“重复”的奥妙30(2015新北师大版二下)
北师大版数学二年级下册数学好玩第二课时《“重复”的奥妙(探索规律)》教学设计及导学案
北师大版数学二年级下册数学好玩第二课时（有小朋友、灯笼、彩旗、气球、花盆）2、继续观察图画，小朋友的信息你能发现什么？灯笼是怎么样的？彩旗、气球、花盆你能发现什么？2、学生继续观察图画，从前面学生的描述深入，引导学生描述出这些物体的规律。
如：小朋友是一个女生一个男生排成一排的；灯笼是一个大的一个小的排列的；彩旗是两个红色一个蓝色排列的等等。
活动意图说明：通过观察图画，让学生发现其中的规律，再引导学生描述出这些规律，注意用语言描述时要有“重复”的意思。
学生初步体会“重复”。
环节二：独立思考表示规律，同桌交流（指向目标1）学生活动2对刚才的事物进行说一说之后，你能用不同的方法表示这些规律吗？画一画，写一写等等。
1、学生独立思考完成2、同桌交流和讲述3、全班汇报（1）一组同桌代表发言（2）其余小组评价教师活动21、制定活动规则，指导小组合作方法2、引导学生描述规律1、指导学生倾听2、及时展示和板书活动意图说明：激励学生深入思考，用不同的方式表示“重复”，加深学生对“重复”这种规律的理解，以便于后面进行总结和概括，同时提升合作能力，培养估测意识环节三：总结概括（指向目标2）学生活动3从每种事物的规律总结出共同点。
教师活动3请学生从不同的事物进行总结，发现这些规律的共同点都是“重复”。
活动意图说明：引导学生进行总结和概括，再次深入认识和体会规律，同时培养学生的推理能力。
环节四：寻找生活中的“重复”规律（指向目标3）学生活动4生活中还有哪些“重复”规律现象，举例并说明。
教师活动4 请学生举例和说明活动意图说明：通过描述和说明再次巩固“重复”的意义，感受规律与现实生活的联系，体会数学中“重复”的乐趣。
6.作业与检测P84：1、2题确定一种物体并用图形描述。
数学好玩第二课时《“重复”的奥妙》导学案学习内容“重复”的奥妙（探索规律）学习目标（1）通过观察主题图发现、描述和表示重复的现象，初步体会简单的规律。
（2）通过对不同事物的共同规律进行思考并总结，初步发展概括能力。
北师大版二年级下册数学好玩的第二课《重复的奥秘》
设计意图《重复的奥妙》是北师大版二年级下册数学好玩的第二课，本课内容主要有发现规律、表示规律、续写规律以及感受生活中规律。
我对比了其他版本的教材，北师大版的这一课更加重视的是在发现规律的基础上表示规律，所以本课我将和孩子们一起着重研究各种不同的表示规律的方法，让孩子们初步感受由形象的直观事物向抽象的符号的转换，逐渐培养孩子们的符号意识。
学习目标1．在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。
2．通过对重复规律的思考，能选择合适的方法进行表达。
3. 在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。
学习重点1．引导学生感受重复的规律、发现重复的规律。
2．学生能用不同的方式表示重复的规律。
学习难点1．选择合适的方式表示重复的规律。
2．感受规律与现实生活的联系。
学习准备1．教师：了解学生现有学习情况，对本课相关知识的了解情况，确定教学流程、方法，准备好教具（课件、彩笔、白纸①②）2．学生：本册第一单元除法的相关练习题中，已经涉及到了简单的周期问题，有了这一部分知识的铺垫，孩子们能更有效地发现重复的规律、并对其进行简单的分组，使规律看起来更清晰。
学习时间40分钟（1课时）学习过程（一）情境导入1．介绍新朋友师：同学们，这节课老师给你们带来了一位新朋友，谁呀？（课件出示图片）生：彩笔奇奇。
师：奇奇想请我们和他一起用彩笔上一节数学课，好吗？2.新朋友送的见面礼——发彩笔师：既然要用彩笔，那就请同学们看一下桌面上，有没有奇奇为你们准备的见面礼彩笔呢？有吗？（故意留两列不发，有人有，有人没有）师：你们没有呀，这是为什么呀？我听说奇奇喜欢认真听讲、积极思考的小朋友，你们能做到吗？师：好！不着急，我们先看一下其他小朋友都拿的什么颜色的彩笔吧！第一列的小朋友你们的笔是什么颜色？（生一起说“红色”）第二列的呢？（蓝色）第三列的呢？（红色）第四列呢？（蓝色）那你们知道第五列应该拿什么颜色吗？生：红色。
二年级下册数学教案《“重复”的奥妙》北师大版
二年级下册数学教案《“重复”的奥妙》北师大版今天我要为大家带来的是二年级下册数学教案《“重复”的奥妙》，这是北师大版教材的一章内容。
一、教学内容我们将会学习第二章“重复”的奥妙，具体包括两个小节：“重复的图案”和“重复的节奏”。
在这一章中，学生们将会通过观察和创造重复的图案和节奏，理解重复在数学和生活中的应用。
二、教学目标通过本章的学习，我希望学生们能够理解重复的概念，能够识别和创造简单的重复图案和节奏，并能够理解重复在生活中的应用。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解和掌握重复的概念，能够识别和创造简单的重复图案和节奏。
难点是让学生们理解重复在生活中的应用，能够将数学知识运用到实际生活中。
四、教具与学具准备我会准备一些重复图案的图片和一些重复节奏的音频资料，以及一些画图的工具，如彩笔、剪刀等。
学生们需要准备一张白纸和一支笔。
五、教学过程1. 引入：我会通过展示一些重复图案的图片，如瓷砖、壁纸等，引导学生们观察并提问：“你们发现了什么规律？”2. 讲解：我会通过PPT展示重复的定义和特点，并解释重复在生活中的应用，如音乐、艺术等。
3. 实践：学生们将会分组合作，通过剪贴、拼接等方法，创造自己的重复图案。
六、板书设计板书设计将会包括重复的定义、特点和应用，以及一些示例图案和节奏。
七、作业设计1. 请学生们用自己的方式，创作一个重复图案，并写一段话解释重复的概念。
2. 请学生们找一些生活中的重复节奏，如音乐、脚步声等，记录下来并写一段话解释重复的概念。
八、课后反思及拓展延伸通过本章的学习，学生们对重复的概念有了更深入的理解，他们能够识别和创造简单的重复图案和节奏，并能够理解重复在生活中的应用。
在课后，学生们可以通过观察和创造更多的重复图案和节奏，加深对重复的理解和应用。
重点和难点解析在《“重复”的奥妙》这一教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
一、教学内容的选择和安排在选择和安排教学内容时，我选择了第二章“重复”的奥妙，包括两个小节：“重复的图案”和“重复的节奏”。
《重复的奥妙》(教案)-二年级下册数学北师大版
《重复的奥妙》（教案）-二年级下册数学北师大版一、教材分析《重复的奥妙》是北师大版二年级下册数学教材中的一篇教材，主要内容是让学生通过重复的操作，探究数学的规律和奥妙，提高学生的逻辑推理能力。
二、教学目标1.知识与能力：①掌握数字重复的规律和方法；②发展学生逻辑思维和推理能力。
2.过程与方法：①运用启发式教学方法，培养学生自主探究的兴趣和能力；②教师施教，学生自学，师生互动，使学生在交流中体会和掌握数学知识和方法；③通过展示题目，学生个别试做、小组比较、全班汇报分享的方式，促进学生异口同声地掌握知识。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握数字重复的规律和方法。
2.教学难点：总结数字重复规律的方法。
四、教学准备1.教具准备：练习册、笔2.材料准备：数字卡片、把数列黏在黑板上五、教学过程1.活动导入：运用数字卡片，向学生展示几组数字。
2.知识讲解：（1）创造练习题：1 1 1，2 2 2，3 3 3，4 4?（2）展示数字（1到10），让学生自由涂上颜色。
（3）学生运用数字卡片，填写一波题目。
（4）让学生思考一下自己是如何总结规律的，教师与学生共同总结数字重复规律的方法。
3.课堂实践：教师提问：翻翻数学练习册，有哪些数的规律是重复的呢？让学生举例。
4.课后练习：教师布置的课后练习。
六、教学总结《重复的奥妙》这篇教材通过重复的数字操作，让学生体会数学的规律和奥妙，进一步培养了学生的逻辑推理能力。
在教学过程中，运用数字卡片和实践操作，激发学生的眼前和笔尖，让学生在自主探索中理解数学知识和规律。
同时，教师与学生互动，师生携手共同总结数字重复规律的方法，让学生在交流中进一步体会数学的魅力。
《“重复”的奥妙》(教案)北师大版二年级下册数学
《“重复”的奥妙》（教案）北师大版二年级下册数学一、教学内容本节课的教学内容出自北师大版二年级下册数学教材第五章《有趣的重复》的第一节。
我们将学习重复的概念、重复的类型以及重复在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解重复的含义，能识别和描述简单的重复现象。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、交流分享的习惯，增强学生的团队意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对重复现象的识别和理解，以及如何运用重复解决实际问题。
2. 教学重点：让学生通过观察、操作、思考，体会重复的规律，培养学生的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）我会通过展示生活中的一些重复现象，如瓷砖的图案、衣服的花纹等，引导学生关注重复现象，激发学生的学习兴趣。
2. 概念讲解（10分钟）我会用课件展示重复的定义，并通过举例让学生理解重复的含义。
同时，引导学生发现重复的类型，如重复的图案、重复的数字等。
3. 实践操作（10分钟）学生们分组进行实践活动，通过观察、分析、讨论，发现并描述身边的重复现象。
每组选取一个重复现象，用彩笔在教学卡片上绘制出来。
4. 分享交流（5分钟）每组派代表分享自己的作品，并介绍所观察到的重复现象。
其他学生和教师对各组的分享进行评价和讨论。
5. 解决问题（5分钟）我会提出一个与重复相关的问题，如“如何在一张纸上设计一个重复的图案？”学生们分组讨论，并尝试解决问题。
六、板书设计板书设计如下：重复含义：同一事物多次出现类型：图案重复、数字重复等应用：生活中的重复现象七、作业设计1. 题目：观察身边的重复现象，用彩笔绘制一张重复图案。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我会反思教学效果，观察学生们对重复概念的理解和运用情况。
在课后拓展延伸活动中，可以组织学生们进行重复现象的收集和展示，进一步巩固所学知识。
北师大版二年级下册数学《“重复”的奥妙》教案
一、教学内容
北师大版二年级下册数学《“重复”的奥妙》教案，本节课我们将探索以下内容：
1.认识和理解重复现象，观察和发现生活中的重复模式；
2.学习用简单的图形和符号进行重复排列，培养观察能力和动手操作能力；
3.掌握重复计算的方法，并能运用到实际问题中；
4.通过解决实际问题，体会重复在生活中的应用，培养解决问题的能力。
-对于理解重复的抽象概念，可以通过让学生动手操作教具，如用积木搭建重复的结构，使抽象概念具体化。
-对于应用重复原理的难点，可以设计一些贴近生活的实际问题，如教室里的座位排列、墙上的瓷砖铺设等，让学生在解决具体问题时，学会运用重复原理。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《“重复”的奥妙》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过重复的情况？”比如，你们穿的衣服上的花纹、教室里的桌椅摆放等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索重复的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了重复的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对重复的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-学会简单的重复排列：培养学生能够运用基本的图形和符号进行重复排列，如教材第13页例题2中的实践活动。
-应用重复规律解决问题：使学生能够将重复的原理应用到实际问题的解决中，如教材第14页练习题的解答。
北师大版小学二年级下册《“重复”的奥妙》教学案例设计
北师大版小学二年级下册《“重复”的奥妙》教学案例设计【教材分析】《“重复”的奥妙》是二年级下册第七单元《数学好玩》第二课时的内容，属于综合实践活动。
本节课的主要内容是引导学生通过观察、思考，体会简单的“重复”规律。
“找规律”是新教材新增设的内容之一，是数学课程教材改革的一个新变化，它有着深刻的数学思想，也是学生今后生活、学习的基础知识之一。
这是教科书第一次设置独立课节引导学生探索规律，教材编排分两大块内容。
教材的主情境图是一副信息丰富的画面，图中蕴含了多个存在简单重复规律的信息，如：手拉手做游戏的小朋友是一个女生一个男生的排列顺序；灯笼是一个大一个小的排列顺序等。
丰富的情境图有助于帮助学生体会数学与现实生活的联系，感受规律存在的广泛性。
本册教材“找规律”的内容，鼓励学生在观察的基础上，找出图中存在的规律，并用自己喜欢的方式进行表达。
由实际物体抽象出规律，并追求表达方式的多样性，一方面可以加深学生对规律的认识和体会，另一方面可以发展学生的推理能力。
在我们的生活中，有很多这样“重复”的现象，举例说明生活中“重复”的现象，目的是进一步加强学生对“重复”规律的理解，体会规律与现实生活的联系。
【学情分析】本节课重点研究的是图形循环变化的规律，二年级学生对于规律的学习并不是一张白纸，他们具有一定的生活经验。
在一年级的练习中就出现了简单的填树和图形的寻找规律。
这次教材的内容安排重点是表达规律。
表达规律每个孩子都会。
由于孩子思维发展的特点，学生比较喜欢选择用画图，文字等形象直观的方法来表示规律。
教师要引导孩子选用数字、符号等比较抽象的方法来表示规律。
从而通过学习，让学生在经历观察、操作、分析、推理等一系列活动之后，提升孩子的思维品质，发展孩子的概括能力和空间想象能力。
【教学目标】1.在有发现、描述规律的过程中，初步体会简单的规律。
2.初步体会简单的规律并发展抽象、概括与推理的思维能力与数字表达能力。
3.在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系极其价值，体会数字学习的乐趣。
《重复的奥妙》(说课稿)-二年级下册数学北师大版
《重复的奥妙》（说课稿）- 二年级下册数学北师大版一、教材分析本课是二年级下册数学的第三单元，名称为《重复的奥妙》。
在本单元中，学生将学习如何找到规律，通过观察重复的数字，解决问题。
本单元的主要目的是帮助学生通过重复的数字发现规律，引导学生建立分类的思维方式。
二、教学目标1.通过本课的学习，学生将掌握找出数字规律、建立分类思维的方法，提高观察能力，发现数字的美妙。
2.学生需要掌握对整数在多个意义下的不同表示法，如：三个一组、两个一起、三个一起等。
3.学生需要掌握使用物品或图形建立模型来描述数字模式的方法，学会用图形表示数字的重复规律。
4.学生需要理解数字的重复是有规律的，能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学环节1. 导入环节引导学生回顾上节课的知识，对数字重复，找出规律，进行分类。
例如：老师可以给出一个数字“12121212”，要求学生归类，并解释这个数字有哪些规律。
2. 学习新知1.学生自主思考重复数字的规律，尝试分类呈现。
2.学生用各种方法描述“三个一组”，如三个玻璃杯、三条颜色相同的糖果等。
3.学生通过物品的排列、数码的组合等方法发现数字的规律，能够将数字模式转变为相应的图形。
3. 拓展运用1.学生通过老师给出的问题，使用所学知识找到答案。
例如：小明在做数学作业发现都是三个一组的数字，他数了半天数，你能够告诉他有多少个数字吗？2.给学生时间，让他们自己设计类似的问题，并解决。
例如：有25只青蛙，班里同学想将它们分成相等的组，每组有5只青蛙，那你能告诉同学们有多少个组吗？4. 总结反思让学生通过小组讨论，交流今天学到的知识，思考如何应用到日常生活中。
四、教学反思在本课教学中，我注重了学生的思考和交流，尽量让他们独立思考并通过讨论交流来获得更好的理解。
通过丰富的教学手段，让学生多角度地观察数字模式的规律，学习能够将数字图形化的方法，提高他们对数字观察的敏感度，培养他们的发现问题和解决问题的能力。
“重复”的奥妙 教案 北师大版二年级下册数学
2.汇报交流：
①绣球是按1个红色两个黄色，3个为一组重复排列的；
②绣球是按1个大两个小，3个为一组重复排列的；
3.小结：同学们真会细心观察，能从不同的角度发现绣球排列的规律。我们再看看下一个节目吧！
【节目三：壮族服装秀】
壮族小朋友在精心设计的舞台上展示着漂亮的民族服装。
小结：画人物过于复杂了，还是用这些方法比较简洁，而且还能让我们更清楚地看出小朋友的排列规律。我们就要追求这种简洁美。
（三）内化规律，探寻重复的“本质”
猜一猜：还记得课前魔盒中的绣球吗？请同学们继续猜，第10个绣球是什么颜色？第17、27个绣球呢?
【设计意图】此节是本课的重点，让学生通过观察、对比，产生符号表达的需求，认识到符号、文字等呈现形式更加明了，丰富学生对规律的理性认识，从中对学生进行符号意识的建构和推理方法的渗透，循序渐进，层层深入。
1.请你仔细观察这个场景，你都发现了什么规律？
2.看一看、说一说：学生自主观察规律，看谁发现得多。
（引导到学生按一定的顺序观察，做到不重复、不遗漏。）
引导学生发现：
①小朋友是按1个女1个男，2个为一组重复排列的；
②灯笼是按照1个大1个小，2个为一组重复排列的；
③气球是按两圈黄1圈红，3个为一组重复排列的；
难点：用不同种方法表示规律，并能用自己的语言描述规律，体会数学的思想方法。
教学过程：
一、情境导入，感知规律
（出示广西壮族“三月三”表演节目单）
“三月三”是广西重要的民族传统节日，看！同学们正载歌载舞，开展特色活动庆祝呢！
【节目一：竹竿舞】
1.播放竹竿舞的视频，你发现了敲打竹竿的动作有什么特点？（揭示课题并板书：重复）
北师大版二年级数学下册数学好玩.2 “重复”的奥妙(优质课件)
“重复”的奥妙
发现规律。
队伍的排列规律:女生、男生、女生、男生……
返回
“重复”的奥妙
发现规律。
花的摆放规律:橙、橙、黄、黄、橙、橙、黄、黄……
返回
“重复”的奥妙
发现规律。
花盆的摆放规律:绿、绿、橙、橙、绿、绿、橙、橙……
返回
“重复”的奥妙
表示规律。
□□△□□△…… 1、2、1、2……
A B A B……
“重复”的奥妙
课外活动
看图形排列,只要找到一组,再看一 看事物是不是按照这样一组一组重 复地排列(至少3次)的,如果是,我 们就说它是按规律排列的。
返回
“重复”的奥妙
赠品 不喜欢可以删除
历史故事
成语
返回
“重复”的奥妙
一、四面楚歌——项羽
• 比喻陷入四面 受敌，处于孤 立无援的窘迫 境地。
返回
“重复”的奥妙
这个成语比喻骨肉间自相残害。
返回
□□××□□××……
⊙⊙／／⊙⊙／／……
返回
“重复”的奥妙
这些规律的共同点是什么？
它们都是重 复出现的。
返回
“重复”的奥妙
按照这些规律再说一说。
接下是红红蓝……
接下来是女生、男生……
接下来是大、小…… 接下来是2黄2橙……
接下来是2橙2绿……
返回Leabharlann “重复”的奥妙拓展延伸
列举生活中的“重复”现象
返回
“北重师复大”版的奥数妙学 二年级 下册
数学好玩
“重复”的奥妙
情境导入 拓展延伸
活动探究 课外活动
“重复”的奥妙
情境导入
看一看，做一做，你从图中发现了哪些规律？
二年级数学下册教案-数学好玩《重复的奥妙》北师大版
二年级数学下册教案 - 数学好玩《重复的奥妙》教学目标1. 让学生通过观察、操作、猜测等方式，发现简单图形和数字的重复排列的特点和规律。
2. 通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的观察能力、推理能力和初步的概括能力。
3. 使学生进一步体验数学与生活的紧密联系，能运用所学的知识和方法解决简单的实际问题。
4. 培养学生参与数学活动的好奇心，感受数学学习的乐趣。
教学内容1. 重复图形：学生将通过观察和操作，识别和创造重复的图形排列，如ABAB、AABB等。
2. 重复数字：学生将探究数字的重复模式，如123123、246246等。
3. 应用拓展：学生将把所学的重复模式应用到实际问题中，如设计装饰图案、解决生活中的问题等。
教学重点与难点重点1. 图形与数字的重复排列：学生能够识别和创造重复的图形和数字模式。
2. 模式的规律性：学生能够理解重复模式中的规律，并能用语言或符号表达出来。
难点1. 模式的创新与应用：学生能够创造新的重复模式，并能够将其应用到实际问题中。
2. 抽象思维的发展：学生能够从具体的实例中抽象出重复的规律，形成更一般的认识。
教具与学具准备1. 教具：PPT展示重复图形和数字的例子，用于引导学生观察和思考。
2. 学具：彩色积木、卡片等，用于学生操作和创造重复的图形和数字模式。
教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的重复图形和数字的例子，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 探索活动：- 学生分组操作彩色积木，创造出不同的重复图形排列。
- 学生观察和分析重复数字的规律，尝试用自己的语言描述出来。
3. 讨论与分享：每组学生展示自己的发现，全班共同讨论和总结重复图形和数字的规律。
4. 应用拓展：学生将所学的重复模式应用到实际问题中，如设计装饰图案、解决生活中的问题等。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，学生分享自己的学习感受和收获。
板书设计1. 重复图形：展示典型的重复图形排列，如ABAB、AABB等。
北师大版二年级数学下册重复奥妙共17页文档
幽默来自智慧，恶语来自无能
北师大版 二年级下册 数学好玩
……
大 小 大 小 大…… 小 大 小
女 男 女 男 女……男 女 男
√ √ × × √ √ × × √…√…× × √ √
1 1 2
······
1 1 2
每年都有12个月。
我们的属相是每12年重复一次。
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
17
衣服上的条纹
简单的重复构成美丽的图案。
▪
26、要使整个人生都过得舒适付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
北师大版二年级数学下册《“重复”的奥妙》教学设计
北师大版二年级数学下册《“重复”的奥妙》教学设计<<教学内容>北师大版小学数学教材二年级下册“数学好玩”第84—85页《“重复”的奥妙》。
<<教学目标>1.在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。
2.通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。
3.在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。
<<教学重点>引导学生学会观察并能够找出所列举事物的规律。
<<教学难点>发现事物中的排列规律，体会数学的思维方法。
<<教学设计与思路>首先创设情境，激发学生学习兴趣，然后通过探索发现的过程，拓展应用去解决问题，最后回顾评价。
<<教学准备>课件，练习纸，水彩笔。
<<教学过程>一、情景导入今天我们来到这里上课，希望每个同学都能认真听讲，积极发言，你们说好吗？那么老师先给你们掌声鼓励！那下面同学们也给自己掌声鼓励一下！你们怎么拍的这么整齐呢？（拍手的节奏是慢慢快快快这样不断的重复出现）那么我们今天就一起探索“重复”的奥秘。
（板书课题）二、新知探究活动一：同学们，你们想知道蒙古族的小朋友是怎么过节的吗？那么就跟随老师一起看一看。
（出示主题图）。
请大家先仔细观察这幅图，然后说说你都看到了什么？从中发现了什么规律？学生发表意见。
出示“小朋友”的图：这有什么规律呢？是一男一女重复出现的。
板书小朋友的规律。
写出两组重复规律即可，其他用省略号代替，省略号表示重复出现。
教师说明除了用文字表示重复的规律以外，还可以用画图、数字、符号来表示规律。
活动二：学生选择一组喜欢的有规律的事物用不同的方式表示出来。
先让学生说说自己打算怎么表示，再独立完成，最后在展台展示。
学生要表达清楚用什么代表什么来表示规律的、为什么用后面省略号？课件展示图中的重复规律。
北师大版小学数学二年级下册 “重复”的奥妙教学设计
北师大版小学数学二年级下册“重复”的奥妙教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解重复现象，能够找出重复的规律，并能够运用这些规律解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极向上的学习态度和合作精神。
二、教学内容1. 重复现象的认识：让学生观察生活中的重复现象，如斑马线的条纹、音乐中的节奏等。
2. 重复规律的探索：引导学生发现重复现象中的规律，如颜色、形状、大小的循环出现。
3. 重复规律的应用：让学生运用发现的规律解决问题，如设计图案、编排舞蹈动作等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解重复现象，找出重复规律，并能够运用规律解决问题。
2. 教学难点：引导学生发现重复现象中的规律，并能够灵活运用规律解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入重复现象，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：让学生观察实例，引导学生发现重复现象中的规律。
3. 活动探究：分组进行活动，让学生在实践中发现重复规律，并运用规律解决问题。
4. 成果展示：各组展示自己的成果，进行交流分享。
5. 总结提升：教师对学生的表现进行点评，总结重复现象的特点和应用。
六、板书设计1. 板书《重复的奥妙》2. 板书内容：重复现象的认识、重复规律的探索、重复规律的应用七、作业设计1. 让学生观察生活中的重复现象，记录下来，并找出其中的规律。
2. 让学生运用重复规律设计一个图案或编排一段舞蹈动作。
八、课后反思1. 教师反思：对教学过程进行反思，总结优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 学生反思：让学生反思自己在课堂上的表现，找出自己的优点和不足，为今后的学习提供借鉴。
3. 家长反馈：收集家长对课堂教学的意见和建议，为改进教学提供参考。