体育课的结束部分做好有妙招
抓细节重效率,提高体育课结束部分有效性 文档 (2)
抓细节重效率，提高体育课结束部分有效性结束部分是体育课必不可少的重要环节，按其目的性可以分为身、心两个方面。
身体方面指心率的调整、肌肉的放松等；心理方面指调整上课的紧张心态使其恢复到平静状态。
如何在结束部分设置活动内容，发挥其最大功能属性？如何使设置的内容既对身体重点锻炼部位得到科学、合理的恢复，又能起到承上启下的实际效果？结合本次草根论坛研讨，笔者认为要根据不同的体育教学内容、不同的教学对象、不同的教学背景进行设计结束部分，同时要多方案、多变化、多角度，抓细节重效率，是有效提高结束部分的关键。
一、良好的心态是有效提高结束部分的第一要素体育教师对于体育课结束部分的重视程度与否将直接影响其设置的有效性。
有人说，心态决定思想、思想决定行为。
对学生的热爱、职业的热爱、课堂的热爱，是体育教师走向成功的原点，是迈出有效提高体育课结束部分的第一步。
有老师认为，如果不是发自内心的对待课堂、对待学生，无论如何也不会上出高效的体育课。
如何保持良好的心态呢？第一，要坐得住。
要静下心来分析教材、研究教材、掌握教材特点；第二，要多读书，多读些关于运动心理、生理方面的书籍以及体育教学的专业书籍，了解学生年龄、身心、知识技能特点；第三，要放得开。
课堂上对于学生别出心裁的放松形式，不要一棒子打死，“试一试”，或许会更加符合练习内容特点以及学生的需求。
二、有效提高结束部分内容的设计要注重以下四个问题虽然体育课的结束部分通常只有几分钟的时间，但就是这几分钟的时间其文章可有大学问。
如果教师能很好地对其内容进行很好的设置，对于后续的教学、学生参与态度、教学目标达成等都有极大的促进作用。
1、内容设置要联系实际。
不同的教材，有其不同的放松方法。
使学生机体得到充分放松各类教材的特点不同，对身体的生理负荷也不同，所以在整理活动中，要了解并结合本堂课的教材特点，有针对性的安排组织整理活动。
君子兰认为，结束部分的设计应该充分结合主教材进行设计，强度大的运动项目，一些肌肉、关节的放松还是十分必要的。
浅谈如何成功组织体育课结束部分
浅谈如何成功组织体育课结束部分作者：晏志广来源：《成才之路》2008年第20期现当前在体育教学实践中，大多老师下大工夫对课的导入、准备部分、基本部分作了深入的研究和探索，而忽视了对课的结尾环节的充分考虑。
由于学生在学习心理上，包括学习情绪、注意力等往往会随着练习高潮的终止和一些身体放松练习的结束而陡然松懈，加之教师有时认识上的疏忽和教学方法的简单，常常会使体育课形成“草率收兵”“虎头蛇尾”之态，这无疑是违背教学要求的，也不利于提高体育课的教学质量。
那么怎样才能组织好体育课的结尾环节呢？笔者认为可以用以下几种方法：一、语言结尾法这是体育课中最经常应用的结尾方法。
指教师运用各种形式的语言，有的放矢地指导学生作一番回忆、整理，以提高和巩固新的知识技能的方法。
正确的使用语言结尾法对学生顺利的掌握所学的知识技能有重要的意义，它能使学生更明确学习的要求、端正学习态度，启发学生积极的思维，加强对所学内容的理解，从而加速对体育知识、技能、技术的掌握，提高学生参与体育运动的自觉性，培养学生自我分析和解决问题的能力。
二、总结归纳法教师用精辟的语言就该课教材的学习情况、学生课堂表现情况、教学内容的本身特点等进行总结性的归纳论述，以加深学生对该课教学内容的理解，进一步明确学习内容的要领、关键，找到自己学习中存在的问题，并领会掌握一些练习方法、手段等，以利于正确概念的巩固和课外进行练习。
三、提问解疑法教师面对课堂练习中存在的主要问题，结合课的任务及教学内容的重点、难点，有目的地提出问题，然后指定学生回答；或者由学生针对所学的内容和自身学习中的情况，向老师提出问题，由老师帮助回答、解决。
这样一方面可以进一步了解学生掌握教材的程度，另一方面可引导学生开动脑筋，思索问题，培养学生自我反省、自我提高的习惯。
四、铺垫拓展法教师引导学生在总结本堂课所学知识、技能的基础上，结合教材之间的内在联系，作适当的引申和拓展。
一方面作各教材间的联系引申，把本堂课的学习方法、练习形式、学习品质等引申到其他教材的学习上，以促进学生能更积极、主动的学习。
体育课教学结尾六法
李 体 育 课教 学 中 许 多教 师 较为 重 视 课 的 开 局 而 忽 视 课的 结 尾环 节 形 成 了 一
个 良好 的 开 端 和 简单 草率 的
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1
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2
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姿 势 并 请 几 个 学 习 程度 不 同 的 学 生完成 挺 身式 动作练
体育课结束部分放松六法
体育课结束部分放松六法
在体育课结束后，可以采用以下六种方法来放松身心：
呼吸放松法：通过控制呼吸，调节身心状态，帮助身体放松。
肌肉放松法：通过放松身体的各个部位，帮助身体放松。
平衡放松法：通过保持身体的平衡，帮助身体放松。
意识放松法：通过放松意识，帮助身体放松。
视觉放松法：通过观察周围的环境，帮助身体放松。
听觉放松法：通过聆听轻松的音乐或自然声音，帮助身体放松。
这些方法都可以帮助身体放松，让身体得到休息，恢复精力。
建议在体育课结束后花几分钟时间进行放松，有助于身体的恢复和健康。
体育游戏的结束工作
体育游戏的结束工作
1、合理结束活动在活动后要让幼儿做整理活动，不要马上停止下来。
2、协助教师收拾整理活动器械保育员要在幼儿活动结束后进一步清点、整理器械，并摆放整齐。
发现有损坏时，及时与教师系，进行简单的修理。
3、组织幼儿盟洗户外体育活动结束后，保育员应协助教师清点人数，整队回班。
然后组织幼儿洗手、如厕、饮水，必要时，还应组织幼儿洗脸。
注意根据幼儿身体状况，帮助或提醒幼儿增减衣服。
在学习工作中，我们要求保育员每月记保育笔记，分4个层次进行。
(1)观察幼儿，发现问题。
(2)寻找科学的理论依据。
(3)探索科学的解决方法。
(4)对管理措施进行效果的分析与评价。
浅析如何做好体育课后小结
浅析如何做好体育课后小结作者：智能助手引言体育课是学校教育中不可或缺的一部分，它对学生的身体健康和全面发展起着至关重要的作用。
在体育课结束后，一份好的课后小结是必不可少的，它能够帮助学生总结所学内容、发现问题并提供改进的方向。
本文将从几个方面浅析如何做好体育课后小结。
1. 提供具体的总结课后小结是对所学内容的一个总结，应尽可能地提供具体的信息。
总结应包括每一项学习内容的关键要点，例如运动技巧、战术布局、赛事规则等。
这些关键要点能够帮助学生回顾课堂上的重点内容，加深记忆并巩固学习成果。
在总结过程中，也可以结合实际情况，举例说明学习内容的应用场景。
这样做可以帮助学生更好地理解和运用所学知识，并将其与实际生活相联系。
总结的时候还可以引用相关的文献、书籍或网络资源，以便学生进一步了解相关知识。
这样可以扩展学生的知识面，提高他们的思维能力和综合运用能力。
2. 分析存在的问题和不足除了总结已经学到的知识，课后小结还应该分析存在的问题和不足。
这样做可以帮助学生发现自己在学习中的不足之处，并提供改进的方法和方向。
在分析问题和不足时，可以结合实际操作和学生的反馈意见。
通过与学生的讨论和交流，可以了解到他们在学习过程中遇到的问题和困惑。
这样做有助于解决学生的疑惑，并促进他们在体育课上的主动学习。
分析问题时还可以提供一些案例分析或实例说明，以帮助学生更好地理解存在的问题和不足。
通过案例的引导，学生们可以更深入地思考和探索解决问题的方法。
3. 提出改进的方向和建议除了分析问题和不足之外，课后小结还应该提供改进的方向和建议。
这些方向和建议应该是具体的、操作性强的，以便学生能够直接采纳和应用。
改进的方向和建议可以包括课堂教学方式、学习方法和训练计划等。
例如，在教学方式方面，可以提倡多样化的教学方法，如小组合作学习、案例分析等，以激发学生的兴趣和参与度。
在学习方法方面，可以鼓励学生积极主动地寻找并利用各种学习资源，例如图书馆、电子资料和网络资源等。
不宜“轻视”体育课的结束部分
不宜“轻视”体育课的结束局部体育课的结束局部在整节课中具有举足轻重的、画龙点睛的作用，要不拘泥于传统的形式，灵活使用多种教学形式，积极开动脑筋，使用丰富多彩的结尾教学方法，让学生始终有新鲜感，打破常规的、单调的、固定的结束手段和模式，增强他们的自信心，真正让同学们在体育课中体验到快乐和健康。
一、具体表现
1、肌肉的放松
能够使机体得以恢复，清除疲劳、肌肉酸痛和动用的僵硬，预防运动损伤。
2、心理放松
能够使学生消除心理紧张，心情舒畅，轻松愉快。
能够通过小结让学生对自己的水平看得更明确些，以便得到进一步提升。
二、具体做法
1．放松法
使学生高度兴奋的情绪平静下来，教师应充分利用，避免繁琐的讲解及队形变化，如做深呼吸实行心理暗示。
2．鼓励法
老师对学生在课堂中的表现给以客观准确的评价，应尽量采用启发性语言、鼓励性语言、暗示性语言和幽默性语言，让学生自己悟出道理来，以表扬学生成绩为主，达到充分调动学生学习积极性的目
的。
3、活动多样化
通过各种活动实行放松，消除学生的心理疲劳，安排一些量少、活泼、欢快的游戏和轻快舒畅的音乐，给学生新鲜感。
三、注意的问题
课堂结尾应考虑学生疲劳的恢复，假如不注意即时恢复，必然影响学生的练习效果，并影响学生下一堂课的学习，要利用结束阶段对学生实行知识和技术的强化，避免拖课的现象，避免给学生造成精神上的压力，让他们多一份信心，多一次评价，使用多种教学方法，调动了同学们的上课积极性，增强了他们的自信心，丰富了他们的课余体育生活，真正的完成每一节课的教学任务。
结束体育课堂教学组织与管理需要注意的内容
结束体育课堂教学组织与管理需要注意的内容一、背景介绍1. 体育课堂教学是学校教育中的重要组成部分，旨在促进学生身心健康的全面发展。
2. 结束体育课堂教学时，教师需要注意一些组织与管理的内容，以确保教学效果和学生安全。
二、课堂教学管理1. 教师应提前做好教学准备，确保教学器材齐全、场地整洁。
2. 在结束体育课堂教学时，要做好器材的清点和归放工作，防止器材损坏或丢失。
3. 对学生进行课堂教学效果的评价，及时反馈，以便于教学质量的改进。
4. 在课堂教学结束时，要做好学生的点名和离校管理，确保每个学生的安全离校。
三、教学安全管理1. 结束体育课堂教学时，要确保学生在离校时安全有序的离开，避免出现推搡、踢踹等现象。
2. 教师要对学生在体育课堂上的活动进行监管，确保学生在运动时不发生意外。
3. 学校体育场地的管理要合理规划，设置安全警示标识，确保学生在体育课堂上活动时的安全。
四、组织协调与合作1. 结束体育课堂教学时，教师需与其他教师进行交流，共同协调学生的离校和管理工作。
2. 在体育课堂教学中，教师要与学生进行良好的交流，协调学生的活动，引导学生形成团队合作意识。
3. 学校管理者要做好对体育教学的组织协调工作，确保体育课堂教学的有序进行。
五、未来展望1. 结束体育课堂教学需要教师、学生和学校管理者的共同努力，形成良好的教学管理机制。
2. 在未来，希望能得到更多关于体育课堂教学管理的研究和实践经验，为体育教学的不断改进和发展提供参考。
通过以上对结束体育课堂教学组织与管理需要注意的内容的探讨，我们可以看到，良好的结束体育课堂教学组织与管理是教学工作中至关重要的一环。
只有充分重视并合理安排结束体育课堂教学的各项内容，才能确保学生的安全和教学效果的提高。
希望所有教师在日常教学工作中能够认真对待这些管理细节，为学生营造一个良好的体育教学环境。
六、心理健康关怀1. 结束体育课堂教学时，除了注意学生的身体安全外，也要关注学生的心理健康。
体育课堂教学应多关注“后半段”
体育课堂教学应多关注“后半段”
体育课堂教学是孩子们锻炼身体、促进身心健康的重要途径。
然而，现在的体育课堂教学大多数都存在一个问题，那就是忽视了“后半段”，也就是教学的结束部分。
“后半段”包括课堂教学的巩固和总结，这一环节在提高学生学习成效、密切学生师生关系等方面至关重要。
因此，在体育课堂教学中，我们应当注重“后半段”的重要性，让每一个体育课都有一个圆满的结束。
首先，我们应该引导学生在总结过程中加强对于自身身体状况的认识。
在运动中，每个孩子的身体状况都不尽相同，有些孩子可能比较胖、弱或者有一些医学问题。
通过体育课堂中的巩固和总结环节，让孩子们发现自己和别人的不同，并思考如何根据自己的身体状况进行合理的身体锻炼，进而更好的促进自身的身心健康。
其次，在总结环节中，我们应该让学生明确对于每个动作的感受和效果。
孩子们在课堂教学中学习体操、舞蹈、球类运动等动作，然而，他们对于这些动作的感受和效果却常常模糊不清。
因此，在教学结束的时候，我们应该引导他们用自己的语言描述每一个动作的感觉和效果，这不仅能让他们更好的理解动作的功效，也可以加深他们对于动作过程的理解和记忆。
最后，我们应该倡导讲究全面发展、从容保持和睦的精神和体育课堂教学的要素相结合。
不少学生在体育课堂上，往往会因为无法掌控运动而感到不适。
因此，我们需要通过体育课的教学方法、策略等方面，帮助学生提高自我锻炼能力，降低身心负担，让他们在健康、快乐的状态中度过体育课程。
五年级体育训练的十大技巧与开头结尾技巧
五年级体育训练的十大技巧与开头结尾技巧在五年级的体育训练中，对于学生们的成长和发展起着重要的作用。
为了帮助同学们在体育训练中取得更好的成绩，以下列出了十大技巧与开头结尾技巧，供大家参考。
十大技巧1. 合理安排时间：合理安排训练时间，确保每个动作都得到充分的练和磨练。
合理安排时间：合理安排训练时间，确保每个动作都得到充分的练习和磨练。
2. 掌握基本动作：掌握和熟练运用体育运动的基本动作是提高技能的基础。
掌握基本动作：掌握和熟练运用体育运动的基本动作是提高技能的基础。
3. 强化核心肌肉：通过针对核心肌肉的锻炼，增强身体稳定性和力量。
强化核心肌肉：通过针对核心肌肉的锻炼，增强身体稳定性和力量。
4. 保持耐心和毅力：体育训练需要时间和毅力，保持耐心并坚持下去。
保持耐心和毅力：体育训练需要时间和毅力，保持耐心并坚持下去。
5. 多样化训练：通过不同的训练方式和项目，增加体育运动的多样性，提高综合能力。
多样化训练：通过不同的训练方式和项目，增加体育运动的多样性，提高综合能力。
6. 合理休息：合理安排休息时间，给身体足够的恢复时间，预防过度训练。
合理休息：合理安排休息时间，给身体足够的恢复时间，预防过度训练。
7. 与他人合作：通过与他人合作，进行团队运动训练，提高协作和沟通能力。
与他人合作：通过与他人合作，进行团队运动训练，提高协作和沟通能力。
8. 关注技术细节：在训练过程中，关注技术细节，纠正错误动作，逐步提高技术水平。
关注技术细节：在训练过程中，关注技术细节，纠正错误动作，逐步提高技术水平。
9. 坚持健康生活方式：保持良好的饮食惯和健康的生活方式，增强体质。
坚持健康生活方式：保持良好的饮食习惯和健康的生活方式，增强体质。
10. 享受运动乐趣：体育训练不仅仅是为了竞争或成绩，更重要的是享受运动的乐趣和快乐。
享受运动乐趣：体育训练不仅仅是为了竞争或成绩，更重要的是享受运动的乐趣和快乐。
开头结尾技巧开头技巧：- 引用名人名言：可以引用一些著名运动员或体育教练的名言，激励同学们对体育训练的兴趣。
小议如何优化高中体育选项课的结束部分
小议如何优化高中体育选项课的结束部分
本文旨在分析如何优化高中体育选项课的结束部分，以营造更加有意义的学习
氛围。
首先，教师应当积极拓宽课程末尾的主题，增加各类交流活动，结课时可以采
取“龙与骑士”的比赛环节的形式，将分析和比赛的环节有机结合，让小组合作探讨、研究、实践，让学生充分体会学习收获；此外，还可将有趣的体育游戏加入课堂，如仰卧起坐、障碍赛跑，让学生在活动中轻松融入运动之中，激发学生运动的积极性，让学生体会运动趣味；另外，在课堂上安排一些有价值性的体育活动，例如校园公益活动，让学生在体育活动中结识新朋友；此外，还支持学生开展一些有关体育的"创客"活动，激发学生的创新的创造性思维能力，让学习得到更加完备的发展；此外，还可以安排体育纪念活动，让学生在体育学习中形成正确的健康的价值观，让体育活动犹如人生般有价值，给学生体会形式更加深刻的体育趣味。
同时，教师还可以引导学生运用多种技术，如网络实时传播和社会媒体等资源，将体育活动的过程记录下来，并及时发布，开展互动及评价，让学生在实践中体会到“不忘初心，继续前进”的价值观；此外，教师还可以利用实验性课程，打造一个专业性和有趣性都很强的实验环境，及时反馈学生实验结果，让学生在系统和深刻上学习体育知识，并在体育科学研究中有更多的收获。
总之，以上是针对高中体育选项课程结束部分优化的建议。
以上分析表明，优
化课程结束部分可以营造出有意义的学习环境，激发学生的积极性、创新精神，让学习过程更具有意义。
因而，教师应在各个环节充分考虑学生的需求，实践运用多种有趣的教学手段和实验性教学，更好地完善课程结束部分，使学生从中得到最大的收获。
体育课堂教学应多关注“后半段”
体育课堂教学应多关注“后半段”体育课堂教学一直是学校教育体系中不可或缺的一部分。
体育课不仅可以锻炼学生的身体素质，还能培养学生的团队合作精神和竞争意识。
当前体育课堂教学往往只注重课堂的前半段，忽视了课程的后半段。
本文将探讨体育课堂教学应该多关注“后半段”的重要性，并提出相应的建议。
我们来看看体育课堂教学中“后半段”存在的问题。
在通常的体育课中，教师往往会将大部分时间花在前半段的动作示范和练习上，比如各种基本动作的训练，比如跑步、跳远、举重等。
这些动作训练固然重要，但我们不能忽视体育课的后半段，也就是比赛和合作训练。
在体育课中，比赛和合作训练同样是非常重要的环节，可以培养学生的竞争意识和团队合作精神。
在实际教学中，由于时间和课程安排的限制，这部分内容往往被忽视或者草草了事，导致学生在比赛和合作中缺乏必要的练习和锻炼。
我们来分析一下为什么体育课堂教学应该多关注“后半段”。
比赛和合作训练可以培养学生的竞争意识和团队合作精神。
在现实社会中，竞争意识和团队合作精神是非常重要的素质，对学生未来的发展和就业都有着重要的影响。
比赛和合作训练也是锻炼学生身体素质的重要手段。
通过比赛和合作训练，学生不仅可以得到更直观的反馈，还可以在实践中提高自己的身体素质。
比赛和合作训练也可以激发学生学习体育知识和技能的兴趣，让他们更积极地参与到体育课堂中来。
那么，为了更好地关注体育课堂教学的“后半段”，我们可以采取哪些措施呢？我们可以在课程设计上更加充分地考虑比赛和合作训练的内容。
在安排课程内容的时候，要留出足够的时间给比赛和合作训练，让学生有充分的时间去实践和锻炼。
我们可以借助现代科技手段来辅助体育课堂的教学。
通过多媒体技术和互动教学手段，可以更生动地呈现比赛和合作训练的内容，激发学生的学习兴趣。
我们可以加强学校体育设施的建设和管理，为比赛和合作训练提供更好的场地和设施条件。
我们可以在教师培训和评价体系上下功夫，建立起一支高素质的体育教师队伍，保障体育课堂教学的质量和效果。
体育课堂教学应多关注“后半段”
体育课堂教学应多关注“后半段”体育课是学校教育中不可或缺的一部分，它不仅可以培养学生的身体素质和运动技能，还可以促进学生的全面发展。
在体育课堂教学中，往往容易忽略“后半段”的重要性，而过分关注课程的前半段。
事实上，后半段同样至关重要，甚至更为关键。
体育课堂教学应多关注“后半段”，以更好地发挥体育课的作用，促进学生全面健康成长。
体育课后半段是巩固和提高学生技能的关键阶段。
在课程的前半段，老师通常会为学生们介绍和讲解一些基础知识和技能，比如体操动作、乒乓球发球动作等。
而在后半段，就需要通过不断的练习和实践来巩固和提高这些技能。
只有通过大量的重复练习，学生才能真正掌握这些技能，并且在实践中不断提高。
体育课后半段的练习环节非常关键，老师应该在这个阶段加大练习的时间和强度，让学生有更多的机会去巩固和提高自己的技能水平。
体育课后半段是培养学生毅力和耐力的重要时期。
体育运动需要综合素质，不仅包括技能和体能，还包括毅力和耐力。
而这些素质的培养往往需要通过持续的训练来实现。
在体育课后半段，学生们往往已经感到疲倦，但正是在这个时候，他们需要通过坚持不懈的努力来克服困难，提高自己的毅力和耐力。
如果在这个阶段放松对学生的要求，那将无法培养学生的毅力和耐力，甚至会使他们产生懈怠心态。
体育课后半段的训练应该更加注重挑战学生的毅力和耐力，让他们有更多的机会去锻炼自己的意志品质。
体育课后半段也是培养学生团队意识和合作精神的重要阶段。
在很多体育项目中，团队合作是非常重要的，一个优秀的运动员不仅需要具备良好的个人能力，还需要具备良好的团队意识和合作精神。
在体育课后半段，通常是进行一些团队项目或比赛，这就需要学生们相互配合、相互帮助，共同完成任务。
这对学生们的团队意识和合作精神是一个很好的锻炼机会。
体育课后半段的教学应注重团队合作的训练，让学生们在团队项目中有更多的交流和合作的机会，培养他们的团队意识和合作精神。
幼儿园体育活动结束部分
幼儿园体育活动结束部分一、活动概述幼儿园体育活动是为了促进幼儿身体发展、培养协作精神和团队意识而开展的一项重要活动。
活动的目标是让幼儿通过参与各种体育运动，提高他们的身体素质，培养他们的团队合作能力和竞争意识。
本文将详细介绍幼儿园体育活动的结束部分。
二、活动结束部分的重要性活动结束部分是整个体育活动的收尾环节，它的设计和执行直接影响幼儿对活动的整体印象。
一个好的结束部分能够让幼儿在活动中得到充分的满足感和成就感，同时也有助于巩固他们所学到的知识和技能。
三、结束部分的内容设计1. 总结回顾在结束部分的开始，可以通过与幼儿们的互动，回顾整个体育活动的内容和目标。
可以提问幼儿们对活动的感受和体验，鼓励他们分享自己的观察和想法。
这样可以帮助幼儿们巩固对活动的理解和记忆。
2. 表彰奖励在活动结束时，可以对表现出色的幼儿进行表彰和奖励，以激励他们的积极参与和努力。
可以设立一些奖项，如最佳队员、最佳表现等，同时也可以给予一些小礼品或奖杯作为奖励。
这样可以增加活动的趣味性和竞争性，激发幼儿的积极性和动力。
3. 整理收尾在活动结束后，需要对场地和器材进行整理和收拾。
可以组织幼儿们一起参与，让他们学会爱护公共物品和团队合作。
可以以游戏的形式进行，让幼儿们在整理过程中感受到合作的乐趣和成就感。
四、结束部分的实施步骤1. 组织幼儿围坐在一起，回顾体育活动的内容和目标，引导幼儿们分享自己的感受和体验。
2. 宣布表彰奖励的名单，并向获奖的幼儿们颁发奖品或奖杯，同时可以鼓励其他幼儿向他们学习。
3. 组织幼儿们一起整理场地和器材，让他们体验到团队合作的重要性和乐趣。
4. 在整理过程中，可以设计一些小游戏，增加幼儿的参与度和活跃度。
比如，可以要求幼儿们按照指定的规则将器材归类整理，或者进行一些小竞赛。
5. 结束部分的最后，可以再次强调活动的目标和意义，鼓励幼儿们将体育活动中学到的知识和技能应用到日常生活中。
五、结束部分的效果评估为了确保结束部分的效果，可以进行一定的评估。
体育教学结束部分的组织与实施
体育教学结束部分的组织与实施体育课的结束部分是每节课的尾声，也是下节课的开始，此时，学生的身体各个器官已出现疲劳，大脑皮层的兴奋性逐渐下降。
这个阶段的重要任务是组织有效地放松、整理活动，使学生身心逐渐恢复到相对安静状态，同时通过放松部分的练习，教会学生自我锻炼后，放松的方法。
然而，从一些课来看，结束部分仍然是个薄弱环节，特别是放松活动，教师重视程度普遍不高。
这即不利于提高体育课的教学质量，对学生的身体也会存在极大的危害。
下面笔者对体育课的结束部分应怎样组织谈几点看法，望广大同行指正。
一：有效衔接，保证严谨在体育课学习过程中，学生会分散在操场的不同区域活动，到了结束部分时，就需要大面积的调动队伍，然而体育课的结束部分只有简短的5分钟左右，此时花费大量时间去调动队形，那么讲评、放松的时间所剩无几，学生放松就很难保证。
所以，我们应在备课时，就应充分考虑好怎样在课的结束部分调动队形，才能做到既快、又节省时间。
比如：在课的基本部分练习结尾时，教师可以安排一些与活动有关但运动量不大的小游戏，使之自然的过渡到课的结束部分。
二：音乐加盟，放松精彩学生天生爱唱爱跳，在我们的体育课的结束部分不妨加点音乐，让那优美的旋律，动听的歌曲来激发学生活动的兴趣和欲望。
如；在体育课的放松活动中伴着节奏舒缓的音乐，想象把自己置身于优美的自然环境，享受大自然赋予人们的恩赐，这不但可以有效的放松身心，也可起到陶冶情操的作用。
同时，可以让学生们在音乐的伴奏下充分发挥自己的想象，做一些曾经看到过的动作和自己想做的动作，创编出一套适合自己的放松舞蹈。
三：教师参与，激发兴趣学生阶段的“可塑”性、模仿能力都很强，他们适应新生事物的能力较快。
在校园内，他们喜欢的老师的一举一动都会去模仿。
所以体育老师应当加入到学生中去，以自己健康的体魄、优美的动作来吸引学生，给他们树立榜样。
促使学生由羡慕想学到培养起浓厚的学习兴趣。
四：队列队形，适当宽松虽然我们时时强调“没有规矩，不成方圆”，但在课堂放松部分的队形，可不拘泥于整齐的对形，如圆形队、弧形队，甚至是自由站位等等很多种队形都是可以的。
体育课结束部分身心放松的策略
体育课结束部分身心放松的策略体育课结束部分身心放松的策略浙江省富阳市富春第三小学徐献银体育课的结束部是一节完整体育课的重要组成部分，它的设置是符合学生心身发展规律的。
其主要目的是使上课时的兴奋性逐渐下降、使机体从剧烈运动状态逐渐过渡到相对安静状态，避免骤起骤停对身体造成的伤害。
结束部分的内容很多，在诸多内容中，笔者以为身心放松是结束部分的重中之重。
在这短短几分钟，如何抓住这个主心骨，的确给我们出了难题。
结合研讨和自身实践，我们可以从以下几方面落实。
一、精设结构体育课结束部分的时间较少，在内容的安排上很大程度受到时间的限制。
因此在设计结构时力求做到，结合教学、突出重点、体现效果。
一般我们可采用“身心放松+其他”这样的模式进行。
身心放松的内容，在时间的安排上，可根据运动量大小分为大、中、小三种，分别约占结束部分时间50%、40%、35%。
例如，球类、跑步等生理负荷大的练习课，生理放松的时间需要长一点，可用约占结束部分50%的时间来进行身心放松；体操、武术等体力消耗中等强度的新授课，可用约占结束部分40%的时间来进行身心放松；像队列队形之类的低负荷又无聊的课，重点是进行心理放松，可用约占结束部分35%的时间进行身心放松。
通过这样的设置，可谓“因课施教”，让不同课型的身心放松都达到应有的效果。
二、巧设内容身心放松的内容有很多，常见的有抖动放松、深呼吸放松、敲打揉捏放松、舞蹈放松、慢跑或踏步放松、意念放松、缓慢柔和的全身运动放松、语言激趣放松等等。
笔者根据田径、球类、体操等当前体育课的主要教学内容，来谈谈如何根据教学内容的特点巧设结束部分的放松内容。
1．田径类项目——根据项目的特点，可以归纳为跑、跳、投三大类。
跑类项目的特点是运动量大，容易造成身心疲惫和腿部乳酸堆积。
在放松时可以采用先慢跑后慢走，能改善血液回流，逐步将机体引入相对安静状态，接着用压腿等拉伸动作，帮助僵硬肌肉恢复；跳跃和投掷类项目的共同特点是，具有较强的技术性且枯燥，学习时容易造成学生的受挫感，最大的不同点在与，分别以下肢和上肢所承受较大的运动符合。
体育(心得)之谈谈如何组织好体育课的结尾
体育论文之谈谈如何组织好体育课的结尾现当前在体育教学实践中，大多老师下大功夫对课的导入、准备部分，基本部分作了深入的研究和探索，而忽视了对课的结尾环节的充分考虑。
由于学生在学习心理上，包括学习情绪、注意力等往往会随着练习高潮的终止和一些身体放松练习的结束而陡然松懈，加之教师有时认识上的疏忽和教学方法的简单，常常会使体育课形成“草率收兵”，“虎头蛇尾”之态，这无疑是违背教学要求的，也不利于提高体育课的教学质量。
课的结尾是体育课教学中不容忽视的一个重要环节。
它对本课的教学任务完成情况，以及教材的学习情况进行小结，是课的教学控制系统中教师信息输出的最末途径，同时也是获得学生反馈信息的最后通路，它对于深化课的主题，加强已获得的知识、技能的巩固，以及使学生对自身学习程度形成一个比较正确的认识，有着无可非议的作用。
另外，抓好课的结尾环节，能很大程度上影响着下一堂课的教学情况，使学生在上完课后一尤未尽，殷切期待着下一课，并在下一课的教学中体现出很强的“求知欲”和“欲知心理”，能迅速的进入课堂学习的良好状态。
同时，使前后每一堂体育课在学生意识里建立起潜在的联系，做到很好的巩固和提高，这样所有的体育课形成了一个有机的整体，真正的体现了体育教学的循序渐进和一贯性。
好的课堂结尾一方面有助于师生双方更好的总结本课的教学情况，巩固和加强所学的知识和技能，纠正和改进教学过程中的失误和缺陷，提高课堂教学质量。
另一方面促进了与下一堂乃至以后体育课在学生意识里的联系，促使学生在体育课中能更快的进入良好的学习状态，确保课堂教学的顺利进行。
只重视课的导入、准备、基本部分而忽视课的结尾环节是不可取的。
那么怎样才能组织好体育课的结尾环节呢？笔者认为可以用以下几种方法：1.语言结尾法这是体育课中最经常应用的结尾方法。
指教师运用各种形式的语言，有的放矢的指导学生作一番回忆、整理，以提高和巩固新的知识技能的方法。
正确的使用语言结尾法对学生顺利的掌握所学的知识技能有重要的意义，它能使学生更明确学习的要求、端正学习态度，启发学生积极的思维，加强对所学内容的理解，从而加速对体育知识、技能、技术的掌握，提高学生参与体育运动的自觉性，培养学生自我分析和解决问题的能力。
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体育课的结束部分做好有妙招
好的课堂结尾一方面有助于师生双方更好的总结本课的教学情况，巩固和加强所学的知识和技能，纠正和改进教学过程中的失误和缺陷，提高课堂教学质量。
另一方面促进了与下一堂乃至以后体育课在学生意识里的联系，促使学生在体育课中能更快的进入良好的学习状态，确保课堂教学的顺利进行。
只重视课的导入、准备、基本部分而忽视课的结尾环节是不可取的。
那么怎样才能组织好体育课的结尾环节呢？笔者认为可以用以下几种方法：
1.语言结尾法。
这是体育课中最经常应用的结尾方法。
指教师运用各种形式的语言，有的放矢的指导学生作一番回忆、整理，以提高和巩固新的知识技能的方法。
正确的使用语言结尾法对学生顺利的掌握所学的知识技能有重要的意义，它能使学生更明确学习的要求、端正学习态度，启发学生积极的思维，加强对所学内容的理解，从而加速对体育知识、技能、技术的掌握，提高学生参与体育运动的自觉性，培养学生自我分析和解决问题的能力。
语言结尾法的形式很多，主要有：
2.总结归纳法。
教师用精辟的语言就该课教材的学习情
况、学生课堂表现情况、教学内容的本身特点等进行总结性的归纳论述，以加深学生对该课教学内容的理解，进一步明确学习内容的要领、关键，找到自己学习中存在的问题，并领会掌握一些练习方法、手段等，以利于正确概念的巩固和课外进行练习。
3.提问解疑法。
教师面对课堂练习中存在的主要问题，结合课的任务及教学内容的重点、难点，有目的的提出问题，然后指定学生回答；或者由学生针对所学的内容和自身学习中的情况，向老师提出问题，由老师帮助回答、解决。
这样一方面可以进一步了解学生掌握教材的程度，另一方面可引导学生开动脑筋，思索问题，培养学生自我反省、自我提高的习惯。
4.铺垫拓展法。
教师引导学生在总结本堂课所学知识、技能的基础上，结合教材之间的内在联系，作适当的引伸和拓展。
一方面作各教材间的联系引伸，把本堂课的学习方法、练习形式、学习品质等引伸到其它教材的学习上，以促进学生能更积极、主动的学习。
另一方面作前后课间的拓展，简单提出下一堂课的教学要求和希望，讲解前后课间教学内容的内在联系，为继续学习后面的新教材作好铺垫开路工作。
5.重现演示法。
教师根据需要，通过再次示范，重现教具等手段，有针对性的突出技术动作或某些练习过程，以强化动作表象，进而起到促进复习和巩固教材的作用。
重现演
示法能很好的使学生第二次形成动作表象，并能自觉的联系全课教学，内心反馈自己的学习过程，纠正和改进练习方法。
如在“前滚翻”的教学中，经过课堂上系统的教学，结尾时教师再次展示前滚翻的动作挂图，讲解动作的要领、关键，并再次示范动作。
这时学生在知识的认识上和技能的理解上有明显的提高，能很好的根据教师的指导，在思想上完成动作的“意练”，巩固和提升学习内容。
6.奖惩评议法。
教师根据教学效果，选择部分有代表性的教学对象（好、中、差）进行演练，同时激发和引导全体学生对各个练习情况进行单一或综合的评议，表扬激励表现优异的学生，鼓励帮助进步较慢的学生。
这样，一方面教师能较好的了解全体学生的学习情况，得到较准确的反馈信息；另一方面可以促进学生注意力的集中，活跃学习气氛，培养学生的发现问题和分析问题的能力。
另外，为激励学生参加体育锻炼的兴趣，要坚持以正面鼓励为主。
对锻炼刻苦认真，表现突出，且能较好地完成动作的学生应予肯定和表扬，比如选他担任老师的小助手或小老师，协助和带动全体学生共同进步；对中下水平的学生要积极的鼓励，学生练习中表现出点滴的进步，哪怕是一个动作细节掌握较好，都要给予及时的表扬鼓励，比如奖给他们小奖牌，给他们加上1分等。
这样，全班各种层次的学生在课的结束部分都能有所收获，有所提高，促进学生浓厚兴趣的形成。
组织好课的结
尾环节，还应注意以下几点：
1.语言组织要有明确的目的性，讲解要通俗易懂、简明扼要，语言表达要有感染力、启发性，教师要能抓住课堂教学中的关键问题，切忌“胡子眉毛一把抓”和千篇一律。
2.课的结尾环节要针对全课和全体学生的情况来组织设计，不能只体现局部的教学内容，也不能只面对少数或部分学生，形式要多样，讲练要结合，发挥教师的主导作用的同时，也要发挥学生的主体参与意识，切忌只有教师的单边活动。
3.课的结尾不能只体现教材、教学过程、学生学习的情况，还应体现出思想品德、卫生健康、兴趣情感、智力发展等多方面的因素，这样才有助于学生全面素质的提高。
4.要仔细观察学生心理的反应变化，能及时迅速的作出调整改进。
比如在请学生演示的过程中，要特别注意中下水平学生，杜绝嘲笑、讽刺、挖苦学生现象的出现，减轻学生的思想负担。
总而言之，体育课的结尾方法是多种多样的，各种方法之间也有着内在的联系。
我们在教学实践过程中，要根据课的类型、学生的特点、具体的教学情况，选择恰当的结尾方法，有时也可以交替或综合使用。
教学中教师还可根据具体情况，设计新颖、独特、有效的结尾方法，做到有始有终，前后呼应，切实提高课堂教学质量。