乐理与视唱练耳课程教学大纲
乐理视唱练耳教学大纲(修正版)
《乐理视唱练耳》教授教养大纲一.课程性质及义务《乐理视唱练耳》是学前教导专业必修课,是专业基本课.经由过程教授教养,指点学生周全研讨进修音乐根本理论,对学生进行视唱技巧.音乐听觉及音乐本质的练习.经由过程乐理视唱练耳的进修,使音乐进修的各个相干方面相接洽关系而最终分解成为一个完全的整体,学生树立起最终的音乐概念之间的接洽,课程的目标在于使学生初步控制五线谱乐理的基本常识,为进修声乐,钢琴,跳舞,伴奏编配,音乐创编,音乐观赏,幼儿音乐教授教养法等课程打下须要的理论基本.二.课程教授教养目标1.经由过程根本乐理的教授教养,使学生闇练控制音乐表示的各类根本要素,理论常识经常接洽实践运动,造就学生乐理运用才能,为和声.作品剖析.复调.歌曲写作等其他各门专业课程的进修打下优越的基本.2.经由过程对学生进行体系的视唱练耳练习,有体系的慢慢成长学生音乐的听觉,积聚音乐说话,着看重音乐留意力与记忆的练习,进步学生的音乐感知力和音乐鉴赏力.3.进修中不单增强音乐常识和技巧练习,同时要增强学生的运用才能的造就练习.三.学时分派表四.教授教养内容及请求五.大纲解释（一）参考学时本教授教养大纲参考学时为：总学时152学时,个中理论教授教养104学时,实践教授教养48学时.（二）教授教养请求1.视唱练耳须要乐理常识作为基本,而乐理常识又必须经由过程视唱.练耳的技巧练习去加深懂得,重复巩固.所以这三个部分是一个有机的整体.在教授教养中乐理与视唱练耳的进度要尽可能地有机联合在一路,达到理论与实践的亲密接洽.2.教授教养办法的原则性建议（1）乐理教授教养以适用为原则,将乐理的概念化内容实例化.（2）把视唱练耳与乐理相联合,不要把视唱练耳课上成单纯的技巧练习课,而应以乐理理论为基本.（3）采取启示式教授教养办法.多种教材互相合营教授教养,多种教授教养办法联合教授教养,有意识造就学生自力思虑与剖析问题的才能.3.考察方法及成绩组成考察内容分三部分进行：（1）视唱：对单声部.二声部.三声部在高下音谱号,c 谱号或者再兼有三个谱号的不合调式.调性音乐作品,能闇练的看谱视唱.请求在独唱和齐唱.合唱中,音高.节拍.节拍精确,句逗明白,强弱变更有度,富有适当的情感表达.（2）听觉剖析：1.对音阶.旋律音程.旋律调式.节拍.节拍形态以及和声音程.和弦性质与属性的剖析.2.对和声衔接的功效.终止式的剖析.3.对旋律成长手段.段落甚至曲式构造的剖析.4.对多声部乐曲织体构造的剖析.5.对平易近族平易近间音乐作风的剖析.（3）听写：对音高.节拍.节拍.调式.调性.和声听觉.音乐记忆才能的书面表达方法.具体为精确的听记音程与和弦的具体音及性质,听辨和声功效,单.多声部音乐旋律等.六.考察办法：（1）形成性评价与终结性评价相联合.采取教室问答.评论辩论.进修笔记等重要方法进行形成性评价;采取期中.期末测验.单元测验等重要情势进行终结性评价.（2）定量评价与定性评价相联合.既要存眷教授教养进程中学生的进修状况,又要存眷教授教养目标达成的程度和质量,以量性评价和质性评价对教授教养进程和成果做出周全评价.做到“质”的描写和“量”的呈示相联合,采取面试.面试等多种情势收集测试的数目化材料,看重对这些材料的合理解释.（3）教师与学生的自评.互评.他评相联合.内容包含课程实行进程中学生音乐基本性力.音乐心理本质.音乐文化教养的形成与成长状况;课程进度的合理性.师生之间的顺应性等.七.考察进程：（1）面试：音乐基本理论常识;听觉剖析与听写.（2）面试：精唱的视唱;视谱即唱;构唱;弹唱.考察的分值比：面试30%,面试30%,日常平凡成绩40%.八.运用教材与重要参考书目次1.运用教材：林鸿平主编《乐理视唱练耳（第二版）》,复旦大学出版社出版2.重要参考书目次：[3]《根本乐理》（上册）李重光编著高级教导出版社[4]《根本乐理》（下册）李重光编著高级教导出版社[5]《根本乐理教程》童忠良著上海音乐出版社[6]《视唱练耳教程》熊克炎著上海音乐出版社九.解释1.本大纲参考中心音乐学院长途教导学院.华东师范大学音乐学院.西南大学音乐学院.四川音乐学院的《乐理》和《视唱练耳》大纲内容,依据金沙县中等职业黉舍大纲书写同一格局和学前教导专业现实情形而编写.因为本课程无乐理视唱练耳的专门教材,是以需在实践中不竭总结教授教养经验,形成完美的教授教养体系.2.编制人：王发毅。
学前教育-《乐理与视唱练耳》教学大纲
学前教育-《乐理与视唱练耳》教学大纲《乐理视唱练耳》课程教学大纲一、前言(一)大纲的适用对象本大纲适用于学前教育专业教学(二)总学时安排学前专业总学时89学时；(三)课程的性质,目的和任务本课程是学前教育专业必修课,是专业基础课.课程的目的在于使学生初步掌握五线谱乐理的基础知识，为学习声乐，钢琴，伴奏编配，音乐创编，音乐欣赏，幼儿音乐教学法等课程打下必要的理论基础。
(四)本课程与相关课程的关系本课程主要研究音乐基础知识，对相关的音乐知识如声乐，舞蹈，钢琴，手风琴，音乐欣赏，艺术概论等相关姐妹学科有理论上的运用和帮助二、基本要求1、五线谱的视唱教学采用首调唱名法，了解固定唱名法2、使学生具有视谱既唱得能力，并能达到音准，节奏准确3、有系统的逐步发展音乐的听觉，积累音乐语言，并重视音乐注意力与记忆的训练4、培养学生听记谱的能力和听记幼儿歌曲的能力(一)课程基本要求：要求学生初步掌握的基本理论与基本知识包括: 初步掌握五线谱的基础知识，记谱法，音乐节奏，音乐术语，音程构造，调式等，学会基本视唱，熟悉看谱，会打节奏。
(二)课程的重点和难点课程的重点:一是基本概念和基本知识;二是要注意把所学理论与相关音乐知识在实践中的结合，要熟悉运用课程的难点是：对一些定理和相关内容的把握，运用到实际中的操作，比如节奏的训练，音高音准的把握，看谱的能力等三、本课程具体内容与要求第一章：音及其记谱法学习的目的和要求:初步了解音的产生，知道基本音级和音区位置，要求熟悉记谱法对象和内容;能熟悉七个音级的唱法。
第一节：音音的产生及其分类，音的物理属性，音名及其分组，唱名及其唱名法，半音，全音，变化音。
第二节记谱法五线谱记谱法，简谱记谱法视唱与练耳：单声部视唱，包括无升降记号，简单节奏练习法.第二章节奏学习目的和要求:初步了解音乐中的拍子，节奏。
让学生习惯看低音谱号的音符及熟悉节奏的把握，学会击拍。
课程内容:第一节节奏，节拍，拍子的种类。
乐理视唱练耳教学大纲分析
乐理视唱练耳教学大纲分析乐理视唱练耳教学是音乐教育中的重要内容之一，通过视唱和练耳的训练，培养学生的音乐听觉能力和音乐表达能力，提高他们的音乐素养和演唱技巧。
乐理视唱练耳教学大纲是指在教学过程中所制定的教学目标、内容和方法等的系统化和规范化，本文将对乐理视唱练耳教学大纲进行分析。
1.教学目标：明确乐理视唱练耳教学的核心目标，如培养学生的音乐听觉能力、提高音乐表达能力等。
目标应具体、可量化，并与音乐课程标准和学生学习需要相结合。
2.教学内容：包括视唱和练耳的训练内容。
视唱内容可从简单到复杂，从单声部到多声部，从简短的旋律到完整的乐曲。
练耳内容可包括听辨音高、音程、和弦、节奏等。
内容设置应有层次性和循序渐进性，从易到难，形成系统化的知识结构。
3.教学方法：要选择适合的教学方法，如示范教学、模仿训练、典型练习等。
通过演唱、演奏、听辨等多种方式培养学生的视唱和练耳技巧。
可以结合音乐技术工具和多媒体设备，提供视听材料和乐谱，激发学生的学习兴趣。
4.教学评价：制定科学、有效的评价方法和标准，对学生的视唱和练耳技巧进行评估。
评价应注重考察学生的整体能力，包括音准、节奏感、音程准确度、音乐表达等方面。
可以采用听力测试、演唱等方式进行评估。
1.参考教材：选择适合学生的教材和教辅资料，如乐理视唱、视唱练习册等。
教材应按照教学目标和内容进行编排，内容生动有趣，难度适中。
2.分层次教学：针对不同层次的学生，设置不同的教学内容和难度。
初级阶段可从简单的单声部旋律开始，逐渐引入多声部的视唱训练；高级阶段可增加复杂的乐曲和和声视唱。
3.循序渐进：教学内容应有层次性和渐进性。
可以从基础的音高和音程训练开始，逐步引入和弦和节奏的练习。
每个阶段的内容都要有适当的难度，确保学生能够顺利掌握和应用。
4.多样化教学方法：结合教学资源和学生特点，采用不同的教学方法，如模仿训练、分组合唱、听辨音乐片段等。
培养学生的音乐思维和表演能力。
5.评价方法多样化：除了传统的考试形式外，还可以采用学生演唱、小组合作等方式进行综合评价。
乐理与视唱练耳课程教学大纲
乐理与视唱练耳课程教学大纲《乐理与视唱练耳》课程教学大纲总学时数:136学时(其中讲授120学时，习作讨论8学时，其它实践8学时) 后续课程:和声学一、课程的地位、性质和任务《乐理与视唱练耳》是高等师范院校音乐学(师范类)基础课程必修课。
通过教学，指导学生全面研究学习音乐基本理论，对学生进行视唱技能、音乐听觉及音乐素质的全面训练。
通过乐理视唱练耳的学习，使音乐学习的各个相关方面相关联而最终综合成为一个完整的整体，学生建立起最终的音乐概念之间的联系，并具备一定的师范教学能力，使之成长为符合新时代要求的音乐教师。
二、课程教学的基本要求1、通过基本乐理的教学，使学生熟练掌握音乐表现的各种基本要素，理论知识经常联系实践活动，培养学生乐理应用能力，为和声、作品分析、复调、歌曲写作等其他各门专业课程的学习打下良好的基础。
2、通过对学生进行系统的视唱练耳训练，提高学生的“音乐感知力”和“音乐鉴赏力”。
3、学习中不但加强音乐知识和技能训练，同时要加强学生的“师能”培养训练。
三、各章主要内容、学时分配及教学要求章及内容讲课时数习作课时数其它实践时数第一章:绪论、音的高度与记谱法 6 0 0 第二章:音的长短与记谱法 8 0 0 第三章:节奏、节拍 8 2 0 第四章:调、调号、调号的产生、译谱、临时记号 6 0 2 第五章:装饰音、略写记号及其它记号 6 0 0 第六章:速度、力度及感情术语 8 0 0 第七章:音程 8 2 0 第八章:和弦 8 0 2 第九章:大小调式、中古调式 8 0 0 第十章:民族调式 8 2 0 第十一章:两个升号调 8 0 0 第十二章:两个升号调(续) 8 0 2 第十三章:两个降号调8 0 0 第十四章:三个升号调 6 2 0 第十五章:三个降号调 6 0 0 第十六章:其它调号 10 0 2合计 120 8 8绪论教学要求:通过学习了解该课程的内容和研究方法。
教学内容:1、课程的内容和性质。
学前教育乐理与视唱练耳教学大纲
学前教育乐理与视唱练耳教学大纲乐理、视唱练耳课程教学大纲Music theory and ear-training学时数:48适用专业:学前教育（专科）学分数:3执笔人:万丹编写日期:2017年6月一、课程的性质和目的基本乐理与视唱练耳是培养音乐专业基本技能的基础课程，将基本乐理和视唱练耳整合为一门课程，其目的是经过整合、优化课程结构，建构基本乐理与视唱练耳新的教学方法，强调在视唱练耳的训练中同时进行基本乐理的学习，在感性的经验中掌握、运用和巩固乐理知识，以视唱带动基本乐理的学习。
学生通过学习，初步掌握音乐的基础理论，同时具有包括读谱、视唱、听辨、记谱以及对各类乐音构成要素以准确把握的音乐能力。
本课程的内容包括基本乐理知识、识谱、认识和理解各种和弦，同时对学生进行系统的视唱训练，听音训练；发展学生的音乐听觉和记忆；积累音乐词汇等；要求学生必须具备视唱、听音等方面的技能。
学生通过本课程的学习，不仅能够掌握基本乐理知识并具有运用能力，并且同时具有包括读谱、视唱、听辨、记谱以及对音高音程、节奏节拍、速度、曲调构成、和弦结构、音阶、调式调性、转调移调、声部进行等各类乐音要素以准确把握的基本能力。
学生通过学习，能够掌握两种唱名法，具有较好的视唱和听辨能力，其中主要包括五线谱一升一降的视谱能力和简谱视谱能力，旋律、音程和和弦的听辨能力，复杂节奏的感知和表达能力，以及音乐的记忆及感知能力，两种谱式的记写和转译能力等。
二、课程教学环节的基本要求课堂讲授：本课程以课堂讲授和练习为主，把理论教学和实践教学相结合，根据学生实际应用的需要,培养良好的听记能力,熟练掌握音乐基础知识。
教学方法主要以讲授法、练习法为主，以钢琴为主要教具练习视唱，同时以五线谱本作为课堂习题，增加学生的理解，将薄弱部分及时处理。
作业方面：《基本乐理》作业以书面为主，以达到掌握音的分组、和弦的构造与转位，正确辨别民族调式和西洋调式为目的。
《视唱》掌握C调、F调、G调的首调和固定调视唱，同时辅以少量简谱视唱。
《乐理与视唱练耳》课程标准
《乐理与视唱练耳》课程标准一、课程目标本课程旨在培养学生音乐理论知识和视唱练耳技能，使学生能够掌握音乐基础理论、音程、和弦、节奏、旋律等基本要素，具备良好的听觉感知和音乐表现能力，为进一步学习音乐相关课程奠定基础。
二、教学内容与要求1. 乐理部分：（1）掌握音乐基本要素，如音高、音色、音量、音长等；（2）了解音乐体系中的音级数量和命名规则；（3）掌握音程、和弦的构成及名称；（4）了解调式及调性音乐的概念；（5）能够进行简单的音乐分析。
2. 视唱练耳部分：（1）能够准确视唱基本调的音阶、音程、和弦及旋律；（2）能够听辨不同音区、音色、时值等音乐元素；（3）能够通过听觉感知进行简单的旋律构唱；（4）能够运用音乐基本要素进行简单的音乐创作。
三、教学方法与手段1. 理论教学：采用讲解、演示、实例分析等方法，使学生掌握音乐基本理论；2. 实践教学：通过视唱、听写、听辨、模唱等练习，提高学生的听觉感知和表现能力；3. 充分利用多媒体教学资源，增加教学趣味性和效果。
四、考核方式与标准1. 理论考试：采用笔试方式，考核学生对音乐基本理论知识的掌握情况；2. 实践考核：通过视唱、听写、听辨等练习，考核学生的听觉感知和表现能力；3. 平时成绩：根据学生出勤率、作业完成情况等因素评定。
五、课程资源与建议1. 教材：《乐理与视唱练耳》教材是本课程的重要教学资源，建议选用权威出版社出版的正规教材；2. 参考书籍：根据教学需要，可向学生推荐相关参考书籍，以拓宽学生知识面；3. 多媒体资源：利用多媒体教学资源，如音频、视频、课件等，提高教学效果；4. 建议学生课前预习、课后复习，以提高学习效果。
六、课程实施与管理建议1. 课程时间安排：根据学校规定，合理安排课程时间，确保教学质量；2. 教师配备：配备有丰富教学经验和音乐素养的教师授课，保证教学质量；3. 教学环境：提供良好的教学环境，如音乐教室、音响设备等；4. 课程管理：建立完善的课程管理制度，确保课程顺利进行。
《乐理与试唱练耳(Ⅰ)(Ⅱ)》课程教学大纲
《乐理与试唱练耳(Ⅰ)(Ⅱ)》课程教学大纲一、课程信息二、课程目标（集中实践环节课程填写）通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标:1、通过本课程的教学，要求学生能够了解国内外音乐知识体系的现状，理解幼儿园音乐理论知识的研究意义，掌握其研究方法；在课程标准的指导下掌握课程目标、课程内容，及其发展历程与意义；2.通过本课程学习，学生能够熟悉学前音乐基本理论知识，自觉将其运用到幼儿音乐实施的过程之中；掌握音乐基本要素，恰当分析幼儿音乐作品，契合学生发展的需要与时代发展的背景；3、通过本课程学习，学生能够对学前乐理与视唱练耳课程的解读有自己的深度与广度，教学实施与评价指向学生音乐学科素养的提升，不断形成强烈的学前音乐教学实践的愿望与兴趣，具备自觉地学前音乐教育研究的专业态度与学术热情。
学生能够领会音乐基本理论知识的重要性，并能将理论与实践相结合，具备将音乐与各领域紧密结合贯通的能力。
4、通过本课程学习，学生具有准确把握与解读学前音乐教材、合理选择与使用学前音乐理论与技能知识、学生能够养成对音乐理论知识反思的态度，能主动反思幼儿音乐活动中的基本理论知识与技能乐谱分析。
5、通过本课程学习，学生能够树立正确的课程观、教师观、学习观、教学观，具有强烈的学前音乐教学实践的愿望与兴趣，学生能够主动提高个人音乐专业基础知识，提高艺术综合素养，能够形成自觉地学前音乐教学研究的专业态度与学术热情。
6、通过本课程学习，学生能够，掌握沟通、交流、合作的基本技能，积极参与学习共同体的构建，具有合作互助的能力。
课程目标对毕业要求的支撑关系表三、训练内容与预期学习成效（集中实践环节课程填写）3四、成绩评定及考核方式（集中实践环节课程填写）五、训练材料（集中实践环节课程填写）1.建议教材[1]《基本乐理》廖洪立李亚伟主编上海音乐学院出版社2015 06.[2]《视唱练耳》李亚伟廖洪立主编上海音乐学院出版社2015 08.2.主要参考资料[1] 《基本乐理教程》郭英编著南京师范大学出版社2015 05.[2] 《基本乐理与音乐常识》俞子正郑世连主编南京师范大学出版社2013 09制订人：审核人：2020 年 6月。
乐理视唱练耳教学大纲(修正版)
《乐理视唱练耳》教学大纲一、课程性质及任务《乐理视唱练耳》是学前教育专业必修课,是专业基础课。
通过教学，指导学生全面研究学习音乐基本理论，对学生进行视唱技能、音乐听觉及音乐素质的训练。
通过乐理视唱练耳的学习，使音乐学习的各个相关方面相关联而最终综合成为一个完整的整体，学生建立起最终的音乐概念之间的联系，课程的目的在于使学生初步掌握五线谱乐理的基础知识，为学习声乐，钢琴，舞蹈，伴奏编配，音乐创编，音乐欣赏，幼儿音乐教学法等课程打下必要的理论基础。
二、课程教学目标1、通过基本乐理的教学，使学生熟练掌握音乐表现的各种基本要素，理论知识经常联系实践活动，培养学生乐理应用能力，为和声、作品分析、复调、歌曲写作等其他各门专业课程的学习打下良好的基础。
2、通过对学生进行系统的视唱练耳训练，有系统的逐步发展学生音乐的听觉，积累音乐语言，并重视音乐注意力与记忆的训练，提高学生的音乐感知力和音乐鉴赏力。
3、学习中不但加强音乐知识和技能训练，同时要加强学生的应用能力的培养训练。
三、学时分配表四、教学内容及要求五、大纲说明（一）参考学时本教学大纲参考学时为：总学时152学时，其中理论教学104学时，实践教学48学时。
（二）教学要求1、视唱练耳需要乐理知识作为基础，而乐理知识又必须通过视唱、练耳的技能训练去加深理解，反复巩固。
所以这三个部分是一个有机的整体。
在教学中乐理与视唱练耳的进度要尽可能地有机结合在一起，达到理论与实践的密切联系。
2、教学方法的原则性建议（1）乐理教学以实用为原则，将乐理的概念化内容实例化。
（2）把视唱练耳与乐理相结合，不要把视唱练耳课上成单纯的技术训练课，而应以乐理理论为基础。
（3）采用启发式教学方法。
多种教材相互配合教学，多种教学方法结合教学，有意识培养学生独立思考与分析问题的能力。
3、考核方式及成绩构成考核内容分三部分进行：（1）视唱：对单声部、二声部、三声部在高低音谱号，c谱号或者再兼有三个谱号的不同调式、调性音乐作品，能熟练的看谱视唱。
音乐专业乐理视唱练耳教学大纲(五年制)
音乐专业乐理、视唱练耳教学大纲（五年制）一、本课程的地位、作用和任务乐理和视唱练耳是高职音乐专业的基础课程，这原本是两门课程，但由于二者在课程教学中有很多相互兼容之处，尤其在教学中单纯一门课的教学都不能有好的教学效果，因此，在本次教学改革中对二者加以整合，通过整合后的课程学习使学生能够以听为手段，更直观的感知音乐各要素，从而更好的理解音乐理论知识。
本课程为二学年必修课。
要求学生能够系统的发展音乐听觉，并通过听觉训练正准确地掌握音符、节奏、音程、和弦、调式、和声等音乐理论知识。
从而为其它音乐课程的学习奠定坚实基础。
二、理论教学基本要求1、使学生学会如何发展音乐听觉、并运用音乐听觉辨别音乐理论中的概念知识。
2、突出教学的实用性，强调感知能力与理论知识的结合3、通过不同风格、不同体裁、不同形式的民歌、名曲的听觉感知，体会音乐的艺术表现和艺术魅力。
加深乐理知识的理解和学习。
4、多声部旋律的视唱则对学生音乐感受力和整体音乐素质的提高有重要作用。
三、实践教学的基本要求1、教师对学生进行系统的声音训练，让学生从感知节奏、旋律入手学习音乐专业理论知识。
2、通过耳熟能详的民歌、名曲，以巩固所学专业知识。
从而使学生更好的理解乐曲的和声调式等内容。
3、发展学生的听觉记忆及视谱即唱的能力，把乐谱与视唱紧密结合，更好地掌握音乐理论知识。
4、运用多声部旋律视唱，并结合奥尔夫、达尔克罗兹的教学方法，使学生在感知音乐、体会音乐的同时，深入理解音乐。
四、课时安排及学时分配总学时124（其中理论教学学时62节，实践教学学时62节）（一）理论教学学时分配：（共计62学时）（二）实践教学学时分配：（共计62学时）（五）教材及参考书乐理与视唱练耳上海音乐出版社、人民音乐出版社陈雅先编著视唱基础教程湖南文艺出版社冯向前编著单声部视唱教程上海音乐出版社。
乐理与视唱练耳教学大纲
乐理与视唱练耳教学大纲乐理与视唱练耳是音乐教育中非常重要的两个方面。
乐理是指对音乐的基本要素进行系统性的学习和理解，包括音高、音程、音符、节拍等等；而视唱练耳则是通过听力训练和音乐阅读来提高学生的音乐感知和演唱能力。
本文将探讨乐理与视唱练耳教学的大纲，帮助学生更好地学习和理解音乐。
首先，乐理的教学应该从基础开始。
学生需要了解音乐的基本概念和符号，例如音符的名称和时值、音程的定义和分类等等。
通过这些基本知识的学习，学生可以建立起对音乐的基本认知和理解。
在教学中，可以通过举例和实际演奏来帮助学生更好地理解这些概念。
此外，乐理教学还应该注重培养学生的音乐听力能力。
通过听音辨音、听音辨位等练习，学生可以提高对音乐的感知和理解能力。
其次，视唱练耳的教学也是非常重要的。
视唱练耳是指通过视觉阅读音乐符号并准确地演唱出来的能力。
在教学中，可以通过教授音乐的基本音程和音阶来帮助学生掌握视唱的技巧。
此外，教师还可以使用一些练习曲目和乐谱来进行实际演唱的训练。
通过反复的练习和指导，学生可以逐渐提高自己的视唱能力。
乐理与视唱练耳教学的大纲还应该包括对音乐历史和音乐文化的学习。
学生需要了解不同音乐时期的特点和代表作品，以及不同音乐文化的差异和发展。
通过学习音乐历史和音乐文化，学生可以更好地理解音乐的演变和发展过程，提高对音乐的欣赏和理解能力。
此外，乐理与视唱练耳教学还应该注重培养学生的创造能力。
学生可以通过创作音乐、编曲和改编等方式来发展自己的音乐才华。
在教学中，可以通过组织创作比赛、演出和展示等活动来激发学生的创造力和热情。
通过这些实践活动，学生可以更好地理解和应用所学的乐理和视唱技巧。
总之，乐理与视唱练耳教学的大纲应该包括音乐基础知识的学习、音乐听力能力的培养、视唱技巧的训练、音乐历史和音乐文化的学习以及创造能力的培养。
通过这些方面的综合教学，学生可以全面地提高自己的音乐素养和演唱能力。
乐理与视唱练耳的教学大纲不仅可以帮助学生更好地学习和理解音乐，也可以为他们未来的音乐发展打下坚实的基础。
乐理视唱练耳教学大纲
乐理视唱练耳教学大纲乐理视唱练耳教学大纲音乐是一门综合性的艺术，其中乐理视唱练耳是学习音乐的基础。
乐理视唱练耳教学大纲旨在帮助学生全面掌握音乐理论知识和技能，提高他们的音乐素养和表演能力。
本文将探讨乐理视唱练耳教学大纲的内容和方法。
一、乐理基础知识乐理基础知识是乐理视唱练耳的基础，包括音符、音程、节奏、调式等内容。
学生需要掌握音符的名称、音高和音长，了解不同音符之间的音程关系，掌握基本节奏的演奏和读谱技巧。
此外，学生还需要了解不同调式的特点和应用，包括大调、小调、和声小调等。
二、视唱练耳技巧视唱练耳是乐理视唱练耳教学大纲的重要内容，通过视唱练耳可以培养学生的音乐感知能力和表演能力。
在视唱练耳中，学生需要准确地演唱出给定的乐谱，包括旋律、节奏和音程。
为了提高学生的视唱练耳能力，教师可以采用以下方法：1. 分解乐谱：将乐谱分解成小节或小段，逐步进行练习。
这样可以帮助学生更好地理解乐谱的结构和内容，减少难度。
2. 唱名练习：学生可以通过唱出音符的名称来练习视唱。
这样可以帮助他们更好地记忆音符的位置和名称，提高视唱准确度。
3. 节奏练习：学生可以通过打拍子或口型发声来练习节奏。
这样可以帮助他们更好地掌握节奏的规律和变化，提高视唱的稳定性。
4. 音程练习：学生可以通过唱出音程来练习视唱。
这样可以帮助他们更好地理解音程的关系和变化，提高视唱的准确度。
三、乐理应用技巧乐理应用技巧是乐理视唱练耳教学大纲的延伸内容，包括和声、和弦、曲式等内容。
学生需要了解不同和声的规则和技巧，掌握和弦的构成和演奏方法，了解不同曲式的特点和表现方式。
通过乐理应用技巧的学习，学生可以更好地理解和演绎不同类型的音乐作品。
四、教学方法和评估方式在乐理视唱练耳教学中，教师可以采用多种教学方法，包括讲解、示范、练习和评估等。
教师可以通过讲解乐理知识和技巧，示范视唱练耳的方法和技巧，让学生进行练习和演唱。
同时，教师还可以通过评估学生的学习成果，包括考试、作业和演出等方式，来评估学生的乐理视唱练耳能力。
乐理视唱练耳教学大纲分析
乐理视唱练耳教学大纲分析乐理视唱练耳是音乐学习中非常重要的一部分，通过这项训练，学生能够提高对音乐的理解能力和感知能力，从而提升自己的音乐表现力。
下面是一份修正版乐理视唱练耳教学大纲：一、目标：1.培养学生对音高、音长、节奏和音乐结构的感知能力；2.增强学生的音乐记忆力和听音能力；3.提高学生的音乐表演水平。
二、学时分配：本教学大纲建议将乐理视唱练耳的学时分配如下：1.音高练习（包括单音、音阶、音程）：4-6学时；2.音长练习：2-3学时；3.节奏练习：2-3学时；4.音乐结构感知：2-3学时；5.整合练习（包括练习曲目）：4-6学时。
三、教学内容：1.音高练习：-单音练习：学生通过唱出给定的单音，培养对音高的敏感性；-音阶练习：学生通过唱出给定的音阶，加强对音乐音高的掌握能力；-音程练习：学生通过唱出给定的音程，提高对音高差异的感知。
2.音长练习：-节拍练习：学生通过打拍子的方式，熟悉不同的节拍类型；-音长练习：学生通过唱出给定的音符，加强对音符持续时间的掌握能力；3.节奏练习：-节奏感知：学生通过听音辨认给定的节奏；-节奏打击：学生通过击打乐器的方式，演奏给定的节奏。
4.音乐结构感知：-调式感知：学生通过听音辨认给定的调式；-声部感知：学生通过听辨不同声部的音符，了解多声部音乐的结构；-音乐小结构感知：学生通过分析乐曲的小结构，加强对音乐整体结构的理解。
5.整合练习：-视唱练习：学生通过唱出给定的乐曲，将之前学习的音高、音长、节奏和音乐结构等知识综合运用；-听音辨曲：学生通过听音辨认给定的乐曲，进一步提高对音乐的感知能力。
四、评价：为了确保学生的乐理视唱练耳学习效果，可以采用以下评价手段：-平时表现评价：老师通过观察学生上课时的参与度和准确度，进行评分；-考试评价：学期末进行乐理视唱练耳的考试，测试学生的学习成果。
五、教学方法：为了提高乐理视唱练耳的教学效果，教师可以采用以下方法：-集体教学：老师引导全体学生一起进行视唱练习，互相借鉴和交流；-组内合作：学生在小组内进行合作视唱练习，提高学生的参与度；-录音辅助：用录音设备录制学生的视唱练习，让学生能够回听自己的表演，找到不足之处并进行改进。
乐理与视唱练耳课程教学大纲-推荐下载
教学要求： 掌握增长音值的记号和低音谱表简单音符和简单节奏的视唱。
教学内容： 乐理： 1、音符。
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术通关，1系电过，力管根保线据护敷生高设产中技工资术艺料0不高试仅中卷可资配以料置解试技决卷术吊要是顶求指层，机配对组置电在不气进规设行范备继高进电中行保资空护料载高试与中卷带资问负料题荷试2下卷2，高总而中体且资配可料置保试时障卷，各调需类控要管试在路验最习；大题对限到设度位备内。进来在行确管调保路整机敷使组设其高过在中程正资1常料中工试，况卷要下安加与全强过，看度并22工且22作尽22下可22都能22可地护以缩1关正小于常故管工障路作高高；中中对资资于料料继试试电卷卷保破连护坏接进范管行围口整，处核或理对者高定对中值某资，些料审异试核常卷与高弯校中扁对资度图料固纸试定，卷盒编工位写况置复进.杂行保设自护备动层与处防装理腐置，跨高尤接中其地资要线料避弯试免曲卷错半调误径试高标方中高案资等，料，编试要5写、卷求重电保技要气护术设设装交备备置底4高调、动。中试电作管资高气，线料中课并敷3试资件且、设卷料中拒管技试试调绝路术验卷试动敷中方技作设包案术，技含以来术线及避槽系免、统不管启必架动要等方高多案中项；资方对料式整试，套卷为启突解动然决过停高程机中中。语高因文中此电资，气料电课试力件卷高中电中管气资壁设料薄备试、进卷接行保口调护不试装严工置等作调问并试题且技，进术合行，理过要利关求用运电管行力线高保敷中护设资装技料置术试做。卷到线技准缆术确敷指灵设导活原。。则对对：于于在调差分试动线过保盒程护处中装，高置当中高不资中同料资电试料压卷试回技卷路术调交问试叉题技时，术，作是应为指采调发用试电金人机属员一隔，变板需压进要器行在组隔事在开前发处掌生理握内；图部同纸故一资障线料时槽、，内设需，备要强制进电造行回厂外路家部须出电同具源时高高切中中断资资习料料题试试电卷卷源试切，验除线报从缆告而敷与采设相用完关高毕技中，术资要资料进料试行，卷检并主查且要和了保检解护测现装处场置理设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
乐理与视唱练耳课程教学大纲(修改版)
南宁地区教育学院课程教学大纲[课程基本概况][学时分配][实践教学内容与要求]本课程包含五个实验，进程表安排如下：[理论教学内容与要求]第一章音的高度与记谱法[教学目的]通过学习了解该课程的内容和研究方法。
[重点难点]音的产生；音级；音名；唱名。
[教学时数]4学时[教学内容]第一节乐理1、音的产生、类别、性质。
2、乐音体系、音列、音级、基本音级、音名、唱名。
3、记谱法、谱号、谱表、音的分组、音域、音区。
4、变音与记号、自然与变化半（全）音、等音。
5、泛音、国际标准音、音律、五度相生律、纯律、十二平均律。
第二节视唱练耳1、高音谱表（G谱表）、C自然大调全音符、二分音符、四分音符、八分音符及休止符。
2、高音谱表（G谱表）、a自然小调全音符、二分音符、四分音符、八分音符及休止符。
3、2/4、3/4、4/4拍子。
4、简单节奏模唱及听写。
[练习题]练习视唱课本第一条。
第二章音的长短与记谱法[教学目的]掌握增长音值的记号和低音谱表简单音符和简单节奏的视唱。
[重点与难点]低音谱号的意义与标记。
[教学时数]4学时[教学内容]第一节乐理1、音符。
2、休止符。
3、增长音值的记号。
第二节视唱练耳1、低音谱表（F谱表）、C大调全音符、二分音符、八分音符及休止符。
2、低音谱表（F谱表）、a小调全音符、二分音符、四分音符及休止符。
3、2/4、3/4、4/4拍子。
4、各种单音模唱及听辨。
[练习题]练习视唱课本第三条。
第三章节奏、节拍[教学目的]理解讲授与课堂练习相结合，课外作业与习作评课相联系、强化音值的特殊划分（连音符）与音值组合法的练习，掌握高、低音谱表较复杂音和复杂节奏的视唱。
[重点与难点]高、低音谱表较复杂音和复杂节奏[教学时数]6学时[教学内容]第一节乐理1、节奏、节拍、节奏型、重音、拍子及分类。
2、我国民族音乐中的板眼。
3、音值的特殊划分（连音符）、弱起小节、切分音。
4、音值的组合法。
第二节视唱练耳：1、高音谱表（G谱表）、C大调和a小调的四分音符、八分音符、附点音符及休止符。
学前教育乐理与视唱练耳教学指导大纲万丹
学前教育乐理与视唱练耳教学指导大纲万丹The latest revision on November 22, 2020乐理、视唱练耳课程教学大纲Musictheoryandear-training学时数:48 适用专业:学前教育（专科）学分数:3 执笔人:万丹编写日期:2017年6月一、课程的性质和目的基本乐理与视唱练耳是培养音乐专业基本技能的基础课程，将基本乐理和视唱练耳整合为一门课程，其目的是经过整合、优化课程结构，建构基本乐理与视唱练耳新的教学方法，强调在视唱练耳的训练中同时进行基本乐理的学习，在感性的经验中掌握、运用和巩固乐理知识，以视唱带动基本乐理的学习。
学生通过学习，初步掌握音乐的基础理论，同时具有包括读谱、视唱、听辨、记谱以及对各类乐音构成要素以准确把握的音乐能力。
本课程的内容包括基本乐理知识、识谱、认识和理解各种和弦，同时对学生进行系统的视唱训练，听音训练；发展学生的音乐听觉和记忆；积累音乐词汇等；要求学生必须具备视唱、听音等方面的技能。
学生通过本课程的学习，不仅能够掌握基本乐理知识并具有运用能力，并且同时具有包括读谱、视唱、听辨、记谱以及对音高音程、节奏节拍、速度、曲调构成、和弦结构、音阶、调式调性、转调移调、声部进行等各类乐音要素以准确把握的基本能力。
学生通过学习，能够掌握两种唱名法，具有较好的视唱和听辨能力，其中主要包括五线谱一升一降的视谱能力和简谱视谱能力，旋律、音程和和弦的听辨能力，复杂节奏的感知和表达能力，以及音乐的记忆及感知能力，两种谱式的记写和转译能力等。
二、课程教学环节的基本要求课堂讲授：本课程以课堂讲授和练习为主，把理论教学和实践教学相结合，根据学生实际应用的需要,培养良好的听记能力,熟练掌握音乐基础知识。
教学方法主要以讲授法、练习法为主，以钢琴为主要教具练习视唱，同时以五线谱本作为课堂习题，增加学生的理解，将薄弱部分及时处理。
作业方面：《基本乐理》作业以书面为主，以达到掌握音的分组、和弦的构造与转位，正确辨别民族调式和西洋调式为目的。
《乐理视唱练耳》课程教学大纲
《乐理视唱练耳》课程教学大纲《乐理视唱练耳》课程教学大纲大纲说明一、课程基本信息二、教学目的与基本要求教学目的：本课程是学前教育专业必修课,是专业基础课。
课程的目的在于使学生初步掌握五线谱乐理的基础知识，为学习声乐，钢琴，伴奏编配，音乐创编，音乐欣赏，幼儿音乐教学法等课程打下必要的理论基础。
教学要求：（1）使学生初步掌握从事幼儿教育工作所必需的乐理视唱练耳基本理论知识以及开展幼儿园音乐教育的教学方法等。
（2）使学生具有视谱既唱的能力，并且能够达到音准结构准确。
（3）有系统的逐步发展音乐的听觉，积累音乐语言，并重视音乐注意力与记忆的训练。
（4）培养学生听记谱的能力和听记幼儿歌曲的能力。
三、主要教学方法、手段讲授法、多媒体课件、讨论法、演示法、实践练习等四、实验教学内容与要求要求学生初步掌握的基本理论与基本知识包括：初步掌握五线谱的基础知识，记谱法，音乐节奏，音乐术语，音程构造，调式等，学会基本视唱，熟悉看谱，会打节奏。
五、学时分配表教学内容第一章2学时教学基本要求：通过讲授，使学生们更加详细地了解音的产生及分类；音的特性；乐音体系；音列；音级；音名及其分组；唱名与唱名法；半音；全音；变音；十二平均律、等音；等音乐理论基础知识。
教学重点：音名；唱名；半音；全音；等音。
教学难点：等音。
第二章2学时教学基本要求：通过讲授使学生们认识音符与休止符；认识五线谱等音乐理论基础知识。
教学重点：音符；休止符。
教学难点：音符；休止符。
第三章2学时教学基本要求：通过讲授使学生们了解节拍；拍子的分类；切分音；节奏；节奏型、弱起小节；连音符；音值的组合法等音乐基础知识。
教学重点：节拍；切分音；音值的组合法。
教学难点：切分音；音值的组合法。
第四章4时教学基本要求：通过讲授使学生们了解装饰音；常用记号等音乐基础知识。
教学重点：常用记号。
教学难点：常用记号。
第五章6时教学基本要求：通过讲授使学生们了解音程；音程的级数与音数；音程的扩大；缩小与等音程；单音程与复音程；协和音程与不协和音程；音程的转位等音乐基础知识。
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《乐理与视唱练耳》课程教学大纲总学时数：136学时（其中讲授120学时，习作讨论8学时，其它实践8学时）后续课程：和声学一、课程的地位、性质和任务《乐理与视唱练耳》是高等师范院校音乐学（师范类）基础课程必修课。
通过教学，指导学生全面研究学习音乐基本理论，对学生进行视唱技能、音乐听觉及音乐素质的全面训练。
通过乐理视唱练耳的学习，使音乐学习的各个相关方面相关联而最终综合成为一个完整的整体，学生建立起最终的音乐概念之间的联系，并具备一定的师范教学能力，使之成长为符合新时代要求的音乐教师。
二、课程教学的基本要求1、通过基本乐理的教学，使学生熟练掌握音乐表现的各种基本要素，理论知识经常联系实践活动，培养学生乐理应用能力，为和声、作品分析、复调、歌曲写作等其他各门专业课程的学习打下良好的基础。
2、通过对学生进行系统的视唱练耳训练，提高学生的“音乐感知力”和“音乐鉴赏力”。
3、学习中不但加强音乐知识和技能训练，同时要加强学生的“师能”培养训练。
绪论教学要求：通过学习了解该课程的内容和研究方法。
教学内容：1、课程的内容和性质。
2、课程学习的主要任务。
3、课程学习方法。
第一章音的高度与记谱法教学要求：学生掌握音的性质、音级、音名、唱名、记谱法（谱号、谱表、变音）等相关理论知识，了解泛音和和各种律制，掌握高音谱表简单音符和简单节奏的视唱。
教学内容：乐理：1、音的产生、类别、性质。
2、乐音体系、音列、音级、基本音级、音名、唱名。
3、记谱法、谱号、谱表、音的分组、音域、音区。
4、变音与记号、自然与变化半（全）音、等音。
5、泛音、国际标准音、音律、五度相生律、纯律、十二平均律。
视唱练耳：1、高音谱表（G谱表）、C自然大调全音符、二分音符、四分音符、八分音符及休止符。
2、高音谱表（G谱表）、a自然小调全音符、二分音符、四分音符、八分音符及休止符。
3、2/4、3/4、4/4拍子。
4、简单节奏模唱及听写。
第二章音的长短与记谱法教学要求：掌握增长音值的记号和低音谱表简单音符和简单节奏的视唱。
教学内容：乐理：1、音符。
2、休止符。
3、增长音值的记号。
视唱练耳：1、低音谱表（F谱表）、C大调全音符、二分音符、八分音符及休止符。
2、低音谱表（F谱表）、a小调全音符、二分音符、四分音符及休止符。
3、2/4、3/4、4/4拍子。
4、各种单音模唱及听辨。
第三章节奏、节拍教学要求：理解讲授与课堂练习相结合，课外作业与习作评课相联系、强化音值的特殊划分（连音符）与音值组合法的练习，掌握高、低音谱表较复杂音复和节奏的视唱。
教学内容：乐理：1、节奏、节拍、节奏型、重音、拍子及分类。
2、我国民族音乐中的板眼。
3、音值的特殊划分（连音符）、弱起小节、切分音。
4、音值的组合法。
视唱练耳：1、高音谱表（G谱表）、C大调和a小调的四分音符、八分音符、附点音符及休止符。
2、低音谱表（F谱表）、C大调和a小调的四分音符、八分音符、附点音符及休止符。
3、高低音谱表的十六分音符、弱起小节、切分音。
4、节奏和单音的模唱与听写。
第四章调、调号、调号的产生、译谱、临时记号教学要求：掌握调、调号和五度循环等基本概念，学会五线谱与简谱的互译。
基本掌握三连音和八拍子的节奏节拍练习。
教学内容：乐理：1、大音阶及音阶中各音级的名称。
2、调、调号、调的五度循环、等音调。
3、临时记号及译谱。
视唱练耳：1、三连音。
2、3/8、6/8拍子。
3、单声部节奏、曲调听写。
第五章装饰音、略写记号及其它记号教学要求：掌握常用的装饰音和略写记号，学习一个升降号大小调的视唱。
教学内容：乐理：1、装饰音。
2、略写记号。
3、其它常用记号。
视唱练耳：1、G自然大调和e自然小调（一个升号调）首调与固定调的视唱。
2、e和声小调和e旋律小调首调与固定调的视唱。
3、音组、短句模唱与节奏模仿。
第六章速度、力度及感情术语教学要求：掌握理解速度、力度在乐曲中所起的作用和意义，学习一个升降号的五声调式视唱。
教学内容：乐理：1、速度。
2、速度在音乐表现中的意义。
3、力度。
4、力度在音乐表现中的意义。
5、常用音乐术语。
视唱练耳：1、一个升号调的五声调式（首调唱法）。
2、音组、短句模唱与节奏模仿。
第七章音程教学要求：掌握音程的定义、级数和音数的概念，学会识别音程，掌握音程的转位。
学习一个升号调的听辨及音程的模唱。
教学内容：乐理：1、音程、音程组成、级数、音数、基本音程。
2、增减音程、单复音程、协与不协和音程、音程转位、等音程。
视唱练耳：1、一个升号调的五声调式。
2、一个升号调的听辨与听写。
3、协和音程模唱与听写。
第八章和弦教学要求：掌握和弦的定义和各种原位音程和转位音程的名称，掌握一个升号调的视唱和大、小和弦的模唱。
教学内容：乐理：1、和弦、三和弦、七和弦、九和弦、原位、转位、等和弦。
2、和弦音的重复、省略、不同排列。
3、非三度结构和弦视唱练耳：1、一个升号调的大小调式与五声调式视唱。
2、音程模唱与听写。
3、大、小三和弦原位模唱。
第九章大小调式、中古调式教学要求：理论讲授与课堂练习相结合，适量补充课外作品分析，学习一个降号的视唱和大小三和弦的原位模唱。
乐理：1、调式、调性、音阶、调式骨干音。
2、大调式、小调式。
3、平行调、同主音大小调。
4、中古调式。
视唱练耳：1、F自然大调和d自然小调（一个降号调）首调与固定调的视唱。
2、d和声小调和d旋律小调首调与固定调的视唱。
3、一个降号调的模唱与听写。
4、音程模唱与听写。
5、大、小三和弦原位模唱。
第十章民族调式教学要求：理论掌握民族调式，学习一个降号调的五声调式及七声调式的视唱和大小三和弦的转位模唱。
教学内容：乐理：1、五声音阶、五声调式、三音组、调式色彩、三种记谱法、六声调式、偏音。
2、七声调式、清乐音阶、雅乐音阶、燕乐音阶、民族调性、其它调式。
3、同宫系统调、同主音调。
视唱练耳：1、一个降号调的五声调式及七声调式视唱。
2、临时记号。
3、2/2、1/4、5/4、7/4、变拍子、自由拍子等拍子。
4、一个降号调的模唱与听写。
5、大小三和弦原位模唱。
第十一章两个升号调教学要求：学习两个升号调的视唱，掌握大、小三和弦的模唱与听辨。
教学内容：视唱练耳：1、两个升号调的大小调（首调）。
2、两个升号调的民族调式（首调）。
3、大、小三和弦模唱与听写。
第十二章两个升号调（续）教学要求：学习两个升号调的民族调式视唱，掌握三和弦各种转位的模唱与听辨。
教学内容：视唱练耳：1、两个升号调的大小调（固定调）。
2、两个升号调的民族调式（首调）。
3、两个升号调的模唱与听写。
4、三和弦各种转位模唱与听写。
5、七和弦模唱与听写。
第十三章两个降号调教学要求：学习和掌握两个降号调的的视唱，学习三和弦的连接模唱与听辨及二声部视唱。
教学内容：视唱练耳：1、两个降号调的大小调（首调和固定调）2、两个降号调的民族调式（首调）。
3、三和弦连接模唱与听写。
4、二声部视唱。
第十四章三个升号调教学要求：学习和掌握三个升号调的视唱，学习二声部的视唱。
教学内容：视唱练耳：1、三个升号调的大小调（首调和固定调）2、三个升号调的民族调式（首调）。
3、三、七和弦连接模唱与听写。
4、二声部视唱与听写。
第十五章三个降号调教学要求：学习和掌握三个降号调的视唱，学习不协和音程的模唱与听辨，学习二声部的视唱与听辨。
教学内容：视唱练耳：1、三个降号调的大小调（首调和固定调）2、三个降号调的民族调式（首调）。
3、七和弦连接模唱与听写。
4、不协和音程模唱与听写。
5、二声部视唱与听写。
第十六章其它调号教学内容：掌握其它调号的视唱，掌握二声部的视唱与听辨。
视唱练耳：1、四个升降号调首调固定调视唱。
2、五个升降号调首调固定调视唱。
3、六个升降号调首调固定调视唱。
4、七个升降调首调固定调视唱。
5、三、七和弦连接模唱与听写。
6、不协和音程模唱与听写。
7、二声部视唱与听写。
四、使用教材与主要参考书目录1、使用教材：[1]《基本乐理》贾方爵编著西南师范大学出版社[2]《视唱练耳》许敬行、孙虹编著高等教育出版社2、主要参考书目录：[3]《基本乐理》（上册）李重光编著高等教育出版社[4]《基本乐理》（下册）李重光编著高等教育出版社[5]《基本乐理教程》童忠良著上海音乐出版社[6]《视唱练耳教程》熊克炎著上海音乐出版社[7]《基本乐科教程》（视唱卷）孙从音、俞平编著上海音乐出版社五、实践要求与实践内容视唱练耳需要乐理知识作为基础，而乐理知识又必须通过视唱、练耳的技能训练去加深理解，反复巩固。
所以这三个部分是一个有机的整体。
在教学中乐理与视唱练耳的进度要尽可能地有机结合在一起，达到理论与实践的密切联系。
六、教学方法的原则性建议1、乐理教学以实用为原则，将乐理的概念化内容实例化。
2、把视唱练耳与乐理相结合，不要把视唱练耳课上成单纯的技术训练课，而应以乐理理论为基础。
3、采用启发式教学方法。
多种教材相互配合教学，多种教学方法结合教学，有意识培养学生独立思考与分析问题的能力。
七、考核方式及成绩构成考核内容分三部分进行：一、视唱：对单声部、二声部、三声部在高低音谱号，c谱号或者再兼有三个谱号的不同调式、调性音乐作品，能熟练的看谱视唱。
要求在独唱和齐唱、合唱中，音高、节奏、节拍准确，句逗明确，强弱变化有度，富有恰当的情绪表达。
二、听觉分析：1、对音阶、旋律音程、旋律调式、节拍、节奏形态以及和声音程、和弦性质与属性的分析。
2、对和声连接的功能、终止式的分析。
3、对旋律发展手法、段落乃至曲式结构的分析。
4、对多声部乐曲织体结构的分析。
5、对民族民间音乐风格的分析。
三、听写：对音高、节拍、节奏、调式、调性、和声听觉、音乐记忆能力的书面表达方式。
具体为准确的听记音程与和弦的具体音及性质，听辨和声功能，单、多声部音乐旋律等。
考核方法：（一）形成性评价与终结性评价相结合。
采用课堂问答、讨论、学习笔记等主要方式进行形成性评价；采用期中、期末考试、单元考试等主要形式进行终结性评价。
（二）定量评价与定性评价相结合。
既要关注教学过程中学生的学习状态，又要关注教学目标达成的程度和质量，以量性评价和质性评价对教学过程和结果做出全面评价。
做到“质”的描述和“量”的呈示相结合，采用笔试、面试等多种形式收集测试的数量化资料，重视对这些资料的合理解释。
（三）教师与学生的自评、互评、他评相结合。
内容包括课程实施过程中学生音乐基本能力、音乐心理素质、音乐文化修养的形成与发展状况；课程进度的合理性、师生之间的适应性等。
考核过程：（一）笔试：音乐基础理论知识；听觉分析与听写。
（二）面试：精唱的视唱；视谱即唱；构唱；弹唱。
考核的分值比：笔试30%，面试30%，平时作业20%，课堂表现20%。
八、说明1、本大纲参考中央音乐学院远程教育学院、福建师范大学音乐学院、厦门大学音乐学院、集美大学音乐学院的《乐理》和《视唱练耳》大纲内容，根据泉州师院大纲书写统一格式和艺术学院音乐系实际情况而编写。