学前教育专业《乐理视唱练耳教学大纲》

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学前教育专业乐理视唱练耳课程教学

学前教育专业乐理视唱练耳课程教学1. 引言1.1 学前教育专业乐理视唱练耳课程教学的重要性学前教育专业乐理视唱练耳课程教学的重要性在于帮助学生建立良好的音乐基础。

通过学习乐理知识，视唱练耳技能的培养，可以提高学生对音乐的理解能力和演奏能力，为他们未来的音乐学习和发展奠定扎实的基础。

学前教育阶段对音乐的学习是非常关键的，因为孩子们在这个阶段具有较强的学习能力和模仿能力，通过专业乐理视唱练耳课程的教学，可以培养他们的音乐兴趣和潜能，为其未来的音乐发展打下坚实的基础。

而且，音乐是一门艺术，学习音乐可以培养学生的审美情感，提高其文化素养，促进其全面发展。

学前教育专业乐理视唱练耳课程教学的重要性不容忽视，它对学生的个人成长和未来发展具有重要的意义。

通过有针对性的教学，可以有效提高学生的音乐水平，激发他们对音乐的兴趣，培养他们的音乐素养，为其未来的音乐之路奠定坚实的基础。

1.2 学前教育专业乐理视唱练耳课程教学的研究背景随着社会经济的不断发展，人们对于音乐教育的需求也越来越高。

学前教育是音乐教育的重要阶段，对于幼儿的音乐能力培养起着至关重要的作用。

学前教育专业乐理视唱练耳课程教学成为了研究的热点之一。

现代音乐教育理念逐渐转变，不再只是传授音乐知识和技能，而是注重培养学生的音乐情感和审美能力。

学前教育专业乐理视唱练耳课程教学也逐渐引起了教育者和研究者的重视。

随着信息技术的广泛应用，音乐教育也面临着新的挑战和机遇。

如何利用现代科技手段提高学前教育专业乐理视唱练耳课程教学效果，成为了研究的重点之一。

学前教育专业乐理视唱练耳课程教学的研究背景日益丰富，研究者们正在不断探索新的教学方法和策略，以提高幼儿的音乐素养和能力。

2. 正文2.1 学前教育专业乐理视唱练耳课程教学的内容安排学前教育专业乐理视唱练耳课程的内容安排是非常重要的，它直接关系到学生的学习效果和能力提升。

在这门课程中，内容的安排应当注重系统性和渐进性，让学生在学习过程中能够逐步掌握音乐理论知识和视唱练耳技能。

《乐理与视唱练耳》课程标准

《乐理与视唱练耳》课程标准建议课时数：72 适用专业：学前教育专业一、课程性质《乐理与视唱练耳》是学前教育专业的一门必修课程，具有基础理论和基本技能相结合的学科特点。

该课程传授有关音乐基本理论和识谱、听音的基础知识，发展音乐认知、表现和音乐审美能力，为声乐、钢琴、音乐欣赏、儿歌创编、伴奏编配和幼儿音乐教学法等课程的学习打下坚实的基础，对全面提高学生的音乐素质与理论修养具有重要作用。

二、课程目标知识目标：1. 学习掌握音乐基本理论知识。

2. 能较熟练地识读五线谱及简谱。

3. 具备初步的音乐听觉能力。

能力目标：1.能够视唱幼儿园音乐教学和音乐活动中的各种曲谱。

2.能够将学到的音乐基本理论知识运用到弹奏和演唱当中，使其更具艺术表现力。

3.能够适应幼儿园音乐教学和音乐活动。

素质目标：提高艺术素养和审美能力，重视幼儿教育，热爱教育事业。

三、课程内容和要求四、实施建议（一）教材选用与编写教材选用与编写应体现学前教育专业学生的特点，既要体现课程体系的完整性，又要考虑学生的可接受性和适用性。

考虑选用全国职业教育学前教育专业“十二五”规划教材《乐理视唱与和声基础》（刘华强主编）。

另外，以下两本书可作为参考教材：1．《基本乐理教程》（修订版）晏成荃、童忠良著人民音乐出版社 2011年版2.《乐理视唱练耳》全一册幼儿师范学校课本人民教育出版社 1987年版（二）教学建议1.每次课的乐理知识需要有相应的书面练习帮助熟练和巩固主要教学内容，视唱则需要有课后视唱曲练习。

2.每次视唱曲练习时要跟着钢琴、电子琴等有固定音准的乐器或设备练。

（三）教学基本条件1．该课程任教的教师必须有较扎实的乐理知识、较好的识谱能力和听觉能力，同时要了解学前音乐教育现状和需求的教师。

2．教学场所需要有钢琴或电子琴，如果再配有多媒体设备更好。

3．要有供学生练习的琴房。

（四）课程资源的开发与利用教师需要为学生提供一些视唱曲目欣赏。

五、教学评价。

学前教育专业乐理视唱练耳课程教学

学前教育专业乐理视唱练耳课程教学一、课程背景随着学前教育的发展，越来越多的学校开始重视音乐教育，有意识地为学前教育专业的学生设计了相关的音乐课程。

而作为音乐教育的基础，乐理、视唱和练耳课程被越来越多的学校引入到学前教育专业的课程中。

这不仅有利于学生对音乐的基础认识和理解，还可以培养学生的音乐素养和审美情感，提高他们的音乐表达能力和创造力。

学前教育专业乐理视唱练耳课程的教学显得尤为重要。

二、课程目标1. 了解乐理的基本知识，包括音符、节奏、调性等内容，建立对基础乐理知识的理解和掌握；2. 培养学生的视唱能力，能够通过视谱唱出简单的旋律，并理解乐谱上的各种符号和记号；3. 提高学生的练耳能力，通过练习，能够听出音乐中的各种音程、旋律和和声，从而提高对音乐的感知和理解。

四、教学方法1. 理论结合实践：在讲解乐理基础知识的引入相关的乐曲或乐谱进行示范，让学生通过实际操作来理解和掌握知识；2. 多媒体辅助教学：通过多媒体教学手段，如PPT、音频、视频等，为学生呈现生动丰富的教学内容，提高教学效果；3. 个性化教学：根据学生的不同特点和学习情况，采用不同的教学方法和手段，对学生进行个性化的辅导和指导。

五、教学手段1. 课堂教学：通过老师讲解、演示和学生跟唱的方式，进行乐理知识的传授和视唱练习；2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论和合作，共同分析和解决乐理、视唱和练耳中的问题，提高学生的合作能力和团队意识；3. 个性化辅导：针对学生的不同情况和问题，进行个性化的辅导和指导，帮助学生解决困惑和提高能力。

六、教学内容设置1. 乐理基础知识（1）音符的认识和掌握（2）节奏的基本概念和种类（3）调性的认识和理解2. 视唱训练（1）简单旋律的视唱（2）乐谱符号和记号的理解和掌握3. 练耳训练（1）音程的辨认和唱和（2）简单和声的辨认和唱和七、教学评估1. 平时表现：包括上课积极参与、作业认真完成等方面的评价；2. 考试测试：通过理论知识和实际操作的测试，全面评估学生的学习水平；3. 学期总结：对学生一学期的学习成果进行总结和评价，给予积极的肯定和建设性的意见。

乐理视唱练耳教学大纲(修正版)

《乐理视唱练耳》教授教养大纲一.课程性质及义务《乐理视唱练耳》是学前教导专业必修课,是专业基本课.经由过程教授教养,指点学生周全研讨进修音乐根本理论,对学生进行视唱技巧.音乐听觉及音乐本质的练习.经由过程乐理视唱练耳的进修,使音乐进修的各个相干方面相接洽关系而最终分解成为一个完全的整体,学生树立起最终的音乐概念之间的接洽,课程的目标在于使学生初步控制五线谱乐理的基本常识,为进修声乐,钢琴,跳舞,伴奏编配,音乐创编,音乐观赏,幼儿音乐教授教养法等课程打下须要的理论基本.二.课程教授教养目标1.经由过程根本乐理的教授教养,使学生闇练控制音乐表示的各类根本要素,理论常识经常接洽实践运动,造就学生乐理运用才能,为和声.作品剖析.复调.歌曲写作等其他各门专业课程的进修打下优越的基本.2.经由过程对学生进行体系的视唱练耳练习,有体系的慢慢成长学生音乐的听觉,积聚音乐说话,着看重音乐留意力与记忆的练习,进步学生的音乐感知力和音乐鉴赏力.3.进修中不单增强音乐常识和技巧练习,同时要增强学生的运用才能的造就练习.三.学时分派表四.教授教养内容及请求五.大纲解释（一）参考学时本教授教养大纲参考学时为：总学时152学时,个中理论教授教养104学时,实践教授教养48学时.（二）教授教养请求1.视唱练耳须要乐理常识作为基本,而乐理常识又必须经由过程视唱.练耳的技巧练习去加深懂得,重复巩固.所以这三个部分是一个有机的整体.在教授教养中乐理与视唱练耳的进度要尽可能地有机联合在一路,达到理论与实践的亲密接洽.2.教授教养办法的原则性建议（1）乐理教授教养以适用为原则,将乐理的概念化内容实例化.（2）把视唱练耳与乐理相联合,不要把视唱练耳课上成单纯的技巧练习课,而应以乐理理论为基本.（3）采取启示式教授教养办法.多种教材互相合营教授教养,多种教授教养办法联合教授教养,有意识造就学生自力思虑与剖析问题的才能.3.考察方法及成绩组成考察内容分三部分进行：（1）视唱：对单声部.二声部.三声部在高下音谱号,c 谱号或者再兼有三个谱号的不合调式.调性音乐作品,能闇练的看谱视唱.请求在独唱和齐唱.合唱中,音高.节拍.节拍精确,句逗明白,强弱变更有度,富有适当的情感表达.（2）听觉剖析：1.对音阶.旋律音程.旋律调式.节拍.节拍形态以及和声音程.和弦性质与属性的剖析.2.对和声衔接的功效.终止式的剖析.3.对旋律成长手段.段落甚至曲式构造的剖析.4.对多声部乐曲织体构造的剖析.5.对平易近族平易近间音乐作风的剖析.（3）听写：对音高.节拍.节拍.调式.调性.和声听觉.音乐记忆才能的书面表达方法.具体为精确的听记音程与和弦的具体音及性质,听辨和声功效,单.多声部音乐旋律等.六.考察办法：（1）形成性评价与终结性评价相联合.采取教室问答.评论辩论.进修笔记等重要方法进行形成性评价;采取期中.期末测验.单元测验等重要情势进行终结性评价.（2）定量评价与定性评价相联合.既要存眷教授教养进程中学生的进修状况,又要存眷教授教养目标达成的程度和质量,以量性评价和质性评价对教授教养进程和成果做出周全评价.做到“质”的描写和“量”的呈示相联合,采取面试.面试等多种情势收集测试的数目化材料,看重对这些材料的合理解释.（3）教师与学生的自评.互评.他评相联合.内容包含课程实行进程中学生音乐基本性力.音乐心理本质.音乐文化教养的形成与成长状况;课程进度的合理性.师生之间的顺应性等.七.考察进程：（1）面试：音乐基本理论常识;听觉剖析与听写.（2）面试：精唱的视唱;视谱即唱;构唱;弹唱.考察的分值比：面试30%,面试30%,日常平凡成绩40%.八.运用教材与重要参考书目次1.运用教材：林鸿平主编《乐理视唱练耳（第二版）》,复旦大学出版社出版2.重要参考书目次：[3]《根本乐理》（上册）李重光编著高级教导出版社[4]《根本乐理》（下册）李重光编著高级教导出版社[5]《根本乐理教程》童忠良著上海音乐出版社[6]《视唱练耳教程》熊克炎著上海音乐出版社九.解释1.本大纲参考中心音乐学院长途教导学院.华东师范大学音乐学院.西南大学音乐学院.四川音乐学院的《乐理》和《视唱练耳》大纲内容,依据金沙县中等职业黉舍大纲书写同一格局和学前教导专业现实情形而编写.因为本课程无乐理视唱练耳的专门教材,是以需在实践中不竭总结教授教养经验,形成完美的教授教养体系.2.编制人：王发毅。

学前教育专业乐理视唱练耳课程教学

学前教育专业乐理视唱练耳课程教学随着人们对音乐教育越来越重视，学前教育专业的乐理、视唱和练耳课程也越来越受到关注。

学前教育专业的乐理、视唱和练耳课程不仅有助于孩子的音乐素养和音乐表现力的提高，也是学前教育中不可或缺的一部分。

一、教学目标1. 帮助幼儿掌握基本乐理知识，理解乐理概念。

2. 帮助幼儿掌握基本的唱歌技巧和演唱技巧。

3. 帮助幼儿掌握音乐表达能力，提高音乐素养。

4. 帮助幼儿培养乐感、音感和节奏感。

5. 培养幼儿的听觉记忆能力和记谱能力。

二、教学内容1. 基本乐理知识（1）基本乐符名称和发音。

（2）基本音律概念和音乐符号。

（3）基本节奏表现方式和节奏符号。

（4）基本调号概念和常用调式。

（5）基本和弦概念和和弦符号。

2. 基本唱歌技巧和演唱技巧（1）唱歌的基本方法和技巧。

（2）唱歌的调式和音程。

（3）唱歌的节奏和节拍。

（4）唱歌的表情和唱腔。

（5）演唱时的注意事项和演出技巧。

3. 音乐表达能力和音乐素养（1）理解音乐的表现能力和音乐语言。

（2）听懂音乐和保持节奏。

（3）从音乐中获取情感和情绪。

（4）领会音乐的结构和形式。

（5）能够准确地演唱音乐，表达音乐的内涵和外在气质。

4. 乐感、音感和节奏感的培养（1）通过唱歌、跳舞等活动培养幼儿的乐感。

（2）通过节奏感训练、打击乐器等活动培养幼儿的节奏感。

（3）通过弹奏仿唱、复调合唱等活动培养幼儿的音感。

5. 听觉记忆能力和记谱能力的培养（1）通过听音辨音、视唱练耳等活动培养幼儿的听觉记忆能力。

（2）通过记忆歌曲歌词和基础乐谱等活动培养幼儿的记谱能力。

三、教学方法1. 综合教学法通过唱歌、跳舞、合唱等不同形式的活动来进行教学，使幼儿的各种感官受到刺激，从而让他们更好地理解乐理概念和技巧。

通过观看音乐视频、听音乐记录和演唱会等学习方式来激发幼儿的兴趣，培养他们的听音辨音能力和表演能力。

通过实际的音乐活动和体验来激发幼儿的创造性和想象力，从而让他们更好地领会音乐的语言和特性。

学前教育专业乐理视唱练耳课程教学

学前教育专业乐理视唱练耳课程教学1. 引言1.1 课程背景学前教育专业乐理视唱练耳课程是学前教育专业中的重要课程之一，旨在帮助学生打下音乐教育的基础，提高他们的音乐素养和音乐表现能力。

随着社会的发展和教育理念的更新，学前教育领域对音乐教育的重视逐渐增加，因此对学前教育专业学生进行乐理视唱练耳的教学已成为必不可少的一部分。

音乐作为艺术的一种表现形式，对儿童的情感、智力和审美能力都有着重要的促进作用。

通过乐理视唱练耳课程的学习，学生可以提高他们的音乐感知和表现能力，培养他们的音乐才能和审美情趣。

乐理视唱练耳课程也能够帮助学生更好地理解音乐的基本规律和技巧，为他们以后从事音乐教育工作打下坚实的基础。

1.2 教学目的学前教育专业乐理视唱练耳课程的教学目的主要包括以下几个方面：1. 帮助学生建立音乐素养。

通过视唱练耳课程的学习，使学生能够辨别音高、节奏、音准等要素，培养对音乐的感知能力和理解能力，提升音乐欣赏水平。

2. 培养学生的音乐表现能力。

通过练习视唱练耳，学生能够更好地掌握乐谱，准确表达音乐内容，培养自己的音乐表现能力，提高演唱和演奏的质量。

3. 培养学生的学习能力和团队合作意识。

视唱练耳课程需要学生不断反复练习，培养学生的细致观察和耐心练习的能力；学生需要与他人一起合作完成任务，培养团队合作意识和沟通能力。

4. 培养学生的自我管理能力。

视唱练耳需要学生自主学习、反思和改进，培养学生的自我管理能力和自主学习的习惯，提高学生的学习质量和效率。

1.3 教学对象教学对象指的是参加该课程的学生群体。

学前教育专业乐理视唱练耳课程的教学对象主要是学前教育专业的学生，他们通常是对音乐有一定基础和兴趣的学生群体。

由于学前教育专业是专门培养幼儿教育相关专业人才的学科，学生们需要通过该课程来提升音乐素养和专业技能，以更好地适应未来的教学工作。

这些学生通常具有一定的音乐基础，包括对音乐理论和唱法的基本了解。

他们在接受该课程时，会通过系统的训练和实践，进一步提高自己的视唱练耳能力，从而更好地应对未来的教学工作。

学前教育专业乐理视唱练耳课程教学

学前教育专业乐理视唱练耳课程教学一、引言学前教育是对幼儿进行全面的教育和培养，包括学习、玩耍以及生活技能等方面。

而音乐教育则是学前教育的一个重要组成部分，通过音乐教育可以培养幼儿的音乐能力、审美情感和情商。

作为学前教育专业的一部分，乐理视唱练耳课程的教学对于培养幼儿的音乐素养和音乐能力有着重要的作用。

本文将从课程设置、教学目标、教学内容和教学方法等方面进行阐述，以期为学前教育专业的乐理视唱练耳课程教学提供一些参考和借鉴。

二、课程设置1. 课程名称：乐理视唱练耳2. 适用对象：学前教育专业的学生3. 课程学时：48学时（16周）4. 授课对象：幼儿教育专业的学生5. 上课时间：一周2-3次，每次2小时三、教学目标1. 培养学生对音乐的感知和审美能力。

2. 提高学生的音乐素养和音乐表现能力。

3. 培养学生的音乐理论知识和技能。

4. 培养学生的乐器演奏能力。

5. 通过乐器演奏和视唱练耳的训练，提高学生的音乐表达和创造能力。

四、教学内容1. 乐理基础知识：音符、音程、节拍、调式等基本概念。

2. 视唱练习：从简单的单旋律到复杂的曲目，通过视唱训练来提高学生的音乐感知能力和乐理理解能力。

3. 练耳训练：通过音乐听辨、音乐听记等练习来培养学生的音乐鉴赏能力和音乐表现能力。

4. 乐曲分析：通过分析音乐作品的结构、旋律、和声等要素来提高学生的音乐分析能力和音乐理解能力。

5. 乐器演奏：学生可以选择自己感兴趣的乐器进行学习，通过乐器演奏来提高音乐表现能力和音乐创造能力。

五、教学方法六、教学效果评估1. 课堂教学实施情况：对教师的教学方法和学生的学习态度进行评估。

2. 作业和考试成绩：通过作业和考试成绩来评价学生对乐理知识和乐器演奏的掌握情况。

3. 课程综合评价：通过学生的课程表现、成绩等综合评价来评估课程的教学效果。

七、教学资源支持1. 教材：选用适合学前教育专业学生的乐理视唱练耳教材，包括理论知识和实践操作。

2. 设备：需要音乐教室、钢琴、乐器等教学设备来支持教学实施。

学前教育专业乐理视唱练耳教学大纲

学前教育专业乐理视唱练耳教学大纲Revised on November 25, 2020《乐理视唱练耳》课程教学大纲一、前言(一)大纲的适用对象本大纲适用于学前教育专业教学(二)总学时安排学前专业总学时89学时；(三)课程的性质,目的和任务本课程是学前教育专业必修课,是专业基础课.课程的目的在于使学生初步掌握五线谱乐理的基础知识，为学习声乐，钢琴，伴奏编配，音乐创编，音乐欣赏，幼儿音乐教学法等课程打下必要的理论基础。

(四)本课程与相关课程的关系本课程主要研究音乐基础知识，对相关的音乐知识如声乐，舞蹈，钢琴，手风琴，音乐欣赏，艺术概论等相关姐妹学科有理论上的运用和帮助二、基本要求1，五线谱的视唱教学采用首调唱名法，了解固定唱名法2，使学生具有视谱既唱得能力，并能达到音准，节奏准确3，有系统的逐步发展音乐的听觉，积累音乐语言，并重视音乐注意力与记忆的训练4，培养学生听记谱的能力和听记幼儿歌曲的能力(一)课程基本要求：要求学生初步掌握的基本理论与基本知识包括: 初步掌握五线谱的基础知识，记谱法，音乐节奏，音乐术语，音程构造，调式等，学会基本视唱，熟悉看谱，会打节奏。

(二)课程的重点和难点课程的重点:一是基本概念和基本知识;二是要注意把所学理论与相关音乐知识在实践中的结合，要熟悉运用课程的难点是：对一些定理和相关内容的把握，运用到实际中的操作，比如节奏的训练，音高音准的把握，看谱的能力等三、本课程具体内容与要求第一章：音及其记谱法学习的目的和要求:初步了解音的产生，知道基本音级和音区位置，要求熟悉记谱法对象和内容;能熟悉七个音级的唱法。

第一节：音音的产生及其分类，音的物理属性，音名及其分组，唱名及其唱名法，半音，全音，变化音。

第二节记谱法五线谱记谱法，简谱记谱法视唱与练耳：单声部视唱，包括无升降记号，简单节奏练习法.第二章节奏学习目的和要求:初步了解音乐中的拍子，节奏。

让学生习惯看低音谱号的音符及熟悉节奏的把握，学会击拍。

乐理视唱练耳教学大纲

乐理视唱练耳教学大纲乐理视唱练耳教学大纲音乐是一门综合性的艺术，其中乐理视唱练耳是学习音乐的基础。

乐理视唱练耳教学大纲旨在帮助学生全面掌握音乐理论知识和技能，提高他们的音乐素养和表演能力。

本文将探讨乐理视唱练耳教学大纲的内容和方法。

一、乐理基础知识乐理基础知识是乐理视唱练耳的基础，包括音符、音程、节奏、调式等内容。

学生需要掌握音符的名称、音高和音长，了解不同音符之间的音程关系，掌握基本节奏的演奏和读谱技巧。

此外，学生还需要了解不同调式的特点和应用，包括大调、小调、和声小调等。

二、视唱练耳技巧视唱练耳是乐理视唱练耳教学大纲的重要内容，通过视唱练耳可以培养学生的音乐感知能力和表演能力。

在视唱练耳中，学生需要准确地演唱出给定的乐谱，包括旋律、节奏和音程。

为了提高学生的视唱练耳能力，教师可以采用以下方法：1. 分解乐谱：将乐谱分解成小节或小段，逐步进行练习。

这样可以帮助学生更好地理解乐谱的结构和内容，减少难度。

2. 唱名练习：学生可以通过唱出音符的名称来练习视唱。

这样可以帮助他们更好地记忆音符的位置和名称，提高视唱准确度。

3. 节奏练习：学生可以通过打拍子或口型发声来练习节奏。

这样可以帮助他们更好地掌握节奏的规律和变化，提高视唱的稳定性。

4. 音程练习：学生可以通过唱出音程来练习视唱。

这样可以帮助他们更好地理解音程的关系和变化，提高视唱的准确度。

三、乐理应用技巧乐理应用技巧是乐理视唱练耳教学大纲的延伸内容，包括和声、和弦、曲式等内容。

学生需要了解不同和声的规则和技巧，掌握和弦的构成和演奏方法，了解不同曲式的特点和表现方式。

通过乐理应用技巧的学习，学生可以更好地理解和演绎不同类型的音乐作品。

四、教学方法和评估方式在乐理视唱练耳教学中，教师可以采用多种教学方法，包括讲解、示范、练习和评估等。

教师可以通过讲解乐理知识和技巧，示范视唱练耳的方法和技巧，让学生进行练习和演唱。

同时，教师还可以通过评估学生的学习成果，包括考试、作业和演出等方式，来评估学生的乐理视唱练耳能力。

《乐理与视唱练耳》教学大纲

《乐理与视唱练耳》教学大纲一、课程的地位、性质和任务《乐理与视唱练耳》是中等职业学校幼儿教育专业必修课。

通过教学，指导学生全面研究学习音乐基本理论，对学生进行视唱技能、音乐听觉及音乐素质的全面训练。

通过乐理视唱练耳的学习，使音乐学习的各个相关方面相关联而最终综合成为一个完整的整体，学生建立起最终的音乐概念之间的联系，并具备一定的学前教学能力，使之成长为符合新时代要求的幼儿教师。

二、课程教学的基本要求1、通过基本乐理的教学，使学生熟练掌握音乐表现的各种基本要素，理论知识经常联系实践活动，培养学生乐理应用能力，为和声、作品分析、、歌曲表达等及为其他各门专业课程的学习打下良好的基础。

2、通过对学生进行系统的视唱练耳训练，提高学生的“音乐感知力”和“音乐鉴赏力”。

3、学习中不但加强音乐知识和技能训练，同时要加强学生的“师能”培养训练。

三、本教材共分16个单元，分两部分，第一部分是《音乐》及欣赏每周4课时;第二部分乐理、视唱练耳，每周2课时。

共授220课时左右，两年完成四、教学内容:第一单元教学要求:学生掌握音的性质、音级、音名、唱名、记谱法(谱号、谱表、变音)等相关理论知识，了解泛音和和各种律制，掌握高音谱表简单音符和简单节奏的视唱。

教学内容:乐理:1、音的产生、五线谙2、音名与唱名3、音的分组4、半音与全音5、基本音级与音级结构视唱练耳:1、自然大、小调音阶2、听觉训练:大小二度音程3、节奏训练(模仿)1第二单元教学要求:掌握增长音值的记号和低音谱表简单音符和简单节奏的视唱。

教学内容:乐理:1、音符。

2、休止符。

3、音符与休止符的写法视唱练耳:1、视唱:全音符及二、四、八分音符的组合2、听觉训练:大、小三度音程3、节奏训练(模仿)第三单元教学要求:理解讲授与课堂练习相结合，掌握音的强弱、音值的特殊划分(连音符)与音值组合法，掌握高、低音谱表较复杂音复和节奏的视唱。

教学内容:乐理:1、音的强弱2、节奏、节奏型3、小节、小节线、终止线4、节拍、拍子、拍号5、常见拍子的种类6、切分音与切分节奏7、弱起小节视唱练耳:1、视唱:全音符及二、四、八分音符的组合、何止符2、听觉训练:大、小三度章程3、节奏训练(模仿)2第四单元教学要求:掌握五线谱的常记号，学会五线谱与简谱的互译。

乐理视唱练耳教学大纲

《乐理视唱练耳》教课纲领一、课程性质及任务《乐理视唱练耳》是学前教育专业必修课, 是专业基础课。

通过教课，指导学生全面研究学习音乐基本理论，对学生进行视唱技术、音乐听觉及音乐素质的训练。

通过乐理视唱练耳的学习，使音乐学习的各个有关方面有关系而最后综合成为一个完好的整体，学生成立起最后的音乐观点之间的联系，课程的目的在于使学生初步掌握五线谱乐理的基础知识，为学习声乐，钢琴，舞蹈，伴奏编配，音乐创编，音乐赏识，幼儿音乐教课法等课程打下必需的理论基础。

二、课程教课目的1、通过基本乐理的教课，使学生娴熟掌握音乐表现的各样基本因素，理论知识常常联系实践活动，培养学生乐理应用能力，为和声、作品剖析、复调、歌曲写作等其余各门专业课程的学习打下优秀的基础。

2、通过对学生进行系统的视唱练耳训练，有系统的逐渐发展学生音乐的听觉，积累音乐语言，并重视音乐注意力与记忆的训练，提升学生的音乐感知力和音乐鉴赏力。

3、学习中不只增强音乐知识和技能训练，同时要加强学生的应用能力的培育训练。

三、学时分派表课程内容第 1 章音高与记谱第 2 章节奏与节拍第 3 章音乐的速度、力度、装修音记号第 4 章音程与和弦乐理第 5 章调及调的五度循部环分第 6 章大调式与小调式第7 章五腔调式与七腔调式第8 章怎样确立调与调式及调式的多样性第一章视唱 C 大调（高音谱表）第二章视唱全音符、二分、四分、八分及其休止符相联合的练习第三章视唱 F 谱表 ( 低音谱表 ) 的练习第四章视唱附点音符、切视分音等节奏的混淆练习唱第五章视唱三连音、多种练复杂节奏与休止符相联合耳的练习理论实践总学时学时学时4 2 68 2 106 2 816 8 2410 4 1410 4 146 2 8104144262244 2 64 2 6426部第六章视唱弱起小节的2 2 4分练习第七章视唱小调（ a）练2 2 4习第八章视唱一个升号调4 2 6练习（ G 大调）第九章视唱一个降号调4 2 6练习（ F 大调第十章视唱两个或两个4 2 6以上涨降号的练习共计104 48 152四、教课内容及要求教学教学活参照学时章节教课内容要求动参照理论实践1 、音的产生及分类、音的特征。