第六章授课笔记
第六章社会主义初级阶段理论
第六章社会主义初级阶段理论一、教学目的及要求通过本章的学习,使学生详细了解社会主义初级阶段的含义和基本特点，深刻理解社会主义初级阶段的长期性及其意义，明确党在社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领.理解全面建设小康社会的历史要求、奋斗目标和历史意义，把握全面建设小康社会的举措和战略，增强为建设全面小康社会奋斗的自觉性。
要求学生通过理论的学习，能够结合自己的亲身感受和所见所闻理解我国初级阶段的国情以及初级阶段的长期性，更好的把握我国在初级阶段所面临的主要矛盾、基本路线以及基本纲领，并通过本章的教学激发学生努力学习、报效祖国的社会责任感。
二、授课学时：5学时三、本章基本概念社会主义初级阶段；基本路线；基本纲领；总体小康；全面小康四、教学重点及难点教学重点：1、社会主义初级阶段的含义与特征；2、如何理解社会主义初级阶段长期性问题；3、如何理解全面建设小康社会的历史要求和奋斗目标。
教学难点：1、通过教学，使学生正确理解社会主义初级阶段的理论意义和实践价值2、使学生正确理解全面建设小康社会与社会主义初级阶段的逻辑关系。
本章教学基本内容：一、社会主义初级阶段是我国最大的实际（一）社会主义初级阶段的形成与发展1、对社会主义发展阶段问题的探索社会主义社会的发展阶段问题，是世界社会主义实践所提出的不容回避的重要课题。
从马克思、恩格斯、列宁、斯大林到中国共产党，都对此进行了长期的理论探讨和实践探索，经历了艰难曲折、由不成熟逐步走向成熟的历史过程，体现出科学预见、历史反思和实践检验的综合。
19世纪，马克思根据资本主义社会的基本矛盾，揭示了资本主义必然灭亡、共产主义必然胜利的历史规律，预测了资本主义以后的社会主义发展大趋势。
在 1875年发表的《哥达纲领批判》中，马克思把取代资本主义的未来社会划分为三个阶段：从资本主义社会过渡到共产主义社会的革命转变时期（或称“政治上的过渡时期”）、共产主义社会的第一阶段（或称“低级阶段”）、共产主义社会的高级阶段。
本科—人类成长与社会环境第六章社区与人类行为
第二节 社区理论
一、社会学的理论
德国社会学家滕尼斯。尽管滕尼斯当初对社区的研究与我们目前存在着很 大的不同，但也正是因为滕尼斯，社区才正式作为一个学术范畴进入研究视野， 而且，滕尼斯本人关于社区研究的具体思路比如将社区与社会对应起来，分别 作为两种不同的“理想型”，进而解析社会变迁等等，迄今为止仍然是我们研 究社区所不可轻易跨过的一座桥梁。 芝加哥学派。著名的代表人物包括罗伯特·帕克（Robert E．Park， 1864——1944）、路易斯·沃斯(Louis Wirth ，1897——1952)等等，人文区 位学则构成了芝加哥学派关于社区研究的点睛之笔。芝加哥学派的社区研究主 要以芝加哥本身快速程式化为背景，同时，芝加哥学派的社区研究并非局限书 斋，而是更多地关注芝加哥城市化过程中发生的重大社会问题，并力图提出相 应的解决方案。 林德夫妇。他们的代表作是《中镇》（中译为《米德尔敦》商务印书馆）， 此书采用了参与观察法、档案分析法以及问卷法等多种研究方法，影响甚大， 被认为是开创了社区综合研究的先河
三、其他学科理论
结合目前中国社区发展情形，值得关注的社区研究同样还有政治学。从目前 来说，社区研究在政治维度上主要的关注议题包括社区管理体制、社区自治、社 区维权等等。从宏观来说，社区管理体制涉及到了国家政治体制的改革以及政府 职能的转换；从中观来说，社区自治的形成涉及到了非政府组织的产生以及公民 社会的诞生。从微观来说，社区维权进一步唤醒的是社区居民的公民意识。 正因为社区在政治意义上如此重要，所以，在我国的社区研究中，政治性的 内涵被不断挖掘出来，几乎所有的社区研究都会涉及到社区党建，很显然，在单 位解体之后，社区成了最后一道防线，也正因为如此，甚至维稳等议题也逐渐成 了社区的重要内容。 正因为社区是作为一个最基本的社会单位存在，所以，社区也成了居民的生 活、发展以及自我教育之地，社区的出现不仅带来了居民生活方式的变更，同样 引发了社会资源配置的变化，医疗、文化、体育、娱乐等资源进一步下沉到社区， 因此，教育学、医学、体育学等学科也纷纷对社区展开了研究，这些多学科的研 究进一步揭示了社区的社会属性，进一步彰显了社区的社会功能。
教师资格证：教育学笔记整理
第一章教育与教育学第一节教育的发展1、狭义教育的含义：指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。
1、教育学的含义：教育学是一门以教育现象和教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。
2、孔子的教育思想在《论语》中充分体现：（1）“性相近，习相远也”；2、人类社会的延续和发展必须依靠生产，包括社会物质生产和人类自身再生产。
（2）“有教无类”；3、正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度，又称制度化教育。
（3）“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”；4、严格意义上的学校教育系统在19 世纪下半期已经基本形成。
5、学校教育系统的形成，即意味着教育制度化的形成。
6、现代教育制度的发展趋势：（1）加强学前教育并重视与小学教育衔接；（2）强化普及义务教育并延长义务教育年限；（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；（4）高等教育的类型日益多样化；（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；（6）教育制度有利于国际交流。
7、在中国，一般认为正是的学校产生于奴隶制国家建立以后的夏朝。
8、古代中国学校教育的主要内容是六艺：礼、乐、射、御、书、数。
9、“四书”指《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》，成为教育的基本教材和科举考试的依据。
10、埃及在古王国时期就出现了学校系统，主要包括宫廷学校、职官学校、寺庙学校和文士学校四大类。
11、西欧中世纪早期的教诲学校主要学习神学和七艺，“七艺”指：文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐。
12、20 世纪以后的教育特征：（1）教育的终身化；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技术的现代化。
第二节教育学的发展（4）“博学于文，约之有礼” ；（5）“学而不思则罔，思而不学则殆” 。
3、世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是《学记》。
4、苏格拉底倡导问答法，又称苏格拉底法或“产婆术” 。
5、柏拉图的教育思想中的一个重要贡献是提出了“教育适应人的天性发展”思想，这种思想在教育史上是第一次提出。
一级造价师考试-案例分析(土建)-第六章 工程结算与决算
本章授课思路（三步走）：考试大纲→基础知识点与专项训练→典型题型与应具备的相关知识点第一步：考试大纲1.工程价款结算与支付；2.投资偏差、进度偏差分析；3.竣工决算的编制。
说明：本章主要站在施工阶段基于清单施工合同下的价款结算，主要包括合同价、预付款、进度款、质保金（银行保函）、偏差分析、增值税、实际总造价、竣工结算尾款等的计算。
第二步：基础知识点与专项训练基础知识点一：预付款1.目标：重点掌握工程预付款的类型、额度、支付时间及起扣方式。
说明：本章的费用与价款的区别。
费用只包括人材机管利，价款包括全费用。
2.知识点详解（1）预付款的类别预付款是发包人为解决承包人在施工准备阶段资金周转问题提供的协助。
预付款包括材料（设备）预付款、措施项目预付款、安全文明施工预付款。
需要说明的是：材料（设备）预付款是要全款扣回的，而措施项目预付款、安全文明施工预付款是按工程款发放，不用扣回。
（2）预付款的支付1）材料（设备）预付款（按合同约定计算）常见合同约定情况如下：①材料（设备）预付款＝合同价（不含暂列金额）×双方约定材料预付款比例（清单规定）②材料（设备）预付款＝合同价×合同中约定的预付款比例③材料（设备）预付款＝分部分项工程价款×合同中约定的材料预付款比例＝分部分项工程费用×（1＋规费费率）×（1＋税金税率）×合同约定的预付款比例说明：材料预付款后期应全部扣回，它不属于工程款。
2）安全文明施工预付款按合同约定的方式计算，如：安全文明施工支付预付款＝安全文明施工费×（1＋规费费率）×（1＋税金税率）×合同约定的比例×工程款支付比例说明：安全文明施工价款属于工程款，后期不扣回。
特别说明：本章提及的费用与价款的区别3）措施项目预付款措施项目支付预付款＝措施项目费用×（1＋规费费率）×（1＋税金税率）×合同约定的预付款比例×工程款支付比例说明：预付的措施款是工程款的一部分，后期不扣回。
斯蒂芬·P·罗宾斯《管理学》笔记
管理学教案与讲义（2010年3月修订）三亚学院二○一○年三月三亚学院《管理学》课程教案首页课程编号02100004 课程名称管理学任课教师皮永华等职称所在学院管理学院总学时48 理论学时48 实践学时课程学分 3 课程性质专业基础课授课地点多媒体教室授课班级管理学院所有管理类专业班级学生人数课程地位与作用管理学是一门管理学科的基础课程，同时又是一门范围极广的综合性的学科。
本课程是为管理专业本科生开设的专业基础课，是管理类本科生的必修课程，在四年的学习中，起着引导学生入门及初步养成管理思维模式的作用。
课程总体目标该课程系统地讲述了管理学的基本理论、管理思想的演变和全球的管理实践活动。
它引导学员对与管理相关的文化、社会责任、道德以及全球化等行问题进探讨，使学员了解管理学的历史和发展，对计划、组织、领导和控制等管理职能有一个清晰的认识，从而真正领悟管理的真谛。
选用教材、参考书目及多媒体课件教材[美]斯蒂芬·罗宾斯、玛丽·库尔特，《管理学：原理与实践》，机械工业出版社，2010。
参考书1.《管理的实践》，彼得·德鲁克，机械工业出版社，2006年2. 《竞争战略》，迈克尔·波特，华夏出版社，2005年。
3.《管理工作的本质》，亨利·明茨伯格，人民大学出版社，20124.《科学管理原理》，弗雷德里克·泰勒，北京理工大学出版社，20125.周三多，管理学（第二版），北京：高等教育出版社，2005多媒体自编课程总体设计章序内容学时理论学时实验学时第一章管理者与管理 3第二章管理环境 3第三章决策基础 4第四章计划工作的基础 4第五章组织结构与文化 4第六章人事与人力资源管理 2第七章变革与创新管理 2第八章个体行为基础 4第九章认识群体与管理工作团队 4第十章激励和奖励员工 4第十一章领导与信任 4第十二章沟通与人际交往技能 3第十三章控制的基础 4第十四章技术与运作管理 3 备注：选用教材及参考书须注明书名、出版社、出版年月等版本信息。
第六章《质量与密度》第一节《质量》
及时复习巩固，加强练习，让知识系统化
作业布置
生活中的有关质量的思考
课后练习
培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
板书设计
第六章质量与密度
第一节质量（m）
1.定义：物体所含物质的多少叫质量
2.单位：千克Kg（基本单位）
3.测量工具：托盘天平
教学反思
通过教师的引导，学生的讨论，交流和实物的展示，以及学生已有知识的积累，学生能很好的理解质量的概念、单位，及质量是物体的一种属性。并对生活中物体的质量形成了一种“量”的观念。但对于探究天平的使用，同学们的讨论和交流还不完整，测量方法还需进一步巩固和理解。对于“左物右码”和“左码右物”的区别还要进一步的讨论。
2．通过观察和操作，让学生学会托盘天平的使用方法。
3．在天平的使用过程中，让学生进一步体会使用测量工具的基本方法。
情感、态度与价值观：1．通过对托盘天平的调节和使用，培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度。
2．通过介绍杆秤等测量质量的工具，对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感。
自主学习
质量的单位：1.请学生自学书本有关质量单位的内容．
2.感知常见物品的质量
师：提出问题
生：思考作答
师：展示图片
生：估测质量
让学生感到物理并不是高深莫测，难以理解的理论，对物理学科产生亲切感，知道生活中处处有物理．
合作探究
1.介绍常用测量质量工具
2.了解托盘天平的构造
3.了解托盘天平使用方法
4.注意事项
1.质量是物体的基本属性．
2.质量的单位：
3.质量的测量工具：托盘天平
师：让同学们分享
自己的收获
出版应用写作课堂笔记第六章
例文二： 例文二：
叶圣陶为黎锦明小说《烈火》所写的新书介绍： 叶圣陶为黎锦明小说《烈火》所写的新书介绍： 这是作者的第一创作集。 “这是作者的第一创作集。他以纯客观的态度 描绘丑恶的人生,自己不显示哭和笑的情感, 描绘丑恶的人生,自己不显示哭和笑的情感,完全是 写实派的手法。他在《我的批评》上说, 写实派的手法。他在《我的批评》上说,小说要作 爽然’ 他自己便是能够照着这话去做的。 得‘爽然’,他自己便是能够照着这话去做的。看 他的小说,只要你读了几行,保管你不忍释手。 他的小说,只要你读了几行,保管你不忍释手。现再 版已付印,书中名篇, 店徒阿桂》全删去外, 版已付印,书中名篇,除《店徒阿桂》全删去外,均 由作者取对于艺术郑重的态度,增添删改了很多, 由作者取对于艺术郑重的态度,增添删改了很多,较 前更加纯净深刻了。 前更加纯净深刻了。作者并请著名小说家郁达夫作 长序一篇,和其自序,实为本书生色不少。 长序一篇,和其自序,实为本书生色不少。”
新书预告单
新书预告单也称为征订单， 新书预告单也称为征订单，是由新华书店印制 交出版社填写后再交新华书店的新书目报纸（ 交出版社填写后再交新华书店的新书目报纸（如 社科新书目》 科技新书目》 古籍新书目》 《社科新书目》、《科技新书目》、《古籍新书目》 等）刊登用的。在征订包销的体制下，出版社许多 刊登用的。在征订包销的体制下， 图书的初版再版印数主要靠刊登新书预告的报纸汇 集而来。 集而来。
三、书刊广告的形式与特点
（1）“名人效应式”广告 ） 名人效应式” （2）“书评书摘式”广告 ） 书评书摘式” （3）抽奖式广告 ） （4）书刊身体力行式广告 ） （5）书目式广告 ） （6）插页广告 ） （7）腰封广告、封面或封底广告 ）腰封广告、 （8）单页广告或小册子 ）
第6章 无菌技术
教案纸首页[教学内容与学时分配] 2学时1、新课导入……………5m i n2、无菌技术发展史…………………5m i n3、概念……………5m i n4、操作原则…………………………25m i n5、无菌持物钳的使用……………5m i n6、无菌容器的使用…………………5m i n7、取无菌溶液法……………………5m i n8、无菌包使用法…………………10m i n9、铺无菌盘法…………………10m i n10、戴无菌手套法…………………5m i n11、本章小结…………………5m i n授课内容][新课导入]一百多年以来，外科医生进行手术时，并没有灭菌处理手术器械，术后4-5天伤口出现红、肿、化脓、体温升高，而且死亡率50%，故病人在手术前往往要举行告别仪这种有菌手术，怎样变成无菌操作的呢？回顾这种历史，有三位伟大人物值得纪念。
1、吕文虎克（Leuwenheen）1632—1723荷兰人，世界上第一名显微镜的发明者，第一个发现了微生物，但他并不知道微生物的作用，只是作为一种新奇轰动当时。
2、巴斯德（Pasfuer）1822—1895年，法国人，世界上第一个阐明了细菌与疾病的关系，指出细菌是腐败的真正原因，发明了巴氏消毒法。
3、黎斯德（Lister）1827—1912年，英国人他是一个外科医生，由于受到了巴斯德思想影响，对术后伤口化脓进行研究，罪魁祸首，确实是哪些看不见的微生物，1867年倡议，在进行手术或更换敷料时，用石炭酸消毒空气，用煮沸消毒手术用具，经这些改进后，便使得由他所进行的截肢术的死亡率由50%降至15%，挽救了无数人的生命，他所在的爱丁堡医院因为死亡率低，引起了全世界人的关注，世界各地医生，护士纷纷来到爱丁堡医院参观学习，无菌技术从此开始。
经过一百多年来的发展，无菌技术的理论和技术不断完善。
成为了医疗中防止感染和交叉感染的重要操作。
护士必须加强无菌观念，熟练地掌握这一技术，严守操作规程，以保证患者的安全。
授课章节第6章领导教学目的1、了解领导的定义与作用，熟悉领导者
第六章领导6.1领导者与管理者6.1.1领导的含义领导可以定义为激励和引导人们去实现组织目标的过程。
在这里，领导与领导者是两个不同的概念：领导者是实施领导的人，或者说是利用影响力带领人们实现组织目标的人；而领导则是一种影响力，是对人们施加影响的艺术过程，从而引导人们达成某一目标。
6.1.2领导者权利的来源·所谓权力，是指一个人主动影响他人行为的潜在能力。
·阐述：领导者权力的来源·美国管理学者弗兰奇和雷文认为领导者的影响力（或权力）基础可分为五种：（一）法定权力指组织内各领导职位所固有的合法的、正式的权力。
（二）奖赏权力指提供奖金、提薪、升职、赞扬、理想的工作安排和其他任何令人愉悦的东西的权力。
（三）强制权力指给予扣发工资奖金、降职、批评、分配较差的工作等，甚至开除等惩罚性措施的权利。
（四）专家权力指由于领导者具有某种专业知识和特殊技能而产生的权力，并因此而赢得同事和下级的尊敬和服从。
（五）感召和参考权力这是与个人的品质、魅力、经历、背景等相关的权力，这种权力是因为领导者具有好的思想品质、好的作风、好的风尚等等，因而受到下级的敬佩。
·总结：一个领导者获得影响力的途径是多样的。
我们将主要依靠法定权力、奖赏权力和强制权力而形成的影响力，统称为职位权力（或制度权力），而与个人因素相关的专家权力、感召和参考权力统称为个人权力。
正式组织中的有效的领导者应该是兼具职位权力和个人权力的领导。
6.1.3领导的作用·简述：领导的作用（一）指挥作用领导者不是站在群体的后面去推动群体中的人们，而是站在群体的前列去促使人们前进并鼓舞人们去实现目标。
（二）激励作用领导者为了使组织内的所有人都最大限度地发挥其才能，以实现组织的既定目标，就必须关心下属，激励和鼓舞下属的斗志，发掘、充实和加强人们积极进取的动力。
（三）协调作用领导者的任务之一就是协调各方面的关系和活动，保证各个方面朝着既定的目标前进。
高等代数教案 北大版 第六章
,V 中加法的定构成K 上的线性空向量组的线性相关与线性无关向量组的线性等价；极大线性无关组.,s α,又给定数域,s k ,称s s k k α+为向量组12,,,s ααα的一个4(线性表出内一个向量组,s α,设β是V 内的一个向如果存在K 内s ,s k ,使得122s s k k ααα+++,,,s α线性表出.向量组的线性相关与线性无关) 内一个向量组12,,αα,s k ,使得s s k α+=,s α线性相关；若由方程s s k α+=0s k ===则称向量组,s α线性无关.命题3 设12,,s V ααα∈,则下述两条等价:12,,s ααα线性相关；某个i α可被其余向量线性表示证明同向量空间.线性等价) 给定,r α (,s β (Ⅰ)中任一向量都能被线性表示,则称两向量组(极大线性无关部分组,s α,如果它有一个部分组,,,r i ααα满足如下条件,r i α线性无关；、原向量组中任一向量都能被,r i α线性表示,则称此部分组为原向量组的一个极大线性无关部分组.由于在向量空间中我们证明的关于线性表示和线性等价的一些命题中并没于是那些命题在线性空间中依然成立一个向量组的任一极大线性无关部分组中均包含相同,,n ε和1,,n ηη是两组基2121212122221122,,.n n n nn n n nn n t t t t t t t εεεεηεεε++++⎪⎨⎪⎪=+++⎩ 11121212221212,)(,,,)n n n n n n nn t t t t t t tt t ηεεε⎛⎫ ⎪ ⎪= ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭. 我们称矩阵111212122212n n n n nn t t t t t t T tt t ⎛⎫ ⎪ ⎪= ⎪⎪⎪⎭,,n ε到1,,n ηη的过渡矩阵.6 设在n 维线性空间V/K 中给定一组基12,,,n εεε.T 是212,,,)(,,,).n n T ηηεεε=,n η是V/K 若12,,,n ηηη是线性空间,n η线性无关考察同构映射nK V ασ,:→,构造方程122)()(n k k ησηση+++1,2,,)n ,22)n n k k ηη++0n n k η+=,0n k ==⇒,()n σση线性无关.,()n ση构成了过渡矩阵的列向量,所以过渡矩阵可逆；若过渡矩阵可逆,则构造方程122n n k k ηηη+++=,(1,2,,)K i n =,作用,得到112()((n k k k σησηση++,120n k k k ⇒====.证毕向量的坐标变换公式；nK 中的两组基的过渡矩阵,n ε和12,,,n ηηη,又设,n ε下的),n a ,即1212(,,,)n n a a a εεε⎛⎫ ⎪ ⎪= ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭,,,n η下的坐标为,,)n b ,即1212,,,)n n b b b ηη⎛⎫ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭.现在设两组基之间的过渡矩阵为T,即1212(,,,)(,,,).n n T ηηηεεε=2n a ⎪⎪⎪⎪⎭,2n Y b ⎪= ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭,12[(,,)]n Y T Y εεε=.122122212,),,,),(,,,).n n n n n nn a a a a a ε= 和122122212,),,,),(,,,).n n n n n nn b b b b b η=1212(,,,)(,,,).n n T ηηηεεε=的第i 个列向量分别是i η在基12,,,n εεε下的坐标.,n ε和1,,,n ηηη看作列向量分别排成矩阵111212122212n n n n nn a a a a a a A aa a ⎛⎫⎪ ⎪= ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭；111212122212n n n n nn b b b b b b B b b b ⎛⎫⎪ ⎪= ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭, AT =,将A 和B 拼成2n n ⨯分块矩阵()|A B ,利用初等行变换将左边矩化为单位矩阵E,则右边出来的就是过渡矩阵T,示意如下:)|()|(T E B A −−−→−行初等变换.ε为W ,r1,,r r εε+的一个子空间假设即可.二、子空间的交与和定义13 设,t V α∈}22|,1,2,,t t i k k k K i t αα+++∈=称为由12,,,t ααα生成的子空间,记为12(,,,)t L ααα生成的子空间的维数等于12,,,t ααα的秩.) 设12,V V 为线性空间V/K 的子空间,定义2{V v =∈称为子空间的交； 21{V v +=+称为子空间的命题9 12V V 和1V +证明:由命题4.7,只需要证明2V 和1V +12,V V αβ∈,则1,V αβ∈,,αβ12,V V αβ+∈,于是12V V αβ+∈,12V V 关于加法封闭；2V ,k ∈12,kv V kv V ∈∈,于是12kv V V ∈,12V V 关于数乘封1,V V β∈+111222,,,V V αβαβ∃∈∈,21,αββ=2V ,则,,m V 是2m V V 和m V +均为的子空间.维数公式.1 设V 为有限维线性空间,2dim()V .,12dim()V V r =,2V 的一组基,r ε(若2V V =0,则基为空集),将此基分别扩充为12,V V 的基1212,,,,,,,r s r εεεααα-, 1212,,,,,,,r t r εεεβββ-,1212,,,,,,,,,r s r t r εαααβββ--是12V V +见12V V +中的任一向量都可1212,,,,,,,,,r s r t r εαααβββ--线性表出.事实上,V γ∀∈12γ+,其中1122,V V γγ∈∈,而111221122,r r r r s s r k k k k k k γεεεααα++-=+++++++ 211221122.r r r r t t r l l l l l l γεεεααα++-=+++++++,i j k l K ∈被121212,,,,,,,,,,,r l r t r εεεαααβββ--线性表21212,,,,,,,,,,r l r t r εεαααβββ--线性无关即2211220s r s r t r t r a a b b b ααβββ----++++++=,11221r r s r s r k a a a V εααα--+++++∈,11222t r t r b b b V βββ------∈,112212r r s r s r a a a V V εααα--++++∈,记为,r ε线性表示,设22r r h h αεε++,12211220r r t r t r h h b b b εεβββ--+++++++=,12,,,,,r t r εβββ-是2V 的一组基,所以线性无关,则12120r t r h h h b b b -========,12120r s r k k a a a -========,21212,,,,,,,,,,r s r t r εεαααβββ--线性无关12,,,t V V 都是有限为线性空间V 的子空间,则:1212)dim dim dim t t V V V V V V +++≤+++.作归纳.,m V 是V ,,1,2,,m i i V i m αα+∈=.记为2m V V ⊕⊕⊕或1mi i V =⊕.,,m V 为数域K 上的线性空间V 上的有限为子空间,则下述四m V +是直和；零向量表示法唯一；1ˆ(){0},1,2,,im V V V i m ++++=∀=；1212dim()dim dim dim m m V V V V V V +++=+++.: 1)2)⇒显然.1)⇒设1212,m m ααααβββ=+++=+++则(m α+-1,2,,m ,21m V V V +++是直和个,1i i ≤≤1ˆ(){0}im V V V ++++≠存在向1ˆ()i im V V V V ∈++++,于是存在j V ,使得1ˆi m αααα=++++.由线性空间的定义,1ˆ()iim V V V V α-∈++++,()()0m αααα+-++=+-=,与零向量的表示法唯一矛盾1ˆ(){0},1,2,,i im V V V V i m ++++=∀=.2)⇒若2)不真,则有10i m ααα=++++,1,2,,)m 且0i α∃≠.于是1ˆˆ()i m i im V V V V αα+++∈++++,成立.作归纳.由维数公式得到121212dim dim dim()dim dim V V V V V V =+-=+.11)dim(),m m m V V ---+111垐()(){0}i m i i m V V V V V V V -++++⊆++++=由归纳假设,可以得到1212dim()dim dim dim m V V V V V +++=+++3)⇒,1i i m ∀≤≤,都有1112垐())dim()dim()dim(i m i i m V V V V V V V V V ++++=+++++-++1ˆ(){0},1,2,,im V V V i m ++++=∀=.证毕.推论 设12,V V 为V 的有限维子空间,则下述四条等价: 12V V +是直和； ii)零向量的表示法唯一； iii)2{0}V V =；12dim()V V +=二、直和因子的基与直和的基设1m V V V V =⊕⊕,则,m V 的基的并集为,r ii ε是i V 的组基,则V 121{,,,}r im i i i i εεε=线性表出.又1dim dim i m V r r =+,由命题4.5,它们线性无关,于是它们是V 的一组基. 证毕. 三、补空间的定义及存在性定义 设1V 为V 则称为1V 的补空间.命题 有限维线性空间的任一非平凡子空间都有补空间证明: 设V ,r ε,将,,)n ε,则有12V V =+,且,即2V 是1V.s n AX ⨯的线性映射.上连续函数的全体,它是R 上的线性空间,sin 2,,sin ),x nx,cos).nx,AX.单线性映射(monomorphism)满线性映射(endmorphism)fα().α∈U'/kerγ.于是=,fα)('),t V α∈22()(t k k ϕαϕα+++,1122()t t k k k ϕααα+++t t k α+=则120t k k k ====,ii)成立；iii)若取组基12,,,n εεε,则,()n ϕε而im ϕ中任意向,()n ϕε线性表出12(),(),,()n εϕεϕε构成成立；⇒i)由/ker im U ϕ≅dimker dimim ϕ=即有ker ϕ=。
第六章 船用计程仪
第七章船用计程仪第一节概述船用计程仪是一种测量船舶航速和累计航程的导航仪器。
计程仪所提供的航速信息对船舶驾驶极为重要，其主要作用如下：1.计程仪测量的航速信息结合陀螺罗经或磁罗经提供的航向信息，可进行船舶船位推算。
2.向卫星导航仪、自动综合导航仪、ARPA和真运动雷达等导航仪器提供航速信息，可实现船舶自动定位和利于船舶操纵及自动避让。
3.向现代化大型或超大型船舶提供纵向和横向速度信息，保证这些船舶在狭水道航行、靠离码头和锚泊时的安全。
船用计程仪按其测量参考坐标系的不同，可分为相对计程仪和绝对计程仪两类。
相对计程仪只能测量船舶相对于水的速度并累计其航程，如水压式、电磁式等计程仪。
绝对计程仪可以测量船舶对地的速度并累计其航程，如多普勒计程仪和声相关计程仪。
但是当测量水深超过其跟踪深度范围时，绝对计程仪便转换成为跟踪水层的相对计程仪。
具体地讲，工作于“海底跟踪”方式的多普勒、声相关计程仪属于绝对计程仪，工作于“水层跟踪”方式的多普勒、声相关计程仪属于相对计程仪。
水压式计程仪是第二次世界大战后，应用流体力学的伯努利定理制成的，即船舶航行时的水流动压力与航速平方成正比的原理。
这种计程仪在中高速测速时精度较高，但在低速测量时精度和灵敏度均较差，而且其操作维护也不方便，已基本被淘汰。
电磁计程仪是应用电磁感应原理来测量船舶相对于水的航速和累计其航程的。
其优点是测速线性好，测速范围大，而且可测量船舶后退速度，精度较高（1%～2%或0.2Kn），成本低且使用方便。
因此，这种型号的计程仪目前在船舶上得到了普遍的使用。
典型的如国产的CDJ型、日本的EML型、法国的BEN型等。
多普勒计程仪是20世纪70年代初期的产品，它是随着航运事业的发展，为了解决某些大型、超大型船舶的进出港、靠离码头和锚泊等问题而制成的。
这种计程仪是利用声波的多普勒效应进行测速的，它可以提供船舶相对于海底的绝对航速和航程信息，同时还可以测量船舶后退及船首尾横移速度。
2022年八年级物理下册第6章力和机械6.6探究滑轮的作用授课课件新版粤教沪版
6.6 探究轮滑的作用
1 课时讲解 定滑轮和动滑轮
滑轮组
2 课时流程
逐点 导讲练
课堂 小结
作业 提升
你知道这是什么吗？ 起 重 机
窗帘轨道上的滑轮
知识链接 (1)使用滑轮时，要保证滑轮轴间良好的润滑。 (2)安装滑轮时，绳子要放在槽内，以免绳子脱落或使摩
擦力变大。
知识点 1 定滑轮和动滑轮
的是( D )
A.F1=F2<F3 C.F1>F2>F3
B.F1<F2<F3 D.F1=F2=F3
知1－讲
导引：由图可知，图中滑轮是定滑轮，定滑轮不能 省力， 因为物体A 匀速运动，所以F1、F2、 F3 都与物体A 受到地面的摩擦力相等，所以 三种拉法所用拉力一样大，故D 正确。
定滑轮不省力的证明
使用两端固定的钢缆，悬线会因此松，输电线将左右摇摆，
有可能脱离拾电器造成断电事故。
使用滑轮组可以保证输电线的高
度变化时钢缆始终保持张紧状态。
知2－讲
例2 如图是家用手摇晾衣架，A、B 两滑轮中属于动滑轮的 是____B____( 填“A”或“B”)；若衣服和晾衣架的总重 为120 N，不计动滑轮重、绳重及摩擦，静止时绳的拉 力为___3_0___N。
知1－讲
先用弹簧测力计直接测出每一个钩码重，再按图那样拉
弹簧测力计，比较每次拉力和钩码重力的大小关系。
定滑轮的特点：使用 定滑轮不省力，也不 省距离，但可以改变 拉力的方向。
l2 l1 O
知1－讲
活动：定滑轮的实质 滑轮属于杠杆类机械，由杠 杆平衡原理分析滑轮实质。
F2
F1
l1=l2，F1=F2
1.支点在轴心O处。
九年级化学下册第6章 金属 金属的化学性质第1课时 金属与氧气、稀酸的反应授课课件
由此得出影响金属与酸反应剧烈程度的因素依次有：
因素一：__金__属__的__活__动__性___；
因素二：__金__属__与__酸__的__接__触__面__积____；
因素三：__酸__溶__液__的__浓__度___。
Байду номын сангаас
知3－讲
方法规律：本实验通过控制变量法进行探究：实验 1 中金属种类不同,酸的种类、浓度相同,镁粉反应速 率快,说明金属与酸反应的速率与金属的种类即金属 的活动性有关；实验 2 中酸的种类、浓度相同,金属 种类相同,金属的状态不同,粉末状的反应速率快, 说明反应速率与金属表面积的大小有关；实验3是将 同种金属分别与不同浓度的盐酸反应,浓度高的反应 速率快,说明反应速率还与酸的浓度有关。
知2－导
知2－导
问 题（一）
常温下和点燃时镁条与空气反应分别有什么现象？
问 题（二）
如何正确书写镁条燃烧的化学方程式？
归纳
知2－导
1.镁与氧气反应：镁常温即能与氧气反应（2Mg+O2 2MgO),点燃时反应更剧烈： 2Mg+O2点燃 2MgO 反应现象：①发出耀眼的白光 ②放出热量 ③生成
一种白色固体
知3－练
知3－讲
【例4】〈四川攀枝花二中3月月考,实验分析题〉 为了探 究影响金属与酸反应剧烈程度的因素,进行了以下实验：
序号
实验过程
1
镁粉和铁粉分别与5% 的盐酸反应
2
铁粉和铁片分别与 10%的盐酸反应
3
铁片分别与5%的盐酸 和10%的盐酸反应
实验现象 镁粉产生气体快 铁粉产生气体快 10%的盐酸产生气体快
【实验回顾】铜在空气中加热 【视频播放】铜跟氧气反应
第六章 信息化战争
第六章
二、信息化战争的渊源
信息化战争
（三）机械化战争
战争： 1990年美军对伊拉克战争 1999年美军对南联盟的两 次军事打击
延伸到一个新深度。
第六章
（四）战争空间扩大化
信息化战争
3. 电磁斗争激烈，战场呈现全方位 （五）战争实施精确化 1. 精确探测，全面、准确地掌握情报 韩国未来新军装蓝图 不仅具有防弹和伪装功能，而且具有 监测身体信息功能的战服，佩戴用作 夜间透视镜的护目镜等，以类似于 “机器战警”(RoboCop)的尖端装备 武装
借此推行美国的全球战略，企图形成美国一家主宰世
界的单极格局，推行美国强权政治和霸权主义，确保 美国在全球的利益。
第六章
（二）战争目的有限化
信息化战争
2.战场高度透明，战争进程的可控性明显提高
在未来的信息化战争中，战场上的士兵装备有信息处理
机和全球定位系统。前线的传感器、太空的卫星将不停地
把各种情报传输给指挥机构的计算机系统，这些情报信息 的图像画面完全可以实时地出现在战争决策者的显示屏上，
第六章
信息化战争
四、信息化战争形成的原因 （三）“冷战”期间及“冷战”后的国际环境为信息化 战争的产生提供了历史机遇
（四）近代几场局部战争是信息化战争产生的实践基础
第六章
信息化战争
（五)信息化战争的历史演变
阶段 孕育阶段 时间段 20世纪 60-80年 代 代表战争 越南战争、第四次中东战争、马岛 战争
第六单元教学笔记
教学内容
第六单元
教学时间
11.23---11.29
主要目标
1、在具体的情境中，能在方格纸上用数对确定位置。
2、通过具体的情境，体会方向、距离两个条件对确定位置的作用，能够根据方向和距离确定物体的位置。
3、能够用语言描述简单路线图。
4、培养和发展学生空间观念，激发学生学习兴趣，体验数学在日常生活中的应用价值。
本单元5课时完成，确定位置（一）1课时，确定位置（二）2课时，练习八2课时。在教学时，遵循以下原则：
1、结合具体情景，探索确定位置的方法，体会“数对”在确定位置中的作用。
2、使学生在操作过程中，能够根据方向和距离确定物体的位置。
单元
ห้องสมุดไป่ตู้教学
反思
本单元的学习是学生空间观念的又一次训练，也是方向与位置的升级。在本单元教学中，学生能够基本掌握测量方法，能过描述出被测物所在的位置，在整个教学过程中，我比较重视学生的自主探究，特别是用方向和角度的方法确定方向，放手给学生，并带领学生一起总结方法，所以学生学习的主动性较高，并且能够运用方法进行测量。在本单元中，我认为第一课的教学最为成功，在教学中，我没有生搬教材，而是以学生为实体，用他们自己的语言去表述自己所在的位置，学生很明确的知道要想确定具体的位置必须得知道两个数，这就是数对。然后把书上例题作为练习让学生进一步巩固。不足之处：本单元没有进行例如填空等形式的测验，对学生落笔的情况不是很了解。特别是在简单路线图中进行描述方位这部分内容练得比较少，应加强笔头训练。这也是我在课堂上比较缺乏的，很多时候都是让学生练习说，注重它们表达能力的培养，因为现阶段学生落笔时太慢，就限制了课堂节奏，写得多势必就耽误时间，所以对于学生写的训练，教师比较忽视，所以导致学生知识不扎实。课堂上应以学生练为主，写的内容应少而精。
高一物理第六章知识点笔记
高一物理第六章知识点笔记一、电流和电阻电流（I）：单位为安培(A)，表示单位时间内通过导体横截面的电荷量。
电阻（R）：单位为欧姆(Ω)，表示导体对电流的阻碍程度。
1. 欧姆定律欧姆定律描述了在恒定温度下，导体两端电压与电流之间的关系。
公式：U = I × R其中，U为电压，I为电流，R为电阻。
2. 串联电阻和并联电阻- 串联电阻：多个电阻连接在一起，电流从一个电阻流过，再流向下一个电阻。
总电阻（R_total）等于各个电阻之和。
公式：1/R_total = 1/R1 + 1/R2 + ...- 并联电阻：多个电阻同时连接在电路中，电流会分流通过不同的电阻。
总电阻等于各个电阻的倒数之和的倒数。
公式：R_total = R1 + R2 + ...二、电功和功率电功（W）：单位为焦耳(J)，表示电流在电路中所做的功。
功率（P）：单位为瓦特(W)，表示单位时间内消耗或释放的能量。
公式：W = U × I × t其中，U为电压，I为电流，t为时间。
三、电阻与电能损耗电能损耗导致电路中的电能转化为热能，通常以电阻元件中的电能损耗进行分析。
1. 电能损耗电能损耗（H）：单位为焦耳(J)或千瓦时(kWh)，表示电路中电能转化为其他形式能量的过程。
公式：H = U × I × t其中，U为电压，I为电流，t为时间。
2. 热效应和焦耳定律热效应是电能转化为热能的一种方式，热效应导致电阻元件升温。
焦耳定律描述了电能损耗和电阻的关系。
公式：H = I² × R × t其中，H为电能损耗，I为电流，R为电阻，t为时间。
四、电流计与万用表电流计用于测量电流，万用表用于测量电流、电压和电阻。
1. 电流计的使用在电路中，将电流计（安培表）连接在所需测量电流的位置上，注意安装方向。
电流计应与电路中的电阻连线并联，防止电流计过载损坏。
2. 万用表的使用万用表具有电流档、电压档和电阻档，可通过旋钮选择不同测量模式。
第六单元的课堂笔记
第六单元的课堂笔记以下是第六单元的课堂笔记，主要包括了一些重要知识点和公式。
第六单元圆一、圆的基本性质1. 定义：在一个平面内，线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点A随之旋转所形成的图形叫做圆。
其中，固定端点O叫做圆心，线段OA叫做半径。
2. 圆上三点确定一个圆的定理：不在同一直线上的三个点确定一个圆。
3. 垂径定理：经过圆心且垂直于弦的直径平分这条弦，且平分弦所对的弧。
4. 圆心角定理：在同圆或等圆中，相等的圆心角所对的弧相等，所对的弦也相等。
5. 圆周角定理：一条弧所对的圆周角等于它所对圆心角的一半。
6. 弦心距定理：在同圆或等圆中，相等的弦心距所对的弦相等。
7. 相交弦定理：圆的两条弦交于一点，则该两弦被该点分得的线段之积相等。
8. 割线定理：从圆外一点引圆的两条割线，该两点间线段乘积等于焦点与圆心间线段乘积。
9. 切线长定理：过圆外一点所作圆的两条切线，它们的切线长相等。
10. 推论：经过直径两端点所作圆的两条切线，它们所夹的弧相等。
11. 圆的面积公式：S = πr²，其中r为半径。
12. 圆的周长公式：C = 2πr，其中r为半径。
二、与圆有关的位置关系1. 点和圆的位置关系：设圆的半径为r，圆心O到点P的距离为d，当d<r 时，点P在⊙O内；当d=r时，点P在⊙O上；当d>r时，点P在⊙O外。
2. 直线和圆的位置关系：设圆的半径为r，圆心O到直线l的距离为d，当d<r时，直线l与⊙O相交；当d=r时，直线l与⊙O相切；当d>r时，直线l与⊙O相离。
3. 切线的判定定理：经过半径的外端且垂直于半径的直线是圆的切线。
4. 切线的性质定理：圆的切线垂直于过切点的半径。
5. 三角形的内心和外心：三角形的内心是三角形三个内角平分线的交点，其到三角形三边的距离相等；三角形的外心是三角形三条边的垂直平分线的交点，其到三角形三个顶点的距离相等。
6. 点和圆的位置关系定理：设圆的半径为r，圆心O到点P的距离为d，当d<r时，点P在⊙O内；当d=r时，点P在⊙O上；当d>r时，点P在⊙O外。
第六章课堂教学读书笔记
第六章课堂教学读书笔记第六章课堂教学第⼀节教学概述⼀、教学的含义（⼀）教学的定义教学是在教育⽬的的规范下的，教师的教与学⽣的学共同组成的⼀种活动。
（⼆）教学的内涵教学是学校进⾏全⾯发展教育的基本途径，教学活动是⼀种特殊的认识、交往和实践活动，这是教学的本质。
教学的特点：1）教学以培养全⾯发展的⼈为根本⽬的2）教学由教师的教和学⽣的学两⽅⾯活动组成。
3）教学具有多种形态，是共性和多样性的统⼀。
⼆、教学理论及教学理论流派（⼀）教学理论教学理论是教育学的⼀个重要分⽀，既是⼀门理论科学，也是⼀门应⽤科学。
（⼆）教学理论流派1.哲学取向的教学理论1）起源：苏格拉底和柏拉图的“知识即道德”2）代表⼈物及著作达尼洛夫——《教学论》斯卡特⾦——《中学教学论》王策三——《教学论稿》3）基本观点①知识——道德本位的⽬的观②知识授受的教学过程③科⽬本位的教学内容④语⾔呈主的教学⽅法2.⾏为主义教学理论（1）起源：美国⼼理学家华⽣《⾏为主义者⼼⽬中的⼼理学》（2）代表：斯⾦纳的程序教学理论（3）斯⾦纳的基本主张：①预期⾏为结果的教学⽬标：教学的⽬的就是提供特定的刺激，以便引起学⽣的特定反应，所以教学⽬标越具体，越精确越好②相倚组织的教学过程：⾏为后应有⼀种强化性的后果教学过程分为五个阶段◆具体说明最终的⾏为表现：确定并明确⽬标◆评估⾏为◆安排相倚关系◆实施⽅案◆评价⽅案③程序教学的⽅法程序学习的处理的两种形式◆直线式包含四个特征：1.⼩步骤进⾏：2. 呈现明显的反应：3. 及时反馈：4⾃定步调学习◆分⽀式3.认知教学理论1）代表：布鲁纳，奥苏伯尔2）布鲁纳的认知结构理论：①理智发展的教学⽬标◆⿎励学⽣发现⾃⼰猜想的价值和可修正性，以试图得出假设的激活效应◆培养学⽣运⽤⼼智解决问题能⼒的信⼼◆培养学⽣⾃我促进◆培养学⽣“经济地运⽤⼼智”◆培养理智的诚实②教学原则：动机—结构—序列—强化原则◆动机原则：学习取决于学⽣对学习的准备状态和⼼理倾向◆结构原则：选择适当的知识结构，并选择适合于学⽣认知结构的⽅式，才能促进学习◆按最佳顺序呈现教学内容◆让学⽣适时地知道⾃⼰学习的结果③学科知识结构——四个好处◆如果学⽣知道了⼀门学科的基本结构或它的逻辑组织，就能理解这门学科◆如果学⽣了解基本概念和基本原理，就有助于学⽣把学习的内容迁移到其他情景中◆如果把教材组织成结构的形式，就有助于学⽣记忆具体细节的知识◆如果给予学⽣适当的学习经验和对结构的合理陈述，即便是年幼的⼉童也能学习⾼级的知识，从⽽缩⼩⾼级知识与初级知识之间的差距④发现教学⽅法4.情感教学理论——⼈本主义1）代表：罗杰斯的⾮指导性教学2）基本主张：①教学⽬标：最好的教育，⽬标应该是“充分发挥作⽤的⼈，⾃我发展的⼈和形成⾃我实现的⼈”②⾮指导性教学过程——五个阶段◆确定帮助的情景：教师要⿎励学⽣⾃由地表达⾃⼰的情感◆探索问题：⿎励学⽣⾃⼰来界定问题，教师要接受学⽣的感情，必要时加以澄清◆形成见识：让学⽣讨论问题，⾃由地发表看法，教师给学⽣提供帮助◆计划和抉择：由学⽣计划初步的决定，教师帮助学⽣澄清这些决定◆整合：学⽣获得较深刻的见识，并做出较为积极地⾏动，教师对此要予以⽀持③意义学习与⾮指导性学习四个要素◆学⽣具有个⼈参与的性质◆学习是⾃我发起的，即便有推动⼒或刺激来⾃外界，但要求发现、获得、掌握和领会的感觉来⾃内部的◆学习是渗透性的◆学习是由学⽣⾃我评价的基本原则教师在教学中必须有安全感，他信任学⽣，同时感到学⽣同样信任他课堂中的⽓氛是融洽，真诚，开放，相互⽀持的，以便使学⽣⾃由地表达个⼈想法④师⽣关系的品质教师的作⽤：●帮助学⽣弄清楚⾃⼰想要学什么●帮助学⽣安排适宜的学习活动与材料●帮助学⽣发现他们所学东西的个⼈意义●维持某种蕴酿学习过程的⼼灵⽓氛教师的态度品质——真诚，接受，理解第六章课堂教学第⼆节课堂教学设计⼀、课堂教学设计的含义教学设计是运⽤系统⽅法分析教学问题和确定教学⽬标，建⽴解决教学问题的策略⽅案、试⾏解决⽅案、评价试⾏结果和对⽅案进⾏修改的过程。
九年级春季物理全一册听课笔记：中考复习《第六章质量和密度》
2024九年级春季物理全一册听课笔记：中考复习《第六章质量和密度》1.1 导入教师行为：•情境设置：教师展示一组日常物品（如苹果、书本、水杯等），询问学生：“这些物品我们如何区分它们的大小、轻重？”引导学生思考质量作为物体基本属性的重要性。
•问题引导：接着提问：“如果我们想要知道这些物品中哪一个更‘实在’，即单位体积内物质的质量更多，我们应该关注哪个物理量？”自然引出密度的概念，从而进入本章的复习。
学生活动：•观察展示的物品，思考并回答教师关于质量和区分物体轻重的问题。
•跟随教师的引导，思考并尝试回答关于密度的问题，激发对本章复习内容的兴趣。
过程点评：•通过直观展示和贴近生活的问题设置，有效吸引了学生的注意力，为后续的质量与密度复习做了良好的铺垫。
1.2 教学过程1.2.1 质量的定义与测量教师行为：•定义讲解：明确质量的定义，即物体所含物质的多少，是物体的基本属性，不随形状、状态、位置的改变而改变。
•测量工具：介绍常用的质量测量工具，如天平（包括托盘天平和电子天平），并简要说明其使用方法和注意事项。
•例题分析：选取典型中考例题，分析质量测量的实际应用，强调单位换算的重要性。
学生活动：•认真听讲，记录质量的定义和测量工具的相关知识。
•参与例题分析，学习如何运用所学知识解决实际问题。
•通过定义讲解、工具介绍和例题分析，学生对质量的概念有了更深入的理解，并掌握了质量测量的基本方法。
1.2.2 密度的定义、公式与计算教师行为：•定义讲解：明确密度的定义，即单位体积内物质的质量，是物质的一种特性。
•公式推导：板书密度的计算公式ρ=m/V，并解释公式中各符号的含义。
•实验演示：利用实验器材（如量筒、天平、水等）演示测量物体密度的过程，让学生直观感受密度的概念。
•应用拓展：结合中考热点，讲解密度在日常生活、工业生产和科学研究中的应用实例。
学生活动：•记录密度的定义和计算公式，理解其物理意义。
•观察实验演示，思考并尝试总结测量物体密度的方法。
第六章 第七节 涡流和磁屏蔽
第七节
一、涡流
涡流和磁屏蔽
1．铁心中由于电磁感应原理产生的涡电流称为涡流。 2．涡流的有害之处：因整块金属电阻很小，所以涡流很大，使铁心 发热，温度升高，使材料绝缘性能下降，甚至破坏绝缘造成事故。 3．涡流损失：铁心发热，使一部分电能转换成热能白白浪费，这种 电能损失叫涡流损失。 4．减小涡流的措施：铁心用涂有绝缘漆的薄硅钢片叠压制成。 5．涡流的利用：用于有色金属、特种合金的冶炼。 二、磁屏蔽 1．磁屏蔽：为了避免互感现象，防止出现干扰和自激，须将有些仪 器屏蔽起来，使其免受外界磁场的影响，这种措施叫磁屏蔽。 2．屏蔽措施： （1）用软磁材料做成屏蔽罩。 （2） 对高频变化的磁场， 用铜或铝等导电性能良好的金属制成屏蔽 罩。 （3）装配器件时，相邻线圈互相垂直放置。
练习
1．涡流的概念及减小涡流的方法。 2．磁屏蔽的概念及屏蔽措施。 小结
布置作业
6—7 涡流和磁屏蔽
课 题 课型 授课时数 1．掌握涡流的概念及减小涡流的方法。 2．了解磁屏蔽的概念及常用的磁屏蔽措施。 教学目标 1．涡流的概念及减小涡流的方法。 2．常用的磁屏蔽措施。 授课班级
新课 1
教学重点
教学难点
学情分析
教学效果
教后记
课前复习
1．互感线圈同名端的概念。 2．习题 1．是否题（8）～（10） ；2．选择题（7） 、 （9） 、 （10） ；3．填充题（6） 。 新课
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一：访问控制列表概述
1、访问控制列表的工作原理
1.1读取第三层、第四层包头信息，根据预先定义好的规则对包
进行过滤
1.2ACL使用源地址、目的地址、协议、源端口号、目的端口号定
义规则
1.3路由器的角度来看，数据包可以分为进入的和出去的数据包。
当数据包进入路由器接口时，先要检查acl，再查路由。
出去的数
据先找路由再看是否有ACL
1.4ACL是一组判断语句的集合，具体对下列数据包进行检测并控
制：从入站接口进入设备的数据包；从出站接口离开设备的数据包。
设备会检查接口上是否应用了访问控制列表，从而进入不同的处理
流程。
如果接口应用了访问控制列表，则与该接口相关的一系列访
问控制列表语句组合将进行检测。
1.5注意以下几点：
1访问控制列表对路由器本身产生的数据包不起作用
1只有在数据包与第一个判断条件不匹配时，它才交给ACL中的下一个条件判断语句进行比较
1在与某条语句匹配后，就结束比较过程，不再检查以后的其他条件判断语句
1如果不与任一语句匹配，则它必与最后隐含的拒绝匹配
1按照从具体到普遍的次序来排列条目
1将较经常发生的条件放在较不经常发生的条件之前
2、访问控制列表的类型
标准访问控制列表：只根据源IP地址检查数据包，列表编号范围
1-99 删除时只能对整个列表删除
扩展访问控制列表：根据源、目的ip、协议、源、目的端口号来
检查，列表编号范围100-199 删除时只能对整个列表删除
命名访问控制列表：以上两种列表的扩展，可以用名字来代替灵
活可对列表中的某一条进行操作
定时访问控制列表：可以根据具体的时间段来检票数据包
二：访问控制列表的配置
1、标准访问控制列表的配置
Router(config)#access-list a ccess-list-number{ permit |
deny } source [ source-wildcard ]
删除ACL
Router(config)# no access-list access-list-number
将ACL应用于接口
Router(config-if)# ip access-group access-list-numbe r {in
|out}
在接口上取消ACL的应用
Router(config-if)# no ip access-group access-list-number
{in |out}
2、扩展访问控制列表的配置
Router(config)# access-list access-list-number { permit |
deny } protocol { source source-wildcard destination
destination-wildcard} [ operator operan ]
3、命名访问控制列表配置
Router(config)# ip access-list { standard | extended }
access-list-name
配置标准命名ACL
Router(config-std-nacl)# [ Sequence-Number ] { permit | deny } source [ source-wildcard ]
配置扩展命名ACL
Router(config-ext-nacl)# [ Sequence-Number ] { permit | deny } protocol { source source-wildcard destination
destination-wildcard } [ operator operan ]
Sequence-Number决定ACL语句在ACL列表中的位置
4、定时访问控制列表的配置
定义时间范围的名称
Router(config)# time-range time-range-name
指定该时间范围何时生效
定义一个时间周期
Router(config-time-range)# periodic days-of-the-week hh:mm
to [days-of-the-week] hh:mm
定义一个绝对时间
Router(config-time-range)# absolute [start hh:mm day month
year] [end hh:mm day month year]
基于时间的ACL关键在于时间的配置，时间的配置可以分别配置，
但这样误差大、工作量大，另外为设置NTP服务器及客户端来自动
同步时间。
路由器时间的配置及NTP同步设置较为简单，步骤如下：
1、配置一个NTP服务器
配置路由器所在的时区
R2(config)#clock timezone peking +8
配置路由器的时间
R2#clock set 22:13:30 31 jan 2010
指定路由器为NTP服务器
R2(config)#ntp master
验证：
R2#sh clock
22:21:59.075 peking Fri Jan 1 2010
2、配置其它网络设备（R&S）成为NTP Client
R1(config)#ntp server 192.168.1.2
R1(config)#clock timezone peking +8 #配置路由器所在
的时区
验证：
R1#sh clock
22:22:40.030 peking Fri Jan 1 2010
3、定义相对时间ACL：如工作日（8:00至18:00）允许1.1访问2.2及3.2访问
R2(config)#time-range shangban#定义时间范围的名称“shangban”
R2(config-time-range)#periodic weekdays 8:00 to 18:00 #定义一个时间周期
R2(config-time-range)#exit
R2(config)#ip access-list extended shangbanacl #定义命名ACL
R2(config-ext-nacl)#permit ip any any time-range shangban #关联时间段
R2(config-ext-nacl)#exit
R2(config)#int e0/1 #应用ACL
R2(config-if)#ip access-group shangbanacl in
验证：
R2#sh clock
16:39:20.463 peking Tue Mar 9 2010
R2#sh access-lists
Extended IP access list shangbanacl
10 permit ip any any time-range shangban (active) (9
matches) #在当前时间生效
R2#
更改时间：
R2#clock set 20:30:30 9 mar 2010
R2#
R2#sh access-lists
Extended IP access list shangbanacl
10 permit ip any any time-range shangban (inactive) (12
matches) #更改时间后ACL无效
附注0：NTP网络时间协议，UDP 123
附注1：常见月份简写表：
January jan 一月
February feb
March mar
April apr
May may 五月
June jun 六月
July jul
August aug
September sep
October oct
November nov
December dec
附注2：
Monday 星期一
Tuesday 星期二
Wednesday 星期三
Thursday 星期四
Friday 星期五
Saturday 星期六
Sunday 星期日
Daily 每天
Weekdays 在平日 (指星期一至星期五) Weekend 周末（指星期六和星期日）。