19.基因畅想
教师参考用书七年级语文上册第19课 基因畅想同步阅读pdf新版语文版【含答案】
同步阅读阅读下文，完成问题。
到火星上去种草到火星上去种草，这话激动人心，也令人生疑。
美国宇航局将于2007年发射一个探测器直飞火星，其使命之一就是在那遥远的、贫瘠的地方种植一种名为“拟南芥”的植物。
当然，在火星上种草，是由机器人代劳的。
这个机器人将随同着落器降落火星，对火星土壤状况进行数据采样，传给地面科学家分析，然后科学家们控制机器人通过施肥、浇水对火星土壤进行改良，营造出拟南芥能够生存的环境。
拟南芥的种子，并非直接插入火星土壤，而是首先在着落器中的微型温室里萌芽，待长成幼苗后再移栽到火星的泥土中。
拟南芥之所以被选为挺进火星的先锋，是因为它有独特的优点。
它不但个头矮，最高不过20多厘米，而且生长周期短，一个月内即可发芽抽叶。
更重要的是这种杂草状的十字花科植物基因，在所有植物基因组中率先被完整破译。
这种拟南芥．．．．．非寻常种类，而是经过了转基因技术改造的。
它被插入了一些所谓的“报告基因”，能够发出绿莹莹的光，报告自己在火星上是否生了病，是否遭遇高温、干旱等恶劣天气。
科学家根据转基因拟南芥发回的种种报告，采取有效的护理措施，使得它们在火星上更好地生长。
花这么大的气力到火星上去种草，主要是为了实践科学家们提出的“生态合成”理念。
具体来说，是想验证能否通过植物来吸纳火星大气层中的二氧化碳，从而制造出生命演进所需要的氧气。
在那昼夜温差悬殊、湿度只有0.03％的火星上，草能种得活吗?科学家们十分乐观，信心十足地说：“我们对此毫不怀疑，我们将证明，地球上进化出的生物，也有能力在那遥远的世界里生存。
”一旦转基因拟南芥在火星上扎下根，寂寞宇宙中的这片草，无疑将成为吸引人类登临火星的一种无声的号召。
1．根据上下文，写出下列句子中加点词具体指代什么。
(1)它．被插入了一些所谓的“报告基因”。
(2)我们对此．毫不怀疑。
2．第4段中加点的“这种拟南芥”具有哪些特点?请分点概括回答。
3．综合全文，找出“到火星上去种草”目前必须由机器人代劳的主要原因。
七年级语文基因畅想教案
七年级语文基因畅想教案19«基因畅想»导学案一、走进作者漆孝诗，留美华人，著名心胸外科专家。
刚届中年，他已在心肺移植、冠状动脉外科和自动脉外科等方面，取得超人效果，手术做得像诗一样美丽，研讨做得像精深的交响乐，著作像优美的散文，因此屡次取得美、法等国度医学奖，蜚声国际外的心胸外科界。
二、基因与基因工程基因〔遗传因子〕是遗传的物质基础，是DNA〔脱氧核糖核酸〕分子上具有遗传信息的特定核苷酸序列的总称，是具有遗传效应的DNA分子片段。
基因经过复制把遗传信息传递给下一代，使后代出现与亲代相似的性状。
人类大约有几万个基因，贮存着生命孕育生长、凋亡进程的全部信息，经过复制、表达、修复，完成生命繁衍、细胞分裂和蛋白质分解等重要生理进程。
基因是生命的密码，记载和传递着遗传信息。
生物体的生、长、病、老、死等一切生命现象都与基因有关。
它同时也决议着人体安康的内在要素，与人类的安康亲密相关。
基因工程〔genetic engineering〕又称基因拼接技术和DNA重组技术，是以分子遗传学为实际基础，以分子生物学和微生物学的现代方法为手腕，将不同来源的基因按预先设计的蓝图，在体外构建不同基因DNA分子，然后导入活细胞，以改动生物原有的遗传特性、取得新种类、消费新产品。
基因工程技术为基因的结构和功用的研讨提供了有力的手腕。
基因工程是生物工程的一个重要分支，它和细胞工程、酶工程、蛋白质工程和微生物工程共同组成了生物工程。
所谓基因工程〔genetic engineering〕是在分子水平上对基因停止操作的复杂技术。
是将外源基因经过体外重组后导入受体细胞内，使这个基因能在受体细胞内复制、转录、翻译表达的操作。
它是用人为的方法将所需求的某一供体生物的遗传物质——DNA大分子提取出来，在离体条件下用适当的工具酶停止切割后，把它与作为载体的DNA分子衔接起来，然后与载体一同导入某一更易生长、繁衍的受体细胞中，以让外源物质在其中〝安家落户〞，停止正常的复制和表达，从而取得新物种的一种崭新技术。
2015秋七年级语文上册 第19课《基因畅想》课件 语文版.
4．下列句中标点使用正确的一项是( C )(5分) A．“哎呀，真是美极了！”皇帝说：“我十分满意！” B．温暖的火，喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳 ，饥饿都撵走了。 C．开荒，种庄稼，种蔬菜，是足食的保证；纺羊毛，纺棉花， 是丰衣的保证。 D．朋友们，用不着多举例，你已经可以了解我们的战士是怎样 的一种人？这种人有一种什么品质？
5．下列句子中，没有语病的一项是( B )(5分) A．然而自2000年8月起，该计划被迫暂停，原因是某些猪病毒会因此 感染人造成的。
B．它们被集体圈养在偌大的房间内，蹦蹦跳跳地嬉游着，仿佛依然
是住在农舍里。 C．因为没有心脏来源，每年至少有多达二万余人在等待中终难圆生
命之梦，抱憾而去。
D．这一继成功克隆绵羊之后的又一惊世之作，20世纪最出神入化又 富前瞻性的创举。
基 因 畅 想
漆 孝 诗
克 隆 绵 羊 多 利
基因：基因是DNA分子上具有遗传效
应的特定核苷酸序列的总称，是具有遗 传效应的DNA分子片段。基因位于染色 体上，并在染色体上呈线性排列。基因 不仅可以通过复制把遗传信息传递给下 一代，还可以使遗传信息得到表达。不 同人种之间头发、肤色、眼睛、鼻子等 不同，是基因差异所致。基因主宰者人 类由生到死的整个生命历程。
(科幻作品)
漆孝诗
1.了解科幻作品的写作内容与时代意义. 2.丰富科技知识,激发想象力.
培养创新意识,了解世界,发展思维.
导读式、引导式、情景式、 讨论式、探究式.
憨态 (hān) 携带 (xié) 迄今 :到. 生灵 :生命 迄今 (qì) 偌大 (ruò) 锐减 :急剧. 郁郁 :心中苦闷. 嬉游 (xī ) 笃笃 (dǔ ) 横亘:横跨,横卧. 畅想 :痛快,尽情. 恭良 (gōng) 濒危 (bīn) 嬉游:游戏玩耍. 濒危 :接近,将. 横亘 (gèn) 虔诚 (qián) 先河 :倡导在先的事情.
19、《基因畅想》漆孝诗
全文共8段，可以分为三个部分：
第一部分（1-2），写“我”获奖之后，开车回 家的路上，引出下文的畅想。
第二部分（3-6），叙述我利用基因技术进行医 学生物实验的过程，并进行大胆的预测和想象。
第三部分（7-8）肯定了基因畅想内容会很快成 为现实。
全文结构: 采用倒叙的手法
倒叙，是根据表达的需要，把 事件的结局或某个最重要、最突出 的片段提到文章的前边，然后再从 事件的开头按事情原来的发展顺序 进行叙述的方法。
基因：是DNA中的部分，主宰着人类由生到死 的整个历程。基因只占整个DNA质量的2%到 4%。其余部分称为“无用的”或“沉默的” DNA，它们的用途至今是一个谜。
染色体：人体每个细胞内都有23对染色体， 它们位于细胞的核心，其中染色体XY是决定 性别的。一个人体内所有细胞的染色体的长 度加起来，足足有1600亿公里长。
明确：①外科医生可以很简便地为心脏 病人做换心手术。
②医学专家可以预先为病人准备好 最合适的基因心脏。
③一些心脏病的治疗方法将大大延 长人类的寿命。
明确：①事实：第3、4、5自然段 ②展望：第1、2、6、7、8自然段
（其中第1、2段畅想成功；6、7、8段畅想应用。）
4、本文主要讲述了什么内容？
明确：本文的主要内容是讲述“我”和其 他科学家因成功地将人心脏的基因转录到 猪身上，制成猪身人心而获奖的过程，并 进而大胆地设想猪身人心这种基因心脏未 来的应用前景。
序列分析：对DNA碱基对排列的分析。科学 家为了识别，以A、C、G、T来为构成碱基 对的四种化学物质做标记。在分析的过程中， DNA会被分拆，然后重新组合其资料。在人 体内有超过30亿个这种由化合物构成的遗传 “字母”。
基因治疗：把改造了的基因植入人体内，以 取代或修补有问题的基因。
基因联想曲第一篇内容概括
基因联想曲第一篇内容概括
《基因畅想》主要内容、段落大意
主要内容：
这篇课文介绍了利用基因技术进行科学实验的情况，并以此为基础，对未来人类利用基因技术进行大胆的预测和科学的想象。
段落大意：
课文共8自然段，可分为两个部分。
第一部分（1~2），写“我”获奖之后，开车回家的路上，引出下文的畅想。
第二部分（3~8），叙述我利用基因技术进行医学生物实验的过程，并进行大胆的预测和想象
同步达纲练习：
1、（1）指超前性。
（2）危险的事情虽然过去了，回想起来还令人害怕。
2、文章的结构采用倒叙的手法，这样写能扣人心弦，激发读者的阅读欲望。
3、作者对基因的发展进行科学的畅想。
4、提示：开放性题目。
抓住语言的生动性和文学性作答即可。
5、不能去掉。
这些事例是为了说明转基因作物可能对环境有危害。
6、有利影响：能使作物产生除莠剂、抗植物病毒，给作物栽培带来一场空前的革命。
不利影响：可能给环境带来危害。
7、表姐妹：本指亲戚关系，这里指与之相关的植物。
这种技术：转基因作物技术。
8、提示：只要所举的例子是转基因技术的应用即可。
9、天赋仅给予一些种子，而不是现在的知识和德性。
10、天才更多的是靠后天的刻苦努力。
11、像他们那样专心致志地学习，目标明确，坚持不懈的人太少。
12、不要自暴自弃，而是找准目标，发奋图强。
2019-《基因畅想》阅读附答案-范文word版 (2页)
2019-《基因畅想》阅读附答案-范文word版
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！
== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==
《基因畅想》阅读附答案
基因畅想
第五六段
1. 概括这两段的大意。
2. 第五段中的“惊世之作”是指哪一项研究成果？为什么要进行这项研究？
3. 概括说说作者对基因技术的前景作了哪些畅想？
4. “再过几年，心外科医师就能像修理工为汽车或自行车换上新零件一样，为晚期或先天性心脏病人换上簇新的生物零件——猪身人心。
”这句话使用了哪种修辞方法？这样写有什么好处？
5. “我本人历来明确支持这项试验。
”请你来说说“我”为什么要支持这项试验呢？
6. 请指出下面这句话的表达效果：
“医师们在病人换心后出院时，说不定会像极负盛誉的商家一样亲切地送
‘客’：‘您走好，不必心有余悸，我们的产品保质四十年。
’”
7. 学了这课后，你一定对基因技术能有所了解，受作者的启发，你对基因技术还有哪些畅想，谈谈看？
答案：
1. 五段介绍人体器官移植发展的历史，指出猪身人心出现的背景，必要性，紧迫性和存在的不足。
六段：对基因发展进行科学畅想。
2. 猪身人心，需要心脏移植的人多而心脏来源少。
3. 再过几年换人脏容易，就像修理工为车换零件一样，更有趣的是据基因身份证预测发病的时间、方式等，适时换上早备好的心脏，还可以使人增加寿命。
基因畅想-最新公开课
19、基因畅想 导学案【学习目标】1. 知识与技能：初步了解什么是基因和基因技术 品味生动有趣的语言2、过程与方法；通过查阅资料、质疑讨论等方式把握文章的重点和要点3、情感态度与价值观：丰富学生的科技知识，培养学生的想象能力和创新能力【知识导航】了解科幻作品的结构和内容生物体遗传的基本单位，存在于细胞的染色体上，作直线排列。
人体每个细胞内都有23对染色体，它们位于细胞的核心，其中染色体XY是决定性别的。
一个人体内所有的染色体的长度加起来，足足有1600亿公里长。
是建立人体所需的化学密码或蓝图，而这幅蓝图的基本组成时DNA 。
DNA 是一条由磷酸盐和糖组成的分子链，呈双螺旋形，即两条互相缠绕的螺旋形分子带，中间以称为碱基的横条紧扣。
除了孪生子女外，每个人的DNA （脱氧核糖核酸）都是独一无二的。
一种遗传学技术，借助生物化学的手段，将一种生物细胞中的遗传物质取出来，在体外进行切割和组合，然后引入另一种生物的活细胞内，以改变另一种生物的遗传性状或创造新的生物品种。
把改造了的基因植入人体内，以取代或修补有问题的基因。
同的一群后代。
一、【自学检测】 正音 憨态可掬． （ ） 偌．大 （ ） 横亘． （ ） 濒． 临 （ ） 虔．诚 （ ） 前瞻． （ ） 词义偌大： 濒危憨态可掬： 横亘： 心有余悸：二、【小组交流】1、文章的题眼是“畅想”，请你说说这个词的含义？2、文章的哪些段落记录了作者畅想的内容？ 三、【合作探究】3.用自己的话说说作者对基因技术的前景做了哪些畅想？4.就全文而言，文章在结构上有它的独到之处。
从自己“获奖”写起，由此引发对基因发展“猪身人心”的畅想，这是（ ）的写作顺序。
5.这篇科学小品语言生动活泼，极富文学色彩，仔细品味，饶有兴趣。
下面就请你从文中找出你认为生动有趣的语言，并说说它们在文中的作用。
四、【拓展训练】查阅有关克隆的资料，说说你对克隆技术前景的看法。
语文版19.基因畅想 课件 (4)
美哉，基因工程！
作 业
1、继续品味本文语言，找出你认为生动 有趣的句子，想想好在什么地方，完成 课后练习二
2、选择有关基因工程中你兴趣的课题，
搜集相关资料装订成册，互相阅读。
克隆羊 多利
多利羊诞生在１９９６年７ 月５日，１９９７年首次向 公众披露。它被美国《科学》 杂志评为１９９７年世界十 大科技进步的第一项，也是 当年最引人注目的国际新闻 之一。科学家认为，多利的 诞生标志着生物技术新时代 的来临。
转基因水果
转 基 因 蔬 菜
1、读音
检查预习
镌刻
qián
juān
携带 心有余悸
jì
xié
濒危
bīn
横亘 供给
jǐ
gèn
虔诚
2、词义
基因 生物遗传的基本单位，存在于细胞的染色体 上，作直线排列 憨态可掬 神态天真而略显傻态的样子 《基因畅想》是一篇带有科幻性质的科学小品，作 者本人是身处基因实验研究前沿的美国著名心外科 专家（ 漆孝诗 ）
3、作者
基 因 畅 想
畅想未来
1、文章第七段作者写道“动物世源自”节目肯定给我们带来更精彩的画面， 请依据你知道的知识，想象并描述那 些具有强烈震撼力的画面。 2、现代科学认为：“破译生命密码，将 是人类科学史上又一里程碑式的创举”， 假如20年后，你是个科学家，你最想破 译哪些生命密码呢？
基因畅想
基因畅想
基因畅想
(倒叙)
获
奖
（想象）
畅想 基础
与猪共处进行科学实验 进行“猪身人心”科研的原因和探索过 程
（事实）
基因技术利用的美好前景
（畅想）
美好愿望和由衷赞美
美哉
品析语言
七年级语文上册19基因畅想教按语文
19．基因畅想教学目标1．通过朗诵整体感知课文2．通过课前引导学生查找、积存资料，课上采纳讨论、质疑等方式启发学生的思维，锻炼学生的表达能力。
3．培育学生酷爱科学的情感，养成崇尚真知的科学态度。
教学重点明白得课文内容，学习基因的相关知识。
教学方式自主学习、合作探讨课时安排1课时教学进程第一课时一、课前预习反复朗诵课文，借助工具书解决生字词，查资料明白得文中不睬解的词或句子。
二、新闻导入2003年02月15日03:28:27新华网柏林2月14日电位于苏格兰的罗斯林研究所14日向德新社证明，世界上第一只成年体细胞克隆羊多利已经死亡，死因在于肺部感染。
这家研究所人员介绍说，通常羊的平均寿命是大约12年。
而1996年7月5日诞生的多利羊，今年还不满7岁。
展现多利羊图片新闻链接：克隆羊多利新华网北京2月15日电世界上第一只体细胞克隆动物——克隆羊多利已经因为肺部感染而死亡。
它的寿命才7岁，而一般的羊平均寿命在12岁左右。
多利羊诞生在1996年7月5日，1997年第一次向公众披露。
它被美国《科学》杂志评为1997年世界十大科技进步的第一项，也是昔时最引人注目的国际新闻之一。
科学家以为，多利的诞生标志着生物技术新时期的来临。
在培育多利羊的进程中，科学家采纳了体细胞克隆技术。
也确实是说，从一只成年绵羊身上提取体细胞，然后把那个体细胞的细胞核注入一个另一只绵羊的卵细胞当中，而那个卵细胞已经抽去了细胞核，最终新合成的卵细胞在第三只绵羊的子宫内发育形成了多利羊。
从理论上而言，多利继承了提供体细胞的那只绵羊的遗传特点。
培育多利羊的技术，已经成为现在培育体细胞克隆动物的标准进程。
克隆动物、包括克隆人，现在成为争议最大的科学话题。
在技术上，苏格兰罗斯林研究所的科学家实验了两百多次才成功培育出一个多利，而且它在2001年就被发觉有类似关节炎的病症。
科学家以为，这在某些方面反映了当前克隆技术的缺点。
多利的早夭，估量会进一步引发有关的争辩。
第十九课：基因畅想
第十九课：基因畅想第十九课：基因畅想解惑：经过近二十载的探索，科学家成功地将人心脏的基因转录到猪身上，制成了猪身人心。
质疑：为什么说医学家为病人量体裁衣的手法将胜过世界上最神奇的设计师？解惑：因为他们能适时地为每个病人换上早就超立体设计、生产好的，完全适合该病人的基因心脏。
质疑：文章多处叙述自己实验的过程，还举了一些实例，有什么好处？解惑：读来不仅真实可信，还使人感到亲切自然。
[语言揣摩]1、“ 人们大都认为猪脏，这可真是太冤枉它们了。
”能否变成“猪很干净，认为它脏是人们对它的误解。
”不能。
原句采用拟人的手法，不仅写出了作者对用来实验的猪具有情感，完全把人们印象中的脏猪赋予了人的特征。
2、体全“猪还特别善解人意，它喜欢偎在你脚边，温厚恭良，从不暴躁。
”此句的好处。
采用拟人手法，形容小猪脾性温顺，就象陈述一个依偎在父母身边的乖巧的孩子，语句写得很俏皮，充满着生活气息。
这是一般科技小品不具备的。
3、“医学专家为病人量体裁衣的手法将胜过世界上最神奇的设计师？“加点词是否用词不当？否。
量体裁衣在这里是形容医学专家给病人治病真是妙语惊人，这要比形容医术高明的“妙手回春”、“医术高明”等词俏皮得多了。
[研究课题]课文涉及到“基因”技术及其应用的知识。
课后选择基因工程中你感兴趣的课题，自己动手查找、搜集有关资料，小组讨论交流，分类装订成册，各小组互相阅读。
自主探究[探究前期导引]掌握本课涉及的生字词，用标准的普通话朗读课文，探究基因技术及其应用涉及的一些问题，并针对其益弊，或对人类生活的影响提出自己的看法。
[基础巩固集练]一、字音字义1、根据拼音写汉字yuán （）故juān （）刻hān （）态可jù（）暴 zào （） cù （）新心有余 jì （）2、给下列形似字组词镌憾澡偎携撼躁喂3、解释下列词的含义心有余悸：虔诚：憨态可掬：抱憾：畅想：前瞻性：造化：二、根据课的文内容选择恰当词填空1、医学专家为病人的手法将胜过世界上最神奇的设计师。
七年级语文上册 第19课 基因畅想课文全解 语文版
19.基因畅想【基础知识及相关背景】一、字音及词义：基因：生物体遗传的基本单位，存丰于细胞的染色体上，成直线排列。
英语gene的音译。
畅想：敞开思路，毫无拘束的想象。
憨态可掬j ：形容神态天真而略显傻气的样子。
偌ru 大：那么大。
嬉游：嬉戏游玩。
独处：一个人单独相处。
造化：这里指福气，运气。
抱憾：心中存有遗憾的事。
克隆：不采用自然界正常受精的方式，而采用无性繁殖的方式复制遗传性状完全相同的一群后代。
英语clone的音译。
前瞻性：这里指超前性。
瞻，往前或往上看。
虔qi n诚：恭敬而有诚意。
口水战：这里比喻激烈的争论。
心有余悸j ：危险的事情虽然过去了，回想起来还感到害怕。
悸，心慌，害怕。
二、相关背景：1、关于作者漆孝诗、留美华人、著名心胸外科专家，刚届中年。
他已在心肺移植，冠状动脉外科和主脉外科等方面，取得超人成绩，手术做得像诗一样漂亮，研究做得像精湛的交响乐，著述像优美的散文，因而多次获得美、法等国家医学奖，蜚声内外的心胸外科界。
2、关于基因现代遗传学家认为，基因是DNA(脱氧核糖核酸)分子上具有遗传效应的特定核苷酸序列的总称，是具有遗传效应的DNA分子片段。
基因位于染色体上，并在染色体上呈线性排列。
基因不但可以通过复制把遗传信息传递给下一代，还可以使遗传信息得到表达。
利用基因，人们可以改良果蔬品种，提高农作物的品质，更多的转基因植物、动物、食品将问世，人类可能在新世纪里培育出超级作物。
人类只有一个基因组，大约有5万至10万个基因。
人类基因组计划是美国科学家于1985年率先提出的，旨在阐明人类基因组30亿个碱基对的序列，发现所有人类基因并搞清其在染色体上的位置，破译人类全部遗传信息，使人类第一次在分子水平上全面地认识自我。
【整体感悟】一、谋篇立意这篇课文介绍了利用基因技术进行科学实验的情况，并以此为基础，对未来人类利用基因技术进行大胆的预测和科学的想象。
二、文章脉络课文共8自然段，可分为两个部分。
19、基因畅想(语文版)
19、基因畅想（语文版）基因畅想教学目标知识与技能：提高学生搜集、利用信息的能力，激发想像力；过程与方法：活动性阅读。
情感、态度与价值观：培养学生的科学意识及对科学的探究精神；使学生树立为造福人类而努力的远大理想。
教学重、难点对“基因”及其技术的了解，以及基因技术的应用；引导学生把握文中所叙的实验、事例那些是事实，那些是对未来的展望；丰富学生知识，拓展他们的想象力，引导他们关心科学。
教学时间课时课前准备布置预习：①反复朗读读课文，借助工具书解决生字词，画出文中不理解的词或句子。
②预习〔思考与练习〕一、三题，准备与同学们交流。
教师要准备的资料，如①克隆绵羊“多利”的图片；②一些转基因果蔬品种的图片；③《爱的奉献》剧情资料；④《法律无情--正义与邪恶的较量》剧情资料；⑤教学中所用的幻灯片或；⑥有关转基因产品副作用的资料；⑦比赛规则等。
教学过程一、师生互动，导入课文。
出示克隆绵羊“多利”的图片，请学生谈谈对此的了解。
出示一些转基因果蔬品种的图片，请学生谈谈对这些的了解。
检查预习①《基因畅想》是一篇带有的科学小品。
作者是。
，是哪个国家的心外科专家？②解释“憨态可掬”一词并给“虔诚”的“虔”字注音③请解释什么是“基因”二、学生互动，探讨课文本文作者从什么写起？“奖章上镌刻着一头憨态可掬的猪”在结构上起什么作用？的哪一句告诉了读者“猪身人心”只是一种想象？作者为什么要和猪打交道？第四段在结构上起什么作用？哪一项科研是堪称20世纪最出神入化、最富有前瞻性的创举？具体说说进行这项研究的原因及探索过程。
明确：这项科研创举指的是：“科学家成功地用人心脏的基因转录在猪身上，制成了猪身人心。
”原因及探索过程可从第五段来概括。
原因是需要心脏移植的人很多而心脏却很少，“每年至少有多达二万人在等待中”“抱憾而去”。
探索过程：1960年哈迪用将黑猩猩的心脏装在了一个濒危病人身上，首开心脏移植先河；“尔后，贝利又将狒狒的心脏移到先天心脏病婴儿身上”；经过近二十载的探索，科学家成功地用人心脏的基因转录在猪身上，制成猪身人心”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(2)从作者敢于积极畅想方面，你又得到什么启示?
(3)从哈迪、贝利的身上，你看到了什么?从中你有什么启示?
(4)一旦破译生命密码，除了给人类带来益处，你认为还会给人们的生活带来什么?
(五)总结
这是一篇生动的科学小品，读来亲切感人，随着科学技术的发展，转基因技术已广泛应用，相信在不久的将来，"生物钟"等问题能得到攻克;我们也能够在超市买到抗感冒的苹果、防肝炎的梨。同学们，让我们努力学习知识，让知识绽开出灿烂鲜艳的花朵。
(要点提示:外科医生可以很简便地为心脏病人做换心手术。医学专家可以预先为病人准备好最合适的基因心脏。一些心脏病的治疗方法将大大延长人类的寿命)
(三)品读课文
学生自由散读，并进行圈点，分小组讨论，然后全班交流。
[问题一]你觉得这篇文章写得生动吗?请找出你认为写得很好的句子，或者你认为足够好的句子，并说说理由。只要学生能找出语句说出一两点理由即可。
班级：七年级科目：语文教师：
主备教案
副备教案
《基因畅想》教学设计
教学目标
1、知识与能力目标：初步了解什么是基因和基因技术。
2、过程与方法目标：要引导学生通过自主、合作、探究的学习方式理解课文内容。
3、情感态度与价值观：培养探究事物的兴趣。
教学重点：初步了解什么是基因和基因技术。
教学难点：学习本文通俗易懂、充满生活气息的语言。
(要点提示:形容小猪不愿独处，第3段中，用了"无精打采""闷闷不乐"郁郁而终。很有文采，很生动。有些语句写得很俏皮，充满着生活气息。如第6段中"您走好，不必心有余悸，我们的产品保质四十年"。第3段中"猪还特别善解人意，它喜欢偎在你脚边，温厚恭良，从不暴躁。。第6段中"医学专家为病人量体裁衣的手法将胜过世界上最神奇的设计师。")
2·现代科学认为"破译生命密码，将是人类科学史上又一里程碑式的创举。。你认为破译生命密码，会给人类带来什么益处呢?假如20年后，你是个科学家，你最想破译哪些生命密码呢?
3·读了这篇文章，你有什么体会?你从文中感悟到了什么?请自由谈谈。
可从以下方面引导，答案不必统一，学生能开动脑筋，积极思考即可。也可从其他方面回答。
课时安排：1、课时
教学过程
(一)导人新课
什么是基因呢?今天我就带领同学们一起走入漆孝诗的《基因畅想》。
(二)通读感知1·自由朗读课文，扫清字词障碍，检查学生掌握情况。
2·再读课文，理解课文内容。
(1)用自己的话概括本文的主要内容。
(要点提示:介绍了利用基因技术进行科学实验的情况，并以此为基础，对未来人类利用基因技术进行大胆的预测和科学的想像)
[问题二]你认为作者的想像合乎情理吗?在文中你能找到依据吗?
(要点提示:不是空穴来风，有理论依据，第5段叙述的事实)
[问题三]你认为作者对基因技术应用前景有信心吗?从文中的哪些词句可看出?
(要点提示:Βιβλιοθήκη 头第1段，第7段中的两个"肯定")
(四)创读拓展
学生自由讨论、自由发言，能说出个所以然即可。
1·第7段中，作者写道:"动物世界"节目肯定会给我们带来更精彩的画面。请依据你所知道的知识，想像会有哪些具有强烈震憾力的画面呢?
(六)作业
教学反思
(要点提示:成果，科学家成功地将人心脏的基因转录到猪身上，制成了猪身人心原因，需要心脏移植的人很多，而心脏来源却很少;探索过程，19世纪，哈迪将黑猩猩的心脏移入病人身上。首开心脏移植先河。而后，贝利又将狒狒的心脏移植到先天性心脏病患儿身上，经过近二十年的探索)
(4)作者对基因技术的前景做了哪些畅想?
(2)文中叙述的一些实验、事例，有些是事实，有些是对未来的展望，请分别找出来。
(要点提示:事实，第3段谈自己的工作，谈自己为什么要和猪打交道;展望，第6段对基因的发展进行了科学的畅想)
(3)文中提到"堪称20世纪最出神人化、最富前瞻性的创举"指的是哪一项研究成果?具体说说进行这项研究的原因及探索过程。