12中考综合性学习复习ppt课件305ly

艰难环境中学会独立、学会生存
逆境造就人才
过份关爱，使子女 冷漠、懒惰
提炼分论点
寻找共同点： 组织语言 表述结论
环境（关爱）与成才（生存）的关系。
艰苦的环境与磨难，有利于孩子的成长与成才 或“残忍”的爱比溺爱更有价值
一、善于比较和分析，发现材料的 共同点和不同点。
二、注意材料之间的矛盾点， 探求产生矛盾的原因，进而发 现规律。
（1）中国的人口增长有什么特点？ （2）中国的人口增长形势比较严峻，有专家预 测，到2050年将达到15亿之巨。对此，你认为应 采取什么措施？
2、如图是“中国人口增长图”，仔细观察，回答后面的 问题。
（1）中国的人口增长有什么特点？ 截至17世纪，中国人口增长缓慢；从17世纪开始 增长加速，尤其是新中国成立后，短短50年内人 口便增长了7.5亿。




（2011年）5．阅读下面的材料，按要求回答问题。（4 分） 冬去春来，乍暖还寒，人们在起床时发现窗外的世 界陷入了茫茫雾海，这样的天气广东人称为“回南天” 。回南天是一种天气返潮现象，一般出现在二三月份， 因为冷空气走后，暖湿气流迅速反攻，使气温回升，空 气湿度加大，一些冰冷的物体表面遇到暖湿气流后，容 易产生水珠。“回南天”出现时，空气湿度接近饱和， 墙壁甚至地面都会“冒水”，到处湿漉漉的，空气似乎 都能拧出水来。浓雾是“回南天”最具特色的表象。据 统计，回南天现象严重时可使能见度降至50米。 (1)“回南天”形成的主要原因是 （不超 过50个字）（2分） (2)“回南天”的主要特征是____（不超过15个字）2分 ）
（1）从图表中可以看出现在家庭教育中存在怎样的问题？ 现在家庭教育中还有一小部分家长采用训斥或睁一眼 闭一眼的教育方法。
(2)请你就家庭教育给家长提一条合理的建议。 家长应当采用积极引导的方法教育孩子。
2、如图是“中国人口增长图”，仔细观察，回答后面的 问题。14 人口数(亿)
12.95(2000) 12 10 8 6 4 2 0 公元 0.55(2) 0.48(740) 1000 1200 0.6(1393) 0.6(1578) 1400 1600 5.4(1948) 4.1(1849) 2.0(1764) 1800 2000(年) 10.3(1982)
写答案： 语言简洁、精练、流畅
前面加上序号（条理清晰）。
透过 现象 看本 质
二、图标、图表类
1、下面是一位学生参加某市“雏鹰金奖争章”夏令营 活动时对150位学生的调查，请根据右面图表所反映的 内容回答问题。
80 70 60 50 40 30 20 10 0
73％
25％ 2％
引导 训斥 睁一眼闭一眼
答案示例： 诚信是金 以人为本，以诚取信 诚实为本，信誉为重 诚信，从我做起，从身边做起 诚信立学，诚信立身，诚信立行
探究复杂材料的常见方法


1.异中求同法： 相异的材料，有时形异而实质 是相同的，因此，对于多项材 料，我们可以进行分析比较， 寻找材料间的共同点从而得出 结论。
例：①一根木头搁在山涧之上，下 面深不见底，则敢于走过去甚少， 但若横木置于地，则常人皆能步其 上而过。 ②小李第一次演讲，他事先也作好 了充分准备，但一走上台，看到下 面一礼堂黑压压的人，便浑身冒汗， 脑子里一片空白，一句话也记不起 来了。
命题新动向

综合性学习的题量由原来的3道 题 调整为1-2道题，分值为4分。 调整后的题型更强调综合性学 习的语文性和综合性，探究性 更强，答题时更突出了分析与 综合的能力要求，突出了组织 语言完整表述的重要性。
定义
所谓材料探究，就是要求考生通过几则材料的 阅读、分析，比较、研究，从而有所发现，然后写 出自己发现、探究的结果。而发现、探究就是要让 考生通过比较、分析，找到几则材料之间存在的关 系。
中考综合性学习复习
分析近三年广东中考综合探究题 Nhomakorabea



（2010年）按要求完成6～8题。 广州将举办第16届亚运会，学校拟选派10名同 学参加滨海市中学生拉拉队，届时到亚运会赛 场为运动员呐喊助威。假设你参加拉拉队队员 的竞选，请你完成以下工作： 6．请你为拉拉队设计一个为运动员呐喊助威的 口号，必须用两个句子，要求朗朗上口，富有 鼓动性。（2分） 7．拉拉队队员的竞选大会上，选手有一分钟时 间亮相并作发言。请你准备一段简短的发言， 要突出自己胜任拉拉队队员的优势，争取评委 和与会同学的支持。（3分） 8．拉拉队应该做好哪些准备工作？请你提出两 项建议。（2分）
探究题实际上就是材料比较题。一般由一 则或2-3则相互之间有关系的材料或漫画组成。
材料探究类 主要分为文字、图画、图表、徽标 的探究
解题步骤：



第一步：认真审题，明确要求。 第二步：阅读材料，捕捉信息。 第三步：比较归类，整合信息。 第四步：依据题干，规范表达。
文字题：
一、细读文字材料，找准中心话题。
筛选信息 对比归纳
３： 随着社会的发展，一些旧词语消失，新词 语不断出现。 新词语的传播速度很快。 使用新词语应规范，否则会产生交流障碍。
４ 材料一 母虎抚养幼虎有三个过程。开始，它出 去捕食回来，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂给幼虎。后 来，它捕食回来，自己把肉吃掉，剩下的骨头扔给幼虎啃。 再后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把骨头扔掉，幼虎 要吃，它就大吼一声，不让它吃。过几天，幼虎饿得实在 受不了，就离开母亲，自己找食吃，且不再回来。
（2012年）5.阅读下面的文字，按要求回答问题。（6分 这是大学生毕业前的最后一堂实验课。教授拿出一个 容器，注入一半清水，容器中的水呈现出常态。然后 ，他把容器放入冰柜，0℃以下后常态水结成了冰。最 后，他又把成冰的容器放到点燃的酒精炉上，温度上 升，冰慢慢融化,沸腾，变成了水蒸气。实验结束了。 教授问：“水去了哪里？”教室里鸦雀无声。 “水升华到了辽阔的天空！”教授意味深长地说，“ 水的状态是由温度决定的，人生莫不如此！常态的人 生就像容器里的清水，倒入小溪，流入江河湖海，可 以拥有大地；炽热的人生就像水蒸气，不仅拥有大地 ，还会拥有蓝天；人生的温度如果在0℃以下，他的世 界就只有巴掌那么大。” （1）请用一句话概括上面材料的观点。（不超过15个 字）（3分） （2）教授的话告诉了我们什么道理？（3分）

(1)“回南天”形成的主要原因是 （不超过50个字）（2分） 二三月份，暖湿气流迅速反攻，气温回升，空 气湿度加大，冰冷的物体表面遇暖湿气流，产 生水珠。（ 2分）


(2)“回南天”的主要特征是____（不超过15个 字）（2分） 空气湿度接近饱和（或：到处湿漉漉），能见 度低（或：浓雾弥漫）。（2分）
答案示例： 有志者事竟成 信心是命运的主宰 自信是成功的第一秘诀 勇于开拓创新就能成功 许多发明创造建立在梦想的基础之上
2 、近日，学校组织一次“走近新词语”活动。 请你参加并完成以下任务。 活动一：写出下列新词语的通常说法。（任选 两个）（2分） 给力 拉风 养眼 拍砖 前卫

给力：给劲、带劲 拉风：非常有惹人关注 养眼：指对人的视觉有好感的人或事物 拍砖：提出反对的看法，使别人接受自己的观点 前卫：思想上赶得上潮流，时尚、不落俗套。
（1）请用一句话概括上面材料
的观点。（不超过15个字）3分 人生应当保持对生活的热情。 （2）教授的话告诉了我们什么 道理？（3分） 对生活有热情的人，他能创造 更大的成功。
考纲要求
分析材料，形成自己
的假设或观点，并能 进行清楚、连贯地阐 述。
考查题型及考点



1.材料探究题。专题探究题一般以一个材料或一则新 闻事件作为题材，或者提供一组具有逻辑关系的专题 材料（专题材料呈现方式有文字、表格、漫画、徽标 等），通过问题带动探究。 2.专题探究题主要考查考生对相同或不同材料的观察 分析能力、思考能力、归纳提炼能力、创新能力和语 言表达能力。 这类题目考查范围较广，包含信息量大，侧重于探究。 考生须熟悉探究的每个过程和环节，最后把探究的观 点或规律等用文字准确地表达出来。其内容涉及社会 热点、人物、成长体验、传统文化、节目、读书等。
二、思考材料之间的联系， 异中寻同，同中求异。
1、阅读下面提供的材料，请用简明的语言写出你 的探究结果。 当今世界首富比尔· 盖茨曾说过：“我想，我们有 一天能够在机器上模拟人的思维，为什么不行？电 脑是用硅做成的，可以计算，人脑是用碳构成的， 质子在大脑里的运动形成了各种概念，这是完全可 以模仿的。”果然，他和他的微软公司取得了惊人 的成就。
（2）中国的人口增长形势比较严峻，有专家预测， 到2050年将达到15亿之巨。对此，你认为应采取 什么措施？ 严格控制人口增长；提高人口素质； 大力发展生产力，有效解决人口增长过快带来 的种种问题。
图表题：
一、仔细观察图表，弄清栏目、数据 二、进行归类比较，找出变化、差距
三、发现问题，得出结论。
3、下面是某市对中小学生思想道德状况调查的 一项结果。





３：探究下列材料，写出你的发现。（2分） 材料1：爷爷一提到“肉票”“布票”“公社”就感慨不已。 对孙女来说，这些词语太陌生了，她经常说的是“冲浪 ”“粉丝”“低碳”等新词语。 材料2：电视台刚播出《蜗居》、《裸婚》、《闪婚》 ，老百姓也多说“蜗居”、“裸婚”、“闪婚”。这些 名称一出现，就成了各大媒体报道中的热闹词汇。 材料3：“你一上来，这些起源于网络的用语，频繁在一些中小学生 的作文和日记中出现，弄得不少老师哭笑不得。老师 们感慨，读这些作文和日记就像猜谜一样费解！ [解题要诀] 读懂材料 提炼要点 探究发现：____________________________
材料二 孟子曰：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志， 劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，——”（《生于忧患，死于安 乐》）