三年级上美术教案字的创意设计浙教版
三年级上册美术教案-第2课 字的创意设计丨浙美版
三年级上册美术教案-第2课字的创意设计丨浙美版一、教学目标1.了解字的创意设计的应用场景和意义。
2.掌握常见的字的创意设计元素，并能灵活运用。
3.通过自由创作，增强学生对字的创意设计的兴趣和创造力。
二、教学重点1.字的创意设计元素的介绍与运用。
2.利用字的创意设计元素进行创作。
三、教学难点1.学生创意设计的思路和方法的引导。
2.帮助学生在创作时更好地运用创意设计元素。
四、教学过程1.引入通过展示一些著名的字的创意设计案例，引起学生对字的创意设计的兴趣。
同时，让学生思考在日常生活中常见的字的创意设计应用场景。
2.概念介绍介绍字的创意设计是一种新颖、独特且高度创造性的设计。
它是指通过创意、意境和技法等因素，让字体呈现出一些具有艺术感、表现力强，并且能够引导观众感受到某种情感和信息的效果。
然后，介绍一些常用的字的创意设计元素，如线条、点、形状和颜色等，并以实际例子进行演示。
3.创意设计元素运用让学生自由创作，在创作过程中鼓励他们使用所学的创意设计元素，并鼓励灵活运用。
同时，教师可以在课程中演示一些激发创造力的练习。
4.作品分享与展示学生的创作完成后，教师可以组织学生进行作品展示和分享。
通过这一环节，可以让学生相互欣赏、交流彼此的作品，并共同发现不足之处，以便更好地提高创作水平。
五、教学评估1.在课堂中观察学生对字的创意设计的理解和表现。
2.对学生的创作进行评分，重点评价创意设计元素的运用情况和艺术效果。
3.给学生留下自我评价和课程反思的时间，帮助他们更好地总结课程所学。
六、课后拓展1.学生可以利用所学知识，创作一些有创意和艺术性的字体设计作品，并开展展览活动。
2.让学生了解一些知名的字体设计师，从中学习并借鉴其优秀的设计理念和技法。
3.学生可以根据自己的兴趣和爱好，创作一些个性化的设计作品，更好地展现自己的创造力和能力。
七、教学反思本节课通过组织学生进行自由创作，更好地激发了学生的创造力和兴趣，让学生在创作过程中逐步掌握了字的创意设计元素的运用。
三年级浙人美版艺术美术《汉字的创意与设计》教案
三年级浙人美版艺术美术《汉字的创意与设计》教案一、教学目标1.让学生了解汉字的演变历史和文化内涵，感受汉字的独特魅力。
2.引导学生掌握汉字创意设计的方法，培养学生的创造力和想象力。
3.通过对汉字的创意设计，提高学生的美术表现能力和审美水平。
二、教学重难点1.重点：掌握汉字创意设计的方法，能够设计出富有创意的汉字作品。
2.难点：在设计过程中如何体现汉字的文化内涵和创意性。
三、教学准备1.教师准备：汉字演变历史的图片、优秀汉字创意设计作品、绘画工具（彩笔、油画棒、水彩颜料等）、纸张。
2.学生准备：绘画工具、纸张。
四、教学过程1.导入环节展示一些古老的汉字图片，如甲骨文、金文等，让学生猜一猜这些是什么字，激发学生的兴趣。
提问：“同学们，你们知道汉字是怎么演变而来的吗？汉字有哪些特点呢？”引导学生思考汉字的历史和文化内涵。
2.知识讲解介绍汉字的演变历史，从甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等不同字体的发展过程，让学生了解汉字的演变规律和特点。
讲解汉字的文化内涵，如汉字的象形、会意、形声等造字方法，以及汉字所蕴含的哲学思想、文化传统等。
展示一些优秀的汉字创意设计作品，让学生欣赏并分析这些作品的创意点和设计方法。
3.技法示范教师选择一个简单的汉字，如“日”字，进行创意设计示范。
可以用不同的绘画工具和材料，如彩笔、油画棒、水彩颜料等，对汉字进行装饰和变形，使其具有创意性和艺术性。
示范过程中，讲解设计的思路和方法，如如何运用色彩、线条、形状等元素来表现汉字的特点和文化内涵。
4.学生创作学生选择一个自己喜欢的汉字，进行创意设计。
教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力，大胆尝试不同的设计方法和材料。
提醒学生注意设计的创意性和艺术性，同时也要体现汉字的文化内涵。
5.作品展示与评价学生将自己的作品展示在教室的展示区或通过投影仪展示。
组织学生进行作品欣赏和评价，可以让学生说一说自己的作品创意和设计思路，也可以让其他同学对作品进行评价，提出优点和改进的建议。
浙人美版美术三年级上册《2 汉字的创意与设计》教学设计2
浙人美版美术三年级上册《2 汉字的创意与设计》教学设计2一. 教材分析《2 汉字的创意与设计》这一课旨在让学生了解汉字的基本结构，培养学生对汉字的审美情趣和创新设计能力。
教材通过简单的汉字案例，引导学生发现汉字的美，激发学生对汉字创意设计的兴趣。
教材内容由浅入深，循序渐进，让学生在掌握基本笔画和结构的基础上，进行汉字的创新设计。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的汉字书写能力，对汉字有一定的认识和了解。
然而，他们对汉字的美感和创意设计还没有深刻的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生发现汉字的美，激发他们的创新设计意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解汉字的基本结构，掌握基本的笔画组合，培养学生对汉字的审美情趣和创新设计能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践、创新等方法，引导学生发现汉字的美，提高学生的创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对汉字的热爱，提高学生对中华文化的自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握汉字的基本结构，了解汉字的美感，培养学生的创新设计能力。
2.教学难点：如何引导学生发现汉字的美，激发他们的创新设计意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2.观察分析法：引导学生观察汉字的基本结构，分析汉字的美感，培养学生对汉字的审美能力。
3.实践操作法：让学生亲自动手进行汉字设计，提高学生的创新能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的创新设计意识。
六. 教学准备1.准备汉字案例：挑选一些具有代表性的汉字案例，用于教学演示和引导学生实践。
2.准备设计工具：如彩笔、水粉、剪刀、胶水等，供学生进行汉字设计使用。
3.准备教学课件：制作课件，展示汉字的基本结构和美感，方便学生观察和理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些创意汉字设计作品，让学生初步感受汉字的美。
教师引导：你们觉得这些汉字美吗？为什么？2.呈现（10分钟）教师展示一些汉字案例，引导学生观察和分析汉字的基本结构和美感。
三年级上册美术教案- 字的创意设计浙教版
1.第11课字的创意设计教学目标1.了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。
2.从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。
学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。
3.了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力。
增进学生对祖国优秀传统文化的理解和热爱，激发爱国主义热情。
重点、难点。
重点：了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。
难点：字体设计的创意。
对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。
第一课时课前准备（学生）常用作画工具。
收集各种商标、广告、印刷品中的美术字（教师）准备宋体、仿宋体、新宋体三种美术字和分解宋体、黑体美术字的基本笔画的挂图，教师范作，变体美术字的图片教学过程1.欣赏范作，导入课题。
（1）欣赏教材上的变体美术字或教师的范作，（可以是招贴广告中的文字剪贴）并进行分析、讲解，从而激发学生学习的兴趣。
（2）欣赏一幅毛笔书法作品和一本书的封面文字，进行比较，说说文字的功能及用途。
2.了解历史，了解古汉字。
（1）出示或书写甲骨文中的象形文字，猜一猜它是什么字? （如：日、月、山、水、草、木、鱼、牛、鸟等字。
）（2）书写、讲解这些文字的变化过程。
（3）教师可以在宣纸上用毛笔书写几个不同字体的汉字。
如：篆书、隶书、正楷、行草、宋体、黑体等。
（4）引导学生说说自己的体会和对汉字艺术的理解。
小结：中国的汉字是世界上最古老的文字之一。
自5000年前仓颉造字的传说开始，到3400多年前殷商时期在龟甲和动物胛骨上刻写的“甲骨文”，再到秦始皇统一中国、统一文字，古老的汉字承载着中华文明源远流长的历史；汉字篆、隶、行、楷、草不同字体的演化，形成了自成一体的书法艺术，成为中国造型艺术宝库的瑰宝；从古到今，汉字的形体发生了很大的变化。
三年级上册美术教案-第2课 汉字的创意与设计丨浙美版
三年级上册美术教案-第2课汉字的创意与设计丨浙美版教学内容本课教学内容围绕汉字的创意与设计展开，引导学生通过观察、分析、创新，学会欣赏汉字的美，并能够运用创意设计出独特的汉字作品。
课程包括汉字的历史文化背景、汉字结构分析、创意设计方法以及作品创作实践。
教学目标1. 让学生了解汉字的起源和发展，增强对传统文化的认识。
2. 培养学生观察汉字结构，感受汉字之美的能力。
3. 引导学生发挥创意，设计出具有个性和美感的汉字作品。
4. 培养学生的审美情趣和艺术创造力。
教学难点1. 汉字结构的深入理解与创意运用的结合。
2. 学生创意思维的启发与个性化表达。
3. 指导学生如何在保持汉字可读性的同时，进行艺术性创作。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示汉字的历史、字体设计案例等。
2. 汉字结构分析图：帮助学生理解汉字的构造。
3. 纸张、彩笔、剪刀等绘画手工材料：供学生创作使用。
教学过程1. 导入：通过多媒体展示汉字的起源和演变，激发学生对汉字文化的兴趣。
2. 新授：讲解汉字的基本结构和设计原则，分析优秀字体设计案例。
3. 实践：学生根据所学知识，尝试设计自己的汉字作品。
4. 讨论与指导：学生展示作品，互相交流，教师提供个性化指导。
5. 总结与评价：总结汉字设计要点，评价学生作品，鼓励创新思维。
板书设计板书将简洁清晰地呈现本课的主要内容，包括：- 汉字的历史与文化价值- 汉字结构分析- 创意设计方法- 作品展示与评价标准作业设计学生需独立设计一个创意汉字，要求结构清晰、创意独特、美观大方。
作业完成后，将作品展示在班级画廊中，进行互相学习和交流。
课后反思通过本课的教学，观察学生对汉字文化和设计的理解程度，以及他们在创作过程中的表现。
针对学生的具体情况，反思教学方法和策略，以便更好地促进学生的创意思维和审美能力的发展。
同时，收集学生的反馈，对教学内容和方式进行适当的调整，以适应学生的学习需求。
（注：本教案为大纲性内容，具体教学细节和步骤需根据实际教学情况灵活调整。
三年级上册美术教案-2汉字的创意与设计 ｜浙美版(2014秋) (4)
字的创意设计教学目标：1、了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。
2、从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。
学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。
3、了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥秘和艺术魅力。
增进学生对祖国优秀传统文化的理解和热爱，激发爱国主义热情。
教学重点：了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。
教学难点：字体设计的创意。
教学过程：一、了解中国汉字的起源及演变1、猜字游戏师：据老师了解，咱们三年级的小朋友至少已经学会1500多个汉字了，可是有一个汉字你们肯定不认识，想瞧瞧吗？猜猜是什么字？（出示甲骨文的“车”）2、依次出示篆书、隶书、楷书的“车”，师逐个介绍其产生的时代背景及字体特点。
3、将四种书体按年代排序，并设问：小朋友们，你能说说汉字的演变有什么特点和规律吗？小结：的确，汉字的演变是由繁到简、由形象到抽象的。
4、老师这儿还有几个“车”字，（出示几个“车”的变体字）你觉得这些字有什么特点吗？能不能用语文当中的一个词来形容一下你的感受？5、揭题：老师也来说个词——创意，你们同意老师的意见吗？今天，我们就来学习《字的创意设计》。
二、感受现代文字的创意美感师：你们的班主任听说今天的上课内容与字有关，想委托我选一位能为班级设计创意字标语的设计师，你想成为班级的“创意字设计师”吗？今天，老师设计了三个学习关，看看谁能顺利过关成为最优秀的创意字设计师？第一关——“火眼金睛”1、认一认，这是什么字？（依次出示变体字“瓶、衣、钥匙、剪刀石头布、蝶”）2、你能说说它们的创意在哪儿吗？字的什么地方发生了改变？这样改有什么好处？（使字意更突出、字形更美观。
）3、这就是学写创意字的方法之一：用图画替代字的某一笔画或局部。
（板书“图画替代”）4、再来看这个“蝶”字，用什么图画替代了什么笔画？世上虫子千千万，为什么偏偏选用蝴蝶来替代呢？你能说说它的妙处吗？小结：书上有一句很重要的话，告诉了我们图画不是随便可以替代的，一起来读一读。
三年级上册美术教案-第2课 字的创意设计丨浙美版
三年级上册美术教案-第2课字的创意设计丨浙美版教学内容本课以“字的创意设计”为主题，旨在引导学生了解字体的基本结构，激发学生对字体设计的兴趣，培养学生的创意思维和审美能力。
课程内容主要包括：1. 字体结构的基本知识：介绍汉字的基本构造，如笔画、部首、结构等。
2. 字体创意设计的方法：引导学生通过观察、想象、变形等手法，对字体进行创意设计。
3. 字体的审美评价：教授学生如何欣赏和评价字体的美感，提高审美能力。
教学目标1. 知识目标：使学生了解汉字的基本构造，掌握字体创意设计的方法。
2. 能力目标：培养学生观察、想象、创新的能力，提高审美水平。
3. 情感目标：激发学生对美术的兴趣，培养学生的创意思维和审美情趣。
教学难点1. 字体结构的理解和掌握：引导学生正确认识汉字的基本构造，为创意设计打下基础。
2. 字体创意设计的技巧：教授学生如何运用观察、想象、变形等手法进行字体设计。
3. 字体的审美评价：培养学生对字体美感的欣赏和评价能力。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、黑板、粉笔等。
2. 学具：铅笔、橡皮、彩笔、画纸等。
教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的字体设计作品，激发学生的兴趣，引导学生关注字体设计。
2. 新课：讲解汉字的基本构造，教授字体创意设计的方法，让学生了解字体设计的基本知识。
3. 实践：让学生动手尝试字体创意设计，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和建议。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调字体设计的重要性，鼓励学生在日常生活中关注字体设计。
板书设计1. 课题：字的创意设计2. 主体部分：汉字的基本构造、字体创意设计的方法、字体审美评价3. 配图：展示一些有趣的字体设计作品，激发学生的兴趣作业设计1. 课后作业：让学生设计一款自己喜欢的字体，要求创意独特，美观大方。
2. 作业评价：教师对学生的作业进行评价，给予建议和鼓励。
浙人美版美术三年级上册《2汉字的创意与设计》说课稿1
浙人美版美术三年级上册《2 汉字的创意与设计》说课稿1一. 教材分析《2 汉字的创意与设计》这一课是浙人美版美术三年级上册的一节重要课程。
本节课的主要内容是让学生了解汉字的起源和发展历程，以及通过创意设计，使学生能够运用美术知识来美化汉字。
教材中提供了丰富的案例和素材，旨在激发学生的创意思维，提高他们的审美能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和设计有一定的认识。
然而，他们在汉字方面的知识相对较弱，对于汉字的创意设计可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要注重培养学生的汉字素养，引导他们从美术的角度去观察和思考汉字的美。
三. 说教学目标1.让学生了解汉字的起源和发展历程，提高他们的汉字素养。
2.培养学生运用美术知识美化汉字的创意设计能力。
3.培养学生的审美能力，提高他们对于汉字美的感知和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解汉字的起源和发展历程，掌握一定的汉字美化技巧。
2.教学难点：如何引导学生运用美术知识进行汉字创意设计，提高他们的创意思维能力。
五.说教学方法与手段1.讲授法：通过讲解汉字的起源和发展历程，让学生了解汉字的基本知识。
2.示范法：通过演示汉字创意设计的过程，引导学生掌握美化汉字的技巧。
3.小组合作法：让学生分组进行汉字创意设计，培养他们的团队协作能力。
4.评价法：通过自评、互评和他评，让学生了解自己的设计优点和不足，提高他们的审美能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些创意汉字设计作品，激发学生的兴趣，导入新课。
2.基本知识讲解：讲解汉字的起源和发展历程，让学生了解汉字的基本知识。
3.创意设计示范：演示汉字创意设计的过程，引导学生掌握美化汉字的技巧。
4.学生创作：让学生分组进行汉字创意设计，教师巡回指导。
5.作品展示与评价：让学生展示自己的设计作品，进行自评、互评和他评。
6.总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生的创意设计能力。
三年级上册美术教案-第2课 汉字的创意与设计丨浙美版(2012)
三年级上册美术教案-第2课汉字的创意与设计丨浙美版（2012）教学内容本课教学内容围绕汉字的创意与设计展开。
通过学习，学生将了解汉字的基本结构、演变过程以及创意设计的基本方法。
课程将引导学生观察生活中的汉字，激发他们对汉字设计的兴趣，并培养他们的创新意识和审美能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握汉字的基本结构，了解汉字的演变过程，学会运用创意设计方法进行汉字设计。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生对汉字设计的兴趣，提高他们的创新意识和审美能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对中华文化的热爱，激发他们对美术创作的热情。
教学难点1. 汉字结构的理解和掌握。
2. 汉字创意设计方法的运用。
3. 学生创新意识和审美能力的培养。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、汉字演变资料、创意设计案例。
2. 学具：铅笔、橡皮、彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过多媒体展示汉字的演变过程，激发学生对汉字的兴趣。
2. 新课内容：讲解汉字的基本结构，介绍创意设计方法。
3. 实践环节：学生分组讨论，运用创意设计方法进行汉字设计。
4. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予点评和建议。
5. 总结与反思：总结本课所学内容，引导学生进行课后反思。
板书设计1. 汉字的创意与设计2. 副三年级上册美术第2课3. 正文：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、展示与评价、总结与反思作业设计1. 设计一幅创意汉字作品，要求结构合理，富有创意。
2. 写一篇关于汉字创意设计的感想，不少于200字。
课后反思1. 教师反思：本课教学内容是否合理，教学目标是否达到，教学难点是否解决，教学过程是否顺畅，学生参与度如何。
2. 学生反思：本课所学内容是否掌握，创意设计方法是否运用得当，作品是否满意，还需哪些改进。
本课通过讲解、实践、展示与评价等环节，使学生掌握汉字的基本结构，学会运用创意设计方法进行汉字设计。
三年级上册美术教案-2汉字的创意与设计 浙美版
三年级上册美术教案-2汉字的创意与设计浙美版一、教学目标1. 知识与技能：a. 学习汉字的基本知识b. 学习创意与设计的相关概念c. 学习如何以汉字为元素进行创意与设计d. 培养学生的观察能力与表现能力e. 通过绘画实践锻炼学生的手工技能和创意思维2. 情感态度和价值观：a. 培养学生对汉字文化的兴趣和热爱b. 培养学生认真、细心、耐心的学习态度，养成积极、乐观、勇敢的品质c. 引导学生学会将艺术融入日常生活，扩展审美视野二、教学重难点1. 教学重点：a. 掌握汉字的基本知识b. 掌握创意与设计的相关概念c. 能够通过汉字进行创意与设计2. 教学难点：a. 能够创新性地运用汉字进行创意与设计b. 能够表现出学生自己的审美观和创意能力c. 培养学生的观察能力和表现能力三、教学过程1. 导入环节教师出示一些有趣的由汉字组成的设计图案，要求学生猜测每个汉字的意思，并让学生感受汉字的美丽和神奇。
2. 操作环节(1) 学习汉字的基本形态教师在黑板上让学生逐笔描绘常用汉字的基本形态，帮助学生理解汉字的构成和含义。
(2) 学习创意与设计的相关概念教师讲解创意和设计的概念，介绍常见的创意和设计形式，如纹理、色彩、构图等。
(3) 创意与设计实践教师介绍汉字创意设计的相关理念和技巧，鼓励学生多做一些尝试，创造自己的创意设计作品。
学生可以用色彩、纹理、构图等方式进行尝试。
(4) 互相分享学生完成自己的设计作品后，可以在班级内进行展示和分享，让大家交流创意和观点。
鼓励同学互相欣赏和学习，扩展自己的审美视野。
3. 总结环节(1) 总结汉字创意设计的相关技巧和理念教师带领学生一起回顾整个学习过程，总结今天学习到的创意设计技巧和汉字创意设计的理念。
(2) 明确下一步学习目标教师引导学生思考下一步的学习目标，鼓励他们更好地发挥自己的创意和表现能力。
四、作业布置让学生回家完成一份自己的汉字创意设计作品，可以用笔画、颜色、构图等方式进行创意展示。
三年级上册美术教案-第2课汉字的创意丨浙美版
三年级上册美术教案-第2课汉字的创意丨浙美版教学内容本节课是针对三年级的美术课程，主题为“汉字的创意”。
课程将带领学生探索汉字的起源、演变和构造，激发学生对汉字文化的兴趣，并通过创意设计，让学生运用美术技巧，创作出具有个性和创意的汉字作品。
教学目标1. 让学生了解汉字的起源、演变和构造，增强学生对汉字文化的认识。
2. 培养学生运用美术技巧，创作出具有个性和创意的汉字作品。
3. 提高学生的审美能力和创造力，激发学生对美术的热爱。
教学难点1. 汉字的结构和演变过程的理解。
2. 学生在创意设计过程中的构思和表现。
教具学具准备1. 教师准备：汉字演变过程的PPT、汉字创意设计的案例、美术用品（画纸、颜料、画笔等）。
2. 学生准备：画纸、颜料、画笔等美术用品。
教学过程1. 引入：教师通过PPT展示汉字的起源、演变和构造，引导学生了解汉字的丰富内涵。
2. 讲解：教师讲解汉字创意设计的基本原则和技巧，鼓励学生发挥想象，创作出独特的汉字作品。
3. 实践：学生根据所学知识，进行汉字创意设计的实践操作，教师巡回指导。
4. 展示：学生展示自己的作品，教师进行点评和总结。
板书设计1. 汉字的创意2. 主体内容：汉字的起源、演变和构造；汉字创意设计的原则和技巧；学生作品展示。
作业设计1. 学生根据课堂所学，创作一幅具有个性和创意的汉字作品。
2. 学生将自己的作品进行展示，并写一段关于作品的介绍。
课后反思本节课通过引导学生了解汉字的起源、演变和构造，激发了学生对汉字文化的兴趣。
在创意设计过程中，学生充分发挥了自己的想象力和创造力，创作出了各具特色的作品。
在教学过程中，教师应更加注重学生的个体差异，给予更多的指导和鼓励，以提高学生的创作能力和审美水平。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生对汉字的创意设计有了更深入的理解和实践。
重点关注的细节是“教学难点”。
教学难点详细补充和说明1. 汉字的结构和演变过程的理解汉字作为表意文字，其结构和演变过程相对复杂，对于三年级的学生来说，理解这些概念可能存在一定难度。
三年级上册美术教案-2汉字的创意与设计 ｜浙美版
三年级上册美术教案－2汉字的创意与设计｜浙美版教学目标1.了解汉字在中国艺术中的重要地位；2.能够通过观察和学习，掌握汉字的构成和设计思路；3.通过绘制汉字，培养学生的艺术审美能力和创意思维能力。
教学重点1.汉字的构成与设计思路；2.创意思维能力的培养。
教学难点1.难以将创意与汉字的设计有机结合；2.难以让学生形成绘制汉字的兴趣。
教学方法1.PBL（问题解决式学习）教学法；2.合作学习法；3.形象思维法。
教学过程1. 热身（5分钟）通过展示一些与汉字相关的艺术作品，激发学生对汉字的兴趣。
如：运用汉字构成的书法作品、汉字设计的商标LOGO、汉字设计的海报等。
2. 问题导入（15分钟）提出问题：汉字在中国艺术中的重要地位是什么？如果你是一个汉字的设计师，你会怎样设计一个具有创意的汉字？通过小组合作学习的方式，让学生在互相讨论交流的过程中，尝试回答这些问题。
3. 学习汉字的构成（20分钟）向学生们介绍一些基本的汉字结构，包括：1.横折结构：由横、竖、左斜线和右斜线组成；2.钩结构：由横折线和右折钩组成；3.竖弯结构：由竖、左弯线和右弯线构成；4.围绕结构：由心形和下弓形构成的框架。
通过展示和练习这些汉字结构，让学生们掌握汉字构成的方式和设计思路。
4. 创意图案设计（30分钟）通过小组合作的方式，让学生从以下几个方面设计创意图案：1.汉字的特点：学生们可以选择一个自己喜欢的汉字进行设计，运用不同的构成方式和设计思路；2.色彩搭配：让学生们运用不同的颜色和色彩搭配方案，设计出适合汉字的色彩配合；3.背景设计：让学生们在汉字周围设计出符合主题的背景结构。
5. 分享与评价（10分钟）让每个小组展示自己设计的创意图案，并让其他小组进行点评和评价。
通过这样的方式，让学生们认识到不同思维方式的优缺点，并在共同探讨和交流的过程中进行相互启发和提高。
6. 总结（5分钟）回顾本节课的教学内容，强调汉字在中国艺术中的重要地位，以及学习汉字设计的过程中需要注意的问题。
浙人美版美术三年级上册《2 汉字的创意与设计》教学设计3
浙人美版美术三年级上册《2 汉字的创意与设计》教学设计3一. 教材分析《2 汉字的创意与设计》是浙人美版美术三年级上册的一课，主要让学生了解汉字的基本结构，通过创意设计，提高学生对汉字美的感知和创造能力。
教材中提供了多种汉字创意设计的例子，以及一些基本的设计方法，为学生提供了一定的学习参考。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一定的汉字书写能力，对汉字的结构和笔画也有了一定的了解。
但是，他们在汉字设计方面可能还没有太多的尝试和经验，需要通过实践活动来提高他们的设计能力。
此外，学生的审美观念和创意能力也有所不同，需要在教学过程中给予不同的指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解汉字的基本结构，掌握一些基本的设计方法。
2.培养学生的审美观念和创意能力，提高他们对汉字美的感知和创造能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高他们的沟通和表达能力。
四. 教学重难点1.重难点：汉字的基本结构，设计方法的应用。
2.针对重难点，需要通过讲解和实践活动，帮助学生理解和掌握。
五. 教学方法1.讲授法：讲解汉字的基本结构和设计方法。
2.示范法：教师示范汉字设计过程，引导学生模仿和实践。
3.小组合作学习：学生分组合作，共同完成设计任务。
4.评价法：学生自评、互评，教师点评，共同提高。
六. 教学准备1.教材、课件、教具等教学资源。
2.设计工具：如彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
3.展示平台：如黑板、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些创意汉字设计作品，激发学生的兴趣，引导学生思考汉字设计的重要性。
2.呈现（10分钟）讲解汉字的基本结构，如横、竖、撇、捺等，以及一些基本的设计方法，如字体变形、装饰等。
通过示例演示，让学生直观地了解汉字设计的原理和技巧。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据所学的设计方法，选择一个汉字进行创意设计。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生克服设计过程中的困难。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的设计作品，进行自评、互评，教师点评。
浙人美版美术三年级上册《2 汉字的创意与设计》教学设计1
浙人美版美术三年级上册《2 汉字的创意与设计》教学设计1一. 教材分析《2 汉字的创意与设计》是浙人美版美术三年级上册的一课，主要让学生了解汉字的基本结构和笔画，通过创意设计和绘画，使学生能够设计出具有个性和美感的汉字。
教材内容主要包括汉字的基本笔画、汉字的设计方法和创意设计的实践。
二. 学情分析学生已经掌握了基本的汉字书写和阅读能力，对汉字的结构和笔画有一定的了解。
学生喜欢绘画和设计，具有创新意识和动手能力。
但部分学生在设计时可能对汉字的美感把握不够，需要老师在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解汉字的基本结构和笔画，掌握汉字的设计方法。
2.培养学生的创新意识和美感，提高学生的设计能力和绘画技巧。
3.培养学生合作学习和自主学习的能力，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.汉字的基本结构和笔画。
2.汉字的设计方法和创意实践。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
2.示范教学法：老师示范设计过程，引导学生掌握设计方法。
3.小组合作学习法：学生分组合作，互相学习，提高设计能力。
4.作品展示法：学生展示作品，互相评价，提高审美能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括汉字的基本结构、笔画、设计方法等内容。
2.设计素材：如彩纸、剪刀、胶水等。
3.学生作品展示平台：如黑板、展示台等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些具有创意的汉字设计作品，引导学生关注汉字的美感和设计方法。
2.呈现（10分钟）老师讲解汉字的基本结构和笔画，让学生了解汉字的基础知识。
接着讲解汉字的设计方法，如字体、排版、装饰等，并示范设计过程。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据所学的设计方法，选择一个汉字进行创意设计。
老师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的设计作品，其他同学进行评价，老师总结评价，并对学生的作品进行点评，引导学生掌握设计方法。
5.拓展（5分钟）学生自由创作，设计一个具有个性的汉字。
三年级上美术教案汉字的创意与设计_浙美版
三年级上美术教案汉字的创意与设计_浙美版第二课时
课前预备：
（学生）：彩色笔、卡纸等。
（教师）：课件，范作，各种商标、广告、印刷品中的美术字图片。
教学过程：
1.复习导入。
（1）回忆上一课时学习的创意设计方法。
（2）观赏词组的创意设计作品。
2.分析、探究创意词组的设计方法。
（1）观赏作品，分析词组的创意设计方法与字的创意设计方法有哪些相同之处。
（2）观赏作品，分析词组的创意设计还有哪些方法。
（3）总结词组创意设计常用的五种方法。
（4）小游戏：看词组找方法。
总结词组创意设计的原
3．创作实践。
学习建议：选择一个词组或自己的名字，设计有专门创
意的词组。
4．互动评判。
(1)介绍自己的作品，说说自己的设计意图。
(2)观赏同学设计的优秀作品，拓展设计思路。
5．小结延伸。
(1)课后能够尝试将创意词组设计成一幅画。
(2)学习预告：下一课时将要运用创意美术字进行“刊头设计”。
(3)生活中连续关注创意字和创意词组设计，并能学以致用。
三、板书：四、教学反思：。
三年级上册美术教案-2汉字的创意与设计 ｜浙美版(2014秋) (1)
汉字的创意设计教学目标：1培养学生热爱生活的情趣、提高学生的审美能力，提高学生自主学习合作探索的能力。
2学习字的联想的实际方法。
3运用设计方法设计生活中的标牌。
教学重点：学习字的联想，特别是装饰笔画的方法。
教学准备：范作、课件、课题、板贴等。
教学过程：一导入新课1欣赏导入（1）师：同学们，你们喜欢逛街吗？生：喜欢！（2）今天，老师先要带大家到街上去逛一逛。
（3）单击电脑，欣赏画面。
师：看，街上美吗？什么地方最吸引你呢？生：字很新颖……师：这些字为什么会这么吸引我们呢？让我们再来仔细看一下。
（4）A单击局部字。
师：这是什么，这个呢？……..B单击显示全景。
师：你觉得这些字美在什么地方？生：字上加了一些景物的装饰………..2 揭题（1）师总结：你们说的真好，这些设计师呀，真了不起，将这些普通的字设计的这么别致、新颖。
他们是将这些字进行了丰富的联想。
（2）师：今天，我们就来学习字的联想。
（3）单击电脑，板贴题目。
二了解文字的演变以及文字与生活的联系1欣赏字的由来（1）师：说起文字呀，老师想考考大家，你们知道我们的祖先是怎样创造文字的吗？生：看到了景物然后画下来的……..师：你的课外知识真丰富，还有同学要补充吗？你知道的也挺多的。
下面，让老师一起带你们一起来了解一下文字的演变吧。
（2）点击电脑。
（3）师：看，这是什么？（羊）很早以前，我们的祖先为了告诉人们这是一只羊，就画了一个羊头。
（单击，出现一个羊头）可见最初的文字是画出来的。
也就是我们所说的象形文字。
然后，随着逐渐的简化演变，就变成了现在的这个羊字。
（单击，出现简化字）看，这些字都是这样演变而来的。
（单击，出现多个字）（4）师总结：由此可见，我们的祖先创造文字是受了大自然和生活的启示，文字是和世界万象紧密联系的，当一个好的设计师要学会联想，善于联想，他的联想也必须和生活中的各种景象相连自，这样，设计出来的作品才会被人们所欣赏。
(5)师：同学们，你们想当一个设计师吗？今天，我们就来比一比哪个设计师最有想象力，最棒。
三年级上册美术教案-第2课 汉字的创意设计丨浙美版(2012)
三年级上册美术教案-第2课汉字的创意设计丨浙美版（2012）教学内容本课教学内容以汉字的创意设计为核心，引导学生通过观察、分析、创新，将汉字与美术相结合，创造出独特的艺术作品。
课程将涉及汉字的基本结构、笔画特点以及创意设计的思路和方法。
教学目标1. 知识与技能：让学生了解汉字的基本结构，掌握汉字的笔画特点，学会运用创意设计的方法进行汉字设计。
2. 过程与方法：通过观察、分析、创新，培养学生对汉字的审美能力和创新意识，提高学生的美术创作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对汉字文化的热爱和尊重，激发学生的创新精神和审美情趣。
教学难点1. 汉字的结构和笔画特点的理解。
2. 创意设计的思路和方法的应用。
3. 汉字设计与美术创作的有效结合。
教具学具准备1. 教具：汉字结构图、创意设计案例、美术创作工具等。
2. 学具：美术创作工具、绘画纸张、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过展示一些创意设计的汉字作品，引起学生的兴趣，引导学生思考汉字的创意设计是如何进行的。
2. 新课导入：介绍汉字的基本结构和笔画特点，引导学生观察和分析。
3. 创意设计方法：介绍创意设计的思路和方法，引导学生进行思考和讨论。
4. 实践操作：学生根据所学知识，进行汉字的创意设计实践，教师进行指导和点评。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师进行总结和评价。
板书设计1. 汉字的创意设计2. 副三年级上册美术教案-第2课3. 内容：汉字的基本结构、笔画特点、创意设计的方法和思路、实践操作等。
作业设计1. 创作一幅以汉字为主题的美术作品，要求运用创意设计的思路和方法。
2. 写一篇关于汉字创意设计的感想，要求不少于200字。
课后反思通过本课的教学，学生对汉字的创意设计有了更深入的了解和认识，能够运用创意设计的思路和方法进行汉字设计，提高了学生的美术创作能力和审美能力。
在今后的教学中，可以进一步加强对汉字文化的传承和弘扬，激发学生对汉字文化的热爱和尊重，培养学生的创新精神和审美情趣。
三年级上册美术教案-2汉字的创意与设计 浙美版
三年级上册美术教案-2汉字的创意与设计浙美版教学目标本节课旨在引导学生了解汉字的起源和发展，培养对汉字文化的认识和兴趣；通过创意和设计，提高学生的审美能力和创造力；让学生掌握基本的汉字设计方法，培养动手能力和实践能力。
教学内容1. 汉字的起源和发展：介绍汉字的起源，演变过程，以及汉字的重要性。
2. 汉字的设计原则：讲解汉字设计的基本原则，如平衡、对比、统一等。
3. 汉字创意设计：引导学生进行创意设计，将汉字与图画、符号等结合，创造出独特的设计作品。
教学重点与难点重点1. 汉字的起源和发展。
2. 汉字设计的基本原则。
3. 汉字创意设计的方法和技巧。
难点1. 汉字创意设计的创新和应用。
2. 学生对汉字设计原则的理解和应用。
教具与学具准备1. 教具：PPT，汉字演变图，设计案例。
2. 学具：彩纸，彩笔，剪刀，胶水。
教学过程第一阶段：导入1. 通过PPT介绍汉字的起源和发展，引发学生对汉字文化的兴趣。
2. 展示汉字演变图，让学生了解汉字的演变过程。
第二阶段：讲解1. 讲解汉字设计的基本原则，如平衡、对比、统一等。
2. 展示设计案例，让学生对汉字设计有直观的认识。
第三阶段：实践1. 引导学生进行创意设计，将汉字与图画、符号等结合，创造出独特的设计作品。
2. 在设计过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
第四阶段：展示与评价1. 学生展示自己的设计作品，进行自评和互评。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
板书设计1. 汉字的创意与设计2. 副三年级上册美术教案3. 教学目标4. 教学内容5. 教学重点与难点6. 教具与学具准备7. 教学过程作业设计1. 让学生根据本节课学到的知识，设计一个创意汉字。
2. 要求：设计作品要符合汉字设计的基本原则，具有创意和美观性。
课后反思本节课通过讲解和实践，让学生了解了汉字的起源和发展，学习了汉字设计的基本原则，进行了创意设计。
在教学过程中，学生对汉字设计表现出浓厚的兴趣，积极参与实践，设计出了许多有创意的作品。
三年级上册美术教案-2汉字的创意与设计 ｜浙美版(2014秋) (5)
汉字的创意与设计一、教学目标1.初步了解汉字创意设计的特点，学习汉字创意设计的方法。
2.能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创作出富有创意的美术字。
3.了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力。
增进学生对祖国优秀传统文化的理解和热爱，激发爱国主义热情。
二、教学重、难点1、重点：学习汉字创意与设计的基本知识和方法。
2、难点：字体设计的创意。
三、课时安排：一课时四、课前准备(学生)水彩笔（马克笔），勾线笔，铅画纸等。
(教师)课件，示范作品等。
五、教学过程（一）、导入：1.同学们，我们来玩一个猜字游戏，看谁能把这些字认出来？教师出示甲骨文（车、山、水……），它们是甲骨文。
2.这些最早是中国商代后期王室用于占卜记事而刻（或写）在龟甲和兽骨上的文字。
它是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字。
（板书：汉字）3.随着时代的变迁，文字也不断的发生着变化，看“车”也发生了变化：（车）甲骨文――篆书（圆润的篆书）——隶书（扁方的隶书）——草书（奔放的草书）――行书（流畅的行书）――楷书（工整的楷书）（二）、揭题新授：1.现在的我们更厉害了（出示车的创意美术字）。
不一样在哪？经过创意和设计能更直观的阐述字义（板书：的创意与设计）；变得与众不同、更美观了——揭题。
2.把普通的汉字变成创意美术字可是有很多秘诀的，我们一起来找一找吧！1）出示“照”这个汉字，同时出现笔画变形的“照”，它是怎么变身的？板书----诀窍一：笔画变形出示另外2个左右的汉字与笔划变形后的设计。
2）出示“屋”的创意字，问：这个屋有什么不一样？---诀窍二：图形取代3）出示“蝶”的汉字，问：蝶这个字你会用什么图形取代？4）出示“灯”的汉字，问：灯呢？学生回答后教师示范灯的创意美术字。
5）同学们，你们想不想用这两个诀窍来试试汉字的创意与设计？a.PPT出示学生第一次作业要求：（出示几个汉字），在这些汉字中选择其中一个进行创意与设计。
三年级上册美术教学设计-第2课 字的创意设计丨浙美版
三年级上册美术教学设计-第2课字的创意设计丨浙美版一、教学背景本课是三年级学生第二次美术课，前一次课是《小小家园》。
在这个过程中，孩子们接触到了简单的色彩概念，并且学会了如何用颜色笔画出一座小房子。
本次课通过纸张、笔和各种颜色油笔的对比，让孩子们探索字与图案的不同。
让孩子们认识到“字”也可以有形态、有色彩，从而提高孩子们的审美体验以及对字和颜色的认知能力。
二、教学目标1.让孩子们明白“字”也可以由形态和颜色组成；2.让孩子们感受到文字丰富多彩的魅力所在；3.通过教学，培养孩子们的观察力和想象力；4.让孩子们掌握基本的“字”的创意设计方法。
三、教学重点培养孩子们对字和颜色的认知和感受，帮助孩子们掌握基本创意设计方法。
四、教学内容第一步：认识颜色油笔在学习字的创意设计之前，先介绍颜色油笔，让孩子们了解常见的颜色油笔，练习掌握油笔用法。
第二步：认识形态变化教师引导学生观察不同形态的字，即学生可以从自己的名字开始，学习不同形态的字。
教师这里可以演示不同形态的字，如圆形、椭圆形、三角形等。
孩子们可以在白纸上画出不同形态的字，从而逐渐掌握形态变化的方法。
第三步：认识色彩变化教师再引导孩子们观察不同颜色的字。
同样地，可以让孩子们从自己的名字开始，用不同的颜色油笔在白纸上书写自己的名字。
教师要让孩子们体验到不同颜色的兴趣和美感，提高孩子们的色彩敏感度和创意空间。
第四步：创意设计在不同形态和颜色的基础上，有意识地探索和创新字的变化和运用。
鼓励孩子们自由发挥想象，创意构思自己的字，可以将不同形态和颜色的字进行组合，创造出属于自己独特的字，这样可以有助于孩子们提高创意设计的能力。
五、教学流程第一步：认识颜色油笔1.让孩子们认识不同颜色的油笔；2.引导孩子们掌握油笔的用法，例如如何涂色、如何擦除。
第二步：认识形态变化1.教师表演不同形态的字，让学生观察；2.引导孩子们用颜色油笔在白纸上画出不同形态的字。
第三步：认识色彩变化1.教师指导孩子们认识不同颜色的字；2.孩子们用不同颜色的油笔在白纸上书写自己的名字。
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1.第11课字的创意设计
教学目标
1.了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构
特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。
2.从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美
术与自己的学习、生活息息相关。
学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。
3.了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力。
增进学生
对祖国优秀传统文化的理解和热爱，激发爱国主义热情。
重点、难点。
重点：了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。
难点：字体设计的创意。
对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。
第一课时
课前准备
（学生）常用作画工具。
收集各种商标、广告、印刷品中的美术字
（教师）准备宋体、仿宋体、新宋体三种美术字和分解宋体、黑体美术字的基本笔画的挂图，教师范作，变体美术字的图片
教学过程
1.欣赏范作，导入课题。
（1）欣赏教材上的变体美术字或教师的范作，（可以是招贴广告中的文字剪贴）并进行分析、讲解，从而激发学生学习的兴趣。
（2）欣赏一幅毛笔书法作品和一本书的封面文字，进行比较，说说文字的功能及用途。
2.了解历史，了解古汉字。
（1）出示或书写甲骨文中的象形文字，猜一猜它是什么字? （如：日、月、山、水、草、木、鱼、牛、鸟等字。
）
（2）书写、讲解这些文字的变化过程。
（3）教师可以在宣纸上用毛笔书写几个不同字体的汉字。
如：篆书、隶书、正楷、行草、宋体、黑体等。
（4）引导学生说说自己的体会和对汉字艺术的理解。
小结：中国的汉字是世界上最古老的文字之一。
自5000年前仓颉造字的传说开始，到3400多年前殷商时期在龟甲和动物胛骨上刻写的“甲骨文”，再到秦始皇统一中国、统一文字，古老的汉字承载着中华文明源远流长的历史；
汉字篆、隶、行、楷、草不同字体的演化，形成了自成一体的书法艺术，成为中国造型艺术宝库的瑰宝；从古到今，汉字的形体发生了很大的变化。
汉字的演化还直接促进了造纸术和印刷术的发明……
下面我们就来研究一下在当代出版印刷中应用最广的两种字体：宋体和黑体字。
3.探讨创意，感受创意。
（1）请全班字写得最好的同学到黑板上书写几个简单的汉字。
（教师事先在
黑板上画好了方框，要求学生将字写入框内）
（2）介绍、演示宋体和黑体美术字的变化方法及变化过程。
导入宋体和黑体美术字学习，重点对笔画、结构及同一组字的大小统一、笔画粗细统一等作详细介绍。
学习方式的指导：“你发现这种字体有什么特点？”引起学生思考、讨论与观察，尤其让学生感受美术字的规范性和装饰性的特点。
以“永”字为例、出示不同字体的范画。
①宋体:端庄大方，笔画横细直粗，点上尖下圆，横画收笔有顿角，笔画转折时顿角明显。
②仿宋体:挺直、秀丽，笔画横直较细，起笔、收笔都有明显的顿角。
③黑体: 笔画方头方尾，醒目有力。
（3）讨论、小结。
美术字是经过艺术加工的实用字体，有着整齐、醒目、美观、易认的特点，是开展宣传、教育不可缺少的工具，如横幅标语、黑板报、墙报、会场布置、展览会，以及商品包装和装潢，各类广告、报刊杂志和书籍的装帧上等都离不开美术字。
4.欣赏范作，分析比较。
（2）介绍不同字体在电脑设计中的应用。
（提示：教师可以根据学生提问或直接逐一介绍印刷品中的各种字体。
）5.作业练习，体验创意。
（1）书写一个宋体和一个黑体字。
打格:根据应用场合的需要,确定字的大小和形状。
一般学生容易忽视打格子,因此,此步骤应强调。
布局:美术字的布局首先要了解字体的组织结构和基本笔画的特点。
布局时应根据每个字的组合结构，划分各部分的比例。
定骨架:用单线划出字形,用笔要轻，笔迹宜淡。
双勾字形:笔画要统一,按骨架的位置画出笔画。
填色:按需选择颜色,填色一般先画轮廓,再在中间填色。
（提示：也可以写一下这两种字的基本笔画。
）
（2）学生练习，教师巡视指导。
6.展示作业师生评价。
（1）作业展评。
（2）小组评、集体评和教师评相结合。
对照“笔画形状是否统一，结构是否稳妥，文字在格内是否满格，大小一致”的要点，共同评议优劣。
7.课外拓展、延伸。
（1）收集各种商标、招贴、广告、印刷品中的美术字图片。
（2）提供探索性的主题：了解中国古老汉字的历史和起源。
第二课时
课前准备
（学生）常规的作画工具。
（教师）学生优秀作业，范作，广告招贴、商品包装、报刊标题等剪贴图。
教学过程
1.复习导入，欣赏比较。
（1）出示学生作业，总结前课学写宋体、黑体美术字的情况，肯定优点、指
出缺点，以鼓励学生学习的积极性。
（2）出示各种变体美术字挂图，让学生观看、比较它与宋体、黑体美术字的异同。
（3）教师小结：变体美术字是在宋体美术字、黑体美术字的基础上，把笔画、字形作了改变或夸张，使其更具装饰性的一种字体。
书写时根据文字的内容，运用丰富的想象力，对字形、笔画、结构进行巧妙的艺术处理，使之具有多样的自由变化和艺术感染力，从而达到强化文字的精神含义的目的。
2. 小组讨论，研究创意。
（1）研究美术字的写法：
讲演结合，先说明变体美术字的实用意义。
按课本所示的三种常见变化规律，讲授变体美术字的变化、设计和书写方法。
着重提出：笔形的变化，讲究实用性、可读性、艺术性等。
（提示：在讲解变化的方法时，为更能吸引学生的兴趣，结合日常生活中的实例，如冷饮店的“冰”字，或让学生自己进行联想。
）
（2）板书：特点：生动活泼、趣味性强。
用途：多用于广告招贴，商品包装，报刊标题，书籍的书名等。
3. 寻找内容，设计构思。
（1）引导学生对课本字例作评议，以拓宽学生对文字创意设计的思路。
（2）探讨文字中其中一个笔画变化的情况：找一件物品替代。
（提示：利用直尺、水彩笔等工具，在“火”、“果”、“雨”、“日”中任选一例，设计并绘制成变体美术字。
）
4.学生创作，巡视指导。
（1）选一个字或一个词，如“美”或“浪花”等，根据文字的内涵来构思创意的形式，体会变体美术字的适应性。
（2）学生创作，教师巡视指导。
5.小结拓展，保存作品
（1）自己评：让设计好的学生上讲台说说自己的设计思路、方法、过程。
（2）师生共评：对能写出有创意的美术字的学生给予鼓励。
（3）保存学生作品。
（4）课后收集各种商标、招贴、广告、印刷品中的美术字图片。
第三课时
课前准备
（学生）常规的作画工具
（教师）学生优秀作业、范作、各种板报、招贴、宣传广告、商标等挂图
教学过程
1.欣赏导入。
（1）欣赏学生的作业，讲评优秀的创意设计作品，并由此进行启发、引导。
（2）提问：你认为字形创意设计的作用是什么？字的创意设计可以应用在什么地方？
让学生欣赏课本内范例和课件范例，启发学生进行美术字变形、装饰、色彩、美化的思维。
（3）小结。
2.创意分析。
（1）欣赏美术字在商标、招贴中应用的范例。
（2）讨论分析商标及招牌的创意。
（3）小结：有创意的美术字能吸引人，其生动性和趣味性很强，装饰效果很好，有些美术字本身就是一幅图案。
3.表现创造。
作业练习：设计一个报头或题花、或封面文字设计、或广告招贴、或商标文字设计、或招牌设计等。
4. 创作辅导。
学生作业设计开始，进行针对性指导；对有新意的设计进行表扬，以此进一步启发其他同学。
要求：字型变化有序，装饰美观。
5.互动评价。
（1）自己评：介绍作品的创作过程。
（2）小组评、集体评和教师评相结合。
6.小结拓展。
（1）了解和关注电视、影片中的动画文字创意设计。
（2）保存学生作品。
布置下一节课的准备工作。
教后小记：。