部编版教材《石灰吟》ppt精品1
合集下载
部编版石灰吟完美课件PPT
石灰吟
【明】 于谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
竹石
【清】 郑燮
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
二、独立阅读，运用读诗之法 1. 怎样来读通顺这两首诗？
二、独立阅读，运用读诗之法
1. 给同桌听。
五、小组讨论，理解表达技法
托物言志：
先选择特征上与自己的事项相吻合的 事物，再将表达人类品质的词语直接加在 这个事物上。
墨梅
【元】 王冕
吾家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
白云泉
【唐】 白居易
天平山上白云泉， 云自无心水自闲。 何必奔冲山下去， 更添波浪向人间。
3. 检查朗读。
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。
千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
石灰吟
【明】 于谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
竹石
【清】 郑燮
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
三、自主深读，磨练解诗之技 1. 理解诗意，你有什么好方法？
引言 浓浓的童话情让我们经历了一段段美好 时光， 重新拾 起它， 你会觉 得它是 那么美 好。 这节课让我们在写童话的、讲童话、演 童话的 过程中 ，再一 次尽情 体验童 话给我 们的快 乐吧！ 走进“大看台” 过渡：上节课老师让大家八仙过海、各 显神通 ，编童 话、写 童话、 讲童话 、演童 话，走 进今天 的“大 看台” ，同学 们一定 按捺不 住心中 的喜悦 ，想一 试身手 。心动 不如行 动，让 我们开 始吧！
石灰吟
【明】 于谦
部编版六年级语文下册《石灰吟》古诗三首PPT课件
也毫不惧怕，因为它甘愿把 一身清白留在人世间。
想象画面 展开想象，你看了怎样煅烧石灰石的画面？
石灰石在烈火中从容不迫，只要 把一身清白留在人间，即使粉身 碎骨也不害怕。
诗人吟咏石灰， 也是吟咏自己心目中 的理想人格状态，吟 咏自己磊落的襟怀。
资料
于谦少年时期即刻苦读书，志向高远。他在12 岁时写下了《石灰吟》。
石灰吟
部编版六年级语文下册
于谦（1398－1457），字廷益，
号节庵，钱塘（今浙江杭州）人。 明朝大臣、军事家。著有《于忠肃 集》十三卷，系其被害约二十年后 汇集而成。
初读课文
朗读古诗，读准字音，读通诗句。
不要读成 粉身碎骨
解诗题
赞颂石灰
古代诗歌的 一种形式
明诗意
虚词，形 容很多
大意：石灰石只有经过千 万次捶打才能从深山里开 采出来。它把熊熊烈火的 焚烧当作很平常的一件事。
持身清白 坚贞不屈
主题概括
《石灰吟》借石灰石开采、煅烧、粉碎的 艰辛过程，喻指无论面对怎样严峻的考验 都 视若等闲 ，由此来证明自己 持身清白 、
坚贞不屈 的心性。
谢谢观看
于谦为官清廉，深受百姓爱戴。成语“两袖清 风”就与于谦有关。
于谦行事章奏，悉合机宜，号令明审，且爱国忘 身，自奉俭约，中外威服。景泰八年正月，于谦遭 诬陷以谋逆罪被杀，籍没时家无余资。
通过这首诗，我们可以感受到诗人怎 样的品质？
在这首诗中，诗人以石灰自喻，体现了不 向恶势力妥协、屈服的精神。我们可以感受到 诗人为人正直，坚贞不屈的品质。
读一读
“千锤万 凿”“烈火焚烧” 可以读得稍有力 度一些，“若等 闲”可以读得平 稳、舒缓，读出 其中的从容之意。
第三句语调 可昂扬一些，最后 的“要留清白在人 间”可以读得坚定、 有力，传递出诗人 坚强不屈的意志。
想象画面 展开想象，你看了怎样煅烧石灰石的画面？
石灰石在烈火中从容不迫，只要 把一身清白留在人间，即使粉身 碎骨也不害怕。
诗人吟咏石灰， 也是吟咏自己心目中 的理想人格状态，吟 咏自己磊落的襟怀。
资料
于谦少年时期即刻苦读书，志向高远。他在12 岁时写下了《石灰吟》。
石灰吟
部编版六年级语文下册
于谦（1398－1457），字廷益，
号节庵，钱塘（今浙江杭州）人。 明朝大臣、军事家。著有《于忠肃 集》十三卷，系其被害约二十年后 汇集而成。
初读课文
朗读古诗，读准字音，读通诗句。
不要读成 粉身碎骨
解诗题
赞颂石灰
古代诗歌的 一种形式
明诗意
虚词，形 容很多
大意：石灰石只有经过千 万次捶打才能从深山里开 采出来。它把熊熊烈火的 焚烧当作很平常的一件事。
持身清白 坚贞不屈
主题概括
《石灰吟》借石灰石开采、煅烧、粉碎的 艰辛过程，喻指无论面对怎样严峻的考验 都 视若等闲 ，由此来证明自己 持身清白 、
坚贞不屈 的心性。
谢谢观看
于谦为官清廉，深受百姓爱戴。成语“两袖清 风”就与于谦有关。
于谦行事章奏，悉合机宜，号令明审，且爱国忘 身，自奉俭约，中外威服。景泰八年正月，于谦遭 诬陷以谋逆罪被杀，籍没时家无余资。
通过这首诗，我们可以感受到诗人怎 样的品质？
在这首诗中，诗人以石灰自喻，体现了不 向恶势力妥协、屈服的精神。我们可以感受到 诗人为人正直，坚贞不屈的品质。
读一读
“千锤万 凿”“烈火焚烧” 可以读得稍有力 度一些，“若等 闲”可以读得平 稳、舒缓，读出 其中的从容之意。
第三句语调 可昂扬一些，最后 的“要留清白在人 间”可以读得坚定、 有力，传递出诗人 坚强不屈的意志。
10古诗三首《石灰吟》(课件)部编版语文六年级下册
石灰吟
（明）于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
石灰吟
明·于谦
出深山，
粉骨碎身
，
若等闲。 。
谒岳王墓
（清）袁枚
江山也要伟人扶， 神化丹青即画图。 赖有岳于双少保， 人间始觉重西湖。
咏煤炭
（明）于谦
凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。 爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。 鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。 但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。
他深有感触，便写下了 《石灰吟》这首诗。
石灰吟
明·于谦
chuí záo
fén
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
石灰石只有经过千万次捶打才能从深山里开采出 来，它把熊熊烈火的焚当作很平常的一件事。即使石 灰石粉身碎骨也毫不惧怕，因为它甘愿把一身清白留 在世间。
于谦为官清正刚直，从不拉拢私交，每次进京述职时，都是两手空空。 《明史·于谦传》记载：于谦日常生活非常简朴，居住的房子仅够遮挡风 雨。京师保卫战中，于谦功劳最大，但他却从不居功，所得的赏赐能推就推。 有人推荐于谦的儿子于冕担任要职，于谦坚决反对，绝不让儿子滥领功劳。 于谦被诬陷杀害后，朝廷派人查抄他的家产，负责查抄的人惊奇地发现，这 位曾经备受皇帝倚重的兵部尚书，家里竟然没有一点多余的钱财。
入京
（明）于谦
手帕蘑菇与线香， 本资民用反为殃。 清风两袖朝天去， 免得闾阎话短长。
注：闾阎，指百姓。
10.《古诗三首》
石灰吟
谁言寸草心， 报得三春晖。源自 吟吟咏、吟颂， 是古代诗歌体 裁的一种名称。
部编版六年级下册第10课古诗三首之《石灰吟》PPT(完整版)
“千、万”是虚指，形容很多次
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
石灰烧制过程中 要经历的痛苦
平常。
译文：石灰要经历过千万次的捶 打和开凿，才能被开采出深山。 把烈火焚烧，看作是平平常常的 事情。
看图记古诗
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。
对偶
诗歌解读
锤：敲打。 凿：撞击，雕琢。 千、万：虚指，表示撞击次数多。
千 锤 万 凿 出 深 山 ， 夸张
烈 火 焚 烧 若 等 闲 。 平常。
写石灰石开采和烧炼过程的艰难。
坚强不屈的精神。
经过千锤万凿从深山 里开采出来的石灰石，把 熊熊烈火的焚烧看得平平 常常。
齐读第三四句古诗，借助注释 理解诗句意思，说一说：诗句表达 了诗人怎样的追求？
碎成粉末
不怕牺牲
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
于谦仅仅是写石灰吗？他为什么要写 这首诗呢？
他要做个像石灰一样清清白白的 人，不畏艰险、不怕牺牲。
千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身的是石 灰，将人生中千万次考验视若等闲，决意把 清白留在人间的，却是诗人——于谦。透过 那被赋予了生命，赋予了情感的石灰，我们 分明看到了一个立志清白做人的于谦。这就 是古诗中“托物言志”的写法。
结构梳理 石灰吟
状物：千锤万凿， 烈火焚烧， 经历磨练
喻人：不畏艰险， 不怕牺牲， 坚守节操
坚韧不屈 堂堂正正
主题概括
《石灰吟》以石灰自喻，表达了诗人 为国尽忠、不怕牺牲的意愿和 坚守高洁情操， 的决心。
拓展延伸
青松
陈毅
大雪压青松，青松挺且直。 要知松高洁，待到雪化时。
课堂演练 一、解释下列词语。 等闲：_平__常__。____________ 浑：___全__，__全__然__。______ 清白：_指__高__尚__的__节__操__。____
部编版六年级下册精品课件《石灰吟》ppt课件1
chuí
最后一横要短 一些
锤
写法：左窄右宽， 右部中间“艹”的 一横最长。
záo
凿
里面只有两横
写法：注意“凵” 框儿里面不要写成 了“羊”。
互动课堂
自由朗读，然 后与同座对读，注 意读准字音、读通 诗句。
石灰吟
[明]于谦
千锤/万凿/出/深山， 烈火/焚烧/若/等闲。 粉骨/碎身/浑/不怕， 要留/清白/在/人间。
•
（2）学生找句子，交流体会方法。
•
（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
•
联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。……
•
师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
•
日积月累
•
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
暗指诗人对高洁品格的追求
粉骨/碎身/浑/不怕， 要留/清白/在/人间。
“粉骨碎身”极形象地写出了将石灰石烧成石灰 粉的过程，而“浑不怕”三字又彰显其不怕牺牲的 精神。“清白”一语双关，既指石灰石经烧制后成 为白色的石灰，也象征刚直不阿的品格。
后两句以拟人的手法，歌颂了石灰不怕牺牲的 精神。暗喻诗人不管要经历多少磨难，哪怕粉身碎 骨，也要做清白的人。这两句借石灰之口，一语双 关。表示出作者不怕牺牲的精神以及永留高尚的品 格在人间的追求。
•
（3）小组讨论，合作学习。
•
（4）汇报交流，师生评议。
•
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
部编版教材《石灰吟》课件完美版1
六年级下册语文课件-10 古诗三首：石灰吟｜部编版 (共21张PPT)
六年级下册语文课件-10 古诗三首：石灰吟｜部编版 (共21张PPT)
（3）读到这，不由得让我们想起诗人于谦，想起他 的伟大一生。于谦是明朝著名的民族英雄，浙江 钱塘人――今杭州。中进士，任地方官十几年。 在任期间，于谦严格执法，廉洁奉公，救济灾荒， 关心百姓，具有很高的威望。公元１４４９年， 明英宗贸然率大军出征与北方的瓦剌军作战。土 木堡一战明军大败，５０万人马全军覆没，明帝 英宗被俘。于谦临危受命任兵部尚书，扶英宗之 弟为景帝，并亲自督战五昼夜打败了瓦剌军，赢 得了京师保卫战的胜利，英宗也得以归国。可是 回朝后，于谦不仅没有受到嘉奖，反而遭到朝中 恶势力的迫害，以叛逆罪被杀害。《石灰吟》是 于谦十六岁时写下的一首诗，正值热血青年的于 谦慷慨激昂地吟诵道……真是诗如其人啊！石灰 吟就是于谦一生的写照。
六年级下册语文课件-10 古诗三首：石灰吟｜部编版 (共21张PPT)
六年级下册语文课件-10 古诗三首：石灰吟｜部编版 (共21张PPT)
❖ 正统十四年，蒙古瓦剌部大举入侵， 宦官王振挟持英宗亲征导致英宗被俘， 震动朝野。于谦升任兵部尚书，全权负 责京师防御。当时朝廷中有些人主张南 迁，于谦提出“社稷为重，君为轻”， 反对南迁，并拥立景帝，率京师群众击 退瓦剌军，使千百万人民免遭涂炭，局 势转危为安。景泰八年，景帝病重，英 宗复位，于谦却遭受诬蔑被定为谋逆罪， 判处死刑。
六年级下册语文课件-10 古诗三首：石灰吟｜部编版 (共21张PPT)
六年级下册语文课件-10 古诗三首：石灰吟｜部编版 (共21张PPT)
❖ 诗人托物言志，通过对石 头不畏千锤万击和烈火焚烧， 即使粉骨碎身，也要留下清白 石灰的描写，赞颂了石灰坚强 不屈、洁身自好的品质，抒发 了诗人不同流合污，坚决同恶 势力斗争到底的思想感情。
六年级下册语文课件-10 古诗三首：石灰吟｜部编版 (共21张PPT)
（3）读到这，不由得让我们想起诗人于谦，想起他 的伟大一生。于谦是明朝著名的民族英雄，浙江 钱塘人――今杭州。中进士，任地方官十几年。 在任期间，于谦严格执法，廉洁奉公，救济灾荒， 关心百姓，具有很高的威望。公元１４４９年， 明英宗贸然率大军出征与北方的瓦剌军作战。土 木堡一战明军大败，５０万人马全军覆没，明帝 英宗被俘。于谦临危受命任兵部尚书，扶英宗之 弟为景帝，并亲自督战五昼夜打败了瓦剌军，赢 得了京师保卫战的胜利，英宗也得以归国。可是 回朝后，于谦不仅没有受到嘉奖，反而遭到朝中 恶势力的迫害，以叛逆罪被杀害。《石灰吟》是 于谦十六岁时写下的一首诗，正值热血青年的于 谦慷慨激昂地吟诵道……真是诗如其人啊！石灰 吟就是于谦一生的写照。
六年级下册语文课件-10 古诗三首：石灰吟｜部编版 (共21张PPT)
六年级下册语文课件-10 古诗三首：石灰吟｜部编版 (共21张PPT)
❖ 正统十四年，蒙古瓦剌部大举入侵， 宦官王振挟持英宗亲征导致英宗被俘， 震动朝野。于谦升任兵部尚书，全权负 责京师防御。当时朝廷中有些人主张南 迁，于谦提出“社稷为重，君为轻”， 反对南迁，并拥立景帝，率京师群众击 退瓦剌军，使千百万人民免遭涂炭，局 势转危为安。景泰八年，景帝病重，英 宗复位，于谦却遭受诬蔑被定为谋逆罪， 判处死刑。
六年级下册语文课件-10 古诗三首：石灰吟｜部编版 (共21张PPT)
六年级下册语文课件-10 古诗三首：石灰吟｜部编版 (共21张PPT)
❖ 诗人托物言志，通过对石 头不畏千锤万击和烈火焚烧， 即使粉骨碎身，也要留下清白 石灰的描写，赞颂了石灰坚强 不屈、洁身自好的品质，抒发 了诗人不同流合污，坚决同恶 势力斗争到底的思想感情。
部编版_石灰吟_ppt完美版1
千锤万凿 烈火焚烧
若等闲
石灰吟
千锤万凿 出深山， 烈火焚烧 若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要 - 留要- 留清清- 白在- 在人间-- 。人 -- 间。
无论外界的（ 千锤万凿 ），还 是（ 烈火焚烧 ），即使（ 粉骨碎身 ） 也都不怕，只因有一颗忠肝义胆之
心，孤注一掷之愿——要留 （ 清白在人间 ）。
——李白《早发白帝城》
等闲识得东风面，万紫千红总是 春。
——朱熹《春日》
桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。
——李白《赠汪伦》
石灰吟
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
千锤万凿出深山， 烈火焚烧 若等闲。
长征
红军不怕远征难，万水千山是只等闲。 ——毛泽东《七律·长征
粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
石灰吟
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
竹石
[清]郑燮
咬 定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
马诗
[唐]李贺
大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何-何当当-金-络络脑-脑，， 快走快-走踏踏--清清秋--。秋。
竹石
马诗
[清] 郑燮
[唐] 李贺
咬定青山不放松， 大漠沙如雪，
立根原在破岩中。 燕山月似钩。
千磨万击还坚劲， 何-当-金-络-脑，
任尔东西南北风。 快-走-踏--清--秋。
托物言志 梅
墨梅
梅花
[元] 王冕
[唐] 王安石
吴家洗砚池头树，墙-墙角角-数数-枝-枝梅-，-梅，
个个花开淡墨痕。 凌寒独-独自自开开。。
总之，在整个教学过程中，学生处于入景，入情，情景交融之中，想像驰骋，学得愉快，气氛活跃，学生的潜能得到开发。 教师思考：
部编版六年级下册语文10《古诗三首》之二《石灰吟》课件(共25张PPT)
只为把高尚的节操保存在人世间。
经过千锤万击才从深山里开 采出来，又要到石灰窑中去经过烈 火焚烧。但这种折磨、锻炼是多么 平常啊！即使粉身碎骨也毫不恐惧， 只求清清白白的身体和名声能够长 留于世。
于谦从小学习刻苦，志向远大。相传有一天，他信 步走到一座石灰窑前，观看师傅们煅烧石灰。只见一 堆堆青黑色的山石，经过熊熊的烈火焚烧之后，都变 成了白色的石灰。他深有感触，略加思索后，便吟出 了《石灰吟》这首脍炙人口的诗篇。那年，于谦刚好 十二岁。
假如你是为官后的于谦，你再次吟诵这首诗 时会想些什么？
石灰吟
【明】于 谦 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
本该受到重奖的于谦，却惨遭陷害。 试想，戴着脚镣走上刑场的于谦，在人生 的最后时刻，也一定会想起少年时的诗作， 他又会怎样吟唱起《石灰吟》呢？
石灰吟
【明】于 谦 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
北风吹 明代 于谦 北风吹，吹我庭前柏树枝。树坚不怕 风吹动，节操棱棱还自持，冰霜历尽心不 移。况复阳和景渐宜，闲花野草尚葳蕤 （ruí），风吹柏枝将何为？北风吹，能 几时！
谢谢观看！
十二岁的于谦就写下了《石灰吟》这样大方激昂 的诗。想想山石承受千锤万击以石灰。
我的前身叫石灰石，埋藏在深山之中，相当坚硬，人们将我开 采出来，运出了深山老林。
然后，将我与焦炭混合在一起，放在高达1500度烈火的石灰窑 中煅烧，这时，我的主要成分产生了变化，虽然，这时的我,外形 仍像一块块石头，但已经浑身雪白，白得十分耀眼，轻轻一捏， 就容易破碎。
石灰吟
【明】于 谦 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
这首诗仅仅在讲石灰吗？
经过千锤万击才从深山里开 采出来，又要到石灰窑中去经过烈 火焚烧。但这种折磨、锻炼是多么 平常啊！即使粉身碎骨也毫不恐惧， 只求清清白白的身体和名声能够长 留于世。
于谦从小学习刻苦，志向远大。相传有一天，他信 步走到一座石灰窑前，观看师傅们煅烧石灰。只见一 堆堆青黑色的山石，经过熊熊的烈火焚烧之后，都变 成了白色的石灰。他深有感触，略加思索后，便吟出 了《石灰吟》这首脍炙人口的诗篇。那年，于谦刚好 十二岁。
假如你是为官后的于谦，你再次吟诵这首诗 时会想些什么？
石灰吟
【明】于 谦 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
本该受到重奖的于谦，却惨遭陷害。 试想，戴着脚镣走上刑场的于谦，在人生 的最后时刻，也一定会想起少年时的诗作， 他又会怎样吟唱起《石灰吟》呢？
石灰吟
【明】于 谦 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
北风吹 明代 于谦 北风吹，吹我庭前柏树枝。树坚不怕 风吹动，节操棱棱还自持，冰霜历尽心不 移。况复阳和景渐宜，闲花野草尚葳蕤 （ruí），风吹柏枝将何为？北风吹，能 几时！
谢谢观看！
十二岁的于谦就写下了《石灰吟》这样大方激昂 的诗。想想山石承受千锤万击以石灰。
我的前身叫石灰石，埋藏在深山之中，相当坚硬，人们将我开 采出来，运出了深山老林。
然后，将我与焦炭混合在一起，放在高达1500度烈火的石灰窑 中煅烧，这时，我的主要成分产生了变化，虽然，这时的我,外形 仍像一块块石头，但已经浑身雪白，白得十分耀眼，轻轻一捏， 就容易破碎。
石灰吟
【明】于 谦 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
这首诗仅仅在讲石灰吗？
部编人教版六年级语文下册《石灰吟》课件
人们还要把我放进水中，水立即沸腾起来，像烧开的水 一样。
于是我变成了熟石灰，这时的我很像一块软软的洁白的 年糕，人们将我涂在墙上，既能保护墙面，又能美化墙面。
石灰的生产
千 锤 万 凿
烈 火 焚 烧
粉 骨 碎 身
石灰吟
于谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
通过对石灰制作过程的了解，你认识怎样的石灰？
对比阅读
北风吹 北风吹，吹我庭前柏树枝。树坚不怕风吹 动，节操棱棱还自持，冰霜历尽心不移。况复 阳和景渐宜，闲花野草尚葳蕤（ruí），风吹 柏枝将何为？北风吹，能几时！
作业：
1、有感情地朗读古诗、背诵古诗。 2、抄写《石灰吟》。 3、按照我们今天学诗歌的方法自学《竹石》。
谢谢您的聆听
这首诗仅仅在讲石灰吗？
诗歌表面写石灰，其实在字里行 间隐藏着诗人于谦自己的影子。现 在请同学们根据这28个字，猜测一 下于谦是一个怎样的人，他可能会 有怎样的人生经历？大胆猜，只要 有理由，有根据。
作者简介：
于谦是明朝著名的民族英雄，浙江钱塘人――今杭州。中进士，任地方 官十几年。在任期间，于谦严格执法，廉洁奉公，救济灾荒，关心百姓，具 有很高的威望。
英宗也得以归国。可是回朝后，于谦不仅没有受到嘉奖，反而遭到 朝中恶势力的迫害，以叛逆罪被杀害。
三 品读古诗
一诵： ――少年抒怀
于谦从小学习刻苦，志向远大。相传有一天，他信步走到 一座石灰窑前，观看师傅们煅烧石灰。只见一堆堆青黑色的 山石，经过熊熊的烈火焚烧之后，都变成了白色的石灰。他 深有感触，略加思索后，便吟出了《石灰吟》这首脍炙人口 的诗篇。那年，于谦刚好十二岁。
公元１４４９年，明英宗贸然率大军出征与北方的瓦剌军作战。土木堡 一战明军大败，明朝最精锐５０万人马全军覆没，皇帝英宗被俘。瓦剌军乘 胜追击，大军兵临北京城下，北京城危在旦夕。
于是我变成了熟石灰，这时的我很像一块软软的洁白的 年糕，人们将我涂在墙上，既能保护墙面，又能美化墙面。
石灰的生产
千 锤 万 凿
烈 火 焚 烧
粉 骨 碎 身
石灰吟
于谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
通过对石灰制作过程的了解，你认识怎样的石灰？
对比阅读
北风吹 北风吹，吹我庭前柏树枝。树坚不怕风吹 动，节操棱棱还自持，冰霜历尽心不移。况复 阳和景渐宜，闲花野草尚葳蕤（ruí），风吹 柏枝将何为？北风吹，能几时！
作业：
1、有感情地朗读古诗、背诵古诗。 2、抄写《石灰吟》。 3、按照我们今天学诗歌的方法自学《竹石》。
谢谢您的聆听
这首诗仅仅在讲石灰吗？
诗歌表面写石灰，其实在字里行 间隐藏着诗人于谦自己的影子。现 在请同学们根据这28个字，猜测一 下于谦是一个怎样的人，他可能会 有怎样的人生经历？大胆猜，只要 有理由，有根据。
作者简介：
于谦是明朝著名的民族英雄，浙江钱塘人――今杭州。中进士，任地方 官十几年。在任期间，于谦严格执法，廉洁奉公，救济灾荒，关心百姓，具 有很高的威望。
英宗也得以归国。可是回朝后，于谦不仅没有受到嘉奖，反而遭到 朝中恶势力的迫害，以叛逆罪被杀害。
三 品读古诗
一诵： ――少年抒怀
于谦从小学习刻苦，志向远大。相传有一天，他信步走到 一座石灰窑前，观看师傅们煅烧石灰。只见一堆堆青黑色的 山石，经过熊熊的烈火焚烧之后，都变成了白色的石灰。他 深有感触，略加思索后，便吟出了《石灰吟》这首脍炙人口 的诗篇。那年，于谦刚好十二岁。
公元１４４９年，明英宗贸然率大军出征与北方的瓦剌军作战。土木堡 一战明军大败，明朝最精锐５０万人马全军覆没，皇帝英宗被俘。瓦剌军乘 胜追击，大军兵临北京城下，北京城危在旦夕。
10《石灰吟》课件(共24张PPT)
新课导入（三）
下载后此页可删掉 也可编辑修改
接下来，我们将从以下几个方面来学习《石灰吟》：
1
了解于谦的背景和《石灰吟》的创作背景； 欣赏《石灰吟》中的意象和意境； 理解诗中运用的比喻、象征等修辞手法； 体会诗人的情感和思想； 学习古诗的朗读和背诵技巧。 现在，让我们开始学习吧！
课后总结（一）
六年级语文下册《石灰吟》课后总结
新课导入（二）
在学习这首诗之前，我们需要了解一些古诗的基本知 识。首先，要了解古诗的体裁和形式，掌握常见的古 诗修辞手法，比如对仗、用典等。其次，要了解古诗 的韵律和节奏，注意朗读时的语调和语速。最后，要 理解古诗的含义和思想内涵，通过欣赏其中的意象和 意境来深入体会诗人的情感和思想。
下载后此页可删除掉 也可编辑修改
自学指 导
1.前两句诗写了什么内容？象征什么？
答：前两句诗是写经过“千锤万凿”开才出来的石灰石在烧 成生石灰的过程中将“烈火焚烧”看做是很平常的事。 象征诗人无论面临怎样严峻的考验，都从容不迫，淡然的 气魄。
2.“粉身碎骨”和“清白”分别指什么?
“粉身碎骨”是身体粉碎的意思，实际上是说诗人不怕牺牲的精神。 “清白”表面上指石灰洁白的本色，实际是指诗人高尚的节操。
同时，我们还学会了如何通过欣赏意象和意境来深入体会诗人的情感和思想。在《石 灰吟》中，于谦通过描绘石灰的形象，表达了他对高尚情操和坚定意志的追求。我们 可以通过感受这些形象来体会诗人的情感和思想。
下载后此页可删除掉 也可编辑修改
课后总结（二）
此外，我们还学习了古诗的朗读和背诵技巧。通过掌握这些技巧，我们可以更 好地欣赏和理解古诗的文化价值和艺术魅力。
学写字
本诗的会写字，你都会写吗？
chuí
部编版六年级下册语文10.古诗三首之石灰吟课件
使破碎粉末石灰的颜色暗指诗人对高洁品格的追求全全然粉骨碎身极形象地写出了将石灰石烧成石灰粉的过程而浑不怕三字又寓有其不怕牺牲的精神
10.古诗三首之石灰吟
明 于谦
部编版六年级下册
知识链接
石灰石
石灰石主要成分碳酸钙。石灰石 可以直接加工成石料和烧制成生石灰。 生石灰吸潮或加水就成为熟石灰，熟 石灰经调配成石灰浆、石灰膏等，用 作涂装材料和砖瓦粘合剂。
诗词赏析
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
这两句诗暗喻自己为国为民，永垂青史的志向。
诗人以拟人的手法，歌颂了石灰不怕牺牲的精神。暗
喻诗人不管要经历多少磨难，哪怕粉身碎骨，也要做
清白的人。
全诗翻译
诗意：（石灰石）只有经过千万次锤打才能从深山里开采 出来，它把烈火的焚烧当作很平常的一件事。
即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人 世间。
（5）在括号内选择适当的关联词语将句子衔接起来。
( A )千锤万凿，( A )烈火焚身，(A)粉骨碎身，我( D )要留清白在
人间。 A.即使 B.不管 C.无论 D.也
板书设计
前两句：描述特征
石 灰 吟
状物
坚托 贞物 不言 屈志
后两句：体会情操 喻人
作业布置
背诵并默写全诗
_于__谦___。
（2）诗句中加点字解释错误的一项是___C___ 。
A.若：好像
B.等闲：平常
C.浑：浑浊
诗词赏析 （3）诗句____要__留__清_白__在__人__间____写出了石灰的特点。 （4）这首诗吟的是石灰，表达的是作者怎样的志向？请用一个四
字词语说明这种写法。______托__物__言__志______________
10.古诗三首之石灰吟
明 于谦
部编版六年级下册
知识链接
石灰石
石灰石主要成分碳酸钙。石灰石 可以直接加工成石料和烧制成生石灰。 生石灰吸潮或加水就成为熟石灰，熟 石灰经调配成石灰浆、石灰膏等，用 作涂装材料和砖瓦粘合剂。
诗词赏析
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
这两句诗暗喻自己为国为民，永垂青史的志向。
诗人以拟人的手法，歌颂了石灰不怕牺牲的精神。暗
喻诗人不管要经历多少磨难，哪怕粉身碎骨，也要做
清白的人。
全诗翻译
诗意：（石灰石）只有经过千万次锤打才能从深山里开采 出来，它把烈火的焚烧当作很平常的一件事。
即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人 世间。
（5）在括号内选择适当的关联词语将句子衔接起来。
( A )千锤万凿，( A )烈火焚身，(A)粉骨碎身，我( D )要留清白在
人间。 A.即使 B.不管 C.无论 D.也
板书设计
前两句：描述特征
石 灰 吟
状物
坚托 贞物 不言 屈志
后两句：体会情操 喻人
作业布置
背诵并默写全诗
_于__谦___。
（2）诗句中加点字解释错误的一项是___C___ 。
A.若：好像
B.等闲：平常
C.浑：浑浊
诗词赏析 （3）诗句____要__留__清_白__在__人__间____写出了石灰的特点。 （4）这首诗吟的是石灰，表达的是作者怎样的志向？请用一个四
字词语说明这种写法。______托__物__言__志______________
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 _即__使__粉__骨__碎__身__也__全__然__不__怕__，__只__要__能__把__高__尚__的__节__操__留__在__人__间__。__
3. 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 _竹__子__牢__牢__地__咬__定__青__山__一__点__也__不__放__松__，__它__的__根__深__深__地__扎__在__岩__石__ _的__缝__隙__中__。____________________________________________
六年级下册语文课件 古诗三首 石灰吟 人教部编版(共20张PPT)
六年级下册语文课件 古诗三首 石灰吟 人教部编版(共20张PPT)
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
一语双关
“粉身碎骨”极形象地写出将石灰石烧成 石灰粉，而“全不怕”三字又使我们联想 到其中可能寓有不怕牺牲的精神。
六年级下册语文课件 古诗三首 石灰吟 人教部编版(共20张PPT)
我会写
六年级下册语文课件 古诗三首 石灰吟 人教部编版(共20张PPT)
六年级下册语文课件 古诗三首 石灰吟 人教部编版(共20张PPT)
石灰吟
【明】于 谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕， 要留清白在人间。
诗意：石灰石只有经过千万次的锤击才能从深山中开采出来， 它把烈火焚烧看成是平常的事。即使粉骨碎身也全然不怕，只 要能把高尚的节操留在人间。
想感情。（难点）
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
理解词语
【等闲】 【浑】 【清白】
试着把词语和意思连起来！ 全，全然。 指高尚的节操。 平常。
六年级下册语文课件 古诗三首 石灰吟 人教部编版(共20张PPT)
六年级下册语文课件 古诗三首 石灰吟 人教部编版(共20张PPT)
六年级下册语文课件 古诗三首 石灰吟 人教部编版(共20张PPT)
讨论交流：
这首诗是怎样借物抒情的？
《石灰吟》借石灰不怕烈火焚烧、粉骨碎身， 一心想要把清白留在人间，表达自己为国尽忠， 不怕牺牲、坚守高洁之心。
六年级下册语文课件 古诗三首 石灰吟 人教部编版(共20张PPT)
10 古诗三首
第 二 课时
助读 初读 品读 结构 当堂 资料 感知 释疑 主旨 检测
《石灰吟》 作者：于谦
走近作者
于谦（1398-1457）： 字廷益，号节庵，钱塘（今浙
江杭州）人。明朝名臣、民族英雄。 主要作品：《平阳道中》《咏煤炭》 《暮春遇雨》等。
学习目标
1.会写3个生字，理解重点词语的意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。（重点） 3. 借助注释，理解重点诗句的意思。（重点） 4.在理解诗意的基础上，理解古诗通过所写之物表达的思
六年级下册语文课件 古诗三首 石灰吟 人教部编版(共20张PPT)
课文结构
千锤万凿
等闲
石 灰
烈火焚烧
吟
粉骨碎身 不怕
要留清白
不怕牺牲 坚守高洁情操
六年级下册语文课件 古诗三首 石灰吟 人教部编版(共20张PPT)
课文主旨
《石灰吟》是一首托物言志诗。作者以石 灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意 愿和坚守高洁情操的决心。
六年级下册语文课件 古诗三首 石灰吟 人教部编版(共20张PPT)
课文整体感知 这是一首托物言志的诗。石灰石要变成石灰，须经过
千锤万击的开采和熊熊烈火的烧炼。诗人把这一过程用拟 人的方式形象地描写出来，借石灰来表现自己不畏艰险、 不怕磨炼、不惧粉骨碎身的献身精神和清白高洁的优秀品 格。本诗语言简洁、生动，充盈着一种清白、磊落、刚正 的英雄浩气，具有极强的感染力。
六年级下册语文课件 古诗三首 石灰吟 人教部编版(共20张PPT)
六年级下册语文课件 古诗三首 石灰吟 人教部编版(共20张PPT)
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
对偶
首句“千锤万凿出深山”是形容开采石灰石很不容易。次 句“烈火焚烧若等闲”。“烈火焚烧”，当然是指烧炼石 灰石。加“若等闲”三字，又使人感到不仅是在写烧炼石 灰石，它似乎还象征着志士仁人无论面临着怎样严峻的考 验，都从容不迫，视若等闲。
Hale Waihona Puke 课堂小结吟是古代诗歌的一种形式。诗人用托物言志的方法， 通过对石头不畏“千锤万击”和“烈火焚烧”，即使 “粉身碎骨”也要留下清白石灰的描写,赞颂石灰坚强 不屈、洁身自好的品质，抒发了诗人不同流合污，坚决 与恶势力斗争到底的思想感情。
三、说说下面诗句的意思。
1.大漠沙如雪，燕山月似钩。 _平__沙__覆__盖__着__大__漠__，__在__月__光__下__犹__如__无__边__的__积__雪__，__月__亮__高__悬__在__燕__ _山__上__，__恰__似__一__把__弯__钩__。__________________________________
3. 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 _竹__子__牢__牢__地__咬__定__青__山__一__点__也__不__放__松__，__它__的__根__深__深__地__扎__在__岩__石__ _的__缝__隙__中__。____________________________________________
六年级下册语文课件 古诗三首 石灰吟 人教部编版(共20张PPT)
六年级下册语文课件 古诗三首 石灰吟 人教部编版(共20张PPT)
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
一语双关
“粉身碎骨”极形象地写出将石灰石烧成 石灰粉，而“全不怕”三字又使我们联想 到其中可能寓有不怕牺牲的精神。
六年级下册语文课件 古诗三首 石灰吟 人教部编版(共20张PPT)
我会写
六年级下册语文课件 古诗三首 石灰吟 人教部编版(共20张PPT)
六年级下册语文课件 古诗三首 石灰吟 人教部编版(共20张PPT)
石灰吟
【明】于 谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕， 要留清白在人间。
诗意：石灰石只有经过千万次的锤击才能从深山中开采出来， 它把烈火焚烧看成是平常的事。即使粉骨碎身也全然不怕，只 要能把高尚的节操留在人间。
想感情。（难点）
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
理解词语
【等闲】 【浑】 【清白】
试着把词语和意思连起来！ 全，全然。 指高尚的节操。 平常。
六年级下册语文课件 古诗三首 石灰吟 人教部编版(共20张PPT)
六年级下册语文课件 古诗三首 石灰吟 人教部编版(共20张PPT)
六年级下册语文课件 古诗三首 石灰吟 人教部编版(共20张PPT)
讨论交流：
这首诗是怎样借物抒情的？
《石灰吟》借石灰不怕烈火焚烧、粉骨碎身， 一心想要把清白留在人间，表达自己为国尽忠， 不怕牺牲、坚守高洁之心。
六年级下册语文课件 古诗三首 石灰吟 人教部编版(共20张PPT)
10 古诗三首
第 二 课时
助读 初读 品读 结构 当堂 资料 感知 释疑 主旨 检测
《石灰吟》 作者：于谦
走近作者
于谦（1398-1457）： 字廷益，号节庵，钱塘（今浙
江杭州）人。明朝名臣、民族英雄。 主要作品：《平阳道中》《咏煤炭》 《暮春遇雨》等。
学习目标
1.会写3个生字，理解重点词语的意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。（重点） 3. 借助注释，理解重点诗句的意思。（重点） 4.在理解诗意的基础上，理解古诗通过所写之物表达的思
六年级下册语文课件 古诗三首 石灰吟 人教部编版(共20张PPT)
课文结构
千锤万凿
等闲
石 灰
烈火焚烧
吟
粉骨碎身 不怕
要留清白
不怕牺牲 坚守高洁情操
六年级下册语文课件 古诗三首 石灰吟 人教部编版(共20张PPT)
课文主旨
《石灰吟》是一首托物言志诗。作者以石 灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意 愿和坚守高洁情操的决心。
六年级下册语文课件 古诗三首 石灰吟 人教部编版(共20张PPT)
课文整体感知 这是一首托物言志的诗。石灰石要变成石灰，须经过
千锤万击的开采和熊熊烈火的烧炼。诗人把这一过程用拟 人的方式形象地描写出来，借石灰来表现自己不畏艰险、 不怕磨炼、不惧粉骨碎身的献身精神和清白高洁的优秀品 格。本诗语言简洁、生动，充盈着一种清白、磊落、刚正 的英雄浩气，具有极强的感染力。
六年级下册语文课件 古诗三首 石灰吟 人教部编版(共20张PPT)
六年级下册语文课件 古诗三首 石灰吟 人教部编版(共20张PPT)
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
对偶
首句“千锤万凿出深山”是形容开采石灰石很不容易。次 句“烈火焚烧若等闲”。“烈火焚烧”，当然是指烧炼石 灰石。加“若等闲”三字，又使人感到不仅是在写烧炼石 灰石，它似乎还象征着志士仁人无论面临着怎样严峻的考 验，都从容不迫，视若等闲。
Hale Waihona Puke 课堂小结吟是古代诗歌的一种形式。诗人用托物言志的方法， 通过对石头不畏“千锤万击”和“烈火焚烧”，即使 “粉身碎骨”也要留下清白石灰的描写,赞颂石灰坚强 不屈、洁身自好的品质，抒发了诗人不同流合污，坚决 与恶势力斗争到底的思想感情。
三、说说下面诗句的意思。
1.大漠沙如雪，燕山月似钩。 _平__沙__覆__盖__着__大__漠__，__在__月__光__下__犹__如__无__边__的__积__雪__，__月__亮__高__悬__在__燕__ _山__上__，__恰__似__一__把__弯__钩__。__________________________________