家庭环境对幼儿心理健康的影响

性 和 自尊 心 。长 期 在父 母 的 高压 政 策下 生 活 的孩 子 易形 成幼 稚 、 依 赖 、神 经 质 的心 理 ，他 们 的独 立 性和 自主性 较 差 ，有些 幼 儿可 能变 得 更加 依赖 、无主 ，有 些则 可 能变 得 更加 反 抗 、暴 烈 。溺 爱 型 家 庭 中父 母对 孩 子 的 爱缺 乏理 智 和分 寸 ，过 度 包容 孩 子 的行 为 和 要 求 ，致 使孩 子 易 形 成 任 性 、 幼 稚 、 反 抗 、 神 经 质 等 心 理特 征 。总 之 ，父 母是 孩 子 言行 举 止 的示 范者 、待人 接 物 的指 导者 ， 孩 子成 长 的责 任人 ，因 而有 责 任 去构 建 良好 的家 庭环 境 ， 掌握 科 学 的 教 学态 度 和 方 式 ， 创 造 正 常 、 民主 、 和 谐 、平 等 的 融 洽 气 氛 ，使儿 童 身心健 康 发 展 。 三 、家 长应重 视 对 孩子健 康 情感 和 心理 素质 的培 养 为 子 女 营 造 安 逸 的 生 活环 境 ， 让 他 们 万 事 如 意 ， 免 受 一 切 挫折 ，这似 乎 成 为许 多 父母 ，尤其 是 家境 比较 富裕 的父 母 的共 同 追 求 。但 是这 种 厚爱 ，致使 大 多数 的独 生子 女在 不 同程 度 上存 在 着任 性 、脆 弱 、 依赖 等 弱 点 ，这 与父 母对 独 生子 女 的溺 爱 、娇 惯 是 分不 开 的 。 由于受 到 传统 教 育观 念 和文 化 的影 响，幼 ， 理 健 Ｄ Ｄ 康 教育 相对 比较 薄弱 而未 来 社 会需 要每 一 个人 都 必须 具 有一 种 敢 于面 对现 实、 不畏 艰 难 、勇 于进 取 的 自我 激励 精 神 ；具 有关 爱
身 为 一 名 农 村 幼 教 工 作 者 ， 在 开 展 幼 儿 游 戏 活 动 的 时 候 ， 不 乏 会 遇 到 由 于 经 费 和 环 境 条 件 的 限 制 ，游 戏 材 料 欠 缺 ， 游 戏 内 容 单 调 而 乏 味 的现 象 。对 比之 下， 我 们 不 禁 羡慕 发 达 地 区 幼儿 园拥 有 的 大量 丰 富 而 昂贵 的 成 品游 戏 材 料 ， 羡慕 其 多 彩 而 现代 的游 戏 空 间 。然 而 ， 陶行 知 先 生 曾说 “ 们 不 我 要搬 洋 货 ，也不 要 骛 时 髦 ，而 要 实 事 求 是 ，从 生 活 出发 ，求 适 合 于 乡村 儿 童 的教 育 。 ”是啊 ，与 其 叹 征 ， 开发 利 用农 村 得 天 独 厚 的 乡土 环 境 ，创 设 丰 富 的游 戏 材 料 ， 以此 促 进 每 个 幼儿 在 自 由、 宽松 的游
亚
江 苏 省 海
答 息盲从，不如另辟蹊径，着眼于自身特点和地域特 矗 戏中获得富有个性化的发展。笔者结合自己的实际
古 教 育 活 动 ，在 开 发利 用 农 村 乡 土环 境 ，丰 富幼 儿有
贲 规则游戏Biblioteka 动方面做了～些尝试 。 ‘ 幼
创 造 性 粘 贴 画 ； 利 用 蔬 菜 瓜 果 进 行 造 型 活 动 ，或 者 切 成 块 儿 做 成 印章 ；搜 集 麦杆 、稻 草 ，运 用染 、剪 、粘 、扎 等 表现 手法 做 成 动物 造 型或 者 麦杆 画 、 稻草 画 ；用 玉 米皮 编 织草 帽 ；用 陶 土开 展 泥塑 活 动 ；用 树枝 、树 根进 行 造 型活 动等 等 。其 次 ，利 用 家长 职 业 资源 搜集 非 天然 类 材 料 。在 我们 农 村家 长 中 ，有 很 多都 从事 木 工 、瓦 工 、装 潢 工 、缝 纫 工等 工种 ，经常 会 有一 些 木 头废 料 、地 砖块 、小 瓦 片、碎 布 条 等废 旧材 料 ，我们 发 动 家长 搜集 归类 ，建 立 “ 戏 材 料 收 集 站 ” ，供 幼 儿 自由选 择 ，可 以做 成 风 铃 、 壁 游 挂 、 吊饰来 布 置 环境 。这 些原 汁 原味 的 东西 ，大 大 激发 了幼Ｊ Ｏ ｈ￣ ｝ 造 美 的兴趣 ，既 节约 了资 金 ，又 显得 质 朴 富有 艺术 感 。再 次 ，挖 掘 宝贵 的 民 间艺 术 资源 ， 比如 剪 纸 、编草 帽 编草 鞋 、 制作 风筝 等 等 ， 这些 手 巧 的 民间 艺人 也 许就 是某 个 小朋 友 的爷 爷 或者 奶奶 。 我 们 可 以让 小朋 友们 跟 着 长 辈学 ＿ 学 ，做 一做 ，使 他 们在 潜移 默 化 中 受到 中 国传 统 艺 术的 熏 陶。
一
行 为符 合 年龄 特 征 标 准 的心 理 状 态 。幼 儿 的心 理 是 否 健康 不仅 关 系 到 幼 儿身 体 的 正常 发育 ，而 且 关系 到幼 儿今后 的人生 走 向。幼儿 的心理 健康 问题十 分重 要 ，却往往 容易被 家长 、教 师所 忽视 。幼 儿 的心 理健
路 康教育是～项系统的教育工程 ，它需要家庭教育 、学 菊 校教育、社会教育 的共同努力和协调统 。家庭是
开家 庭 ，一 切善 良、 美好 的品质 和 优 良的素质 都 是在 家庭 中养 成 的 。所 以 ，在 家庭 中 ，父 母 要 为孩 子创 设 一个 互 相信 任 、文 明真 诚 的亲 友交 往环 境 。我们 应 当通 过 心 理健 康教 育 ，让 幼 儿从 小 开
始学 习 做人 ，使其 最 终成 为具有 健 康 心理 的 、能 适应 未 来社 会 需 要和 挑 战的 一代 新人 。
三
一 、家庭 成 员之 间要和 Ｉ￣洽 ｔＩ ｔ
吾
和谐的家庭氛 围有利于形成最佳的亲子关系，
第 促 进 儿 童 的心 理 健康 。家 庭 是幼 儿 人 生旅 途 的 第 一 三 站 ，父 母是 孩 子 的第 一任 老 师 ，是 孩 子 的榜 样 。父 幼 母 的一 言一 行 ，对 幼儿 有 一 定 的暗 示 作用 ，如 果 父 母 感 情 不和 ，争 吵 不休 ，对 孩 子 的成 长 极 为不 利 ， 四 容 易 造 成 孩 子 偏 激 、孤 僻 的 性 格 ， 甚 至 对 社 会 不 满 ，最 终 成 为社 会 的包 袱 。幼 儿 的家 庭 成 员主 要 是 父母 、祖 父母 或 外 祖父 母 等 与 之经 常 生 活 在一 起 的 人 ，他 们 之 间相 处 的 关系 如 何 ，对 幼 儿 影 响很 大 。
一 、心 灵手 巧 ，做 中创 “ ” 美 二、 动手 动脑 ， 玩 中启 “ ” 智 世 间 万 物 千 姿 百 态 ，斑 驳 陆 离 ， 纷 繁 变 换 。 孩 子 是 一粒 种 子 ，我 们只 要 在他 们 身 上施 以一 种 曰常 化 的科 四 大 自然造 就 了美 的 意境 ，美 的 世 界 。在 农 村 这个 广 学 教 育 ，培 养其 科 学 的兴 趣 和敏 锐 的科 学 思维 ，他 们 就会 成 长 为 阔 的 环 境里 ，有 丰 富 多彩 的 自然及 非 自然 的 乡土 材 棵科 学 世 界 的参 天 大树 。我们 可 以从 农 村 日常 生活 中挖 掘 教育 料 ， 有神 奇 绝 妙 的 民 间艺 术 。在 开 展 幼 儿 美术 游 戏 因素 ，为 幼 儿提 供 运用 多 种感 官、 多种 形 式进 行探 索 的 条件 ，开 邑 活 动 时 ，我 们 应 贴近 幼 儿 生 活 ，开 放 幼 儿 美术 游 戏 展 丰 富的科 学游 戏 活 动 ，让孩 子们 在做 中玩 ，玩 中学 ，学 中长 。 的空 间 ，拓 展 幼 儿 的 思维 领 域 ，让 幼 儿 真 正领 会 美 其 一 ，在 农 村 ， 筛子 、 空竹 、锯 子 、 纺车 、风 车 、杆 称 、锄 源 于生 活 ，并学 会 在生 活 中发现 美 、创 造美 。 头 、 空竹 等 等这 些 农 具是 干 百年 来 劳动 人 民智 慧 的结 晶 ，也 是特 首 先 ，从 自然 中直 接 获得 天然 类 材 料 。 如搜 集 有 的 乡土 材 料 。虽 然 随着 时代 进 步 ，农 具 已渐 渐 退 出历 史舞 台 ， 些 树 叶 、 树皮 、豆 类等 按 照 不 同 颜色 、不 同形 状进 行 但 其 所蕴 涵 的 一 简 单 的科 学道 理 ，如 分 离 原理 、杠 杆 原理 、滑
他 人 、关 心家 庭 、社 会 、 自然 的 意识 和 责任 感 ；具 有合 作 、交往 能 力和 创 新精 神 ；具 有 自主 、 自信 、 自强 、 自立 的人格 品 质 。因
此 ，家 长 应 当重 视和 加 强 幼 儿健 康心 理教 育 ，使 他 们 形成 良好 的 心 理素 质 。 １ 通 过言 语 讲 解培 养 孩子 的 心理 素 质 。讲解 是 父母 对 ． 孩 子进 行 心 理素 质教 育 最 常用 的 方法 ，即父 母 或成 人 通过 语言 媒 介 等 ，把 有 关 心 理 发 展 的知 识 传 授 给 孩 子 的方 法 。对 于 幼 儿 而 言 ，父 母 的讲 解 是必 不 可 少 的 。必须 注 意 的是 ，讲 解 尤其 不 能简 单 表现 为家 长讲 、孩 子听 ，应 该 提倡 家 长 与孩 子对 话般 的双 向沟 通 ，还 可 以在 讲 解 时运 用 谈 话、 讨论 、游 戏 等 多种 活 泼 的形式 来 进 行 。２ 通过 榜 样示 范作 用 教育 孩子 。家长 要 通 过 以身作 则或 以 ． 他 人 的 良好 言行 为孩 子 提 供模 仿 与学 习的榜 样 ， 从而 使孩 子形 成 良好 的 心理 素质 。榜 样示 范 在培 养 孩子 的 道德 行 为 习惯 以及 健康 人 格 、 完 美个 性 等 方 面 尤 其 重 要 。此 外 ， 父 母 给孩 子提 供 榜 样 时 ，要 对榜 样进 行 生 动具 体 的介 绍 ，指 导 孩子 认 真 思考 ，使 孩子 明确 向榜样 学 习 的 内容和 方 法 ，让 孩 子根 据榜 样 来对 照 自己 ，明 确 努 力 的方 向， 并付 诸行 动 ，避 免机 械地 模仿 榜样 的个 别行 为 。 当今 社 会 ，幼 儿 心理 健 康 的 问题 不 容 忽视 ，儿童 的成 长 离不
幼 教 研 究
心 理 健 康 ，一 般 是 指 人 的 智 力 正 常 ，情 绪 良