩小教师之间的差距，推动教育公平的实现。
互联网+教育解决方案
互联网+教育解决方案在当今数字化的时代，互联网与教育的融合已经成为了一种不可阻挡的趋势。
“互联网+教育”不仅为教育带来了新的机遇，也为解决传统教育中的诸多问题提供了创新的思路和方法。
一、传统教育面临的挑战传统教育模式在很长一段时间内为社会培养了大量人才，但随着时代的发展，其局限性也逐渐显现。
首先，教育资源分配不均是一个突出问题。
优质的教育资源往往集中在经济发达地区和重点学校，而偏远地区和薄弱学校的学生难以享受到同等质量的教育。
这导致了教育机会的不公平，限制了许多学生的发展潜力。
其次，教学方式较为单一。
传统课堂大多以教师讲授为主，学生被动接受知识，缺乏主动性和创造性。
这种“填鸭式”的教学难以满足不同学生的学习需求和兴趣爱好，容易导致学生学习积极性不高。
此外，教学内容更新缓慢也是传统教育的一个短板。
知识的快速更新换代要求教育内容能够与时俱进，但传统教材的修订周期较长，无法及时反映最新的学术成果和社会需求。
二、互联网+教育的优势互联网的出现为教育带来了全新的可能性。
其一，互联网打破了时间和空间的限制。
学生可以通过网络随时随地获取学习资源，不再局限于固定的教室和上课时间。
这使得学习更加灵活便捷，能够更好地适应现代人快节奏的生活。
其二，丰富的教育资源得以共享。
通过互联网，优质的课程、教学视频、学习资料等可以在全球范围内传播，让更多的人受益。
无论是名校的公开课，还是专业领域的专家讲座，都能够轻松获取，极大地拓展了学生的学习视野。
其三，个性化学习成为可能。
利用大数据和人工智能技术，互联网教育平台可以根据学生的学习情况和特点，为其量身定制学习计划和课程内容，实现因材施教。
其四，互动性更强。
在线学习平台为学生和教师、学生和学生之间提供了便捷的交流渠道，促进了知识的交流和思想的碰撞。
三、互联网+教育解决方案的具体内容1、搭建在线教育平台建立一个功能齐全、易于使用的在线教育平台是实现互联网+教育的基础。
这个平台应包括课程管理系统、教学资源库、在线直播课堂、学习社区、作业批改系统等功能模块。
互联网教育平台建议
互联网教育平台建议互联网在过去几年里取得了巨大的发展并深刻地改变了我们的生活方式和学习方式。
互联网教育平台以其便利性和高效性，越来越受到人们的欢迎。
在这篇文章中，将提出一些建议，以进一步改进互联网教育平台，提供更好的学习体验和教育机会。
第一，广泛合作。
互联网教育平台可以与多个大学、学院和教育机构建立广泛的合作关系。
通过与权威机构的合作，可以为学生提供更多、更有质量的学习资源和课程内容，同时也增加了平台的可信度和声誉。
这样的合作将使学生受益于专业的教学和资源，提高他们的学习成果。
第二，个性化学习。
互联网教育平台可以利用学习者的学习数据和反馈信息，为每个学生量身定制学习计划。
个性化学习对于不同的学生非常重要，因为每个人的学习风格和进度不尽相同。
通过分析学生的学习偏好和表现，平台可以为他们提供个性化的学习建议和资源，帮助他们更好地学习和成长。
第三，互动学习。
互联网教育平台应该鼓励学生之间和学生与教师之间的互动学习。
互动学习可以通过在线讨论、团队项目和实时辅导等方式实现。
这样的互动不仅可以促进学生之间的合作和学习，还可以增加学生与教师之间的互动和反馈。
通过互动学习，学生可以更好地理解和掌握知识，提高学习效果。
第四，多元化评估方式。
传统的课堂教育主要依靠标准化考试来评估学生的学习成果。
然而，互联网教育平台可以通过采用多种评估方式来更全面地评估学生的学习成果。
除了传统的考试之外，平台可以引入在线作业、讨论评估和实践项目等方式来评估学生的学习效果。
这样可以更好地反映学生的学习能力和实际应用能力。
第五，持续迭代改进。
互联网教育平台应该持续改进和创新，以适应不断变化的教育需求和技术发展。
平台可以通过定期收集用户反馈和建议，进行系统的评估和改进。
持续迭代改进将使平台保持竞争力，并提供更好的学习体验和教育机会。
总之，互联网教育平台在提供便利和高效的学习方式方面发挥了重要的作用。
然而，仍然有很多改进的空间。
通过广泛合作、个性化学习、互动学习、多元化评估方式和持续迭代改进，我们可以进一步完善互联网教育平台，为学生提供更好的学习体验和教育机会。
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级 平 台 、市 级平 台与 省级 平 台 ，省级
、
、 、
● —
ｊ
明确指 导思 想 、 理 论基 础 、 发展 目标 。
在 地方 层 面 ， 积极 鼓励 各地 试点 先行 ， 探 索 建立 “ 政 府主 导，多 方参 与 ” 的
而 ，着 眼于 我 国教 育事 业的 长远 发展 ， 我 们 应 清醒 认 识 到 ，国 内 “ 互联 网 ＋
教 育 ”在 基础 设 施建 设 、数 据共 享 与 开放 、 发展 环境等 方面仍 有 不少短 板 ， 亟 待有 效 破解 。 为此 ，建 议 国 家有 关 部 门应 立 足于 全 面深 化教 育 改革 的 现
可 持续 发展 注入源源 不断的新动 力 。
一
教学资源库等 ） ，但 涉 及 到 教 育 本 身
的特殊 性 和 个 人信 息安 全 等 因素 ，大
在 国家层 面上 ，应 站 在全 肘 战略 的 高 度 ，做好 前 瞻性 规 划 ，尽 快 编制 出台
国家 “ 互 联 网 ＋教 育 ” 发展 规 划 ） ） ，
使 华裔 青 少年 和 海 外 民众更 乐于 、更 便 于 接 受 华 文教 育 ，学 习 中华 文 化 ，
信 息 化建 设 机 制 ，制 定 出台符 合 本地
实 际的 “ 互联 网 ＋教 育” 发展领 域 的 层 次 目标 、 项 目层 次 、 区域 层 次 （ 税
收 方 面 、放 权 方 面 ） 、企 业 层 次 的 优
（ 三） 互联 网数据共享与开放程
度 不 足 。近 年 来 ，随着 国内教 育信息
化 进 程 的不 断 加快 ，积 累 了大 量 教 育
基础 数据 （ 如学 生 、 教 师基 础数 据库 ，
实要求 ， 以“ 互联 网 ＋教育 ” 为切 人 口， 加快 推 进 以教 育 公平 、优 质 资源 开 发 和 共 建 共享 为 主要 内容 的教 育供 给侧 结 构性 改革 ，为 推动 我 国教 育 事 业 的
负责 ，让 专业 公 司来做 专业 的事 。
方 面 ，应 大 力 实施 以 华 文 网 络 教 育、
（ 三 ）推进教学改革，重构传统 华 文 人才培 养 、 华文 教师 培 训 、华 文
教育 教 学新 生 态 。建议 国家有 关部 门 主动适应 “ 互 联 网 ＋教 育 ” 新 业 态 ， 更 多 关注 和 支持互 联 网教 育 环境 下 的 个 性化 学 习 支持 服务 体 系开 发 ，特 别 是对 于 传 统教 育教 学 的 重构 。立 足 当 教 学 资源 开 发推广 为 主要 内容 的 “ 互 联 网 ＋华 文 教 育 ” ，推 动 国 内外 教 学 资 源共 享 ， 实现 与 线下 华文 教育互 补 ，
大量 Ｉ Ｔ设 备运 维的压 力和抵御 络 安 全的 风险 ，教 育机构 在 Ｉ Ｔ基 础设施 维
护 方面压 力 巨大 ，效率 和产 出不佳 。
个 亟待 解 决的 重大课 题 。
二 、政策 建 议
（ 一） 做好顶层设计 ，加强 “ 互
联 网 ＋教 育 ”的宏 观 引导 。大 力推 进 “ 互 联 网 ＋ 教育 ” ，让 全社 会共 享优 质 的教 育资 源 ， 是一 场 “ 输 起 ” 的改 革 。
台的信 息 孤 岛 化 ，互联 网 基础 设 施 的
投 资和 使用 效率 不 高 。
（ 二 ）互联 网基础设施投入结构 存在 较 大 鸿沟 。在 互联 网人 背景 、 大
不合 理 。 目前 ，圈 内的互 联 网基 础 设 格 局 下 ，如 何借 助 “ 互 联 网 ＋教 育 ” 施 主要 以硬 件投 资 为丰 ，而 在 教育 本 身 的资 源 开 发 、业 务创 新领 域 投入 一
关 于推 动 “ 互联 网＋ 教育＂ 促 进教育供给侧结构性改革 的建议
◎ 全国人 大代 表、浙江省委 统战部常 务副部 长 金 长征
前 不 久颁布 的 （ （ 国家教 育 事业 发 展第“ 十三五” 规划 首次对 “ 互联 网 ＋
教 育 ”进 行 了系 统 阐释 ，这 对我 国教 育 信息 化 事业 具 有里 程 碑意 义。近 年 来 ，随着 “ 互 联 网 ＋教 育” 的快 速 发 展 ，依托 互 联 网 利用 ，数 据 价值 无
、
“ 我 国互 联 网＋ 教 育 ”发
展存 在 的主 要 问题
（ 一） 互联 网教育 网络存在 “ 断
头路” 。随 着 “ 十 二 五 ”期 间 ，困 家
“ 三 通 两 平 台” 建 设 的大 力实 施 ，以
区 、县 为单 位 的 云服 务平 台 ，在 全 国
平 台与 国 家平 台之 问则缺 乏 有 效的互
联互 通 ，相 互 之 间形 成 了大量 互 联 网 “ 断头 路 ” ，从 而导 致教 育 基础 设 施半
法 被放 大和 支持 教育 教学 改进 提 升 。
（ 四） “ 互联网 ＋教育”技术优势
尚未 最 大 发挥 。 由于 优质 教 育 资源 的 稀 缺性 和 不均 衡 性 ，当 ， 民办学 校 和 公立 学 校在 师 资力 量 、资 源共 享 仍
惠政 策 ， 动 员社 会多 方力 量投 入到 “ 互 前 我 国教育 教 学 实 际 ，基于 数据 驱 动 联 网 ＋教 育 ”环境 建设 上 来 。
比则相 对 不 足。此 外， 由于 需要 承 担 的技 术 和平 台优势 ，有效 弥补 不 同地 区 、校 际 问的教 育 鸿 沟 、实 现各 类教 育 资 源 的互联 互 通 、优 势互 补 ，是～
人工 智 能等 信 息技 术 与教 育教 学 的深
度 融合 ，产生 了诸 如 Ｍｏ ｏ ｃ 、微课 、教 育 直 播 、 个性 化学 习 等全 新 载 体 ，极 大 地 促进 我 国教 育 的 变革 与 创新 。然