七级语文下册第三单元第4课《闻一多先生的说和做》教学设计(新版)新人教版-精
《闻一多先生的说和做》教学设计(人教版七年级下册)共3篇
《闻一多先生的说和做》教学设计(人教版七年级下册)共3篇《闻一多先生的说和做》教学设计(人教版七年级下册)1《闻一多先生的说和做》教学设计(人教版七年级下册)一、教材分析本文所选的教材是人教版七年级下册的语文教材。
该教材的主题是“我和我的同学”，本文选取的教材内容是《闻一多先生的说和做》。
二、设计目的本教学设计的目的为：1.帮助学生了解闻一多先生的大概生平和他的一些思想。
2.激发学生对中国优秀文化人的兴趣，提高学生的综合素质。
三、设计理念本教学设计的教学理念是“情境教学法”。
此法注重以情境为背景，通过情境中的任务和问题来促进学生的学习和思考，调动学生的积极性和主动性，让学生在实践中掌握知识和技能，提高学生的实际应用能力。
四、教学内容与策略教学内容：1.闻一多先生的简要生平介绍2.闻一多先生的一些思想3.小图画大文化：雷峰塔教学策略：1.引起学生兴趣：教师先播放一段介绍闻一多先生的生平介绍的视频，然后与学生交流有没有了解学过闻一多先生这位文化人物。
通过引发学生的好奇心，进而引起学生的学习兴趣。
2.运用“查阅教学法”：教师为学生配备阅读材料，让学生通过阅读资料了解更多关于闻一多先生的信息。
学生可以通过分组阅读，大组合作的方式，将他们所了解到的信息汇合、讨论和补充。
3.引入雷峰塔：引导学生了解闻一多对雷峰塔的喜爱，并将其使用过的旧信纸、信封等文物带到教室细欣赏。
学生可以观察字迹、图案、颜色等元素。
4.集体分析尝试写信：通过介绍闻一多曾留在雷峰塔上寄过信的经历，以及信的内容，教师引导学生分析他的信的内容和写作风格。
然后，教师让学生试着写一封信，让学生通过写信来表达自己内心的想法和感受。
五、教学步骤1.引发学生兴趣：教师向学生介绍相关探究活动时先放一段介绍闻一多先生的视频，简要介绍他的生平及其作品、思想等，让学生对此人和其思想有了初步了解。
2.阅读材料：提供学生阅读资料，阅读资料的内容除了要介绍闻一多先生的一些思想之外，还要让学生认识闻一多先生的一生经历。
《闻一多先生的说和做》教学设计与教学反思(人教版七年级下册)
《闻一多先生的说和做》教学设计与教学反思(人教版七年级下册)教学目标1.情感目标：学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。
2.知识目标：抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。
3.能力目标：反复诵读，积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。
教学重点训练学生筛选概括信息的能力。
体会闻一多先生的人格魅力。
教学难点理解文章叙述中描写的运用及其作用。
学情分析课文中有些文言词不好理解，引导学生利用工具书自主解决。
初一学生班级已初步形成合作交流，敢于探索与实践的良好学风，学生间相互讨论，相互合作的互动气氛较浓。
::::::::::::::::::::::::::::::教学方法诵读，自读为主、合作交流，老师点拔归纳教具多媒体一、导入二、检查预习三、朗读课文，整体感知四、研读“学者”部分一、回顾上节课内容二、研读“革命家”部分三、拓展延伸四、品析语言五、写作特点：六、课堂小结1、关于闻一多：以闻一多的《七子之歌》导入。
:引出闻一多相关资料。
2、作家简介：展示臧克家相关资料。
臧克家：2000年1月获首届“中国诗人奖──终生成就奖”。
2003年获由国际诗人笔会颁发的“中国当代诗魂金奖”。
笔耕不辍，走过一个世纪--从“农民诗人”，走到“诗坛泰斗”朱自清：“从臧克家开始，我们才有了有血有肉的以农村为题材的诗。
”:茅盾:臧克家是当时青年诗人“最优秀中间的一个”。
3、字音字形:见课件1、播放示范朗读磁带（见资料包）2、表情朗读。
教师做相应的朗读指导，如语调、语速、语势、语气的把握与表现。
3、表演朗读（配乐《春野》见资料包）4、把握闻先生的主要事略，理清文章思路。
学者::::::::《唐诗杂论》（三本书）::《楚辞校补》《古典新义》::::::::::革命家::::::起稿政治传单（三件事）::群众大会演说::::::::::参加示威游行5、课文的两个部分之间，是用哪些话起过渡作用的？把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的？默读课文第一部分，思考：1、作为学者的闻一多他是怎样说的？怎样做的？2、请用简练的语言说一说闻一多先生作为学者的形象。
七年级语文下册《闻一多先生的说和做》教案设计（五篇模版）
七年级语文下册《闻一多先生的说和做》教案设计（五篇模版）第一篇：七年级语文下册《闻一多先生的说和做》教案设计历史上有很多人的闪光点值得我们去学习，今天小编给大家带来的是七年级语文下册《闻一多先生的说和做》教案设计范文，希望可以帮助到大家。
七年级语文下册《闻一多先生的说和做》教案设计范文一学习目标1、整体把握课文，领会文章的思想内容。
2、理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用，逐步提高阅读能力。
3、理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。
重点难点：重点：1.品读课文，体会闻一多先生的精神品质，学习本文的过渡句的用法。
2.学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，澎湃执著的爱国热情以及他言行一致的高尚人格。
难点：联系时代背景体会含义深刻的句子。
学法指导1、探讨研究法。
2、朗读法。
3、语感品读法。
预习导学1、读准下面加点字的字音。
钻探()地壳()弥()无暇()淋漓()()漂白()硕果()校补()赫然()迭起()臧克家()诗兴不作()锲而不舍()炯炯目光()目不窥园()兀兀穷年()沥尽心血()迥乎不同()气冲斗牛()2、解释下面的词语或加点部分的含义。
弥高：高标：锲而不舍：目不窥园：兀兀穷年：沥尽心血：迥乎不同：一反既往：气冲斗牛：群蚁排衙：3、文学常识。
(1)本文作者是________，文章收在________中，课文记叙了闻一多先生的主要事迹。
闻一多是诗人、________、________。
(2)读了全文，我们可以了解闻一多先生前期________，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。
后期则________，成为中国革命知识分子的楷模。
闻一多先生在前期和后期所走的道路不同，但在________方面却有相同之处。
学习内容一、导入二、检查预习三、整体感知4、把课文分为两部分，并简要归纳各部分大意。
第一部分(自然段)：第二部分(自然段)：5、课文的两个部分之间，是如何过渡的?把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。
语文七年级下闻一多先生的说和做教案(优秀4篇)
语文七年级下闻一多先生的说和做教案（优秀4篇）闻一多先生的说和做教学设计篇一一、导入请同学们看屏幕，他是谁？（臧克家）1、作者简介20**年2月5日，我国文坛再失巨擘，99岁的著名诗人、作家臧克家与世长辞，一轮明月、万家灯火伴他西行。
臧克家（1905－20O4），他是对我国新诗作出了卓越贡献的著名诗人，创作生涯长达80年之久。
成果之丰，影响之大，被认为是“一部足以现身说法的活生生的中国新诗史”。
人们比较熟悉的是他为纪念鲁迅先生而写的《有的人》：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
”如今，这句诗已经成为送给诗人自己最好的挽歌。
朱自清曾说：“从臧克家开始，我们才有了有血有肉的以农村为题材的诗。
”茅盾曾说：减克家是当时青年诗人“最优秀中间的一个”。
今天我们来学习他写的《闻一多先生的说和做》，一起来缅怀闻一多这位伟大的民主战士。
2、简介闻一多指名学生介绍自己查阅的材料。
闻一多集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身：①诗人：新诗集《红烛》（1923）、《死水》（1928）是现代诗坛经典之作。
1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。
②学者：1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。
学术著作有《神话与诗》《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》等。
他对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为“前无古人，后无来者”。
③民主战士：他一身正气，抗战蓄髯八年。
1943年以后，面对国民D统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。
1946年7月壹五日，在昆明被国民D特务刺杀身亡。
3、臧克家和闻一多：知遇相惜，亦师亦友。
4.所以这篇文章展现给我们的是：大师笔下的大师，巨人心中的巨人。
二、初读课文教师邀请一位学生同读课文，一人一段，其他学生思考：1、疏通字词，把生字词划下来。
2、文章从哪两个方面写闻一多的“说”和“做”？闻先生恪守着怎样的“说”和“做”的原则？从中看出闻一多先生是怎样一个人？明确：1、解决基础字词（略）。
《闻一多先生的说和做》教学设计精选3篇
《闻一多先生的说和做》教学设计篇4教学目标：知识与能力：积累生字词，提高语言运用的能力；在感情朗读的基础上，整体感悟文意，理解文章内容。
过程与方法：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。
情感、态度和价值观：通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。
教学重难点：领会本文生动、精练的语言；理解个别词句在文中的表达作用；感受闻一多的光辉形象，并从中受到启迪，树立正确的人生观、价值观。
教学方法：1、研究探讨法2、朗读法。
教学用具：课件。
课时：第一课时一、音乐激趣，导入新课。
教师播放歌曲“七子之歌”。
引出课题《闻一多先生的说和做》。
二、介绍作者与闻一多。
臧克家，中国现代著名诗人，以一篇《老马》成名，1933年出版了第一部诗集《烙印》，他是闻一多先生的学生。
有“农民诗人”之称。
闻一多(1899—1946)，著名诗人、学者、民主战士。
著作有诗集《红烛》、《死水》，在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，都表现出深沉的爱国主义激情。
三、检查预习，朗读课文。
1、检查预习情况。
地壳弥高兀兀穷年校补迭起沥尽心血赫然炯炯目光群蚁排衙函寄目不窥园迥乎不同漂白锲而不舍气冲斗牛2、通读课文，你觉得闻一多是个什么样的人？明确：闻一多，勤奋努力的学者，大无畏的革命家。
一位爱国人士。
（自由回答）四、整体感知，思考探究。
1、同学们，文中为我们介绍了闻一多先生的哪两种身份？明确：学者，革命家。
2、作为“学者”方面他是怎样对待“说和做”的？作为“革命家”方面，他又是怎样对待“说和做”的？明确：做了再说，做了不说。
说了就做。
五、品读课文，感受人物。
（一）学者的闻一多。
1、闻一多先生作为学者，他做了哪些事？请大家浏览《1-7》自然段，相邻的同学互相讨论找出来。
明确：他从唐诗下手写出《唐诗杂论》，十年艰辛写了一部《楚辞校补》再到他又向《古典新义》迈进。
说和做教学设计(最新7篇)
说和做教学设计（最新7篇）《闻一多先生的说和做》教学设计篇一教学目标：1、通读课文，理解文章思路，理解文章内容。
2、品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多的赞美敬重之情。
3、学习闻一多热爱祖国、为了祖国的**富强奋斗终生的优秀品质。
教学重点：品味重点语句关键词语，探究其内涵。
课前准备：阅读课文，预习生字、生词。
第一教时一、新课导入：上节课我们学习了《邓稼先》这篇文章，我们无不为我国优秀知识分子为祖国默默奉献的感人品质所感染。
甘愿为国为民而献身，是我国历代优秀知识分子的光荣传统。
今天我们在来学习一篇写我国优秀知识分子的文章《闻一多先生的说和做》，让我们在从闻一多身上感受这种崇高的精神境界。
检查生字、生词预习效果。
二、整体感悟：1、一名学生朗读课文，听读的学生思考如何归纳文章的中心内容。
2、合作学习小组讨论一分钟，然后全班交流。
3、教师评议学生发言，归纳讨论意见：本文叙述了闻一多先生不同阶段在说和做方面表现的不同特点，热情赞扬他救国救民的需要而说和做的爱国精神。
三、品味探究1、闻一多一心救国救民的精神，最突出的表现在哪些事情上？a.全班讨论交流。
估计不止提到老师预期的两件事。
b.教师引导学生找出每一阶段中最突出的表现：苦读写作《唐诗杂论》，在李公朴被害后大无畏地参加群众大会。
2、探究品味闻一多写作《唐诗杂论》的部分：a.齐读三、四小节。
b.这部分文章叙述闻一多写作《唐诗杂论》的目的以及他为了这一目的而苦读钻研的特点。
请从文中找出表现这些内容的关键词句的表达作用。
（四人合作小组讨论，时间不少于三分钟。
全班讨论交流，教师随时评议归纳学生的讨论意见：要给民族“开一剂救济的文化药方”，深宵灯火“大开光明之路”，用比喻、拟人手法表达闻一多先生为探索救国道路而苦读古籍的目的。
“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”，以整齐的句式，流泻的激情，热情赞美闻一多治学“潜心贯注、心会神凝”。
“无暇”“惜”，表现他治学专心致志的程度。
3.2闻一多先生的说和做 教案4(新人教版七年级下)
《闻一多先生的说和做》教案教学目标：1、引导学生反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。
2、了解夹叙夹议的方法，叙述中的抒情、描写和议论，前后文的过渡和照应。
3、引导学生从课文中积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。
教学重点：1、正确流畅、有感情地诵读课文。
2、整体把握文章内容，学习闻一多崇高品格和革命精神。
教学难点：1、理解本文围绕中心选材和剪裁的方法。
2、理解本文的语言特色。
课时安排：2课时教学设计：第一课时一、课前三分钟二、导入新课解放战争时期的民主革命斗争引出闻一多的事迹。
三、检查预习情况1、简介臧克家、闻一多(由学生从图书馆、网上自己查阅,加以整理后,在班上交流)2、正音:弥锲兀沥函衙赫迥窥楷四、整体感知课文这一篇文章不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
（毛泽东同志在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。
闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。
”高度赞扬闻一多表现了我们民族的英雄气概。
具有我们民族的英雄气概，这是闻一多先生精神品格的最主要方面，这在这篇文章中充分表现出来了。
文章的后半部分，着力写闻一多先生是“大勇的革命烈士”。
然而，闻一多先生一生中主要身份是学者、诗人。
因此，这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。
着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。
闻一多先生前期潜心于学术，后期投身于民主运动，这反映了他对社会认识的变化。
但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一位言行一致的志士仁人，他是始终如一的。
）五、问题研讨1.课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的?把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。
是用两个句子完成过渡的。
新人教版七级下册语文(闻一多先生的说和做)教学设计教案
2022年新人教版七年级下册语文（闻一多先生的说和做）教学设计教案2022年新人教版七年级下册语文（闻一多先生的说和做）教学设计教案12、闻一多先生的说和做（教学目标）知识和能力目标：1、累积词语，了解作者。
2、整体把握课文，领会文章的思想内容。
3、理清文章思路，把握文章精巧严谨的结构，理解过渡语段的作用，逐渐提高阅读能力。
4、赏析文章的言语美，通过仿写练习，培养学生运用言语的能力。
过程和方法目标：通过质疑、互动合作、开展小组商量、信息整理归纳的方法进行探究性学习。
感情态度和价值观目标：学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则，建全自己的人格，做一个正直的人。
（教学重难点）1、味文中重要语句，理解闻一多先生的精神实质。
2、解文章表达中描写的运用及其作用。
（课时安排）二课时教与学互动设计第—课时一、导入新课同学们,一般生活中的说话和做事最能看出一个人的品行。
很多时候，我们往往简单无视这一点。
在一般生活中，你是怎样处理说和做的呢？请你说给大家听听。
〔学生自由致辞〕今天，让我们走进臧克家，看一看他是怎么处理说和做的。
二、资料读演，资源共享学生展示课前搜集的相关资料，全班共同交流，互动互学，教师酌情提供相关资料。
1、关于闻一多闻一多〔1899-1946〕：1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。
1925年回国，历任青岛大学、清华大学教授。
诗集有（红烛）（死水），表现出深沉的爱国激情。
1943年后，目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积极参加反对专制、争取民主的斗争。
“一二一〞惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出珍贵的生命。
集诗人、学者、民主战士“三重人格〞于一身。
郭沫假设称其是“前无古人，后无来者。
〞2、臧克家臧克家，现代诗人。
1933年出版第—本诗集（烙印）。
以后连续出版诗集。
三、朗读课文，整体感知文意1、教师抽查学生预习情况，催促学生累积词语。
2、学生自读课文，学习表情朗读。
人教版语文七年级下《闻一多先生的说和做》教案-word
人教版语文七年级下《闻一多先生的说和做》教案《闻一多先生的说和做》教案【教学目标】1、积累词语，掌握‚锲而不舍、兀兀穷年‛等成语的读音、词义，并学会运用。
2、了解臧克家、闻一多。
深层体会闻一多先生的思想品格。
3、整体把握课文，领会文章的思想内容。
理解文中艰深语句的含义。
【教学辅助】多媒体教学平台【教学内容和过程】课时1一、以《七子之歌——澳门》导入新课。
闻一多先生（1899—1946）著名诗人、学者、爱国民主战士。
五四运动时在北京清华读书时即参加学生运动,曾代表学校出席全国学联会议。
1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。
1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。
1923年出版第一部诗集《红烛》,闪烁着反帝爱国的火花。
1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国激情。
在这以后致力于古典文学的研究。
抗战八年中，他留了一把胡子，发誓抗战不胜利不剃去,表示了抗战到底的决心。
1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，于是奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。
‚一二．一‛惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出宝贵的生命。
诗人：新诗集《红烛》（1923）、《死水》（1928）是现代诗坛经典之作。
1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。
学者： 1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。
学术著作有《神话与诗》、《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》等。
他对《周易》、《诗经》、《庄子》、《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成‚新义‛），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。
民主战士：他一身正气，抗战蓄髯八年。
1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。
1946年7月15日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。
二、感知课文内容。
（一）生字词。
地壳（qiào ）仰之弥（mí ）高兀兀（wù）穷年校（jiào ）补锲（qiâ ）而不舍沥（lì ）尽心血赫（hâ ）然炯炯（iǒng ）目光群蚁排衙（yá ）函（hán ）寄目不窥（kuī ）园迥（jiǒng ）乎不同漂（piǎo ）白警报迭（diã ）起气冲斗（dǒu ）牛（二）解词。
人教版七年级下册语文教案《闻一多先生的说和做》
人教版七年级下册语文教案《闻一多先生的说和做》一、教学目标1.知识与技能：学生将了解闻一多先生的基本生平和主要成就，包括他的诗歌、学术研究和社会活动等方面。
通过学习，学生将掌握如何分析人物传记的基本方法和技巧，提高其阅读理解和写作能力。
2.过程与方法：通过课堂讲解、小组讨论、案例分析等多种方式，引导学生主动探究闻一多先生的说和做，以及他的人生价值观和贡献。
学生将学习如何从多角度评价一个人物，并形成自己的观点和认识。
3.情感态度与价值观：学生将感受到闻一多先生为国家、为民族、为文化事业的奉献精神，激发其爱国热情和文化自信。
同时，通过学习闻一多先生的人生经历，学生将树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握闻一多先生的基本生平和主要成就，理解他的说和做的深刻内涵及其历史意义。
2.教学难点：如何引导学生深入分析闻一多先生的说和做，并理解其背后的人生价值观和奉献精神。
三、教学过程1.导入新课：通过播放有关闻一多先生的视频或图片，引导学生思考闻一多先生为何受到广泛的尊敬和纪念，以及他在中国现代文化和历史进程中的地位和作用。
2.新课学习：通过多媒体课件、板书教学等方式，引导学生了解闻一多先生的基本生平和主要成就。
在此基础上，重点讲解闻一多先生的说和做及其背后的价值观和精神内涵。
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨闻一多先生说和做的意义及其对当时和现在的影响。
鼓励学生从多角度思考问题，并发表自己的看法。
4.课堂互动：根据小组讨论的结果，引导学生进行课堂互动，交流彼此的看法和感受。
教师进行点评和总结，强调闻一多先生的重要意义和贡献。
5.巩固与拓展：通过课堂练习、写作练习等方式，巩固所学知识，引导学生拓展思维，提高其阅读理解和写作能力。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用多媒体教学、板书教学、案例教学等多种手法，提高教学效果。
通过讲解、讨论、互动等多种方式，引导学生积极参与课堂，增强学生的主体意识。
七年级闻一多先生的说和做公布课教案(六篇)
七年级《闻一多先生的说和做》公布课教案(六篇)12《闻一多先生的说和做》公布课教案6套.rar (55.3 KB)《闻一多先生的说和做》公布课教案【教学目标】１、积存把握双音节词和成语的读音与用法。
了解臧克家、闻一多。
整体把握课文，领会文章的思想内容。
２、理清文章的思路，精致严谨的结构，过渡语段的作用。
明白得艰深语句的作用，赏析文章的语言美。
３、学习闻一多先生刻苦的学习态度，无私无畏的斗争精神，执着的爱国热情和言行一致的的高贵的人格，做一个生动的人，大写的人。
【教学重点】体味文中重要语句，明白得闻一多先生精神实质。
学习文章选材、组材方式。
【教学难点】明白得本文表达中的描述的运用和作用。
关键词语。
【教学方式】１、文献法：课前教师指导同窗自主查阅相关资料，课堂交流。
２、听读、朗诵读法。
教师引导同窗反复朗诵，借声请并茂来表情达意，领会文意，感受美。
４、分组讨论探讨法。
５、延伸拓展法。
【教具预备】多媒体课件。
录音机。
磁带。
（朗诵磁带、七子之歌磁带）图片。
【课时布置】２课时。
【教学步骤】第一课时一、导入新课课前提示１、这是一篇写得十分精粹的散文，情感充分，语言精警。
无妨引导同窗反复朗诵本文，以领会文意，受到熏陶，并体会语言的优美和抒情性。
教师能够用范读，或放录音、录像等，激发同窗的情感，调动同窗朗诵本文的踊跃性。
２、本文围绕中心选择资料和剪裁资料的方式，表达中的抒情、描述和议论，前后文的过渡和照顾，都值得同窗学习。
尤其要注意引导同窗从课文中积存语言，培育语感，提高明白得和运用语言的能力。
３、关于闻一多先生的背景资料，无妨引导同窗从图书馆或从网上自主查阅，并加以整理后，在班上交流，以协助同窗更好地把握课文。
４、课文中有些文言词不行明白得，建议引导同窗利用工具书自主解决，教师没必要越俎代庖。
教师：播放《七子之歌》，同窗可跟唱，发明情境。
（同窗熟悉此歌，由此可猜到作者，教师也可随机提问。
）这首歌的作者是闻一多先生，他是近、现代史上一名杰出的人物。
七级语文下册第三单元第4课《闻一多先生的说和做》教学设计(新版)新人教版-精
《闻一多先生的说和做》教学重点：1、通读全文，理清文章思路，理解文章内容。
2、理解闻一多先生的精神实质。
教学准备：学生：朗读全文，预习生字词，了解相关的文学常识。
教学设想：三课时第一课时教学过程：一、导入：俗话说的好“做人要有做人的原则”，就是说为人处事要有自己的主见、方法和准则。
这个单元记载的都是名人，他们身上都有一些闪光的地方值得我们学习。
今天我们来学习臧克家的文章，了解一下闻一多先生的事迹，并且思考一下，我们应学习他怎样的精神。
二、检查预习情况：1、介绍作者和闻一多（让学生先说，老师补充。
不用讲得过尽，可以在讲课的过程中穿插进去。
）2、字词（读一读、写一写生字词，并积累词语。
）衰微赫然迭起高标锲而不舍兀兀穷年呕心沥血潜心贯注心凝神会迥乎不同一反既而慷慨淋漓气冲斗牛无暇顾及目不窥园仰之弥高三、听课文录音，整体了解全文大意。
四、整体感悟：（想一想）1. 、文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？. ——从学者的方面和革命家的方面来写的。
2. 、综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）——/"言论和行动完全一致/"或/"口的巨人，行的高标/"3、由此来看，文章可分为几个部分？——第一部分（1-7）记述闻先生作为学者方面的/"说/"和“做”第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的/"说/"和/"做/"。
五、作业：1、熟读全文2、抄写生字词第二课时教学过程：一、复习（听写生字词）二、朗读第一部分，思考下列问题：1、/"人家说了再做，我是做了再说。
/" /"人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
/" 课文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用？这两句话用了什么写法？表现了闻一多怎样的品质？——领起全文，表现闻一多/"做/"的特点--/"做了再说，做了不说/"——对比写法。
人教版语文七年级下册《闻一多先生的说和做》教案（精选5篇）
人教版语文七年级下册《闻一多先生的说和做》教案（精选5篇）语文七年级下册《闻一多先生的说和做》教案篇1教学目标：1、了解闻一多先生的主要事迹。
2、品读课文，体会闻一多先生的精神品质。
3、注意本文的选材角度和记叙重点。
4、联系时代背景领会含义深刻的句子。
教学重点：品读课文，体会闻一多先生的精神品质，并学习本文的写法。
教学难点：联系时代背景领会含义深刻的句子。
切入角度：探寻闻一多先生的足迹。
程序：一、导入新课。
上个世纪30年代，闻一多先生在国立青岛大学任教，在教学间隙，他写了大量的诗作，出版了《红烛》、《秋菊》等诗集。
当时，不少人想拜他为师，但他有规矩，你若要拜他为师，必须先把诗作给他看，他觉得你有发展前途，才肯收你为徒……文学青年臧克家不远千里慕名而去，以一首题为《幻光》的诗向闻先生请教。
诗曰：“人生永远追逐着幻光/但谁若把幻光看作是幻光/那他便沉入了/无边的苦海”闻先生读完这首诗，深受感动，欣然收臧克家为徒！今天，我们就来读一读中国现代著名诗人臧克家的一篇写他的老师的文章《闻一多先生的说和做》。
二、解读文本。
1、整体把握：⑴老师范读课文，学生听完后把下面这句话补充完整。
（可以用课文原句）闻一多先生是一位。
⑵本文写了闻一多先生的哪两个方面？注意两部分之间的过渡语。
2、仔细品味：探寻闻一多先生的足迹，体会其精神品质。
（1）作为学者和诗人的方面：向古籍钻探、开文化药方《唐诗杂论》毅力顽强、忧国忧民、（做了再说，做了不说。
）《楚辞校补》珍惜时间、吃苦耐劳！《古典新义》该部分哪些地方在叙述中穿插了形象描写？找出来，读一读，体会其作用。
（2）作为革命家的方面：争取民主、反对独裁大声疾呼言行一致！（说了就做。
）函寄传单大骂特务英勇无畏、义无返顾！带队游行身先士卒！该部分在叙述中穿插的描写比较少，但有一些评论人物言行的话，请找出来读一读，体会其作用。
3、小结、回顾：⑴闻一多先生的业绩及品质；⑵大体比较在两部分中闻一多先生言行、思想的异同；⑶归纳：闻一多先生足迹深深，品德高尚，实在是我们学习的榜样。
七年级语文下册 12《闻一多先生的说和做》教案 (新版)新人教版
《闻一多先生的说和做》教学目标1、反复诵读，积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。
2、抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。
3、学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。
教学重点、难点品读重要语句，探究体会语言的内蕴。
教学时间：一课时教学设计一、故事导入1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。
”按说，这位考生铁定无法录取。
不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。
这位主考官就是文学院院长闻一多先生。
闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。
果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。
他就是后来享誉诗坛的臧克家。
闻一多先生（1899－1946），五四时即参加学生运动。
1922年赴美国留学。
1925年留学回国后，曾先后在青岛大学、清华大学等校任教。
抗战开始后，随清华大学南迁昆明，任西南联合大学教授、中文系主任。
1946年7月15日，他横眉怒对国民党特务的手枪，用鲜血和生命写完了自己历史上最壮丽的一页，时年47岁。
闻一多（1899——1946）：集诗人、学者、民主斗士“三重人格”于一身的一生。
诗人：新诗集《红烛》（1923）、《死水》（1928）是现代诗坛经典之作。
1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。
学者：1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。
学术著作有《神话与诗》、《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》等。
他对《周易》、《诗经》、《庄子》、《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。
革命家：他一身正气，抗战蓄髯八年。
1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。
人教版七年级下册《闻一多先生的说和做》公开课教案（含五篇）
人教版七年级下册《闻一多先生的说和做》公开课教案（含五篇）第一篇：人教版七年级下册《闻一多先生的说和做》公开课教案人教版七年级下册《闻一多先生的说和做》公开课教案教学目标：1、有感情的朗读课文，抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。
2、在品读中，初步体会诗坛巨匠的生动语言，提高理解语言的能力。
3、学习闻一多澎湃的爱国激情，严谨谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。
一、导入师：出示闻一多相片，猜是谁生：闻一多！师：对！闻一多——一个面对国民党的手枪，宁可倒下也不屈服的民主斗士！今天我们就来探究关于他的一篇文章：《闻一多先生的说和做》二、检查预习1、认识作者臧克家作者是谁呢？（臧克家）谁能简单介绍一下他。
生：现代著名诗人，山东省诸城人。
1933年出版第一部诗集《烙印》。
其中以《老马》和《有的人》最为有名。
臧克家，臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家。
（此处教师可给与适当的提示及补充。
）师:老师对作者也做了一些整理，大家看大屏幕，用黄色标注的内容是需要同学们重点识记的。
我们一起来记一记。
三、目标导航：师：了解了作者，扫除了字音障碍，对于本课我们还需要把握什么呢?请同学们看大屏幕！这位同学你来读一读。
（师指定坐在最前排的一位同学读。
）四、初读课文，走近闻一多师：听读课文思考问题（大屏幕显示：朗读课文，明确闻一多是从哪些方？作者是如何对他评价的？）师：哪位同学来说一说闻一多是如何处理“说”和“做”的关系的？生：作为学者，他是：做了再说，做了不说；作为革命家，他是：说了就做，言行一致。
师：你是怎么知道的啊？生：从文中找出相关语句，进行了概括。
师：同学们提取关键信息的能力很强啊！师：那对于这样的学者和革命家，本文作者又是如何评价他的呢？好，来抢答。
生读：闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的诗人，大勇的革命烈士。
七年级语文下册《闻一多先生的说和做》教案4 人教版
人教版七年级语文下册《闻一多先生的说和做》教案412《闻一多先生的说和做》第一课时【学习目标】1、知识与能力：积累生动形象的语句，提高语言运用的能力；在感情朗读的基础上，整体感悟文意；学习本文写和议论。
2、方法与过程：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。
3、情感、态度和价值观：通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热正确的人生观和价值观。
【学习重点】1、对闻一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。
2、本文选材技巧和结构技巧。
3、体会叙述中的抒情、描写和议论。
【学习难点】难理解的文言词语。
【学法指导】精选的典型事例、精致严谨的结构、精当的抒情议论，使这文章充满了感人的力量。
这些特点我们在学习注意体会生动形象、精练含蓄、富于感染力和音乐美的语言。
【资料】1、闻一多（1899-1946），某某浠水县人，学者，诗人，某某战士。
曾参加学生运动，1922年赴美学习，1925反帝爱国为主题，1928年出版《死水》，表现出深沉的爱国主义激情，后致力于古典文学的研究。
1937年，抗留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。
1943年，因不满蒋介石反动独裁统治党特务杀害。
【课时目标】了解闻一多和臧克家，朗读课文，识记词语，初步感知内容。
【学习过程】一、自主学习：（教师寄语：自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！）（朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。
）自主检测：（教师寄语：细心是成功的必要条件，相信自己一定行！）1、注音衰微赫然迭起高标典籍弥高卓越校补函寄漂白2、释词锲而不舍兀兀穷年沥尽心血潜心贯注心会神凝迥乎不同一反既往慷慨淋漓3、自我评价，总结自读收获：二、合作释疑：（教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）1、文章是从哪两个方面来写闻一多先生的“说”和“做”的？2、他的“说”和“做”各有什么特点？这两方面矛盾吗？3、把这两方面综合起来看，闻一多先生是一个怎样的人？讨论明确：1、学者方面 2、特点3、闻一多 1、革命家方面 2、特点3、闻一多是一个的人，我从这里可以看出。
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《闻一多先生的说和做》教学重点：1、通读全文，理清文章思路，理解文章内容。
2、理解闻一多先生的精神实质。
教学准备：学生：朗读全文，预习生字词，了解相关的文学常识。
教学设想：三课时第一课时教学过程：一、导入：俗话说的好“做人要有做人的原则”，就是说为人处事要有自己的主见、方法和准则。
这个单元记载的都是名人，他们身上都有一些闪光的地方值得我们学习。
今天我们来学习臧克家的文章，了解一下闻一多先生的事迹，并且思考一下，我们应学习他怎样的精神。
二、检查预习情况：1、介绍作者和闻一多（让学生先说，老师补充。
不用讲得过尽，可以在讲课的过程中穿插进去。
）2、字词（读一读、写一写生字词，并积累词语。
）衰微赫然迭起高标锲而不舍兀兀穷年呕心沥血潜心贯注心凝神会迥乎不同一反既而慷慨淋漓气冲斗牛无暇顾及目不窥园仰之弥高三、听课文录音，整体了解全文大意。
四、整体感悟：（想一想）1. 、文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？. ——从学者的方面和革命家的方面来写的。
2. 、综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）——/"言论和行动完全一致/"或/"口的巨人，行的高标/"3、由此来看，文章可分为几个部分？——第一部分（1-7）记述闻先生作为学者方面的/"说/"和“做”第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的/"说/"和/"做/"。
五、作业：1、熟读全文2、抄写生字词第二课时教学过程：一、复习（听写生字词）二、朗读第一部分，思考下列问题：1、/"人家说了再做，我是做了再说。
/" /"人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
/" 课文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用？这两句话用了什么写法？表现了闻一多怎样的品质？——领起全文，表现闻一多/"做/"的特点--/"做了再说，做了不说/"——对比写法。
严谨踏实的治学态度，言行一致的高尚人格和谦虚谨慎的美德。
2、闻一多前期思想品格上的主要特点/"做/"了再/"说/" 、/"做/"了也不 /"说/"，为了表现这一特点，作者选取了哪些材料来证明？——三件事例：《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》3、作者选取的这三件事，选择的角度是什么？详略安排有什么不同？——写作《唐诗杂论》是从/"做/"了再/"说/"这个角度选材的；其它两个事例是从“做/"了也不一定/"说/"角度选材的。
其中第一件事详写，后两件事略写。
4、 /"诗兴不作而研究志趣正浓/"是什么意思？——/"诗兴不作/"就是写诗的兴致减少了。
20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。
从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。
5、闻一多向古代典籍钻探的目的是什么？（用原文回答）——/"他想吃尽、消化尽......文化史/" /"他要给我们......文化药方/"6、 /"他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方/"是什么意思？—— /"开一剂救济的文化药方/"是比喻，指寻找使民族文化繁荣昌盛起来的方法。
自20年代末起，闻先生过了十多年/"书斋生活/"，企图从文化上寻找振兴民族的途径，目的在于救国。
7、“ /"望闻问切/"也还只是在/"望/"的初级阶段。
”这一句该怎样理解？——“望闻问切/"是拟人，把我们的民族比成一个病人。
意思是闻一多从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。
8、“目不窥园，足不下楼/"，“头发零乱/"”睡得很少/"这些细节，表现了闻先生怎样的研究态度和精神？——专心致志的研究态度，持之以恒的精神。
9、深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，/"漂白了的四壁/"。
这句是什么意思？——深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。
/"它/"指深夜灯火。
/"漂白了的四壁/"引自闻一多诗《静夜》，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。
引用/"漂白了的四壁/"，意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自适，与/"大开光明之路/"一脉相承。
10、“他潜心贯注，心会神凝，成了/"何妨一下楼/"的主人。
”这句该怎样理解？——/"潜心贯注/"/"心会神凝/"/"/"何妨一下楼/"意思一致，都是说闻一多研究极其用功，用心极专极深，别的任何事情不能使他分心。
三、小结第一部分。
四、布置作业。
第三课时教学过程：一、朗读·思考·研讨1、课文前后两部分之间，是用哪些话过渡的？这些话是怎样起到过渡作用的？——两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。
第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。
这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。
二、朗读第二部分，思考下列问题：l 1、后半部分是仅写闻一多先生的/"说/"吗？•——不仅是写再“说”。
而是把“说”和“做”糅合起来写。
•——正如课文所写：他“说”了，跟着的是“做”。
这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。
现在，他“说”了就“做”。
言论与行动完全一致……2、作者选取哪几件事表现闻一多作为革命家这一方面的特点？——（1）搞政治传单（2）在群众大会上演说，大骂特务（3）参加游行示威3、文中哪些内容分别说明闻一多是“口的巨人”、“行的高标”？——向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主，以及在追悼会上演讲等内容说明他是“口的巨人”；“走到游行队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”等内容说明他是“行的高标”。
三、闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么？前后期有什么变化？又有什么共同的地方？——前期：为探索救国救民的出路而潜心学术，取得累累硕果。
锲而不舍，沥尽心血后期：投身民主运动，做争取民主的战士，青年运动的领导人。
无所畏惧，视死如归（卓越的学者、言行一致的志士、伟大的爱国斗士）四、出示“说”和“做”表格。
五、问题探究：闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事?——闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。
作者只从大量材料中选取了这六件事，可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多。
对作为“学者的方面”，作者只选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面”，则选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。
单这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。
六、找一找，圈点勾画这一部分对闻一多先生的叙述中，穿插了生动细致的描写，试用横线画出来并加以分析，说说体现了他哪些精神和品格。
（一）分析下列描写的作用1.“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化史”，“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”——突出了闻先生的研究学问，目的是在于救国2.“目不窥园，足不下楼”，“头发零乱”“睡得很少”——这些细节，表现了闻先生的刻苦精神3.“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”——表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。
（二）从中看出闻一多先生是怎样一个人?——把这两方面结合起来看，闻一多先生是一位治学严谨、成就卓越的学者，一位言行一致的民主战士。
七、这篇文章在叙述中运用了哪些形象的描写?并说说这些描写的作用。
——课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写，还有细节描写。
——都能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。
八、请用简练的语言说一说闻一多先生作为学者的形象。
——先生是一位为探索救国救民的出路而废寝忘食，潜心学术，不畏艰辛、治学严谨、终于在学术上取得累累硕果的卓越学者，言行一致的爱国者。
十、总结全文：1、本文以闻一多先生的“说和做”总领全文，作者前半部分介绍了闻先生写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》三本书的情况，刻画了闻一多先生前期潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日的敬业精神，着力表现闻一多先生“做了再说，做了不说”的精神，体现了闻先生“学者的方面”；后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，作者选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威三件事作为例证，表现了闻先生“革命家的方面”。
两部分互为补充，使闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格跃然纸上。
2、我们要学习他怎样的精神？——我们要学习他始终如一、言行一致和用一颗赤诚的心爱国的崇高品质。
3、课文结构分析4、中心思想：闻一多先生的说和做与众不同。
作为卓越学者的他是做了再说，做了不说，表现他谦虚美德和实干精神、严谨的治学态度；作为革命家的他是说了就做，言行一致，表现他英勇无畏的英雄气概。
文章从说和做两个方面，高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和革命精神。
十一、作业：1、课外阅读《最后一次演讲》。
2、课外阅读《死水》，再次体味作者的爱国情感。
教学后记：此份教案力图体现新课改的新理念，注重引导学生对语言的品味，对文本的理解、感悟、体验；力图引导学生探究质疑，从而促使学生的思维能力得以发展。