黑林小学08年上学期一年级语文备课 (3)

板书：识字3
二、指导看图，学习韵文
1、出示插图，你们看到了什么？
引导说，相机出示字卡：绿树红花小桥流水宝塔公园
2、你们觉得公园美吗？美在哪儿？
3、借助拼音读韵文。
4、检查读音，正音。
“水、树”是翘舌音，“红、公”是后鼻音。
5、男女生分行读韵文，边读边想像公园的美景。
6、自由朗读韵文，边读边想象。
7、指名读，师生评价，鼓励。
3、学生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。
4、展示学生写得好的字。
第二课时
教学内容：课时编号：048
诵读课文，理解含义。
课时目标：
指导学生通过诵读，理解诗意，继续指导写字。
教学过程：
一、复习检查
1、指名朗读课文，认读生字。
2、出示填空题。学生在田字格本上按顺序默写。
（）去（）（）里，
烟村（）（）家，
主备教师：樊灵艳
备课时间：2007年10月8日
教学目的：
1.学会7个生字和由这些生字组成的词，两根绿线
内的5个字只识不写。认识4种笔画。
2.按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，同时，训练学生健康的生活常规。
教学重点：识字，写字
教学难点：认识四种笔画，识字写字。
教学方法：
1、情境教学法
教学方法：
1、创设情境：到公园去，激发学生的兴趣。
2、协作学习：巩固新知时，相互启发相互帮助。
教具准备：挂图、录音、生字卡等。
课时安排：两课时
第一课时
教学内容：课时编号：051
初读课文，学习生字词。
课时目标：
指导看图识字，熟读韵文。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
出示文中已认识的字，指名读。
以“想不想去公园玩？”引入
将四个问题连起来说一说。
四、自我介绍
1、自由练习说。
2、同桌互相练说。
3、上台进行自我介绍。
4、指名锻炼
五、课堂评价小结
板书设计
练习1
自我介绍：1、姓名
2、年龄
3、其它
综合实践
主备教师：高家荣课时编号：057
备课时间：2007年10月24日
活动内容：外面的世界
活动目标：
1、通过创设生活情境，指导学生“留心观察生活”，让学生感受到生活处处有语文，做识字的有心人。
上学升旗做操
识字3
主备教师：高家荣
备课时间：2007年10月24日
教学目标：
1.学会5个生字和由这些生字组成的词，两根绿线内的7个字只识不写。认识1种笔画。
2.按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
3、了解公园里的景物与设施。
教学重点：识字、写字、朗读。
教学难点：
学会5个生字和认识1种笔画。
2、自主识字法：利用课文韵律，指导诵读；利用插图，指导识字。
教具准备：挂图、《上学歌》录音、生字卡片
课时安排：2课时
第一课时
教学内容：课时编号：049
初读课文，学习生字。
课时目标：
指导看图识字，熟读韵文，认识四种笔画。
教学过程：
一、导入新课
1、播放《上学歌》
2、谈话：早上，你们几点起床？起床后又做了那些事？
黑林小学集体备课用纸
第一单元
主备教师：樊灵艳
备课时间：2007年10月8日
教材简析：
本单元共有3课，分别是《识字1》、《识字2》、《识字3》和《练习1》
《识字1》是一首古诗，这首古诗将从一到十表示数目的10个汉字同小桥、流水、烟村、亭台、桃花巧妙地编织在一起，构成了一幅幽静美丽的乡村田野画面。
《识字2》采用“词串”的形式，围绕小学生每天早晨生活常规，将一组词语组成了韵文让学生认读。
教学第3题：说说你遇到了危险，会想什么办法保护自己？
1、审题。
2、指导练习。
（1）分组讨论。
（2）交流讨论结果。
（3）教师小结。
三、教学第四题：读读背背。
1、审题。
2、指导。
（1）让学生借助拼音自读课文。
（2）指名试读，正音，齐读。
（3）讲述课文意思。
（4）看图做游戏。
3、练习。
（1）边做游戏边念儿歌。
3、朗读背诵儿歌。
4、口语交际——自我介绍。
教学重点：
复习巩固汉字笔顺说话练习
教学难点：
口语交际——自我介绍。
教学方法：
1、联系生活，学用字词句，培养自我保护意识。
2、说演结合，练习口语交际。
教具准备：
教学挂图、小黑板
课时安排：三课时
第一课时
教学内容：课时编号：054
看清笔顺和写好铅笔字
课时目标：
指导学生认识汉字的笔画笔顺，练习按“先撇后捺”的笔顺规则写字。
4、认识汉字的笔画和笔顺，联系按先撇后捺的笔顺规则写字。
5、学生字词句，借助图画拼音识字，培养学生联系生活的能力和表达能力。
6、口语交际—自我介绍，能把几个问题连贯起来说清除。
教学重点：
1、认识本单元生字，能正确书写，田字格中的生字，把字写端正匀称。
2、有感情地诵读课文。
3、学用字词句和口语交际。
教学难点：
《识字3》是把公园有关景物与设施的词语串起来，帮助学生识字。
《练1》重点是字词句训练和口语交际。
教学目标：
1、学会22个生字和由这些生字组成的词，认识14种笔画。
2、正确、流利地朗读古诗和韵文。
3、认真观察图画，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。能把图上描绘的事物和所学的词语联系起来。
（3）师生评价
（4）学生临写，教师巡视指导。
四、布置作业
习字册上未完成的内容
第二课时
教学内容：课时编号：055
学用字词句和读读背背
课时目标：指导学生通过看图，学用字词句；读一读背一背
教学过程：
一、复习检查，认读笔画。
二、教学第三题：学习字词句。
教学题1：你认识这几种动物吗？不认识的字读读拼音。
1、审题。
1、能严格按笔顺描红，把字写端正、匀称。
2、学习词句，培养学生初步的观察能力。
3、口语交际，能把几个问题连贯起来说清楚。
教学理念：
1、创设主动的教学情景，吸引学生的注意力，使学生更投入地学习新课。
2、密切字词与生活的联系，体会汉字在实际生活中的应用。
教具准备：
生字卡篇、挂图、投影片、录音机
课时安排：
1、抽读生字词语卡片。
2、看拼音填笔画。
二、读背韵文
1、四人一组互读。
2、每组推选一个读得好的同学在班级交流、比赛读。
3、读得真好！能不能自己试着背一背？
4、会背的同学站起来背。
三、指导书写
1、学生看田字格，你觉得哪个字笔顺难写？
2、学生说，教师板书
教师范写“早”、“上”、“牙”3个字。
重点指导写“鸟”字：这个字有几笔？哪一笔最难写？
4、反馈。
（1）评价认读情况
（2）按笔顺写字：“九小五水火”
三、教学第二题：学写铅笔字。
1、审题，明确题目要求。
2、指导练习，描红仿影。
（1）出示卡片认读“八太木”
（2）指导辨析三个字的异同
（3）教师示范写字
（4）学生练习描红、仿影，教师巡视。
3、指导观察临写
（1）观察笔画在田字格中的位置。
（2）指名板演
2、看图读韵文。并体会它的美以及与自己生活的关系。
3、教师范读。
4、指名读，齐读。
5、尝试背诵。
四、指导书写
1、认读生字，认识笔画。
2、教学四种笔画，笔画描红。
3、师生赏评。
第二课时
教学内容：课时编号：050
诵读课文，体悟感情。
课时目标：
指导学生通过诵读韵文，理解诗意，继续指导写字。
教学过程：
一、复习巩固
4、小组练读。
三、诵读韵文
大概介绍韵文内容分为公园景物和公园设施两类。一类供欣赏，一类供游乐。
1、齐读韵文。
2、自由朗读，尝试背诵
3、背诵韵文，边背边想象公园的美景和小朋友开心的心情。
4、自告奋勇背书。
四、指导书写
1、教学生字：火山木马。
2、用词语开花的形式口头组词。
3、指名说说笔顺，其余人跟着书空。
3、这里住的人家不多，只要四五家。再数数看，图上有几座亭台楼阁？
4、花多吗？数得清吗？
三、初读课文。
1、学生照拼音自读古诗。
2、指名分句朗读，齐读课文。
四、学习生字。
1、出示投影：（书后生字）
2、齐读生字。
3、教师带领学生在文中把生字一一画出来，再读一读。
五、指导写字。
1、认识笔画பைடு நூலகம்提示写法。
2、教师范写。
（3）指名背诵。
四、指导写字。
1、认识笔画，借助范写指导写法。
竖弯钩、撇、捺、横折弯钩、竖。
2、说说笔画数。
3、学生描红，教师巡视辅导。
4、展示学生写得好的字。
五、布置作业：
1、习字册描红。
2、填空
“四”共有（）笔，第四笔是（）；
“五”共有（）笔，第三笔是（）。
板书设计：
识字1
一二三四五
六七八九十
识字2
1、出示挂图，你看懂了什么？
2、同桌交流
3、总结归纳
（1）指导看图，明确说话的一般要求。
第一、说普通话，声音响亮，口齿清楚。
第二、说话完整，不重复，不结巴。
第三、表情自然，举止大方。
（2）指导说话，练习。
指名依次回答五个问题，把话说完整，说清楚。
将1、2两个问题连起来说一说。
将3、4两个问题连起来说一说。
教学方法：
创设情境法，引导学生自主识字。