高中政治 生活与哲学 第一单元 第一课 第2课时 关于世界观的学说 同步教学课件 新人教版必修4
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明哲学以具体科学为基础，D 项符合题意。A、B、C 三项说法 均错误。
1．关于哲学和世界观的关系，下列表述中正确的是(
)
①世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法 和根本观点 ②哲学就是关于世界观的学说，世界观就是哲学
③哲学是系统化、理论化的世界观
般人自发形成的世界观不等于哲学 A．①② C．①②④ B．③④
如果牛顿不相信上帝，还会得出“第一推动力”的结论吗？ (2)牛顿研究工作的得与失能给我们什么启示？ 提示：(1)唯物主义世界观推动了他的科学研究，唯心主义 世界观阻碍了他的研究工作。如果牛顿不相信上帝，是不会得 出“第一推动力”的结论的。 (2)牛顿研究工作的得与失告诉我们，科学研究应该以科学 的世界观和方法论为指导。否则，科学研究会失去正确的方向， 甚至陷入混乱和失败。
联系 学的发展。②哲学为具体科学提供世界观和方法论的 指导
全面理解哲学的概念
(1)从本义上看：哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。
(2)从哲学与世界观的关系看：哲学是关于世界观的学问， 是系统化、理论化的世界观。 (3)从哲学与方法论的关系看：哲学是世界观和方法论的统 一。
(4)从哲学与具体科学的关系看：哲学是人类对自然、社会
A 项符合题意，D 项说法片面。“综括一切”旨在说明哲学是 对自然、社会和思维知识的概括和总结，可见 B、C 两项说法 错误。
1．门捷列夫是化学元素周期律的发现者。门捷列夫的成功 就在于他不自觉地遵循了辩证法。他认为质与量的统一是化学 元素周期律的基础，自然界不仅有量变，而且有质变，化学元 素具有转化性。在认识论和科学方法上，他将观察与实验喻为 “科学的躯体”，将理论喻为“科学的灵魂”，强调科学研究 要把理论与实践相结合。 但是，门捷列夫晚年则成为了形而上学的俘虏。他为了证 明社会发展变革的不合理性，竟然反对自然界存在着飞跃，否
积极的”。C 项错在“科学的”。
3．爱因斯坦曾经说过，“哲学要是不同科学接触，就会变 成一个空架子”。其意是指( B．哲学是“科学之科学”
C．哲学推动具体科学不断发展 D．具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学 的发展 [答案]D ) A．哲学是各门具体学科的基础
[解析]本题考查哲学与具体科学的关系。爱因斯坦的话说
我就认为有四个探头在对着我，我要做好人，我要引领青年人、 ) 做当代青年人的榜样。”从哲学的角度看，这说明( A．世界观决定方法论 B．人人都有世界观，因而人人都有自己的哲学 C．哲学是世界观和方法论的统一 D．哲学是系统化、理论化的世界观 [解析]A。材料的主旨是陈光标反思自我做一个好人，这说 明世界观决定方法论。可见 A 项符合题意。哲学和世界观既有 联系又有区别，世界观人人都有，但哲学却不是人人都有，也 不是只有哲学家才有，B 项中的“人人都有自己的哲学”说法 错误。C、D 两项分析了哲学的内涵，但与材料无关，应排除。
[解析]B。工程师运用哲学思维指导工程建设，体现了哲学
对建筑科学的指导作用，B 项符合题意。不是任何哲学都起正 确的指导作用，A 项错误。D 项错误，具体科学是哲学的基础， 哲学不是“科学之科学”。材料与哲学的起源无关，不选 C。
2．2011 年 1 月，英国著名科学家霍金所著《大设计》出 版。这本书凝结了作者自《时间简史》出版之后 20 年间，对具
第2课时
关于世界观的学说
1．知识目标 (1)识记哲学是系统化理论化的世界观；哲学和世界观的关 系。 (2)识记哲学和具体科学的关系；哲学是世界观和方法论的 统一。
2．能力目标
(1)运用哲学和具体科学的关系原理，说明哲学可以为具体 科学提供世界观和方法论的指导。
(2)从世界观和方法论关系的角度，让学生认识到世界观决 定着人的思想方法和行动方法，增强学生主动运用科学的世界 观指导自己的生活和实践的意识和能力。 3．情感、态度与价值观目标 (1)通过世界观与方法论关系的学习，让学生体会到树立科 学世界观的重要性。 (2)通过哲学与具体科学知识关系的学习，懂得哲学可以指
至相反的方式。 (2)人的思想观念决定为人处世的方式方法，为人处世的方 式方法反映着人的思想观念。
3．(教材 P8)从对具体“美德”的概括中抽象出美德的共
性，体现出哲学思维的什么特点？ 提示：哲学是研究世界上万事万物共同的本质和规律的学 问，哲学思维通过理性思考，从个性中归纳、综合出事物共同
的本质。
体科学和哲学的探索成果，以及对这些学科的未来展望。下列
关于哲学与具体科学的关系理解正确的是( A．哲学是具体科学的基础 B．哲学对具体科学的指导作用总是积极的 C．哲学是科学的世界观和方法论 D．哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导 [答案]D [解析]具体科学是哲学的基础，A 项不选。B 项错在“总是 )
导人们更好地认识世界和改造世界，从而使学生热爱哲学，喜
欢哲学，自觉树立科学的世界观。
1．自主学习与合作探究法 在学习世界观与哲学的关系这一知识点时，可建议学生通
过自己的世界观与哲学的对比，理解教材“自发形成的世界观
不等于哲学”的观点等。 2．理论联系实际的方法 建议学生结合《经济生活》所学的科学发展观的知识，从 哲学的角度，理解科学发展观既是世界观又是方法论，对我国 经济社会发展有正确的指导作用，以此说明在社会主义现代化 建设过程中坚持科学发展观的必要性和重要性。
的命运。命运乃由上天、神灵主宰，这是老奶奶的世界观。老
奶奶去祈求神灵的做法，正是由她的这一世界观所决定的，这
说明了世界观决定方法论。
1．(教材 P7)人人都有自己的世界观，但并非人人都是哲学 家，这是为什么呢？ 提示：①世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总
的看法和根本观点。世界观是自发的、朴素的，人人都有的。
和思维的各种知识进行概括、总结和反思的一门学问。 (5)从哲学与生活的关系看：哲学是指导人们生活得更好的 艺术。
误区1：哲学就是“科学之科学” 注意：哲学与具体科学是共性与个性的关系，不是整体与 部分、多数与少数的关系。哲学不是包括一切科学在内、凌驾
于一切科学之上的“科学之科学”。 误区2：哲学是具体科学的基础，具体科学指导哲学
1．思想高尚的人，不会做偷鸡摸狗之事；思想龌龊的人， 不可能成就惊天动地的事业。播种一种观念就收获一种行为， 播种一种行为就收获一种习惯，播种一种习惯就收获一种命运。 要改变命运，就要先改变行为；要改变行为，要先改变思想， 解放思想。这是因为( )
A．方法论决定世界观 B．世界观和方法论互相转化 C．世界观决定方法论
认原子可分为“电子”，否认元素的复杂性。然而，他竭力反
对的原子结构的新发现，恰恰是对发展门捷列夫化学元素周期
律具有重大意义的东西。哲学思想的倒退妨碍了他进一步获得
新的科学研究成果。
【点拨】门捷列夫晚年因为成了形而上学的俘虏，所以竟 然反对自然界存在着飞跃，否认原子可分为“电子”，否认元 素的复杂性。其实他是用静止的观点看问题，从而在研究上也 没有获得新的科学成果。这说明科学家的研究离不开科学的世 界观和方法论的指导。
④世界观人人都有，但一
D．①③④
[答案]B [解析]本题考查哲学与世界观的关系，①说法正确但不符 合题意。哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观， 但世界观不一定是哲学，一般人自发形成的世界还不等于哲学。
可见②中的“世界观就是哲学”说法错误。③④说法正确且符
合题意。
2．爱因斯坦说：“哲学可以被认为是全部科学研究之母。” 这说明(
②哲学是系统化理论化的世界观，要靠不断地学习、思考、实
践才能掌握。
2．(教材 P8)(1)上述做事做人上的不同体现了什么不同的观 点？ (2)人的思想观念与其为人处世的方式方法之间有什么关 系？ 提示：(1)思想是行动的先导，世界观为人们提供方法论的
指导。具有不同思想观念的人，在做人做事上往往会有不同甚
2.世界观和方法论 (1)世界观和方法论是同一问题的两个方面。 人们关于世界是什么、怎么样的根本观点是世界观，用这
种观点作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论。
(2)世界观和方法论的关系。
【典例1】有“中国首善”之称的陈光标说：“我每天晚 上睡觉的时候，都回忆今天做错了什么事情……只要出了家门，
2．有一位七十多岁的老太太冒雪爬上海拔一千多米的高 山，祈求“神灵奶奶”为她生病的小孙子降福。同时，她也希 望神灵能保佑她八十多岁的老伴长命百岁。临下山时，她留下
一百元钱，专门嘱咐说，这钱是用来“修庙宇、塑神像”的。
【点拨】支配老奶奶这一行为的是潜藏在她心中的对人与
世界关系的看法。因为在她的心目中，“神”支配着她一家人
)
A．自然科学随着哲学的发展而发展 B．哲学对具体科学研究起着指导作用 C．自然科学以哲学为基础 D．哲学为具体科学提供科学的世界观和方法论的指导 [答案]B [解析]本题考查哲学与具体科学的关系。解答本题的关键 是正确理解引文的意思。A、C 两项颠倒了哲学与自然科学两者 的关系。D 项错在“科学”。故选B。
整个世界
人与世界关系
理论化
决定 体现着
社会
科学知识
基础
指导
哲学与世界观、方法论
1．哲学与世界观
世界观 哲学 是人们对整个世界以及人与 是关于世界观的学问，是系 含义 世界关系的总的看法和根本 统化、理论化的世界观 观点 区别 自发形成，一般是零散的、 特点 系统化、理论化 不自觉的 存在 零散、自发 思想体系 ①哲学与世界观的研究对象都是整个世界以及人与世界 联系 的关系。②哲学是系统化、理论化的世界观 ①脱离现实的世界观把哲学神秘化。②把零散的、不自觉 错误倾向 的世界观等同于哲学，把哲学简单化
4．(教材 P9)(1)恩格斯的上述论断说明了什么哲学道理？ (2)如何理解哲学与具体科学的关系？ 提示：(1)哲学不是凭空产生的，它是以具体科学为基础的。 具体科学的进步推动着哲学的发展，离开具体科学知识，哲学
就会干涸和枯萎。 (2)哲学以具体科学为基础，具体科学的进步推动着哲学的
发展。
5．(教材 P9)(1)牛顿的世界观对他的科学研究有什么影响？
注意：具体科学是哲学的基础，哲学为具体科学提供世界 观和方法论的指导。
【典例2】在大型工程的建设中，工程师更需要有哲学的
思想，并将哲学思维充分运用到工程建设中去，用以指导工程 建设。这说明( )
A．任何哲学都对实践活动具有正确的指导意义 B．哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导 C．哲学都源于人们的实践活动和对实践的追问 D．哲学是具体科学的基础，哲学是“科学之科学”
D．世界观可以脱离方法论而存在
[答案]C
哲学与具体科学
1.具体科学知识的分类
2．哲学与具体科学的关系 哲学 研究 区 对象 整个世界 具体科学 自然、社会和思维的某一 具体领域
别
任务
揭示世界最一般的本质和 揭示自然、社会和思维某
最普遍的规律
一领域的规律和奥秘
①具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲
3．“哲学总揽一切，综括一切，仰观宇宙之穷，俯究万类 ) 之运动，观古今于须舆，抚四海于一瞬。”这段话说明( A.哲学揭示的是整个世界最一般的本质和最普遍的规律 B.哲学是一切具体科学知识的总和 C.哲学是一门包罗万象、囊括万物的综合性科学 D.哲学的研究对象是自然界和人类社会 [答案]A [ 解析] 本题考查对哲学的理解。从题干中的“ 总揽一 切”“仰观宇宙之穷”等可知其强调的是哲学研究的对象是整 个世界，揭示是整个世界最一般的本质和最普遍的规律。可见
1．关于哲学和世界观的关系，下列表述中正确的是(
)
①世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法 和根本观点 ②哲学就是关于世界观的学说，世界观就是哲学
③哲学是系统化、理论化的世界观
般人自发形成的世界观不等于哲学 A．①② C．①②④ B．③④
如果牛顿不相信上帝，还会得出“第一推动力”的结论吗？ (2)牛顿研究工作的得与失能给我们什么启示？ 提示：(1)唯物主义世界观推动了他的科学研究，唯心主义 世界观阻碍了他的研究工作。如果牛顿不相信上帝，是不会得 出“第一推动力”的结论的。 (2)牛顿研究工作的得与失告诉我们，科学研究应该以科学 的世界观和方法论为指导。否则，科学研究会失去正确的方向， 甚至陷入混乱和失败。
联系 学的发展。②哲学为具体科学提供世界观和方法论的 指导
全面理解哲学的概念
(1)从本义上看：哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。
(2)从哲学与世界观的关系看：哲学是关于世界观的学问， 是系统化、理论化的世界观。 (3)从哲学与方法论的关系看：哲学是世界观和方法论的统 一。
(4)从哲学与具体科学的关系看：哲学是人类对自然、社会
A 项符合题意，D 项说法片面。“综括一切”旨在说明哲学是 对自然、社会和思维知识的概括和总结，可见 B、C 两项说法 错误。
1．门捷列夫是化学元素周期律的发现者。门捷列夫的成功 就在于他不自觉地遵循了辩证法。他认为质与量的统一是化学 元素周期律的基础，自然界不仅有量变，而且有质变，化学元 素具有转化性。在认识论和科学方法上，他将观察与实验喻为 “科学的躯体”，将理论喻为“科学的灵魂”，强调科学研究 要把理论与实践相结合。 但是，门捷列夫晚年则成为了形而上学的俘虏。他为了证 明社会发展变革的不合理性，竟然反对自然界存在着飞跃，否
积极的”。C 项错在“科学的”。
3．爱因斯坦曾经说过，“哲学要是不同科学接触，就会变 成一个空架子”。其意是指( B．哲学是“科学之科学”
C．哲学推动具体科学不断发展 D．具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学 的发展 [答案]D ) A．哲学是各门具体学科的基础
[解析]本题考查哲学与具体科学的关系。爱因斯坦的话说
我就认为有四个探头在对着我，我要做好人，我要引领青年人、 ) 做当代青年人的榜样。”从哲学的角度看，这说明( A．世界观决定方法论 B．人人都有世界观，因而人人都有自己的哲学 C．哲学是世界观和方法论的统一 D．哲学是系统化、理论化的世界观 [解析]A。材料的主旨是陈光标反思自我做一个好人，这说 明世界观决定方法论。可见 A 项符合题意。哲学和世界观既有 联系又有区别，世界观人人都有，但哲学却不是人人都有，也 不是只有哲学家才有，B 项中的“人人都有自己的哲学”说法 错误。C、D 两项分析了哲学的内涵，但与材料无关，应排除。
[解析]B。工程师运用哲学思维指导工程建设，体现了哲学
对建筑科学的指导作用，B 项符合题意。不是任何哲学都起正 确的指导作用，A 项错误。D 项错误，具体科学是哲学的基础， 哲学不是“科学之科学”。材料与哲学的起源无关，不选 C。
2．2011 年 1 月，英国著名科学家霍金所著《大设计》出 版。这本书凝结了作者自《时间简史》出版之后 20 年间，对具
第2课时
关于世界观的学说
1．知识目标 (1)识记哲学是系统化理论化的世界观；哲学和世界观的关 系。 (2)识记哲学和具体科学的关系；哲学是世界观和方法论的 统一。
2．能力目标
(1)运用哲学和具体科学的关系原理，说明哲学可以为具体 科学提供世界观和方法论的指导。
(2)从世界观和方法论关系的角度，让学生认识到世界观决 定着人的思想方法和行动方法，增强学生主动运用科学的世界 观指导自己的生活和实践的意识和能力。 3．情感、态度与价值观目标 (1)通过世界观与方法论关系的学习，让学生体会到树立科 学世界观的重要性。 (2)通过哲学与具体科学知识关系的学习，懂得哲学可以指
至相反的方式。 (2)人的思想观念决定为人处世的方式方法，为人处世的方 式方法反映着人的思想观念。
3．(教材 P8)从对具体“美德”的概括中抽象出美德的共
性，体现出哲学思维的什么特点？ 提示：哲学是研究世界上万事万物共同的本质和规律的学 问，哲学思维通过理性思考，从个性中归纳、综合出事物共同
的本质。
体科学和哲学的探索成果，以及对这些学科的未来展望。下列
关于哲学与具体科学的关系理解正确的是( A．哲学是具体科学的基础 B．哲学对具体科学的指导作用总是积极的 C．哲学是科学的世界观和方法论 D．哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导 [答案]D [解析]具体科学是哲学的基础，A 项不选。B 项错在“总是 )
导人们更好地认识世界和改造世界，从而使学生热爱哲学，喜
欢哲学，自觉树立科学的世界观。
1．自主学习与合作探究法 在学习世界观与哲学的关系这一知识点时，可建议学生通
过自己的世界观与哲学的对比，理解教材“自发形成的世界观
不等于哲学”的观点等。 2．理论联系实际的方法 建议学生结合《经济生活》所学的科学发展观的知识，从 哲学的角度，理解科学发展观既是世界观又是方法论，对我国 经济社会发展有正确的指导作用，以此说明在社会主义现代化 建设过程中坚持科学发展观的必要性和重要性。
的命运。命运乃由上天、神灵主宰，这是老奶奶的世界观。老
奶奶去祈求神灵的做法，正是由她的这一世界观所决定的，这
说明了世界观决定方法论。
1．(教材 P7)人人都有自己的世界观，但并非人人都是哲学 家，这是为什么呢？ 提示：①世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总
的看法和根本观点。世界观是自发的、朴素的，人人都有的。
和思维的各种知识进行概括、总结和反思的一门学问。 (5)从哲学与生活的关系看：哲学是指导人们生活得更好的 艺术。
误区1：哲学就是“科学之科学” 注意：哲学与具体科学是共性与个性的关系，不是整体与 部分、多数与少数的关系。哲学不是包括一切科学在内、凌驾
于一切科学之上的“科学之科学”。 误区2：哲学是具体科学的基础，具体科学指导哲学
1．思想高尚的人，不会做偷鸡摸狗之事；思想龌龊的人， 不可能成就惊天动地的事业。播种一种观念就收获一种行为， 播种一种行为就收获一种习惯，播种一种习惯就收获一种命运。 要改变命运，就要先改变行为；要改变行为，要先改变思想， 解放思想。这是因为( )
A．方法论决定世界观 B．世界观和方法论互相转化 C．世界观决定方法论
认原子可分为“电子”，否认元素的复杂性。然而，他竭力反
对的原子结构的新发现，恰恰是对发展门捷列夫化学元素周期
律具有重大意义的东西。哲学思想的倒退妨碍了他进一步获得
新的科学研究成果。
【点拨】门捷列夫晚年因为成了形而上学的俘虏，所以竟 然反对自然界存在着飞跃，否认原子可分为“电子”，否认元 素的复杂性。其实他是用静止的观点看问题，从而在研究上也 没有获得新的科学成果。这说明科学家的研究离不开科学的世 界观和方法论的指导。
④世界观人人都有，但一
D．①③④
[答案]B [解析]本题考查哲学与世界观的关系，①说法正确但不符 合题意。哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观， 但世界观不一定是哲学，一般人自发形成的世界还不等于哲学。
可见②中的“世界观就是哲学”说法错误。③④说法正确且符
合题意。
2．爱因斯坦说：“哲学可以被认为是全部科学研究之母。” 这说明(
②哲学是系统化理论化的世界观，要靠不断地学习、思考、实
践才能掌握。
2．(教材 P8)(1)上述做事做人上的不同体现了什么不同的观 点？ (2)人的思想观念与其为人处世的方式方法之间有什么关 系？ 提示：(1)思想是行动的先导，世界观为人们提供方法论的
指导。具有不同思想观念的人，在做人做事上往往会有不同甚
2.世界观和方法论 (1)世界观和方法论是同一问题的两个方面。 人们关于世界是什么、怎么样的根本观点是世界观，用这
种观点作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论。
(2)世界观和方法论的关系。
【典例1】有“中国首善”之称的陈光标说：“我每天晚 上睡觉的时候，都回忆今天做错了什么事情……只要出了家门，
2．有一位七十多岁的老太太冒雪爬上海拔一千多米的高 山，祈求“神灵奶奶”为她生病的小孙子降福。同时，她也希 望神灵能保佑她八十多岁的老伴长命百岁。临下山时，她留下
一百元钱，专门嘱咐说，这钱是用来“修庙宇、塑神像”的。
【点拨】支配老奶奶这一行为的是潜藏在她心中的对人与
世界关系的看法。因为在她的心目中，“神”支配着她一家人
)
A．自然科学随着哲学的发展而发展 B．哲学对具体科学研究起着指导作用 C．自然科学以哲学为基础 D．哲学为具体科学提供科学的世界观和方法论的指导 [答案]B [解析]本题考查哲学与具体科学的关系。解答本题的关键 是正确理解引文的意思。A、C 两项颠倒了哲学与自然科学两者 的关系。D 项错在“科学”。故选B。
整个世界
人与世界关系
理论化
决定 体现着
社会
科学知识
基础
指导
哲学与世界观、方法论
1．哲学与世界观
世界观 哲学 是人们对整个世界以及人与 是关于世界观的学问，是系 含义 世界关系的总的看法和根本 统化、理论化的世界观 观点 区别 自发形成，一般是零散的、 特点 系统化、理论化 不自觉的 存在 零散、自发 思想体系 ①哲学与世界观的研究对象都是整个世界以及人与世界 联系 的关系。②哲学是系统化、理论化的世界观 ①脱离现实的世界观把哲学神秘化。②把零散的、不自觉 错误倾向 的世界观等同于哲学，把哲学简单化
4．(教材 P9)(1)恩格斯的上述论断说明了什么哲学道理？ (2)如何理解哲学与具体科学的关系？ 提示：(1)哲学不是凭空产生的，它是以具体科学为基础的。 具体科学的进步推动着哲学的发展，离开具体科学知识，哲学
就会干涸和枯萎。 (2)哲学以具体科学为基础，具体科学的进步推动着哲学的
发展。
5．(教材 P9)(1)牛顿的世界观对他的科学研究有什么影响？
注意：具体科学是哲学的基础，哲学为具体科学提供世界 观和方法论的指导。
【典例2】在大型工程的建设中，工程师更需要有哲学的
思想，并将哲学思维充分运用到工程建设中去，用以指导工程 建设。这说明( )
A．任何哲学都对实践活动具有正确的指导意义 B．哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导 C．哲学都源于人们的实践活动和对实践的追问 D．哲学是具体科学的基础，哲学是“科学之科学”
D．世界观可以脱离方法论而存在
[答案]C
哲学与具体科学
1.具体科学知识的分类
2．哲学与具体科学的关系 哲学 研究 区 对象 整个世界 具体科学 自然、社会和思维的某一 具体领域
别
任务
揭示世界最一般的本质和 揭示自然、社会和思维某
最普遍的规律
一领域的规律和奥秘
①具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲
3．“哲学总揽一切，综括一切，仰观宇宙之穷，俯究万类 ) 之运动，观古今于须舆，抚四海于一瞬。”这段话说明( A.哲学揭示的是整个世界最一般的本质和最普遍的规律 B.哲学是一切具体科学知识的总和 C.哲学是一门包罗万象、囊括万物的综合性科学 D.哲学的研究对象是自然界和人类社会 [答案]A [ 解析] 本题考查对哲学的理解。从题干中的“ 总揽一 切”“仰观宇宙之穷”等可知其强调的是哲学研究的对象是整 个世界，揭示是整个世界最一般的本质和最普遍的规律。可见