大学生心理资本对创新创业意愿的影响
心理资本对大学生创新创业的影响
62报 刊 荟 萃教育观察jiaoyuguancha在2014年夏季达沃斯论坛开幕式上，中国国务院总理李克强发表重要致辞，指出“只要大力破除对个体和企业创新的种种束缚，形成“人人创新”、“万众创新”的新局面，中国发展就能再上新水平。
”继而在2015年两会政府报告中，李克强总理再次提到要“把亿万人民的聪明才智调动起来，就一定能够迎来万众创新的新浪潮。
”由此，“大众创业，万众创新”的新浪潮开始引发公众关注，成为新常态下经济发展的“双引擎”之一，也成为2015年热点事件之一。
一、心理资本与大学生创新创业教育大学生群体作为就业创业大军中的重要力量，其创新创业意向显得尤其重要。
大学生的创新创业能力与其心理资本有着重要的关系。
心理资本是指个体在成长和发展过程中表现出来的一种积极心理状态，是超越人力资本和社会资本的一种核心心理要素，是促进个人成长和绩效提升的心理资源。
心理资本是企业除了财力、人力、社会三大资本以外的第四大资本，是Luthans 等人于2004年提出的概念，包括自我效能感（自信）、希望、乐观、坚韧四个方面。
自我效能感即个体在面对充满挑战的工作时，有信心并能通过努力获得成功；希望指对目标锲而不舍，为取得成功，必要的时候能调整实现目标的途径；乐观指对现在和未来的成功有积极的想法和归因；韧性指当个体深处逆境和被问题困扰时能持之以恒、迅速复原并且超越，以取得成功的能力。
企业的竞争优势不是财力，不是技术，而是人。
人的潜能是无限的，而其根源在于人的心理资本。
柯林.博尔将创新创业教育定义为通过培养大学生的创新创业基本素质和能力，使学生具备开展创业实践活动所必须的知识、能力和心理品质。
由此可见，创新创业教育不仅是关于创新知识的学习和创业能力的挖掘，更是一种教育理念，是对大学生心理品质和塑造和培养。
目前我国的创新创业教育大多是关于知识与技能的传授，而忽视了创业的心理素质对大学生创新创业的影响，因此在教育过程中应该高度重视对大学生的创新创业心理资本的培养。
大学生心理健康与创新创业能力关系研究
大学生心理健康与创新创业能力关系研究在现代社会中，创新创业能力被认为是大学生未来职业发展的重要要素。
然而，大学生的心理健康问题也逐渐引起了人们的广泛关注。
因此，了解大学生心理健康与创新创业能力之间的关系对于帮助大学生健康发展至关重要。
首先，心理健康对于大学生创新创业能力的发展具有重要影响。
心理健康是指个体在精神、情感和社会功能方面的良好状态。
大学生在良好的心理状态下，更有可能具备积极的创新创业意识和行为。
相反，如果大学生心理健康出现问题，比如焦虑、抑郁或压力过大，可能会影响他们的思维能力、情绪调控和决策能力，从而降低创新创业能力。
其次，创新创业能力对大学生心理健康的提升也具有积极的作用。
创新创业过程中的成功和成就感会增强大学生的自尊心和自信心，从而提升他们的心理健康水平。
此外，创新创业过程中的困难和挑战也可以促使大学生积极面对困境，增强他们的应对压力的能力，从而提高心理韧性和抗逆能力。
然而，大学生心理健康与创新创业能力之间的关系是相互作用的。
心理健康问题可能会成为大学生创新创业能力发展的障碍，但同时也可能从创新创业的过程中得到改善和促进。
因此，解决大学生心理健康问题和提升创新创业能力应该是一个相互关联的过程。
那么，如何有效地提升大学生的心理健康和创新创业能力呢？首先，大学生应该关注自身的心理健康状况，并主动寻求心理支持和帮助。
学校可以设立心理咨询中心，提供专业的心理咨询服务；同时，大学生可以学习一些自我调节和情绪管理的技巧，如放松训练、运动、寻找支持网络等，以减轻心理压力和提升心理健康。
其次，大学生应该培养创新创业意识和能力。
学校可以开设相关创新创业课程，提供基础知识和实践经验；同时，学生可以积极参与创新创业实践，如参加创业比赛、加入创业团队等，以提升自己的创新创业能力。
此外，学校和社会应该提供支持和资源，帮助大学生实现创新创业的梦想。
学校可以开设创业孵化器、提供创业项目评估和策划支持；社会可以提供创业资金、创业导师等资源，帮助大学生顺利实现创新创业目标。
积极心理品质对大学生创新创业能力的培养
积极心理品质对大学生创新创业能力的培养在当今竞争激烈的社会环境下，大学生创新创业能力的培养正变得愈发重要。
而积极心理品质作为一种重要的个人素养，对大学生的创新创业能力培养起着重要的作用。
本文将探讨积极心理品质对大学生创新创业能力的影响，并提出相应的培养方法。
首先，积极心理品质对创新创业能力的培养有着直接的促进作用。
积极心理品质包括自信心、乐观态度、逆境应对能力等方面。
大学生在创新创业过程中，面对着各种困难和挑战。
只有具备积极的心态，才能勇敢地面对这些困难，积极地寻求解决问题的办法。
自信心是创新创业的基础，大学生应该相信自己的能力和潜力，敢于冒险尝试。
乐观态度则有助于调整情绪，保持积极向上的心态。
逆境应对能力则是指在面临挫折和失败时，能够坚持不懈，勇往直前。
这种积极心理品质的培养，将有助于大学生在创新创业中更好地应对各种困难，提高自身的创新能力。
其次，积极心理品质对大学生创新创业能力的培养还具有间接的影响。
积极心理品质的培养可以提升大学生的自我管理能力和人际交往能力，进而促进创新创业能力的发展。
自我管理能力是指个体对自己的时间、精力和资源进行有效管理的能力。
在创新创业过程中，大学生需要合理安排时间，高效利用资源。
只有具备良好的自我管理能力，才能更好地实现创新创业目标。
积极心理品质的培养还能增强大学生的人际交往能力，培养合作意识和团队精神。
创新创业需要团队合作，需要与他人进行良好的沟通与合作。
具备良好的人际交往能力，才能更好地凝聚和利用他人的智慧与资源。
那么，如何培养大学生的积极心理品质，进而提升其创新创业能力呢？首先，家庭和学校应共同肩负起培养大学生积极心理品质的责任。
家庭应注重培养大学生的自信心，为他们提供成长的氛围和支持。
学校则应注重培养大学生的乐观态度和逆境应对能力，为他们提供学习和成长的平台。
同时，学校可以开设一些相关的心理课程，教育大学生正确的心理调适方法，引导他们培养积极心理品质。
其次，大学生可以通过积极参与各种活动来培养自己的积极心理品质。
大学生创业心理资本对创业团队行为影响及干预研究
文_社科研究123摘要：大学生创业受到国家的大力鼓励，但是对于提升大学生团队创业绩效的研究还远远不足，心理资本是继金融资本、人力资本、社会资本之后最具竞争优势的一种资本。
本文以大学生创业团队行为为切入点，来研究创业心理资本对大学生创业团队行为的影响，并依据心理资本“微干预”模型，结合大学生创业团队的特点，提出大学生创业团队心理资本开发策略。
关键词：心理资本；…创业心理资本；大学生创业团队；…微干预模型一、大学生创业团队行为及心理资本内涵界定1、大学生创业及创业团队行为内涵大学生就业形势严峻，国家鼓励大学生创业，提供了良好的外部社会环境和相关政策，有力提升了大学生创业的社会资本、人力资本等，对于大学生创业起到一定的推动作用，但大学生创业意向及成功率还与大学生自身的心理资本息息相关。
一系列研究表明，大学生的创业现状并不乐观，比如创业率远远低于国外，创业能力与创业成功率亟需提升，同时大学生创业团队本身也存在着诸多问题，比如在团队建设、工作绩效提升等方面。
大学生创业之路任重道远，在大力营造良好的创业大环境的同时，更应关注大学生创业团队建设及大学生自身内在创业素质如创业心理资本。
大学生创业团队是由两个或两个以上的大学生组成，他们往往是在学校教师或在大学兼职的企业家的指导下实施创业项目，他们对创业项目的未来负责，拥有财务、决策等方面的义务，具有共同的目标，并为实施共同的目标而相互协作、相互依赖。
创业团队行为包括多方面内容，本文侧重于创业团队内部行为，Tetlock等提出了对团队绩效有很好解释力的8个团队行为：智 力的刚性和灵活性、对危机的控制意识、乐观和悲观主义、领导影响力的强弱、凝聚力、规则意识、分权和集权、风险规避和风险承担。
2、大学生创业心理资本内涵心理资本是个体在成长和发展过程中表现出来的积极心理状态，符合积极组织行为学的标准，是一种能被有效开发和管理的可操作变量，有研究表明通过系统的心理资本“微干预模型”以及相关团体心理辅导等可显著提高个人心理资本水平。
谈心理资本对大学生自主创业倾向影响
谈心理资本对大学生自主创业倾向影响摘要：近些年来，随着我国高等教育的逐渐普及，大学生的数量越来越多，与此同时，很多大学毕业生面临就业难问题，他们无法找到理想的工作，这对他们以后的成长和发展会造成很大的阻碍.因此，在高校教育中,加强大学生创新创业能力十分重要的工作，本文就基于心理资本理论的大学生创业素质进行了探讨和分析，希望能够为相关的教育工作者们提供一定的帮助和支持。
关键词：大学生创业素养、心理资本、自主创业倾向、分析近些年来，随着大学生毕业人数的不断增加，大学生找工作越来越困难，面临着千军万马走独木桥的局面。
与此同时，由于经济的不景气，社会所提供的就业岗位比较有限，大学生面临着很大的就业压力，因此，我们应当鼓励大学生开展创新创业活动，从而让他们缓解就业压力，这也能够让大学生实现自己的人生理想，实现自己的抱负，我们必须要对大学生的心理素质进行研究，从而更加有效地帮助大学生提升创新能力和创新素养。
一、从心理学角度解析大学生的创业能力1、急于求成，对于客观市场的认识不足。
就我国目前大部分高校的大学生创业想法看来，大学生的创业初衷丰富多彩，有的是迫于就业压力，有的是由于对创业感兴趣，还有的学生是没有经过太多考虑就直接创业了，这些人对于创业都没有一个清晰的认识，他们都具有急于求成的心态，而且没有充分做好市场调研工作，这会让接下来的创新创业工作变得非常艰难。
与此同时，资金对于大学生创业活动而言是一项十分重要的内容，然而，很多大学生并没有充分考虑资金问题，最终导致资金短缺，让创业工作毁于一旦，大学生必须要对客观市场建立一个充足的认识，不能进行盲目的创业。
2、创业心理不成熟。
很多大学生的创业心理不够成熟，由于大学生没有进入社会工作，因此他们没有经历过足够的困难和挫折，他们的心理抗压能力比较弱，当遇到较大的困难时，非常容易放弃，而且不能够及时找到解决问题的办法。
因此，在创业的过程中，很多大学生容易意志消沉，失去斗志，最终导致创业失败，甚至有些大学生怀疑自己的个人能力，自暴自弃，最终走上极端的道路，这些都是大学生心理素质不过关的表现，在创业教育过程中，我们应当培育大学生成熟健康的心理，要让学生具备较强的抗打击能力。
大学生创业心理与创业意愿关系分析
大学生创业心理与创业意愿关系分析大学生创业心理和创业意愿之间存在密切关系，创业心理指的是大学生面对创业过程中所产生的心理状态和心理活动，而创业意愿则是他们主观上对创业行为的积极程度。
对于大学生创业而言，创业心理和创业意愿的相互作用将影响到他们的创业决策和行为。
深入分析大学生创业心理与创业意愿之间的关系，对于推动大学生创业意愿的激发和提升具有重要意义。
首先，大学生创业心理和创业意愿之间存在积极相关关系。
创业心理表现出的积极心态和心理素质有助于培养积极的创业意愿。
大学生创业者往往具备积极自信、积极乐观、积极进取的心理特点，他们对创业未来充满信心，并且能够积极应对创业中遇到的困难和挫折。
这种积极的心态促使大学生创业者充满创新活力和创造精神，提高了他们迎接挑战和应对风险的能力。
因此，创业心理积极的大学生创业者更容易产生积极的创业意愿，并更愿意付出努力去实现自己的创业梦想。
其次，大学生创业心理和创业意愿之间也受到个人特质的影响。
个人特质包括个人的性格、价值观、人际关系等方面的特征。
研究发现，大学生创业心理积极的个体往往具备乐观、自信、责任心强等特点。
这些积极的个人特质使得大学生创业者更容易适应创业所需的各种能力和素质，因而大学生创业者更愿意将创业作为自己未来发展的重要途径。
此外，人际关系对创业意愿也有一定影响。
大学生在创业过程中，需要寻求合作伙伴、寻求资源支持、与供应商和客户进行沟通等。
良好的人际关系有助于大学生创业者积极面对困难和挑战，并激发他们拓展创业领域的意愿。
再次，社会环境和家庭背景对大学生创业心理和创业意愿的关系具有重要影响。
社会环境中的创业氛围和创业支持将促进大学生创业心理的形成，并增强他们的创业意愿。
例如，一些学校和社会组织开设的创业培训班、创业大赛等活动，为大学生提供了创业知识、经验和机会，激发了他们的创业欲望。
此外，家庭背景也会影响大学生的创业意愿。
来自创业家庭的大学生更容易接受创业思维和创业观念，他们在家庭环境中接触到创业的机会和需要，从而更有可能选择创业作为自己的职业发展路径。
大学生心理资本对创业绩效的影响研究
一
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引 言
标 ，． Ｉ ＝ ｝ ｊ 以 评 价新 业 务创 建 的效 果 。阔 内 外学 者通 常 片 ｛ 组 织 绩 效 的 划 分 维
创 业 是 促进 经 济增 长 的关 键 因素 ，它 在 推 动创 新 与带 动 就 业 等 方 面 发 挥 着 举 足 轻 重 的作 用 。 大学 是 获 取 先 进 科 学 文化 知 识 的 重 要 途 径 ，大
内外学者对于心理资本概念的界定 ，主要有 三种说 法 ，总体概括 ｊ ｆ ｝ ｊ ． ’ ｉ ・ ｉ Ｊ 以划分 为特质论 、状态论和综合论。 持 特 质论 观 点 的学 者 认 为 心 理 资 本 是 一 种 人 格 特 质 。其 中 ，ｌ ｔ ｏ ｓ ｅ ｎ ２ ０ ０ ３ ） 等 认 为 心 理 资 本 是 包 括 品 质 、情 绪 、认 知 等 在 内 的 心 理 结 构 ， 【 Ｉ Ｊ 以通过学习 、培训等获取 。 …Ｃ ｏ ｌ ｅ（ ２ ０ ０ ６ ） 等指 出心 理资本 可 以被 霸做足 一种内在特质 ，能够影 响个体行 为。 持状 态论观点 的学者认 为 心 资 本更应该 是一种积 极 的心 理状态 。其 中 ，Ｇ ｏ ｌ ｄ ｓ ｍｉ ｓ ｈ认 为心理 资 啦址个体 自我认 知 、人生信 念等 的综合 。Ｌ ｕ ｔ ｈ ａ ｎ ｓ（ ２ ０ ０ ５）认为 心理 资 今也 禽一我效能感 、乐观 、希望 、韧 性等 四个 维度 ，并且 影响 Ｔ作绩 设 、ｒ作满意度等。综合论把心理 资本看作是心理状态和人格特 质的综 合似 Ａ ｖ ｏ ｜ ｉ ｏ（ ２ ０ ０ ６ ）等人指出心理资本兼 具状态性 和特质性两 种 ，既 能保计相对稳定 ，又可 以对其进行 干预和开发 。 ¨ 。 Ｈ前学 术 界 比较 认 同 Ｌ ｕ ｔ ｈ ａ ｎ ｓ的观 点 ，本 研 究 也 采 用 Ｌ ｕ ｔ ｈ ａ ｎ ｓ 对 心 理 资 本 的 定 义 ， 即认 为 大 学 生 心 理 资 本 是个 体 在成 长 与 发 展 过 程 中 表 现 出 餐的 一 种 积极心理 状态 ，它 可以通 过有效 开发 与利用使 个体 获得竞 争
大学生心理资本对创新行为影响的实证研究
（ １ ． 北京师 范大学管理 学院，北京市 ，１ ０ ０ ８ ７ ５ ；２ ． 北京 市京密引水管理 处 ，北京市 ，１ ０ １ ４ ０ ０ ）
摘 要 ： 通 过 问卷 调 查 的 实证 发 现 ， 大 学 生心 理 资本 对创 新 行 为 变 量 达 到 近５ ０ ％的 解释 力 。具
体而 言 ，事务型心理 资本 比人 际型心理 资本 对创新行 为的作用更 大。事务型 心理 资本 中对创 新行
为 正 向 效 应 从 高到 低 依 次 是 自信 勇 敢 、奋 发 进 取 、 坚韧 顽 强 以及 乐观 希 望 ；人 际 型 心 理 资 本 则 依
次是尊敬礼让 、包容宽恕 、感恩奉献 ，而谦 虚诚稳 不具有显著正作 用。
２ ． 郭 蕾 （ １ ９ ８ ８ 一 ），女 ，北京 密云人 ，北京 市京 密引水管理处劳动人事科职 员。
２ ２
下 ，它 由事 务型心理资本 （自信 勇敢 、乐观希望 、奋发进取 与坚韧顽 强 ）与人际型 心理 资本 （ 谦 虚诚稳 、包容宽 恕 、感恩奉献 、尊敬礼让 ） 构成 。 。 ∞ 。 创新具有复杂性与挑战性 ，需要个体具 备 很 强的心理资 本 。创新 的本质是挑 战现状和谋求 发展 ，个体 应具备 奋发 进取心态 。 自信勇敢 的个 体善 于把握创新 机会和 勇于承担创新 责任 。创新 路径与结果 具有不确 定性 ，乐观希望 的心态是前 进 的强心剂 。创新也是不 断试错和 时刻面临挫折 失败 的过程 ，具有韧性 的员工能够愈 挫愈勇和满
唐 家林 等也证实 了大学生心理资本对 主观幸福感 的影响。 但大学生 心理 资本对创新行 为影 响效 应
尚未 得 到 检 验 。
心理资本是 指一种可测量 、可开发和有助于提升工作绩效的积极心理能力。ｕ 在 中国文化 背景
大学生心理资本对创新创业能力的影响_职业决策风格的调节作用
大学生心理资本对创新创业能力的影响_职业决策风格的调节作用大学生心理资本对创新创业能力的影响:职业决策风格的调节作用随着社会的不断发展，创新创业已成为求职市场的热点和大学生职业发展的一种新趋势。
然而，大学生在创新创业过程中面临着众多挑战，如缺乏经验、缺乏资源、缺乏自信等。
在这种情况下，心理资本被逐渐认为是大学生创新创业能力的重要因素之一。
心理资本是由希望、自信、坚韧和乐观情绪构成的，它可以帮助大学生更好地应对挑战和困难，从而提高创新创业能力。
首先，心理资本中的希望可以激发大学生对创新创业的兴趣和动力，使其更加积极主动地追求创新创业的机会。
其次，心理资本中的自信可以增强大学生对自身能力和创新创业的信心，使其更加坚定地投入到创新创业的实践中。
再次，心理资本中的坚韧可以帮助大学生在创新创业过程中克服困难和阻碍，增强其持久性和耐力。
最后，心理资本中的乐观情绪可以帮助大学生更加积极地应对失败和挫折，从而促进其创新创业能力的培养和提升。
然而，职业决策风格作为心理资本对创新创业能力的调节因素，也对大学生的创新创业能力产生着重要影响。
职业决策风格是指个体在面对职业选择和发展问题时所采取的决策方式和倾向。
不同的职业决策风格可能会对个体的创新创业能力产生不同的调节作用。
首先，理性职业决策风格可能会对大学生创新创业能力产生积极影响。
理性职业决策风格的个体在做出决策时，往往会更加客观和理性地分析和评估各种选择的利弊，并选择最符合自己特长和条件的创新创业机会。
这种决策风格可以帮助大学生更加准确地把握创新创业机会，降低创新创业风险，提高创新创业能力。
其次，直觉职业决策风格可能会对大学生创新创业能力产生积极影响。
直觉职业决策风格的个体在做出决策时，主要依靠直觉和个人感受，往往能迅速捕捉、识别和把握创新创业机会。
这种决策风格可以帮助大学生更加敏锐地洞察市场需求和趋势，快速响应并创新出符合市场要求的产品和服务，从而提高创新创业能力。
心理资本对大学生创新创业的影响
心理资本对大学生创新创业的影响作者：郭晓霞来源：《报刊荟萃（下）》2018年第01期摘要：心理资本是大学生积极心理素质的重要组成部分，在当前“大众创业，万众创新”的新形势下探讨心理资本对大学生创新创业的影响显得尤其重要。
心理资本的培育影响大学生创新创业以及创业团队的建立等，应着重培养大学生积极心理资本。
关键词：心理；大学生；创新创业在2014年夏季达沃斯论坛开幕式上，中国国务院总理李克强发表重要致辞，指出“只要大力破除对个体和企业创新的种种束缚，形成“人人创新”、“万众创新”的新局面，中国发展就能再上新水平。
”继而在2015年两会政府报告中，李克强总理再次提到要“把亿万人民的聪明才智调动起来，就一定能够迎来万众创新的新浪潮。
”由此，“大众创业，万众创新”的新浪潮开始引发公众关注，成为新常态下经济发展的“双引擎”之一，也成为2015年热点事件之一。
一、心理资本与大学生创新创业教育大学生群体作为就业创业大军中的重要力量，其创新创业意向显得尤其重要。
大学生的创新创业能力与其心理资本有着重要的关系。
心理资本是指个体在成长和发展过程中表现出来的一种积极心理状态，是超越人力资本和社会资本的一种核心心理要素，是促进个人成长和绩效提升的心理资源。
心理资本是企业除了财力、人力、社会三大资本以外的第四大资本，是Luthans等人于2004年提出的概念，包括自我效能感（自信）、希望、乐观、坚韧四个方面。
自我效能感即个体在面对充满挑战的工作时，有信心并能通过努力获得成功；希望指对目标锲而不舍，为取得成功，必要的时候能调整实现目标的途径；乐观指对现在和未来的成功有积极的想法和归因；韧性指当个体深处逆境和被问题困扰时能持之以恒、迅速复原并且超越，以取得成功的能力。
企业的竞争优势不是财力，不是技术，而是人。
人的潜能是无限的，而其根源在于人的心理资本。
柯林.博尔将创新创业教育定义为通过培养大学生的创新创业基本素质和能力，使学生具备开展创业实践活动所必须的知识、能力和心理品质。
大学生心理资本对创业动机的影响研究——以财经类院校为例
Research on the Influence of College Students' Psychological Capital on Entrepreneurial Motivation
——Ｔａｋｉｎｇ Ｆｉｎａｎｃｉａｌ ａｎｄ Ｅｃｏｎｏｍｉｃ Ｃｏｌｌｅｇｅｓ ａｓ ａｎ Ｅｘａｍｐｌｅ JU Lei ZHANG Chu BAI Ning
本文采取随机抽样的方法对来自东北财经大学
一种解决就业困境的途径，创业可以使大学生把在 300 名本科生和研究生进行了随机抽样调查，回收
学校里的知识转化为创业实践，对于大学生就业结 问卷 227 份，回收率为 75.67%，其中有效问卷 187
构的改善，实现自我人生价值的目标都有着重要的 份，有效率为 82.39%。
意义。“大众创业，万众创新”是经济活力的源泉
2.2 变量测量
和转型升级的途径。党的十九大进一步提出了鼓励 “双创”的相关政策，可以说为大学生营造了一个
第 28 卷 第 10 期 2019 年 10 月
牡丹江大学学报 Journal of Mudanjiang University
文章编号 :１００８－８７１７（２０１９）１０－０１２８－０５
Vol.28 No.10 Oct. 2019
大学生心理资本对创业动机的影响研究
——以财经类院校为例
鞠 蕾 张 楚 柏 宁
Key words: financial colleges; college students; psychological capital; entrepreneurial motivation.
双创背景下大学生创业倾向影响因素研究——个体心理资本视角
摘要随着社会经济文化发展，高校教育的普及和延迟退休政策的落地，使大学生就业形势更加严峻。
大学生创业不仅解决了大学生的就业问题，也在一定程度上推进了社会经济的发展。
我国政府近几年大力倡导创新创业，多次健全大学生创业政策，社会组织和高校也十分关注大学生创业活动，但大学生的创业倾向仍较低，如何提升大学生创业倾向已成为热点话题。
本文从个人微观层面“心理资本”视角研究影响大学生创业倾向的影响因素。
结合现有理论研究，通过对北京地区高校大学生的实证调研，探讨心理资本对大学生创业倾向的影响，希望能找到影响大学生创业倾向的关键因素，提供增强大学生创业倾向的对策建议。
在研究中回顾了国内外研究文献，提出相应的研究假设和理论模型，以大学生“创业倾向”为被解释变量，“心理资本”为核心解释变量，“政府政策环境和社会文化”为调节变量，同时创新融入“家庭经济条件”和“父辈创业经历”为控制变量，提出研究假设。
通过问卷调研和数据分析，验证研究假设。
经过实证分析得出：大学生心理资本（包含自我效能、乐观、希望、韧性、风险承担共5个维度）对其创业倾向均有正向作用；政府政策环境和社会文化在心理资本和大学生创业倾向之间具有调节作用，个人学历和家庭经济条件对创业倾向也有一定影响。
最后提出相应建议，政府和高校从心理资本层面规划和落实促进创业的方法措施并扩大宣传教育，共同促进大学生创新创业。
关键词：大学生创业；心理资本；创业倾向AbstractWith the development of social economy and culture, the popularization of higher education and the implementation of the policy of postponing retirement make the employment situation of college students more serious. Entrepreneurship not only solves the employment problem, but also promotes social and economic development. In recent years, our government has advocated innovation and entrepreneurship, and social organizations and universities also pay attention to the entrepreneurship activities of College students, but their entrepreneurial tendency is still low. How to improve the entrepreneurial tendency of their has become a hot topic.This paper studies the influencing factors of College Students' entrepreneurship tendency from the perspective of personal micro-level "psychological capital". This paper intends to explore the impact of psychological capital on College Students' entrepreneurial tendencies through an empirical survey of college students, hoping to find out the key factors affecting students' entrepreneurial tendencies, and provide suggestions to their entrepreneurial tendencies.We reviewed the domestic and foreign research literature, put forward the corresponding research hypothesis and theoretical model, taking entrepreneurial tendency as the explanatory variable, psychological capital as the core explanatory variable, government policy environment and social culture as the adjusting variable, and innovative integration of "family economic conditions" and "parental entrepreneurial experience" as the control variable, and put forward research hypothesis. Through questionnaire survey and data analysis, the research hypothesis is verified.The empirical analysis shows that college students' psychological capital (including five dimensions of self-efficacy, optimism, hope, resilience and risk-taking) has a positive effect on their entrepreneurial tendencies; government policy environment and social culture have a moderating effect; personal education and family economic conditions also have a certain impact on entrepreneurial tendencies. It is suggested that the government and universities should plan and implement measures to promote entrepreneurship from the level of psychological capital.Key Words: college students' entrepreneurship; psychological capital; entrepreneurial tendency目录绪论 (1)1.1 研究背景 (1)1.2 研究目的及意义 (2)1.2.1 研究目的 (2)1.2.2 研究意义 (2)1.3 研究方法 (3)1.4 研究结构与内容概述 (3)1.5 可能的创新之处 (4)理论基础和文献综述 (6)2.1 创业的相关理论研究 (6)2.2 创业倾向的内涵及影响因素研究 (7)2.2.1 创业倾向的内涵 (7)2.2.2 创业倾向的影响因素 (8)2.3 心理资本理论的发展 (10)2.4 心理资本与创业倾向的关系研究 (11)2.5 文献述评 (12)研究假设和量表设计 (14)3.1 研究假设 (14)3.1.1 研究变量的界定 (14)3.1.2 提出假设 (14)3.2 变量设计 (15)3.2.1 解释变量的量表设计 (15)3.2.2 被解释变量的量表设计 (16)3.2.3 控制变量和调节变量的量表设计 (16)3.3 数据来源和描述性统计 (17)3.3.1 心理资本的描述性统计 (19)3.3.2 创业倾向的描述性统计 (20)3.3.3 创业环境的描述性统计 (20)信度和效度检验 (22)4.1 信度检验 (22)4.1.1 心理资本的信度分析 (22)4.1.2 创业倾向的信度分析 (23)4.1.3 创业环境的信度分析 (24)4.2 效度检验 (24)4.2.1 心理资本的效度检验 (25)4.2.1 创业倾向的效度检验 (27)4.2.1 创业环境的效度检验 (28)实证分析 (30)5.1 相关性分析 (30)5.2 回归分析 (31)5.3 调节效应分析 (36)5.4 本章小结 (39)总结建议及展望 (41)6.1 政策建议 (41)6.1.1 大学生要主动加强自身心理资本，增强创业能力 (41)6.1.2 家长应为孩子营造自由开放的成长环境，鼓励创新行为 (42)6.1.3 高校应建立完善的创业教育机制，提供创业土壤 (42)6.1.4 政府应加大创业支持与保护，扩大宣传 (43)6.1.5 社会组织要营造良好创业氛围，支持创业、包容失败 (44)6.2 总结与展望 (44)6.2.1 总结与创新之处 (44)6.2.2 不足与研究展望 (45)参考文献 (46)附录：调查问卷 (49)致谢 (51)首都经济贸易大学硕士学位论文绪论1.1 研究背景随着我国社会经济文化的快速发展，高校教育的普及和延迟退休政策的落地，大学生就业形势越来越严峻。
积极心理品质对大学生创业意愿的影响
积极心理品质对大学生创业意愿的影响大学生作为年轻一代的代表，其创业意愿在现代社会中引起了越来越多的关注。
而积极心理品质作为一种心理特征，在大学生创业意愿的形成和发展中具有重要影响。
本文将从不同角度探讨积极心理品质对大学生创业意愿的影响。
一、自信心对创业意愿的影响自信心是指一个人对自己能力和价值的肯定和自恃，它对大学生创业意愿的影响不可忽视。
首先，具备较高的自信心能使大学生对创业成功持有乐观态度，能够更好地面对外界的挑战和困难。
其次，自信心使大学生更加有勇气去追求创业的机会和挑战，能够积极寻找资源和资金来支持自己的创业梦想。
因此，积极培养和增强自信心对提高大学生的创业意愿具有重要作用。
二、乐观态度对创业意愿的影响乐观态度是积极心理品质的重要组成部分，它能够对大学生的创业意愿产生积极的影响。
乐观态度使大学生在创业过程中更加相信自己的能力和创新潜力，能够坚持并积极寻求解决问题的方法和策略。
同时，乐观的心态还能够激发大学生的创新意识，使其更加敢于冒险和尝试新的商业模式和经营方式。
因此，培养乐观态度有助于提高大学生的创业意愿。
三、韧性对创业意愿的影响韧性是指一个人在面对压力和困难时保持强大的适应能力和自我调节力的心理特质，它在大学生创业意愿的形成中具有重要的影响。
首先，具备韧性的大学生能够面对创业中的挫折和失败，并从中吸取经验教训，不断调整和改进自己的创业方向和策略。
其次，韧性还能够帮助大学生更好地应对创业中的不确定性和风险，能够始终保持积极进取的态度和行动。
因此，培养韧性有助于提高大学生的创业意愿。
四、情绪调节能力对创业意愿的影响情绪调节能力是指一个人在不同情境下自我调节情绪的能力，它对大学生创业意愿的形成起到了重要的作用。
具备较好的情绪调节能力的大学生能够更好地处理创业过程中的压力和冲突，能够始终保持稳定和积极的心态，从而更好地投入到创业事业中。
此外，情绪调节能力还能够帮助大学生处理与创业相关的人际关系，能够更好地与合作伙伴和投资人沟通和协作。
心理学对创业和创新的影响
心理学对创业和创新的影响在当今快速变化和竞争激烈的商业环境中，创业和创新已经成为推动经济发展和个人成功的重要策略和手段。
然而，成功的创业和创新并非易事，需要一定的智力、技能和毅力。
在这一过程中，心理学起着至关重要的作用。
本文将探讨心理学对创业和创新的影响，并分析其对个人和组织的益处。
一、创业心理学的重要性创业心理学是一门研究创业过程中心理方面的学科，它关注创业者在创业过程中所面临的思维、情绪和行为等心理现象。
创业心理学的研究帮助我们更好地理解创业者的内心世界，发现和解决创业过程中的心理障碍，并提供有效的心理干预策略，帮助创业者取得成功。
创业过程中，创业者需要面临不确定性、风险和挑战等多种压力。
心理学的相关理论和方法可以帮助创业者更好地理解和处理这些压力，保持积极的心态，增强应对能力，同时提高自我认知和情绪智力，提升个人的创业能力。
二、创新心理学的应用创新心理学是研究创新行为和创新思维的心理学分支，它深入研究创新者的认知过程、问题解决策略和创意产生等方面。
创新心理学的研究为组织提供了实施创新战略的指导，促进组织的创新能力。
创新心理学的理论和方法在实践中得到广泛应用。
例如，创新心理学通过激励创新者的内在动机，提供适当的奖励和认可，增强创新者的创造力和创新能力。
此外，创新心理学也关注创新者的问题解决能力和团队合作能力，通过充分发挥员工的创造力和智慧，推动组织的创新和发展。
三、心理学对创业和创新的益处从心理学的角度来看，创业和创新对个人和组织都有许多益处。
首先，创业和创新能够增强个人的自信心和成就感。
在创业过程中，个人需要不断面对挑战和困难，而克服这些困难后的成就感将促使个人更加坚定和自信。
其次，创业和创新可以提高个人的创造力和解决问题的能力。
通过不断思考和实践，个人可以培养自己的创新思维和问题解决能力，进而在工作和生活中获得更多的成功和满足感。
此外，创业和创新也对组织具有积极的影响。
创业和创新可以帮助组织开拓市场，创造新的竞争优势，并增强组织的生存能力和竞争力。
新常态下心理资本对高职大学生创业的影响及对策
Business and Trade Talent商贸人才2502019年3月 DOI:10.19699/ki.issn2096-0298.2019.05.250新常态下心理资本对高职大学生创业的影响及对策① 浙江农业商贸职业学院 赵晓翀 谢清摘 要：大学生创业是高校扩招背景下，改善就业情况，实现国家经济持续稳定发展的重要途径。
本文从大学生创业的实际情况入手，总结罗列其重要影响因素，并以心理资本为契入点，探究高职院校毕业生创业意识、创业能力提升的途径，从而对高职大学生创业进行科学引导。
关键词：心理资本 高职学生 创业中图分类号：F241 文献标识码：A 文章编号：2096-0298(2019)03(a)-250-02随着经济和时代的发展，我国高等教育开始普及，高校通过扩招为更多人的“大学梦”，实现了高等教育的大众化。
伴随高校扩招，大学毕业人数也迅速增加，毕业生就业困难的问题也开始凸显。
基于此背景，国家鼓励大学生以“创业带动就业”，不仅解决本人的就业问题，还可以提供新的工作岗位，为国家经济发展提供长期而稳定的驱力。
党的十八大就指出要贯彻促进就业和鼓励创业的方针，做好高校毕业生为重点的青年就业创业工作；《关于做好2014年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》《关于对从事个体经营的下岗失业人员和高校毕业生实行收费优惠政策的通知》等文件的出台，也在政策上倡导、扶持大学生创业。
因此，做好大学生创业的指导教育工作、切实提高大学生的创业率及成功率，不仅是响应国家的号召，也是时代发展的迫切需求。
1 大学生创业现状及影响因素目前国内外关于大学生创业的研究主要集中在三个方面，包括：大学生的创业现状、影响因素及创业途径。
基于我国大学生创业的现状可以概括为“一高两低”：创业意向高，实践率低，成功率更低。
周秋江(2008)研究得出高职学生的创业意向为64%，本科学生的创业意向为34%，但实际创业学生比例却较低。
黄敬宝(2010)对北京大学生的创业情况进行统计发现进行创业实践的占有创业意向人群的2.49%，仅占总样本数的0.76%，王建英(2013)调查发现自主创业比例为2.3%。
人生感悟之大学生的心理资本对创业意愿的影响
大学生的心理资本对创业意愿的影响【摘要】当前大学生就业问题已成了当今社会的焦点，针对大学生就业难的问题，政府为了鼓励大学生自主创业，相继出台了一些相关的政策，并对影响大学生创业意愿的一些因素也进行了相应的研究。
在本文中主要从大学生心理资本的角度来阐述了其对于创业意愿的影响。
【关键词】大学生心理资本；创业意愿随着社会经济的快速发展，我国的高等教育也有了新的发展，从精英型的教育转变成了大众型的教育，大学生的队伍人数越来越庞大。
到了毕业的季节，大量的大学毕业生涌入了人才市场，引发了就业岗位的危机，就业压力与日剧增。
为了缓解大学生就业难的问题，国家大力提倡大学生的自主创业，但是个人心理资本的差异对创业意愿有非常大的影响。
一、心理资本的定义与构成心理资本指的是对于个人积极性的关注，它所反映的都是能够得以发掘和加以运用的一些能力和状态，所以，心理资本的定义和组成的因素都与个人有关。
心理资本的四个组成因素是：乐观、自信心、韧性与希望。
心理资本是建立在社会资本与人力资本的基础之上的，且已经超过了社会资本与人力资本，影响力也远在社会资本与人力资本之上。
二、心理资本对高职大学生创业意愿的影响（一）乐观品质对高职大学生创业意愿的影响乐观是从个人出发，一种非常主观的感受，表现为一个人遇事心胸开阔、达观的表现。
就算是遇到再大的困难与艰险，看起来已经到了山穷水尽，但是乐观的人也还是对前途充满了希望，他们始终不会气馁。
但是悲观的人却在每一个机会里面看到都是危险与困苦，也不敢抓住机会。
在这里要强调的是乐观既不是盲目的乐观与对自我的过高估计，也不是完全不切合实际的自我膨胀，而是以一种积极的心态来客观而合理地预估自己与目标之间的距离，再投入全部的身心去为之努力。
所以积极乐观的人在遇到困难的时候会采取积极的应对措施，想尽一切办法来找到思考与解决的对策。
乐观主义者是一种归因的思维，他们会把失败的原因归于只是暂时，把成功认为是长期不懈努力的一个结果。
大学生心理资本对创业意愿的影响研究——以学业成就为中介
大学生心理资本对创业意愿的影响研究——以学业成就为中介郭郁;王智庆【摘要】This paper uses questionnaire ( via the QQ, We Chat) to investigate some college students to collect 444 valid ones, which aim to find more about the relationship among the entrepreneurial intention of college students, their psychological capital and academic achievement. It concludes: The academic achievement of college students and psychological capital all have a positive function for entrepreneurial intentions; Psychological capital has a positive impact on academic achievement of college students; College students' academic achievement plays a vital intermediary role for psychological capital and entrepreneurial intention.%本文使用问卷是通过QQ、微信等针对高校的学生收集到了444份有效电子问卷,调查了大学生创业意愿与心理资本、学业成就的关系.并据此得出:大学生学业成就和心理资本均正向影响创业意愿;而心理资本正向影响大学生学业成就;大学生学业成就是心理资本与创业意愿的不完全中介变量.【期刊名称】《山西师范大学学报（自然科学版）》【年(卷),期】2018(032)003【总页数】4页(P125-128)【关键词】大学生;学业成就;创业意愿;心理资本【作者】郭郁;王智庆【作者单位】山西工程技术学院,山西阳泉 045000;山西工程技术学院,山西阳泉045000【正文语种】中文【中图分类】G4441 问题提出自2014年我国提出“大众创业、万众创新”的号召以来，各级政府和高校都出台了相应的帮扶政策，创业环境一片大好，作为具有高素质群体的大学生成为了这场大潮的生力军.对大学生创业意愿进行探究可以帮助我们更好地预测其创新创业行为发生.因此，对大学生创业意愿的研究引发各方研究学者的兴趣.本文综合问卷等探究方法，使用学业成就与心理资本为预测变量，对大学生创业愿意产生的内在机理进行了深入地研究.2 心理资本、学业成就与创业意愿三者之间的假设和模型创业意愿作为开创事业的先导性指标，最早由Bird提出，经我国范巍、王雨等学者发展，将其概述为区别非创业者的一种主观态度，是对潜在创业者是否想开创事业的态度及看法的描绘[1].据相关研究显示，创业意愿与其本人特质有一定关联，心理资本作为一种积极的心理特质，最早是由Seligman提出的，其包含了自信、乐观、坚韧和希望四个维度[2].据解柯江林(2013年)等学者的观点，心理资本对于提升创业意愿有重要作用[3]，心理资本较强的大学生，对本身所拥有的资金等各种资源有深刻地认识，认为未来是充满机会，易把失败归于外因，把问题当成挑战，所以会更愿意投入到创业过程中去；据沃建中等学者认为，学生的学业成就与其创造力之间的关系是显著的[4]，创业作为大学生职业生涯的选择，因其过程具有挑战性和创造性，又能为人生发展提供广阔空间.因此，对高学业成就的大学生来说，创业就具有很强的吸引力，他们更愿意通过创业来实现自我价值，据此提出大学生创业意愿与心理资本及学业成就三者之间的假设以及理论模型.具体如下：假设1：在校大学生的心理资本正影响学业成就；假设2：在校大学生的学业成就正影响创业意愿；假设3：在校大学生的心理资本正影响创业愿意；假设4：大学在校生的学业成就是心理资本与创业意愿的中介变量，发挥着中介效应.3 研究方法3.1 研究对象本文通过问卷调查方法，问卷发放时间为2017年，随机取样选取山西等九省的部分高校的在校大学生，并通过亲朋关系主要在QQ、微信中发放.共获得有效电子答卷444份，其中，男生268人(占60.36 %)，女生176人(占39.64 %)；大一学生133人(占29.95 %)，大二157人(占35.36 %)，大三70人(占15.77 %)，大四84人(占18.92 %)；独生子女106人(占23.87 %)，非独生子女338人(占76.13 %)；来自985或211院校22人(占4.95 %)，普通本科院校316人(占71.17 %)，高职院校72人(占16.22 %).3.2 研究工具3.2.1 创业意愿自评量表本测试问卷是在Macro等(2006)创业愿意自评量表的基础上，融入我国高校在校学生的特质，编制了创业意愿的自评量表，含有三个测量维度，使用Likert 6级采分，自评量表的得分越高表明被测试者的创业意愿越强.3.2.2 心理资本自评量表本测试问卷以宋洪峰等的心理资本自评表为基础进行修订，含有四个测量维度,共计16条题项，并使用Likert 6级采分，自评量表的得分越高表明被测试者的心理资本越高.3.2.3 大学生学业成就自评量表本测试问卷在孙健敏等员工的工作绩效自评量表的基础上，修改成适合大学生学业成就水平的自评量表，含有两个测量维度，并使用Likert 6级采分，自评量表的得分越高表明被测试者的学业成就水平越高.3.3信度和效度分析本文使用SPSS 21.0软件对其预测变量、效标变量、中介变量进行处理，三个测试问卷的Cronbach's Alpha和KMO值都在0.8以上，其信度和效度高，表明这些自评量表的可靠度高，符合统计要求(表1).表1 各变量信度和效度Tab.1 Reliability and validity of variables序号变量α值KMO值1创业意愿0.9150.9372心理资本0.9300.9493学业成就0.8800.908 4 实证分析4.1 相关分析表2中各变量的统计数据分析可得：被测试者的心理资本、学业成就、创业意愿的得分相对较高；从测量变量的相关系数来看，性别与创业意愿呈负向关系即男性大学生的创业意愿高于女性大学生，这与闫文佳等学者的研究一致；参与社团等经历对其创业意愿有正向影响，这与Van等多数学者的研究一致，即大学生参与实践经历越多，其创业意愿就越高[5].被测者的学业成就对创业意愿有显著的正向影响作用(r为0.395**，p<0.01)，被测者的学业成就对心理资本有显著的正向影响作用(r为0.728**，p<0.01)，被测者的心理资本对创业意愿有显著正向影响作用(r为0.526**，p<0.01)，符合预期的关系假设，假设 1、假设2、假设3分别得到检验.表2 各变量的描述性统计与相关性(N=444)Tab.2 Descriptive statistics and correlations of variables指标123456781 性别12 大学-.04113 年级.057-.194**14 专业.202**.035.04415 参加社团等活动.054-.065.081-.01416 心理资本-.041.031.096*.005.341**17 学业成就.090.037.084-.002.367**.728**18 创业意愿-.248**.051-.086-.051.227**.526**.395**1均值1.43.342.241.754.81365.68034.86546.860标准差.490.8381.077.9491.44511.9555.41210.1614.2 假设检验为了深入探索大学生心理资本对创业愿意的作用机理以及学业成就在其关系中的中介效应，本文分四步建立回归方程进行分析，对模型1～模型7的拟合系数、回归系数等进行比较来验证三个变量之间的关系假设，具体见表3.表3 学业成就与心理资本的回归分析Tab.3 Regression analysis of academic achievement and psychological capital效标变量学业成就模型1模型2创业成就模型3模型4模型5模型6模型7控制变量性别.073.118-.256**-.285**-.256**-.224**-.232**年级.066.008-.084-.109-.084-.126*-.127*专业-.017-.127.006.013.006-.002.000学校.077.031.040.010.040.007.005社团等经历.362**.127**.250**.109.250**.078.069预测变量心理资本.688**502**.454**学业成就.389**.070模型显著性水平.000.000.000.000.000.000.000ΔF值15.19692.8312.98625.33312.98638.92033.602R20.0148.560.129.258.129.34 8.350AdjR2.138.554.119.248.119.339.3404.2.1 心理资本对学业成就的影响模型1、模型2以学业成就为效标变量，在加入心理资本后，R2值从0.014 8增加到0.560(p<0.01，ΔR2=0.554)，二者间的β值是0.688**，说明被测试者的心理资本显著正影响学业成就，通过假设1.4.2.2 学业成就对创业意愿的影响当模型3、模型4都将创业意愿设作效标变量，在加入学业成就后，其R2值从0.129增加到0.258(p<0.01，ΔR2=0.248)，二者间的β值为0.389**(p<0.01)，说明学业成就越高创业意愿越高，假设2得到支持.4.2.3 心理资本对创业意愿的影响模型5、模型6 将创业意愿设为效标变量，在加入预测变量—心理资本后，R2值从 0.129 增加到了0.348(p<0.01，ΔR2=0.339)，二者间的β值是0.502**，表明被测试者的心理资本正影响创业意愿，假设3得到支持.4.2.4 中介变量分析模型7在加入预测变量学业成就后，R2的值从 0.348 增加到0.350(p<0.01，ΔR2=0.340)，表明模型7比模型6的拟合度好，模型6中心理资本对创业意愿有正向预测力，β值为0.502**.在模型7中一并加入了学业成就与心理资本这两个变量后，二者间的β值显著(β值为0.454**)，但是其正向预测力减弱，表明被测试者的学业成就不只预测创业意愿，还会减弱心理资本对创业意愿的预测力.假设4得到支持.5 结论与建议本文以444名山西等省的部分在校大学生为调查对象，采用多元回归法分析大学生心理资本、学业成就与创业意愿三者之间的关系，并探索了学业成就的中介效应机理.研究表明，大学生心理资本不仅具有正向预测创业意愿的效用，而且还通过学业成就来减弱其预测力；而学业成就的作用机理是部分中介，这是因为心理资本还可能通过社会资源等其他因素来影响创业意愿.在座谈中发现：多数心理资本和学业成就高的大学生表示他们将来愿意开创事业，这与本研究问卷测量结果及关系预测一致.而女性大学生由于受我国传统家庭观“女主内”的影响，她们情愿通过公务员或事业单位的考试进入具有稳定性的工作单位，其创业意愿低于男性大学生.研究结果提示我们，对于资金和人际关系等资源均有限的在校大学生来说，要转变其长期以来接受的传统思想，提高其创业意愿，首先要从心理资源着手，强大的心理资本有助于其勇敢面对未来复杂的创业事务和人际关系；其次，联合企业、各级政府、学校及亲朋四方势力，搭建双创平台，营造双创氛围，鼓励大学生多参与社会公益及双创等实践活动，增强其社会化技能，磨练其意志，使其拥有感恩奉献之心，积累自我效能感；另外，还应给予经济支持，吸引更多优异的在校大学生参与到双创队伍中去，提高其双创成功的概率，缓解其焦虑感[6]。
心理资本对大学生创业意向的影响研究——创业动机的中介作用及户籍因素的调节作用
第13卷第1期V ol.13No.12022年2月CHUANGXIN YU CHUANGYE JIAOYU Feb. 2022心理资本对大学生创业意向的影响研究——创业动机的中介作用及户籍因素的调节作用吕林樨1，曹兰芳1，孙刚2(1. 中南林业科技大学商学院，湖南长沙，410018；2. 城步苗族自治县教育局，湖南邵阳，422500)[摘要] 心理资本是一种能够影响个体行为意向的积极心理状态，创业意向是创业行为产生的前提条件。
基于1 073份大学生样本，利用结构方程模型分析了创业动机在大学生心理资本与创业意向之间的中介作用，以及户籍因素的调节作用。
研究结果表明，大学生心理资本、创业动机与创业意向两两之间均呈现正相关关系；创业动机在大学生心理资本与创业意向之间起到部分中介作用；户籍因素能够调节心理资本与创业意向之间的关系，只有在农村籍大学生群体中心理资本才能显著预测创业意向。
[关键词] 大学生；心理资本；创业动机；创业意向；户籍因素[中图分类号]G647.38 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2022)01−0043−08一、问题的提出随着我国高校招生规模的扩大以及高等教育进入普及化阶段，大学生数量不断增加，同时大学生面临的就业压力也逐渐增大。
国内外学者普遍认为创业是增加就业机会、缩小贫富差距以及缓解社会矛盾的有效途径[1]，基于此，鼓励大学生创业成为缓解就业压力的一种途径。
根据计划行为理论，行为意向是影响行为的最直接因素，因此，如何提升大学生创业意向是我们亟待解决的问题。
创业意向是潜在创业者对创办新企业或实施创业行为的一种多方面的主观心理准备状态及其程度[1]。
现有关于大学生创业意向影响因素的研究多是从外部环境以及个人特质等方面来展开，从心理资本角度开展的研究较少。
心理资本作为个体内在的核心心理因素，给个体所带来的影响已超过人力资本和社会资本[2]，因此，心理资本是研究大学生创业意向影响因素的关键变量。
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大学生心理资本对创新创业意愿的影响
作者：梁艳同
来源：《速读·中旬》2018年第02期
摘要：随着我国高校的不断扩招，大学毕业生不断增多，而大学生的就业问题得到了人们的普遍关注。
大学生毕业后是否选择创业，选择哪种创业形式，是摆在高校教育者面前的主要任务。
本文在研究大学生心理资本的基础上分析了大学生创业思想，希望可以帮助大学生实现顺利创业。
关键词：大学生；心理资本；创业意愿；影响
最近几年，随着我国高校的不断扩招，大学生数量日益增多，其就业压力不断增大，很多人在大学毕业后选择自主创业，不但可以解决自己的工作问题而且也可以帮助更多的人就业。
但创业要求付出更多的努力，要求当代大学生对社会有更深的了解，提高自己的生存能力。
关于大学生创业的研究不断升级，而大学生心理资本在其中发挥着重要作用，可以帮助大学生顺利实现创业。
1创业意愿与心理资本的关系
创业意愿是大学生关于自己是否开展创业的一种心理表现，其中存在着大量的制约因素。
首先有本人关于创业的思想认识，其在大学生创业中起着重要作用。
自学生创业教育过程可以发现，学生在学校中的表现、成绩、能力等都对创业有着极大影响。
心理资本是大学生在学习过程中表现出来的一种积极态度，大学生的心理资本与创业意愿有着紧密联系。
2大学生心理资本的作用
笔者在研究大学生心理资本与其创业意愿关系时主要自自我效能、乐观、希望、韧性等几个方面进行了论述。
2.1自我效能
自我效能就是指人们在采取各种行动时都是为了完成自己心中的目标而努力的，一个人拥有较高的自我效能就能具有较高的坚持力与忍耐力。
大学生在创业过程中必然会遇到各种困难与波折，如果不能吃苦、不能迎难而上则不易成功。
但笔者在分析过程中发现，当代大学生很少选择创业，就业人数居多。
大学生具备了一定的自我效能则会具有较高的创业能力、能够解决创业过程中遇到的各种困难。
拥有较高的自我效能可以使大学生树立远大理想，具有坚忍不拔的意志。
由上面论述可以看出，大学生只有具备较高的自我效能才能拥有创业的欲望，才能激励自己在创业过程中取得成功，大学期间的学习与积累的经验是形成较高自我效能的前提，再有，
利用学习他人的成功经验也可以增加大学生的创业技能。
如果有着较高权威的人对大学生创业进行宣传也可以激发大学生的创业愿望，可以改变大学生的思想认识。
要想在创业中取得一定的成绩还需拥有较大的自信，只有自己能够保持良好的精神状态才能拥有积极的自我效能。
2.2乐观态度
只有时刻拥有乐观心情的人才能有效调节自己的情绪，才能最好地完成各种任务。
拥有乐观思想的人会始终坚持自己的奋斗目标，可以有效解决前进中遇到的各种困难。
人的情绪可以主导思想的发展，大学生如果拥有乐观积极的思想则可以促进自己更好的发展，他们会对自己的前途充满着信心，会全身心地投入到创业过程中。
但在实际生活中，更多的大学生不会选择创业，这是由于他们担心失败，而就业可以获得稳定的收入，他们想的更多的是自己一旦创业失败则会一无所有。
创业要求具备坚持不懈的精神，大学生要学会正确面对前进中的困难，要敢于面对失败，要敢于为了自己的目标而努力拼搏。
还要善于抓住机会，挑战自己从未遇到过的挫折，从而使自己的人生走向辉煌。
2.3充满希望
只有具备美好的希望才能主动投入到创业当中，一旦大学生失去了前进的希望则会丧失前进的勇气，希望是支撑大学生精神的支柱力量，可以帮助大学生在自主创业过程中奋斗不息。
大学生如果感到创业有着美好的前景那么则表明他对创业成功有着较大的信心，依靠自己的能力可以获得创业成功，这是有利于促进大学生未来合理发展的动力支持。
利用大学期间的学习可以帮助大学生形成这种希望，第一，树立合理的奋斗目标，目标过高，则经过自己的不懈努力也不能完成，创业就会失败，目标过低，则不需经过努力就能实现，则会怀疑自己的能力，因此确定合理的目标有着非常重要的作用。
第二，大学生还需学会分解自己的目标，在不断实现小目标的前提下向着大目标前进，最终实现大目标，获得创业成功。
2.4坚强韧性
韧性指的是一个人在遇到困难与挫折时能够采取有效措施予以应对，大学生在创业过程中必须要具备一定的韧性，创业不是一件易于成功的事情，中间要遇到诸多困难与失败，因此要善于调节、要学会机动灵活的应对，才能解决前进中遇到的各种困难。
大学生如果具备坚韧的性格则可以使其保持昂扬的斗志，会使大学生认为这些困难可以成为自己的财富，并不只是阻碍自己成功的因素，可以有效展现自己的潜能。
大学生在学习期间参加丰富的实践活动可以提高自己的韧性。
3结语
总之，随着我国高校的不断扩招，大学毕业生就业难的现象已普遍存在，很多大学生经过自己的努力而实现了创业，最近几年，国家不断推出优惠政策鼓励大学生自主创业。
如果大学生能够创业成功则会改变自己的人生轨迹。
指导老师：李绍兴
参考文献
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[2]韩玉，梁晶.大学生心理资本对创业意愿的影响研究[J].湖南科技学院学报，2016，37（4）：98-100.
[3]孙亚菲.心理资本视域下的高校创新创业教育研究[J].西部素质教育，2017，3（8）：97-97.。