(冀教版)六年级数学下册教案 节约水资源
冀教版数学六年级下册节约水资源 第一课时 教案
6-4-1节约水资第一课时教案教学内容：节约水资教学目标：1、知识与技能：通过创设情境，使学生认识水资的重要性，并学习解决实际问题的方法。
2、过程与方法：学生体验解决生活中的实际问题，提高解决数学问题的能力。
情感目标:通过学习节约水资体会生活与数学的紧密联系。
教学重点:学会解决生活中的实际问题。
教学难点:学会解决生活中的实际问题。
教学方法：启发式教学和实践法相结合。
教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:复习引入1.组织学生欣赏公益广告：《节约水资》2.看完后请同学谈一谈自己的感想。
水，是生命之。
人不能离开水。
一个没有拧紧的水龙头，1个月会浪费多少水，往往不会引起人们的重视。
探究新知上课之前我们先来做一个小实验。
实验名称：测量流失的水。
实验目的：测量一个漏水的纸杯在1分钟内漏水的水量，并以此为证据估测一个没拧紧的水龙头1个月将会浪费多少水。
实验器材：一个纸杯、一颗细钉子、一个量筒、一只秒表。
（一）实验开始。
（1）用钉子在纸杯底部戳一个小孔，并用手堵住小孔。
（2）往纸杯里注水，并把纸杯放在量筒上方。
（3）放开堵住小孔的手指，让水漏进量筒，同时开始计时。
（4)以10秒的时间间隔记录水的流出量，直到1分钟结束。
边实验边记录。
我们应该怎样对实验来进行记录呢？统计表。
同学们真棒！想要观察漏水量的变化，应该怎样用哪种统计图？折线统计图。
当堂巩固课件出示：教材第93页“家庭节水明细账”。
学生阅读资料，发现问题并解决问题。
课堂小结节约水资1.节约用水,随手关紧水龙头。
2.刷牙洗脸时,尽量用杯子和盆子装水,不让水哗啦啦地流走。
3.洗澡用淋浴,而且最好用喷水量小的喷头。
4、请做到一水多用,不要浪费一滴水。
如:掏米,洗莱,洗衣服用过的水,可用桶接着,进行第二次利用,如浇花,冲洗厕所,拖地等。
5、积极向身边的人宣讲环保知识。
课后作业在大屏幕上出示本节课的课后习题，同学们看大屏幕，这张统计图中每一格表示( )ml ，淘米用水量最少的是( )月份，是( )ml；淘米用水量最多的是( )月份,是( )ml。
2019-2020年六年级数学下册 节约水资源教案 冀教版
2019-2020年六年级数学下册节约水资源教案冀教版教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十二册综合应用教学重点：合作实践对生活中的一些常见现象进行深层探究。
从数据中感受力量。
感受节约和保护人类生存资源的意义。
教学难点：正确地进行实验和记录。
并准确进行推算。
设计理念：让学生通过阅读用数表达的信息以及实验和计算，体会数据对于分析和解决问题的作用，感受节约和保护人类生存资源的意义。
教学步骤：一、阅读信息，交流体会指导学生阅读教材提供的一段文字资料组织学生说说资料中有关分数和百分数的实际含义，并说说相关感。
学生小组讨论资料中分数和百分数的意义，并集体交流阅读后的体会。
小结：从资料中我们知道，我国是一个水资源比较少的国家，而且水资源的分布很不均衡。
二、小组合作，实践探索组织学生开展实验，并完成相关的统计图表、解答教材中提出的问题。
选择第一项实验进行操作1.为学生准备好量杯和计时工具2.提醒学生每隔半分钟做一次观察和记录，如果不是整毫升数，提醒学生取近似值。
选择第二项实验进行操作时1.要为学生准备好接水的容器以及合适的量杯；2.指导学生用合适的方法把连续放出的水尽可能地收集起来，以便于测量和比较。
选择第三项实验进行操作时1.要为学生准备好接水的容器、量杯和计时工具。
2.提醒学生分别记录洗10秒、20秒和30秒的用水量，以便于计算和比较。
学生进行分组并选择一项实验。
在小组内讨论本实验的注意事项。
进行实践操作后，小组填写好图表，并利用计算器进行计算，解决书上提出的问题组织学生根据所得的数据进行统计图表的填写，并回答教材提出的问题。
提醒学生推算的方法，并提醒用计算器进行计算，注意不同单位的换算。
三、交流收获，畅谈体会1. 组织交流不同实验小组所得的数据以及图表。
引导学生联系实验和计算所获得的数据说说自已的收获和体会。
2. 联系生活中所见过的现象和相关的生活经验提出一些保护水资源、节约用水的方法和建议。
学生集体交流并联系生活中的现象提出一些合理化的节水的方法和建议课后总结：（教师做总结）现在，全世界有100多个国家缺水。
六年级下册数学课件 6.4.1节约水资源 冀教版 (共23页)
如： （1）刷牙时水长流的用水量是短时冲刷用 水量的几倍？ 38÷2=19 （2）洗手时水长流和淋浴时水长流共用多 少升水？ 95+8=103（升）
扩展延伸
兔博士网站
兔博士网站
六年级下册数学课件 6.4.1节约水资源 冀教版 (共23页) 六年级下册数学课件 6.4.1节约水资源 冀教版 (共23页)
7.92 15.94 23.76 31.68 39.6 47.52
（漏3）水1量周（浪升费） 的1.水98量：47.52×7=332.64升
1月浪费的水量：47.52×30=1425.6升=1.4256吨
（四）算一算：1个月浪费掉的水够维持几个人一 天的人体需要？
浪费的水量÷一个人每天应该的饮水量=人数
六年级下册数学课件 6.4.1节约水资源 冀教版 (共23页)
六年级下册数学课件 6.4.1节约水资源 冀教版 (共23页)
1小时=3600秒
3.14×（6÷2）²×10×3600=1017360 （㎝³）
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六年级下册数学课件 6.4.1节约水资源 冀教版 (共23页) 六年级下册数学课件 6.4.1节约水资源 冀教版 (共23页)
（四）算一算：1个月浪费掉的水够维持几个人一 天的人体需要？
1500毫升=1.5升
1425.6÷1.5≈950（人）
答：1个月浪费掉的水够维持950个人1天的人体需要。
实验让我明白了积少成多的道理。看似不 经意的一滴水在1个月后可以维持950个人 1天的人体需要，所以我们要珍惜水资源。
活动二：阅读家庭节水明细账。
节约水资源
道路没弯儿（数学名词） ——谜底是（ 直径 ）
节约水资源-冀教版六年级数学下册教案
节约水资源-冀教版六年级数学下册教案一、教学目标1.了解节约水资源的重要性。
2.理解水资源的使用方式。
3.能够通过计算和比较的方法，合理地使用水资源。
二、教学内容1.水资源的重要性2.水资源的使用方式3.合理利用水资源的计算方法三、教学重难点1.教学重点：让学生认识到节约水资源的重要性。
2.教学难点：通过计算和比较的方法，合理地使用水资源。
四、教学方法1.案例分析教学法：通过较为具体的案例，让学生理解节约水资源的重要性。
2.课堂讨论教学法：通过课堂讨论，让学生利用自己的想法和思考，理解水资源的使用方法以及如何合理利用水资源的计算方法。
五、教学步骤第一步：导入1.引入课题，让学生思考为什么要节约水资源。
2.通过小组讨论的形式，让学生分享他们自己对水资源的认识和使用方式。
第二步：新知讲解1.讲解水资源的重要性，引导学生认识到合理利用水资源的必要性。
2.讲解水资源的使用方式，让学生理解如何合理地利用水资源。
3.讲解如何通过计算和比较来合理使用水资源。
第三步：案例分析1.分析一个具体的案例，让学生理解节约水资源的重要性。
2.通过讨论，让学生总结出如何合理利用水资源的计算方法。
第四步：练习与巩固1.给学生出一些相关的练习题，让学生掌握课堂所学知识。
2.鼓励学生在生活中积极行动，节约水资源。
六、教学评价1.学生理解节约水资源的重要性，并能够通过自己的方法来应用到日常生活中。
2.学生能够使用所学的计算方法来合理利用水资源。
3.班级整体水资源使用量下降。
七、教学资源教材《冀教版六年级数学下册》八、教学反思节约水资源是当今社会的重要议题，如何合理利用水资源不仅是人们所共同面临的问题，也是未来的必然趋势。
因此，本次教学要求通过案例分析和课堂讨论的形式，来让学生认识节约水资源的重要性，并掌握合理使用水资源的计算方法。
教学过程中，学生的积极性和思维能力都得到了有效的锻炼。
在评价方面，我们要通过班级整体水资源使用量的下降来评价本次教学的效果。
冀教版数学六年级下册节约水资源 第一课时 教案
6.4.1节约水 资源
第一课时
复习引入
一个没拧紧的水龙头，1个月会浪费多少水，往 往引不起人们的重视。
新知讲解
莫道清水流不断
水是人们赖以生存的重要资源，世界上有80多个国家、20多亿人正面临淡水资源危 机，其中26个国家的3亿多人正生活在缺水状况中。在我国600多个城市中，有400多个 存在供水不足问题，有100多个城市严重缺水。
时间（秒） 10 20 30 40 50 60 漏水量（毫升）
不要忘记一边实验一边做好记录哦~
新知讲解
（二）根据实验数据，完成下面的统计图
流水量（毫升）
0
10
20
30
40
50
60 时间（秒）
用自己的语言描述漏水量与时间的关系~
新知讲解
（三）实验结果与估算
（1）估算2分钟的时间将浪费多少毫升水。 （2）如果水龙头以相同的速度漏水，那么1小时、1天会 浪费多少水？ （3）1星期、1个月（以30天计算）会浪费多少水？ （4）以10秒的时间间隔记录水的流出量，直到一分钟结 束。边实验，边记录。
我国的淡水总量约为2.8万亿立方米，占全球淡水资源的6%，居世界第6为。但人均 淡水占有量仅为世界人均占有量的30%，是全球13个人均淡水资源最贫乏的国家之一。 扣除难以利用的洪水径流和散步在偏远地区的地下水资源后，我国现实可利用的淡水资 源仅为1.1万亿立方米左右，而且80%的淡水资源集中在长江流域及其以南地区。在我国 北方地区，人均淡水占有量仅为世界人均占有量的5%。
新知讲解
（四）算一算：1个月浪费掉的水够维持几个人1天的人体需要？
科学研究表明，为了维持人 体的需要，除了正常的饮食 外，一个人每天应该饮水大 约1500毫升。
六年级数学下册 节约水资源教案 冀教版
六年级数学下册节约水资源教案冀教版正确地进行实验和记录。
并准确进行推算。
设计理念：让学生通过阅读用数表达的信息以及实验和计算，体会数据对于分析和解决问题的作用，感受节约和保护人类生存资源的意义。
教学步骤：一、阅读信息，交流体会指导学生阅读教材提供的一段文字资料组织学生说说资料中有关分数和百分数的实际含义，并说说相关感。
学生小组讨论资料中分数和百分数的意义，并集体交流阅读后的体会。
小结：从资料中我们知道，我国是一个水资源比较少的国家，而且水资源的分布很不均衡。
二、小组合作，实践探索组织学生开展实验，并完成相关的统计图表、解答教材中提出的问题。
选择第一项实验进行操作1、为学生准备好量杯和计时工具2、提醒学生每隔半分钟做一次观察和记录，如果不是整毫升数，提醒学生取近似值。
选择第二项实验进行操作时1、要为学生准备好接水的容器以及合适的量杯；2、指导学生用合适的方法把连续放出的水尽可能地收集起来，以便于测量和比较。
选择第三项实验进行操作时1、要为学生准备好接水的容器、量杯和计时工具。
2、提醒学生分别记录洗10秒、20秒和30秒的用水量，以便于计算和比较。
学生进行分组并选择一项实验。
在小组内讨论本实验的注意事项。
进行实践操作后，小组填写好图表，并利用计算器进行计算，解决书上提出的问题组织学生根据所得的数据进行统计图表的填写，并回答教材提出的问题。
提醒学生推算的方法，并提醒用计算器进行计算，注意不同单位的换算。
三、交流收获，畅谈体会1、组织交流不同实验小组所得的数据以及图表。
引导学生联系实验和计算所获得的数据说说自已的收获和体会。
2、联系生活中所见过的现象和相关的生活经验提出一些保护水资源、节约用水的方法和建议。
学生集体交流并联系生活中的现象提出一些合理化的节水的方法和建议课后总结：（教师做总结）现在，全世界有100多个国家缺水。
水资源不足不仅成为许多国家经济发展的严重障碍，而且已威胁到人类的生活、健康甚至生命。
翼教版六年级下册数学教案 节约水资源
第一课时节约水资源教材分析：“节约用水”是学生非常熟悉的一句话。
水对人们生活、生命的重要性及我国是一个水资源严重缺乏的国家学生也是知道的。
但是，一个没有拧紧的或漏水的水龙头，时间长了会浪费多少水，往往引不起人们的重视。
教材以现实生活中水龙头漏水这一现象为问题情境，安排了“测量流失的水”的小实验。
首先明确了实现的目的：测量一个漏水的纸杯在1分钟内流失的水量，并以次估测一个没拧紧的水龙头一个目的时间内会浪费多少水。
设计了五个层面的活动。
第一，分组实验，记录实验数据；第二，用统计图表示实验数据，并用自己的语言描述漏水量与时间的关系；第三，根据实验结果进行估算。
第四，计算水龙头一个月浪费的水够维持几个人1天的需要；第五，通过实验，谈对水龙头漏水这件事的想法。
教学中，要让学生认识测量水龙头漏水这件事的意义，使学生经历亲自实验、整理表示数据，根据实验数据进行推算的过程，使学生获得实验的经验，体会用实验数据分析问题、研究问题的科学性，感受水龙头漏水现象浪费水的严重性。
按下来，以“家庭节水明细帐”的方式，给出了日常生活中人们刷牙、洗手、淋浴、洗碗、洗衣服时不同的习惯和相应的用水量，让学生自己提问题，并解答。
在，“兔博士网站”中，还介绍了我国水资源的状况及家庭节约用水问题的重要性。
教学内容：节约水资源教学目标：1、结合具体情境，经历小组合作实验，整理实验数据，能利用数据并进行估算的过程。
2、能与同学合作进行实验，会用统计图描述实验数据，能利用实验的结果进行估算、计算，并说明问题。
3、获得研究问题的方法和经验，培养节约用水的意识和习惯。
教学重点：合作实践对生活中的一些常见现象进行深层探究。
从数据中感受力量。
感受节约和保护人类生存资源的意义。
教学难点：正确的进行实验和记录。
并准确进行推算。
教具学具：纸杯、钉子、量筒、秒表、小黑板教学过程：一、创设情境，导出新课。
教师谈话介绍水对人们生活、生命的重要性及我国是一个水资源严重缺乏的国家。
六年级数学下册《节约水资源》教案、教学设计
4.导入新课：“今天我们将学习如何运用数学知识来分析和解决节约水资源的问题本概念、分类及分布，让学生对水资源有更深入的了解。
2.讲解水资源计算方法，如立方米、升、毫升的换算，并举例说明。
（3）注重启发式教学，教师适时提问、引导学生思考，帮助学生建立数学模型，提高分析问题的能力。
（4）运用信息技术，提高教学效果。利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和教学效果。
6.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如参与讨论的积极性、合作学习的态度等。
（2）成果性评价：评价学生的课后作业和节水宣传海报，检验学生对所学知识的掌握和应用。
3.介绍常见的节水措施，如改进灌溉技术、提高用水效率、回收利用水资源等，并分析这些措施的实施效果。
4.通过实际案例，让学生了解数学知识在节水措施中的应用，如计算节水设备的投资回报、分析家庭用水情况等。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个节水措施进行分析。
2.各小组讨论以下问题：
六年级数学下册《节约水资源》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解节约水资源的重要性，认识到水资源的珍贵性，掌握与水资源相关的数学知识。
2.学会运用数学方法解决实际生活中的水资源问题，如计算节水措施的实施效果、分析水资源分配的合理性等。
3.能够运用所学的数学知识，设计出合理的节水方案，提高学生的实践操作能力。
a.这个节水措施的具体实施方法是什么？
b.这个措施可以节约多少水资源？
c.实施这个措施需要投入多少成本？回报期是多少？
3.各小组将讨论结果整理成报告，准备进行课堂分享。
2017年春季冀教版六年级数学下学期6.12、节约水资源教案1
教学内容：冀教版小学数学六年级下册第6单元第3课时节约水资源教学目标：会用统计图描述实验的数据，能利用实验的结果进行估算、计算，并说明问题。
教学重点：会用统计图描述实验的数据。
教学难点：会用统计图描述实验的数据。
课前准备：课件、教案。
教学过程：一、谈话导入新课师：今天我们一起来看看怎样节约水资源。
二、讲授新知（一）提出问题老师说明没有拧紧的水龙头漏水的现象，让学生估计一下，这样一个漏水的水龙头，一个月会浪费多少水。
（二）分组实验1.提出小组合作实验的问题。
2.分组实验，完成实验记录。
3.交流各组实验的数据。
（三）描述数据1.让学生用统计图表示自己小组实验的数据。
2.展示不同的统计图，鼓励学生用自己的话描述漏水量与时间的关系。
（四）利用数据估算1.先估算2分钟时间会浪费多少水。
重点交流估计的方法。
2.分别提出1小时、1天会浪费多少水，学生计算并交流。
3.提出1个星期、1个月会浪费多少水，学生算完后，交流。
4.参照教材说明每个人每天应该饮水约1400毫升，然后让学生计算水龙头1个月浪费的水够维护几个人1天的人体需要。
（五）问题讨论提出“议一议”的问题，让学生充分发展自己的意见，使学生认识到水龙头滴水问题的严重性。
（六）节水明细账让学生读“家庭节水明细账”的内容，了解人们日常用水事项以及不同习惯用水的数据。
（七）节水计划1.交流自己以前日常用水的习惯，谈今后的想法。
2.提出制定节水计划的要求。
三、课堂小结今天主要讲的是什么内容？你是如何理解的？。
冀教版数学六年级下册节约水资源 第一课时 教案
6.4.1节约水资第一课时教案教学内容：通过实验认识到水资的重要性。
教学目标:1.结合具体情境，经历小组合作实验、整理实验数据并进行估算的过程。
2.能与同学合作进行实验，会用统计图描述实验的数据，能利用实验和估算、计算的结果说明问题。
3.获得研究问题的方法和经验，体验通过实验获取数据的意义，培养节约用水的意识和习惯。
情感目标：在实验过程与结果中感受水资的重要性。
教学重点:计量水龙头的漏水量，认识节约用水的重要性。
教学难点:与同学合作实验，培养节约用水的意识和习惯。
教学方法：启发式教学。
自助学习与教师讲解相结合。
教学课型:综合实践教具准备:课件，实验器材等。
教学过程:复习引入同学们看一下大屏幕，一个没拧紧的水龙头，1个月会浪费多少水，往往引不起人们的重视。
水资在我们的生活中十分宝贵，所以我们要爱护水资，保护大自然的水资，这节课我们就用之前学习解决问题的方法，进一步计算水资的有关实际应用问题。
那么同学们，这节课就让我们一起探索一下《节约水资》。
一、新知讲解同学们，我们的生活离不开水，水是不是取之不尽、用之不竭的呢？不是。
现在请大家一起欣赏一段公益广告，之后说说你的感想。
（播放视频：“节约用水”公益广告）欣赏完这段广告之后，你有什么感想呢？跟大家分享一下。
l：如果不节约用水，地球上的最后一滴水就是自己的眼泪。
2：水不是取之不尽用之不竭的，我们要爱惜水资，节约用水。
3：节约用水，人人有责。
l 不节约用水人类迟早会灭亡。
:浪费水资，导致水资枯竭的后果——世界将会毁灭。
把大家的想法总结成一句话就是“节约水资”，这就是我们今天要研究的问题。
（实验准备）在我们的日常生活中一个没有拧紧的水龙头，会浪费多少水呢？从来没有引起人们的重视，今天我们就通过实验测量一下，估测一番一个没有拧紧的水龙头，一个月究竟会浪费多少水？想不想研究一番。
想。
一个没有拧紧的水龙头滴滴答答流掉了多少水，人们没有放在心上，连水表都不走，往往引不起人们的重视，我们该怎样测量呢？我们可以做实验测量1分钟的漏水量，把纸杯底部扎一个孔，模拟没有拧紧的水龙头，用量筒测量它1分钟的漏水量，就能知道1小时、1天、1星期、1个月的漏水量。
(冀教版)六年级数学下册教案节约水资源
（冀教版）六年级数学下册教案节约水资源课时安排本课时为本学期数学课程的第3课，预计课时为50分钟。
教学目标1.了解水资源的紧缺性和宝贵性；2.了解日常生活中节约水资源的方法；3.能够计算自己日常生活中使用的水量。
教学重点1.节约水的方法；2.计算水的使用量。
教学难点计算并把握自己的用水量。
教学准备教材、教学PPT、黑板、水表、盆、水桶等。
教学过程1. 导入（5分钟）首先，通过教学PPT向学生介绍世界范围内水资源的紧缺性和宝贵性，引导学生了解水的重要性。
2. 学习（30分钟）接下来，介绍如何节约水。
通过教材的讲解以及PPT的辅助，指导学生学习如何合理用水，包括如何控制自来水龙头、装置节约用水设备、使用节约用水器具等。
同时，在讲解中，教师可以结合生活实例，引导学生关注节约用水的重要性。
为了让学生更加深入地理解与把握自己的用水量，教师可以提前准备好水表，通过向学生展示水表记录的使用量数据，指导学生如何读懂水表、如何计算自己日常生活中使用的水量。
3. 练习（10分钟）为了检验学生对于本节课知识点的掌握情况，教师可以设计一个简单的练习，既有客观题，也有主观题，例如：1.客观题；下列选项哪一种是节约水的有效方法？ A. 经常尽可能多地洗澡；B. 喜欢趟几遍洗手；C. 每次洗手节约用水；D. 水龙头老不关。
2.主观题：请你说明在自己生活中，如何合理用水？并计算出一个家庭每个月的用水量。
4. 作业（5分钟）最后，为了让学生更好地掌握节约用水的方法，巩固所学知识点，教师可以布置一些相关的作业，如分享家庭节约用水的方法、跟踪记录自己的用水量等。
教学评估1.在教学过程中，采取多种教学手段，包括PPT、黑板、现场展示水表等，并结合生活实例，能有效吸引学生的兴趣，促进学生对节约用水的认识；2.在练习与作业环节中，教师加强与学生的互动交流，能帮助教师及时调整教学内容，提高教学质量。
注意事项1.教师应提前准备好教学PPT和相关教学工具；2.教学安排要合理，重点突出，易于学生掌握；3.练习与作业环节中，教师要根据学生的不同情况，合理地安排作业难度，并给予及时反馈与引导。
节约水资源-冀教版六年级数学下册教案
节约水资源-冀教版六年级数学下册教案教学目标
•了解水资源的重要性
•理解浪费水资源的危害性
•学会合适的方式利用水资源
•培养爱护水资源的意识和行动
教学内容
预习
•自主阅读教材第四单元“数字和面积”的第四课“积水为道”，回答课后习题。
教学
•导入：引入话题-“浪费水资源带来的后果”，让学生自由发言，鼓励讨论和思考。
•讲授：向学生解释如何合理使用水资源，防止浪费，并介绍其他水资源节约法。
–培养节约用水的良好习惯，例如：按需使用水龙头、合理分配洒水时间、洗脸洗手时不要一直开水龙头等。
–倡导生态种植，例如：选择耐旱、轮作栽种、不随便使用农药、注意补充植物养分等。
–加强节约用水教育，例如：组织节水比赛、分享节约用水经验、劝告家人节约用水等。
•练习：给学生一些生活实例，让他们运用所学的知识，判断哪些使用方式是正确的，哪些使用方式是浪费的。
•总结：总结今天的学习内容，让学生提出明天要实践的行动计划。
教学方法
教材讲授、讨论互动、实例分析、情境教学、个案教育、自主学习。
教学时间
1课时(45分钟)
教学器材
黑板、彩笔、教材、实物
教学评价
通过实例分析和评价，检验学生是否学习到了正确的知识和技能，了解他们对课程内容的掌握程度。
在校外，教师可以观察学生的生活态度和行为，判断他们是否落实了节约水资源的意识。
同时，鼓励学生明确今后继续工作的预期。
小学数学冀教版六年级下《四综合与实践 节约水资源》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学数学冀教版六年级下册六回顾与整理《（四）综合与实践节约水资源》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标知识与技能能与同学合作进行实验,会用统计图描述试验的数据,能利用实验的结果进行估计、计算,并说明问题。
过程与方法:结合具体情境,经历小组合作实验、整理实验数据并进行估算的过程。
情感态度与价值观获得研究问题的方法和经验,体验通过实验获得数据的意义,培养节约用水的意识和习惯。
2学情分析多数小组的同学能够合作进行实验,会用统计图描述实验的数据,能利用整数乘法、小数乘法、小数除法等原有旧知对实验的结果进行估计、计算,并说明问题。
3重点难点教学重点:能与同学合作进行实验,会用统计图描述试验的数据,能利用实验的结果进行估计、计算,并说明问题。
教学难点:结合具体情境,经历小组合作实验、整理实验数据并进行估算的过程。
4教学过程教学活动1【导入】一、炫我两分钟学生主持1、水是生命的源泉,我们每天都离不开水。
今天,我给大家带来了一段关于水资源的小视频,请同学们仔细看,思考你有哪些感受?课件出示:《节约用水,别让最后一滴水成为你的眼泪》视频2、通过看这段视频你有哪些感想?请同学们估计一下,一个没有拧紧的水龙头,1分钟会浪费多少水?1小时会浪费多少水?一天浪费多少水呢?一个月会浪费多少水呢?生汇报3、在生活中,你看到过哪些浪费水的现象?生汇报过渡语:在我们的生活中有这么多浪费水的现象,可是生活中可利用的淡水资源是十分有限,这节课让我们共同学习《节约水资源》教师揭示课题:《节约水资源》【设计意图:通过炫我两分钟使学生初步感受到节约用水的重要性,为后面的学习做好铺垫。
】。
(冀教版)六年级数学下册教案 节约水资源
小组填写好图表，并利用计算器进行计算，解决书上提出的问题
组织学生根据所得的数据进行统计图表的填写，并回答教材提出的问题。
提醒学生推算的方法，并提醒用计算器进行计算，注意不同单位的换算。
三、 交流收获，畅谈体会
1. 组织交流不同实验小组所得的数据以及图表。引导学生联系实验和计算 所获得的数据说说自已的收获和体会。
二、小组合作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ实践探索
组织学生开展实验，并完成相关的统计图表、解答教材中提出的问题。
选择第一项实验进行操作
1.为学生准备好量杯和计时工具
2.提醒学生每隔半分钟做一次观察和记录，如果不是整毫升数，提醒学生 取近似值。
选择第二项实验进行操作时
1.要为学生准备好接水的容器以及合适的量杯；
教学步骤：
一、 阅读信息，交流体会
指导学生阅读教材提供的一段文字资料组织学生说说资料中有关分数和百 分数的实际含义，并说说相关感。学生小组讨论资料中分数和百分数的意 义，并集体交流阅读后的体会。
小结：从资料中我们知道，我国是一个水资源比较少的国家，而且水资源 的分布很不均衡。
2.指导学生用合适的方法把连续放出的水尽可能地收集起来，以便于测量 和比较。
选择第三项实验进行操作时
1.要为学生准备好接水的容器、量杯和计时工具。
2.提醒学生分别记录洗 10 秒、20 秒和 30 秒的用水量，以便于计算和比
较。
学生进行分组并选择一项实验。在小组内讨论本实验的注意事项。进行实 践操作后，
2. 联系生活中所见过的现象和相关的生活经验提出一些保护水资源、节约 用水的方法和建议。学生集体交流并联系生活中的现象提出一些合理化的节
水的方法和建议
六年级数学下册第6单元第16课时 节约水资源(教案)-冀教版(最新)
第六单元十六课时节约水资源（教案）冀教版-六年级数学下册教学内容:节约水资源教学目标:1、合作实践对生活中的一些常见现象进行深层探究。
从数据中感受力量。
感受节约和保护人类生存资源的意义。
2、正确地进行实验和记录。
并准确进行推算。
情感目标：让学生通过阅读用数表达的信息以及实验和计算，体会数据对于分析和解决问题的作用，感受节约和保护人类生存资源的意义。
教学重点:合作实践对生活中的一些常见现象进行深层探究。
从数据中感受力量。
感受节约和保护人类生存资源的意义。
教学难点:正确地进行实验和记录。
并准确进行推算。
教学方法：启发式教学。
学生自助学习与教师讲解相结合。
教学课型: 新授课教具准备: 课件教学过程:典型例题：实验起因:1、观看视频,思考为什么节约用水?2、一个没有拧紧的水龙头，1个月会浪费多少水，往往不会引起人们的重视。
实验过程：1、分组：学生四人一个小组，做好准备工作，准备实验。
2、自读91页内容，弄清实验目的，准备实验器材和实验方法。
实验名称：实验目的：实验器材：实验方法：1）学生自己读91页内容，总结上面的内容。
2）指名说一说，教师总结。
3、开始实验：1）边实验边填写实验记录表。
实验记录报告人日期2）根据实验数据完成下面的统计图。
用自己的语言描述漏水量与时间的关系。
3）实验结果和估算：①估算2分钟的时间将浪费多少毫升水？②如果水龙头以相同的速度漏水，那么1小时、1天会浪费多少水？③1星期、1个月（以30天计算）会浪费多少水？学生独立计算。
4）一个月浪费掉的水够维持几个人一天的人体需要。
科学研究表明，为了维持人体的需要，除了正常的饮食外，一个人每天应该饮水大约1500毫升。
学生独立计算。
4、议一议：通过上面的实验数据，你对水龙头漏水这件事有什么想法？学生小组讨论，展示汇报。
知识梳理：家庭节水明细账：刷牙：刷牙时水长流，用水量是38升；牙刷浸湿，短时冲刷，用水量是2升，可节省水量36升。
洗手：洗手时水长流，用水量8升，用盆儿洗，用水量是4升，可节省水量4升。
冀教版六年级数学下册《节约水资源》教学设计
·节约水资源教学设计教学目标：1、结合具体情境，经历小组合作实验，收集整理实验数据，能利用数据并进行估算的过程。
2、能与同学合作进行实验，会用统计图描述实验数据，能利用实验的结果进行估算、计算，并说明问题。
3、获得研究问题的方法和经验，培养节约用水的意识和习惯，感受保护人类生存资源的紧迫性。
教具学具：纸杯、钉子、量筒、秒表教学过程：一、创设情境，导出新课。
情境问题：1、我们生活中在哪用水？2、农业、工业用水吗？3、水资源越来越少，我们应该怎样做呢？二、学生小组合作做实验。
（一）、测量流失的水量。
（1）明确实验步骤。
（课件）五人一小组，每组一个纸杯，一颗钉子，一个量筒，一只秒表。
测量一个漏斗的纸杯在一分钟内漏的水量。
用秒表计时，以10秒的时间间隔记录水的流出量，直到一分钟结束。
（2）学生实验并记录数据。
（3）根据实验记录结果完成书上的统计图。
用自己的语言描述漏水量与时间的关系。
（漏水量与时间成正比例关系）三根据实验结果进行估算，解决问题（4）估算2分钟时间内将浪费多少毫升水？（5）照这样计算，这个水杯1小时流失多少水？（6）照这样计算，这个水杯一天，1个星期，1个月浪费多少水？（7）算一算：一个月浪费的水够维持几个人1天的人体需要？（8）小组讨论交流展示四通过实验数据，你对水龙头漏水这件事有什么感想？五阅读家庭节水明细账。
1.阅读家庭节水明细账。
2. 根据提供的资料自己提出数学问题并解答。
3.制定节水计划。
六谈谈这节课你有什么收获？要节约用水。
教学反思：通过开展实验，获得了具有说服力的数据，帮助学生进一步加深认识，并体会到从小事做起对于保护水资源的重要意义。
增强节约用水的习惯。
教学要求：1、通过学生亲自参与测量、计算，经历综合应用所学数学知识、技能和思想方法，解决实际问题的过程，逐步形成学生的实践能力。
2、通过小组合作的活动形式，使学生学会与他人合作，并在互相交流的过程中互通有无，共同进步，获得成功的体验。
冀教版数学六年级下册节约水资源
第三页，共十五页。
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节约水资源
（一）实验(shíyàn)开 始
（1）用钉子在纸杯底部戳一个小孔， 并用(bìnɡ yònɡ)手指堵住小孔。
（2）往纸杯里注水，并把纸杯放在量
筒上方。
（3）放开堵住小孔的手指，让水漏进量筒，同时开始计时。
（4）以10秒的时间间隔记录水的流出量，直到1分钟结束。
第四页，共十五页。
第二页，共十五页。
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节约水资源
活动探究
活动(huó
估测一个(yī ɡè)没拧d紧òng的)一水：龙头1分钟内的漏水量。
实验名称： 测量流失的水
实验目的： 测量一个漏水的纸杯在1分钟内漏的水量，并以此
为依据估测一个没拧紧的水龙头1个月将会浪费多
少水。
实验器材： 一个纸杯、一颗细钉子、一个量筒、一只秒表。
冀教版 数学 六年级 下册
6 回顾与整理
节约 水资源 (jiéyuē)
情境(qíngjìng)导入 活动探究
扩展延伸
课外活动
第一页，共十五页。
节约水资源
情境导入
一个没有拧紧的水龙头，1个月会浪费(làngfèi)多 少水，往往引不起人们的重视。
水表没有动
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
水龙头在滴水
这样一个漏水的水龙头，1个月会浪费(làngfèi)多少 水？
第十五页，共十五页。
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根据实验结果推算1天将(tiān jiānɡ)浪费多少水 ？
时间（小时） 1 4 8 12 16 20 24 漏水量（升） 1.98 7.92 15.94 23.76 31.68 39.6 47.52
（3）1周浪费的水量：47.52×7=332.64升 1月浪费的水量：47.52×30=1425.6升=1.4256吨
河北教育出版社小学数学六年级下册 节约水资源-优质课比赛一等奖
《节约水资源》教学设计石泉县城关第一小学王艳妮一、教学背景：通过数学活动，了解我国水资源严重匮乏的现状，认识到节约用水的重要性；体现了各类数学知识的综合运用，本活动涉及到数据的收集与整理、平均数的计算，利用样本的结果推断总体的情况，等等；本活动在活动前、活动中、活动后，都需要学生亲自参与，体现了很好的实践性。
正如数学课程标准指出：“综合与实践”的教学，重在实践，（在活动中，注重学生自主参与，全过程参与，重视学生积极动脑、动手、动口）重在综合（在活动中，注重数学与生活实际，数学与其他学科、数学内部知识的联系和综合应用）。
二、教学目标：（一）认知目标：在活动中通过调查、实验、观察、动手操作、小组合作等方式，使学生经历综合运用知识的过程，感受数学和现实生活的联系。
（二）能力目标：1．通过活动，培养学生观察、搜集和处理信息的能力。
2．培养学生运用数学知识解决现实问题的能力。
（三）情感目标：通过学习，感受到“节约用水”的现实性和迫切性，引导学生积累节约用水的方法，增强环保意识。
三、学情分析生活在县城里的学生,打开水龙头就有自来水源源不断地流出来,因此他们很少能感受到水资源的缺乏,很多学生没有感受过缺水给人们生活带来的不便,所以很难理解水的宝贵。
四、重点难点重点：对收集到的一定时间水龙头漏水的量进行测算、分析。
难点：运用所测数据联系实际生活进行应用。
五、活动准备：1.查找网络或者书籍调查我国目前水资源现状，及“水”和人类生存的密切关系。
2.观察生活中浪费水的现象，用图片或文字呈现出来。
3.调查所在地的水价，了解自己一家一个月的用水量。
4.小组为单位，测量不同水龙头1分钟的滴水量，实验3次，做好记录并完成106页的条形统计图。
六、活动方式在活动前，让学生实地调查一下周围是否有浪费水的现象，并利用报纸、图书、互联网查找有关节约用水的资料；活动中，要求学生亲自测量某一水龙头在一定时间内的漏水量，并进行计算，数据分析；活动后，要求学生把节约用水落实到日常行为中去。
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节约水资源
教学内容：
九年义务教育六年制小学数学第十二册综合应用
教学重点：
合作实践对生活中的一些常见现象进行深层探究。
从数据中感受力量。
感受节约和保护人类生存资源的意义。
教学难点：
正确地进行实验和记录。
并准确进行推算。
设计理念：
让学生通过阅读用数表达的信息以及实验和计算，体会数据对于分析和解决问题的作用，感受节约和保护人类生存资源的意义。
教学步骤：
一、阅读信息，交流体会
指导学生阅读教材提供的一段文字资料组织学生说说资料中有关分数和百分数的实际含义，并说说相关感。
学生小组讨论资料中分数和百分数的意义，并集体交流阅读后的体会。
小结：从资料中我们知道，我国是一个水资源比较少的国家，而且水资源的分布很不均衡。
二、小组合作，实践探索
组织学生开展实验，并完成相关的统计图表、解答教材中提出的问题。
选择第一项实验进行操作
1.为学生准备好量杯和计时工具
2.提醒学生每隔半分钟做一次观察和记录，如果不是整毫升数，提醒学生取近似值。
选择第二项实验进行操作时
1.要为学生准备好接水的容器以及合适的量杯；
2.指导学生用合适的方法把连续放出的水尽可能地收集起来，以便于测量和比较。
选择第三项实验进行操作时
1.要为学生准备好接水的容器、量杯和计时工具。
2.提醒学生分别记录洗10秒、20秒和30秒的用水量，以便于计算和比较。
学生进行分组并选择一项实验。
在小组内讨论本实验的注意事项。
进行实践操作后，
小组填写好图表，并利用计算器进行计算，解决书上提出的问题
组织学生根据所得的数据进行统计图表的填写，并回答教材提出的问题。
提醒学生推算的方法，并提醒用计算器进行计算，注意不同单位的换算。
三、交流收获，畅谈体会
1. 组织交流不同实验小组所得的数据以及图表。
引导学生联系实验和计算所获得
的数据说说自已的收获和体会。
2. 联系生活中所见过的现象和相关的生活经验提出一些保护水资源、节约用水的
方法和建议。
学生集体交流并联系生活中的现象提出一些合理化的节水的方法和
建议
课后总结：
（教师做总结）现在，全世界有100多个国家缺水。
水资源不足不仅成为许多国家经济发展的严重障碍，而且已威胁到人类的生活、健康甚至生命。
不断加剧的水资源危机使人们终于清醒了：水并不是取之不尽、用之不竭的。
我们再也不能无节制地浪费水资源了，而必须管好、用好这有限而又宝贵的水。
人们的日常生活、科研工作和工农业生产都要用到水，因此就要在各个环节都做到节约用水。
农业上节约用水，就是要设法推广节水灌溉技术提高灌溉效率；工业上节约用水，就是要改进工艺，提高水的循环利用率；生活中节约用水，就是要设计高效节水的洗衣机、小容量的马桶水箱等，同时还要增强节水意识，改变用水习惯，提倡和鼓励节约用水。
日常我们可以用洗衣服的水来拖地，洗完青菜和洗手所剩的水，可以用来冲厕或浇花。
而现实生活中，我们身边却有这样一些人，他们没有一丝一毫保护水资源的意识，在不停地浪费水资源，污染水资源。
比如一些学生用水时，开了水龙头，用完水后就不把水龙头关上，让水无节制的流淌。
造成了水资源的大量流失，还有一些工厂污水排放指标达不到标准就直接把污水排放到河里了，造成河下游的水就被这家工厂污染了。
甚至有一些调皮捣蛋的学生故意把水龙头。
总之，作为我们小学生来说，节约谁资源从小事做起。