如何打造高中乐理视唱练耳高效课堂
提高高中音乐艺考生视唱练耳能力的发展对策
提高高中音乐艺考生视唱练耳能力的发展对策音乐艺考生对于视唱练耳的要求是十分高的,在备考过程中必须注重这方面的练习。
以下是一些可以提高高中音乐艺考生视唱练耳能力的发展对策:1. 培养学生的音乐基础素养学生的音乐基础素养决定了其对视唱练耳的掌握程度和练习效果。
因此,高中音乐教师应该注重培养学生的音乐基础素养,包括乐理基础、旋律节奏感等,让学生在较短时间内掌握视唱练耳基础知识。
2. 注重视唱实践视唱是一种需要长期实践的技能,高中音乐教师应该在教学中加强视唱练习,让学生在大量练习中掌握视唱技巧。
同时,教师还应该对学生进行评估,及时纠正学生在练习中的错误。
3. 增加音乐素材教师应该增加视唱练习的难度和挑战性,逐步提高学生对不同音乐风格、曲目的理解和掌握能力。
同时,教师还可以加入一些音乐素材,如古典音乐、爵士乐等,让学生在不同风格的音乐中不断提升。
4. 借鉴现有技术手段技术手段可以有效提高视唱练耳的效果,如智能听辨软件、音乐学习APP等。
教师可以引导学生使用这些科技手段,如“乐典”、“移动乐理”等应用程序,进行自我学习和反复练习,从而提高视唱练耳的效率和质量。
5. 加强多元评估评估是视唱练耳的有效监控手段,教师可以通过多元化评估,了解学生的视唱练耳水平,并针对其不同的练习需求提供更有针对性的指导和帮助。
常见的评估方法包括考试、小测验、听辨测试等,教师可以根据学生的实际情况选择相应的评估方式。
提高高中音乐艺考生视唱练耳能力需要多方面的综合帮助,教师可以根据学生的需求和实际情况,针对性的进行教育和引导。
同时,学生本人也应该注重视唱练耳的日常练习,保持充足的练习量和耐心,才能在视唱练耳的路上越走越远。
音乐高考生视唱练耳教学策略
音乐高考生视唱练耳教学策略音乐高考生的视唱练耳是很重要的一项技能,而在视唱练耳的教学过程中,教学策略的使用是不可或缺的。
以下是一些常用的视唱练耳教学策略。
1. 分析曲目在开始视唱练耳之前,先对要唱的曲目进行深入的分析,包括曲式、调性、节奏、复调等要素。
通过这样的分析,学生们能更好地理解曲目的结构和特点,从而更好地进行视唱练耳。
2. 练习间隔视唱练耳需要反复练习才能够提高,但是要注意练习时间不能太长。
长时间的练习会导致学生疲劳,反而会影响练习效果。
建议在短时间内反复练习,并适当安排休息时间,让学生们能够更好地吸收和吐纳。
3. 多样练习视唱练耳不仅仅只有唱一遍曲子,而是需要多样化的练习。
例如,可以让学生们分别练习节奏、旋律和和声,然后长时间进行练习。
通过不同的练习方式,学生们能更好地训练自己的音准感和音乐感。
4. 知识小结在视唱练耳过程中,学生们可能会遇到一些困难,或是不懂的知识点。
此时,要及时对这些知识点进行小结和解释。
让学生们重新理解一些基本知识,能够帮助他们更好地进行视唱练耳,并避免一些错误的理解。
5. 学生互帮互助视唱练耳是一项技能训练,需要相互帮助。
如果有学生遇到了困难,可以让其他的学生帮助他们,并互相提供一些建议和意见。
通过互帮互助,不仅能够增强学生之间的交流,还能够一起提高唱歌的能力。
6. 激励和赞扬最后,是对学生进行激励和赞扬。
在学生完成一段视唱练耳练习之后,要及时给予一些鼓励和认可。
这样能够增强学生的信心和自信心,让他们更加积极地参与学习,提高他们的练习效果。
提高高中音乐艺考生视唱练耳能力的发展对策
提高高中音乐艺考生视唱练耳能力的发展对策视唱练耳是高中音乐艺考中非常关键的一项技能,对于考生来说,掌握良好的视唱练耳能力不仅可以提高音乐综合素养,还有助于加强乐理知识的理解和运用。
下面是一些提高高中音乐艺考生视唱练耳能力的发展对策。
要注重日常练习。
学生可以通过听音辨音来提高自己的听力敏感度。
可以尝试听一段旋律,并尽量准确地跟着唱出来,这样可以锻炼耳朵对音高的判断能力。
要多进行视唱练习。
选择一些适当难度的视唱练习曲目,多进行练习,可以提高视唱的准确性和流畅性。
同时还可以参加一些视唱练耳课程或培训班,听取老师的指导和点评,加强技巧的训练。
要注重知识的积累。
视唱练耳不仅仅是一种技巧,更需要对乐理知识有一定的了解。
要懂得音程、节拍、调式等基本概念,并能够将其运用到实际的视唱练习中。
在学习过程中可以查阅相关的教材和参考书籍,加深对乐理知识的理解。
第四,要进行团队合作。
参加合唱团或乐团,和其他音乐爱好者一起合作演出,可以锻炼自己的协作能力和视唱练耳能力。
在团队中,通过相互配合,互相学习,可以相互促进视唱练耳能力的提高。
第五,培养音乐敏感性。
音乐是一门艺术,情感的表达也是非常重要的。
要多听音乐,欣赏不同类型、不同风格的音乐作品,通过对音乐作品的欣赏和解读,培养对音乐的敏感性和理解力。
这样,对于视唱练耳中音乐的表达和情感的理解也会更加准确和深入。
要保持良好的学习习惯。
学生要有良好的时刻安排和学习计划,每天保持一定的时间进行视唱练耳的训练。
同时还要保持积极的态度和信心,坚持不懈地练习,相信自己的努力和能力,相信自己能够不断提高视唱练耳的能力。
提高高中音乐艺考生视唱练耳能力需要学生有足够的耐心和毅力,培养良好的练习习惯,加强基础知识的积累和运用,多进行视唱练习,并与他人进行合作和共同学习。
通过这些努力和方法,相信考生的视唱练耳能力将得到有效的提升。
提高高中音乐艺考生视唱练耳能力的发展对策
提高高中音乐艺考生视唱练耳能力的发展对策
视唱练耳能力是高中音乐艺考生的重要素质之一,对于提高综合素质和考试成绩具有重要作用。
下面给出几种提高高中音乐艺考生视唱练耳能力的发展对策。
加强基础音乐知识的学习。
学生应该熟悉音乐基本概念,包括音高、音程、和弦等基本知识。
可以通过阅读专业音乐教材和参加音乐理论课程来提高自己的基础知识水平。
注重听音训练。
良好的听音能力是视唱练耳的基础,可以通过听音感谢来进行训练。
学生可以选择一些曲目来进行听音感谢,了解不同的曲风和音乐风格。
可以通过多听多训练来提高自己的听音能力,提高对音乐的感知和欣赏能力。
进行视唱练习。
视唱是通过视觉来辨识音乐符号并通过声音来演唱的能力。
学生可以通过练习进行视唱训练,熟悉各种音乐符号的读取和演唱。
可以选择一些简单的曲目或歌曲来进行练习,先从简单的旋律开始,逐渐增加难度,提高自己的视唱能力。
参加音乐实践活动。
参加合唱团、乐团或其他音乐类社团活动可以帮助学生提高视唱练耳能力。
在集体活动中,可以与他人合作演唱和乐器演奏,学习协调合作和感受音乐的提升自己的视唱练耳能力。
多参加模拟考试和竞赛。
模拟考试和竞赛是检验自己视唱练耳能力的好机会。
通过参加模拟考试和竞赛,学生可以了解自己的水平和不足之处,进一步激发学习兴趣和提高学习效果。
提高高中音乐艺考生视唱练耳能力的发展对策包括加强基础音乐知识学习、注重听音训练、进行视唱练习、进行练耳训练、参加音乐实践活动和多参加模拟考试和竞赛。
相信通过积极的努力和持续的训练,高中音乐艺考生的视唱练耳能力一定会有所提高。
提高高中音乐艺考生视唱练耳能力的发展对策
提高高中音乐艺考生视唱练耳能力的发展对策
随着音乐教育的发展,视唱练耳已经成为高中音乐考试中一个非常重要的部分。
本文旨在探讨一些提高高中音乐艺考生视唱练耳能力的发展对策。
1. 学会正确的节奏感
节奏感是视唱练耳的重要组成部分,因此高中音乐艺考生需要学会正确的节奏感。
学生们可以经常跟着节拍器或者节奏器进行练习,这样可以帮助学生们提高音乐节奏感,更好地掌握歌曲的节奏。
2. 积累听力经验
视唱练耳的关键在于听力经验。
高中音乐艺考生需要积累一些听力经验,比如:经常去听音乐会,参与乐器演奏等。
通过这些经验,学生们可以更好地理解音乐,提高自己的听力水平。
3. 做好日常练习
作为音乐考试的基础,学生们需要进行日常练习。
可以选择一些相关的练习书籍进行练习,或者寻找一些相关的视频资料进行学习。
此外,学生们还可以参加艺术培训班进行深度学习,这样能够更快更好地提高自己的视唱和练耳能力。
4. 掌握乐理知识
学习乐理知识对于提高视唱练耳能力非常重要。
学生们需要学习音符、节奏、和弦等基本乐理知识,并且学会运用这些知识构建自己的音乐思维和能力。
总的来说,提高高中音乐艺考生视唱练耳能力需要学生们不断地进行练习和实践,积累经验,掌握乐理知识,从而更好地理解音乐,提高自己的艺术素养。
同时,不要忽视专业培训班和资料的帮助,利用这些资源将更快更好地提升自己的能力。
高中音乐艺术生视唱练耳教学方式的策略分析
高中音乐艺术生视唱练耳教学方式的策略分析引言视唱练耳是音乐教育中非常重要的一环,特别是对于高中音乐艺术生来说,视唱练耳是他们必须掌握的技能之一。
通过视唱练耳的训练,学生可以提高音乐听力、唱准音高的能力,培养对音乐的感知和理解能力。
由于高中音乐艺术生的特殊性,他们的视唱练耳教学需要更加注重个性化和针对性。
本文将对高中音乐艺术生视唱练耳教学方式进行策略分析,以期为教师提供一些有益的启发和指导。
一、分层教学高中音乐艺术生因其音乐基础的不同,对视唱练耳的能力有着不同的起点。
在教学过程中,教师应该根据学生的不同水平进行分层教学。
对于音乐基础较差的学生,可以从简单的音阶和简单的旋律开始,逐步提高难度;对于音乐基础较好的学生,可以选择更加复杂的乐句和旋律进行训练,让他们在学习中感到挑战和成就。
二、合理安排课时视唱练耳需要学生有一定的耐心和持久的注意力,因此在安排课时上需要合理安排。
建议将视唱练耳教学安排在学生精力较为充沛的上午或下午进行,避免在学生疲劳或精力不集中的时候进行教学。
三、多种教学方法结合在视唱练耳的教学中,可以采用多种教学方法进行结合,如视唱练耳训练、听音练耳训练、乐谱分析等。
通过多种方法的结合,可以更好地激发学生的学习兴趣,提高他们的学习效果。
四、通过乐曲进行视唱练耳在视唱练耳的教学中,可以通过选取不同风格的乐曲进行训练。
学生可以通过唱准音高来感知和掌握不同风格乐曲的特点,培养他们对音乐的理解和感知能力。
五、注重练耳的实际应用在进行视唱练耳教学时,要注重练耳的实际应用。
可以选择一些有名的歌曲作为练习对象,让学生通过练习唱准歌曲中的音高来提高他们唱准音高的能力。
六、开展小组活动在视唱练耳的教学中,可以开展小组活动,让学生在小组中进行合作学习和竞赛练习。
通过小组合作学习和竞赛练习,可以更好地调动学生学习的积极性,提高他们的学习效果。
七、注重个性化教学针对高中音乐艺术生的特殊性,视唱练耳的教学需要更加注重个性化。
提高高中音乐课堂教学效率的方法6篇
提高高中音乐课堂教学效率的方法6篇第1篇示例:高中音乐课堂教学是培养学生音乐素养和审美能力的重要环节,如何提高音乐课堂教学效率,让学生更好地掌握音乐知识和技能,是每一位音乐教师都需要思考和努力的问题。
下面将结合实际情况,提出一些提高高中音乐课堂教学效率的方法。
合理安排课堂教学内容。
高中音乐课堂教学内容繁多,音乐理论、乐理基础、视唱练耳、歌曲演唱等各种内容需要在有限的课时内完成。
教师要根据学生的实际水平和课程要求,合理安排课堂教学内容,抓住核心知识和技能,避免教学内容过于零散和碎片化。
教师还可以利用多媒体技术和互联网资源,丰富教学内容,激发学生学习兴趣。
采用多种教学方法。
高中音乐课堂教学可以结合讲解、示范、练习、互动等多种教学方法,使学生在不同的教学环节中得到全面的训练和提高。
教师可以通过讲解音乐理论知识和技巧,引导学生理解音乐规律和表达方式;通过示范歌曲演唱和乐器演奏,激发学生表现和创作的兴趣;通过练习视唱练耳和合唱排练,提高学生的音乐感知和团队合作能力。
通过多种教学方法的有机结合,可以有效提高音乐课堂教学的效率。
注重课堂管理和学生激励。
高中音乐课堂教学过程中,教师需要注意课堂管理,保持良好的教学秩序,让学生能够集中注意力,参与课堂活动。
教师还应该及时发现学生的学习困难和问题,给予及时指导和帮助。
教师还可以通过赞扬、表扬、奖励等方式,激励学生学习音乐,树立学习目标,提高学习积极性和成就感。
加强课外补充和辅导。
高中音乐课堂教学只是学习音乐的一个环节,学生还需要在课外进行练习和复习,加深对音乐知识和技能的理解和掌握。
教师可以在课外提供一些习题、练习册和辅导材料,帮助学生进行巩固和提高。
教师还可以组织一些音乐活动和比赛,激发学生学习热情,拓展音乐视野,提高音乐修养和综合素质。
提高高中音乐课堂教学效率,需要教师不断探索和实践,不断完善教学方法和手段,让学生获得最大的学习收益。
希望以上方法对提高高中音乐课堂教学效率有所帮助,让音乐课堂教学更加生动和高效。
提高高中音乐艺考生视唱练耳能力的发展对策
提高高中音乐艺考生视唱练耳能力的发展对策视唱练耳是音乐艺考中非常重要的一项能力,在高中阶段对学生的培养至关重要。
下面就如何提高高中音乐艺考生视唱练耳能力的发展对策进行阐述,以帮助学生在音乐艺考中取得更好的成绩。
学生可以通过大量的实践来提高视唱练耳能力。
在高中音乐课堂中,老师可以安排大量的视唱练耳练习,让学生反复练习各种音高、节奏和音程。
学生还可以自己进行训练,可以找一些视唱练耳的习题进行练习,通过不断的训练来提高自己的视唱练耳能力。
学生可以通过学习音乐理论来提高视唱练耳能力。
音乐理论是音乐的基础,通过学习音乐理论,可以更好地理解音乐的结构和规律。
学生可以通过学习音程、旋律、节奏等音乐理论的知识,来更加准确地进行视唱练耳。
除了以上两点,学生还可以通过听音乐来提高视唱练耳能力。
高中音乐课堂上,可以引导学生听一些有规律的音乐,如古典音乐、合唱曲等,通过对这些音乐的聆听,学生可以更好地感受到音乐的节奏和旋律,从而提高自己的视唱练耳能力。
学生还可以参加一些音乐活动来提高视唱练耳能力。
参加合唱团、乐团、音乐比赛等活动,可以提供学生与他人合作、共同创造音乐的机会,通过与其他音乐人的互动,学生可以进一步提高自己的视唱练耳能力。
学生在提高视唱练耳能力的过程中,还应该保持积极的态度和耐心。
视唱练耳是一项需要长时间坚持的训练,学生需要耐心地进行练习,并相信自己的能力。
学生要有自信,在艺考中展现自己的实力。
提高高中音乐艺考生视唱练耳能力的发展对策包括大量实践、学习音乐理论、听音乐、参加音乐活动以及保持积极的态度和耐心。
只有通过不断的练习和努力,学生才能在音乐艺考中取得更好的成绩。
提高高中音乐艺考生视唱练耳能力的发展对策
提高高中音乐艺考生视唱练耳能力的发展对策视唱练耳是高中音乐艺考中重要的一项能力。
提高视唱练耳能力对于音乐艺考生来说至关重要,可以帮助他们更好地理解音乐,提升演唱水平。
下面是一些提高高中音乐艺考生视唱练耳能力的发展对策。
培养对音乐的兴趣。
对音乐感兴趣可以让学生更愿意去学习和练习视唱练耳。
老师可以选用一些容易上手和有趣的乐曲进行教学,鼓励学生多参加音乐演出和比赛,加深他们对音乐的热爱和欲望。
注重基础训练。
视唱练耳的能力是建立在良好的音乐听觉基础上的,学生在学习视唱练耳之前应该先进行一些基础的训练。
可以通过听音定音高、辨别音符音高、唱出简单旋律、记忆简单乐段等方式来训练学生的听音能力和音高准确性。
接着,设置合适的练习内容。
视唱练耳的难度应该逐渐提高,从简单的旋律开始,逐渐增加复杂度。
在练习中可以涉及不同的音乐调式、调式变化、音域扩展等内容,帮助学生建立更广泛的音乐知识和技能。
多种练习方法结合使用也是重要的。
可以通过听老师示范、模仿老师的演唱、跟随节奏敲打节拍、用手势表示音高等方式来练习视唱练耳。
学生可以使用视唱软件或录音来进行自我训练,以提高听音准确度和节奏感。
多与他人合唱、合奏也能帮助学生锻炼视唱练耳的能力。
需要坚持不懈地练习。
视唱练耳是一项需要长期坚持和反复练习的技能,孤立地进行一两次练习是远远不够的。
学生需要每天进行一定时间的练习,并且要有耐心和毅力去克服困难和挑战自己。
提高高中音乐艺考生视唱练耳能力需要注重培养兴趣、基础训练、合适的练习内容、多种练习方法的结合以及坚持不懈地练习等多方面的发展对策。
通过有计划、系统地进行视唱练耳的训练,相信学生的视唱练耳能力会有显著提高,对于音乐考试和以后的音乐生涯都会有很大的帮助。
高中音乐艺术生视唱练耳教学方式的策略分析
高中音乐艺术生视唱练耳教学方式的策略分析高中音乐艺术生在学习视唱练耳时,需要采取一定的教学方式和策略来帮助他们提高技能,培养音乐才能。
本文将从教学方式、策略和实施步骤等方面进行分析,以期帮助老师更好地进行视唱练耳教学。
一、教学方式1.1 创设良好的教学氛围教师需要创设一个积极、开放的教学氛围,让学生感到放松、愉悦。
教师应该注重与学生的互动,鼓励学生勇于表达、展示自己,提高学生的自信心和对音乐的热爱。
1.2 多种教学方法相结合在视唱练耳的教学中,教师可采用多种教学方法相结合的方式,比如教师示范、学生模仿、分组合作、个别指导、多媒体辅助等。
这样有助于激发学生的学习兴趣,提高学习效果。
1.3 注重实践操作视唱练耳是一项需要不断实践和训练的技能,因此在教学过程中,教师要注重学生的实际操作。
可以通过歌曲的唱跳、音乐的分析和实际演唱等方式来帮助学生提高视唱练耳的能力。
二、策略2.1 制定详细的教学目标在视唱练耳的教学中,教师需要明确教学目标,包括知识技能、过程方法和情感态度等方面。
这有助于教师更好地组织教学内容和活动,使学生的学习更加有针对性。
2.2 分层教学视唱练耳教学需要根据学生的不同水平进行分层教学,因为每个学生的音乐素养和技能不同。
教师可以根据学生的实际情况,采用差异化教学策略,给予不同学生不同的教学任务和指导,使每个学生都能得到适当的培养和提高。
2.3 激励学生的学习动机在视唱练耳的教学中,教师要不断激励学生的学习动机。
可以通过给予表扬、奖励、鼓励和相关的学习资料等方式,使学生感到学习的乐趣和成就感,激发他们对音乐的浓厚兴趣和热情。
2.4 注重学生的自主学习视唱练耳教学要注重学生的自主学习,培养学生主动学习的能力。
教师可以通过激发学生的学习兴趣、引导他们自主探究、鼓励他们进行小组合作等方式,培养学生的独立思考和学习能力。
三、实施步骤3.1 制定详细的教学计划在视唱练耳的教学过程中,教师需要根据具体的教学内容和学生的实际情况,制定一份详细的教学计划。
提高高中音乐艺考生视唱练耳能力的发展对策
提高高中音乐艺考生视唱练耳能力的发展对策一、建立良好的基础学生在发展视唱练耳能力之前需要具备一定的音乐基础知识,如乐理知识、音程、调式等。
在高中阶段,教师应注重学生对基础知识的学习和掌握,确保学生在学习视唱练耳时有足够的知识储备。
二、多听多模仿对于提高视唱练耳能力来说,多听多模仿是非常重要的。
学生可以通过聆听各种不同类型的音乐,模仿歌手的演唱风格和音乐表达方式,培养自己的音乐敏感性和表现能力。
可以通过模仿旋律和节奏的方式进行练习,提高对音乐的听觉感知和准确性。
三、系统的训练方法视唱练耳的训练需要有系统的方法和步骤。
可以通过简单的音阶和练习曲目开始,逐渐增加复杂度和难度。
教师可以根据学生的水平和能力选择合适的曲目,并给予及时的指导和反馈。
可以通过练习音程、和声和节奏来提高视唱练耳的能力。
教师可以给学生唱出一个音程,让学生判断出具体的音程类型;或者教师给出一段简单的和声,让学生听出其中的音程和音符;还可以通过随机的节奏练习,提高学生对节奏的敏感度。
可以通过大量的练习来巩固和提高视唱练耳的能力。
学生可以每天抽出一定的时间进行练习,通过不断的反复练习,逐渐提高自己的水平。
四、合理的评价和考核方式在高中的音乐教学中,教师应该采用合理的评价和考核方式,以激发学生对视唱练耳的兴趣和动力。
可以通过定期的测试和考试来评估学生的视唱练耳能力,并及时给予指导和反馈。
可以设置一些奖励机制,鼓励学生积极参与视唱练耳的训练和活动。
提高高中音乐艺考生视唱练耳能力的发展对策需要教师和学生共同努力。
教师应注重音乐基础知识的学习和掌握,同时通过多听多模仿、系统的训练方法和合理的评价和考核方式,帮助学生提高他们的视唱练耳能力。
而学生则需要积极参与练习,不断反复练习,培养自己的音乐敏感性和表现能力。
只有这样,才能够在高中音乐艺考中脱颖而出。
乐理视唱练耳的改进方法
乐理视唱练耳的改进方法乐理视唱练耳是培养音乐学生的音感、节奏感和音准的一种基本方法。
它可以帮助学生提高音乐听感的敏锐度,培养他们对音乐的理解能力和表现能力。
以下是一些关于乐理视唱练耳的改进方法,希望能对你有所帮助。
1. 分级训练:乐理视唱练耳是一个逐渐提高的过程,所以在开始练习之前,最好将训练内容分成不同的级别,从易到难逐渐提高。
这样可以帮助学生逐步适应和掌握各种不同的音乐元素。
2. 多元化训练:乐理视唱练耳不仅仅限于对音调的训练,还包括对节奏、音准和音高的训练。
因此,在练习中应该结合各种不同的元素,提供多种不同的练习方法。
比如可以用节奏打拍子的方式,或者用钢琴弹奏旋律的方式进行训练。
3. 频繁练习:乐理视唱练耳需要不断的练习和反复的听解,才能够真正提高。
因此,建议学生每天都要进行一定时间的训练,保持练习的频率和规律性。
只有经过反复的训练,学生才能够真正掌握乐理视唱练耳的技巧和方法。
4. 选择适合的练习材料:乐理视唱练耳需要有一些适合的练习材料来进行训练。
这些材料应该包括不同的音乐风格和难度级别的曲目,以帮助学生逐渐提高。
学生可以选择一些适合自己水平的练习曲目,并在老师的指导下进行练习和改进。
5. 建立音乐记忆:乐理视唱练耳需要学生具备一定的音乐记忆能力,以便在听到音乐之后能够准确地唱出。
为了提高音乐记忆能力,学生可以尝试通过歌曲的歌词或旋律来记忆音乐素材,并不断地重复练习和听解。
6. 注重基础知识的学习:乐理视唱练耳需要学生具备一定的乐理基础知识,比如音程、调式、节拍等。
因此,在进行乐理视唱练耳之前,学生应该注重乐理基础知识的学习和掌握。
只有具备了基础知识,才能够更好地理解和分析音乐,并通过视唱练耳来提高演唱的水平。
7. 合理安排复习时间:乐理视唱练耳不仅仅是在课堂上进行的,还需要学生在课下进行复习和巩固。
因此,学生应该合理安排复习时间,保证课下能够有足够的时间进行练习和巩固。
建议学生每天都要留出一定的时间来进行乐理视唱练耳的复习,以保持技巧和水平的进步。
音乐高考生视唱练耳教学策略
音乐高考生视唱练耳教学策略视唱练耳是音乐高考中的重要内容之一。
通过视唱练耳训练,可以提高学生在音乐领域的感知能力和表达能力,同时也提升了音乐鉴赏能力。
下面将介绍一些音乐高考生视唱练耳的教学策略。
1. 每日坚持练习视唱练耳需要长时间的积累和不断地训练,所以学生每天都需要进行一定量的视唱训练。
可以安排固定的时间,比如每天早上或者每天晚上,在这个时间段内进行视唱练耳的训练。
这样可以养成良好的习惯,也可以确保每天都有足够的时间进行训练。
2. 针对性训练不同的学生在视唱练耳方面可能存在不同的问题,所以在进行训练的时候要根据学生的具体情况进行针对性的训练。
一些学生在唱准音高方面存在问题,可以加强音高训练;一些学生在节奏感方面存在问题,可以加强节奏训练。
通过这种针对性的训练,可以更好地帮助学生解决问题。
3. 多样化的训练方法视唱练耳可以通过多种方式进行训练,比如唱钢琴、听音辨方向、听音写谱等等。
可以根据学生的兴趣和自身条件选择适合的训练方法进行训练。
也可以尝试一些新的训练方法,比如利用手机应用程序进行视唱练耳,这样可以增加学生的学习兴趣,提高学习的效果。
4. 引导学生归纳总结在进行视唱练耳的过程中,可以引导学生进行归纳总结。
总结出一些常见的音程和和弦的特点,总结出一些常见的节奏形式等等。
通过总结,可以帮助学生更好地记忆和理解这些知识点,同时也可以培养学生分析和归纳总结的能力。
5. 注重培养听觉记忆能力视唱练耳需要学生通过听觉记忆来唱出音乐的旋律或节奏,所以要注重培养学生的听觉记忆能力。
可以通过听音辨方向、听音辨高、听音写谱等训练来提高学生的听觉记忆能力。
也可以借助一些记忆方法,比如记忆音高的时候可以用简单的替代方式,记忆节奏的时候可以用打字或划线的方式等等。
6. 组织多种形式的练唱活动在进行视唱练耳训练的可以组织一些多种形式的练唱活动。
可以组织学生进行对唱演唱,可以组织学生进行合唱演唱。
通过这些活动,可以增加学生的学习兴趣,激发学生的学习激情,提高学生的学习效果。
提高高中音乐艺考生视唱练耳能力的发展对策
提高高中音乐艺考生视唱练耳能力的发展对策视唱练耳是高中音乐艺考中的重要一环,对于学生的音乐素养和综合能力有着重要的影响。
以下是提高高中音乐艺考生视唱练耳能力的发展对策:一、建立正确的学习态度和方法1. 过程思维:视唱练耳是一个需要时间和积累的过程,学生要摆正心态,不要急于求成,要有耐心地进行训练。
2. 多样化的听力训练:从简单到复杂,由易到难地进行视唱练习。
可以从简单的旋律开始,逐渐增加难度,不断挑战自己。
3. 分解练习:将难以分辨的旋律或和声分解成单独的音符进行训练,逐步提高对音高和音程的辨识和记忆能力。
4. 利用资源:利用各类视唱练耳教材、音频和视频等资源,多听多唱多模仿,培养对音乐的感觉和理解。
二、音乐基础的打牢1. 音乐理论的学习:学生要系统地学习音乐理论知识,包括音符、节拍、调式、音程等基本概念,以及简谱和五线谱的阅读方法。
2. 音乐听辨能力的培养:通过多听音乐,包括各种曲目和曲风的音乐,培养对音乐的感觉和理解能力,提高对旋律、和声和节奏的辨识能力。
3. 声乐的训练:良好的声乐训练可以帮助学生提高音高的辨识和发声技巧,有利于视唱练耳的进行。
四、充分利用课内外资源1. 课堂教学:教师应根据学生的能力和水平,在课堂上组织视唱练耳的训练,注重对每个学生的个别辅导和指导。
2. 辅导班或培训机构:学生可以参加辅导班或培训机构的视唱练耳课程,接受专业人士的指导和培训。
3. 同伴合作:学生可以组成小组,在互相监督和帮助的氛围中进行视唱练耳的训练,共同提高能力。
五、持之以恒,注重实践1. 每天坚持练习:学生应每天坚持一定的时间进行视唱练耳训练,以保持对音乐的感觉和记忆能力。
2. 创造条件,多实践:学生可以利用自己生活中的一些机会,如唱歌、伴奏等,多进行实践,提高对音乐的运用能力。
3. 考试前的冲刺:考试前要进行有针对性的冲刺训练,对疑难和容易出错的部分进行重点训练,提高正确率和稳定性。
提高高中音乐艺考生视唱练耳能力需要从正确的学习态度和方法入手,打牢音乐基础,采用有针对性的训练方法,充分利用课内外资源,并坚持实践,持之以恒。
提高高中音乐艺考生视唱练耳能力的发展对策
提高高中音乐艺考生视唱练耳能力的发展对策随着时代的进步和社会的发展,音乐艺术教育越来越受到人们的重视,而高中音乐艺术考试也成为了许多音乐学子们渴望追求的目标。
视唱练耳能力是音乐艺考中的重要一环,具有非常重要的作用。
很多学生在这方面的训练上存在一些困难,因此有必要提出发展对策,帮助高中音乐艺考生提高视唱练耳能力。
要加强对基础理论知识的学习。
学生在高中阶段应该系统地学习音乐理论知识,掌握音乐的基本概念、乐理知识和视唱练耳技巧。
通过学习,建立起对音乐的理解,增强对音乐的认识和判断能力。
在课堂上,老师可以设计一些针对性的教学内容,帮助学生加深对音乐基础知识的理解,提高视唱练耳能力。
要进行扎实的练习。
只有通过不断地练习,才能够提高视唱练耳的能力。
学生可以通过平时课堂上的乐理练习、听力练习和视唱练习,加强自己的能力。
学生还可以在课外自主练习,寻找一些相关的练习资料进行练习。
学校还可以组织一些视唱练耳比赛或活动,让学生有更多的展示和提高的机会。
要注重培养学生的音乐感知能力。
音乐感知能力是学生在视唱练耳中十分重要的一环,只有具备了音乐感知能力,学生才能够更好地理解和诠释音乐,提高视唱练耳的能力。
学生可以通过学习音乐的历史、风格、作曲家等方面的知识,培养自己对音乐的感知和理解能力,进而提高视唱练耳的能力。
要加强教师队伍的建设。
教师在教学中起着至关重要的作用,只有教师的水平足够,才能够更好地提升学生的视唱练耳能力。
学校可以加强对音乐教师的培训,提高他们的教学水平和素质。
学校可以邀请一些具有丰富教学经验的专业音乐老师,来学校举办一些视唱练耳的教学活动,帮助学生和老师提高相应的能力。
学校还可以为教师们提供更多的教学资源和教学方法,让他们更好地进行教学。
可以引入一些先进的教学设备和教学资源。
随着科技的发展,现在有很多先进的音乐教学设备和资源可以帮助学生更好地学习音乐,提高视唱练耳的能力。
学校可以适当引入这些设备和资源,为学生提供更优质的教学环境。
高中音乐艺术生视唱练耳教学方式的策略分析
高中音乐艺术生视唱练耳教学方式的策略分析高中音乐艺术生的视唱练耳教学是音乐教育中非常重要的一环。
通过视唱练耳,学生可以提高对音乐的理解和感知能力,加强对旋律和节奏的把握,培养音乐表达能力。
教师需要采取一些有效的策略来指导学生进行视唱练耳教学,帮助他们更好地掌握这一技能。
本文将通过对高中音乐艺术生视唱练耳教学方式的策略分析,探讨如何有效地促进学生的音乐素养和能力提升。
一、充分了解学生的音乐素养水平在进行视唱练耳教学之前,教师需要充分了解学生的音乐素养水平。
每个学生在音乐方面的启蒙经历和学习基础都不尽相同,有的学生可能在节奏感上较好,有的学生可能在音高的辨别上较为敏感。
教师应该在教学过程中对学生进行个性化的指导和辅导,根据学生的实际情况采取不同的教学方法和策略。
二、多样化的练耳训练方式在教学中,教师应该采用多样化的练耳训练方式,以激发学生的学习兴趣和培养他们的音乐感知能力。
可以通过播放音乐片段或乐曲,让学生进行听觉辨别和音高音程感知;也可以通过打击节奏或口唱节奏的方式,进行节奏感知和节奏记忆的训练。
还可以结合视唱训练,让学生从视觉上进行音高的辨认和唱法,从而全面提高学生的综合音乐能力。
三、注重实践演唱在进行视唱练耳教学的过程中,注重学生的实践演唱是非常重要的。
通过实践演唱,学生可以将理论知识与实际操作相结合,从而更好地掌握视唱的技巧和方法。
教师可以选取一些简单的乐曲或歌曲,让学生进行视唱练习,并根据学生的表现进行及时的指导和纠正。
还可以组织学生进行集体合唱或合奏,提高学生的团队合作能力和音乐表达能力。
四、利用现代科技手段辅助教学现代科技手段在音乐教育中的应用,可以极大地丰富视唱练耳教学的方式和方法。
教师可以利用多媒体教学软件或在线教学平台,为学生提供各种音乐资料和练习资源。
可以选择一些专门的视唱训练软件,让学生通过电脑或手机进行视唱练习;也可以利用录音设备进行学生演唱的录音,并进行分析和评价。
这些现代科技手段的应用,不仅可以激发学生学习的兴趣,还可以提高教学效率,促进学生的全面发展。
高中音乐高效课堂的构建
高中音乐高效课堂的构建随着社会发展,音乐教育也越来越受到重视。
作为一门艺术学科,高中音乐教育除了强调学生基础知识的掌握,还需要注重培养学生的艺术素养、审美能力和创新精神。
为了构建一堂高效的音乐课堂,我认为应该从以下几个方面入手。
一、前期准备工作任何一堂高效的课堂都需要做好充分的准备工作。
对于高中音乐教育来说,这些准备工作应包括:1.准备教材和教具。
教师需要根据教学大纲和学生实际情况,选择适宜的教材和教具。
比如,钢琴、吉他、小提琴等乐器,需要保证它们的音质和演奏效果,以确保教学效果。
2.制定教案。
教师需要根据教学内容,制定详细的教案。
教案应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学时长等内容,以保证教学的系统性和科学性。
3.准备课件。
针对性强的音乐制作或收集合适的课件,可以在学生进行听力训练或是音乐鉴赏时起到重要的帮助作用。
二、教学方法在准备工作做好的基础上,需要根据学生不同的学习特点,采用不同的教学方法:1.互动式教学法。
在教学过程中增加学生的参与度,让学生更加积极地参与到课堂中,以达到提高学生学习效率和课堂氛围的目的。
如:游戏、小组活动等互动形式。
2.案例式教学法。
在教学中通过实例的讲解,让学生通过模拟演示,了解学习对象的特点,从而更好地掌握知识点。
使学生在应用能力、实践能力等方面得到提升。
3.探究式教学法。
让学生自主探究知识点的本质特点,并做出相关的总结。
让学生通过知识点的探究与实践,更加深入地了解知识点及其应用。
三、课堂亮点为了让学生在课堂中感受到知识的魅力和乐趣,可以有针对性地加入一些亮点:1.音乐欣赏。
提供一些高质量的音乐作品,让学生进行欣赏,并对其进行讨论,这可增加学生的审美水平。
2.音乐制作。
可以让学生将自己的感性理解融入到音乐制作中,更深入地意识到音乐作品的魅力,同时也可提高学生的音乐制作技能。
3.乐器演奏。
让学生通过演奏乐器,更好地掌握乐器演奏技巧和表演态度,并培养学生的音乐眼光和艺术能力。
高中音乐艺术生视唱练耳教学方式的策略分析
高中音乐艺术生视唱练耳教学方式的策略分析视唱练耳是音乐教育中非常重要的一个部分,也是高中音乐艺术生必须掌握的一项技能。
良好的视唱练耳能够帮助学生更加深入地了解音乐,提高演唱和演奏的质量。
在教学中,采用恰当的策略可以更好地促进学生的学习效果。
一、营造轻松愉悦的学习氛围视唱练耳本身并不是一件容易的事情,需要学生在短时间内对音符和节奏进行准确的辨认和演唱,对音乐基础知识的要求也很高。
因此,教学过程中必须营造轻松愉悦的学习氛围,让学生感到愉快和乐观。
教师可以采取一些娱乐性质的视唱练耳游戏、竞赛等活动,鼓励学生积极参与,逐渐提高学生的兴趣和自信心。
二、注重音乐理论知识的教学视唱练耳离不开音乐理论知识的支持。
因此,在教学过程中,教师应该逐步教授音乐的基础知识,包括音高、音程、节拍等方面的内容。
学生能够充分掌握这些基础知识之后会更容易地理解视唱练耳的内涵,提高学生在听音时的准确度和敏感度。
三、多种教学手段相结合在教学中,教师应该根据不同的音乐解析难度,选择不同的教学手段,比如说:对于难度比较高的曲目,可以采用使用大批量曲目的方法,建立视唱集训模式。
这样能够逐渐提高学生的视唱技能,加深对于音乐内涵的理解。
同时,教师还可以采用视频教学、课堂讨论、分组训练等教学手段,让学生在听觉、动手和思维方面全面提高。
四、勇于挑战,多加练习视唱练耳是一项需要不断练习和挑战的技能。
学生需要不断地面对新的曲目和难度,逐渐提高自己的音乐能力。
在教学过程中,教师可以制定一定的考核标准,激励学生去挑战更高的目标。
同时,学生在课后也应该加强练习,不断巩固和提高自己的技能水平。
综上所述,高中音乐艺术生视唱练耳教学方式的策略分析,不仅关注教学内容的丰富性和深入性,更考虑到营造良好的学习氛围、选择多种教学手段、勇于挑战、多加练习等方面。
只有这样,才能够提高教学效果,让学生更好地掌握视唱练耳这一重要技能,为未来的音乐生涯奠定坚实的基础。
如何在高中三年级提高音乐视唱练耳能力
如何在高中三年级提高音乐视唱练耳能力
在高中三年级,提高音乐视唱练耳能力是许多学生关注的重要课题。
就像学习任何技能一样,这需要时间、耐心和正确的方法。
想象一位专业的音乐导师站在你面前,为你详细解说如何在这一旅程中取得进展。
首先,理解视唱练耳的重要性就像理解音乐语言一样重要。
就像学习新语言一样,你需要通过大量的练习来培养对音高、节奏和音乐结构的敏感度。
从简单的旋律开始,逐步进阶到更复杂的乐段,就像建立一座扎实的房屋一样,需要坚实的基础。
其次,有效的练习是成功的关键。
想象你是一名运动员,每天进行定量的训练以提高身体素质。
在音乐视唱练耳中,每天花一些时间来练习音阶、和弦和节奏模式是非常重要的。
通过这些练习,你的大脑将开始识别和理解音乐的模式和规律。
进一步,将音乐视唱练耳能力融入到日常生活中。
想象你的大脑是一个多功能的学习器,可以在日常生活中发现和应用音乐的元素。
听广播时尝试识别旋律,散步时注意周围的声音节奏,这些都是培养视唱练耳能力的有效方法。
此外,寻找合适的指导和资源同样至关重要。
就像有经验的导师可以为你指点迷津一样,良好的教材和在线资源可以为你提供不同风格和难度的练习题目,帮助你在不同层次上提升技能。
最后,不要忘记音乐是一门艺术,享受过程同样重要于结果。
想象你正在学习一项充满乐趣和创造力的技能,每一次的进步和领悟都是你艺术之旅中的一部分。
总之,在高中三年级提高音乐视唱练耳能力需要坚持、方法和资源的支持,以及对音乐的热爱和耐心。
想象你的音乐之旅是一场悠扬的旋律,随着时间的推移,你将逐渐成为自信而精湛的视唱练耳艺术家。
高中音乐高效课堂的构建
高中音乐高效课堂的构建引言高中音乐课程是培养学生审美能力、音乐表现力和音乐素养的重要途径,在构建高效课堂的过程中,需要综合运用多种教学方法和手段,以激发学生的学习兴趣和积极参与,从而提高教学效果。
一、合理安排教学内容在构建高中音乐高效课堂时,首先要合理安排教学内容。
音乐课程涵盖了音乐的基本理论知识、音乐欣赏、音乐表演等方面,教师应根据学生的年龄特点和学习水平,结合教材内容,将知识点分解成适合学生理解和消化的小单元,合理安排在每节课中。
二、灵活运用教学方法高中音乐课堂的构建需要运用灵活多样的教学方法,以满足学生的不同学习需求。
以下是几种常用的教学方法:1. 示范法教师可以通过亲自示范演唱、演奏等方式,将具体的乐曲呈现给学生,激发学生对音乐的兴趣和强烈的学习欲望。
2. 合作学习通过小组合作学习的方式,鼓励学生进行音乐实践,培养学生的团队合作精神和表现能力。
3. 项目学习让学生选择自己感兴趣的音乐项目,进行深入的研究和学习,通过自主探索和实践,培养学生的创新能力和综合素质。
4. 讨论交流组织师生之间的互动讨论,促进学生对音乐知识的思考和敏感性,培养学生的批判性思维和分析能力。
三、合理安排课堂活动为了使高中音乐课堂更加高效,教师需要合理安排各种课堂活动。
以下是一些常见的课堂活动:1. 音乐欣赏通过播放音乐作品,引导学生欣赏和感受音乐的美,帮助他们提高对音乐的理解和表达能力。
2. 音乐实践活动开展合唱、乐队演奏、合奏、舞蹈等音乐实践活动,提供学生多样化的音乐表现机会,锻炼他们的音乐表演技巧和团队协作能力。
3. 创作与表达鼓励学生进行音乐创作和表达,通过编写歌词、创作曲谱等方式,培养学生的创造力和表达能力。
四、评价和反思高中音乐高效课堂的构建需要教师持续进行评价和反思。
教师可以通过观察学生的参与度、表现水平以及课堂氛围的变化,来评价课堂效果,并及时调整教学方法和活动,以提高教学效果。
结论高中音乐高效课堂的构建需要合理安排教学内容,灵活运用教学方法,合理安排课堂活动,并不断进行评价和反思。
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如何打造高中乐理视唱练耳高效课堂
作者:王娟
来源:《北方音乐》2015年第14期
【摘要】高中阶段尤其是艺术高中的音乐学习是学生系统学习音乐理论与音乐实践的重要阶段和时期,这一时期音乐课堂中教师授课质量的高低、教学方式的新颖与否等直接影响着学生的学习效果并潜在影响着其今后的音乐学习生涯,因此有必要研究如何在高中阶段打造出音乐乐理视唱练耳的高效课堂,以便为学生当前及今后的音乐学习奠定良好基础。
【关键词】高中乐理;视唱练耳;高效课堂
一、打造高中乐理视唱练耳高效课堂的必要性分析
(一)改善现有高中音乐课堂教学现状,提高课堂授课质量的必然选择
从笔者从教高中音乐教学多年的实际情况来看,当前不少高中音乐教学中传统的死板式的教学模式依然普遍存在于高中音乐教学中,从高中音乐教学的几个大的模块来看,乐理课上,学生对于猛然迎面而来的大量的音乐理论难以轻松消化,不少教师针对枯燥的乐理知识依然采用传统的满堂灌的讲授式的方法进行,难以调动起广大学生的积极性和兴趣;而在视唱和练耳课堂上,不少学生普遍感受到巨大的压力,学习一段时间后遭遇“高原反应”后对其兴趣和积极性大大降低,这些都使得高中音乐学习的课堂质量长期不能取得令人满意的结果,因此,探索出一套行之有效的方法来打造高中乐理视唱练耳的高效课堂,就显得迫在眉睫了。
(二)整合高中音乐学习乐理学习与视唱、练耳相脱节的问题,打造音乐学习整体高校学习的有效尝试
高中音乐教学环节中音乐理论与实践——乐理学习和视唱、练耳长期相脱节是造成高中音乐教学长期无法让人满意的重要原因之一。
音乐学习中乐理学习和视唱、练耳应紧密结合成整体来进行,先进的音乐教学应是培养学生更好地感受音乐、理解音乐,同时也要能通过各种乐器来自由表现音乐,因此,打造高中音乐乐理视唱练耳高效课堂的目标之一也试图整合当前破碎的高中音乐教学模式,进一步整合高中音乐教学资源。
(三)形成学生对于音乐学习的连贯认识,为其今后进入更高层次的音乐专业教育奠定良好基础
当前,全国高校音乐教育中早已将乐理视唱和练耳合为一门课程进行学习,各个高校也已经基本完成了相关课程的改革工作,然而高中阶段的音乐教育则依然沿用传统的分科进行授课的模式,大大落后于当前音乐教学改革的现状,因此,打造高中乐理视唱练耳高校课堂,也在于推动现有高中音乐教学的进一步改革,并力求使得学生当前在高中阶段的音乐学习向高等音乐教育靠拢,以为学生在今后进行进一步的音乐学习奠定基础。
二、打造高中音乐乐理视唱练耳高效课堂的对策
(一)从教学方法和教学模式上看,首先要尽力实现高中音乐教学中乐理教学、视唱和练耳的合并教学
实现高中音乐乐理教学、视唱和练耳合并教学既是改变当前高中音乐教育现状同时也是顺应音乐教育整体趋势的必由之路。
音乐本质上是一种听觉艺术,音乐理论最终也应该通过声音来表达出来,因此只有将音乐理论教学和视唱、练耳相结合,才能真正使得音乐教育“站得稳、走得正”,从而有效克服传统分隔式的音乐教学中存在的教学内容重复、破碎、教育过程中过分重视乐理而相对忽视视唱与练耳以及学生学习积极性欠缺等现实性问题,最大限度地实现高中音乐教学中音乐理论与实践结合,感性与理性贯穿,有机整合音乐教学的整体内容,这应该是打造高效的高中音乐课堂教学的第一步也是最为重要的一步。
(二)从教学手段上来看,将多媒体技术引入高中音乐教学课堂上是必然选择
将多媒体技术引入课堂中已经成为当今学校教育中最为显著的改变之一,其所具有的快速提高课堂授课质量、提高学生学习兴趣和积极性的优越性已经被证明,因此,有必要将多媒体技术引入高中音乐教学中,改变现有高中音乐教学,可以说,将多媒体技术引入音乐课堂中只需要很小的成本,对教师来说也并不难,教师只要掌握一些常用的多媒体软件如powerpoint以及一些简单的音乐制谱软件就可以简便方便地将其应用于音乐课堂教学中,例如在对学生进行音乐节奏的教学中,教师就可以便捷地采用多媒体设备直观地向学生展示利用同一曲调改编的不同节奏,让学生切身体会节奏的变化以及不同,这样就可以大大提高课堂质量,吸引学生的学习兴趣,同理,在调式、和铉等各个部分的教学中都可以采用多媒体技术来辅助教学,方便又高效。
(三)教师要主动提高自身素质,时刻更新自身教学理念和教学能力
打造高中音乐乐理、视唱和练耳高效课堂,离不开一支高素质的音乐教师队伍,只有高素质的教师才有可能打造出高校的音乐课堂。
因此,首先高中音乐教师要从自身做起,时刻积极主动提高自身各个方面的素质,以满足不断发展的音乐教育教学的现实需要,尤其是在当前我国不断加快进行教育改革的大背景下,作为一名高中音乐教师更要加强教学反思和教学研究,努力做一名新时期的研究型教师,努力做到不断更新自身知识结构和教育理念,从而为不断提高教育教学质量奠定良好基础。
三、总结
总之,打造高中音乐乐理视唱练耳高效课堂,需要从各个方面入手进行。
应力求从实际的调查研究中入手,深入到高中音乐教育教学的一线中去,寻找当前高中音乐教学中最突出、最严峻的问题,从这些较为突出的存在的问题入手,从而从整合现有高中音乐教学资源现状、引
入多媒体技术辅助教学、积极提高音乐教师素质等等各个方面去入手进行,如此才有可能今早打造出高效的高中音乐教学课堂。
参考文献
[1]王月明.多媒体在艺术高中乐理与视唱练耳教学中的实践研究[D].河南师范大学,2014.
[2]闫梅.基本乐理和视唱练耳课程整合与教学探索[J]. 音乐天地,2015,01:42-44.
[3]吴锦芬.乐理与视唱练耳教学质量的再提升[J]. 湖南科技学院学报,2014,04:200-202.
[4]吴锦芬.关于乐理与视唱练耳课程双语教学可行性的思考[J]. 湖北科技学院学报,2014,05:144-146.
作者简介:王娟(1981—),女,河北易县人,汉族,学历:本科,职称:中学一级音乐教师。