练习5口语交际〈我长大了做什么〉-教学教案
《口语交际：我长大了做什么》教案
2018新部编本二年级下册语文第三单元口语交际《我长大了做什么》教案【教学目标】1.引导学生用普通话进行口语表达,完整简要地说出自己的理想、愿望:我长大了想做什么工作,为什么想做这个工作。
2.引导学生简要地与同学说说自己的愿望。
3.让学生在口语交际时做到认真、努力地听,有礼貌、有兴趣、有自信心地说。
【重点难点】1.乐于与别人交流“长大以后做什么”这个话题,做到态度大方,有礼貌,并能把为什么做这个工作说明白。
2.能向别人说清楚为什么自己长大了想做这个工作。
【教学过程】一、情境导入1.介绍一位家长。
师:同学们,今天我想向大家介绍一个人,他是谁呢?(出示照片)对,他是咱们班XXX同学的爸爸。
咱们请他来介绍介绍他的爸爸,好不好?生:我爸爸是一名教师,就在我们学校工作。
他培养过200多名优秀的学生。
师:你觉得他的爸爸怎么样?咱们班还有谁也想来介绍一下自己的父母?昨天老师让大家回去找父母的照片,你们带来了吗?好,把照片拿出来,让大家看一看,这样大家对你父母的印象会更深些。
(小组内交流)2.根据推荐,指名上台交流。
师:介绍完了爸爸妈妈,同学们觉得他们很棒吧?想不想来夸夸他们?谁来?小结:是呀,咱们的爸爸妈妈有的是教师,有的是医生,也有的是工人。
他们在不同的工作岗位上,为祖国做出了应有的贡献,虽然他们的工作很辛苦,但是他们是对社会有用的人,是值得我们尊敬的人。
3.师:真是一群聪明的孩子!同学们,现在你们多大了?再过十年,你们就二十岁了,有没有想过到那个时候,你们在做什么?这节课,我们就来说说:长大以后做……(板书题目)二、感知话题1.谁想好了,先来说说:长大以后做……(指名交流)2.刚才同学们说的自己长大了想做什么,这就是你的理想。
(板书:理想)一个人有了理想才会有努力的方向,前进的目标。
现在请大家听听两位小朋友谈谈他们的理想,一边听一边想,待会儿评评他们说得怎么样,行吗?(播放录音) 录音材料一:我想成为一名音乐家。
部编版语文二年级下册-03识字-05口语交际：我长大了做什么-教案07
口语交际:
1、引导学生用普通话进行口语表达，完整简要地说出自己的理想：我长大了想做什么工作？为什么想做这个工作？
2、引导学生简要地与同学说说自己的理想。
3、让学生养成在口语交际时做到认真、努力地听，有礼貌、有兴趣、有自信心地说。
4、教育孩子要坚持自己的梦想，为理想而努力。
【教学重点】
乐于与别人交流“长大了做什么”这个话题，做到态度大方，有礼貌，并能把为什么做这个工作说明白。
【教学难点】
让孩子学会坚持自己的理想，为理想而努力。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学课时】1课时
一、导入课题
1、介绍自己的父母，他们是做什么的？（懂得尊敬、学会感恩品德教育）
2、指名学生发言。
3、教师：刚才你们介绍了父母的工作，老师知道有的同学爸爸妈妈是农民，有的是工人，可同学们知道吗？在这个社会上，还有许多叔叔阿姨和我们的爸爸妈妈一样在为祖国的建设而努力着，他们是谁？出示搜集的各种职业的图片，仔细观察图片，看看图上的叔叔阿姨分。
练习口语交际〈我长大了做什么〉教学教案
练习口语交际“我长大了做什么”教学教案一、教学目标：1. 让学生通过口语交际练习，表达自己长大后的理想和职业选择。
2. 培养学生的语言表达能力，提高他们的自信心和沟通能力。
3. 引导学生思考自己的未来，激发他们的学习动力和目标意识。
二、教学内容：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考自己的长大后想做什么。
2. 主体教学：教师给出不同职业的图片或卡片，学生轮流口语表达自己长大后的理想职业，并简单说明选择该职业的原因。
3. 小组讨论：学生分成小组，互相提问并交流自己长大后的理想和职业选择，共同探讨各自的理由和目标。
4. 总结与展示：每个小组选取一名代表进行总结发言，分享小组成员的理想职业和讨论成果。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生能够用口语表达自己长大后的理想职业和选择原因。
2. 难点：引导学生能够清晰、连贯地表达自己的思想和观点，激发他们的思考和表达能力。
四、教学方法与手段：1. 教学方法：采用口语交际练习、小组讨论、总结与展示等教学方法，引导学生积极参与和互动交流。
2. 教学手段：使用图片、卡片等教具，帮助学生直观地理解和表达自己的观点。
五、教学过程：1. 导入：教师提问“你们长大后想做什么？”引导学生思考和回答。
2. 主体教学：教师给出不同职业的图片或卡片，学生轮流口语表达自己长大后的理想职业，并简单说明选择该职业的原因。
3. 小组讨论：学生分成小组，互相提问并交流自己长大后的理想和职业选择，共同探讨各自的理由和目标。
4. 总结与展示：每个小组选取一名代表进行总结发言，分享小组成员的理想职业和讨论成果。
5. 教学反思：教师对学生的表现进行评价和总结，鼓励他们继续努力和练习口语交际能力。
六、教学评价：1. 教师观察学生在口语交际活动中的参与程度和表达能力，记录他们的表现和进步。
2. 学生互评：学生之间互相评价对方的口语表达和交流能力，鼓励彼此进步。
3. 教师对学生的总结发言进行点评，强调表达清晰、连贯的重要性。
练习口语交际〈我长大了做什么〉教学教案
练习口语交际“我长大了做什么”教学教案一、教学目标：1. 让学生通过思考和讨论，明确自己的兴趣和志向，提高口语表达能力。
2. 培养学生与人合作、交流的能力，增强团队意识。
3. 引导学生树立正确的职业观念，明确努力方向。
二、教学重难点：1. 学会用恰当的词语表达自己的理想和志向。
2. 学会在口语交际中倾听、理解他人的观点，并给予反馈。
三、教学准备：1. 教师准备相关职业图片或卡片。
2. 学生提前思考自己长大后想做什么。
四、教学过程：1. 导入：教师展示职业图片或卡片，引导学生说出自己知道的职业。
2. 讨论：让学生分成小组，互相分享自己长大后想做什么，并说明理由。
3. 展示：每个小组选出一个代表，向全班同学展示本小组的成果。
4. 反馈：其他同学对展示的内容进行评价和提问，展示者进行解答。
5. 总结：教师引导学生总结本次口语交际的收获，强调树立正确职业观念的重要性。
五、课后作业：1. 让学生根据自己的理想，写一篇关于“我长大了做什么”的短文。
2. 家长参与评价学生的口语交际能力和职业观念。
教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，观察学生的表现，了解他们在口语交际和职业观念方面的进步，以便在的教学中进行针对性的指导。
鼓励学生在日常生活中多进行口语交际练习，提高他们的表达能力。
六、教学评价：1. 通过课后家长反馈和学生的作业，评价学生在口语交际和职业观念方面的掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评价他们的合作和交流能力。
七、教学拓展：1. 邀请职业人士来校进行分享，让学生更加了解不同职业的特点和要求。
2. 组织学生参观企业或职业院校，帮助他们实地了解职业环境。
八、教学建议：1. 针对学生的兴趣和特点，给予个性化的指导和建议。
2. 鼓励学生在课堂上积极发言，提高他们的自信心和表达能力。
九、教学资源：1. 教师准备相关职业的视频材料，让学生更加直观地了解职业情况。
2. 利用网络资源，查找有关职业介绍和发展的信息，为学生提供更多参考。
部编二年级下册语文 口语交际《我长大了做什么》教学教案
口语交际《我长大了做什么》教学教案活动目标：1、观察图片，学习问答式能用比较连贯的语言讲述故事，理解故事内容。
2．通过想象、猜测、讲述，发展幼儿的语言表达能力和想象能力。
3、鼓励幼儿用完整的语句讲述自己长大后的心愿,体验成长的快乐。
活动准备：白板课件活动过程：(一)谈话交流，引发兴趣。
小朋友们，你们长大后想做什么呢？今天，老师给大家带来一个关于梦想的故事,我们一起去看看,故事里的朋友长大以后做什么.(二)结合白板教学，分段理解故事内容【关注点：教师以听、看、猜等多种方式引导幼儿理解故事内容，讲述主要角色长大后的梦想。
】1、倾听、猜测，理解故事第一情节。
(1)他们看见了谁？如果你是蒲公英，你长大以后想做什么？(2)那是一只怎样的狮子？（学习词语：“威武、善良”）,学说问答式对话。
(3)蒲公英的梦想会实现吗?我们一起听听男孩女孩是怎么说的？2、猜测、讲述，理解故事第二个情节。
（1）男孩女孩会对小鱼说什么?谁来学一学?（2）猜一猜小鱼的梦想是什么？幼儿学说问答式对话（3）如果你是男孩女孩,听到小鱼的梦想,你会说些什么?师小结:原野和小河都太小了,蒲公英和小鱼的梦想都没能实现,但最终它们的梦想能不能实现呢,我们接着往下看.3、想象、讲述，理解故事第三情节。
（1）他们又看见了谁?会怎么问?蜡笔又会怎样回答呢?（引导幼儿与同伴互动讲述。
）（2）蜡笔为什么想长成一棵蜡笔树?（3）绿蜡笔可以涂出什么？为什么要涂出一片绿色的草原，它想送给谁？（4）蓝蜡笔可以涂出什么？为什么?教师小结:蜡笔想长成一棵蜡笔树,原来是想帮助好朋友实现长大后的梦想.4、游戏互动，回忆故事。
连线游戏，引导幼儿巩固故事中的问答式对话。
5、完整倾听故事，感受故事奇特的构思。
(三)迁移内容，结束活动。
【关注点：幼儿能用完整的语句讲述自己的梦想。
】1、引导幼儿根据对故事的理解,说出男孩、女孩的梦想。
2、鼓励幼儿大胆地讲述自己长大后的愿望。
师：小朋友们，你是不是也有许多奇妙的梦想呀？那就大声的、勇敢的告诉大家吧！在春天的原野上，绿草油油，男孩和女孩正在草地上快乐的嬉戏、玩耍。
练习口语交际〈我长大了做什么〉教学教案
练习口语交际“我长大了做什么”教学教案一、教学目标：1. 让学生通过口语交际练习，表达自己长大了想做什么。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力。
二、教学重难点：1. 让学生学会倾听他人意见，表达自己的观点。
2. 引导学生运用恰当的词语和句式进行口语交际。
三、教学准备：1. 课件或黑板，用于展示相关职业图片和关键词。
2. 教学卡片，用于分发给学生，帮助他们记忆职业名称。
四、教学过程：1. 导入：教师向学生展示一些职业图片，如医生、教师、工程师等，引导学生说出这些职业的特点和功能。
2. 新课导入：教师引导学生思考自己长大了想做什么，并说明原因。
3. 小组讨论：学生分组，互相交流自己长大了想做什么，以及为什么选择这个职业。
4. 全班交流：每组选取一名代表，向全班同学分享小组讨论的结果。
5. 情景模拟：教师创设一些情景，如面试、介绍自己的职业等，让学生进行口语交际练习。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的收获，并鼓励他们在日常生活中多练习口语交际。
五、作业布置：1. 让学生写下自己长大了想做什么，以及为什么选择这个职业的原因。
2. 家长参与评价：让家长了解学生在课堂上的表现，鼓励他们在家庭中多与孩子进行口语交际练习。
六、教学评价：1. 观察学生在小组讨论和情景模拟中的参与程度和表现。
2. 关注学生在口语交际中是否能够清晰、流畅地表达自己的观点。
3. 评估学生对职业观念和职业素养的理解程度。
七、教学拓展：1. 邀请职业人士进行讲座，让学生更加了解不同职业的特点和要求。
2. 组织学生参观企业或机构，使他们亲身体验不同职业的工作环境。
3. 开展职业角色扮演活动，让学生在模拟真实职业场景中进行口语交际练习。
八、教学反馈：1. 在课后及时向学生反馈他们在课堂上的表现，鼓励他们的优点，指出需要改进的地方。
2. 鼓励学生在课后与家人、朋友进行口语交际练习，提高他们的交际能力。
3. 定期与家长沟通，了解学生在家庭中的口语交际练习情况，给予相应的指导和建议。
口语交际：长大以后做什么教案教学设计
口语交际：长大以后做什么教案教学设计一、教学目标1. 让学生通过口语交际活动，表达自己长大后的理想和愿望。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的口语交际水平。
3. 引导学生树立正确的价值观，明确努力方向。
二、教学内容1. 话题引入：讨论长大后想做什么，引导学生思考自己的理想和目标。
2. 口语交际活动：分组进行角色扮演，模拟不同职业的工作场景，锻炼表达能力。
3. 案例分享：介绍一些成功人士的故事，引导学生学习他们的优点，树立远大目标。
4. 总结与反思：让学生分享自己的收获，明确努力方向。
三、教学过程1. 热身活动：邀请学生分享他们长大后想做什么，引导其他学生认真倾听并给予回应。
2. 口语交际活动：将学生分成小组，每组选择一个职业进行角色扮演，模拟工作场景，要求学生在扮演过程中注意语言表达的准确性和流畅性。
3. 案例分享：向学生介绍一些成功人士的故事，引导学生学习他们的优点，激发学生的奋斗动力。
4. 总结与反思：让学生分享自己在活动中的收获，明确自己的努力方向。
四、教学评价1. 观察学生在口语交际活动中的表现，评价他们的表达能力、倾听能力和交流能力。
2. 关注学生在案例分享中的感悟，评价他们的价值观和人生观。
3. 收集学生对教学活动的反馈意见，以提高教学效果。
五、教学资源1. 成功人士的故事材料。
2. 角色扮演道具。
3. 教学课件。
六、教学步骤1. 话题引入：教师通过提问方式引导学生思考长大后想做什么，例如：“你长大后想做什么工作？”“你的理想是什么？”等。
2. 小组讨论：学生分小组进行讨论，分享自己的理想和愿望，并倾听其他成员的观点。
3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，选择一个职业进行模拟，注意语言表达的准确性和流畅性。
4. 案例分享：教师向学生分享成功人士的故事，引导学生学习他们的优点，激发学生的奋斗动力。
5. 总结与反思：学生分享自己在活动中的收获，明确自己的努力方向。
七、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式引导学生积极参与课堂活动，提高他们的口语交际能力。
部编版语文二年级下册-03识字-05口语交际：我长大了做什么-教案01
口语交际《我长大了做什么》活动目标：1、观察图片，学习问答式能用比较连贯的语言讲述故事，理解故事内容。
2．通过想象、猜测、讲述，发展幼儿的语言表达能力和想象能力。
3、鼓励幼儿用完整的语句讲述自己长大后的心愿,体验成长的快乐。
活动准备：白板课件活动过程：(一)谈话交流，引发兴趣。
小朋友们，你们长大后想做什么呢？今天，老师给大家带来一个关于梦想的故事,我们一起去看看,故事里的朋友长大以后做什么.(二)结合白板教学，分段理解故事内容【关注点：教师以听、看、猜等多种方式引导幼儿理解故事内容，讲述主要角色长大后的梦想。
】1、倾听、猜测，理解故事第一情节。
(1)他们看见了谁？如果你是蒲公英，你长大以后想做什么？(2)那是一只怎样的狮子？（学习词语：“威武、善良”）,学说问答式对话。
(3)蒲公英的梦想会实现吗?我们一起听听男孩女孩是怎么说的？2、猜测、讲述，理解故事第二个情节。
（1）男孩女孩会对小鱼说什么?谁来学一学?（2）猜一猜小鱼的梦想是什么？幼儿学说问答式对话（3）如果你是男孩女孩,听到小鱼的梦想,你会说些什么?师小结:原野和小河都太小了,蒲公英和小鱼的梦想都没能实现,但最终它们的梦想能不能实现呢,我们接着往下看.3、想象、讲述，理解故事第三情节。
（1）他们又看见了谁?会怎么问?蜡笔又会怎样回答呢?（引导幼儿与同伴互动讲述。
）（2）蜡笔为什么想长成一棵蜡笔树?（3）绿蜡笔可以涂出什么？为什么要涂出一片绿色的草原，它想送给谁？（4）蓝蜡笔可以涂出什么？为什么?教师小结:蜡笔想长成一棵蜡笔树,原来是想帮助好朋友实现长大后的梦想.4、游戏互动，回忆故事。
连线游戏，引导幼儿巩固故事中的问答式对话。
5、完整倾听故事，感受故事奇特的构思。
(三)迁移内容，结束活动。
【关注点：幼儿能用完整的语句讲述自己的梦想。
】1、引导幼儿根据对故事的理解,说出男孩、女孩的梦想。
2、鼓励幼儿大胆地讲述自己长大后的愿望。
师：小朋友们，你是不是也有许多奇妙的梦想呀？那就大声的、勇敢的告诉大家吧！（幼儿教育）在春天的原野上，绿草油油，男孩和女孩正在草地上快乐的嬉戏、玩耍。
练习口语交际〈我长大了做什么〉教学教案
1. 让学生通过口语交际练习，表达自己长大后的理想和愿望。
2. 培养学生与人沟通的能力，提高他们的口头表达能力。
3. 引导学生思考未来的职业规划，培养他们的规划意识。
二、教学内容：1. 讨论长大的概念，让学生理解成长的过程和意义。
2. 引导学生思考自己长大后的理想职业，鼓励他们说出自己的理由和期望。
3. 进行口语交际练习，让学生在小组内互相表达自己的理想和愿望，并倾听他人的分享。
三、教学方法：1. 采用问题引导法，通过提问引导学生思考和表达。
2. 采用小组合作学习法，让学生在小组内进行口语交际练习，培养他们的合作能力。
3. 采用情景模拟法，创设相关的口语交际情境，让学生进行实际操作和练习。
四、教学准备：1. 准备相关的教学材料，如图片、卡片等，用于辅助教学。
2. 准备教学场地，确保学生有足够的空间进行口语交际练习。
3. 准备录音设备，用于记录学生的口语交际练习情况。
五、教学过程：1. 引入话题：通过讨论长大的概念，引导学生思考自己长大后的理想职业。
2. 口语交际练习：让学生在小组内互相表达自己的理想和愿望，并倾听他人的分享。
1. 通过小组分享和个别学生的口头表达，评价学生对口语交际能力的掌握程度。
2. 观察学生在口语交际过程中的自信心和沟通技巧，评估他们的进步。
3. 收集学生对长大后的理想职业的描述，分析他们的思考和规划能力。
七、教学拓展：1. 邀请职业规划师或成功人士来校分享，让学生了解不同职业的特点和要求。
2. 组织学生参观企业或机构，让他们亲身体验不同职业的工作环境和内容。
3. 开展职业角色扮演活动，让学生在模拟情境中进一步锻炼口语交际能力。
八、教学反思：2. 分析存在的问题和改进措施，如学生表达能力的提升、教学方法的创新等。
3. 思考如何在今后的教学中更好地引导学生思考未来和规划职业发展。
九、教学反馈：1. 收集学生对本次教学活动的评价和建议，了解他们的学习需求和兴趣。
2. 向学生反馈教学评价结果，让他们了解自己的优点和需要改进的地方。
二年级下册语文教案口语交际 长大后做什么教案,,,部编版
二年级下册语文教案口语交际长大后做什么教案，部编版一、教学目标：1. 让学生通过学习，了解不同职业的特点和意义，激发学生对未来的憧憬和向往。
2. 培养学生敢于表达、善于倾听的良好口语交际习惯。
3. 提高学生的人际沟通能力，使他们在日常生活中更加自信、大方。
二、教学内容：1. 学习课文《长大后做什么》。
2. 分析课文中的角色及其梦想。
3. 进行口语交际练习，让学生分享自己的梦想和理由。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生学会表达自己的梦想和理由。
2. 教学难点：引导学生善于倾听他人的观点，尊重他人。
四、教学准备：1. 课文《长大后做什么》相关资料。
2. 教学课件或黑板。
3. 录音机、音响等播放设备。
五、教学过程：1. 导入新课1.1 教师播放课文《长大后做什么》的音频，让学生跟读。
1.2 学生朗读课文，感受课文中角色的梦想。
2. 学习课文2.1 教师引导学生分析课文中的角色及其梦想。
2.2 学生讨论：课文中的角色为什么会有这样的梦想？3. 口语交际练习3.1 教师出示不同职业的图片或卡片，引导学生了解这些职业的特点。
3.2 学生分组讨论：你长大后想做什么？为什么？3.3 学生代表分享自己的梦想和理由，其他学生倾听并给予评价。
4.2 学生展示自己的口语交际能力，进行角色扮演或情景模拟。
4.3 教师给予评价，鼓励学生勇敢追求自己的梦想。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、参与度、口语交际练习等方式评估学生对课文内容的理解和口语交际能力的提升。
2. 关注学生在讨论和分享环节的表现，鼓励积极主动、善于倾听和尊重他人的态度。
3. 通过学生的梦想分享，了解他们的兴趣和价值观，为他们提供积极的反馈和指导。
七、教学反思：1. 教师应在课后对课堂教学进行反思，考虑学生的参与情况和教学效果。
2. 思考如何更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的口语交际能力。
3. 探索如何将课文内容与学生实际生活相结合，使学生能够更好地理解和运用所学知识。
苏教版小学二年级上练习五的口语交际我长大了做教案及课后反思
苏教版小学二年级（上）练习五的口语交际《我长大了做------》教案及课后反思教材分析口语交际《我长大了做……》属于“交流”系列话题。
“交流”系列的话题都是开放式的，话题选择也是小学生关心的，与他们的学习、生活、发展密切相关的内容。
让他们交流“长大了做什么”，一方面是交流思想、传递信息；另一方面就是要让他们“有表达的自信心”，激发他们“积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见”的主动性。
学情分析语言是人们在交际活动中交流思想、传递信息的重要工具。
本班学生大多都来自农村，他们的语言很多都是不完整不规范的，而且大部分学生“不敢说，不会说”，再加上我们又是壮语区，一些学生的表达思维还是以壮话模式呈现，语句颠倒或者是直接用壮语，让人听不懂。
所以本节课，主要是激发学生的交际兴趣，组织有效地训练让学生会说，敢说。
教学目标1、引导学生用普通话进行口语表达，完整简要地说出自己的理想、愿望：我长大了想做什么工作？为什么想做这个工作？2、引导学生简要地与同学说说自己的愿望。
3、让学生养成在口语交际时做到认真、努力地听，有礼貌、有兴趣、有自信心地说教学重点和难点教学重点：乐于与别人交流“我长大了做什么”这个话题，做到态度大方，有礼貌，并能把为什么做这个工作说明白。
教学难点：能向别人说清楚自己为什么长大了想做这个工作。
教材分析口语交际《我长大了做……》属于“交流”系列话题。
“交流”系列的话题都是开放式的，话题选择也是小学生关心的，与他们的学习、生活、发展密切相关的内容。
让他们交流“长大了做什么”，一方面是交流思想、传递信息；另一方面就是要让他们“有表达的自信心”，激发他们“积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见”的主动性。
学情分析语言是人们在交际活动中交流思想、传递信息的重要工具。
本班学生大多都来自农村，他们的语言很多都是不完整不规范的，而且大部分学生“不敢说，不会说”，再加上我们又是壮语区，一些学生的表达思维还是以壮话模式呈现，语句颠倒或者是直接用壮语，让人听不懂。
《口语交际：长大以后做什么》(教案)部编版语文二年级下册
《口语交际：长大以后做什么》（教案）一、教学目标1. 让学生能够流畅地表达自己的职业理想，提高口语表达能力。
2. 培养学生对不同职业的认知和尊重，激发学生对未来的向往和追求。
3. 培养学生倾听他人意见、尊重他人选择的能力，提高交际素养。
二、教学内容1. 介绍不同职业的特点和要求，让学生对各种职业有初步的了解。
2. 引导学生思考自己的职业理想，并能够用恰当的语言表达出来。
3. 培养学生倾听他人意见、尊重他人选择的能力，提高交际素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够流畅地表达自己的职业理想，提高口语表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生用恰当的语言表达自己的职业理想，以及如何培养学生的倾听和尊重他人的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生自带的纸、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同职业的图片，引导学生思考这些职业的特点和要求。
2. 新课内容：介绍不同职业的特点和要求，让学生对各种职业有初步的了解。
3. 练习：引导学生思考自己的职业理想，并能够用恰当的语言表达出来。
4. 互动环节：让学生分组讨论，分享自己的职业理想，并倾听他人的意见。
六、板书设计1. 《口语交际：长大以后做什么》2. 主要内容：介绍不同职业的特点和要求，引导学生表达自己的职业理想，强调倾听和尊重他人的重要性。
七、作业设计1. 让学生回家后，与家长分享自己的职业理想，并倾听家长的意见。
2. 让学生根据自己的职业理想，制定一个简单的职业规划。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师要注重培养学生的倾听和尊重他人的能力，提高交际素养。
3. 教师要关注学生的职业理想，引导学生树立正确的职业观念。
重点关注的细节：教学内容详细补充和说明：1. 职业认知：教学内容应包括对不同职业的详细介绍，如职业特点、工作内容、所需技能等。
通过丰富多样的教学资源，如PPT、视频、实物展示等，让学生对各种职业有直观、全面的了解。
练习口语交际〈我长大了做什么〉教学教案
练习口语交际“我长大了做什么”教学教案一、教学目标：1. 让学生通过口语交际练习，表达自己长大后想做什么，提高学生的口语表达能力。
2. 引导学生关注不同职业的特点和意义，培养学生的职业意识。
3. 教育学生树立远大理想，激发学生努力学习、奋发向上的动力。
二、教学内容：1. 学习关于职业的词汇，如：医生、教师、工程师、科学家等。
2. 学习如何表达自己长大后想做什么，如：“我长大了想成为一名医生。
”3. 学习如何询问别人长大后想做什么，如：“你长大了想做什么？”三、教学重点与难点：1. 重点：让学生能够用正确的句子结构表达自己长大后想做什么。
2. 难点：让学生能够在实际情景中运用所学知识进行口语交际。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过设定不同情景，让学生在实际语境中练习口语交际。
2. 互动教学法：引导学生相互提问、回答，提高学生的口语表达能力。
3. 激励教学法：鼓励学生积极参与，表扬学生的每一次进步。
五、教学步骤：1. 导入：教师通过谈话引导学生思考自己长大后想做什么，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：教师介绍关于职业的词汇，教授如何表达自己长大后想做什么。
3. 口语练习：教师设置情景，让学生分组进行口语练习，模拟实际对话。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，练习在实际情景中运用所学知识。
5. 总结与反思：教师引导学生总结所学内容，鼓励学生分享自己的收获和感悟。
6. 课后作业：教师布置相关作业，让学生巩固所学知识，如：和家人、朋友进行口语练习。
六、教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生在口语交际中的表现，关注学生的发音、词汇运用和语法准确性。
2. 评估学生在角色扮演中的表现，观察他们是否能准确、流畅地表达自己的想法。
3. 收集学生的课后作业，检查他们对所学知识的掌握和运用情况。
七、教学拓展：1. 组织一次主题班会，让学生分享自己长大后的理想，激发学生的梦想追求。
2. 开展一次职业体验活动，让学生深入了解不同职业的工作内容和requirements，帮助他们更好地规划未来。
口语交际《长大以后干什么》教学设计
口语交际《长大以后干什么》教学设计教学目标：
1.说说自己长大后想做什么，并说说自己为什么要从事这个职业。
2.学会清楚地表达自己的想法，
重点：
学会清楚地表述自己的想法。
难点：
1.在交流与倾听中要学会根据不同的对象，不同的语言环境，选取合适的语气。
2.让学生逐步养成良好的口语交际习惯。
教学方式：网络资源
教学过程：
一、激趣导入
同学们在生活中，我们会遇到很多职业，会遇到医生和护士在，在学校遇到老师，天空中有飞行员和空姐，还有很多很多的其他职业人员，你们想做什么样的职业呢？
二、尝试交流，明确要求：
1、想一想：想清楚自己长大后想做什么？为什么想从事这个职业？这个职业对你有什么特殊之处？
2、说一说：给家长说说你长大以后想干什么？为什么？（要把自己的想法表达清楚，并说说自己的职业会给人们的生活带来什么帮
助。
）
3、写一写：把自己长大后想从事的职业写下来，并说明理由。
注意：表达要清楚，语句要通顺，能正确地使用标点符号。
三、畅谈收获，深化知识
和家长谈一谈自己今天的收获。
四、作业布置：
给家长讲一讲长大以后做什么。
苏教版小学二年级(上)练习五的口语交际《我长大了做------》教案及课后反思
苏教版小学二年级（上）练习五的口语交际《我长大了做------》教案及课后反思教材分析口语交际《我长大了做……》属于“交流”系列话题。
“交流”系列的话题都是开放式的，话题选择也是小学生关心的，与他们的学习、生活、发展密切相关的内容。
让他们交流“长大了做什么”，一方面是交流思想、传递信息；另一方面就是要让他们“有表达的自信心”，激发他们“积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见”的主动性。
学情分析语言是人们在交际活动中交流思想、传递信息的重要工具。
本班学生大多都来自农村，他们的语言很多都是不完整不规范的，而且大部分学生“不敢说，不会说”，再加上我们又是壮语区，一些学生的表达思维还是以壮话模式呈现，语句颠倒或者是直接用壮语，让人听不懂。
所以本节课，主要是激发学生的交际兴趣，组织有效地训练让学生会说，敢说。
教学目标1、引导学生用普通话进行口语表达，完整简要地说出自己的理想、愿望：我长大了想做什么工作？为什么想做这个工作？2、引导学生简要地与同学说说自己的愿望。
3、让学生养成在口语交际时做到认真、努力地听，有礼貌、有兴趣、有自信心地说教学重点和难点教学重点：乐于与别人交流“我长大了做什么”这个话题，做到态度大方，有礼貌，并能把为什么做这个工作说明白。
教学难点：能向别人说清楚自己为什么长大了想做这个工作。
1、介绍一名学生家长。
师：同学们，今天我想向大家介绍一个人，他是谁呢？（出示照片）对，他是咱们班XXX同学的爸爸。
咱们请他来介绍介绍他的爸爸，好不好？2、咱们班还有谁想来介绍自己的父母***？昨天老师让大家回去找父母***照片，带来了吗？好，把照片拿出来，让大家看一看，这样大家对你父母***印象会比较深些。
3、还有很多叔叔阿姨也像我们的爸爸妈妈一样努力工作着，让我们看图猜猜他们是干什么的？同桌之间互相说一说。
（课件出示九个行业工作情景照片）可以用上句式：我猜他（她）是————，我从—————看出来。
4、组织交流。
二年级下册语文教案口语交际 长大后做什么教案,,,部编版
二年级下册语文教案口语交际长大后做什么教案，部编版一、教学目标：1. 让学生通过学习，了解不同职业的特点和意义，激发学生对未来的憧憬和向往。
2. 培养学生与人交流、表达自己想法的能力，提高学生的口语交际水平。
3. 引导学生树立正确的职业观念，培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容：1. 学习课文《长大后做什么》，了解课文内容，体会课文所表达的职业理想和价值观。
2. 通过课文学习，使学生能够表达自己长大后的理想和愿望。
3. 进行小组讨论，让学生学会倾听、理解他人的想法，学会与人合作交流。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生学会表达自己长大后的理想和愿望，提高口语交际能力。
2. 难点：引导学生学会倾听、理解他人的想法，学会与人合作交流。
四、教学准备：1. 课文《长大后做什么》相关素材。
2. 教学课件或黑板。
3. 小组讨论所需材料。
五、教学过程：1. 导入新课：以谈话方式引导学生谈论自己的理想，引出本课主题。
2. 学习课文：让学生自读课文《长大后做什么》，了解课文内容，体会课文所表达的职业理想和价值观。
3. 交流讨论：分组进行讨论，让学生表达自己长大后的理想和愿望，学会倾听、理解他人的想法。
4. 总结提升：教师引导学生总结课文内容，明确不同职业的特点和意义，引导学生树立正确的职业观念。
5. 课后作业：让学生根据自己的理想，制作一份手抄报，展示自己的职业梦想。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对课文内容的理解和掌握情况。
2. 通过学生的小组讨论，评估学生的口语交际能力和合作精神。
3. 检查课后作业，了解学生对课堂所学内容的巩固情况。
七、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。
2. 运用情景教学法，创设相关情境，引导学生更好地理解课文内容。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和倾听理解能力。
八、教学拓展：1. 组织一次主题班会，让学生进一步讨论自己的职业理想，并分享彼此的梦想。
部编版二年级语文下册《口语交际：长大以后做什么》第2课时教案【市一等奖】
口语交际《我长大了做什么》教学设计教材分析口语交际《我长大了做……》属于“交流”系列话题。
课堂是开放式的，话题选择也是与学生的学习、生活、发展密切相关的内容。
正好语文园地三中安排了有关职业的识字活动，在学生识了字迫切想理解每一种职业的基础上，再顺势让他们交流“长大了做什么”，一方面是交流思想、传递信息；另一方面就是要让他们“有表达的自信心”，激发他们“积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见”的主动性。
学情分析语言是人们在交际活动中交流思想、传递信息的重要工具。
二年级学生的语言很多都是不完整不规范的，而且大部分学生“不敢说，不会说”，所以我想着力培养学生的交际兴趣，让学生想说、会说、敢说。
教学目标1．引导学生用普通话进行口语表达，完整简要地说出自己的理想、愿望：我长大了想做什么工作？为什么想做这个工作？ 2．引导学生简要地与同学说说自己的愿望。
3．让学生养成在口语交际时做到认真、努力地听，有礼貌、有兴趣、有自信心地说教学重点和难点教学重点：乐于与别人交流“我长大了做什么”这个话题，做到态度大方，有礼貌，并能把为什么做这个工作说明白。
教学难点：能向别人说清楚自己为什么长大了想做这个工作。
教学准备老师：多媒体课件学生：1、课前了解爸爸妈妈和身边人的职业，大致了解他们是做什么的，心情如何。
2、小书签教学时数：一课时教学过程：一、谈话导入。
1、趣味谈话，引出职业话题。
鼓励学生根据课前了解到的信息说说自己的爸爸妈妈和周围人的职业。
2、通过观看儿歌视频，知道生活中有很多很多的职业。
3、幻灯片展示不同职业的人们工作时的画面，让孩子们从视觉上感受这些叔叔阿姨们工作时的认真、辛苦与快乐，从而激发他们谈话的兴趣。
揭示课题。
二、鼓励说话。
1、鼓励学生大声说说自己长大以后想要做什么。
（尽量引导孩子们说出职业名称，承接前面有关职业的识字教学）2、师顺势过渡：好多同学说了自己的理想，可是老师不明白你们为什么会有这样的理想，要怎样说才能让我听明白呢？3、参与学生的讨论之中，引导他们明白：只有把原因说清楚，别人才知道自己的心愿。
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一、导入课题：
1、介绍一位学生家长（也是我校教师）
师：同学们，今天我想向大家介绍一个人，他是谁呢？（出示照片）
对，他是咱们班xxx同学的爸爸。
咱们请他来介绍介绍他的爸爸，好不好？
生：我爸爸是一名教师，就在我们学校工作。
他培养过200多名学生参加全国、省、市的航模比赛，他还被评为福建省优秀科技辅导员。
师：你觉得爸爸怎么样？
咱们班还有谁想来介绍自己的爸爸***？昨天老师让大家回去找爸爸***照片，带来了吗？好，把照片拿出来，让大家看一看，这样大家对你爸爸***印象会比较深些。
2．师：还有这么多同学想介绍自己的爸爸妈妈，那好，就在小组里说说吧。
说完了推选出你小组里说得最好的小朋友说给大家听。
3．根据推荐，指名上台交流。
4．师：介绍完了爸爸妈妈，觉得他们很棒吧？想不想来夸夸他们？谁来？
过渡：是呀，咱们的爸爸妈妈有的是做教师的，有的是做医生的，也有的是做工人的，他们在不同的工作岗位上，为祖国做出了应有的贡献，虽然他们工作很辛苦，但是他们是对社会有用的人，是值得我们尊敬的人。
5．师：在我们这个社会上，还有许许多多的叔叔阿姨和我们的爸爸妈妈一道为祖国的建设而努力工作着，他们是谁呢？请同学们翻开书93页，看图猜猜看：图上的叔叔阿姨分别是做什么的？同桌之间互相说一说。
可以用上句式：我猜他（她）是————，因为————————————————。
6．组织交流。
（随机点击课件）
7．师：真是一群聪明的孩子！同学们，现在你们多大了？再过二十年，你们就二十八九岁了，有没有想过到那个时候，你们在做什么？这节课，我们就来说说：我长大了做……（板书课题）
二、感知话题
1、谁想好的，先来说说：我长大了做……（指名交流）
2、刚才同学们说的自己长大了想做什么，这就是你的理想。
（板书：理想）一个人有了理想才会有努力的方向，前进的目标。
现在请大家听听两位小朋友谈他们的理想，一边听一边想，待会儿评评他们说得怎么样，行吗？（播放录音）
录音材料一：我想成为一名音乐家。
因为我觉得我们生活在一个音乐的世界里，走在路上树叶沙沙地响，小狗汪汪地叫，这些都是美妙的音乐，所以我想当一个音乐家，用自己美妙的歌声给人们送去欢乐，让我们的世界变得更加美好。
录音材料二：我想当个科学家。
因为我看过一篇文章，叫《南极来信》。
我想去南极看看企鹅和可爱的海豹是怎么游泳的，它们吃些什么，去问问爱斯基摩人怎样在冰洞里抓鱼，怎样在冰天雪地上盖冰房子。
我还听说南极上空的臭氧层出现空洞，我要去研究它，使我们人类不再受到伤害。
3、组织评议：听完以后你觉得他们说得怎么样？
点拨：他们都是先说自己长大想做什么，再说明理由。
用上了这样的句式：
我长大了想做（当）————————————————。
因为——————————，所以我想做（当）——————————————。
4、师：你们听得很仔细，知道他们讲得好在哪里。
老师相信你们，经过认真思考一定会比他们说得还要好！现在请大家也用上这样的句式，在座位上先试着说说看，好不好？说完的同学请举手告诉老师。
（师个别指导）
5、师：都说完了吗？平时你们有了心里话，最想告诉谁呀？
好，下面老师就请你们找自己的好朋友说一说你的理想。
注意：要把话说清楚，还要听清楚好朋友的话，并且把你好朋友的话带回来，行吗？去吧。
（自由交流）
6、师：谁来告诉大家你好朋友的理想？
点拨：先说“我的好朋友是……”，再说她（他）的理想是……，最后说她（他）为什么有这个理想。
三、记者采访：谈理想
1、师：老师从你们的朋友那儿知道你们有这么美好的理想，我感到十分高兴。
今天咱们二年四班要办一期谈理想的节目（在“理想”前板书：谈），你们想不想上电视来谈谈自己的理想呀？
那首先得接受记者的采访。
你们被采访过吗？（在电视上看见过记者采访吗？）说说你（别人）是怎么接受记者采访的。
（引导先听清记者的问题，然后再回答。
要把话说清楚。
）
现在，老师来扮演记者，谁愿意先来接受记者的采访？（师戴上记者证，用投影仪展示采访过程）
师：你好！欢迎你！请坐。
（握手）
生：记者，你好！
师：请你先自我介绍一下，好吗？
生：……
师：很高兴认识你，xxx。
请问你长大了想做什么？
生：……
师：噢，想……，请问你是怎么想的？为什么会有这样的理想呢？
生：……
师：谢谢你接受我的采访，再见！（握手）
2、刚才我们两个的表现怎么样？谁来点评一下。
（把掌声送给他）
3、还有谁愿意接受记者的采访的？有没有谁想当小记者的？请想当小记者的同学上台戴上小记者证，采访同学。
其他同学认真看，仔细听，呆会儿老师要请你们推荐出最佳小记者和最优秀的嘉宾来，好不好？（师调节投影仪，展示优秀的采访镜头）
4、师：现场采访到此结束，谁是最佳小记者？谁是最优秀的嘉宾？为什么？
5、师：你们被评为最佳小记者和最优秀嘉宾，理应受到奖励。
来，告诉老师，你们最想得到什么奖励？（加星，被爸爸妈表扬，把名字写在黑板上等）
四、游戏：猜理想
下面来我们做个游戏，好不好？游戏的名字叫：猜理想（点击课件）
请同学们认真听老师说这个游戏怎么玩。
这个游戏呀分四步：
第一步，同学们动脑筋想一想，你的理想可以通过一些怎样的动作表现出来。
想好了就请上台来。
第二步，上台的同学先摆一个造型，在台上定格不动，等老师叫到你的名字，你再动起来，表演你的理想。
第三步，台下的同学认真观察，一边看一边想，猜出他们的理想是什么。
第四步，如果台下的同学猜对了，台上的同学要说“对！我的理想就是……”然后还要说出你为什么会有这个理想，用上“因为……所以……”这个句式，好吗？
现在赶快想你的理想可以通过怎样的动作表现出来，可以配上适当的语言，也可以用上一些简单的道具。
想好的请上台，抓紧时间，咱们只选最快的前五名同学参加表演。
五、总结：
这节口语交际课，我们谈了自己的理想。
其实呀，理想光是说说是不行的，有了理想还要去努力，去奋斗，才能把美好的理想变成现实。
老师衷心地祝愿同学们，都能实现自己的理想，
做一个对社会有用的人。
到那个时候，你们的辛勤劳动一定会给人们带来幸福，也会让自己感到快乐的。