2、形状和抗弯曲能力
形状与抗弯曲能力
VS
在实际应用中，应根据具体需求选择 合适的形状以实现最佳的抗弯曲能力。 例如，在建筑设计中，拱形结构能够 提供很好的抗弯曲能力，同时实现美 观和功能性需求；而在机械设计中， 空心管状结构和工字梁的应用则能够 显著提高结构的承载能力和稳定性。
03
材料与抗弯曲能力
材料类型与抗弯曲性能
01
02
金属材料
06
结论
研究成果总结
01
形状对抗弯曲能力的影响
研究表明，物体的形状对其抗弯曲能力具有显著影响。例如，圆形截面
的物体在承受压力时不易弯曲，而矩形截面的物体则更容易弯曲。
02
材料性质对形状与抗弯曲能力的关系
不同材料在相同形状下表现出不同的抗弯曲能力。例如，金属材料通常
比塑料材料具有更高的抗弯曲能力。
考虑应力集中
考虑温度影响
在结构设计时应考虑温度变化对结构 的影响，以防止因温度变化导致的弯 曲变形。
在结构设计中应避免应力集中的出现， 以减少因应力集中导致的结构损坏。
制造工艺与抗弯曲能力
制造精度
制造过程中的高精度控制可以提 高结构的抗弯曲能力，如控制材
料的厚度、保证加工精度等。
热处理工艺
通过合理的热处理工艺可以提高材 料的力学性能，从而提高结构的抗 弯曲能力。
03
形状优化对抗弯曲能力的提升
通过优化物体的形状，可以显著提高其抗弯曲能力。例如，采用空心结
构或加强筋的设计可以显著提高物体的抗弯曲性能。
对未来的展望
深入研究形状与抗弯曲能力的关系
01
未来研究可以进一步探索不同形状与抗弯曲能力的关系，以及
形状变化对物体整体性能的影响。
开发新型抗弯曲材料
六年级第二单元《形状与结构》知识点
六年级上册科学知识点第二单元形状与结构一、抵抗弯曲1、纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系是：（增加纸梁的宽度，纸梁的抗弯曲能力增强）。
2、纸梁的厚度与抗弯曲能力的关系是：（增加纸梁的厚度，纸梁的抗弯曲能力大大增强）。
3、很多的房屋和桥梁都是依靠直立的材料(柱子)和横放的材料(横梁)支撑住的，它们受压时，横梁比柱子容易弯曲和断裂，所以如何增强横梁抗弯曲能力是建筑师要注意的重大问题。
4、影响横梁抗弯曲能力的因素：横梁的抗弯曲能力与横梁的材料、形状、宽度、厚度、长短等因素有关。
5、横梁的放法：【横梁厚度】能更大的影响横梁的抗弯曲能力，所以横梁一般【立着放】。
这样更能增加横梁的（抗弯曲）能力。
6、提高材料的抗弯曲能力，我们可以通过增加材料的宽度，还可以增加材料的厚度或改变材料的形状。
①材料的宽度越宽，抗弯曲能力越强。
②材料的厚度越厚，抗弯曲能力越强。
③材料的宽度和厚度中，厚度更多地影响材料抵抗弯曲的能力。
④增加梁的宽度可以增加梁的抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加梁的抗弯曲能力，可以看出增加厚度比增加宽度更有效。
7、改变薄板形材料的形状，实际上都是减少了材料的宽度而增加了材料的厚度。
虽然减少材料的宽度降低了一些抗弯曲能力，但增加了厚度，就大大增强了材料的抗弯曲能力。
8、研究的问题：纸的宽度与抗弯曲能力的大小有关吗？实验材料：两叠书、三张A4纸、若干个垫圈实验假设：纸的宽度与抗弯曲能力有关，纸越宽，它的抗弯曲能力越大实验步骤：①把两叠书当作桥墩，放上一张纸，最多能承受几个垫圈；②放两张纸，最多能承受几个垫圈；③放三张纸，最多能承受几个垫圈；④比较结果，得出结论。
实验中应控制改变的量：纸的宽度；不变的量有：桥墩的高度、宽度，每张纸的大小，每个垫圈的重量，纸被压垮的程度。
（这个实验中，我们用承载垫圈的个数表示纸梁的抗弯曲能力。
）结论(我们的解释）：纸的宽度与抗弯曲能力有关，纸越宽，它的抗弯曲能力越大9、实验：纸梁的抗弯曲能力与厚度有关？我的猜想：纸梁的抗弯曲能力与厚度有关。
六上2.2形状与抗弯曲能力
1、仔细观察这种纸板在结构上有什么特点？
2、从已经撕开的小角上观察纸板各部分的厚薄、 软硬程度如何？
3、试着对这种纸板为什么能承受这么大的重量 作出自己的解释。
第一层：
平板的
瓦楞形的 平板的
第二层：
第三层：
第四层： 瓦楞形的 第五层： 平板的
瓦楞纸比一般的纸抗弯曲能力（ ） 强 瓦楞纸特点：
B）。
A、增强
B、改变
C、减弱
形状与抗弯曲能力
4、用同样的材料做电线杆，做成（ B ）比较好。
A、空心的方形的 B、空心的圆形的 C、实心的圆形的 ）。
5、将同一块砖按照下图中三种不同的方式放置，最稳定的是（ B A、 B、 C、
6、下列有关物体抗弯曲能力的说法中正确的是（ C ）。
Ａ、物体抗弯曲能力只与物体的厚度有关
6、要提高材料的抗弯曲能力，可以增加材料的厚度也可以 √
改换材料。（ ）
形状与抗弯曲能力
选择：
1、下面三种形状中的（ A、 B、
C
）是增强抗弯曲能力实验中抗弯曲能力最强的。 C、
2、下面三种形状中的（
A、 B、
B
）是增强抗弯曲能力实验中抗弯曲能力最弱的。
C、
3、研究发现，改变了纸的形状后，纸的抗弯曲能力（
我们的发现：
改变材料的 形状 ，可以
改变材料的抗弯曲能力。 不同的形状 ，抵抗弯曲能力不同
把薄形材料弯 折成 “V”“L”“U”
“T”或“工” 字 增加了厚度 等形状，虽然减 少了材料的宽度， 但却增加了材料 减少了宽度 的厚度，增加厚 度是能大大增强 材料的抗弯曲能 在不增加材料的情况下，这真 力的。 是一个好办法！！！
科学六上2.2《形状与抗弯曲能力》课件(2)
春天到了，呼伦湖畔水草丰美，遍 地是美丽的野花，牧民们赶着牛羊来这 儿放牧……
夏天的湖面上，鱼儿跳跃，鸟儿低 飞，白帆点点，渔民们高兴地撒开了渔 网……
秋天，蔚蓝的湖水和蓝天连成一体， 朵朵白云在水面上悠悠飘荡……
冬天，到处是白茫茫的 冰雪，宁静，美丽，像一个 童话般的世界。
冬天，到处是白茫茫的冰雪，宁静， 美丽，像一个童话般的世界……
减少了材料的宽度会降低了一些抗弯曲 能力，但增强了厚度，就大大的增加了材料 的抗弯曲能力。
改变形状确实可以大大改变材料的抗弯曲能 力，而且不同形状的抗弯曲能力是不一样的
瓦楞板
工字钢
角钢
槽钢
圆钢管
口形钢
改变形状来增加抗弯曲能力比增加厚度 进行比较，有什么优点？
可以节约更多的材料。 可以减轻自身的重量。
辽阔的大草原
辽阔的大草原
迷人的色彩
辽阔的大草原
迷人的色彩
童话般的世界
辽阔的大草原
迷人的色彩
童话般的世界
白茫茫的冰雪
辽阔的大草原
迷人的色彩
童话般的世界
白茫茫的冰雪
美丽的呼伦湖
辽阔的大草原
迷人的色彩
童话般的世界
白茫茫的冰雪
美丽的呼伦湖
蔚蓝的湖水
辽阔的大草原
迷人的色彩
童话般的世界
白茫茫的冰雪
为什么瓦楞纸会这么坚硬呢？
观察要求
1．弯一弯纸板，感受它的抗弯曲能力有多大。 2．用小刀解剖纸板，看看他内部结构是怎样 的，各部分的厚薄和软硬是怎样的。 3．观察瓦楞纸的结构，思考为什么能使柔软 的纸变坚硬？请试着说出我们的解释。
观察瓦楞纸的结构，思考为 什么能使柔软的纸变坚硬？
把薄纸板变形，实际上减少料的宽度但 增加了材料的厚度。
2.2 形状和抗弯曲能力
2.2 形状和抗弯曲能力【教学目标】科学概念● 改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。
过程与方法● 做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验。
● 观察瓦楞纸板的结构，作出解释和提出问题。
情感、态度、价值观● 意识到小组合作做实验进行探究的必要性。
● 乐于根据观察作出解释和提出问题。
教学准备为小组准备：实验用的大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板。
教师自己准备：一些不同形状的钢、铝型材样品或相关图片。
教学过程：一、复习导入通过上节课的学习我们知道增加物体的厚度可以明显地加强材料的抗弯曲能力，但这样就要增加材料的用量。
同学们还能为工程师想想其它的办法吗？二、瓦楞纸的研究我们平时看到的很多物品的包装都用到一种纸，同学们知道这种纸的名字吗？（这种纸叫瓦楞纸）1、感知瓦楞纸的特性同学人平时也接触过这种纸，现在老师也为大家准备了这种纸。
大家右以拿到手上感受一下并可以折一折，感觉一下它有多硬，抗弯曲能力如何？(分组感知纸的特性)2、实验一：我们利用解剖的方法，观察瓦楞纸的结构是怎样的，看看各组成部分的厚薄和软硬。
(经过研究，我们产生的什么产生了什么问题或想法？准备怎样继续研究？)三、形状与抗弯曲能力通过上面的实验我们得出了一个最关键的问题就是：估计一下，什么样的形状有好的抗弯曲能力？1、实验要求：不改变纸的长度，把纸折成不同形状，预测并实际测试它们的抗弯曲能力。
2、测度记录：3、小黑板出示问题：(1) 与没有折的纸比较，它们的抗弯曲能力增强了吗？(2) 比较这些形状的纸抗弯曲能力的大小，试做出自己的解释。
(3) 为什么有的钢材或铝材要做成“T”、“U”、“L”、“工”字或“口”字等形状？四、总结通过学习我们用事实证明了，哪些结构和情况下材料的抗弯曲能力可以得到明显的增强，指明学生加答教师补充完整。
板书设计：。
形状与抗弯曲能力实验报告
形状与抗弯曲能力实验报告实验名称：形状与抗弯曲能力实验报告一、实验目的：1. 掌握刚度和弯曲应力的概念；2. 通过实验研究不同形状的材料在相同条件下的抗弯曲能力。
二、实验原理：1. 刚度：材料在受力作用下发生形变的趋向程度称为刚度。
刚度越大，材料发生形变的趋向程度越小。
2. 弯曲应力：材料受到外力作用时，材料内部产生的应力称为弯曲应力。
弯曲应力是材料抗弯曲变形的能力。
三、实验器材与试样：1. 实验器材：弯曲测试机、计算机。
2. 试样：选择不同形状的金属棒进行实验。
例如，圆柱形状、方柱形状和圆环形状。
四、实验步骤：1. 准备工作：根据实验需要选择不同形状的金属棒作为试样，并测量其初始长度和直径。
2. 调整实验仪器：根据实验要求调整弯曲测试机的参数，例如加载速率和测试温度。
3. 实验操作：a. 将试样固定在弯曲测试机上，并调整好加载装置。
b. 开始实验，加载外力使试样发生弯曲。
c. 记录试样弯曲发生的变化情况，包括试样的形变程度和弯曲后的长度变化。
d. 重复以上实验操作，以获取准确的实验数据。
五、实验结果与数据分析：1. 根据实验数据计算不同形状的试样在相同外力作用下的弯曲应力。
2. 将实验结果绘制成图表，并比较不同形状试样的弯曲应力。
3. 分析实验结果，得出不同形状试样的抗弯曲能力大小顺序。
六、实验结论：1. 根据实验结果和分析，得出不同形状试样的抗弯曲能力大小顺序。
2. 形状对材料的弯曲应力和抗弯曲能力有一定影响，不同形状的材料的刚度表现不同。
七、实验中的不确定因素：1. 实验器材的精密度和可靠性；2. 试样的制备过程中的因素；3. 实验环境的影响，包括温度、湿度等因素。
八、实验改进措施：1. 通过增加重复实验次数，减小实验数据的随机误差；2. 选择更加精密的实验器材和仪器，提高实验的可靠性。
九、实验意义与应用：1. 了解不同形状材料在抗弯曲能力方面的表现；2. 对材料的设计和选择有一定参考价值；3. 培养实验操作和数据处理的能力。
六年级上册科学第二单元《形状与结构》知识点
六年级上册科学第二单元《形状与结构》知识点第一课抵抗弯曲1．房屋、桥梁结构中有直立的“柱子”和横放的“横梁”,横梁比柱子容易弯曲和断裂,所以要提高横梁的抗弯曲能力。
2．提高材料的抗弯曲能力,我们可以通过增加材料的宽度,还可以增加材料的厚度或改变材料的形状。
3．纸的宽度增加,抗弯曲能力也会增加；纸的厚度增加,抗弯曲能力会大大增加。
4.材料的宽度与其抗弯曲能力有关系吗？请你设计一个实验方案来研究这个问题。
研究问题：材料的宽度与其抗弯曲能力有关系吗？实验猜想：增加材料的宽度可以增强材料的抗弯曲能力。
实验材料：铅画纸两张、厚度相同的书4本、垫圈若干枚改变条件：材料的宽度不变条件：材料的厚度、桥墩的高度、宽度,每张纸的大小,每个垫圈的重量,纸被压垮的程度实验过程：①把铅画纸裁成1倍宽、2倍宽、4倍宽的纸梁,保持长度相同；②用4本书做成桥墩,把1倍宽的纸梁平放在上面做桥面,看最多能承受几个垫圈；③桥墩之间距离保持不变,把2倍宽、4倍宽的纸梁分别平放在上面做桥面,看最多能承受几个回形针。
实验现象：4倍宽的纸梁能承受的垫圈数量最多。
实验结论：增加材料的宽度可以增强材料的抗弯曲能力。
在这个实验中我们用承载垫圈的个数表示纸梁的抗弯曲能力。
5.材料的厚度与其抗弯曲能力有关系吗？请你设计一个实验方案来研究这个问题。
研究问题：材料的厚度与其抗弯曲能力有关系吗？实验猜想：增加材料的厚度可以大大增强其抗弯曲能力。
实验材料：铅画纸两张、厚度相同的书4本、垫圈若干枚改变条件：材料的厚度不变条件：材料的宽度、桥墩的高度、宽度,每张纸的大小,每个垫圈的重量,纸被压垮的程度实验过程：①用铅画纸裁出7张同样宽度的纸梁,保持长度相同,用少量固体胶粘贴成1倍厚、2倍厚、4倍厚的纸梁；②用4本书做成桥墩,把1倍厚的纸梁平放在上面做桥面,看最多能承受几个垫圈；③桥墩之间距离保持不变,把2倍厚、4倍厚的纸梁分别平放在上面做桥面,看最多能承受几个回形针。
六年级科学知识点总结(4)
8、塑料饮料瓶的形状设计包含着哪些科学道理？
（1）圆柱形的瓶身不仅可以使塑料饮料瓶承受更大的压力、不易变形，还可以省料。
（2）在塑料饮料瓶的瓶口、瓶底增加了塑料的厚度，同时，瓶身采用圆柱形，瓶颈和瓶底采用了圆顶形，这就大大增强了它的抗弯曲能力。
9、人体内的拱形结构
（1）头骨：人的头骨近似于球形，可以更好地保护大脑。
补全解59实验
可以加固框架结构。
2、像铁塔这样骨架式的构造叫做框架结构。
3、三角形框架稳定，不容易变形；长方形框架不稳定，容易变形。
4、增加的斜杆起什么作用？
斜杆的推力和拉力阻止了长方形框架变形。
5、观察组成大型框架结构的小格子是什么形状的？并作出自己的解释？
（2）根据纸的特点确定我们的桥选择什么样的形状和结构。
（3）纸的数量是有限的，要考虑好桥由哪几部分组成，各用多少材料，怎么牢固的连接各部分。
3、用纸造桥制作参考
连体双管桥、直管框架桥、三角形吊桥、加固槽形桥
补全解7980实验
4、建造不容易倒的高塔
用吸管、胶带给大塑料瓶做一个大一些的底座，在大塑料瓶中装一些水或沙子，按照大瓶在下、小瓶在上的顺序，用胶带将塑料瓶粘在一起。
我们建造的高塔抗风能力如何？
向自制的高塔用力扇风时，高塔被吹动和吹倒了，这是因为高塔是封闭的结构，所以无论风从哪个方向吹来，高塔侧面受到的阻力都比较大。
5、哪些特点使框架铁塔不容易倒？框架结构铁塔的特点？
（2）肋骨：拱形的肋骨保卫着胸腔中的内脏。
（3）足弓：人的足弓构成一个拱形，它可以更好地承载人体的重量。
10、观察下面这些外壳，说说这些形状对生物本身有什么意义？
这些生物的外壳都是拱形结构，能够承受外部的压力，很好地保护着它们身体柔软的部分不受伤害。鸟类等许多卵生动物的卵都近似于球形，这些形状十分坚固，当卵壳受到外力作用时，这种近似于球形的结构起到了分散力的作用，因此卵壳能有效的保护其内部，达到繁衍生命的目的。
教科版六年级科学上册《2.2形状与抗弯曲能力》说课稿含教学反思
教科版六年级科学上册《2.2形状与抗弯曲能力》说课稿含教学反思一. 教材分析《2.2形状与抗弯曲能力》这一课是教科版六年级科学上册的一部分。
本节课的主要内容是让学生通过实验和观察，了解不同形状的物体在受到外力作用时的抗弯曲能力。
教材中提供了丰富的实验材料和指导，通过引导学生进行探究活动，培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于简单实验的结果能够进行初步的分析和解释。
但是，学生在理解和应用科学概念方面还存在一定的困难，需要教师通过生动有趣的实验和形象直观的讲解，帮助学生理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过实验观察和数据分析，了解不同形状的物体在受到外力作用时的抗弯曲能力。
2.过程与方法：学生通过实验探究，培养观察、操作和思考的能力。
3.情感态度价值观：学生能够积极参与实验活动，体验科学探究的乐趣，培养对科学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过实验观察和数据分析，了解不同形状的物体在受到外力作用时的抗弯曲能力。
2.教学难点：学生能够运用科学概念解释实验结果，理解形状与抗弯曲能力的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验探究、小组合作、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与学习过程，培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验材料等教学手段，为学生提供生动有趣的实验情境，帮助学生理解和掌握科学概念。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些日常生活中的弯曲现象，引起学生对形状与抗弯曲能力的关注，激发学生的学习兴趣。
2.探究活动：学生分组进行实验，观察和记录不同形状的物体在受到外力作用时的抗弯曲能力。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.数据分析：学生将实验结果进行整理和分析，讨论不同形状的物体抗弯曲能力的变化规律。
4.讲解与解释：教师根据学生的实验结果和分析，讲解形状与抗弯曲能力的关系，引导学生运用科学概念解释实验现象。
教科小学科学六上《2.2 形状与抗弯曲能力》教学设计
《形状与抗弯曲能力》教学设计教材分析增强材料抗弯能力的另一种方法是改变材料的形状，这种方法的道理根源于改变材料的宽度和厚度。
现在来研究材料的形状与抗弯曲能力，可以让学生认识到为什么改变形状就可以改变抗弯曲能力了。
本课有两个活动。
第一，研究形状与抗弯曲能力的关系。
用同样的纸做成像条形钢材那样的各种形状，测量它们的抗弯曲能力，并与平展的纸比较，认识改变材料形状可以改变其抗弯曲能力。
更进一步的道理，教科书用资料形式给出，学生可以通过阅读来理解。
第二，研究瓦楞纸板的形状结构。
瓦楞纸板有三层或五层，中间一层或两层是波浪形的，这几层薄纸板黏合在一起形成一个整体。
这种结构使瓦楞纸板的强度大大增加，比把三、五层薄纸板平粘在一起强度大多了。
研究瓦楞纸板不但可以加强对第一个活动的认识，而且可以让学生有新的发现或产生疑问，从而引导学生的认识向较复杂的形状结构前进。
学情分析学生在上一节课的基础上已经知道，可以通过增加宽度和厚度来增强纸的抗弯曲能力，也可提出“改变形状可以增强纸的抗弯曲能力”的猜想。
经过前期学习，能够自主设计实验方案，对数据的分析也具有了一定的水平。
但在实际操作中他们更多的是关注实验结果，而忽略实验的过程。
分析问题的能力有待提高。
教学目标科学概念：改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。
过程与方法：1.做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验。
2.观察瓦楞纸板的结构，作出解释和提出问题。
情感、态度、价值观：1.意识到小组合作做实验进行探究的必要性。
2.乐于根据观察作出解释和提出问题。
教学重难点重点：做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验，探究形状与抗弯曲能力的关系。
难点：解释为什么改变形状也能提高材料的抗弯曲能力。
评价任务1.通过做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验认识改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。
2.观察瓦楞纸板的结构，能够作出解释并提出问题。
教学准备为小组准备：实验用的大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板。
教科版科学六上《抵抗弯曲》《形状和抗弯曲能力》说课稿
教科版科学六上《抵抗弯曲》《形状和抗弯曲能力》说课稿一. 教材分析《抵抗弯曲》和《形状和抗弯曲能力》是教科版科学六上两个相互关联的教学内容。
本节课通过让学生观察、实验、探究和分析，让学生了解和掌握形状和抗弯曲能力之间的关系，培养学生的观察能力、实验能力和分析问题的能力。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，既能培养学生的科学素养，又能提高学生的实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对形状和力的关系有一定的了解。
但学生在理解和运用方面还存在一定的问题，如对形状和抗弯曲能力的内在联系理解不够深入，实验操作能力有待提高等。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过实验观察、数据分析等方式，深入理解形状和抗弯曲能力的关系，提高学生的实践能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解形状和抗弯曲能力之间的关系，学会用实验方法验证这一关系。
2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，增强学生的团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：形状和抗弯曲能力之间的关系。
2.教学难点：如何运用实验方法验证形状和抗弯曲能力的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、讨论法等，以学生为主体，教师为指导。
2.教学手段：多媒体课件、实验器材、板书等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的实例，引发学生对形状和抗弯曲能力的思考，激发学生的学习兴趣。
2.理论讲解：介绍形状和抗弯曲能力的基本概念，引导学生理解两者之间的关系。
3.实验观察：学生进行实验，观察不同形状的物体在受到相同力时的抗弯曲能力，引导学生发现规律。
4.数据分析：让学生运用数学方法分析实验数据，验证形状和抗弯曲能力之间的关系。
5.讨论交流：引导学生进行小组讨论，分享实验心得和数据分析结果，培养学生团队合作精神。
6.总结提升：总结本节课的主要内容，强调形状和抗弯曲能力之间的关系，激发学生继续探究的兴趣。
六年级《科学学生活动手册》参考答案
六年级《科学学生活动手册》参考答案第二单元形状与结构第一课：抵抗弯曲1.1 增加宽度增加厚度改变材料1.2 一个2.1B 2.2D3 四方形或者圆形柱子有立着有横着增加抗弯曲能力第二课：形状与抗弯曲能力1.1B 1.2B2抗弯曲能力是材料本身的性质，不会变第三课：拱形的力量1.1B 1.2 D2略第四课：找拱形1.1 B 1.2 C2 它们都很强的抗弯曲能力第五课：做框架1.1少一根横拉的绳子，承受拉力2.1 三角形最稳定梯形次四边形最不稳定第六课：建高塔1.1 轻重小大1.2 重稳定性1.3 差塑料瓶没有镂空框架结构是镂空的1.4加水瓶口朝上2 两个在下面一个在上面并且下面瓶子装水第七课：桥的形状和结构1.1 B，D 1.2A,B,C 1.3 A第八课：用纸造一座桥1.1 A,B 1.2B.C,D第三单元能量第一课：电和磁1.1磁场1.2稍稍偏转大幅度偏转2 做电磁铁第二课：电磁铁1.1D 1.2 B2．不同点是电磁铁可以有磁可以无磁，可以改变南北极第三课：电磁铁的磁力一1.1缠绕圈数缠绕圈数越多磁力越强1.2电池数量缠绕圈数电池电量2.1B 2.2A B C3略第四课：电磁铁的磁力二1.1A C 1.2 D2、略第五课：神奇的小电动机1.1A B 1.2B C2 、与电流方向有关。
第六课：电能与能量1.电灯-----电能---光能电饭煲----电能---热能水利发电---机械能---电能洗衣机---电能---机械能音响---电能----声能2.1C A 2.2B3、略第七课：电从哪里来1.1机械能电能1.2小电动机发出的电台微弱，没有办法点亮小灯泡。
2.1C 2.2 A B C D3 清洁可以循环利用第八课：能量与太阳1.1错 1.2对 1.3错2.1线圈铁芯2.2磁性南北极3.1B 3.2A B C 3.3B D4略第四单元生物的多样性第二课：校园生物分布图1藏羚羊---青藏高原企鹅----南极大熊猫---四川红狐----美洲南部白鳍豚---安微珙桐----云贵地区扬子鳄---长江北极狐---北极2龙岩–华南虎第三课：、多样的生物1.1B 1.2 A2.上杭步云的红豆杉龙岩地区的银杏树第四课：种类繁多的动物1.1C 1.2B 1.3C2骨骼，牙齿都是化石定物种的重要标准第五课：相貌各异的我们1.1对 1.2错 1.3对2略第六课：原来是相互关联的1.1对 1.2 对2.1A C 2.2B第七课：谁选择了它们1.1错 1.2错 1.3对大白鹭C 翠鸟C 大冠鹫B 鸽子A。
教科版科学六上形状与抗弯曲能力参考教案
形状与抗弯曲能力教学目标科学概念：改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。
过程与方法：1.做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验。
2.观察瓦楞纸板的结构，作出解释和提出问题。
情感、态度、价值观：1.知道小组合作做实验进行探究的必要性。
2.根据观察作出解释和提出问题。
教学准备为小组准备：实验用的大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板。
教师自己准备：一些不同形状的钢、铝型材样品或相关图片。
教学过程一、复习导入通过上节课的学习我们知道增加物体的厚度可以明显地加强材料的抗弯曲能力，但这样就要增加材料的用量。
同学们还能为工程师想想其它的办法吗？二、瓦楞纸的研究我们平时看到的很多物品的包装都用到一种纸，同学们知道这种纸的名字吗？（这种纸叫瓦楞纸）1.感知瓦楞纸的特性学生平时也接触过这种纸，现在老师也为大家准备了这种纸。
大家可以拿到手上感受一下并可以折一折，感觉一下它有多硬，抗弯曲能力如何？(分组感知纸的特性)2.实验一：我们利用解剖的方法，观察瓦楞纸的结构是怎样的，看看各组成部分的厚薄和软硬。
(经过研究，我们产生的什么产生了什么问题或想法？准备怎样继续研究？)三、形状与抗弯曲能力通过上面的实验我们得出了一个最关键的问题就是：估计一下，什么样的形状有好的抗弯曲能力？1.实验要求：不改变纸的长度，把纸折成不同形状，预测并实际测试它们的抗弯曲能力。
2.测度记录：形状预测抗弯曲能力实测抗弯曲能力3.小黑板出示问题：(1)与没有折的纸比较，它们的抗弯曲能力增强了吗？(2)比较这些形状的纸抗弯曲能力的大小，试做出自己的解释。
(3)为什么有的钢材或铝材要做成“T”、“U”、“L”、“工”字或“口”字等形状？四、总结通过学习我们用事实证明了，哪些结构和情况下材料的抗弯曲能力可以得到明显的增强，指明学生加答教师补充完整。
六年级科学上册第二单元教案
课 时 备 课1本学期总第9课时 第二元第 1 课时备课日期课 题 二、1 抵抗弯曲课 型 观察与实验 授课人 戴春生教 学 目 标 1、房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。
2、增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。
3、识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。
4、用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。
重 点 难 点增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。
教、学具准备 为小组准备：长度、宽度相同、厚度不同的纸条（相同的卡纸粘贴而成），长度、厚度相同、宽度不同的纸条；铁垫圈、竹片或尺子。
教师自己准备：有关的建筑图片。
教 学 过 程一、质疑导入新课在三年级时，我们研究过纸承受拉伸和弯曲的性能。
说说纸承受弯曲的性能如何？（学生自由表述自己的想法和意见）（1）图片导入了解：房子和桥梁都是依靠柱和梁支撑的。
这要通过观察、比较最简单的房子和最简单的桥的结构特点来认识。
用板凳来比喻柱和梁，用板凳来比喻房子和桥梁，学生就容易理解房子和桥梁结构的共同点了，因为它们在结构上都和板凳是类似的。
（2）通过对比让学生认识到，柱子承受的压力是要把柱子压短、压碎，这当然是很不容易的。
横梁承受的压力要把横梁压弯、压断，这就比较容易了。
所以，研究横梁抗弯曲能力就很重要了。
二、纸的厚度与抗弯曲能力的大小。
在同学们的学习生活中用得最多的就是纸，那么你们在学习中特意去留心纸的特性了吗？今天我们就一起来研究一下纸抗弯曲的能力与什么有关。
1.、教师提出问题：薄的纸连自身重量都不能承受就弯曲了。
那厚的纸呢？同学们猜想一下如果加大纸的厚度，纸的抗变曲能力会怎样呢？（小黑板出示）2、通过同学的猜想会提出问题，在这个过程中教加强引导，把学生的注意力集中到：影响弯曲的因素上3、针对学生的疑问教师指导学生制定实验计划与实施中注意的问题。
（1）注意实验应控制哪些量不变。
陈梅娟：六上科学第二单元知识点(填空题)
桐乡市崇德小学班级学号姓名《形状与结构》第一课：抵抗弯曲1.很多房屋和桥梁都是依靠直立的（）和横放的（）支撑住的，它们受压时，（）比（）容易弯曲和断裂。
2.增加梁的宽度可以增加（）能力，增加梁的（）可以大大增加抗弯曲能力。
3.横梁（）放比平着放好，因为这样能增强横梁的抗弯曲能力。
第二课：形状与抗弯曲能力1.改变材料的形状，可以改变材料的（）能力。
2.把薄板形材料弯折成“（）”“L”“U”“T”或“（）”字等形状，虽然减少了材料的（）但却增加了材料的（），从而大大增强了抗弯曲能力。
3.瓦楞纸的抗弯曲能力很强，主要原因是：把几层纸（）在一起，并改变其中一层或几层纸的（）。
第三课：拱形的力量1.古代城门大多建成（），是为了增强抗弯曲能力。
2.拱形承载重量时，能把压力向（）和向（）传递给相邻的部分。
3.拱形受压会产生一个（）的力，抵住了这个力，拱就能承载很大的重量。
第四课：找拱形1.圆顶形可以看成（）的组合，它有拱形（）的特点，而且不产生向外的（）。
2.（）在各个方向上都可以看成拱形，这使得它比任何形状都要（）。
3.生物体中的拱形有：人的（）骨、（）骨和（）；龟壳；贝壳等。
第五课：做框架1.像铁塔这样骨架式的结构叫做（）结构。
2.（）框架比长方形框架不容易变形。
3.用加斜杆的方法给长方形框架加固，斜杆能在框架受压时起到“（）”或“（）”的作用。
第六课：建高塔1.建造高大的铁塔，不但要结实不（），还要保持（）。
2.铁塔不易倒的主要原因：（）、（）、三角形框架、塔基深陷于地下。
第七课：桥的形状和结构1.桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为（）。
2.桥的形状和结构与它的功能是相（）的。
3.钢缆能承受巨大的拉力，人们用它们建造的钢索桥，大大增加了桥的（）能力。
第八课：用纸造一座“桥”设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如：桥的（）要求、材料的特性、材料的（）、桥的形状和结构等。
小学科学22《形状与抗弯曲能力》(教案)
小学科学22《形状与抗弯曲能力》（教案）形状与抗弯曲能力引言在日常生活和工程设计中，我们经常会遇到需要了解物体形状和其抗弯曲能力的情况。
形状对于物体的强度和稳定性起着至关重要的作用。
本节课将以小学科学22《形状与抗弯曲能力》为教案，帮助学生了解物体的不同形状对其抗弯曲能力的影响。
教学目标1. 学生能够理解和定义物体的形状。
2. 学生理解不同形状对物体强度和稳定性的影响。
3. 学生了解并能够使用一些基本的形状词汇，如圆形、方形和三角形。
4. 学生能够观察和描述不同形状物体的抗弯曲能力。
教学内容1. 形状与抗弯曲能力的关系a. 引导学生思考：为什么某些物体比其他物体更抗弯曲？可能和它们的形状有关吗？b. 解释物体的形状对其抗弯曲能力的影响。
c. 以实例来说明不同形状物体的抗弯曲能力。
比如，平衡在一根点上的直接物体与放在方形和三角形基座上的物体。
2. 探索不同形状物体的抗弯曲能力a. 给予学生一些不同形状的物体，如直形木棍、圆形钢筋以及三角形金属片。
b. 要求学生在相同条件下，对每种物体进行折弯实验，并记录观察结果。
c. 引导学生思考并讨论不同形状物体的抗弯曲能力的区别，以及造成这种区别的原因。
3. 归纳总结a. 通过学生的观察和讨论，帮助他们总结出物体形状和抗弯曲能力之间的关系。
b. 引导学生认识到，一些形状，如三角形，比其他一些形状，如圆形，更能提供额外的支撑和稳定性。
c. 让学生归纳出一些支持这个观点的例子，如钢桥的设计和房屋结构。
教学方法1. 观察与实验：通过观察和实验，让学生亲自体验不同形状物体的抗弯曲能力。
2. 讨论与合作：鼓励学生参与讨论，分享他们的观察和想法，并与同伴一起合作解决问题。
3. 思维导引：通过提出问题和引导学生思考，培养学生的逻辑思维和创造性思维能力。
4. 归纳总结：通过引导和指导，帮助学生整理和归纳他们的观察和实验结果。
教学过程1. 导入：提出问题和场景，引发学生思考不同形状物体对抗弯曲能力的影响。
六年级上册科学第二单元《形状与结构》知识点
六年级上册科学第二单元《形状与结构》知识点第一课抵抗弯曲1．房屋、桥梁结构中有直立的“柱子”和横放的“横梁”,横梁比柱子容易弯曲和断裂,所以要提高横梁的抗弯曲能力。
2．提高材料的抗弯曲能力,我们可以通过增加材料的宽度,还可以增加材料的厚度或改变材料的形状。
3．纸的宽度增加,抗弯曲能力也会增加；纸的厚度增加,抗弯曲能力会大大增加。
4.材料的宽度与其抗弯曲能力有关系吗？请你设计一个实验方案来研究这个问题。
研究问题：材料的宽度与其抗弯曲能力有关系吗？实验猜想：增加材料的宽度可以增强材料的抗弯曲能力。
实验材料：铅画纸两张、厚度相同的书4本、垫圈若干枚改变条件：材料的宽度不变条件：材料的厚度、桥墩的高度、宽度,每张纸的大小,每个垫圈的重量,纸被压垮的程度实验过程：①把铅画纸裁成1倍宽、2倍宽、4倍宽的纸梁,保持长度相同；②用4本书做成桥墩,把1倍宽的纸梁平放在上面做桥面,看最多能承受几个垫圈；③桥墩之间距离保持不变,把2倍宽、4倍宽的纸梁分别平放在上面做桥面,看最多能承受几个回形针。
实验现象：4倍宽的纸梁能承受的垫圈数量最多。
实验结论：增加材料的宽度可以增强材料的抗弯曲能力。
在这个实验中我们用承载垫圈的个数表示纸梁的抗弯曲能力。
5.材料的厚度与其抗弯曲能力有关系吗？请你设计一个实验方案来研究这个问题。
研究问题：材料的厚度与其抗弯曲能力有关系吗？实验猜想：增加材料的厚度可以大大增强其抗弯曲能力。
实验材料：铅画纸两张、厚度相同的书4本、垫圈若干枚改变条件：材料的厚度不变条件：材料的宽度、桥墩的高度、宽度,每张纸的大小,每个垫圈的重量,纸被压垮的程度实验过程：①用铅画纸裁出7张同样宽度的纸梁,保持长度相同,用少量固体胶粘贴成1倍厚、2倍厚、4倍厚的纸梁；②用4本书做成桥墩,把1倍厚的纸梁平放在上面做桥面,看最多能承受几个垫圈；③桥墩之间距离保持不变,把2倍厚、4倍厚的纸梁分别平放在上面做桥面,看最多能承受几个回形针。
形状与抗弯曲能力_教学反思
《形状与抗弯曲能力》教学反思实际教学中，我也碰到这样的问题，我发现圆形的和方形的形状制作非常麻烦、检测其抗弯曲能力也是相当麻烦的，加上六年级的学生对于生活中的很多形状力学问题接触的少，给教学中带来一定的困难。
教学中，我们不能比较各种形状抗弯曲能力的强弱，我们要强调与一字形的相比，纸改变形状后，抗弯曲能力是否增强了。
对于圆形和方形为什么容易坍塌，在后续关于力的分解中，我们可以探讨相关的问题。
我在教学中发现不少班级中对于为什么改变形状后抗弯曲能力会增强的原因能从圆形和方形会坍塌的现象中受到启发，在此基础上，教师可以将波浪形作为再一次的突破口，帮助基础相对比较薄弱的孩子理解其中的原因，我尝试中效果还可以。
课本中瓦楞纸的提出，我们的问题不要局限于为什么抗弯曲能力增强了？我们要在这个点上挖深挖透，我提出了一个问题：瓦楞纸有五层（我准备的就五层），两层波浪形，三层一字形，为什么制作的时候五层都制作成波浪形呢？这样的抗弯曲能力不是更强了吗？学生能从瓦楞纸中受到启发，改变形状的纸抗弯曲能力增强，那是要在形状不改变的前提下，如果形状发生了变化，其抗弯曲能力也会受到影响。
瓦楞纸用三层一字形的夹住两层波浪形的，其目的就是固定波浪形的形状，使其抗弯曲能力得到有效提高。
因为前期学生已经对于圆形和方形的形状容易改变形状而坍塌有了认识，所以在此基础上学生还是比较容易理解的。
看似简单的一课，还是存在这样那样的问题，说明什么？我们要更深层次地去关注我们孩子的前概念和教材编排中的实际容易受忽略的问题。
另外在实际教学中，小学生认为科学是副科，不重视，我们要尽量激发学生的学习兴趣，并且要注意班上的纪律，要全面关注班里的每一位学生，了解他们的知识层次和兴趣爱好，从而做到因材施教；教师要尽可能增加学生动手实验的机会，培养学生动手操作能力和良好的实验习惯，同时调动学生的兴趣；教师在理解教材知识的基础上，加强知识的拓展和在生活中的应用方面的训练，拓宽学生的知识面，从而作到活学活用。
教科版小学六年级上册科学教案(第二单元)
教科版小学六年级上册科学第二单元形状和结构第1课《抵抗弯曲》教学设计教学导航【教材分析】本课是教科版《科学》六年级上册第二单元《形状与结构》的第一课，主要内容是引导学生研究纸梁的厚度与抗弯曲能力的关系，为后面的研究奠定认识的基础。
它由两个活动组成：第一，研究梁的抗弯曲能力与什么有关；第二，研究横截面是长方形的横梁平着放好，还是立着放好。
本课还要锻炼学生识别和控制变量，利用对比实验找出变化规律，记录并分析数据得出合理结论。
【学情分析】小学六年级的学生已经初步认识了力和运动的关系，知道了力可以改变物体的运动状态，认识了能改变物体运动状态的一些力。
并通过前三年的科学学习，学生已具备初步的思维能力、实验设计操作能力和运用所学知识去探索和解决简单的实际问题的能力。
学生已经能够识别变量，并对数据进行分析整理。
【教学目标】1.知识目标知道横梁的抗弯曲能力与宽度和厚度有关，增加宽度可以提高横梁的抗弯曲能力，增加厚度可以大大提高横梁的抗弯曲能力。
2.能力目标猜想影响抗弯曲能力的因素，能够识别和控制实验中的变量，记录、分析数据并探究得出结论。
3.态度目标培养学生的科学探究意识，使学生既能够大胆进行猜想又能在探究中细心操作。
【教学重点】引导学生联系生活实际猜想影响横梁抗弯曲能力的因素，并探究横梁的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系。
【教学难点】识别和控制实验中的变量；运用结论解决问题。
【教学准备】1、教师准备：教学PPT，横梁和柱子的模型。
2、为小组准备：长度、宽度相同、厚度不同的纸条；长度、厚度相同、宽度不同的纸条；回形针。
3、学生准备：课本、直尺。
【课时安排】1课时教学过程一、谈话导入1．（出示纸条）请一位大力士和老师配合做一个实验，拉一拉这张纸条，（用很大的力气才拉断）教师说明纸承受拉伸的性能强。
我再把这张纸放在架空的两本书上，会发生什么现象？（学生答后，教师实验）2．纸条承受不住自身的重量就弯曲了，有什么办法可以让它不弯曲呢？也就是说让它抵抗住弯曲呢？（学生说抵抗弯曲的方法：拉近盒子的距离、加支撑物等。
《形状与抗弯曲能力》教学设计
《形状与抗弯曲能力》教学设计
形状与抗弯曲能力教学设计教学目标：科学概念改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。
过程与方法做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验。
观察瓦楞纸板的结构，做出解释和提出问题。
情感、态度、价值观意识到小组合作实验进行探究的必要性。
乐于根据观察做出解释和提出问题。
教学重点知道通过形状的改变可以改变材料的抗弯曲能力.教学难点知道抵抗弯曲的原理.教学准备为小组准备：实验用的大小相同的纸若干张、垫圈、包装箱瓦楞纸板、语文书四本、尺、透明胶.教师自己准备：包装箱瓦楞纸板教学过程
一、复习导入在前一节课中,我们研究了纸的抗弯曲能力,我们发现纸的抗弯曲能力与哪些因素有关呢?(厚度和宽度)编辑版word那纸的抗弯曲能力除了与厚度、宽度有关,如果我把薄薄的一张纸的形状改变一下,它的抗弯曲能力会怎么样呢?这节课我们就来研究形状与抗弯曲能力.(板书)
二、形状与抗弯曲能力教师出示一张纸让学生讨论,在这张纸长度不变的基础上,同学们能折出哪些形状呢?按照学生说的把形状画在黑板上.(板书:形状)2请同学们拿出作业本,来预测一下这些不同形状的纸的抗弯曲能力!(预测前出示实验的纸)抽两组的预测的结果写在黑板上.(板书:预测)3我们已经进行了预测,那我们接下来同学们可以把瓦楞纸板剥开看看各部分的结构是怎么样的?各部分的软硬怎样的?教师提问:为什么中间层要做成“波浪型”呢?这样有什么好处吗?有时为了进一步增强抗弯曲能力,也把瓦楞纸板做成五成,甚至七成.
四、小结:课外同学们可以去观察一些材料的形状,并研究一下形状的变化与抗弯曲能力的编辑版word关系.
五、课堂练习编辑版word编辑版word。
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3、小组合作完成实验，填写实验记录。
三、展示研讨
1、通过实验，我们小组发现：改变纸的形状，_______改变抗弯曲能力；我们的解释是：改变纸的形状，纸的__________发生了改变。
2、被折成“L”形的纸，其实是_______被______着放了。
我的方法是：_____________________________________。
自主与合作探究部分
一、瓦楞纸的研究
1、用折、弯、压等方式感受瓦楞纸的硬度、抗弯曲能力如何？
我的发现：______________________________________
2、用解剖的方法观察瓦楞纸的结构，看看各组成部分的厚度、软硬以及形状。用画图的方式展示一下瓦楞纸的结构。
5、比较数据，对比猜测。
6、小组内交流实验结果，提出自己的发现以及对现象的解释。
总结提升
1、展示图片，看看它们设计上有什么相同之处？这样设计的目的是什么？
2、举例说明日常生活中哪些物品也是通过改变形状来实现改变抗弯曲能力的。
课中合作
（）分钟
巩固练习
（课后练习）
（）分钟
总结提升（谈谈收获）
（）分钟
板
书
纸的形状与抗弯曲能力
小组合作
代表汇报
用时
学案
导案
独立尝试
（课前预习）
（）分钟
基础部分
1、一般情况下，我们看到的横梁是____着放的，因为横梁这样放虽然减少了材料的________，但却增加了材料的_______，大大增强了横梁的___________。
2、在不增加材料用量的基础上，有什么其他方法可以增强材料的抗弯曲能力？
编写者：
执教者：
上课时间：10月日
课题（课型）
2、形状和抗弯曲能力新授课
第（2）课时
教学目标
科学概念：改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。
过程与方法：1、做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验。
2、观察瓦楞纸板的结构，作出解释和提出问题。
情感、态度Байду номын сангаас价值观：1、意识到小组合作做实验进行探究的必要性。
总结提升
1、小组讨论：为什么有的钢材或铝材要做成“T”、“U”、L”、“工”字或“口”字等形状？
我的解释是：__________________________________
这样设计的好处是：____________________________
2、举例：日常生活中____________也是通过改变材料的形来实现抗弯曲能力的增强。
2、乐于根据观察作出解释和提出问题。
教学重点
改变材料的形状，可以改变材料的康弯曲能力。
教学难点
观察瓦楞纸板的结构，作出解释。
教学准备
小组准备：实验用的大小相同的纸若干张、一元硬币、胶水、包装箱瓦楞纸板。
教师准备：一些不同形状的钢、铝型材样品或相关图片。
合作问题
瓦楞纸的研究
方式
小组合作
用时
反馈
代表汇报
基础部分
检测课前自主探究，引导学生从已知知识（材料加宽、加厚能增强抗弯曲能力）转向材料的形状。
自主与合作探究部分
1、引出瓦楞纸，分组感知其特性。
2、引导学生认识瓦楞纸有强大的抗弯曲能力主要是和它本身的形状有关。
3、激发学生的疑问：为什么纸的形状改变就会引起抗弯曲能力的改变。
4、利用提供的材料研究，探讨什么样的形状有好的抗弯曲能力。
设
计
2、形状和抗弯曲能力
瓦楞纸
形状
U
预测
抗弯曲能力
改变物体形状可以改变物体的抗弯曲能力，不同形状的物体抗弯曲能力不同。
教学反思
得意：
遗憾：
反省：
培优
培优学生姓名
培优内容（含习题、时间安排等）
效果（掌握与否）
补弱
补弱学生姓名
补弱内容（含习题、时间安排等）
效果（掌握与否）
说明：以上两块内容每周记载不少于2次。
3、瓦楞纸的这种结构，带给你的想法是：_____________。
二、纸的形状与抗弯曲能力
1、我们组准备把纸折成____________________________
2、在实验过程中，保持不变的量和需要改变的量分别是什么？
保持不变的是：_____________________________________