研一下日语作业第二次

历年日语n1真题答案解析

历年日语n1真题答案解析（导言）近年来，日语N1考试在求职和留学等方面的重要性急速上升。

众所周知，N1考试难度颇高，牵动着许多考生的心弦。

为了帮助广大考生更好地准备考试，本文将对历年的日语N1真题进行答案解析和相关技巧分享，以期为考生提供一些指导和帮助。

（一）阅读理解解析阅读理解是N1考试的重点部分，也是许多考生感到头痛的地方。

在解析真题答案之前，我们首先需要明确一些解题技巧。

首先，我们应该通过精读全文了解文章的主旨和大意，注意理解文章的结构和段落之间的关系。

其次，阅读过程中要注意关键词和词汇的理解，这对于准确解答题目非常重要。

最后，我们需要通过阅读题目，找出相应的信息点，再去查找相关句子进行细读和判断。

在解析真题答案时，我们可以针对每题进行分析，采取选择或排除法的解题思路。

例如，对于某个问题，如果我们能够在文章中找到一个直接相关的句子，而其他选项都不能得到对应的支持，那么可以肯定该选项是正确答案。

同时，我们还需要注意文章中的推理题和归纳题，这些题目需要我们理解文章中的逻辑关系，进行推理和判断。

（二）听力理解解析听力理解是N1考试的另一个重要部分，需要考生具备良好的听力技巧和语感。

在解析真题答案时，我们可以通过反复听音频材料，注意抓住关键词和上下文的信息。

同时，我们还可以在听力结束后再次回想问题，再听一遍相应的录音。

这样可以帮助我们更好地理解题意和答案选项。

在解析答案时，我们可以运用排除法和猜测法来提高正确率。

例如，对于一些细节问题，如果我们能确定其他选项是错误的，那么剩下的选项就是正确答案。

此外，我们还可以通过推理和判断，选择与对话或文章内容相符合的答案。

（三）语法和词汇解析N1考试中的语法和词汇部分是考生需要掌握的重点知识。

在解析真题答案时，我们可以通过观察选项中的语法形式、词汇搭配和句子结构，结合上下文来确定正确答案。

同时，我们还需要注意一些典型的错误选项，如歧义词、假冒熟词和词义相近的干扰项等。

初级日语课教案

初级日语课教案一、教学目标本节课的教学目标如下：1. 研究日语的基本问候语和介绍自己的方式；2. 研究日语的数字和基本的数数方式；3. 能够口头简单地询问他人的姓名、国籍和年龄；4. 能够回答有关个人信息的简单问题；5. 能够简单地进行日语自我介绍。

二、教学准备为了顺利进行本节课的教学，需要准备以下教学工具：1. 课堂黑板或白板；2. 录音设备或电脑播放器；3. 题册和课堂练材料；4. 纸和笔。

三、教学步骤1. 开场（5分钟）- 教师向学生问候，并用日语进行简单的自我介绍；- 引导学生回答问候和自我介绍。

2. 研究日语的数字（10分钟）- 教师用黑板或白板展示日语数字的写法和发音；- 教师引导学生跟读并练发音；- 教师提供练题，让学生进行数数练。

3. 研究基本的问候语（15分钟）- 教师用黑板或白板展示日语的问候语；- 教师讲解每个问候语的意思和正确的使用方式；- 教师引导学生模仿发音和练对话。

4. 介绍自己和他人（20分钟）- 教师用黑板或白板展示有关个人信息的词汇，如姓名、国籍和年龄；- 教师帮助学生理解和练怎样用日语进行个人介绍；- 教师引导学生进行一对一的练交流。

5. 总结和复（10分钟）- 教师总结本节课学到的内容，并复学生的研究成果；- 教师鼓励学生在日常生活中运用所学内容。

四、课后作业为了巩固本节课的研究成果，学生需要完成以下课后作业：- 完成课堂练题；- 练在家庭、朋友或同学面前用日语进行简单的自我介绍；- 复本节课研究的数字和基本的问候语。

以上是本节初级日语课的教案，希望能够帮助学生建立起日语学习的基础，并能够在日常生活中灵活运用所学内容。

日语论文：大人を対象とした玩具菓子に関する研究

第四章
新商品提案のためのアンケート調査実施（１）アンケート項目の決定（２）アンケート調査の実施
第五章玩具菓子の企画案作成
まとめ
参考文献
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第一章はじめに
（１）目的
1999 年のチョコエッグの発売をきっかけに大ブームとなった玩具菓子。私自身、大人になってから購入した玩具菓子の“おまけ”のクオリティーの高さに感動し、玩具菓子に興味を持つようになりました。
江崎グリコ、フルタ製菓、北陸製菓など
玩具メーカー
バンダイ、タカラトミー、エポックなど
ゲームメーカー
コナミ、セガ、バンプレストなど
玩具菓子専門メーカー
リーメント、メガハウス、F-TOYS など
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（図３）
（億円） 700 600 500 400 300 200 100
0 1998
玩具菓子の市場規模推移
2002 年には新規参入するメーカーが急増したことと、チョコエッグの大ヒットをきっかけに始まった玩具菓子ブームにより、玩具菓子市場はピークとなりました。しかし、その玩具菓子ブームも今は落ち着きを見せはじめ、最近の売り上げは少しずつ右肩下がりとなっています。（図３）
■各業界の主なメーカー■（図２）菓子メーカー
代表するフィギュア製作メーカーである海洋堂に依頼しました。海洋堂の製作した動物の
フィギュアは 150 円という低価格でありながら単なる“おまけ”を超えて、芸術品のよう
にコレクション性の高いものとなりました。その結果、子供をターゲットにした商品であ
りながら、その本物そっくりに作られたハイクオリティなフィギュアが大人たちにも評判
現在、玩具菓子市場は一時期のブーム全盛期だったころの勢いはなく、市場規模も右肩下がりです。玩具菓子を単なるブームとして終わらせるのではなく、日本人の繊細な技術と豊富なアイデアで生み出された日本の新しい文化として定着して欲しいと思い、玩具菓子に興味の無い消費者にも親しんでもらえる方法やきっかけとなる商品を考え、最終的には玩具菓子の商品企画案を作成しようと思います。

日语三级词汇中日对照

（了一儿）:（了一儿）:（公亩（100平方米））（挨拶）：（）:（应酬话，寒暄，打招呼）（间）：（feV疋）:（间，中间，间隔，期间，工夫，关系）（遭刁）:（fed ）:（碰见，遇见，遭遇，碰上）（合d） : （ fed ）:（一致，符合，对，准，合适，适合）（赤人坊）：（fe^^^d ）:（婴儿，乳儿，不懂事的人）（空＜）:（fe＜）:（空，闲，空出，腾出）（上厅送）:（feb送）:（给，送给）（朝早＜）:（fem^＜）:（一大早，大清早）（朝晩）：（feK求人）:（早晚，一贯，经常，日夜）（朝日（旭））：（feKQ）:（朝日，旭日，早晨的阳光）（味）:（feU）:（味道，味，趣味，滋味，甜头）（7^7 ） : （7^7 ）:（亚洲，亚细亚）（明日）：（feT）:（明天，将来）（暑K ） : （ feoK ）:（署热（的程度），暑气，夏季）（甘V） : （ fe求V）:（宽松，姑息，松，弱）（谢召）:（笳壬求召）:（道歉，认错）（了儿八彳卜）:（了儿八彳卜）:（勤工俭学，课余打零工，副业）（安心）：（）:（放心，无忧无虑）（安全）：（）:（安全，平安）（案内）：（fee肚X）:（引导，向导，导游，指南，熟悉，通知）（言刁）:（Vd ）:（告诉，讲，道，表明，告诫，所有）（如何）：（me）:（如何，怎么样）（遗憾）：（V力、e）:（遗憾，可惜）（池）：（V疗）:（池，池子）（V疗肚V） : （ V疗肚V）:（不可以，不行，不好）（意见）：（v^e）:（意见，见解，劝告，提意见）（石川）:（VL力帀）:（石川（姓氏，地名））（医者）：（VL^）:（医生，大夫）（以上）：（VU^d ）:（以上，超过，不少于，上述，完，结束）（急＜、、）:（V乞＜、、）:（急，急速，快速，着急）（一轩）：（Vo^e）:（一所（房子），一户，一排房子）（一个）：（）:（一个）（一周间）：（力）:（一个星期，一周）（一绪）：（）:（一起，一同，一样，同样，结婚）（一所悬命）：（）:（拼命地，努力地）（一生悬命）：（）:（拼命地，努力地，努力做）（何时左哲）:（VOTt）:（无论什么时候，随时，经常，总是）（一杯）：（Vo^V）:（全都，整个，满，充满，很多）（祈召）:（VO^）:（祈祷，祷告，祝愿，祝福）（今迄）：（V求求T）:（到现在，至今，从前）（嫌）:（V^）:（讨厌，厌烦，不喜欢，不愿意）（V^oL壬召）:（V^oL^^ ）:（（敬语）在，去，来）（色）:（Vd）:（颜色，彩色，色泽，光泽，肤色，脸色，表情）（伺刁）:（刁力M巧）:（请教，打听，听说，（自谦语）拜访，访问）（受疗召）:（9^^）:（接受，答应，接到，受到，认为，理解）（动＜）:（）:（动，摇动，摆动，变动）（牛）：（9L）:（牛）（嘘）：（9^）:（谎言，假话，不正确，错误）（注）:（注）:（中间，内，中）（打二）:（匕）:（拍发（电报），打（字，枪等））（—环）:（—环）:（不注意，不留神，无意中，心不在焉，稀里糊涂）（移丁） : （）:（搬，移，挪，迁，转移，改变）（映T） : （）:（映，照，放映）（写T） : （）:（抄，描写，描绘，拍照）（马）：（9求）:（马，鞍马，木马）（美味: （）:（美味，可口，好吃的，巧录的，高明的，幸运的）（売◎场）：（9^^）:（出售处，售物处，柜台，卖出的好时机）（得召）:（9^）:（说召的文言文形）得，得到，能够，可能）（烦） : （）:（讨厌的，麻烦的，纠缠不休，吵得慌，讲究，挑剔）（嬉bv） : （）:（高兴的，快活的，喜悦的）（9人）:（9人）:（（应答，肯定）嗯，哼，哦，喔）（运転）：（9人疋人）:（开（车），驾驶，操纵，开动）（液）：（元吉）:（液，汁液，液体）（工入力一夕一）:（工入力一夕一）:（电动扶梯）（园）：（元人）:（园地，庭园）（远虑）：（元）:（客气，回避，谢绝，谦辞）（远虑肚＜）:（元人9/^＜）:（不要客气）（指祝X） : （）:（祝贺，庆祝）（大泉）：（）:（（姓氏）大泉）（大川）：（）:（（姓氏）大川）（才一八一）:（才一八一）:（越过，超过，夸张，过份，做作）（指帰9 ） : （）:（回来，归途，回去的时候）（帰） : （）:（你回来了，回来了啊）（可笑bV） : （ fc^bV）:（可笑的，滑稽的，奇怪的，反常的，可疑的）（小川）：（fc^fc）:（小河，（姓氏）小川）（置吉）:（fc吉）:（每隔（接在表示数量的名词下），间隔）（置＜）:（fc＜）:（（补助动词用法）先，预先（疋置＜的用法））（赠◎物）：（fc＜^to）:（礼物，礼品，赠品）（送召）:（fc＜^）:（送，寄，邮寄，汇寄，送行，度过）（遅料召）:（）:（慢，晚，迟到，没赶上，耽误，落后，差）（指子）:（）:（令郎，（您的）孩子）（指答元）:（指乙尢元）:（回答，答复）（行刁）:（）:（办，做，进行，实行，举行）（先）：（）:（先，占先，今后，前途）（fc皿）：（fc^^ ）:（碟子，盘子）（fc嬢）:（）:（令爱，您的女儿，小姐，姑娘）（押丁） : （ fcT）:（推，挤，撑，压，按）（袭刁）:（fc^d ）:（袭击，侵袭，侵扰）（教袒召）:（fc^fc^）:（受教，跟学习）（fc大事）：（fc^VC ）:（请保重，请当心，请爱护（身体））（落弐召）:（fc^^）:（落下，掉，降落，坠落，（考试）不及格）（fcob^^ ） : （ fcob^^ ）:（（敬语）说，讲，叫，吩咐）（音）:（fc^）:（声，声音，音响，消息）（落七丁） : （ fc^T）:（扔，投，丢掉，失落，弄掉，去掉，降低）（踊9） : （ fc^^）:（舞，舞蹈，跳舞）（踊召（跃召））:（）:（跳舞，舞蹈，跳跃，蹦，跳动）（惊＜）:（）:（吓了一跳，吃惊，惊讶）（指待） : （）:（让您久等了）（祭9） : （）:（民间节日，祭日，庙会）（fc 土産）：（fc^^^） : （土特产，礼品，礼物）（fcfeT^d 御座） : （ fcfeT^de^V^T ）:（祝贺你，恭喜恭喜，可喜可贺）（思出丁） : （ fctV^T ）:（想起，记起，想出）（思V 出）：（fctVT ）:（回忆，回想，追忆，追怀，纪念）（思V 始的召）:（fctV^Ufe^ ）:（开始想，开始觉得）（亲）:（fc^）:（父母亲，双亲，父亲，母亲，祖先）fc 料V ）:（礼节，礼貌，敬礼，道谢，礼品，酬谢）（会议）：（力、V^）:（会议）（镜）:（力书耳）:（镜子，镜）（挂悬召、罹召））:（於Z ）:（打入（电话），挂）（挂悬疗召））:（林召）:（挂，挂上，浇水，着手）（畏） : （）:（（郑重其事）知道了，明白了）（fc 礼）：（（会话）：（力'V 袒）:（仆＜会话，谈话，对话）科学）（数）：（力、于）:（数，数目）（和子）：（力、于乙）:（（人名）和子）（家庭）：（）:（家庭，家）（角）：（力I）:（棱角，不圆滑，拐角）（悲bV ）:（力、肚bV）:（悲哀的，悲伤的）（必于）:（力、肚5于）:（一定，必定，必然，注定）（必Tbt ） : （）:（（下接否定）不一定，未必）（构V求乜人）:（力、求V求乜人）:（没关系，不要紧）（髪）：（力、）:（头发，必型）（^tbn^V）:（力灼b料肚V）:（也许，或许，也未可知）（通刁）:（^^9 ）:（上学，走读，上班，通，流通，相同）（空）:（力£ ）:（空，空洞无物，虚，假）（辛V）:（力、“V ）:（辣的，严格的，严酷的）（力）:（力）:（日历，挂历）（乾＜（渇＜））:（力帀＜）:（渴，干渴，干）（代fc^（替袒◎））:（力、袒◎）:（代替，替代，补偿）（変袒召）:（力、袒召）:（变化，变，改变，出奇，古怪）（考元方）：（皿林作）:（想法，看法，见解，观点）（考元召）:（於血肚）:（想，思，考虑，认识）（看护妇）：（力、）:（护士）（黄色）：（itVd ）:（黄色）（気温）：（吉指人）:（气温）（机械）：（吉力）:（机器，机械）（危険）：（吉疗人）:（危险）（闻乙元召）:（吉乙元召）:（听得见，能听见，听起来，觉得）（起床）：（）:（起床）（季节）：（吉）:（季节）（吉二七）:（吉二七）:（必定，一定，肯定……吧）（厳bv） : （Htfbv）:（严格的，严厉的，严峻的，厉害的，不留情的）（気分）：（毛弘）:（情绪，心境，（身体）舒服，舒适，气氛）（决求召）:（吉求召）:（定，确定，决定）（决的召）:（吉的召）:（定，决定，选定，指定）（気持弐）:（吉⑴）:（情绪，感受，心情，心地，精神状态，心神）（救急）：（）:（急救，抢救）（急行）：（）:（快车，急趋，急往）（急送）：（^^9^9 ）:（抢运，急忙输送）（急:（吉④9Q）:（赶紧，骤然，急忙，突然）（胡瓜）：（吉④99 ）:（黄瓜）（竞争）：（吉^9乞9）:（竞争，竞赛）（京都）：（吉^9七）:（京都（地名））（兴味）：（吉^9族）:（兴致，兴趣，兴味）（気总付疗召）:（吉总二疗召）:（注意，小心）（银行员）：（老人乙9^人）:（银行职员）（近所）：（吉）:（附近，近处，近邻）（具合）:（）:（情况，情形，状态，做法，方法，健康情况）（空気）：（＜9^ ）:（空气）＜9乙9）:（机场，飞机场）（空港）：（（臭X）:（＜^V）:（臭，可疑的，有……气味的，有……感觉）（口） : （＜^）:（嘴，口，说话，出入口，人数）（口）：（2）:（（入）口，（出）口）（） : （）:（酣睡，熟睡，睡得香甜）（昙召）:＜肚）:（阴天，朦胧，模糊，（心情）忧郁不乐）（仓）：（＜^ ）:（仓库，库房，栈房）（比卞召）:（＜^^^）:（比，比较，对照）（暮料召）:（＜料召）:（天黑，入夜，（年月日季节等）将过去）（＜n^）: （＜n^）:（给）（计"丸）:（计划，规划）画）：（（経験）:）:（经验）（（怪）:（受伤，负伤，过错，过失）我）：（（景色）：（疗。

高一日语上学期第二次质量检测12月试题

一中2021级高一上学期第二次质量检测考试HY語の試験三，四，五，六、根据日语汉字写相对应的日语假名１、秋〔〕２、朝〔〕３、星〔〕４、月〔〕５、雲〔〕６、空〔〕７、傘〔〕８、椅子〔〕９、机〔〕10、電話〔〕11、財布〔〕12、水〔〕13、下〔〕14、上〔〕15、中〔〕16、犬〔〕17、猫〔〕18、鳥〔〕19、牛〔〕20、魚〔〕七、根据假名写出相应的汉字1、ほんや〔〕２、はなや〔〕３、ふく〔〕４、にくや〔〕５、おとこ〔〕６、え〔〕7、やま〔〕８、かわ〔〕９、みち〔〕10、くさ〔〕11、き〔〕11、ふね〔〕12、くるま〔〕13、わたし〔〕14、おかあさん〔〕15、おとうさん〔〕16、にし〔〕17、ひがし〔〕18、きた〔〕19、みなみ〔〕20、めがね〔〕八、写出以下单词的中文意思1、ドア〔〕２、バス〔〕３、バナナ〔〕４、りんご〔〕５、テスト〔〕６、果物〔〕７、おいしい〔〕８、ケーキ〔〕９、家族〔〕10コーヒー〔〕会話题九、请日语表达一下问候语〔10*４分〕１、早上，遇到教师时得体地打招呼。

２、中午，遇到同学时得体地打招呼。

３、晚上，遇到同学时得体地打招呼。

放学时，美月在走廊上遇到日语教师。

4，美月说：“教师，再见〞5，教师说：“再见，明天见〞在门口，美月碰到同学健太。

6，美月对健太说“再见啦〞早晨，美月分开家时跟母亲打招呼7，美月说“我走了啊〞8，母亲说“慢点走啊〞晚上，美月回家后跟母亲打招呼。

9，美月说“我回来啦〞10，母亲说“回来了啊〞励志赠言经典语录精选句；挥动**，放飞梦想。

厚积薄发，一鸣惊人。

关于努力学习的语录。

自古以来就有许多文人留下如头悬梁锥刺股的经典的，而近代又有哪些经典的高中励志赠言出现呢?小编筛选了高中励志赠言句经典语录，看看是否有些帮助吧。

好男儿踌躇满志，你将如愿;真巾帼灿烂扬眉，我要成功。

含泪播种的人一定能含笑收获。

贵在坚持、难在坚持、成在坚持。

功崇惟志，业广为勤。

耕耘今天，收获明天。

南京艺术学院硕士研究生日语(第一外国语)学位课程考试大纲

南京艺术学院硕士研究生学位外语（日语）课程考试大纲（试行稿）（全日制专业学位硕士参照此大纲）南京艺术学院硕士研究生学位日语（第一外国语）考试的目的，是考核已修完研究生日语课程的学生是否达到了基本的教学要求，以及实际掌握和运用日语的能力。

本考试共有五个部分：填空（占15％）、阅读（占40％）、阅读与回答（占10％）、翻译（占20％）、写作（占15％）。

全部题目按顺序统一编号。

第一部分填空（文を完成しなさい）主要测试考生在语篇水平上的理解能力和实际运用语言的能力。

测试内容涉及句型、结构、词汇、短语和搭配等。

10题或15题，考试时间为15分钟。

测试的形式是在一篇难度适中的文字（约200－250词）里留有10或15个空白，每个空白为一题。

要求考生从所给出的四个选择项中选择最佳答案。

选择项可以是一个单词，也可以是短语。

第二部分阅读（読解）主要测试考生通过阅读获取信息的能力，既要求准确，也要求有一定速度，具体包括下述能力：1.掌握所读材料的中心思想、主要内容和细节；2.对所读材料的内容进行一定的判断和推理；3.理解某些词和句子的意义及上下文之间的逻辑关系；4.领会作者的观点和判断作者的态度。

阅读材料的选择原则：1.题材广泛，可以包括社会、文化、科普常识、史地、日常生活知识、人物传记等。

所涉及的背景知识应能为考生所了解；2.体裁多样，可以包括叙事、议论、描述、说明、应用文等；3.文章应有一定的难度。

考试共20题，时间为30分钟。

测试要求考生阅读5篇文章。

其中前三篇难度中等，后两篇难度较大，每篇文章后有4个问题。

考生应根据文章内容从每题所给的四个选择项中选出一个最佳答案。

此部分总阅读量（不包括题目及选择项）为1400－1800词。

第三部分阅读与回答（文章を読んで後の問いに答えなさい）主要测试学生阅读理解文章和书面回答问题的能力。

既要求考生掌握文章的中心大意，领会作者的观点和态度，又要求有分析、推理、判断和综合概括能力，并能提出自己的观点。

作业1---2

第一次：翻译并评论下列一段话。

A指着“啥”字问B。

A：这个字念啥？
B：念“啥”
A：这个字念啥？！
B：念“啥”
A：这个字到底念啥？！
B：我说念“啥”就念“啥”！
第二次：
评论下面一段日文的三个译文，如果不满意参考译文，请给出自己的译文；可能的话，评论一下日文原文。

日本で生活していても、実際、約束を守られないことはいくらでもある。

そうしたとき、同じ日本人でも、東南アジアで約束が守られなかった時のように、ひどく怒ったり、相手を軽蔑したりしはしない。

译1：事实上，在日本人的生活中，不守约的情况也屡见不鲜。

即使在日本遇到这种情况，同是那位日本人也不会像在东南亚那样大光其火，并且看不起对方的。

译2：实际上，即便是在日本，日本人不守约的情况也是屡见不鲜。

不过，此时的日本
人却不会像在东南亚遭遇违约时那样光火，瞧不起对方。

译3：实际上，即便是在日本，日本人不守约的情况也是屡见不鲜。

这时，同为日本人
却不会像在东南亚遭遇违约时那样大为光火，瞧不起对方。

日本语研究研究计划书

日本语研究研究计划书研究计划书(日本留学用)研究课题：基于3S技术数字社区的研究研究动机：美国副总统戈尔于1998年1月21日提出了数字地球的概念之后，中国学者特别是地学界的专家认识到“数字地球”战略将是推动我国信息化建设和社会经济、资源环境可持续发展的重要武器，并于1999年11月29日至12月2日在北京召开了首届国际“数字地球”大会。

从这之后，与“数字地球”相关相似的概念层出不穷。

“数字中国”、“数字省”、“数字城市”、“数字行业”、“数字社区”等名词充斥报端和杂志，成了当前最热门的话题之一。

城市是人类的聚集中心，是人类社会发展到一定阶段的产物。

自二战以来，城市规模急剧扩张，城市人口不断膨胀，产生了诸如环境污染，资源浪费等城市问题。

“数字城市”的提出，即利用信息技术完善城市服务功能，提高城市管理水平和人民生活质量，为解决城市问题提供了新思路。

其中，社区作为城市的微小单元，业已成为我们生活中不可缺少的一个综合基础的群众基础机构。

他为我们居住在一个固定区域的居民群体范围内的居民，起着一种媒介桥梁作用。

“数字社区”以其单元小，管理便利，协调好等优点可变成数字城市的一片“实验田”，关于清洁新能源的开发应用，垃圾分类回收，社区广播系统，精确GPS导航等高科技便民利用方面，它都能起到举足轻重的基础作用。

目前，数字城市领域，因为基础空间数据的生产过程是一个既费钱又费时的过程。

要首先下大力气尽快完成城市各种比例尺的空间数据的生产，并建立数据更新的机制，保持数据的现时性和权威性。

“数字社区”要想有长远的发展，还要深入民心，用之于民，并且仅靠政府行为很难使数字城市健康长远的发展。

“数字社区”应该做到由政府导向，企业牵头，得到公众公开支持，做到各部门协调一致，这就需要多方面技术和多部门人才的协调支持。

首先，GIS的建立不仅需要基础建设还要有海量的数据支持。

由行政管理人员制定"数字城市"的发展纲要以及资源共享的政策与标准，解决各自为政，互相封锁等问题。

日语能力考试N试题以及答案(一)

日语能力考试N试题以及答案(一)随着日语在全球范围内的应用越来越普及，许多人都希望能够通过相关的日语能力考试，来证明自己的语言水平以及应用能力。

其中，N试题则是多数人非常关注的考试，下面我们就来详细探讨一下日语能力考试N试题以及答案。

一、N试题的基本知识日语能力考试分为N1、N2、N3、N4、N5共五个级别，其中N1是考试难度最高的一级。

而N试题则是指所有等级中的N1、N2、N3。

N试题主要考察考生在听力、阅读、语法和写作方面的能力。

其中，听力和阅读的内容都比较实用，可以帮助考生更好地了解日本社会、文化和生活。

语法和写作则更注重考生的语言应用能力。

二、具体题型分析1.听力N试题的听力主要包括以下几个方面：长对话、短对话、新闻、广告以及访谈。

其中，长对话的主题跨度较大，包括社会、文化、生活、旅游等诸多领域；短对话则更加注重考生的日常会话能力，如购物、交通、餐饮等方面。

2.阅读N试题的阅读主要考察考生的阅读理解能力。

对于N1和N2级别的考试，阅读材料主要为报纸、杂志、小说、公告等，难度较大。

对于N3级别及以下的考试，则主要考察文章中的简单词汇和日常语言的应用。

3.语法N试题的语法部分，则是主要考察考生对文法的认识。

难度较大，需要考生掌握日语文法的基本规则和特殊用法。

4.写作N试题的写作部分，主要考察考生的写作能力和表达水平。

对于N1和N2级别的考试，写作材料主要写难度较大，需要考生在表达上更为准确、细腻。

三、答案及解析针对N试题的答案和解析，则需要考生结合自己所掌握的知识，进行认真仔细的分析。

这里给出一个日语能力考试N2的写作题目及参考范文：题目：“彩虹”参考范文：彩虹是天空中美丽而神秘的景象，它出现在天空过后，总会令人感到神奇而又惊奇。

无论什么样的人，都会因为彩虹的美丽而感到开心和快乐。

日本传说中有一种和彩虹有关的神话故事。

据说，有一只名叫迦具土的狐狸，它很喜欢和彩虹一同出现。

每当彩虹出现在天空中时，迦具土就会在彩虹上跳舞。

大家的日语1-2试卷

1、さ（）す（）そ２、ま（）むめ（）二、将下列平假名改为片假名。

（1X１0＝10分）１、つ` （）２、な（）３、ね（）４、ぬ（）三、将下列片假名改为平假名。

（1x10=10分）１、モ（）２、フ（）３、カ（）４、ユ（）四、汉字注假名。

（1X5＝５分）1.＿＿＿＿＿２.＿＿＿＿＿３．＿＿＿＿＿家秋声五、假名注汉字。

（1X5＝５分）1.＿＿＿＿＿２.＿＿＿＿＿３．＿＿＿＿＿４. ＿＿＿＿＿５．＿＿＿＿＿くつしたえきちかてつかおとき六、判断对错。

正确的画（√），错误的画（×）。

(1×5=5分)1．日语里的拨音是假名『っ』。

（）２．日语单词ちゅうごく是5拍音。

（）七．完成下列日常用语。

（=5分）３．对不起：八、选择题。

（1x15=15分）1．与を相对应的片假名是（）。

A.ヲB.ョC.エ２．与じ发音相同的假名是（）。

A.ざB.ぢC.ぞ3.お休みなさい的中文意思是（）。

A. 晚上好Ｂ. 晚安 C. 早上好4.日语里的促音假名是（）。

A.っB.つC.に13.さかな的日文汉字是（）。

A. 金Ｂ. 魚 C. 世界14.好き的中文意思是（）。

A.喜欢B.讨厌C.车站15.あおい的中文意思是( )。

A.红色的B.蓝色的C.绿色的九、默写：(2x5=１０分)１．默写「な」行假名。

2.默写「ざ」行浊音。

十、为下列单词划音调符号。

（１ｘ7＝7分）1．あなた②２．なんさい①３．だいがく○0十一、翻译(2x4=8分)1．小李不是中国人，是韩国人4.不客气。

高一二次日语月考试卷汇编

学习-----好资料更多精品文档高一月考日语试卷一．选择题。

（每题1分，共20分）１．互联网是以下的哪一个A．インターネットB．インータネットC．イーンタネットD．インタネーット２．足球是以下的哪一个A．サッカB．サッカーC．サーカD．サーッカ３．超市是以下的哪一个A．スパB．スーパC．スーパーD．スッパー４．体育运动是以下的哪一个A．スーポーツB．スッポーツC．スーポツD．スポーツ５．饭桌是以下的哪一个A．テープルB．テーブルC．デープルD．デーブル６．百货商店是以下的哪一个A．テパートB．デパードC．デパートD．デバート７．篮球是以下的哪一个A．パスケットボールB．バスケットボールC．バスゲットボールD．バスケットポール８．电脑是以下的哪一个A．パソコンB．バソコンC．パゾコンD．パソゴン９．床是以下的哪一个A．ヘットB．ベットC．ペットD．ベッド10．机器人是以下的哪一个A．ロボットB．ロポットC．ロバットD．ロボッド11．冰激凌是以下的那一个A．アースクリームB．アイスクリームC．アイスクーリムD．アイスクリム12．大衣是以下的哪一个。

A．コトB．コートC．コトーD．コード13．衬衣是以下的哪一个A．シャツーB．シャーツC．シャツD．シャッツ14．果汁是以下的哪一个A．ジュスーB．ジョースC．ジュースD．ジュースー15．裙子是以下的哪一个A．スカートB．スガートC．スーカトD．スカトー16．裤子是以下的哪一个A．ズボーンB．ズーボンC．ズボンD．ズッボン17．巧克力是以下的哪一个A．チョコーレトB．チョコレートC．チョコレトD．チョーコレト18．磁带是以下的哪一个A．デープB．テープC．テーブD．テーフ19．汉堡包是以下的哪一个A．ハーバーがーB．ハンバーガーC．ハンバーガD．ハンパーガー20．收音机是以下的哪一个A．ラジオB．ラジオーC．ラージオD．ラジーオ二．填空题，把正确答案填写在答题卡上，注意横线上填写假名，下面填写汉字。

研二日语学习计划

研二日语学习计划引言日语作为全球第九大使用人口语言，具有广泛的使用范围和重要的地位。

在今日全球日益紧密的经济联系和文化交流中，学习日语已成为越来越多人的选择。

而作为即将进入研二的学生，我也深感有必要系统地学习日语，从而提升自己的语言能力，为未来的学习和工作做好准备。

因此，我计划在研二期间制定一份系统的日语学习计划，以确保自己能够在有限的时间内取得较好的进步。

下面将详细阐述我在研二期间的日语学习计划。

一、日语学习目标在研二期间，我希望能够达到以下几个日语学习目标：1. 提高日语听力水平，能够听懂日常会话和简单的讲座、节目内容；2. 提高日语口语表达能力，能够流利地表达自己的思想和观点；3. 提高日语阅读能力，能够阅读一般的日本报纸、杂志和文学作品；4. 提高日语写作能力，能够写出简单的日语信函、文章等；5. 能够通过N2或以上日语考试；6. 能够进行基本的商务日语交流。

以上目标是我在研二期间希望能够达到的，其中前四点是我个人的语言能力提升目标，后两点是对于我将来学习和工作的需求。

在接下来的学习计划中，我将制定具体的学习方法和时间安排，以确保能够实现这些目标。

二、日语学习计划1. 学习方法（1）坚持每天学习我将保持每天学习日语的习惯，不论碰到多忙的工作，在研二期间都会保持至少1小时的日语学习时间。

这样不仅可以保持对日语的学习兴趣，也可以让日语成为自己的一种习惯。

（2）多方面学习我将采用多种学习方式，包括听力练习、口语练习、阅读练习和写作练习。

这样可以全面提高自己的日语能力，而不是片面地发展其中的一种能力。

（3）参加语言培训班或辅导在研二期间，我计划报名参加一些日语培训班或者找一些日语老师来辅导，以提高自己的学习效率。

这样不仅可以让自己有更系统地学习进度，也可以及时获得老师的指导，避免在学习上走弯路。

2. 时间安排（1）每日时间安排我计划每天安排至少1小时的日语学习时间，其中包括45分钟的听力和口语练习，15分钟的阅读和写作练习。

日语研究计划书范文

日语研究计划书范文日语研究计划书。

研究计划书。

研究题目，日语学习者口语能力提升的策略研究。

一、研究背景。

日语是世界上重要的语言之一，尤其是在商业、科技、文化等领域具有重要地位。

随着中日两国交流的日益频繁，越来越多的人开始学习日语。

然而，目前很多学习者在口语能力上面临着困难，无法流利地表达自己的想法和观点。

因此，本研究旨在探讨日语学习者口语能力提升的策略，以期为日语教学提供一定的参考和帮助。

二、研究目的。

本研究旨在通过对日语学习者口语能力提升的策略进行深入研究，找出有效的方法和途径，帮助学习者提高口语表达能力，从而更好地应对日常交流和工作需要。

三、研究内容。

1. 调查分析日语学习者口语能力的现状及问题。

通过问卷调查、实地访谈等方式，了解日语学习者口语能力的现状及存在的问题，为后续研究提供数据支持。

2. 分析口语能力提升的策略。

通过文献资料的搜集和分析，探讨口语能力提升的策略，包括语音、语调、词汇、语法等方面的训练方法和技巧，总结出一套系统的口语提升策略。

3. 实施口语能力提升的方案。

结合口语能力提升的策略，设计一套实施方案，包括口语训练课程、教学材料、教学方法等，进行实地教学实验，验证口语能力提升策略的有效性。

四、研究方法。

1.问卷调查法，通过设计问卷，对日语学习者进行调查，了解他们的口语能力现状及问题。

2.实地访谈法，通过对一定数量的日语学习者进行实地访谈，深入了解他们在口语学习过程中的困难和问题。

3.文献资料法，通过查阅相关文献资料，分析口语能力提升的策略，为研究提供理论支持。

4.实地教学实验法，设计口语能力提升的方案，进行实地教学实验，验证口语能力提升策略的有效性。

五、研究预期成果。

通过本研究，预计可以得出一套有效的口语能力提升策略，为日语学习者提供更好的口语学习方法和途径。

同时，也可以为日语教学提供一定的参考和借鉴，促进日语教学的改进和发展。

六、研究进度安排。

1. 第一阶段，进行问卷调查和实地访谈，了解口语能力现状及问题，收集相关数据。

日语老师研修总结

日语老师研修总结通过本次研修，我们对当前日语教学的现状进行了深入分析。

在传统的教学模式下，语法翻译法占据主导地位，学生往往被动地接受知识，缺乏足够的语言实践机会。

语言学习的核心在于运用，因此，我们探讨了如何将更多的交际式教学法融入课堂，让学生在实际对话中学习和使用日语。

针对教材内容的选择和使用，我们进行了详尽的讨论。

优质的教材是成功教学的关键之一。

在本次研修中，我们共同研究了多种现行教材，并结合教学实际，提出了改进意见。

我们认为，教材应当紧跟时代潮流，反映当下日本社会文化的最新动态，同时也要注重基础知识的系统性和连贯性。

我们还重点研究了多媒体技术在日语教学中的应用。

随着科技的进步，多媒体技术已成为现代教育不可或缺的一部分。

在本次研修中，老师们学习了如何利用网络资源、视频素材以及互动软件等工具，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和效率。

教师的专业发展也是我们关注的重点。

教师不仅要掌握扎实的语言知识和教学技能，更要不断更新知识结构，提升自身的文化素养。

因此，我们鼓励老师们定期参加各类研讨会、工作坊，以及赴日研修交流，从而拓宽视野，增强跨文化交际能力。

在教学方法上，我们强调了差异化教学的重要性。

每个学生的学习需求、兴趣点和学习风格都不尽相同，因此，个性化的教学计划显得尤为重要。

老师们分享了各自的经验和策略，如何在保证课程进度的同时，照顾到每位学生的个别差异。

我们总结了本次研修的收获。

所有参与的教师都表示，通过这次研修，他们获得了宝贵的知识和经验，对今后的教学工作充满了信心。

大家一致认为，持续的教师专业发展和创新的教学方法是提高教学效果的关键。

本次日语老师研修活动不仅增强了教师们的专业能力，也为今后的日语教学提供了新的思路和方法。

我们相信，通过不断的努力和探索，我们能够为学生提供更高质量的日语教育，促进中日文化交流，培养出更多优秀的日语人才。

日语研究计划书

日语研究计划书研究计划书（700字）一、研究背景和意义日语是一种重要的国际语言，不仅在日本国内广泛使用，而且在世界范围内有广泛的影响力。

随着中日关系的进一步发展，日语的需求也不断增加。

然而，现阶段我们国内对于日语教学的研究还相对较少。

因此，本研究的目的是通过对日语教学方法的研究，提高我国日语教学水平，满足不断增长的日语学习需求。

二、研究的目标和内容本研究的主要目标是探索适合中国学生的日语教学方法，并根据实际需求进行相应调整和改进。

具体的研究内容包括以下几个方面：1. 教学方法研究：通过对比研究不同的日语教学方法，分析其优缺点，并寻找适合中国学生的教学方法。

2. 课程设计研究：针对不同层次的学生，根据他们的学习需求和特点，进行日语课程设计的研究，以提高学生的学习效果和兴趣。

3. 教材开发研究：根据实际需求，开发适合中国学生的日语教材，以便更好地满足他们的学习需求。

三、研究方法本研究主要采用实证研究方法，通过问卷调查、实验比较和教学实践等方式进行数据收集和分析。

具体的研究步骤包括：1. 调研：通过文献阅读和专家访谈等方式，调研已有的日语教学方法和研究成果。

2. 问卷调查：设计针对学生和教师的问卷调查，收集他们对于现有教学方法的评价和需求。

3. 实验比较：设计实验，比较不同教学方法在学生学习效果和兴趣方面的差异。

4. 教学实践：在实际教学中尝试使用不同的教学方法，并通过观察和记录分析教学效果。

四、预期成果及应用价值通过本研究，预期可以得出适合中国学生的日语教学方法，并根据实际需求进行相应调整和改进。

同时，还将开发出适合中国学生的日语教材，以提高他们的学习效果和兴趣。

这将对我国日语教育的发展起到积极的推动作用。

本研究的成果可以应用于日语教学机构和学校的日语教学中，帮助教师改进教学方法，提高教学效果。

同时，对于学生来说，本研究将提供更好的学习资源和方法，帮助他们更好地学习日语。

五、研究计划和进度安排本研究计划将按照以下进度进行实施：1. 第一年：调研和文献阅读，明确研究方向和目标。

研一下学期的工作计划

一、前言随着研究生一年级上学期的学习生活接近尾声，我深刻认识到，作为一名研究生，不仅要有扎实的理论基础，还要具备较强的实践能力。

为了在接下来的下学期更好地完成学业，提升自身综合素质，现将下学期的工作计划如下：二、学习计划1. 系统学习专业课程：本学期将重点学习《XX专业核心课程》和《XX专业前沿技术》等课程，通过课堂学习、自主阅读和小组讨论，加深对专业知识的理解。

2. 完成课程论文：针对所选课程，提前做好论文选题和资料收集工作，确保在规定时间内完成论文撰写，提高论文质量。

3. 参加学术讲座和研讨会：积极参加学校组织的学术讲座和研讨会，拓宽学术视野，与专家学者交流学习，提升自己的学术素养。

4. 阅读专业书籍和文献：利用图书馆资源，阅读专业书籍和文献，关注行业动态，为后续研究奠定基础。

三、实践计划1. 参加实验室项目：积极参与导师的科研项目，锻炼自己的实践能力，提高科研水平。

2. 实习经历：寻找与专业相关的实习机会，将理论知识应用于实际工作中，提升自己的职业素养。

3. 参加学科竞赛：积极参加学校或行业举办的学科竞赛，锻炼自己的团队协作能力和创新思维。

四、个人发展计划1. 提升英语水平：通过参加英语角、阅读英文文献等方式，提高自己的英语听说读写能力。

2. 学习第二外语：考虑学习一门第二外语，如日语、法语等，拓宽自己的国际视野。

3. 参加社团活动：加入感兴趣的社团，锻炼自己的组织协调能力和领导能力。

五、时间管理计划1. 制定详细的学习计划：将每天的学习任务分解，确保按计划完成。

2. 合理安排作息时间：保证充足的睡眠，保持良好的生活习惯。

3. 学会时间管理工具：利用番茄工作法、GTD等方法，提高工作效率。

六、总结本学期，我将以严谨的态度对待学习和实践，不断提升自己的综合素质。

在导师的指导下，努力完成各项学业任务，为未来的学术研究和工作打下坚实基础。

日语N1模拟真题2

精听方法：第一遍：将录音从头至尾播放一遍，把握内容大意。

第二遍：边播放、边暂停，听写出每一个单词。

如有不懂单词，反复听3 遍不会就跳过。

如没做过听写训练，刚开始练习时以几个单词暂停为宜；随着时间的增长，建议以一个句节或一句话暂停为好。

第三遍：对照听力原文，听一遍。

对照听力原文，比对自己的稿子，在查看听写正确的句子时，特别要注意看句末语气词。

语气词用的地不地道，很能反映一个人真实的语感。

另外，比较难写的汉字词汇，要注意书写是否正确。

JTEST考试就有考察书写的。

对于没有听写出来的地方，要重点对待。

听不出来的原因，一是根本不认识这个单词，二是没有记牢。

建议将这些单词整理在笔记本上，平时多翻阅，这样在提高听力的过程中也积累了词汇量。

第四遍：不看原文，听一遍。

将一开始没听出的单词再巩固一遍。

听完之后，再把原文仔细看一遍，觉得好的词句可以摘抄下来，觉得记得不太牢的语法点就顺便复习下。

如果听力材料是偏口语的，还可以进行跟读练习，摆脱哑巴日语。

这样的话听力练习就能发挥最大的功效，听力，语法，词汇，写作，口语，全方位综合提高。

泛听方法：泛听就是抓住材料的中心内容，把握大意。

可以不用将每个词都听出来。

比如在地铁上，在吃饭的时候，建议用泛听来“磨耳朵”。

就是说你边做其他事，未必真的在认真听，但是“磨耳朵”的神奇功效其实就是让你置身在一种日语环境里，还有便是调动“潜意识”学习。

平时一直不听日语的话，想要突然提高是会很费力气的。

另外，听力最忌讳的是“三天打渔，两天晒网”，一段时间不听就会退化得非常明显。

所以希望大家平时能多接触日语，最好是每天能有半小时的时间来听日语，培养一种良好的状态。