部编人教版小学数学三年级下册 教案 第9单元 第5课时 图形与几何(2)
最新人教版小学数学三年级下《图形与几何》教案设计
最新人教版小学数学三年级下《图形与几何》教案设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教案设计设计说明对于三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握及面积知识的理解还是比较抽象的，需要大量的感性认识和丰富的表象积累。
因此，本节复习课在教学设计上侧重以下几个方面：1．重视强化练习。
在教学中，对所学内容进行有针对性的多种形式的训练，让学生加强理解，加深印象。
再结合具体情境，让学生描述方位和路线，以达到巩固知识的目的。
2．重视知识网络的建构。
在教学中，先引导学生自己整理所学知识，尝试把所学知识有层次地叙述出来，并形成结构图，然后依据结构图依次进行复习，使所学知识有条理地展示在学生面前，记忆到脑海中，不仅起到了进一步巩固知识的作用，也提高了学生整理信息的能力。
课前准备教师准备PPT学生准备直尺带有指针的圆盘教学过程⊙引入课题，明确学习目标师：今天这节课我们一起来系统地整理和复习“位置与方向”和“面积”这两个单元的有关知识。
⊙复习位置与方向的相关知识1．小组合作，自主整理。
复习教材位置与方向的内容，整理相关知识，小组内交流讨论，组长做好记录。
比一比哪个小组整理得既全面具体，又简单明了。
2．全班交流，构建知识结构。
教师倾听学生的汇报，适时引导并指名补充，同时给予评价。
①东与西相对，南与北相对，东南与西北相对，西南与东北相对。
②清楚以谁为标准来判断位置。
③理解位置是相对的，不是绝对的。
地图通常是按上北、下南、左西、右东来绘制的。
指南针是用来指示方向的，它的一端指向南方，另一端指向北方。
生活中的方位知识。
①北极星永远在北方。
②影子与太阳的方向相对。
③太阳早上在东方，中午在南方，傍晚在西方。
④风向与物体倾斜的方向相反。
3．整理完善，沟通实际。
我们学过的八个方向分别是什么？先指名找出教室的东方，然后找出其他的七个方向，最后说说每个方向都有什么设施。
根据路线图，简单描述行走路线。
4．解决问题。
出示教材109页1题。
人教版三年级下册数学教案：第9单元 第5课时 图形与几何(2)
第9单元总复习第5课时图形与几何（2）【教学内容】教材第109页第1题（3）及练习二十三相关练习。
【教学目标】1.进一步认识面积，发展空间观念；理解和掌握面积单位之间的关系，能估计和计算长方形、正方形的面积。
【教学重难点】重、难点：掌握面积单位间的进率和长方形、正方形面积的计算方法。
【教学过程】一、揭示课题师：这节课我们一起来复习“面积”。
（板书课题：面积）学生了解要复习的内容。
开门见山，明确复习内容，激发学生的学习欲望。
二、课堂交流归纳总结1.复习面积(面积单位、面积单位间的进率、面积的计算)。
(1)根据复习提纲整理，要求学生先独立思考，然后在小组内交流。
提纲：①学过哪些面积单位?请按单位大小的顺序排列；②整理单位之间的进率，看看有什么好办法记住它；③计算长方形和正方形的面积各需要哪些条件?如何计算?(2)学生交流汇报，教师适时板书。
(3)完成教材练习二十三第6题。
(4)完成教材练习二十三第7题。
组织学生独立完成，集体订正。
参与全班的交流。
学生在小组内议一议，并在班级内相互交流。
学生运用前两节课复习与整理的方法，自己阅读教材，回忆、整理有关面积的知识，并做好笔记，然后在教师的组织下进行交流。
将零散的知识系统化。
如面积单位间的进率，通过整理变得有条理，利于学生掌握，便于学生正确地应用。
这节课你有哪些收获?你还有什么问题?回忆课堂所学的知识，并进行反馈。
引导学生总结已学知识，让学生在小结中逐步发现学法、总结学法、善用学法。
培养学生总结、归纳的能力，提高学生的学习能力。
三、课堂小结这节课你有哪些收获？你还有什么问题？回忆课堂所学得知识，并进行反馈。
引导学生总结已学知识，让学生在小结中逐步发现学法、总结学法、善用学法。
四、同步训练教学至此，敬请选用《新领程》相关习题。
【板书设计】一、面积单位：平方厘米、平方分米、平方米长方形的面积=长×宽正方形的面积=边长×边长。
三年级【下】册数学-第九单元-图形与几何(2)人教新课标(优)(20张ppt)公开课课件
练习巩固
填空.
1平方米=（ 100 ）平方分米
1平方米=（ 100 ）平方厘米
8平方分米＝（ 800 ）平方厘米
5平方米＝（ 500 ）平方分米 300平方厘米＝（ 3 ）平方分米
复习面 积单位
（名师示范课）三年级【下】册数学 －第九 单元-第 5课时 图形与几何（2）｜人教新课标（2 014秋 ） (20张ppt)公开课课件
课后作业
课本112页第6题
（名师示范课）三年级【下】册数学 －第九 单元-第 5课时 图形与几何（2）｜人教新课标（2 014秋 ） (20张ppt)公开课课件
练习巩固
在一张边长10厘米的正方形中，减去一个长6厘米、宽4厘 米的长方形。小明想到了三种方法（如下图）。剩下部分的面 积是多少？剩下部分的周长呢？
剩下部分面积相等， 周长不相等。
剩下的面积 100-24=76（平方厘米） 100-24=76（平方厘米） 100-24=76（平方厘米）
剩下的周长 10×4=40（厘米）
练习巩固
下图是一块正方形的交通标志牌，标志牌的面积是多少平方厘 米？合多少平方分米？
正方形的面积＝边长×边长 80×80＝6400（平方厘米） 100平方厘米＝1（平方分米） 6400平方厘米＝64（平方分米） 答：面积是6400平方厘米，合64平方分米。
（名师示范课）三年级【下】册数学 －第九 单元-第 5课时 图形与几何（2）｜人教新课标（2 014秋 ） (20张ppt)公开课课件
图形与几何（2）
激趣导入
判断下面各题，对的画“√”，错的画“×”
600
（1）6平方米=60平方分米。
无法比较
（2）边长4米的正方形，它的周长和面积相等。
三年级数学下册《图形与几何》备课教案
三年级数学下册《图形与几何》备课教案第一篇：三年级数学下册《图形与几何》备课教案三年级数学下册《图形与几何》备课教案教学设计：复习目标：.认识角、直角、锐角和钝角。
2.认识周长、面积，并能运用公式进行计算；认识长度单位和面积单位。
3.感知平移、旋转、轴对称现象，并能在方格纸上画简单的图形沿水平竖直方向平移后的图形及简单图形的轴对称图形。
4.认识前后、上下、左右，会辨认八个方向与简单的路线图。
5.能从不同的方向观察物体的形状。
复习重难点：.能运用公式进行周长、面积计算。
2.能在方格纸上画简单的图形沿水平竖直方向平移后的图形及简单图形的轴对称图形。
教学过程：一、回顾与练习。
．书本上第84页第1题。
让学生看懂图意，然后根据照相机的位置判断所拍到的熊猫照片。
2．出示书本上第84页第2题。
先让学生说说什么样的角叫锐角、直角、钝角，教师板书。
在下面星座中，用红笔描出5个角，并说说这些角中的哪些是锐角、直角、钝角。
3．在括号内填上适当的单位。
体会并认识长度和面积单位，会恰当地选择长度单位或面积单位。
4．出示书本上第85页的第4题。
题目：有一块长15米、宽12米的草地，草地占地面积是多少平方米？在草地四周围上护栏，护栏长多少米？（1）让学生回忆长方形的面积和周长的计算方法。
长方形面积=长×宽长方形周长=（长+宽）×2（2）让学生理解“占地面积”就是求长方形的面积，求护栏的长就是求长方形周长。
5．李红家准备在客厅地面上铺上方砖，选择哪种方砖便宜？需要这种方砖多少块？让学生思考先求出什么，再求出什么。
第一步先求出客厅的面积：6×4=24（平方米）=2400（平方分米）第二步再求出方砖的面积：2×2=4（平方分米）1×1=1（平方分米）第三步求出方砖的块数：2400÷4=600（块）2400÷1=2400（块）第四步求出价钱：600×5=3000（元）2400×3=7200（元）比较：边长为2分米的方砖要便宜，需要600块。
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图形与几何（2）
一、填表。
二、我有一双小巧手。
1. 画一个面积是9平方厘米的正方形。
2. 下面每个方格的面积为1平方厘米。
请你设计出两个面积为 5平方厘米的图案，并写出它们的名称。
三、玲玲很喜欢小动物，妈妈在自己家院子里给她围起了一个长方形
小鸡圈，鸡圈是靠墙用篱笆围成的，长12米，宽8米。
1. 围成鸡圈的篱笆共长多少米？ 2. 求鸡圈的占地面积。
四、计算下列图形的面积。
1. 求阴影部分的面积。
2. 求下图面积。
图形 长 宽 周长 面积 长方形
10分米 5分米 12厘米
40厘米
5米
80平方米
正方形
边长（ ） 40厘米
边长（ ）
64平方分米。
人教部编版三年级数学下册《第9单元总复习第5课时 图形与几何2》精品PPT优质课件
11×11=121（平方厘米） 面积是121平方厘米。
课堂作业
1.从书本练习中选择题目， 完成与本课时相关练习；
2.完成练习册本课时内容。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
Thank you！
Good Bye！
学校篮球场的宽是15米，长比宽的2倍少4米。 （1）这个篮球场有多大？
长：15×2-4=26（米） 15×26=390（平方米） 答：这个篮球场有390平方米。
（2）小明绕篮球场跑2圈，他跑了多少米？
（15+26）×2=82（米） 答：他跑了82米。
知 识 点 2 面积单位间的进率
1平1平方方分米米＝＝10100平平方方分厘米米 例（1）700平方厘米=（ 7 ）平方分米
一 复习导入
你还记得怎么计算长方形和正方形 的面积吗？
长方形的面积=长×宽
正方形的面积=边长×边长
知 识 点 1 长方形、正方形面积的计算
例 健身园是长85米、宽66米的长方形。占
地多少平方米？
长方形的面积=长×宽
健身园
85×66=5610（平方米）
形面积的计算
7个100平方厘米
（2）15平方米=（ 1500 ）平方分米
15个100平方分米
低级单位 ÷进率
×进率
高级单位
对 应 练 习 面积单位间的进率 36平方分米=（ 3600 ）平方厘米 7500平方厘米=（ 75 ）平方分米 1平方米=（ 100 ）平方分米 1平方米=（ 10000 ）平方厘米
二 巩固练习
340+850=1190（平方米）
17米
你还有其他 方法吗？
三年级下册数学课件-第九单元第5课时《图形与几何》｜人教版
②学校小操场的面积大约是400平方米。（ √ ） 1平方厘米：边长为1厘米的正方形的面积
一个正方形的养鱼池，边长是15米，它的水面是多少平方米？周长是多少米？ 5×6 = 30（m2）
8平方分米＝（
）平方厘米
√ ③我的手表表盘的面积约是3平方厘米。（ ⑤课桌桌面的面积大约是14平方厘米。
6平方米＝（
正方形的面积＝边长×ຫໍສະໝຸດ 长(3)学校操场跑道长200（ 小红家准备在客厅地面上铺上方砖，需要多少钱？
所以列式为：15×15=225（平方米）
米
）。
1×1 = 1（m2）
(4) 操场占地面积约是3200（ (4) 操场占地面积约是3200（
）。
②学校小操场的面积大约是400平方米。
⑤课桌桌面的面积大约是14平方厘米。
(3)学校操场跑道长200（
）。
(1) 教室地面的面积是56（ 平方米 (2) 一张邮票的面积约是4（
1平方米＝100平方分米
）。
）。
因为正方形的面积=边长×边长，
(2) 一张邮票的面积约是4（ 平方厘米 ）。 1平方米：边长为1米的正方形的面积
小红家准备在客厅地面上铺上方砖，需要多少钱？ 健身园是长85米、宽66米的长方形。
面积计算 长方形的面积＝长×宽 正方形的面积＝边长×边长
二、拓展提升
85米
健身园
66米
健身园是长85米、宽66米 的长方形。占地多少平方米？
85×66＝5610（平方米）
答：占地5610平方米。
三、课堂练习
1.在（ ）里填上合适的单位。 1平方厘米：边长为1厘米的正方形的面积
1平方厘米：边长为1厘米的正方形的面积 （课本P112第7题）
人教版三年级数学下册教案第九单元第5课时 图形与几何(2)
第5课时图形与几何（2）【教学内容】复习面积、面积单位、长方形、正方形面积计算（教材第108-112页及相关练习题）。
【教学目标】1.使学生理解面积的含义，对常用的面积单位建立起正确的表象，掌握长方形、正方形面积的计算方法，并能较熟练地进行解答，掌握面积单位间的进率，并能进行简单计算。
2.能运用所学到的知识、技能来解决实际生活中遇到的有关问题，增强能力。
3.在学习过程中，感受数学的乐趣，感受数学知识来源于生活，数学知识应用于生活，服务于生活。
4.通过学习活动，培养团结协作精神。
【重点难点】1.熟练地解决长方形、正方形的面积计算问题。
2.正确掌握面积单位间的进率。
【复习导入】1公顷=10000平方米1平方千米=100公顷【复习讲授】1.教材第109页第1题第（3）小题。
投影出示题目:（3）健身园是长85米，宽66米的长方形，占地多少平方米？①学生独立完成。
②汇报交流。
生1：健身园的面积是长方形的，根据长方形面积=长×宽，列式为85×66。
师：计算85×66，这是两位数乘两位数，应该注意什么呢？生2：应该注意相同数位对齐，从个位乘起，个位满十，向百位进一。
生3：最后的单位应该是平方米。
投影出示笔算过程：答：占地5610平方米。
2.教材第112页第6题。
投影出示：先估计一下自己家的床面、电视机面、房间地面的大小，再测量并计算。
（1）要求学生自己估计一下床面、电视机面、房间底面大小，然后计算出面积。
（2）学生汇报交流。
3.教材第112页第7题。
投影出示：一个正方形的养鱼池，边长是15米，它的水面是多少平方米？周长是多少米？（1）学生独立完成。
（2）汇报交流。
生4：因为正方形面积=边长×边长，所以列式为：15×15=225（平方米）生5：因为正方形周长=边长×4，所以列式为：15×4=60（米）【课堂作业】1.你会填吗？500平方分米=（）平方米7平方分米=（）平方厘米800平方厘米=（）平方分米3平方米=（）平方分米2.请你来当小裁判。
【人教版】三年级下册单元九_2《图形与几何》教案设计
教案设计设计说明对于三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握及面积知识的理解还是比较抽象的，需要大量的感性认识和丰富的表象积累。
因此，本节复习课在教学设计上侧重以下几个方面：1、重视强化练习。
在教学中，对所学内容进行有针对性的多种形式的训练，让学生加强理解，加深印象。
再结合具体情境，让学生描述方位和路线，以达到巩固知识的目的。
2、重视知识网络的构建。
在教学中，先引导学生自己整理所学知识，尝试把所学知识有层次地叙述出来，并形成结构图，然后依据结构图依次进行复习，使所学知识有条理地展示在学生面前，记忆到脑海中，不仅起到了进一步巩固知识的作用，也提高了学生整理信息的能力。
课前准备教师准备PPT课件学生准备直尺带有指针的圆盘教学过程⊙引入课题，明确学习目标师：今天这节课我们一起来系统地整理和复习“位置与方向(一)”和“面积”这两个单元的有关知识。
(板书课题)⊙复习位置与方向(一)的相关知识1、小组合作，自主整理。
(1)复习教材位置与方向(一)的内容，整理相关知识，小组内交流讨论，组长做好记录。
(教师参与小组讨论)(2)比一比哪个小组整理得既全面具体，又简单明了。
2、全班交流，构建知识网络。
教师倾听学生的汇报，适时引导并指名补充，同时给予评价。
(1)①东与西相对，南与北相对，东南与西北相对，西南与东北相对。
②明确以谁为标准来判断位置。
③理解位置是相对的，不是绝对的。
(2)地图通常是按上北下南，左西右东来绘制的。
(3)指南针是用来指示方向的，它的一端指向南方，另一端指向北方。
(4)生活中的方位知识。
①北极星永远在北方。
②影子与太阳的方向相对。
③太阳早上在东方，中午在南方，傍晚在西方。
④风向与物体倾斜的方向相反。
(刮风时，树朝风向相对的方向弯，烟朝风向相对的方向飘)3、联系实际，整理完善。
(1)我们学过的八个方向分别是什么？(2)先指名找出教室的东方，然后找出其他的七个方向，最后说说每个方向都有什么设施。
三年级下册数学教案-第5课时 图形与几何(2) 人教版新课标
三年级下册数学教案：第5课时图形与几何（2）人教版新课标教学目标1. 让学生理解长方形和正方形的特征，并能够识别出生活中的长方形和正方形。
2. 培养学生的观察能力和空间想象力。
3. 使学生能够计算出长方形和正方形的周长。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点1. 长方形和正方形的特征。
2. 长方形和正方形的周长计算。
教学难点1. 长方形和正方形的周长计算。
2. 理解周长的概念。
教学准备1. 教具：长方形和正方形的模型，直尺，计算器。
2. 课件：展示长方形和正方形的图片，计算周长的步骤。
教学过程一、导入（5分钟）1. 通过展示一些生活中的长方形和正方形的图片，让学生初步认识这两种图形。
2. 提问：谁能告诉我，这些图形有什么特点？二、探究（10分钟）1. 让学生观察长方形和正方形的模型，总结它们的特征。
2. 引导学生发现，长方形的对边相等，正方形的四边相等。
3. 引导学生理解周长的概念，并学会计算长方形和正方形的周长。
三、练习（10分钟）1. 让学生独立计算一些长方形和正方形的周长。
2. 让学生互相检查计算结果，讨论计算过程中的问题。
四、应用（10分钟）1. 让学生找出教室里的长方形和正方形，并计算它们的周长。
2. 让学生分享他们的发现和计算结果。
五、总结（5分钟）1. 让学生总结长方形和正方形的特征和周长的计算方法。
2. 强调长方形和正方形在生活中的应用。
教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生的观察和思考，培养他们的观察能力和空间想象力。
2. 在练习环节，要鼓励学生互相检查，培养他们的合作意识和团队精神。
3. 在应用环节，要鼓励学生发现生活中的长方形和正方形，培养他们的观察力和应用能力。
课后作业1. 找出家里的长方形和正方形，并计算它们的周长。
2. 尝试用计算器计算长方形和正方形的周长。
在以上的教案中，需要重点关注的是“教学过程”部分，特别是“探究”环节。
这部分内容是学生理解和掌握长方形和正方形特征，以及周长计算方法的关键环节。
三年级下册数学教案-第九单元第5课时 图形与几何(2) 人教新课标
三年级下册数学教案：第九单元第5课时图形与几何（2）人教新课标教学目标：1. 让学生进一步理解和掌握长方形、正方形的特征和性质，能够识别和区分这两种图形。
2. 培养学生运用长方形和正方形的特征解决实际问题的能力。
3. 通过观察、思考和操作，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
教学内容：1. 长方形和正方形的特征和性质2. 长方形和正方形的周长计算3. 长方形和正方形的面积计算教学方法：1. 直观演示法：通过展示长方形和正方形的实物模型，让学生直观地理解这两种图形的特征和性质。
2. 探究学习法：引导学生通过观察、思考和操作，探究长方形和正方形的周长和面积的计算方法。
3. 小组合作法：通过小组合作，让学生在交流与合作中巩固所学知识，提高解决问题的能力。
教学步骤：1. 导入新课：通过复习上节课的内容，引出本节课的主题——长方形和正方形。
2. 讲授新课：a. 长方形和正方形的特征和性质：通过展示长方形和正方形的实物模型，让学生观察并总结出它们的特征和性质。
如：长方形的对边平行且相等，正方形的四条边相等且四个角都是直角。
b. 长方形和正方形的周长计算：引导学生通过观察和思考，发现长方形和正方形周长的计算方法。
如：长方形的周长等于（长宽）×2，正方形的周长等于边长×4。
c. 长方形和正方形的面积计算：引导学生通过观察和思考，发现长方形和正方形面积的计算方法。
如：长方形的面积等于长×宽，正方形的面积等于边长×边长。
3. 巩固练习：通过布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
4. 小组合作：将学生分成若干小组，每组发一张任务卡，要求学生根据任务卡上的要求，完成相应的任务。
如：测量并计算教室里某个长方形或正方形的周长和面积。
5. 总结与反思：通过提问、讨论等方式，让学生回顾本节课所学的内容，总结收获，反思不足。
教学评价：1. 通过课堂提问、练习和小测验等方式，了解学生对长方形和正方形的特征和性质、周长和面积计算方法的掌握情况。
三年级下册数学课件-第九单元-第5课时 图形与几何(2)｜人教新课标(2014秋) (共20张PPT)
2000÷8=250（米） （250+8）×2 =258×2 =516（米） 答：长是250米。小明绕果园走一圈，他走了516米。
练习巩固
在一张边长10厘米的正方形中，减去一个长6厘米、宽4厘 米的长方形。小明想到了三种方法（如下图）。剩下部分的面 积是多少？剩下部分的周长呢？
2
9×2=18(平方厘米)
提示用长方形的面积公式, 即长×宽，可得出本题结果。
练习巩固
填上适当的单位。 １. 小明的大拇指的指甲盖大约是１（ 平方厘米 ）。 2. 数学课本的封面大约是2（ 平方分米 ）。
3. 一个学校的面积大约是800（ 平方米 ）。
练习巩固
填空. 1平方米=（ 100 ）平方分米 1平方米=（ 100 ）平方厘米 8平方分米＝（ 800 ）平方厘米 5平方米＝（ 500 ）平方分米 300平方厘米＝（ 3 ）平方分米
正方形的面积＝边长×边长 80×80＝6400（平方厘米） 100平方厘米＝1（平方分米） 6400平方厘米＝64（平方分米） 答：面积是6400平方厘米，合64平方分米。
练习巩固
小明家的西面墙是一个边长为４米的正方形，墙上挂着一 块长2米，宽１米的镜子，现在要粉刷这面墙壁，要粉刷的面 积是多少平方米？
2米 1米
4米
4×4 - 2×1=14(平方米） 答：要粉刷的面积是13平方米。
练习巩固
要从右正方形。剩下部分是什么 图形？它的面积是多少平方厘米？ 6厘米
10-6=4(厘米) 4×6=24（平方厘米） 答：剩下部分是一个长方形，它的 面积是24平方厘米
10厘米
图形与几何（2）
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第9单元总复习
第5课时图形与几何（2）
【教学内容】
教材第109页第1题（3）及练习二十三相关练习。
【教学目标】
1.进一步认识面积，发展空间观念；理解和掌握面积单位之间的关系，能估计和计算长方形、正方形的面积。
【教学重难点】
重、难点：掌握面积单位间的进率和长方形、正方形面积的计算方法。
【教学过程】
一、揭示课题
师：这节课我们一起来复习“面积”。
（板书课题：面积）
学生了解要复习的内容。
开门见山，明确复习内容，激发学生的学习欲望。
二、课堂交流归纳总结
1.复习面积(面积单位、面积单位间的进率、面积的计算)。
(1)根据复习提纲整理，要求学生先独立思考，然后在小组内交流。
提纲：①学过哪些面积单位?请按单位大小的顺序排列；②整理单位之间的进率，看看有什么好办法记住它；③计算长方形和正方形的面积各需要哪些条件?如何计算?
(2)学生交流汇报，教师适时板书。
(3)完成教材练习二十三第6题。
(4)完成教材练习二十三第7题。
组织学生独立完成，集体订正。
参与全班的交流。
学生在小组内议一议，并在班级内相互交流。
学生运用前两节课复习与整理的方法，自己阅读教材，回忆、整理有关面积的知识，并做好笔记，然后在教师的组织下进行交流。
将零散的知识系统化。
如面积单位间的进率，通过整理变得有条理，利于学生掌握，便于学生正确地应用。
这节课你有哪些收获?你还有什么问题?回忆课堂所学的知识，并进行反馈。
引导学生总结已学知识，让学生在小结中逐步发现学法、总结学法、善用学法。
培养学生总结、归纳的能力，提高学生的学习能力。
三、课堂小结
这节课你有哪些收获？你还有什么问题？
回忆课堂所学得知识，并进行反馈。
引导学生总结已学知识，让学生在小结中逐步发现学法、总结学法、善用学法。
四、同步训练
教学至此，敬请选用《新领程》相关习题。
【板书设计】
一、面积单位：平方厘米、平方分米、平方米
长方形的面积=长×宽
正方形的面积=边长×边长。