第4课时 整理和复习(2)
二年级数学下册第10单元第4课时 数据收集和整理、推理
不遗 漏
把统计结果填入下表。
月份 /月
1
人数 /人
本班同学的出生月份情况统计表
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
2.记录数据的方法。 下面统计的是二(1)班同学第一小组最喜欢吃哪
种水果的情况。
如何记录这些 数据呢？
画“正”字法统计数据。
记录、整理调查后的数据， 用画“正”字的方法比较直 接、简便。
义务教育人教版二年级下册
10 总复习
第4课时 数据收集和整理、推理
÷
知识回顾
(一)复习数据收集和整理
1.调查法收集数据。 统计一下班上同学的出生月份情况。哪月
出生的人数最多？哪月出生的人数最少？ 思考：要完成这项统计，你准备怎么办？小
组内交流。
我们一起来统计一下吧！ 可以采用举手、投票等方式。
不重 复
从A入手填，A所在的行和列已经
出现了2、3、4，所以A是__1_。
2
3
再看B所在的行和列已经出现Fra bibliotek1、 3B 4
A1
2、4，所以B是_3__。
2
巩固运用
(教材P115 T11)
1.下面是二年级同学最喜欢的体育活动情况。
根据上面的调查结果完成下面的统计表。
活动 跳绳 踢足球 打乒乓球 踢毽子 其他
人数 20
3.统计表。
下面是二(3)班同学参加学校艺术节情况统计表。 根据统计表回答问题。
项目 唱歌 人数 6
绘画 8
演讲 舞蹈
8
10
（1）参加( 舞蹈 )的人数最多，参加( 唱歌 )的人数最少。 （2）参加( 绘画 )和( 演讲 )的人数同样多。 （3）参加舞蹈的比参加唱歌的多( 4 )人。
三年级上册第四单元整理和复习二人教版
上午孵出了 337 只小鸡 ······
（选3中5你2-要28买9）的÷商7品，算一算要付多少钱。
选提(5(119)中出)下3下你－一午午要孵（个买出孵数2的7了学出1商多+问了品少1题6，只多9，算小）少并一鸡只算选? 要择小付合鸡多适?少的钱方。法解决它。
一 上、节谈课话 我导 们入 对， 本明 单确 元目 的标 内容进行了整理，今天我们来运用这些知识解决一些问题。
一选((21、))中这 下谈你一午话要天孵导买入共出的，孵了商明出多品确了少，目多只算标一少小算只鸡要小? 付鸡多?少钱。
(1)下午孵出了多少只小鸡?
337 + 118 = 455 (只)
第五页，编辑于星期四：十四点 三十六分。
二、基础练习
完成第48页第2题。
用 900 个鸡蛋孵小鸡， 上午孵出了 337 只小鸡 ······
二、基础练习
一45、5 谈+ 话33导7 入= ，79明2 确(只目)标
(9一上(上320))、午0还这午-谈孵剩一孵7下天话出9出2多共导了了=少孵入31个出330，738鸡了明7只(蛋多个只确小没少)目小鸡有只标孵小鸡··出鸡····小?····鸡··?
用上午500孵元出可了以买33哪7些只商小品鸡？ ······
第七页，编辑于星期四：十四点 三十六分。
三、巩固练习
6. 解决问题。
选中你要买的商品，算一算要 付多少钱。
210 元
328 元
208 元
85 元
259元
152 元
120 元
245 元
98 元
用 500 元可以买哪些商品？
496 元
第八页，编辑于星期四：十四点 三十六分。
第4课时++整理和复习(课件)-2024-2025学年六年级上册数学人教版
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
A、B两个正方形边长的比是多少？周长的比是多少？ 面积的比呢？
知识点2：化简比和求比值 例2：化简比并求比值。
6 ：8
分析：
1 6
：3
2 ：1 34
5 ：0.2
1．整数比：前项和后项同时除以它们的最大公因数。
பைடு நூலகம்
2．小数比：先化成整数比，再化成最简单的整数比。
3．分数比：前项和后项同时乘分母的最小公倍数，
化成整数比后，再化成最简单的整数比。
知识点3：比的应用 某妇产医院上月新生婴儿303名，男、女婴儿人数之 比是51∶50。上月新生男、女婴儿各有多少名？
分析：按比分配就是把一个量按照一定的比 进行分配。混合物质的总份数是几种物质份 数的总和，利用每种物质占总份数的几分之 几求每种物质的具体含量。
课堂小结
义务教育人教版六年级上册
4
第4课时
比
整理和复习
优 翼
知识回顾 比的意义
两个不同类相关联的量的比 可以表示一个新量
前项÷后项＝比值（后项不能为0）
比的基本性质 比 比的基本性质
化简比
比的应用
按一定的比分配
知识点1：比的意义 例1：下面每个小方格的边长表示1厘米。
A、B两个正方形边长的 比是2∶3，周长的比是 2∶3，面积的比是4∶9。
北师大版小学数学二年级上册第一单元第4课时《 单元综合复习》示范课教案
第一单元加与减第4课时单元综合复习教材分析：本课是北师大版二年级上册第一单元综合复习课。
通过对本课时的复习，让学生进一步巩固100以内数的连加、连减、加减混合运算，并能运用100以内数的加减法解决简单的实际问题。
在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受数学与日常生活的密切联系。
本课主要是对这些知识进行梳理和巩固提升。
设计时充分考虑学生自主性，培养学生概括能力，通过具体的题目回顾新知。
针对各知识点，设计了有层次的练习题，注重培养学生养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
1/ 9教学目标：1.能读懂情境图中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内数的加减法解决简单的实际问题。
2.经历与他人交流算法的过程，能有条理地叙述自己的思考过程，能计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。
3.在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受数学与日常生活的密切联系。
同时，在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
教学重点：进一步巩固100以内数的连加、连减、加减混合运算的计算方法，体验计算方法的多样性。
教学难点：运用100以内数的连加、连减、加减混合运算的计算方法解决实际问题。
教学过程：2/ 93/ 9师小结：100以内连加运算的口算方法：先把十位上的数相加，再把个位上的数相加，最后把这两次相加所得的和加在一起。
师：还有其它方法吗？教师边演示课件边与学生总结：100以内连加运算的笔算方法：先把前两个数相加，再把和与第三个数相加。
或者用竖式直接把三个数相加，相同数位对齐，从个位加起，个位相加满几十就向前一位进几。
（2）复习100以内的连减运算师：我们还学习了100以内的连减运算，观察下生2：还可以列竖式分步计算。
生3：可以把三个数列竖式连加计算。
学生思考回答。
生1：连减。
4/ 9生2：可以先算后两个数的和再减。
学生思考回答。
生1：可以这样口算。
76-26=5050+35=85生2：还可以列竖式分步计算。
三年级数学人教版(上册)第4课时整理和复习
例：4分＝（240 ）秒
2时＝（ 120）分
1分20秒＝（ 80 ）秒
知识点4：经过时间的计算
1.借助钟面数格子； 2.结束时刻－开始时刻＝经过时间。
巩固运用
1.填一填。 （1）时钟钟面上有三根针，分别是（时）针、（ 分） 针、（秒）针，最长最细的针是（ 秒）针。秒针走1小 格是（ 1 ）秒，走1大格是（ 5 ）秒。走1圈是（60） 秒，此时分针正好走（ 1 ）小格，1分＝（ 60）秒。
（2）秒针从“12”走到“4”，经过（20）秒，时针 从“6”走到“8”经过（ 2 ）时，分针从“1”走到 “5”，经过（20）分。
2.改错。
我的一天
我是一名二年级的学生，今天我起床后，读
20小分时钟英语才上学。在教室门口，我遇到了同桌
芳芳，我们手拉着手用了12分秒钟从教室前面走到
最后一排的座位上。
3时 ＜ 360分 180分 1时20分 ＝ 80分 80分
4.明明晚上6：35开始吃晚饭，6：50就吃完了，明明 吃饭用了多长时间？
6时50分－6时35分＝15（分） 答：明明吃饭用了15分钟。
拓展运用
(选自《新领程》)
从A地开往B地的火车应该10：45发车，结果今天晚点
15分钟，李叔叔上这辆火车时只差5分钟就发车了，李
叔叔是什么时候上车的？
解析：晚点15分钟就是10:45还要经过15分钟才能发车；
“差5分钟就发车”的意思是距离发车时间还差5分钟。
10时45分＋15分＝11时 11时－5分＝10时55分
答：李叔叔是10：55上车的。
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获?
课后作业
完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。
义务教育人教版三年级上册
二年级上册数学教案-第四单元整理与复习2∣人教新课标
二年级上册数学教案第四单元整理与复习2∣人教新课标我教的是二年级上册数学，第四单元是整理与复习2。
这一单元的主要内容是加减法运算的巩固和提高，以及数的比较和分类。
我的教学目标是让学生能够熟练地运用加减法运算，能够正确地进行数的比较和分类。
在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。
难点主要是学生对于加减法运算的掌握，特别是进位和退位的处理。
重点是让学生能够理解并运用数的比较和分类的方法。
为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本、算盘等。
在作业设计部分，我会布置一些相关的题目，让学生在家里进行练习。
这些题目包括加减法的计算题、数的比较和分类的题目等。
我会给出详细的答案，以便学生能够在家里得到及时的反馈。
在课后反思和拓展延伸部分，我会对自己的教学进行反思，看看有没有什么需要改进的地方。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的材料，让他们在家里进行进一步的学习和研究。
重点和难点解析：引入部分的情景设计是重点也是难点。
我需要通过生动有趣的情景，让学生能够直观地理解加减法运算的概念。
比如，我可以通过模拟购物的情景，让学生看到商品的价格，然后通过计算总价来引出加减法运算。
这样的情景设计不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们更好地理解运算的意义。
讲解部分的例题讲解也是重点和难点。
我需要通过清晰的讲解和直观的展示，让学生理解加减法运算的规则和方法。
比如，我可以通过动画或者实物模型的演示，让学生看到进位和退位的具体过程。
这样的讲解方式不仅能够帮助学生理解运算的原理，还能够让他们在实际操作中掌握运算的方法。
接着，练习部分的随堂练习也是重点和难点。
我需要设计一些具有针对性和挑战性的练习题，让学生在实践中巩固和提高运算的技能。
比如，我可以通过设计一些混合运算的题目，让学生在计算过程中运用所学的运算规则。
同时，我还可以设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中练习运算，提高他们的运算速度和准确性。
作业设计部分的题目设计也是重点和难点。
四年级数学上册第二单元加减法的关系和加法运算律第4课时整理与复习教案西师大版
第二单元加减法的关系和加法运算律第4课时整理与复习〖教学内容〗教材第37~38页的内容。
〖教学目标〗1.理解加减法之间的关系，掌握加法运算律及简便运算的方法。
2.通过整理与复习，体会加与减的互逆关系，认识加法运算律的应用价值。
3.经历探索加减法关系和运算的过程，培养学生归纳、概括的能力。
4.感悟数学的规律性，提升观察、抽象、总结的能力，增强合作意识。
〖重点难点〗重、难点：对加法运算律的理解和运用。
教学过程一、回顾整理1.出示教材第37页主题图。
教师：学了这一单元，你们有哪些收获？2.直接揭示课题。
（板书课题：整理与复习）学生1：加减法的关系。
学生2：加法结合律、加法交换律。
学生3：减法的性质。
学生4：我会用加法结合律、加法交换律、减法的性质进行简便计算。
教师：能分别用字母表示吗？学生1：a+b=b+a学生2：（a+b）+c=a+（b+c）学生3：a-b-c=a-（b+c）教师：那能不能把本单元所学的内容整理一下，让大家更加清晰、明了？教师：请以小组为单位，用你喜欢的方法把知识整理出来。
学生小组合作完成。
抽生代表小组讲解自己小组整理的结果。
二、巩固练习1.教材第37页第1题。
填一填，再说一说加法和减法之间的关系。
生独立完成并请生说出思考过程。
学生1：第一个式子中括号里是一个加数，根据一个加数=和-另一个加数，所以用100-96=4，括号里面填4。
学生2：第二个式子中括号里是减数，根据减数=被减数-差，所以用890-780=110，所以括号里面填110。
2.教材第37页第2题。
用简便方法计算，并说一说计算的过程。
学生独立完成，并抽生展示计算结果，讲解计算过程。
学生1：第一题，267+109+33，先观察因为267+33能凑整，所以可以运用加法交换律，先加267+33再加109。
学生2：第二题，287-68-32，因为287连续减去68、32，而68和32合起来是100，所以可以运用减法的性质，一个数连续减去两个数，可以用这个数减去这两个数的和，287-（68+32），这样计算简便。
(新教材)22年秋季人教版六年级数学上册教学课件 第二单元 位置与方向(二)第4课时 整理和复习
4.判断对错。 （1）如下图所示，A岛在灯塔(东)偏(北)40°的方向上， 距离灯塔3km处。B岛在灯塔(南)偏(西)35°的方向上， 距离灯塔3km处。
填空错误
正确解答：A岛在灯塔(北)偏(东)40°的方向上， 距离灯塔3km处。B岛在灯塔(西)偏(南)35°的方 向上，距离灯塔3km处。
（2）少年宫在儿童公园的南偏东35°方向400米处， 画图表示少年宫的位置如下：
位 某个点的位置
再确定距离
置 与 方 向
根据方向和距离在 平面图上确定物体 的位置
在平面图上确定物体的位置，要先 确定方向，再以选定的单位长度为 标准确定距离。位置确定后要标注 出物体的具体位置与名称
描述并绘制路线图 起点、方向、距离、终点
巩固运用
1.玲玲家、明明家和学校的位置如下图：
玲玲家和明明家分别在学校的什么位置？
分析：确定某个物体的具体位置，由两个条件决定： 方向和距离；先确定方向，再确定距离。
答：玲玲家在学校的西偏北40°方向1200m处，明明家 在学校的东偏北35°方向1800m处。
2.下面是文明镇的平面图，请你在图中画出所有场所 的位置。
（1）中心小学在小宇家的正西 方向1km处。
（2）汽车站在小宇家的东偏南 45°方向3km处。
画图错误
（2）少年宫在儿童公园的南偏东35°方向400米处， 画图表示少年宫的位置如下：
正确解答：
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
同学们下课了
第1课时
义务教育人教版六年级上册
（3）小宇家的正南方向2km处有 一条高速公路，它与人民路 平行。
2022六年级数学上册2位置与方向二第4课时整理和复习教学反思新人教版
教学反思本单元学生通过之前的学习和在平时生活中积累的一些感性经验，已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、西、南、北、东南、东北、西南、西北八个方向描述物体的相对位置。
在此基础上，本单元学生会学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，以不同的地点为观察点判断方向，体会位置的相对性，并描述和绘制简单的路线图。
使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。
通过第一单元位置与方向的教学,从作业和学生的课堂表现来看，不少学生在认识和理解上还存在着不少问题。
一、不会确定方向和画角的度数由于观测点不断变换，给学生的描述和绘画带来很大的困难。
比如：生活中的方向的界定他们一清二楚，但是涉及到观测角度的时候就有些拿捏不定。
如：小明家在学校的什么方向上，不明白哪里是观测点哪里是看点，还不明白东偏南相反的就是西偏北，还有就是角的度数不会画，特别是**班的学生，一时还弄不清，但又不是完全不清楚，学生只能慢慢说出来。
图上的方向也是出现了相同的问题，会说不会辨别，完成作业只能胡乱猜测，乱画角的度数。
他们虽然能说出一些相关的规定，但是不能完全理解，也不能灵活运用，如果要想让这些学生基本掌握这部分知识，只能是一个一个手把手的教。
其中的原因可能是学生自身的接受能力就比较差，抽象的知识不易被他们掌握(位置与方向是一个比较抽象的内容)。
这部分学生留到每天中午以个别辅导的形式完成。
二、理解不到位教学中，我发现不少学生都有这方面的问题，在位置变化的情况下，描述并绘制简单的路线图时出现错误。
比如描述并绘制简单的路线图：小明从家去学校要经过书店、经过商场、经过邮局，再到学校时，学生能完成小明从家去学校的路线图，可回家的描述路线就乱了，不明白从学校回家走的路线和从家去学校的路线方向相反，距离不变，可学生就出错了，为什么会出现这种情况呢?仔细观察学生的结果，不难发现造成错误的原因就是学生没有正确理解题目的意思。
如果要深入一步理解的话，出错的原因是学生没有弄清楚到底谁是观看物，谁是观测点也就是参照点。
【同步备课】第四单元 第4课时 整理和复习(教案)五年级数学上册 最新人教版
【同步备课】第四单元第4课时整理和复习（教案）五年级数学上册最新人教版教学目标：1. 让学生通过整理和复习，巩固和深化对第四单元所学知识的理解和掌握。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和创新能力。
3. 培养学生合作学习的能力，增强学生的团队意识和合作精神。
教学内容：1. 对第四单元所学知识进行整理和复习，包括：因数与倍数、分数的意义和性质、分数的加减法、分数的大小比较、分数的应用等。
2. 通过练习题和实际问题，巩固和运用所学知识，提高学生的解决问题的能力。
3. 进行课堂讨论和小组合作，培养学生的合作学习能力和团队意识。
教学重点：1. 巩固和深化对第四单元所学知识的理解和掌握。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习的能力，增强学生的团队意识和合作精神。
教学难点：1. 对所学知识的整理和复习，使之系统化和深入化。
2. 设计合适的练习题和实际问题，激发学生的思维和创新能力。
3. 引导学生进行有效的合作学习，提高合作学习的效果。
教学准备：1. 教师准备：备课，准备教学材料和练习题。
2. 学生准备：复习第四单元所学知识，准备好学习用品。
教学过程：一、导入1. 教师简要回顾第四单元所学知识，引起学生的兴趣和思考。
2. 提出本节课的学习目标和要求，激发学生的学习动力。
二、整理和复习1. 教师引导学生对第四单元所学知识进行整理和复习，包括因数与倍数、分数的意义和性质、分数的加减法、分数的大小比较、分数的应用等。
2. 学生自主整理和复习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
三、练习题和实际问题1. 教师设计一些练习题和实际问题，让学生运用所学知识进行解答。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 教师选取一些典型的练习题和实际问题，进行讲解和讨论，激发学生的思维和创新能力。
四、合作学习1. 教师将学生分成小组，每组选出一个组长，负责组织小组成员进行合作学习。
部编版九年级上册道德与法治第4课《建设法治中国 夯实法治基石》教案及知识点 (2)
4.1 夯筑法治基石第四课建设法治中国(1)法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期。
(2)法治保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。
(3)法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。
(4)走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。
2．法治的要求是什么？(1)法治要求实行良法之治。
良法应当反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会的发展规律，程序正当，符合公平正义要求，维护个人的基本权利，促进人与社会的共同发展，最大程度地维护社会秩序、增进人民福祉。
(2)法治还要求实行善治。
法治建立在民主政治基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。
3．我国法治建设的历程(1)长期以来，特别是党的十一届三中全会以来，我国更加重视法治建设。
(2)党的十五大把依法治国确定为党领导人民治理国家的基本方略，积极推进社会主义法治建设。
(3)全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。
党的十八届四中全会对新时期中国法治建设作出新的战略部署，绘就了中国法治新蓝图。
4．建设法治中国的基本要求是什么？(1)建设法治中国，要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护，使每一部法律法规都得到严格执行，使每一个司法案件都体现公平正义，使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
(2)坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。
5.政府的作用是什么？一方面，人们的社会生活需要政府管理；另一方面，人们又享受着政府提供的公共服务。
6．在我国，政府与人民的关系是怎样的？在我国，政府的权力来源于人民。
政府的宗旨是为人民服务，政府的工作要对人民负责，为人民谋利益。
7．什么是法治政府？法治政府就是按照法治原则运作的政府，政府的各项权力都应该在法治轨道上运行。
【人教版】2024年二年级数学上册教学设计-第4课时 整理和复习
【人教版】2024年二年级数学上册教学设计-第4课时整理和
复习
一、教学目标
1.知识技能：能够复习前几节所学的知识点，包括加法和减法运算。
2.过程与方法：通过整理和复习的方式，掌握知识点，培养学生的逻辑
思维能力。
3.情感态度：培养学生主动学习的态度，提高对数学的兴趣。
二、教学重点
整理和复习加法和减法运算。
三、教学难点
巩固加法和减法的运算方法。
四、教学过程
1. 复习加法运算
•让学生参与加法口算练习，加深对加法的理解。
•指导学生使用竖式计算，巩固进位的概念。
2. 复习减法运算
•给学生减法口算题目，加强减法运算能力。
•引导学生学习借位减法的方法，让他们掌握减法运算的原理。
3. 综合练习
•设计一些综合性的练习题，让学生在整理和复习的过程中综合运用加法和减法运算方法。
五、教学反思
通过本节课的整理和复习，学生加深了对加法和减法运算方法的理解，提升了运算的准确性和速度。
在未来的教学中，可以结合实际生活中的问题，引导学生运用所学知识解决问题，培养其数学应用能力。
六、板书设计
•加法口诀表
•减法口诀表
•进位和借位的概念图解
七、作业布置
1.完成课堂上未完成的练习题。
2.完成家庭作业，复习本节课所学内容。
通过本节课的整理和复习，让学生系统地复习了前几节的知识点，加深对数学基础的理解。
同时，也为下节课的学习打下了坚实的基础。
人教版小学三年级数学上册 数学人教版教案第4单元《整理与复习》02 名师教学教案 (2)
第4单元万以内的加法和减法（二）整理和复习【复习内容】万以内的加法和减法的整理和复习。
(敎材第47页整理和复习第1,2,3题)【复习目标】1．能正确笔算万以内的加法和减法,并能运用所學知识解决生活中的问题。
2．经历笔算加、减法的计算方法及验算方法的归纳整理过程,培养學生总结归纳的能力。
3．培养學生认真思考和验算的习惯。
【重点难点】重点:掌握万以内加、减法的计算方法,能熟练正确地进行计算。
难点:學会整理知识。
【敎學过程】一、回顾整理敎學敎材第47页整理和复习第1,2题。
师:學完这一单元的内容,同學们的知识掌握情况如何呢?我们来检测下。
看看谁能算得又快又准确。
请大家试一试。
(學生独立完成,集体订正)师:这些都是我们本单元所學的内容,你能说说这些算式分别对应哪部分内容吗?(点名學生回答)师:第1题的加法算式哪些不需要进位?哪些需要连续进位?(点名學生回答)师:第2题的减法算式哪些不需要退位?哪些需要连续退位?(点名學生回答)师:从上面的加、减法算式中各选一个进行验算,说说你是怎么做的。
(点名學生回答)师:从上面的计算过程中,你能总结下计算万以内的加法和减法有哪些需要注意的问题吗?(小组讨论,点名學生回答)二、知识应用敎學敎材第47页整理和复习第3题第(3)小题。
(课件出示第47页整理和复习第3题第(3)小题主题图)师:计算问题1需要哪些条件?说说你是怎么计算的?(点名學生回答,老师板书)师:问题2呢?(点名學生回答,老师板书)师:对于实际问题,我们首先要理解题意,弄清这是估算问题还是需要精确计算,是用加法还是减法计算,再选择合适的策略进行解答。
三、巩固反馈完成敎材第48～49页练习十第1,2,6题。
(点名學生板演)第1题:772471324890909178319217(验算略)第2题:(1)337＋118＝455(只)答:下午孵出455只小鸡。
(2)337＋455＝792(只)答:这一天共孵出了792只小鸡。
五年级上册语文书第四课笔记
五年级上册语文书第四课笔记
一、课文概述
本课是一篇描绘秋天的文章，名为《秋天的雨》。
作者通过细腻的笔触，向我们展示了秋天的美丽和宁静。
文章中，作者运用了丰富的比喻和拟人手法，使秋天的雨具有了生命和情感。
二、重点词语
1.清凉：形容天气凉爽。
2.留意：注意，留心。
3.扇：在此处为动词，意为摇动扇子。
4.炎热：形容天气非常热。
5.扇动：反复摇动，使空气流动。
三、句子解析
1.“秋天的雨，是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留
意，把秋天的大门打开了。
”
⏹比喻秋雨为“钥匙”，形象地描绘了秋雨带来的变化。
⏹“轻轻地，轻轻地”表达了秋雨的柔和和轻盈。
1.“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了
夏天的炎热。
”
⏹比喻银杏叶为“小扇子”，生动地描绘了银杏叶的形状和功能。
⏹“扇哪扇哪”以拟人的方式描述了银杏叶在风中摇动的情景。
1.“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”
⏹使用了拟人的手法，让橘子、柿子“你挤我碰”，生动形象。
四、主题总结
本课通过描绘秋天的雨和它带来的变化，展现了秋天的美丽和丰收。
秋雨不仅仅是天气的变化，更是大自然对人类的馈赠，提醒我们要珍惜大自然的恩赐。
七年级上册历史第4课复习知识点：夏、商、西周的兴亡
七年级上册历史第4课复习知识点：夏、商、
西周的兴亡
夏商西周的兴亡
1、世袭制代替禅让制
禹传启建立夏朝，世袭制代替禅让制，“公天下”变成“家天下”，建都阳城。
2、夏、商、西周政权的更替
建立时间都城建立者暴君名臣备注
夏约前2070年阳城禹桀————
商约前1600年殷汤纣伊尹殷朝
西周约前1046年镐京武王幽王、厉王姜尚——
3、西周分封制
(1)目的：巩固西周奴隶主统治
(2)主要措施：周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等、封他们为诸侯。
诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。
(3)意义：西周通过分封诸侯，开发了边远地区，加
强了统治，成为一个强盛的国家。
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