2017最新苏教版一年级下册语文《13、水滴的旅行》

教学准备：多媒体，卡片。
教
学
设
计
教学过程：
一、揭题导入。
1.谈话导入，小朋友，你们喜欢旅行吗？
2.今天我们来学习一篇新的课文《水滴的旅行》，板书课题齐读，提醒学生。
二、初读指导。
1.借助拼音自由读课文，标出自然段的序号，圈出生字词，读准字音，读通课文。
2.检查自读情况。出示词语，指名认读，正音，去掉拼音读？指名读长句子，注意停顿。
小结，这一段1.指名读。
2.出示句子，读一读，比一比，你更喜欢哪个句子？
时间一点点过去，气温越来越高，我又要变成水汽，开始我新的旅行了。
时间过去了，气温升高了，我又要变成水汽，开始我新的旅行了。
3.交流。
4.齐读第四自然段，读出水滴对新旅程的向往之情。
四、总结全文，拓展延伸。
2.指导书写，范写。
世：独体字，重点让学生观察笔顺，明确第二三笔都是竖，第四笔是短横，最后一笔是竖折。
3、学生描红、临写生字词，反馈评价。
五、布置作业
1、朗读课文。
2、抄写生字词。
板书设计：
二次备课
13、水滴的旅行
主备人：
序号：
上课日期：
教学目标：
1、认识本课生字，会写田字格内的生字，两条绿线内的生字只识不写。认识两个新偏旁。
们：左边的单立人稍高，竖画笔直。
汽：三点水成，呈弧形，最后一笔是横斜钩。
3.学生描红、临写生字词，反馈评价。
六、布置作业。
有感情的朗读课文，背诵第二自然段。
板书设计：
二次备课
教学反思：
小结：这一段写了活泼好动的水滴。有感情地齐读第二自然段。
2.学习第三自然段。
学生自读课文。思考：昨晚水滴去了哪里？又有什么感受？
交流，理解词语。
读句子，一场雨把我带到一个公园里。
联系全文中的句子：冷风把我变成一朵美丽的雪花。指导练习有“把”字说话。
看的天空和云朵的倒影，水滴有什么感受？
齐读第三自然段，读出心中的喜悦之情。
二、精读课文。
1.学习第二自然段。
指名读第二自然段。
一边读一边想：水滴去过哪些地方？有哪些变化和感受？
讨论交流，欣赏最高的山峰珠穆朗玛峰，读句子，
冷风把我变成一朵美丽的雪花，读出自豪的语气。
从课文插图中感受大海的宽广，想象水滴跟海豚嬉戏的快乐，练习朗读。
出示草原的图片，吟诵诗句：离离原上草，一岁一枯荣。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3、了解小水滴的旅行经过，感受旅行的快乐，激发探索大自然的兴趣。
教学重点：了解小水滴的旅行经过，感受旅行的快乐，激发探索大自然的兴趣。
教学准备：多媒体，卡片。
教
学
设
计
教学过程：
一、复习导入。
1.齐读课文。
2.出示三组词语开火车读。
3.齐读课文第一自然段。
13、水滴的旅行
主备人：
序号：
上课日期：
教学目标：
1、认识本课生字，会写田字格内的生字，两条绿线内的生字只识不写。认识两个新偏旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3、了解小水滴的旅行经过，感受旅行的快乐，激发探索大自然的兴趣。
教学重点：了解小水滴的旅行经过，感受旅行的快乐，激发探索大自然的兴趣。
三、学习第一自然段。
1.自由读第一自然段，思考，什么样的人可以称为旅行家？为什么水滴称自己为旅行家？
2.讨论交流，因为水滴到过地球上许多地方。
引导学生抓住，地球上许多等词语体会水滴所到之处范围很广，是个名副其实的旅行家。
3.齐读第一自然段。
四、识记部分生字字形，指导书写。
1.出示生字：世、界、要，理解字义。
想象水滴变成雨滴，跟骏马一起奔跑的洒脱，读出自由自在无拘无束的感觉。
相机板书：分组比赛读三句话。读了这一段，你发现了什么？
引导学生将三句话相联系，从内容和表达方式两个角度讨论交流。
内容：在不同的地方，水滴有着不同的变化。
表达方式：句式相似，每一句都用“我去过”开头，第三句比前两句多了一个“还”字。
练习用“我去过___我去过___我还去过”的句式说话，明白如果句式相同最后一个要用上“还”字来表达。
1.齐读课文。
2.小组合作，想象说话：水滴新的旅行会去哪儿，又会有怎样奇妙的经历呢？
五、识记部分生字字形，指导书写。
1.出示生字：广、把、们、汽，组词，理解字义。
2.指导书写。
广：利用熟悉的字进行比较记忆。
让学生观察，这三个字的共同特征：左右结构，左转右宽。
把：左边的提手旁写得瘦长，右边的巴字变窄。