初中化学：碱的化学性质
初中碱的化学性质教案
初中碱的化学性质教案
一、实验目的：
了解碱的化学性质。
二、实验材料：
氢氧化钠固体、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、氢氧化铝固体、酚酞指示剂、盐酸溶液。
三、实验步骤：
1. 实验一：氢氧化钠的中和反应
(1) 取一小块氢氧化钠固体，加入少量水中，观察氢氧化钠固体在水中的行为。
(2) 将氢氧化钠溶液滴入盐酸溶液中，观察反应产物的变化。
实验现象：氢氧化钠溶液与盐酸溶液反应后，产生氯化钠和水。
2. 实验二：氢氧化钙的中和反应
(1) 向氢氧化钙溶液中加入少量酚酞指示剂，观察变化。
(2) 将盐酸溶液滴入氢氧化钙溶液中，观察反应产物的变化。
实验现象：氢氧化钙溶液与盐酸溶液反应后，产生氯化钙和水。
3. 实验三：氢氧化铝的酸碱性
(1) 将氢氧化铝固体加入少量水中，观察其在水中的行为。
(2) 使用盐酸溶液测试氢氧化铝溶液的酸碱性。
实验现象：氢氧化铝固体与水反应生成氢氧化铝溶液，氢氧化铝溶液中有碱性。
四、实验结论：
1. 氢氧化钠是碱，具有中和酸的性质。
2. 氢氧化钙是碱，具有中和酸的性质。
3. 氢氧化铝是碱，具有中和酸的性质。
五、实验小结：
通过本次实验，我们了解了碱的化学性质，掌握了氢氧化钠、氢氧化钙和氢氧化铝的中和反应以及氢氧化铝的酸碱性。
希望同学们能够理解碱的性质，并能正确运用化学知识。
碱的化学性质实验初中教案
碱的化学性质实验初中教案年级：九年级教学目标：1. 让学生了解碱的化学性质，包括与酸的反应、与盐的反应、与非金属氧化物的反应等。
2. 通过实验，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生团结协作、积极探究的科学精神。
教学重点：碱的化学性质及实验现象。
教学难点：实验操作及实验现象的观察与分析。
教学准备：1. 实验器材：试管、胶头滴管、药匙、蒸发皿、玻璃棒、铁架台（带铁圈）、坩埚钳等。
2. 实验药品：氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、硫酸铜溶液、酚酞溶液、盐酸、硫酸等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习酸的化学性质，引导学生思考酸碱之间的反应。
2. 提问：碱有哪些化学性质？今天我们将学习碱的哪些性质？二、实验探究（15分钟）实验一：碱与酸的反应1. 学生分组，每组领取实验器材和药品。
2. 按照实验步骤进行实验，观察实验现象。
3. 实验结束后，学生汇报实验结果，教师进行点评。
实验二：碱与盐的反应1. 学生分组，每组领取实验器材和药品。
2. 按照实验步骤进行实验，观察实验现象。
3. 实验结束后，学生汇报实验结果，教师进行点评。
实验三：碱与非金属氧化物的反应1. 学生分组，每组领取实验器材和药品。
2. 按照实验步骤进行实验，观察实验现象。
3. 实验结束后，学生汇报实验结果，教师进行点评。
三、总结与拓展（10分钟）1. 教师引导学生总结碱的化学性质，形成知识体系。
2. 学生举例说明碱的化学性质在生活中的应用。
3. 教师提出拓展问题，引导学生进行思考。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调碱的化学性质。
2. 学生整理实验器材，清理实验台。
教学反思：本节课通过三个实验，让学生了解了碱的化学性质。
在实验过程中，学生积极参与，观察实验现象，分析问题，解决问题。
通过实验，学生不仅掌握了碱的化学性质，还培养了实验操作能力和团队协作精神。
在拓展环节，学生能够将所学知识运用到生活中，提高了学生的实践能力。
初中纯碱的性质教案
初中纯碱的性质教案教学目标：1. 了解纯碱的定义和化学性质；2. 掌握纯碱的物理性质；3. 能够运用纯碱的性质进行实验和观察；4. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学重点：1. 纯碱的化学性质；2. 纯碱的物理性质。
教学难点：1. 纯碱的化学性质的实验操作和观察；2. 纯碱的物理性质的理解和应用。
教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、滴定管等；2. 实验试剂：纯碱、盐酸、硫酸等；3. 课件和教学素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍纯碱的定义和背景知识；2. 引发学生对纯碱性质的好奇心，激发学习兴趣。
二、纯碱的化学性质（15分钟）1. 向学生讲解纯碱的化学性质，如与酸反应生成二氧化碳气体等；2. 分组进行实验，让学生亲自操作并观察纯碱与盐酸、硫酸等酸的反应现象；3. 引导学生分析实验结果，总结纯碱的化学性质。
三、纯碱的物理性质（15分钟）1. 向学生介绍纯碱的物理性质，如溶解性、溶解热等；2. 分组进行实验，让学生亲自操作并观察纯碱的溶解性和溶解热；3. 引导学生分析实验结果，总结纯碱的物理性质。
四、纯碱的应用（15分钟）1. 向学生介绍纯碱在各行各业中的应用，如玻璃制造、纺织印染等；2. 引导学生思考纯碱的应用原理和作用；3. 进行相关案例分析，让学生了解纯碱的实际应用。
五、总结与评价（10分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结纯碱的化学性质和物理性质；2. 评价学生的实验操作和观察能力；3. 强调纯碱的重要性和应用价值。
教学延伸：1. 邀请相关行业的专业人士进行讲座，让学生更深入地了解纯碱的应用；2. 组织学生进行纯碱相关的科技创新比赛，激发学生的创新能力和实践能力。
教学反思：本节课通过讲解、实验和观察，让学生了解了纯碱的化学性质和物理性质，并了解了纯碱在各行各业中的应用。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与实验和观察，培养学生的实验操作能力和观察能力。
同时，要强调纯碱的重要性和应用价值，激发学生的学习兴趣和社会责任感。
初中化学碱的性质教案
初中化学碱的性质教案
一、目标：
1. 了解碱的定义和性质；
2. 掌握碱的酸碱指示剂反应、金属氧化反应和中和反应；
3. 能够通过实验观察和验证碱的性质。
二、教学过程：
1. 碱的定义和性质
首先，向学生解释碱的定义：碱是指在水中产生氢氧根离子（OH-）的化合物。
碱是一种化学物质，具有苦味、腐蚀性和与酸中和的性质。
然后，介绍碱的一些常见性质：碱溶液呈碱性、与酸发生中和反应、与金属氧化反应等。
2. 实验演示
为了更直观地展示碱的性质，进行以下实验演示：
a. 用几种常见的酸碱指示剂测试碱的性质，观察颜色变化；
b. 将一小块铝片放入氢氧化钠溶液中，观察其氧化反应；
c. 用盐酸与氢氧化钠反应制备食盐，并观察中和反应。
3. 探讨碱的应用
让学生讨论碱在日常生活中的应用，如清洁剂、药物等，并引导他们思考碱的使用对环境和健康的影响。
4. 检测与评价
通过小测验、实验报告或讨论等方式检测学生对碱的定义和性质的理解程度，并对他们对碱的应用进行评价。
三、实验材料：
1. 氢氧化钠溶液
2. 酸碱指示剂（表里剂、溴甲酚绿等）
3. 盐酸
4. 铝片
四、预期成果：
通过本教学活动，学生将能够深入了解碱的性质、应用和对环境的影响，加深对碱的理解和认识，培养学生的实验观察能力和探究精神。
碱的化学性质实验报告
碱的化学性质实验报告实验目的：通过实验观察不同碱的化学性质；掌握不同浓度的碱的稀释方法并测定其饱和溶解度。
实验原理：碱是指在水中能够产生氢氧根离子的化合物。
碱的化学性质表现在中和反应、生成氢氧根离子等方面，且其化学性质的强弱与浓度有关。
实验步骤：1. 实验前准备：分别称取出NaOH、KOH、Ca(OH)2三种碱，测定其质量并记录。
用滴定管加水将每种碱样品分别稀释至0.1mol/L。
2. NaOH的饱和溶解度测定：将NaOH加入100mL的三角瓶中，缓慢加入少量水并充分搅拌，直至NaOH溶解后形成一定浓度的溶液，记录溶解度。
3. 所有碱样品的中和反应：准备3支400mL 锥形瓶，每支装入NaOH、KOH、Ca(OH)2溶液，且每种碱浓度均为0.1mol/L。
加入酚酞指示剂后分别用稀盐酸溶液滴定至中性点（指示剂颜色从红变色至淡黄），记录所需的滴定体积。
4. 三种碱浓度的稀释：由于实验条件所限，只能将NaOH的浓度进行稀释。
必须将NaOH溶液浓度稀至0.01mol/L和0.001mol/L，采用简单的稀释法即可。
5. NaOH、KOH溶液的饱和度测试：将适量的NaOH、KOH加入100mL的三角瓶中并分别加入稀水进行稀释，直到出现微小的固体残留物，停止稀释。
求算其饱和度并记录。
实验结果：1. NaOH、KOH、Ca(OH)2的质量分别为30g、25g、50g。
2. NaOH饱和溶解度：1.2mol/L。
3. NaOH中和反应：20.1 mL；KOH中和反应：17.9 mL；Ca(OH)2中和反应：40.5 mL。
4. NaOH分别稀释至0.01mol/L和0.001mol/L。
5. NaOH的饱和度为0.8mol/L，KOH的饱和度为0.9mol/L。
实验分析：由于NaOH溶解度比较高，中和反应时需要耐心地加入滴定液，以免误差产生。
NaOH和KOH的饱和度相差不大，Ca(OH)2的饱和度明显较低。
稀释时应注意稀释液量的大小，以提高测量的准确性。
初中化学备课参考 酸和碱的性质
CaC03+2HCl==CaCl2+ CO2↑+H20 Na2CO3+H2S04==Na2S04+CO2↑+ H20
BaC03+2HCl==BaCl2+ CO2↑+H20 与CaC03．BaC03等反应缓慢甚至停止
Na2CO3+2HCl==2NaCl+CO2↑+ H20
用途
重要化工产品，用于金属表面除锈 重要化工原料。用于生产化肥．农
碱的水溶液中都有 HO，所以碱具有相似的化学性质
（1)碱与酸碱指示剂反应。 （2）碱与非金属氧化物反应生成盐和水。 （3）碱与酸反应生成盐和水。 （4）碱与某些盐反应生成新盐和新碱。 3．酸和碱的通性 酸溶于水时电离出的阳离子全部是 H+，碱溶于水时电离出的阴 离子全部是 OH-
4．复分解反应
① 定义：两种化合物相互交换成分生成另外两种化合物的反应。 ② 表达式：AB+CD→AD+CB ③ 特点：两种化合物交换成分；元素化合价不变 ④ 发生条件：生成物中有沉淀．气体或水生成时可发生反应 二．重要的酸和碱
，
制造药物等；人体胃液中含有盐酸 药．火药．染料以及冶炼金属，精
，
可帮助消化。
炼石油和金属除锈等。
浓硫酸具有吸水性，在实验室常作
干燥剂。
2. 氧氧化钠与氢氧化钙性质及用途的比较
化学式
Na0H
Ca(OH)2
俗名
火碱．烧碱．苛性钠
熟石灰．消石灰
白色固体，极易溶于水，溶解时放热， 白色粉末状固体，微溶，溶解度随温度升 物理性质 有吸水性，易 潮解(作干燥剂)，有强烈 高而减小，有强烈腐蚀性
表面冒气泡，溶液颜色由棕黄逐渐变成浅绿色 Fe+2HCl== FeCl2+ H2↑
初中12种碱的化学式和名称
初中12种碱的化学式和名称初中化学中，我们学习了很多种化合物，其中碱是一类重要的化合物。
下面，我将介绍12种常见的碱的化学式和名称。
1. 氢氧化钠（NaOH）：也被称为苛性钠或烧碱，是一种强碱。
它是无色结晶体，易溶于水，常用于制取肥皂、纸浆和玻璃等。
2. 氢氧化钾（KOH）：也被称为烧碱，是一种强碱。
它是无色结晶体，易溶于水，常用于制取肥皂、肥料和碱性电池等。
3. 氢氧化铝（Al(OH)3）：也被称为铝矾土，是一种弱碱。
它是白色粉末状物质，不溶于水，常用于制取铝和净化水等。
4. 氢氧化锌（Zn(OH)2）：是一种弱碱。
它是白色粉末状物质，微溶于水，常用于制取锌盐和药物等。
5. 氢氧化铜（Cu(OH)2）：是一种弱碱。
它是蓝色结晶体，微溶于水，常用于制取铜盐和染料等。
6. 氢氧化铵（NH4OH）：也被称为氨水，是一种弱碱。
它是无色气味刺激的液体，易溶于水，常用于制取肥料和清洁剂等。
7. 氢氧化钙（Ca(OH)2）：也被称为石灰，是一种强碱。
它是白色结晶体，微溶于水，常用于制取石膏、肥料和消毒剂等。
8. 氢氧化锰（Mn(OH)2）：是一种弱碱。
它是粉红色结晶体，不溶于水，常用于制取锰盐和氧化剂等。
9. 氢氧化钡（Ba(OH)2）：是一种强碱。
它是无色结晶体，微溶于水，常用于制取钡盐和颜料等。
10. 氢氧化镁（Mg(OH)2）：也被称为轻质粘土，是一种强碱。
它是白色粉末状物质，微溶于水，常用于制取镁盐和药物等。
11. 氢氧化银（AgOH）：是一种弱碱。
它是白色结晶体，微溶于水，常用于制取银盐和染料等。
12. 氢氧化铅（Pb(OH)2）：是一种弱碱。
它是白色结晶体，微溶于水，常用于制取铅盐和颜料等。
这些碱具有不同的性质和用途。
强碱常用于制取肥料、电池和清洁剂等，而弱碱常用于制取药物、染料和化妆品等。
它们在化学实验和工业生产中都有重要的应用。
通过学习这些碱的化学式和名称，我们可以更好地理解它们的性质和用途。
人教版初中化学九下10.1常见的酸和碱《碱的化学性质》教学设计
a.写一篇关于化学与环境保护的短文，讨论碱在环境保护中的作用，提高学生的环保意识。
b.结合本章节所学，思考如何将化学知识运用到实际生活中，为社会发展作出贡献。
请同学们认真完成作业，做好复习和预习工作，不断提高自己的化学素养。教师将根据作业完成情况进行评价和反馈，帮助学生查漏补缺，提升学习效果。
3.分组讨论，合作学习：将学生分成小组，针对实验现象进行讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养团队协作能力。
讨论主题：碱的性质有哪些？碱与非金属氧化物、酸、盐反应的原理是什么？
4.知识梳理，形成体系：引导学生总结碱的化学性质，形成知识体系，便于记忆和理解。
5.应用拓展，提高能力：设计具有挑战性的问题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
4.能够根据化学反应原理，书写碱的相关化学方程式，并掌握相关化学计算。
（二）过程与方法
1.通过实验观察和数据分析，培养学生科学探究的能力，提高实验操作的技能。
2.运用归纳、总结的方法，让学生掌握碱的化学性质，形成知识体系。
3.采用问题驱动、小组讨论等教学策略，激发学生思考，培养合作意识。
4.结合生活实际，让学生体会化学与生活的紧密联系，提高解决实际问题的能力。
因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.通过生活实例和实验，帮助学生深入理解碱的化学性质，形成知识体系。
2.加强实验操作指导，培养学生严谨、细致的实验态度，提高实验技能。
3.引导学生运用科学方法，培养逻辑思维和分析解决问题的能力。
4.创设有趣、富有挑战性的教学情境，激发学生学习兴趣，培养热爱科学的精神。
c.碱与酸：以氢氧化钠与盐酸反应为例，学习碱与酸的中和反应，并引导学生书写化学方程式。
初中化学易潮解的碱__概述说明以及解释
初中化学易潮解的碱概述说明以及解释1. 引言1.1 概述初中化学是一门重要的基础学科，其中碱作为一类常见的化学物质，在我们的日常生活和实验室研究中扮演着重要角色。
本文旨在对初中化学易潮解的碱进行概述、说明及解释。
1.2 研究背景碱是化学中一个基本的概念，它具有独特的性质和广泛的应用。
在初中阶段，学生开始接触到更多关于酸碱的知识，并且需要理解碱性物质在日常生活中的应用以及相关安全知识。
因此，对于初中化学易潮解的碱进行深入研究和探讨，具有促进学生深入理解酸碱知识、提高实验技能以及加强安全意识等方面的意义。
1.3 目的与意义本文旨在通过对初中化学易潮解的碱进行概述、说明及解释，使读者更好地理解碱这一化学概念。
文章将从碱的基础概念入手，分析其定义、特性以及常见碱和应用等方面；然后探讨不同类型碱的分类、性质以及化学反应解析；接着介绍碱在日常生活中的应用以及相关安全知识。
最后，通过总结本文内容与展望未来研究方向，鼓励读者积极参与化学实验，加深对于碱性物质的理解。
整篇文章将帮助读者加深对初中化学易潮解的碱的认识和理解，并启发读者进一步探索和研究相关领域。
2. 碱的基础概念2.1 定义与特性碱是指一类化合物，通常在溶液中呈现碱性。
与酸相对应，碱可以接受质子（H+离子）或者捐赠电子对。
一个典型的碱反应是其与酸产生中和反应，生成盐和水。
碱的特性包括有滑感、腐蚀性、呈碱性溶液以及能够使某些指示剂变色等。
常见的碱有氢氧化钠（NaOH）、氢氧化铝（Al(OH)3）、氢氧化铜（Cu(OH)2）等。
2.2 常见碱及应用在日常生活中，我们经常接触到许多常见的碱。
其中最为普遍的是氢氧化钠，通常称为苛性钠或纯碱。
它广泛应用于家庭清洁产品、肥皂制造和食品加工行业。
另一个常见的碱是氨水（NH3·H2O）。
它被广泛应用于家庭清洁产品中，并且也是制备其他铵盐类化合物的重要原料。
另外值得一提的是，在玻璃制造行业中，碱长石（如钾长石和钠长石）被用作玻璃的主要成分。
初中化学碱的性质探究教案
初中化学碱的性质探究教案
教学目标：
1. 了解碱的定义和性质；
2. 探究碱的溶解性和电离性；
3. 探究碱的导电性和酸碱指示剂的使用。
教学重点与难点：
重点：探究碱的溶解性和电离性；
难点：理解碱的电离反应和导电性。
教学准备：
1. 实验室器材：试管、试管架、通风罩、电导仪等；
2. 实验物品：氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、盐酸溶液等；
3. 实验操作流程和记录表；
4. 酸碱指示剂。
教学过程：
一、引入：
1. 导入化学碱的概念，让学生思考碱在生活中的应用和作用；
2. 提出探究问题：碱的溶解性和导电性是怎样的呢？
二、实验探究：
1. 实验一：观察氢氧化钠、氢氧化钙和盐酸的溶解性；
2. 实验二：用电导仪测试不同浓度的氢氧化钠溶液的导电性；
三、数据汇总与分析：
1. 整理实验结果，分析碱的溶解性和电离性的规律；
2. 讨论碱的导电性是由什么因素决定的，如何用化学方程式表示碱的电离反应；
四、拓展应用：
1. 实验演示：用酸碱指示剂观察不同碱的酸碱中和反应；
2. 讨论酸碱指示剂在化学实验和工业生产中的应用；
五、归纳总结：
1. 总结碱的性质和特点；
2. 引导学生认识碱与酸之间的反应关系和化学平衡。
六、作业布置：
1. 完成实验报告，总结碱的性质与应用；
2. 阅读相关内容，写一篇关于碱的实际应用的小论文。
教学反思：
通过本次实验探究，学生能够深入理解碱的性质和电离反应过程，同时对化学实验和观察技能有了提升。
在今后的学习中，可以结合更多实际应用场景和案例，帮助学生更好地理解和运用化学知识。
初中认识碱的化学性质教案
初中认识碱的化学性质教案
1. 知道碱的定义和常见碱的种类；
2. 了解碱的化学性质；
3. 掌握碱和酸的化学反应；
4. 了解碱在生活中的应用。
二、教学重点和难点：
重点：碱的定义和种类、碱的化学性质；
难点：碱和酸的化学反应。
三、教学过程：
1. 导入：介绍一些日常生活中的碱，如肥皂、洗衣粉等，并提问学生认识哪些碱。
2. 学习碱的定义和种类：讲解碱的定义和常见的碱种类，如氢氧化钠、氢氧化钾等。
3. 碱的化学性质：介绍碱的化学性质，包括碱的水溶液呈碱性、与酸性物质反应等。
4. 碱和酸的化学反应：进行实验演示，将少量氢氧化钠溶液滴入盛有酚酞指示剂的盛有盐酸的试管中，观察物质的变化。
5. 讨论：引导学生讨论碱和酸的化学反应产生的产物，并解释产生这些产物的原因。
6. 碱在生活中的应用：介绍碱在生活中的应用，如清洗剂、药物、化妆品等。
7. 练习和总结：进行相关练习，巩固学生对碱的认识，并总结当堂学习内容。
四、课堂作业：
1. 整理一些日常生活中的碱的例子并做简单的介绍；
2. 设计一个实验，观察不同浓度的氢氧化钠溶液对酚酞指示剂颜色的影响。
五、教学反思：
学生对于化学概念的理解能力有所不足，需要通过实验和生活应用等方式使学生更加直观地理解和掌握碱的化学性质。
同时，要加强引导学生学会总结归纳，提高学生学科知识的系统性和整体性。
初中化学常见的碱
初中化学常见的碱
在初中学习化学时，学生会接触到一些概念，其中就包括了碱的概念。
碱在化学上有着重要的地位，它是一类具有强烈化学性质的物质，我们可以从以下几种碱中认识其特性以及应用。
一、碳酸钠
碳酸钠是一种常见的碱，也是最常用的碱之一，其化学式为
Na2CO3，溶解在水中能够形成碳酸氢钠溶液，具有极强的碱性，与酸性物质发生反应，可以将酸性物质还原成无害物质，常用来清洗餐具或终结染料的染色功能。
二、氢氧化钠
氢氧化钠是一种非常常见的碱，它有着非常强的碱性，其化学式为NaOH，它能够和酸发生反应，释放出大量的热量，在医药、精细化工、海洋研究和农业等方面都有极大的应用价值。
三、硝酸钠
硝酸钠是一种常见的碱，又称为硝酸钾，它的化学式为NaNO3，具有很强的碱性，能够和酸性物质发生反应，释放出大量热量，主要用于农药制造，也是火药的主要原料，应用非常广泛。
四、磷酸二钠
磷酸二钠是一种含磷的碱，其化学式为Na2H2PO4，具有很强的碱性，在化工、农业、制药等行业中都有广泛的应用，在制造有机酸和无机酸时，都要用到它。
五、氯化钠
氯化钠是一种比较常见的碱，其化学式为NaCl，它的主要成分是氯原子和钠原子，它具有很强的碱性，广泛的应用于食品，药品，冶金，化妆品，医疗保健和农业等方面。
以上就是初中化学常见的几种碱，它们都具有强烈的碱性，使它们在各个领域都有着重要的应用，从而使化学知识更加深入人心，对掌握其本质有着更加深刻的认识。
九年级化学下册知识讲义-7.解密碱的化学性质-鲁教版
课标定位二、重难点提示重点：认识碱的通性。
难点：根据碱的性质，知道常见碱的用途。
考点精讲知识点三：碱的化学性质——共性和特性1. 碱具有相似化学性质的原因：碱溶于水时，都解离出共同的阴离子——氢氧根离子，正是由于氢氧根离子的存在，导致它们具有相似的化学性质。
2. 性质存在差异的原因：由于不同的碱溶于水时解离出的金属阳离子不同，其性质也存在差异。
例如：氢氧化钙能与碳酸钠发生反应，生成白色沉淀；而氢氧化钠不能与碳酸钠发生反应。
知识点四：碱的用途1. 氢氧化钠：是重要的化工原料，广泛用于肥皂、石油、造纸、纺织和印染等工业。
实验室中可作干燥剂。
2. 氢氧化钙：用于建筑业，制漂白粉，改良土壤。
常用于实验室二氧化碳的检验。
【随堂练习】对反应：X+2NaOH═2Y+Cu(OH)2↓的分析，错误的是（）A. X一定不是CuSO4B. 该反应中各元素的化合价保持不变C. X和Y的相对分子质量相差18D. 向Y的溶液中加入AgNO3溶液不一定会产生沉淀解析：A. 反应前钠的化合价是+1价，两个形成两个Y，所以X中的阴离子显示-1价；B. 从方程式可以看出该反应是复分解反应，复分解反应中的化合价不变；C. 依据质量守恒定律可知，X比2个Y大18，并不能说明X和Y的相对分子质量相差18；D. 生成的Y是可能是硝酸钠或者是氯化钠，和硝酸银发生反应并不都反应生成沉淀。
答案：C典例精析例题1（聊城中考）氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液具有相似的化学性质，其本质原因是（）A. 都能与指示剂作用B. 都能解离出氢氧根离子C. 都能解离出金属阳离子D. 都含有氢元素和氧元素思路分析：氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液具有相似的化学性质，其本质原因是在水溶液中都能电离出氢氧根离子。
答案：B例题2 （呼伦贝尔中考）某学习小组的同学进行实验：向盛有少量氢氧化钠溶液的试管中通入二氧化碳，未看到明显现象，便产生了疑惑，于是进行了如下探究。
【提出问题】氢氧化钠溶液能否与二氧化碳发生反应？【猜想与假设】甲同学认为；乙同学认为。
常见的碱化学性质及通性完整版
常见的碱化学性质及通性Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】常见的碱（化学性质及通性）一、碱的定义和分类四大强碱：碱：物质溶于水时，形成的阳离子全部是OH-的化合物。
KOH（氢氧化钾）、NaOH（氢氧化钠）、Ca(OH)2（氢氧化钙）、Ba(OH)2（氢氧化钡）有色沉淀：蓝色沉淀Cu(OH)2（氢氧化铜）、红褐色沉淀Fe(OH)3（氢氧化铁）四大强碱都可以溶于水，但弱碱不能溶于水。
氨水是氨气溶于水形成的液体。
在初中化学范围内，只有氢氧化铜是蓝色沉淀，氢氧化铁是红褐色沉淀。
氨水的电离是NH3·H2O=NH4++OH-，所以氨水也是碱。
钾、钠、钙的氧化物能与水反应生成相应的碱。
如：CaO+H2O=Ca(OH)2二、常见的碱氢氧化钠（烧碱、火碱、苛性钠）化学式NaOH工业制法Na2CO3+Ca(OH)2=2NaOH+CaCO3↓状态白色块状固体腐蚀性强腐蚀性特点极易溶于水，溶于水时放出大量的热。
氢氧化钠固体易吸水而潮解。
用途用于肥皂、石油、造纸、纺织和印染等行业（除玻璃方面外，用途与纯碱类似）。
氢氧化钠能与油脂反应，所以可以除油污。
氢氧化钙（消石灰、熟石灰）化学式Ca(OH)2工业制法CaCO3CaO+CO2↑，CaO+H2O=Ca(OH)2状态白色粉末状固体腐蚀性较强腐蚀性特点微溶于水，溶于水时放热不明显。
用途漂白粉、建筑材料、改良酸性土壤和河流、配制波尔多液在实验室中可以证明二氧化碳。
酸、碱包括其溶液都要密封。
澄清的石灰水就是氢氧化钙的水溶液。
氢氧化钠必须密封有两个原因：①吸水性；②能与空气中的二氧化碳反应：2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O。
③必须要用橡胶塞（或软木塞）不能用玻璃塞。
三、碱的化学性质碱有相同的化学性质是因为不同的碱溶液中都含有相同的OH-。
1.碱溶液（四大强碱的溶液、氨水）能使指示剂变色：使紫色石蕊溶液变蓝，使无色酚酞溶液变红。
初中酸碱盐化学性质以及气体的物理化学性质
基本反应类型（复分解反应）
反应条件：①有沉淀、气体或水生成；②反应物至少一种可溶。
5、酸+盐→新酸+新盐
Na2CO3+2HCl===2NaCl+H2O+CO2↑
HCl+AgNO3====AgCl↓+HNO3
基本反应类型（复分解反应）
反应条件：①有沉淀、气体或水生成；②酸必须可溶。
NaCl+AgNO3====AgCl↓+NaNO3
基本反应类型（复分解反应）
反应条件：①有沉淀微软用户、气体或水生成；②反应物都必须可溶。
酸的化学性质
1、酸能使酸碱指示剂变色
①紫色石蕊试液遇酸变红
②无色酚酞试液遇酸不变色
2、酸+活泼金属→盐+H2↑
H2SO4+Zn====ZnSO4+H2↑
2HCl+Mg====MgCl2+H2↑
二是和水反应生成碳酸。
三是和碱反应。（主要是氢氧化钠和氢氧化钙）
一氧化碳
通常情况下是无色无味的气体，难溶于水。密度比空气略小。
可燃性和毒性。
甲烷
通常情况下是无色无味的的气体，难溶于水，密度比空气小。
可燃性。
酸碱盐的化学性质：
盐的化学性质
1、盐+金属→新盐+新金属
Fe+CuSO4====Cu+FeSO4
Ba(OH)2+H2SO4==BaSO4↓+2H2O
基本反应类型（复分解反应）
反应条件：①有沉淀、气体或水生成；②反应物至少一种可溶。
4、碱+盐→新盐+新碱
初中化学：第七课时 碱的化学性质
第七课时碱的化学性质一．学习目标理解稀碱溶液的化学性质二．课堂笔记碱的化学性质碱具有共同的化学性质的原因：(1)与酸碱指示剂反应：现象：(2)与反应：(3)与酸性氧化物反应：碱 + 酸性氧化物 = +(4)酸性氧化物的定义：①氢氧化钠与二氧化碳反应方程式：②氢氧化钙与二氧化碳反应方程式：③氢氧化钠与二氧化硫反应方程式：三．巩固练习1、取少量下列固体放入水中，并滴入无色酚酞，不能使无色酚酞变红的是（）A、氢氧化钠B、氢氧化铁C、生石灰D、熟石灰2．氢氧化钠固体在空气中久置一段时间，能生成白色粉末物质，此物质的主要成分是(填化学式)_______________，用化学方程式表示发生的变化：_______________________________。
若向白色粉末物质中滴加盐酸，观察到的现象是：_______________________________，反应方程式是_____________________________________。
3．氢氧化钙俗称______________或______________，其水溶液俗称______________，常用于检验__________气体，用化学方程式表示其原理____________________________________。
4．能与碱反应生成盐和水的氧化物称为_________________，如SO2、CO2、SO3等5．某校“酸雨” (pH<5.6)测量小组取刚降落的雨水水样，每隔几分钟测一次pH，其数据如下表所示：(1)所降雨水是否为酸雨？______,在测定的期间内，雨水的酸性是增强还是减弱？________。
(2)经调查，这一地区有一个硫酸厂(生产过程中产生SO2)，这地区的工厂和生活燃料主要是煤。
请你分析造成这一地区酸雨的主要原因是__________________________，你认为应采取的措施是__________________________________(5)有人提议可以用碱液来吸收二氧化硫，写出用氢氧化钠溶液吸收二氧化硫的方程式_______________________________________________免费赠送第八课时：1、化学反应往往伴随着一些现象发生，但CO2与NaOH溶液的反应没有明显的现象。
碱的化学性质初中
碱的化学性质
碱是指在溶液中电离成的阴离子全部是OH-的化合物。
碱由金属离子(或铵根离子)和氢氧根离子构成，可用通式R(OH)n表示。
从元素组成来看，碱一定含有氢元素和氧元素。
碱的化学性质：
1、碱溶液能与酸碱指示剂作用
碱溶液遇紫色石蕊试液变蓝（现象不明显，但有变化），遇无色酚顺溶液变红（现象明显）
2、碱能与非金属单质发生反应：
氯气与碱的歧化反应，如：
C12+2Na0H=NaCl+NaC10+H20 （Br2、12 类似）
硫与碱的歧化反应，如：
3S+6XaOH=Na2SO3+2Na2S+3H2O
硅与碱的反应，如：
Si+2NaOH+H2O=Na2SiO3+2H2↑
3、碱能与酸发生反应，生成盐和水（这类反应通常被称作中和反应，此类反应放出大量热△H二57. 3KJ/mol）
举例：工业上常用熟石灰（氢氧化钙）中和含过多硫酸的废水
Ca(OH)2+H2SO4=CaSO4+2H2O
4、碱溶液能与酸性氧化物反应，生成盐和水
举例：这类反应最常见的就是实验室里用澄清石灰水检验二氧化碳的反应，但这类反应不属于复分解反应
C02+Ca（0H）2==CaC03↓+H20
另外还有
2NaOH+SO2=Na2S03+H20
这个反应不符合两种离子化合物互相交换成分，故不是复分解反应
5、碱溶液（相对强碱）能与盐反应,生成新碱（相对弱碱）和新盐
举例：这类反应常见的有实验室里制备氢氧化钠的反应，碱与盐的反应有两个要求，其一要求参与反应的碱与盐都要可溶于水，其二要求生成物中有沉淀、气体或水生成。
Ca(0H)2+Na2C03=CaC03↓ +2NaOH
碱的通性（附表）。
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碱的化学性质
碱有相同的化学性质是因为不同的碱溶液中都含有相同的。
1.碱溶液（四大强碱的溶液、氨水）能使指示剂变色：
2.由于弱碱不溶于水，所以弱碱使指示剂变色。
3.碱+非金属氧化物→ （复分解反应）
a)反应发生的条件：①
②‘
b)根据条件我们可以写出十二个化学方程式，但必须掌握的四个化学方程式是：
2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O（用氢氧化钠溶液吸收二氧化碳）
2NaOH+SO2=Na2SO3+H2O
2NaOH+SO3=Na2SO4+H2O
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+ H2O（检验二氧化碳；石灰墙“出汗”）
4.碱+酸→（复分解反应、中和反应）
在碱的通性中，弱碱只有该性质。
5.碱+盐→ （复分解反应）
a)反应发生的条件：
b)铵盐一定能与四大强碱反应。
c)新碱是沉淀：
蓝色沉淀–
红褐色沉淀–
白色沉淀–
新盐是沉淀：
d)波尔多液（注：波尔多液不是溶液）：
弱碱在加热的条件下会分解成金属氧化物和水。
如Cu(OH)2
但需要注意的是，强碱没有该性质，该性质不属于碱的通性。