音乐课《春雨蒙蒙地下》优质课教学设计
音乐课《春雨蒙蒙地下》优质课教学设计
音乐课《春雨蒙蒙地下》优质课教学设计《春雨蒙蒙地下》教学设计【教学内容】人民音乐出版社教材第10册第1课《春意》——《春雨蒙蒙地下》第1课时【课型】唱歌课【教材简析】《春雨蒙蒙地下》是一首电影插曲，因其词曲俱佳，逐渐成为一首独立的童声合唱歌曲。
歌词简洁，富有画面感，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”，不仅句式对称整齐，而且色彩丰富，使人浮想联翩；旋律优美生动，大量运用了弱起和切分节奏表现春雨蒙蒙且极富生命力的气息，由衷地表达了人们对春雨的喜爱之情。
尤其是歌曲中用合唱来表现春雨的刷刷声非常传神，让人有身临其境之感。
【设计意图】本课紧紧围绕“雨”做文章，坚持以审美为核心，设计了：猜雨、听雨、赏雨、唱雨、品雨五个环节，层层深入展开教学，让学生在听雨时感受和声美，赏雨时感受画面美，在朗诵歌词时感受语言美，在唱雨时感受旋律美，从而唤起情感上的共鸣，让学生从心灵深处接受美的教育和美的熏陶，进而激发他们去热爱美，追求美。
【教学目标】1.运用多种手段让学生多方位感受春雨，引导学生理解歌曲的内在美，激发学生对春天的热爱，抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情。
2.指导学生用连贯平稳的气息唱出优美舒展的旋律，能运用连音与非连音对比的唱法表达歌曲的感情。
注重二声部的合唱技巧，做到音准和谐、音量均衡、音色统一。
3.充分发挥学生的艺术想象和创造力，培养音乐感受与鉴赏的能力，通过积极参与各种不同的音乐活动，培养学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。
【教学重点】学唱歌曲，正确且有感情地表达歌曲并通过各种音乐活动培养学生的能力。
【教学难点】歌曲的处理及二声部的合唱技巧。
【教具准备】PPT课件、沙球等打击乐器若干件、板贴式歌谱【教学过程】一、猜雨，于文学作品中感受美1．教师配乐朗诵，学生聆听后猜猜老师的朗诵描述了什么事物。
(朗诵：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然睁开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
它，是最寻常的，一下就是三两天。
人音版音乐五年级下册伴奏《春雨蒙蒙地下》教学设计
人音版音乐五年级下册伴奏《春雨蒙蒙地下》教学设计一. 教材分析《春雨蒙蒙地下》是人音版音乐五年级下册的一首伴奏曲。
这首歌曲以优美的旋律和生动的歌词描绘了春雨的景象，让人感受到春雨的温柔和生机。
歌曲节奏变化丰富，旋律抒情，适合五年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本知识，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的认知和理解。
他们善于模仿和创造，喜欢通过音乐表达自己的情感。
在学习《春雨蒙蒙地下》这首歌曲时，学生可以通过已有的音乐知识，分析歌曲的节奏、旋律等特点，进一步丰富自己的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握歌曲《春雨蒙蒙地下》的旋律、节奏和歌词。
2.培养学生对音乐的感知和理解能力，提高音乐素养。
3.培养学生通过音乐表达情感的能力，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏变化丰富，学生需要掌握正确的节奏。
2.歌曲的旋律有一定难度，学生需要反复练习，掌握旋律。
3.歌词寓意深刻，学生需要理解歌词的意义，体会歌曲表达的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、旋律和歌词的含义。
3.练习法：学生反复练习，教师指导。
4.小组合作法：学生分组，共同完成歌曲学习任务。
六. 教学准备1.准备歌曲《春雨蒙蒙地下》的乐谱。
2.准备录音机、音响等播放设备。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《春雨蒙蒙地下》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生关注歌曲的节奏、旋律和歌词，为接下来的学习做好准备。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的结构。
讲解歌曲的节奏、旋律和歌词的含义，帮助学生更好地理解歌曲。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和旋律。
学生分组练习，互相交流心得，提高演唱能力。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生上台演唱，其他学生观看并给予掌声。
小学音乐人音版(简谱)五年级下册《春景演唱春雨蒙蒙地下》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D051
小学音乐人音版（简谱）五年级下册《春景演唱春雨蒙蒙地下》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
《名师授课教案》
一、教材分析：
《春雨蒙蒙地下》选自九年义务教育人音版第十册，本课重在体现以人为本，以学生发展为中心的新教育观，重视合作与共处意识的培养，训练学生的合唱能力。
本课原是一首电影插曲，因其词曲俱佳，逐渐成为一首独立的童声合唱歌曲，歌词十分简洁，却又十分优美，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等，不仅句式对称整齐，而且色彩丰富，使人由衷的赞美春雨，对春天充满着希望。
二、设计意图：
本课题我抓住春雨设计了：1、赏春雨2、颂春雨3、模仿春雨4、唱春雨等，层层深入展开教学，让学生在欣赏春雨的美景时感受春雨的画面美，在模仿春雨的声音时感受春雨的声音美，在唱春雨时感受歌曲的旋律线条美和歌词美。
从而唤起情感上的共鸣，让学生从心灵深处接受了美的教育和美的熏陶，进而激发他们去热爱美，追求美。
三、教学目标：
1、情感与态度：引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感，并抒发热爱春天、热爱生命，热爱生活的真挚感情。
2、知识与技能：指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到声部和谐统一、音量均衡。
3、过程与方法：充分发挥学生的艺术想象和创造力，培养音乐感。
《春雨蒙蒙地下》教案
《春雨蒙蒙地下》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察春雨的图片，了解春雨的特点和季节特征。
（2）培养学生用词语描述自然现象的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、体验春雨，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用小组合作的方式，培养学生沟通交流和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感，增强环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解春雨的特点和季节特征。
（2）培养学生用词语描述自然现象的能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生观察和体验春雨，提高观察力和想象力。
（2）如何运用小组合作的方式，培养学生沟通交流和合作能力。
三、教学准备1. 教具：春雨图片、视频、词语卡片等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
四、教学过程1. 导入：（1）播放春雨的视频，引导学生关注春雨的特点和季节特征。
（2）邀请学生分享他们对春雨的认知和感受。
2. 教学新课：（1）展示春雨的图片，引导学生观察并描述春雨的特点。
（2）引导学生用词语描述春雨，如“细雨”、“滋润”、“生长”等。
3. 小组活动：（1）将学生分成小组，每组选择一个春雨的场景进行描绘。
（2）小组成员之间进行沟通交流，共同完成描绘春雨的场景。
4. 展示与评价：（1）邀请各小组展示他们的描绘作品。
（2）引导学生对各小组的作品进行评价，给予肯定和建议。
五、教学反思本节课通过观察春雨的图片和视频，引导学生了解春雨的特点和季节特征。
学生通过描述春雨的词语，培养了自己的观察力和想象力。
通过小组合作的方式，学生沟通交流和合作能力得到了锻炼。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会。
在今后的教学中，可以尝试让学生走进大自然，亲身感受春雨的美妙，进一步培养他们对大自然的热爱和珍惜自然资源的意识。
六、教学扩展1. 延伸阅读：推荐学生阅读关于春雨的诗歌、故事等文学作品，进一步丰富学生对春雨的认识和感受。
人音版(五线谱)音乐五下《春雨蒙蒙地下》教案
人音版（五线谱）音乐五下《春雨蒙蒙地下》教案一. 教材分析《春雨蒙蒙地下》是人音版五年级下册的一首歌曲，歌曲以生动形象的语言描绘了春雨的景象，歌词中充满了对大自然的赞美和对生活的热爱。
歌曲为2/4拍，结构简单，旋律优美，节奏轻快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到春雨的细腻和美好，培养对自然的热爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等有了初步的认识。
但部分学生可能对音乐的表现力和情感传达还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱歌曲《春雨蒙蒙地下》。
2.理解歌曲的主题和情感，感受春雨的美好。
3.掌握基本的音乐知识，如节奏、旋律等。
4.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、感情表达等。
2.音乐知识的学习，如旋律分析、节奏变换等。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟唱。
2.互动法：学生分组演唱，互相评价、指导。
3.情境教学法：创设春雨的氛围，引导学生身临其境。
4.视听教学法：播放歌曲视频，帮助学生更好地理解歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌谱、图片、视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.音响设备：音响、话筒等。
4.分组标识：如小组名牌、颜色标志等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示春雨的景象，引导学生感受春雨的美好。
同时，提问学生对春雨的印象和感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示歌曲歌谱，让学生初步了解歌曲的结构和旋律。
教师简要介绍歌曲的背景和创作意图，引导学生关注歌曲的主题和情感。
3.操练（15分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随演唱。
重点关注学生的音准、节奏和感情表达。
针对存在的问题，进行个别指导和集体纠正。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，互相评价、指导。
教师巡回指导，对学生的演唱进行点评，鼓励表现优秀的小组。
小学音乐《春雨蒙蒙地下》优质课教学设计
《春雨蒙蒙地下》教学设计教学内容：演唱歌曲《春雨蒙蒙地下》教学目标：1. 能用优美的歌声演唱《春雨蒙蒙地下》，并背唱歌曲。
能和同伴一起编创节奏，在合适的地方用沙槌为歌曲伴奏和表演。
2. 认识切分音，并运用歌曲中。
了解切分音能使音乐充满生气和活力。
教学重点：用优美的歌声演唱《春雨蒙蒙地下》。
教学难点：1. 切分音。
2. 双声部的合成。
教具准备：钢琴、多媒体、CD教学过程：一、发声练习（设计意图：学生能用正确的方法唱好二声部旋律，为接下来学唱歌曲二声部乐段做铺垫。
）1. 发声接龙游戏，初步感受较简单的二声部（1）长音接龙师：同学们都玩过成语接龙吧，今天我们来玩音乐接龙。
（师手势指屏幕）请左边的同学唱高声部，右边的同学唱低声部，小背打直，耳朵听钢琴，准备。
6--- ︳0000 ︳4--- ︳0000 ︳5--- ︳0000 ︳5452 ︳00000000 ︳4--- ︳0000 ︳2--- ︳0000 ︳3--- ︳0000 ︳2227师出示旋律，弹单音并指挥，生唱。
师：唱的很好，要是能唱的更整齐就更好了。
（生复唱）（2）短音接龙师：接的真棒！我把它变一变，变得好欢快，请看。
6666 0000 4444 0000 5555 0000 5452 00000000 4444 0000 2222 0000 3333 0000 2227师出示旋律，生唱。
师：声音很欢快，要是音准唱的更准就更美了，小耳朵听钢琴。
（生复唱）2. 生二声部合作发声练习，解决歌曲副歌1(1)分声部练习高、低声部旋律师：刚刚我们接龙接的真棒，现在能不能两条龙合起来呀？你们能唱好吗？（出示旋律）注意看，括号里的是间奏，高声部准备，低声部当文明小听众。
师出示旋律，弹单音并指挥，高声部听间奏、唱旋律。
6666 （6666）4444 （4444）5555 （5555）54524444 （4444）2222 （2222）3333 （3333）2227师：高声部的声音很轻快，音准也很好，我觉得低声部能唱的更好，低声部准备。
小学音乐《春雨蒙蒙地下》教案 (2)
《春雨蒙蒙地下》教案一、教学目标情感态度与价值观：通过学习《春雨蒙蒙地下》，感受春雨过后，大地一片初一盎然的景象，培养学生热爱春天，珍惜美好时光。
过程与方法：通过聆听、演唱、小组合作、创编等多种学习方式，培养学生音乐审美能力、团队协作能力及探究能力。
知识与技能：学生能够用欢快的情绪演唱二声部歌曲，并能够唱准音符时值。
二、教学重难点教学重点：能够演唱二声部歌曲，并做到和谐统一。
教学难点：准确演唱切分和弱起节奏三、教学过程（一）激趣导入教师演唱歌曲《春天在哪里》，之后并提问：除了歌曲中演唱的，春天还有都有什么景色？由此引出今天的歌曲《春雨蒙蒙的下》。
（二）教授新课1.初步感知（1）多媒体初听歌曲并提问：“歌曲和我们以往听到的有什么不同？”（是有两种声音演唱，是一首二声部歌曲）歌曲齐唱与合唱穿插，并且有很多拟声词（2）教师范唱第一声部，并提问：“歌曲的情绪是怎样的？”（活泼欢快的）这首歌曲旋律活泼，歌词非常形象，情绪欢快，描绘春雨过后，大地一片生机盎然的景象。
2.学唱歌曲（1）学生带节奏的朗读歌词，找出难点。
（切分音）（2）教师讲解难点（切分音采用游戏的方式，西瓜大大的，樱桃小小的）（3）引导学生用科尔文手势歌做发声练习，并提示不能大声喊叫，要合理发声。
（4）教师弹琴，学生跟琴用la哼唱一声部（5）老师唱谱，学生尝试唱词，强调歌曲欢快的情绪。
（6）师生初次初步配合，感受歌曲二声部的魅力，由于二声部的节奏与第一声部一样，音高不同，并引导学生自学二声部。
（7）全班跟琴齐唱第二声部（8）老师指挥，学生进行两个声部的配合，并强调注意和谐统一。
（三）音乐活动将学生分成三个小组，鼓励学生为歌曲创编，沙锤加在哪个位置比较合适，学生分组表演，最后师评互评自评。
（四）课堂小结学生总结收获，教师情感升华。
四、板书设计。
春雨蒙蒙地下教案
春雨蒙蒙地下教案一、教学目标：1. 知识目标：了解春天中的“春雨蒙蒙”，学会表达天气情况。
2. 能力目标：发展学生的观察、描述和记忆能力，提高听、说、读、写的综合运用能力。
3. 情感目标：培养学生良好的气氛和情感态度，鼓励学生勇于探索、独立思考和互相帮助。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：能够掌握“春雨蒙蒙”天气的表达，发展语感和生活经验。
2. 教学难点：如何让学生真正理解“春雨蒙蒙”这一概念以及发展语感。
三、教学方法：1. 创设情景：引导学生了解春雨蒙蒙的气氛，培养学生的联想能力。
2. 情境提示：通过教师带领学生体验，让学生感受到春雨蒙蒙的特殊气氛。
3. 互动探究：通过小组探究和讨论，引导学生自主发现和解决问题。
4. 多媒体演示：通过多媒体演示春雨蒙蒙的现象和特点，并进行演示和操作。
四、教学过程：1. 导入：放春雨的音乐。
教师问：“大家听到这首歌曲，想起了什么？”学生回答“春天”、“雨天”等，提醒学生它有哪些特殊的气氛与感受。
2. 播放PPT：通过PPT引导学生观察春雨的特点，学生对雨天的“蒙蒙细雨”有何感觉？3. 分组讨论：将学生分为小组进行探究，以整理出春雨蒙蒙的特点为中心，可以发放海报、文字提示板等辅助资料。
4. 学生展示：由每组代表展示其小组的成果，并与其他同学分享经验。
5. 教师点评：通过点评提供学生答案，进行深入的教学探究，拓展学生思维。
6. 总结：通过多媒体演示，带领学生全面了解春雨蒙蒙的误区和特点。
7. 作文：让学生根据所听所感，书写一段以“春雨蒙蒙”为题材的作文，体现对春雨的真挚感受。
8. 评价：老师对学生进行评价，对于本次授课中教师的教法进行改进反馈。
五、教学反思：通过这节课的教学，学生更清楚地了解春天里的“春雨蒙蒙”，从而培养了学生的观察、描述和记忆能力，并且提高了听、说、读、写的综合运用能力。
通过教学实践，发现学生普遍具有情感体验，如何更好地培养学生的语感和生活经验，成为这节课教学中的难点。
小学音乐人音版(简谱)五年级下册《春景演唱春雨蒙蒙地下》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D038
小学音乐人音版（简谱）五年级下册《春景演唱春雨蒙蒙地下》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
《名师授课教案》
【教学目标】
1.能较完整、有感情地演唱歌曲《春雨蒙蒙地下》，抒发热爱春天、热爱生命的真挚感情。
2.能用较和谐的声音合唱双声部“雨声”旋律，注意声部间的均衡。
3.在演唱实践中，以柯尔文手势辅助掌握音准，以肢体语言促进对音乐的理解与表达。
【教学重点】
能用连贯、平稳的气息演唱歌曲，并在音乐审美体验过程中感受春雨的美好，激发他们热爱生活的真挚情感。
【教学难点】
合唱双声部“雨声”旋律,以及乐句间换气的把握。
【教学准备】
钢琴、多媒体、课件
【教学过程】
一、情境导入——雨的足迹简笔画引出春雨。
（设计意图：导入的方式多种多样，其中情境导入，是激起学生的学习情绪，拉近师生距离的最受欢迎的一种课堂导入方式。
）
二、新歌教学——雨的交响
1.草地上的雨滴声。
小学音乐人音版(简谱)五年级下册《春景演唱春雨蒙蒙地下》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D037
小学音乐人音版（简谱）五年级下册《春景演唱春雨蒙蒙地下》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
《名师授课教案》
一、教学内容：《春雨蒙蒙地下》
二、教学对象：五年级
三、教材分析：
《春雨蒙蒙地下》是一部感人的电影《绿色钱包》中的插曲，曲调既抒情又形象，其中运用了具有动感的多种切分节奏和弱起节奏，使旋律更加舒情优美，歌词十分简洁，却又十分隽美，使人由衷地赞美春雨，对春天充满着希望。
寓意深刻，教育学生热爱春天，珍惜春天的大好时光。
四、教学目标：
（1）知识目标：引导学生感受歌曲的内在美，尝试用优美舒展的歌声表达歌曲情感。
（2）能力目标：进一步提高学生学唱弱起歌曲的技巧，注意唱准歌曲旋律、音量均衡。
（3）情感与态度：通过本课的学习，启发学生以优美抒情的歌声，抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情。
五、教学重点：感受春天的气息，以优美抒情的歌声，抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情。
六、教学难点：
注意掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏。
如首句中最后一个“下”字，。
春雨蒙蒙地下-人音版五年级音乐下册教案
春雨蒙蒙地下-人音版五年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解民歌《春雨蒙蒙地下》的背景和特点。
2.学习合唱技巧，理解歌曲的节奏感和旋律。
3.练习基本的音乐素质，如音高、节奏、音准等。
4.增强学生对音乐的兴趣和积极性，培养集体合作精神。
二、教学重点
1.歌曲的节奏感和旋律。
2.合唱技巧，如唱调匀、唱分明、抑扬顿挫等。
3.学生合作，达成和声，保持合唱的整齐和统一。
三、教学难点
1.歌曲的情感表达。
2.唱法的正确性和准确性。
四、教学准备
1.课堂音响设备
2.组织学生集体排练的场地
五、教学过程
1. 歌曲的背景和特点
1.在课堂上教师简单介绍《春雨蒙蒙地下》这首经典的民歌，让学生对歌曲的背景和特点有一定的了解。
2.学生反复听歌，感受歌曲的情感和节奏。
2. 歌曲的学唱
1.以大课间为借鉴，在划分好学生合作小组后，开始让学生小组内进行歌曲合唱练习，教师带领学生注意歌曲的调式和旋律的变化。
2.教师观察学生的合唱练习，并进行指导，提高学生唱歌的准确性和唱法的规范性。
3.在学生练习熟练后，将整个班级学生分成两个组，进行歌曲合唱比赛。
3. 课堂展示
1.让学生大声高歌，展示学生在歌唱中的个性和情感表达。
2.教师通过听学生的歌唱，进行点评和指导，提高学生的唱法和音乐素质。
六、教学总结
通过本次课的学习，学生对民歌《春雨蒙蒙地下》有了更深入的理解，并且掌握了正确的唱法和合唱技巧，更加懂得了集体合作的重要性。
希望本次课的学习能够让学生对音乐更加热爱，更加懂得珍惜自己的声音。
苏少版五年级下册音乐第六课《春雨蒙蒙地下》-教案
苏少版五年级下册音乐第六课《春雨蒙蒙地下》-教案一、教学目标1.能够正确地唱出《春雨蒙蒙地下》这首歌。
2.能够理解并感受到歌曲所表达的意义和情感。
3.能够根据课程要求进行基本的合唱和伴奏练习。
二、教学内容1.理解唐代诗人白居易的诗句“春雨蒙蒙润物细无声”，领会春雨给人们带来的生机和希望。
2.听唱、合唱、伴奏音乐作品《春雨蒙蒙地下》。
3.活动：分组合唱/伴奏。
三、教学过程1. 导入（10分钟）1.让学生说出春天的特点。
2.教师引导学生了解与春天相关的诗句内容，引导学生思考春天的气息和特点。
2. 学习诗词（10分钟）1.展示白居易的诗句，“春雨蒙蒙润物细无声”，阐述其意义。
2.让学生朗读、感受诗句。
3.教师引导学生理解“春雨蒙蒙”的形象、色彩及其带来的气息和感受。
3. 歌曲学习（20分钟）1.听唱《春雨蒙蒙地下》。
2.教师引导学生听辨歌中的旋律、节奏、乐器伴奏等方面。
3.按部就班地进行唱歌练习。
4. 分组活动（15分钟）1.按照教师的要求组成合唱组和伴奏组，进行实际操作。
2.教师为每组派出一名学生担任指挥，根据自己的组合要求，进行试唱和练习。
5. 总结（5分钟）1.教师引导学生总结本次课程内容。
2.教师与学生交流互动，巩固所学知识。
四、教学方式1.情境教学法2.听唱唱乐法五、教学要求1.能够理解古诗词的意义和美。
2.能够通过唱歌来感知音乐。
3.能够合理组织声部，发挥合唱、伴唱表达。
4.能够协作学习，培养团队精神。
六、教学建议1.教师应加强对诗歌的讲解和引导，让学生了解人与自然的情感互动。
2.教师应重视分组合唱和伴奏，让学生在课堂中竞争与合作共存。
3.教师应加强对歌曲的多方面展示，让学生全面感知音乐中的元素和情感。
4.教师应引导学生有效地进行互动，让学生在课程中积极发言、交流思路、分享感受。
春雨蒙蒙地下教学设计教学教案讲义
《春雨蒙蒙地下教学设计教学教案讲义》一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握《春雨蒙蒙地下》这篇课文的基本内容，理解课文中所描绘的场景和情感。
（2）培养学生对春雨的认知，了解春雨对农作物和自然环境的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，帮助学生深入理解课文。
（2）培养学生观察自然、体验生活的能力，学会从生活中发现美、感受美。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感，增强环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《春雨蒙蒙地下》的基本内容。
（2）春雨对农作物和自然环境的重要性。
2. 教学难点：（1）课文中的生字词及句子结构。
（2）如何引导学生体验生活中的美，培养观察力和感受力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置春雨的场景，让学生身临其境，感受春雨的美。
2. 互动讨论法：引导学生朗读课文，分组讨论，分享对春雨的感悟。
3. 实践教学法：组织学生进行户外观察，体验春雨带来的变化。
1. 课文：《春雨蒙蒙地下》2. 多媒体设备：投影仪、音响设备3. 教具：图片、实物等4. 户外观察场地：公园、农田等五、教学过程1. 导入：（1）播放春雨的声音，引导学生关注春雨。
（2）提问：你们对春雨有什么印象？春雨对我们的生活有什么作用？2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，解析句子结构。
（3）分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
3. 品悟春雨的美：（1）展示春雨的图片，让学生描述春雨的美。
（2）引导学生回忆生活中的春雨场景，分享自己的感受。
4. 户外观察：（1）组织学生户外观察春雨对大自然的影响。
（2）让学生用文字或绘画记录观察到的景象。
5. 总结与拓展：（1）教师总结课文内容和学生的观察体验。
（2）布置作业：写一篇关于春雨的作文，画一幅春雨的画。
1. 学生对课文《春雨蒙蒙地下》的理解和记忆。
2. 学生对春雨的观察和体验，以及他们对春雨的感悟和表达。
五年级下册音乐教案-第1课春雨蒙蒙地下-人音版
此外，歌曲中的高音部分对部分学生来说是个挑战。针对这一问题，我专门设计了发声练习，引导学生逐步攻克高音难题。通过个别指导和集体练习，学生们在高音演唱方面取得了明显的进步。
五年级下册音乐教案-第1课春雨蒙蒙地下-人音版
一、教学内容
本节课选自五年级下册音乐教材，人音版，第1课“春雨蒙蒙地下”。教学内容主要包括：
1.学唱歌曲《春雨蒙蒙地下》，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
2.了解歌曲的背景和创作特点，理解歌曲表达的情感。
3.学习简单的音乐理论知识，如音名、音高、音符和休止符等。
4.通过音乐实践活动，发展学生的合作意识，提高团队协作能力和人际交往能力。
5.鼓励学生积极参与音乐创作与表现，培养创新思维和表现自信，提升音乐综合素质。
三、教学难与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：掌握《春雨蒙蒙地下》的旋律、节奏和歌词，能够准确、流畅地演唱。
-音乐感知：理解歌曲的调性、曲式结构，辨识歌曲中的音乐元素，如音程、和声等。
在小组讨论环节，学生们围绕如何在演唱中表达春天的情感展开了热烈的讨论。他们提出了很多有创意的想法，并在成果分享环节展示了各自的学习成果。这让我深感学生们在音乐表达和团队协作方面的潜力。
然而，我也注意到，在实践活动中有部分学生显得较为拘谨，不够自信。在今后的教学中，我需要更多地关注这部分学生，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。
-在节奏掌握方面，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受和练习复杂的节奏。
聆听 《春雨蒙蒙地下》《春天来了》-沪教版三年级音乐下册教案
聆听 -《春雨蒙蒙地下》《春天来了》沪教版三年级音乐下册教案一、教学目标1.了解拍子和节奏。
2.分辨不同组合方式的乐句。
3.培养学生对音乐的兴趣和理解能力。
4.培养学生交往能力、表现能力和情感表达能力。
二、教学重点1.培养学生浸淫于音乐中的能力。
2.培养学生对音乐的感觉和理解，并且关注情感表达与表达技巧。
三、教学内容1.听音乐，感受音乐表达的情感。
2.学习《春雨蒙蒙地下》的节奏和乐句。
3.学习《春天来了》的节奏和乐句。
4.学习小组合奏方式，培养交往能力。
四、教学过程1.了解节奏和拍子。
让学生跟节奏走动，让学生体验不同的节奏。
2.学习《春雨蒙蒙地下》的乐句和节奏。
教师播放音乐，让学生感受乐曲的情感表达。
教师分别让学生听每个小节的声音，并指导学生识别和掌握每个小节的节奏和乐句。
3.学习《春天来了》的乐句和节奏。
继续播放音乐，让学生感受不同的情感表达。
教师同样分别让学生听每个小节的声音，并指导学生识别和掌握每个小节的节奏和乐句。
4.学习小组合奏方式，培养交往能力。
教师指导学生分组进行小组合奏。
让学生组队，进行合奏表演。
教师可以指导学生如何协调演奏，如何掌握节奏和正确的时间。
五、教学评估1.学生能够熟练掌握音乐的节奏和乐句。
2.学生能够理解音乐所表达的情感。
3.学生能够合理协调演奏。
4.学生能够表达自己对音乐的理解和感觉。
六、教学延伸让学生自己创作属于自己的音乐作品，展示他们的创新思维和音乐才华。
同时，可以鼓励学生背诵更多经典音乐作品，提升他们对音乐的感受和理解能力。
小学音乐冀少版三年级下册第一单元《春雨蒙蒙地下》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐冀少版三年级下册第一单元《春雨蒙蒙地下》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案色钱包》插曲》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案春雨蒙蒙地下》和《细雨纷纷》教学设计一、教学分析一）教学内容：冀教版小学音乐三年级下册第一单元《春雷细雨》中的听赏《春雨蒙蒙地下》和唱歌《细雨纷纷》。
二）教材分析：歌曲《春雨蒙蒙地下》是故事片《绿色钱包》的插曲，是由著名词作家XXX和曲作家XXX共同创作的一首优美动听的童声合唱歌曲。
歌词以写实的表现手法描绘了在蒙蒙春雨的滋润下万物复苏的盎然春意。
旋律流畅、清新，极富抒情性。
《细雨纷纷》是这个单元第一首要求学生学唱的歌曲。
歌曲中运用了大量的连续的八分音符来表现春雨，十分生动。
三）教学目标知识与技能：1通过聆听《春雨蒙蒙地下》，感受歌曲通过力度等不同的音乐要素的运用。
2用轻巧、自然的声音演唱《细雨纷纷》，能用打击乐器准确恰当地为歌曲伴奏。
过程与方法：以培养学生的音乐感知能力为主，引导学生通过聆听、欣赏、讨论等实践活动在感受春雨的形象。
情感态度与价值观：1通过欣赏与演唱，在优美的旋律中感受春天的气息，培养学生对大自然的热爱之情。
2经由过程听赏，培养学生的想象力、创作力和综合表现本领。
重点：经由过程聆听和演唱，使学生感触感染春天的气息，从中遭到美的熏陶。
难点：在音乐活动中，如何充分调动学生的积极性，做到活而不乱，并启发学生的想象力和表现力。
教具准备：多媒体课件、光盘等。
二、教学过程一）问题导入、激起兴趣。
1.在上课开始，我首先提出问题：“同学们，你们能说一些关于春天的成语或者诗句吗？”（设想意图：这个问题涉及到学生们的语文常识，不仅能增强学科之间的联系，也很容易吸引学生的注意力，激起学生的兴趣。
）2.接着提出问题：“春天都有哪些自然现象呢？”（设计意图：通过这两个小问题，使学生对研究描写春雨的歌曲充满了期待。
）（二）聆听歌曲、感受春雨。
1.用多媒体播放《春雨蒙蒙地下》，让学生初步感触感染春天的气息。
小学音乐人音版(简谱)五年级下册《春景演唱春雨蒙蒙地下》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D044
小学音乐人音版（简谱）五年级下册《春景演唱春雨蒙蒙地下》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
《名师授课教案》
一、教学内容
1、唱《春雨蒙蒙地下》
2、做边唱边拍手踏脚选择结束音
3、听《良宵》
二、教学目的
1、指导学生用连贯平稳的气息唱出优美舒展的旋律，能运用连音与非连音对比的唱法表达歌曲感情。
2、通过边唱边拍手踏脚的声势练习，训练学生身体动作的协调配合，感受边唱边动所产生的律动感。
3、通过选择结束音的练习，继续培养学生的主音感、调式感。
4、让学生了解二胡的表现力，感受乐曲的情绪，对我国民族音乐家刘天华的生平与成就有所了解。
三、教学重点与难点
1、指导学生用连贯平稳的气息唱好歌曲。
2、唱好弱起乐句，注意声区的统一。
四、教具准备
录音机、磁带、八孔竖笛
(5) 完整地唱好歌曲。
4、为歌曲加上合适的力度记号，再唱一唱，感受经过艺术处理之后。
小学音乐人音版(简谱)五年级下册《春景演唱春雨蒙蒙地下》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D008
小学音乐人音版（简谱）五年级下册《春景演唱春雨蒙蒙地下》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
《名师授课教案》
【教材分析】：
《春雨蒙蒙地下》是影片《绿色钱包》中的一首插曲。
曲调细腻流畅，描绘了绵绵的春雨，使冬眠的万物复苏，也隐喻着春雨滋润着少年儿童的心田。
这首歌以景抒情，情景交融，纯朴而富有诗意。
歌曲为2/4拍，宫、徵交替调式，一段体结构。
曲调由弱起开始，中间不断出现跨小节的切分节奏，使音乐充满生气和活力。
象声词“刷刷刷刷”处的二声部手法及其间奏的插入，十分形象生动。
尾声时“刷刷刷刷”再现，三次重复及力度的渐弱，最后结束在徵音上，给人以曲终意未尽之感，令人寻味。
【教学目标】
1、情感目标：通过引导学生感受歌曲的内在美，进一步激发对大自然的热爱。
2、能力目标：提高学生两声部合唱能力，做到音准和谐、音量均衡及音色统一，
并能用优美舒展的歌声表达歌曲情感。
3、认知目标：通过歌曲的学唱，掌握切分节奏和弱起小节。
【教学重点、难点】：
重点：以优美抒情的歌声，抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情。
难点：。
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《春雨蒙蒙地下》教学设计
【教学内容】
人民音乐出版社教材第10册第1课《春意》——《春雨蒙蒙地下》第1课时【课型】
唱歌课
【教材简析】
《春雨蒙蒙地下》是一首电影插曲，因其词曲俱佳，逐渐成为一首独立的童声合唱歌曲。
歌词简洁，富有画面感，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”，不仅句式对称整齐，而且色彩丰富，使人浮想联翩；旋律优美生动，大量运用了弱起和切分节奏表现春雨蒙蒙且极富生命力的气息，由衷地表达了人们对春雨的喜爱之情。
尤其是歌曲中用合唱来表现春雨的刷刷声非常传神，让人有身临其境之感。
【设计意图】
本课紧紧围绕“雨”做文章，坚持以审美为核心，设计了：猜雨、听雨、赏雨、唱雨、品雨五个环节，层层深入展开教学，让学生在听雨时感受和声美，赏雨时感受画面美，在朗诵歌词时感受语言美，在唱雨时感受旋律美，从而唤起情感上的共鸣，让学生从心灵深处接受美的教育和美的熏陶，进而激发他们去热爱美，追求美。
【教学目标】
1.运用多种手段让学生多方位感受春雨，引导学生理解歌曲的内在美，激发学生对春天的热爱，抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情。
2.指导学生用连贯平稳的气息唱出优美舒展的旋律，能运用连音与非连音对比的唱法表达歌曲的感情。
注重二声部的合唱技巧，做到音准和谐、音量均衡、音色统一。
3.充分发挥学生的艺术想象和创造力，培养音乐感受与鉴赏的能力，通过积极参与各种不同的音乐活动，培养学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。
【教学重点】
学唱歌曲，正确且有感情地表达歌曲并通过各种音乐活动培养学生的能力。
【教学难点】
歌曲的处理及二声部的合唱技巧。
【教具准备】
PPT课件、沙球等打击乐器若干件、板贴式歌谱
【教学过程】
一、猜雨，于文学作品中感受美
1．教师配乐朗诵，学生聆听后猜猜老师的朗诵描述了什么事物。
(朗诵：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然睁开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
它，是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
配乐《致春天》A乐段。
)
2．讨论，板书“春雨”。
学生说说自己眼中的春雨。
3．找寻诗句中的春雨。
同学们眼中的春雨真美，难怪历代文人墨客也纷纷把春雨写进了不朽的诗篇，同学们，你们能用一两句话学过的诗歌来描述一下春雨吗？
（设计意图：人们常说文学和艺术是不分家的，新课标也强调要适度地进行学科综合。
从文学作品《春》导入本课的学习，使课堂一开始就呈现一种意境美，也为后面深刻理解歌词含义做了无声的铺垫。
）
二、听雨，于合唱音响中体验美
1．听春雨的合唱。
（幻灯片第2张）
春雨蒙蒙，如轻烟，似薄雾，它不仅形象美，声音也很美。
古人有诗云“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
”听，刷刷刷刷，如春风拂过树梢，如春蚕亲吻桑叶。
2．分声部学唱春雨的歌声。
（板贴歌谱）
3．听、唱，体验春雨与大地的对话。
4．处理雨声的强弱变化，休止符处加入合适的打击乐器伴奏。
（沙球或沙蛋）（设计意图：小学阶段的合唱对学生来说是歌唱过程中最感困难的，这一环节的设计属于提前解决歌曲学唱中的难点，多次聆听能让学生充分感受和声美，从而能更准确地表现合唱，而且从猜雨过渡到听雨既有承接性，也有趣味性，能让学生兴致盎然地进行学习。
）
三、赏雨，于画面歌词中感悟美
1．启发学生想象春天的美景：刷刷的雨声中，你看到大地有了什么变化？
2．欣赏春天的美景图，在图片中感悟画面美。
（设计意图：苏霍姆林基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。
”这组幻灯片集丰富的色彩和生动的形象于一体，再辅以钢琴曲《雨的印记》，音画结合，使学生能即刻进入到审美情景中，引发强烈的学习兴趣。
）
3．教师范唱引出《春雨蒙蒙地下》第一段歌词。
小草在春雨中绿了，小花在春雨中红了，世间万物在春雨的怀抱中苏醒过来尽情歌唱，老师也忍不住想来唱一唱，同学们听听老师的歌声中有怎样的画面。
4．有感情地读歌词，在朗诵中感受语言美。
春雨蒙蒙地下，
啊春雨蒙蒙地下，
刷刷刷刷，刷刷刷刷。
绿了河边的杨柳，
红了村前的杏花，
啊，啊，啊……
这段歌词是由著名的词作家乔羽写的，你能想象乔羽在写歌词时的心情是怎样的吗？让我们也带着喜悦、赞美的心情来读一读。
（设计意图：由画面进入到歌词，赏画面的美过渡到赏歌词的美，从具体到抽象，唤起学生学唱新歌的欲望。
）。